教师控制课堂的方法

第一篇：教师控制课堂的方法

汉语教学课堂组织与管理

语言课堂的特点: 班额较小，15-20人，座位排放较为灵活，多媒体教学设备先进，训练课教师更像教练，强调互动性强的教学方法，以学生为中心。语言课堂要素：学生、教师、环境、教学

学生：民族性格（东方西方非洲中亚），个体特征（年龄，学习动机），学习文化。母语特点

教师：仪表检查，语言要求，教学意识

语言要求：发音清晰，简洁明了；准确；语速接近正常；随学生程度增加语法难度和词汇多样性；有意复现学过的词汇、语法、句型；可以使用一定的母语或媒介语。可懂输入

教师的教学意识：课程性质口语/精读；教学目的意识-教师行为，朗读、听写；教学内容意识，控制、难点；教学方法意识；教学对象意识；角色意识，导演、演员；控制意识，行为、语言；课堂评估意识，教学反思；纠正错误意识，把握时机，最佳效果；上好第一节课

教学环境：教学设备，桌椅摆放，教师陈设

课前准备：工具书（词汇、语法）、教材、检查教室设备、教具、备课：备教材、备教法、备学生，写教案（教学目标、内容、目的要求、重点、时数、环节、板书设计、教具准备、后记）

教学环节：热身，组织教学，讲练新内容，归纳总结，布置作业

讲解原则：精讲多练，随讲随练，反复重现、多向互动；直观形象、少用外语、注重效率、轻松活泼

讲解方法：直观法（实物、卡片、幻灯片、动作等）说明法（直接讲解、以旧带新、报告、讨论）翻译法，举例法（造句、归纳）

提问目的：背景或语言导入，检查理解、组织联系、活跃调整课堂气氛 提问类型：事实型、推理型、开放型、社交型

提问有效性：明确目的、避免明知故问、设问难度坡度、问题简洁明了、复杂问题细化为几个具体的启发性问题、预测学生答案做好备用问题

纠错原则：保护自尊、时机选择、了解学生本意、针对错误选择修改方案、保证重复正确的句子

单据纠错、话轮中纠错（记录归纳错误）板书：必要性：示范，引起注意，帮助理解 如何有效地控制课堂

一节课由多种要素组成：时间要素（一定时间内完成教学任务），节奏要素（忌平铺直叙模式单一），感情要素（亲和力、信任感）结构要素（如何导课、怎样结课）

一、科学分配授课时间，详略得当

1、严格遵守上下课时间

2、不占用课堂时间收发作业、调试设备

3、难度较大的练习不在课上做

4、中高级阶段不在课上大段领读课文

5、最短时间讲解新知识，时间留给学生多练习

6、详略得当，内容有难易之分、重点非重点的区别

7、巧妙补白

二、合理控制教学节奏，张弛有度

1、快慢相宜（各教学环节不平均用力）

2、难易相间（教学内容安排：语法点分层次）

3、教学手段富于变化

三、营造课堂氛围，寓教于乐

1、发现班级中的活跃分子，充分发挥他们的作用，让他们配合老师上课

2、善于抓住学生的兴奋点

3、用自己的情绪去感染学生

4、用增加安全感、趣味感、成就感排除学生的心理障碍（畏难、怕说错、不自信）

四、结课也是艺术

总结式结课，最常用，强调对知识的理解

延伸式结课，基本围绕本课堂来思考，与下节课无关 悬念式节课，为下节课作准备 比较式节课，比较新旧知识 如何管理课堂秩序

①消极行为（严重影响其他同学学习和课堂秩序），如上课迟到、大声说话、故意和老师作对等，应对原则是既要有效终止不良行为，又要把消极影响减到最低，惩罚力度逐渐加大

应对措施有：预防在先，明确规则；停顿、注视等方式提醒；切忌说教、与学生冲突；向学生直接提出要求，语气冷静；告知学校管理部门；告知家长 ②中性行为（影响自己但对他人影响较小），如不听课但静坐神游，两人小声说话、睡觉、玩手机等，应对措施有：如果是极少数学生，不要小题大做、行为过激，可采用温和巧妙的方法吸引学生注意力；如果是普遍现象，说明是教师的教学出现问题，需要改进。

③无意识的干扰行为，具体表现有上课抢着发言，喜欢接老师的话，替反应慢的同学回答问题、个人问题过多、起哄、上课了还是说笑等，应对措施有：对学生适当冷处理，课下善意提醒（注意方式方法），课下提供解答个人问题的机会，设立集中注意力的信号（如将手举过头顶倒数3.2.1）

如何化解尴尬：教师决定着冲突的走向，将计就计、因势利导，幽默自嘲

第二篇：教师课堂考核方法

教师课堂教学考核方法

一、指导思想

1、课堂教学要体现新课程的教育教学理念，以全面提高学生的整体素质为宗旨，坚持以学生的发展为本，正确处理掌握知识与培养能力的关系，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一。

2、课堂教学方法要有启发性、激励性，注意培养学生的兴趣，保护学生的创造性思维，通过运用灵活、正确的教学方法，促进每个学生达成有效学习。

二、教师课堂教学评价目的

课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教学课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。课堂教学的评价的目的在于，总结教师优秀的教学经验，诊断教学的不足，以便更有效地改进教学。课堂教学评价的过程也是教师进行教学反思、开展教学研究、促进自我发展的过程。

二、教师课堂教学评价原则

1、方向性原则从素质教育的内涵来分析课堂教学目标体系，以突出学生的主体地位，确立“以学生发展为本”的课堂教学评价的总体思想，制定课堂教学评价标准。

2、全面性原则要从课堂教学的整体效益进行评价，应观测课堂教学的全过程，包括教学中每一环节的设计、实施和效益，以及各个环节的相互联系所取得的总体效果。全面观测课堂教学情况，包括教师的主导作用、学生的主动性以及师生之间相互交流的氛围。总之，应对课堂教学进行全面、客观、公正的评价。

3、主体性原则构建充分发挥学生主体作用的课堂教学评价体系，尊重学生的主体地位，注重学生参与的程度，使学生在教师引导下人人都有参与的机会，学会自己提出问题，分析问题，解决问题；有争论，有发现，有创新。课堂教学评价要以评“学”为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。

4、开放性原则。学校的中心工作是教学，对教师的教学工作评价不能死搬硬套、要看过程、重效果。

5、可行性原则。工作评价应符合当前教育改革的发展趋势。要结合学校的实际情况，具体明了、可操作性强，便于实施。

三、教师课堂教学评价指标

本评价量表设计了“教学目标、教学内容、教学方法、学生学法、教学效果”五大一级指标，18项二级指标，对教师的课堂教学进行评价。

1、教学目标(15分)（1）要符合课程标准与教材要求，能体现“知识”、“技能”、“情感、态度与价值观”三维目标。(7.5分)（2）符合学生实际，符合学生年龄心理特征，符合学生已有知识水平，符合学生“最近发展区”。(7.5分)

2、教学内容（15分）（1）教学内容选择科学合理，符合课标、教材要求，没有知识性错误。教学内容注重与学生生活、社会实际和已有的知识经验的联系；课堂容量适合学生实际。(5分)（2）抓住主干知识，重点、难点处理适当，条理性强。教师能够恰当地处理教材，重点突出，突破难点的方法合理有效(6分)。

（3）能创造性地使用教材，对教学资源进行合理拓展和运用，克服随意性(4分)。

3、教学方法（30）

（1）课堂的导入方式新颖，引人入胜，能激发和保持学生的学习兴趣。(3分)（2）针对不同的教学内容恰当选择讲授、自主学习、讨论交流、实验探究等形式，面向全体与注重个性发展相结合。尽量做到教学目的明确，内容准确，重点突出，难点分散，疑点抓准，条理分明，简洁生动，深入浅出。(4分)（3）要培养学生良好的学习方法和严谨的学风，为学生提供各种便利的学习条件，营造民主、平等、和谐、积极向上的学习氛围，鼓励学生自主学习、参与科学探究、重视交流与合作，对学生探究活动提供正确、有效的指导。(4分)（4）要创设能引导学生主动参与和体验的教学环境，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力。指导学生进行知识构建，为学生提供有效的学习指导，掌握科学的学习策略。教师应与学生加强沟通、互相促进、共同发展。(4分)（5）通过典型例题、课堂练习，及时反馈教学效果，帮助学生对学习过程和结果进行反思，学会对自己的学习进行评价和总结。倡导为突破重难点而设计的开放性题目。作业布置要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，增强作业对不同学生的适应性和选择性，做到适时、适量和灵活多样。作业练习题要精心选择，要符合教学要求和学生实际，不搞题海战术，不给学生造成过重的负担。(4分)（6）课堂教学中要充分应用先进的教学手段，注意在应用一些优秀的传统教学手段的同时，积极进行教学手段的改革。要特别注意现代教育技术的应用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。教学辅助手段的应用必须科学、简便、有效，不搞形式主义(5分)。

（7）板书设计新颖，板面使用合理，重点知识突出，字体规范，图线直观、准确。(3分)（8）教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切，关爱学生。课堂教学要使用普通话，语言准确、精练，声情并茂；课堂氛围民主融洽，教师课堂调控能力强(3分)。

4、学生学法（25）

（1）关注学生自主、合作、探究学习的态度、方法和效度，关注各个层面学生参与学习活动的比例。(15分)（2）学生在学习中有无积极的情感体验，如好学、乐学、会学，敢于表达和质疑等；是否学会倾听，是否善于交流、交谈，能不能独立思考，能不能发现问题，能不能从多角度解决问题，能不能针对问题的不同解释进行评价等(10分)。

5、教学效果（15）

（1）教学的多维目标是否达成。学生是否掌握了新知识并纳入到自己原有的知识结构中，学生是否经历了过程与方法的培养，是否获得了情感态度与价值观的体验。(6分)（2）学生全体发展和差异发展状况。全体学生在掌握知识与能力培养方面是否得到有效提高，优秀学生是否得到能力的拓展，学习有困难的学生是否得到相应的帮助。(6分)（3）特色与创新情况。教学设计是否新颖、有创新性，教学效果是否显著(3分)。

四、教师课堂教学评价方法

制定本课堂教学评价方案的目的，是为任课教师、教学管理人员和教学研究人员实施课堂教学评价提供基本依据。本评价方案主要适用于对日常教学的形成性评价，评价的是一节课。

1、等级评定办法

本评价方案采用先打分、再转换为等级的方法，共分为A、B、C、D四级。

评价量表设计了“教学目标、教学内容、教学方法、学生学法和教学效果”五大指标，18项小指标，满分100分，各等级对应的分数范围是： A级：90～100分，B级：75～89分，C级：60～74分，D级：5 9分以下。

2、操作程序

（1）评课前，评课人要认真阅读评价方案，熟悉评价要点的特征描述。

（2）评课前，评课人一般要对授课教师的教案进行分析，并根据实际需要拟订检测试卷或调查问卷。

（3）评课人在评课过程中，根据评价要点做好听课记录。（4）授课教师根据评价指标自我评价，并就教学条件、教学设计、教学实施等方面做简要说明。

（5）评课人按照评定等级办法，根据教学实施情况、学生测试或问卷结果、教师自我评价等，评定等级，并写出简要的、有针对性的点评。

第三篇：信息技术教师控制学生机上网方法

信息技术教师控制学生机上网方法

随着信息技术的飞速发展信息技术教育受到了普遍重视很多学校都上了宽带网机房的每一台计算机都能直接上internet。然而在信息技术教学和机房的日常管理中并不是希望学生时时都能上网。那么如何对学生机实时上网进行控制解决方案是使每个机房都自成一个局域网再加上一个合适的代理服务器让学生机通过教师机才能连接到校园服务器、然后连接internet在教师机上实现控制学生上网的功能。如图1所示。需要额外准备的设备硬件是一块网卡软件是代理服务器winroute。

第一步更改机房的设置在教师机上安装两块网卡一块用于连接到校园网如将IP地址设为172.16.161.200通过校园网上到Internet另一块用于本机房内部网络如将IP地址设成192.168.1.200。将学生机的组名设为一个组如都是class1IP地址设成唯一的并且互不冲突如192.168.1.1、192.168.1.2、„„以此类推。为了使学生机能上网还要进行IE设置。先打开IE的“Internet选项”对话框即在IE工具下拉菜单中选择“Internet选项”命令进入该对话框中的“连接”标签单击“连接”标签中的“局域网设置”按钮在弹出的对话框中设置“地址”为教师机的内部IP地址在这里是192.168.1.200端口为3128。

完成计算机设置之后机房应满足两个条件一是教师机可以正常上网二是学生机可以正常通过TCP/IP协义与教师机相连即通过网上邻居可以找到教师机。

第二步安装合适的代理服务器我们选择的是WinRoute软件。WinRoute是一个免费的软件在华军软件园可以下载它提供防火墙功能可使多台机器使用同一个IP地址访问Internet而且只需要在教师机上安装WinRoute软件即可学生机上无需安装。

WinRoute的安装过程非常简单双击安装程序后只需按照提示点击按钮当出现如图2所示的对话框时先选择Networkadapter局域网再点击下面的小三角选择具有外部IP地址的网卡如172.16.161.200再点击OK按钮就可以了。

之后重新启动计算机会发现在任务栏上多了一个小圆球图标这说明Winroute安装成功了。

第三步对WinRoute做一些简单的设置。双击任务栏上的WinRoute图标小圆球图标将会看到一个要求输入WinRoute管理员密码的对话框因为我们还是第一次进入WinRoute还没有为WinRoute设置管理密码所以直接单击OK按钮就可以进入WinRoute的管理界面了。

单击WinRoute的“Settings”菜单下的ProxyServer命令将弹出如图3所示的对话框先在General标签中勾选上ProxyServerEnabl复选框。由于教师机是先与校园网连接再连接到Internet上所以要设置二级代理。这里在“Advanced”标签中输入“Patentproxy”为172.16.161.254端口是3128即可。

此时教师机就可以对学生上网实行控制了。方法是右击任务栏上的Winroute小圆球图标在弹出的对话框单击“StopWinRouteEngine”命令则学生机就不能上Internet了而教师机还可以正常上网。如果想让学生机上网右击任务栏上的Winroute小圆球图标然后单击“StartWinRouteEngine”命令就可以了。

通过这样简单的设置就实现了在课堂上教师机控制学生机上网的功能。

第四篇：信息技术教师控制学生机上网方法

信息技术教师控制学生机上网方法

随着信息技术的飞速发展信息技术教育受到了普遍重 视很多学校都上了宽带网机房的每一台计算机都能直接 上internet。然而在信息技术教学和机房的日常管理中并 不是希望学生时时都能上网。那么如何对学生机实时上网进 行控制解决方案是使每个机房都自成一个局域网再加 上一个合适的代理服务器让学生机通过教师机才能连接到 校园服务器、然后连接internet在教师机上实现控制学生 上网的功能。如图1所示。需要额外准备的设备硬件是一块 网卡软件是代理服务器winroute。

*第一步更改机房的设置在教师机上安装两块网卡 一块用于连接到校园网如将IP地址设为172.16.161.200 通过校园网上到Internet另一块用于本机房内部网络如 将IP地址设成192.168.1.200。将学生机的组名设为一个 组如都是class1IP地址设成唯一的并且互不冲突 如192.168.1.1、192.168.1.2、……以此类推。为 了使学生机能上网还要进行IE设置。先打开IE的“Inte rnet选项”对话框即在IE工具下拉菜单中选择 “Internet选项”命令进入该对话框中的“连接” 标签单击“连接”标签中的“局域网设置”按钮在弹出 的对话框中设置“地址”为教师机的内部IP地址在这里 是192.168.1.200端口为3128。*完成计算机设置之后机房应满足两个条件一是教 师机可以正常上网 二是学生机可以正常通过TCP/IP协义 与教师机相连即通过网上邻居可以找到教师机。*第二步安装合适的代理服务器我们选择的是WinR oute软件。WinRoute是一个免费的软件(在华军软件园可以 下载)它提供防火墙功能可使多台机器使用同一个IP地 址访问Internet而且只需要在教师机上安装WinRoute软 件即可学生机上无需安装。

*WinRoute的安装过程非常简单双击安装程序后只需 按照提示点击按钮当出现如图2所示的对话框时先选择 Network adapter(局域网)再点击下面的小三角选择具 有外部IP地址的网卡(如172.16.161.200)再点击OK按 钮就可以了。

*之后重新启动计算机会发现在任务栏上多了一个 小圆球图标这说明Winroute安装成功了。

*第三步对WinRoute做一些简单的设置。双击任务栏 上的WinRoute图标小圆球图标将会看到一个要求输 入WinRoute管理员密码的对话框因为我们还是第一次进入 WinRoute还没有为WinRoute设置管理密码所以直接 单击“OK”按钮就可以进入WinRoute的管理界面了。*单击WinRoute的“Settings”菜单下的“Proxy Serve r”命令将弹出如图3所示的对话框 *先在“General”标签中勾选上“Proxy Server Enabl” 复选框。由于教师机是先与校园网连接再连接到Interne t上所以要设置二级代理。这里在“Advanced”标签中输 入“Patent proxy”为172.16.161.254端口是3128即可。*此时教师机就可以对学生上网实行控制了。方法是 右击任务栏上的Winroute小圆球图标在弹出的对话框单 击“Stop WinRoute Engine”命令则学生机就不能上Int ernet了而教师机还可以正常上网。如果想让学生机上网 右击任务栏上的Winroute小圆球图标然后单击“Start W inRoute Engine”命令就可以了。

*通过这样简单的设置就实现了在课堂上教师机控制学 生机上网的功能。

第五篇：财务控制方法

财务控制方法

什么是财务控制方法[1]

财务控制方法是指在财务管理过程中，利用有关信息和特定手段，对企业财务活动所施加的影响或进行的调节的一种方法。

财务控制方法的种类[2]

由于各控制主体的目的、职责和任务各有不同，可采用不同的调控方法。财务控制的主要方法有以下几种：

一、制度控制法

制度控制法指按照国家和企业制定的法令、条例、制度、办法等进行的控制。包括财产物资、现金收支的管理及清查盘点制度，岗位责任制，财务管理基本业务程序制度。制度控制通常规定只能做什么，不能做什么。制度控制通常具有防护性特征。

二、定额控制法

定额控制法是指以定额为标准，对经济活动或资金运动所进行的控制。符合定额的经济业务要给予支持，保证资金需要；超过定额的经济业务要分析超过的原因，再分别处理。一般地说，财务管理中的定额管理本质上是对财务管理各方面的工作明确提出定量、定时的要求，建立各种各样有科学依据、切实可行的定额，并按照它们的内在联系组成一个定额体系。这个体系按内容分有资金定额、成本费用定额、设备定额、物资定额；按性质分有状态定额、消耗定额和效率定额。

定额管理的实施要求企业做好两项基础性工作：计量与验收工作和原始记录工作。①计量与验收工作包括：明确企业各种计量检测工具的配置、使用、管理、维修要求；规范企业商品、材料、物资的购进、入库、领用、转移、出库等各环节的管理工作。②信息工作：建立健全原始记录和财务资料的编制、审核、传递、反馈、档案管理的责任制，财务管理要求信息工作全面、及时、准确。

三、授权控制法

授权控制法指在某项财务活动发生之前，按既定的程序对其正确性、合理性、合法性加以核准并确定是否让其发生的控制。授权管理的原则是：对授权范围内的行为给予充分信任，但对授权以外的行为不予认可。

授权通常分为一般授权和特别授权。一般授权是指企业内较低层次的管理人员根据既定的预算、计划、制度等标准，在其权限范围内对正常的经济行为进行的授权。例如，因工出差问题，只要出差人部门的负责人按照工作计划和制度授权即可。特别授权是指对非经常经济行为进行专门研究作出的授权。与一般授权不同，特别授权的对象是某些例外的经济业务。这些例外的经济业务往往是个别的、特殊的，一般没有既定的预算、计划等标准所依，需要根据具体情况进行具体的分析和研究。例如，授权购买一项重要设备、授权降价出售商品等都是特别授权的事例。一般授权在企业中大量存在，授权给较低的管理人员就可以了。特别授权在企业中较少出现，较低层次的管理人员是无法处理的，需要较高层次的管理人员乃至最高领导人专门研究，作出决定。

一般来说，有些经营业务授权可以一次完成。而对大多数经济业务来说，是需要两次或两次以上相互联系的授权才能完成的。第二次授权不仅是对第一次授权的认可，同时还是对第一次授权所形成的经营业务的进一步监督和控制。如果负责第二次授权的人或部门独立于第一次授权的人或部门，则能加强授权的控制功能。

一个企业的授权控制应做到以下几点：①企业的所有人员不经合法授权，不能行使授权。②企业的所有业务不经授权不能执行。③经营业务一经授权必须予以执行。

四、责任制度控制法

在现代组织形式下科学的组织结构、合理分工管理的基础上，进而建立适当的责任制度，是组织控制的一项重要内容。责任制度控制法是以明确责任、检查和考核责任履行情况为主要内容的控制方法。责任制度具有三大特点：①职责和权利结合起来；②工作任务和方法结合起来；③纵向和横向工作结合起来。

责任制度的具体形式主要有以下两种：

(1)部门责任制。部门责任制指按照企业各部门具备的职能来明确责任，考核责任的制度。实行部门责任制，首先要明确各个部门的工作内容、责任范围及部门之间的联系。其次要制订各个部门的工作标准，以及各部门之间的联系、协调制度，并经常检查执行情况，以使企业内部各部门既能各司其职，又能协调配合，从而有条不紊地完成各自的工作任务，实现企业的整体目标。

(2)岗位责任制。岗位责任制指按照岗位明确责任、考核责任的制度。建立岗位责任制的目的是使企业内部各级组织和人员都有明确而具体的职权范围和工作责任。以做到人人有专责，事事有人管，办事有标准，工作有检查。实施岗位责任制的具体要求是：第一，在工作内容上要明确职责范围和权限，有时，一个岗位有几个人负责；有时，几个岗位有一个人负责。第二，在质量标准方面，质量标准要指标化。第三，在政策规定方面，要纪律严明，要经常性进行检查和监督。

五、预算控制法

预算是一种控制机制，预算表现了执行主体的责任和奋斗目标，因而能约束预算执行主体的行为，最大限度的保证预算目标的实现。通过预算目标与实际业绩的比较，能使经理人员随时了解预算主体范匦内的企业实际业绩的进展情况，通过分析目标与实际的差异，揭示产生差异的原因，以便反映原始预算的现实性与可行性，并由此决定是否修改原始预算，以使目标变得科学与合理。通过实际业绩与预算业绩的定期比较，可以最大限度的提高企业的经营效率。在集团内实施预算控制，更有利于落实责任，有利于企业的控制与经营。

六、利益控制法

应当明确，参与财务活动的各行为主体的主要目的在于保证或增加自身的经济利益，不管是国家、部门还是企业概莫能外。当各行为主体间的利益界限清晰，各自的行为结果与其利益所得直接相关时，外来的利益调控措施就能发挥应有的作用。企业为了使自身的运行更顺利有效，常用留利分配比例、工资分配、奖金分配等杠杆调控内部的诸多财务关系。诚然，利益杠杆作用具有双向性，它一方面鼓励人们从事某种行为，另一方面也会抑制人们从事某种活动，通过利益的间接调控，尽可能地使各行为主体的财务活动符合调控主体的计划和目标。当市场氛围越来越浓时，利益激励机制将会成为调动职工积极性的主要动力。

七、平衡控制法

平衡控制法指对系统内部各部分、各要素间能够按其固有的比例搭配并以特有的规律协调有效的控制运行。财务工作作为一种价值管理工作，不仅在总体上、在整个过程中，具有某种平衡性要求，且在每一局部和环节上也必然存在一个特定的配置比例要求。平衡性主要表现在以下三个方面：

(1)财务收入与财务支出的平衡调控。财务收入与支出、资金的供应与需求永远是一对矛盾，二者之间可能在一系列外在条件约束下暂时地达成某种平衡，但很难永久处于自发平衡之中。一般地说，对资金的需求总是大于资金的供给，即一方面财力有限，另一方面又需求无限。这就要求财务调控积极发挥作用，分清轻重缓急，本着量入为出的原则，将有限的资金用于恰当的项目上，实现财务收支平衡。

(2)资金运行与物资运行的平衡调控。资金流与物资流是企业的两大主流，二者之间可以平衡运行，也可以交叉运行。即资金流可以变为物质流，物质流也可以变为资金流，并且都与信息流相关。对于资金与物资的调控，应当以企业目标为出发点，适时地实现它们之间的衔接或转换，保证资金运动与物资运动的协调及企业生产经营的正常进行。

(3)财务活动内部结构的平衡协调。当一个经济系统的结构和运行轨迹确定之后，其内部的财务结构也随之确定下来，处于一种相对稳定的暂时平衡状态。对于一个企业来说，当其生产能力、产品品种、工艺流程等确定之后，其生产经营的资金结构、成本结构、销售收入结构和利润分配结构也就确定下来，并且变得相对稳定的。一旦某一结构发生变化，就应查找造成变化的内在原因，就要分析看是企业内部因素的变化，还是外界因素的变化。若确是外界不可控因素发生了变化，就应当果断地改变原有的结构状态，适应形式的变化。

八、区域控制法

区域控制法，即根据财务活动的规律性大致规定一个财务活动的区域，凡是某一系列指标处于该区域内者，则视为正常；如果超过了区域的范围，便认为是超常，从而查核其中原因。由于此时的判别标准是“区域性”，因此区域的位置、区域的大小便成为该种调控方式的重心所在。要求在确定区域时充分考虑各种相关因素，分析它们之间的关系及变化趋势，进而确定一个科学、合理的财务调控区域。

九、比率控制法

比率控制是一种相对数控制方法，是通过两个相关指标的比较及数期变化趋势，来分析说明事物的本质及规律性。在许多情况下，运用绝对数无法说明问题，但使用具有可比意义的相对数却能作出有效的比较，进而找出差距和不足。

十、限额控制法

限额是指根据经验或科学计算而对某种行为的消耗、占用、或产出所做的数量规定，其主要理论依据是以前的行为具有历史延续性，环境的相对稳定性。但对于没有历史延续性的行为，或对于外界环境处于飞速变化的事件及各种非线性变量不断产生的系统，限额调控是难以奏效的。在财务管理中，常用于调控财务行为的限额有收支总额、流动资金占用额、工资定额、利润总额、销售总额等。

要正确运用以上各种调控方式，必须做到以下几点：

(1)对需要的反馈信息，应进行认真的反复的测算，并对有关资料整理加工，以便于进行比较。

(2)检测数据应尽量达到及时性、准确性、适用性要求。

(3)被控对象的状态空间要规定适当的限制界限。

(4)受控时间要适时，不要等系统已运行完一个周期再进行比较分析。

(5)外部信息要可靠、真实，信息应当以适当的计量单位表示。

(6)信息的反馈循环应尽量减少层次，以加快反馈速度，提高信息反馈效率。

(7)对有些事物的控制要建立一定的模型，运用各种现代数学的手段，进行数量分析和模拟仿真。