语言、教学、商务、国际关系、翻译、文化论文格式

第一篇：语言、教学、商务、国际关系、翻译、文化论文格式

河北北方学院外国语学院本科毕业论文写作规范

（供语言学、教学、商务、翻译、文化、国际关系方向论文使用）

一、毕业论文的基本要求

1．论文应用英语撰写。

2．论文中采用的术语、符号、代号必须统一，并符合规范化的要求。使用新的专业术语、缩略语、习惯用语等，应加以注释。

3．论文一律用 A4(210 mm×297 mm)大小的白纸双面打印并装订（左装订）成册。打印时，要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一页面的上边距和左边距侧（订口）分别留边2.5 cm，下边距和右边距（切口）应分别留边2.0 cm。

4．论文中的附表应有对应的表题及编号。

由“表”和从1开始的阿拉伯数字组成，如“表1”、“表2”等。表的编号应一直连续到附录之前，与论文章节编号无关。只有一个表时，仍应标为“表1”。表应有表题，置于表的编号之后，表的编号和表题应置于表上方的居中位置；

如图表较多，可以分别列出清单置于目录页之后。图的清单应有序号、表题和页码。

5．论文的文档格式

（1）论文英文题目：2号Times New Roman字体，加粗；

（2）目录：4号Times New Roman字体，单倍行距；章和节的层次要明 显，章标题顶格，第一级节标题空两格，第二级节标题再空两格，依次类推。但最好不要超过四级。目录右侧的页码要对齐，可用自动生成的格式。

（3）摘要：中文摘要：小4号宋体，1.5倍行距，“摘要”二字2号楷体； 英文摘要： 标题为小三，Times New Roman字体，加粗，居中；摘要内容小4号，Times New Roman字体，1.5倍行距；100-300字。

（4）关键词：小4号宋体；“关键词”需加粗；

（5）正文标题：均加粗，段前后均0.5行。一级标题：小3号，二级标题：4号，三级标题： 小4号；均为Times New Roman字体

（6）正文： 小4号，Times New Roman字体，1.5倍行距；（7）参考文献： 小4号，Times New Roman字体，单倍行距。

二、毕业论文各组成部分的要求（按顺序）

毕业论文包括论文封面、目录、论文题目、中英文摘要、引言、论文正文、结论、参考文献等主要组成部分，具体要求如下：

1、论文封面(Cover)一律采用统一格式的封面。封面内容均须打印，论文中文题目为3号宋体加粗，英文题目为3号Times New Roman字体，加粗；院（系）、专业、学号、姓名、指导教师等为4号宋体加粗，日期为小4号宋体。其中院系、专业名称必须写全称，不能简写。

2、题目(Title)题目是反映论文内容的最恰当、最简明的词语组合。题目语意未尽可用副标题补充说明论文中的特定内容。要求如下：

（1）题目准确得体并能准确表达论文的中心内容，恰当反映研究的范围和深度，不能使用笼统的、泛指性很强的词语和华丽不实的词藻；

（2）题目应简明，使读者印象鲜明，便于记忆和引用。题目一般不宜超过20字；

（3）题目所用词语必须有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献，以便为检索提供特定的实用信息；

（4）题目应避免使用非共知共用的缩略词、字符、代号等。

3、目录(Contents)目录页每行均由章节名称和页码组成，章和节的层次要明显，章标题顶格，第一级节标题空两格，第二级节标题再空两格，依次类推。但最好不要超过四级。目录右侧的页码要对齐，可用自动生成的格式。目录中应包括中英文摘要和致谢。

4、摘要(Abstract)摘要是对论文内容不加注释和评论的简明归纳，应包括研究工作的目的、方法和结论，重点是结果和结论。用语要规范，一般不用非规范符号术语，不出现图、表等。采用第三人称撰写，一般在100-300字。摘要中不包括论文结构，如论文共有几章内容，每章又是什么内容。

5、关键词(Key words)关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中选取出的用以表示全文主题内容信息的词或词组，而不能是论文题目的分解。

每篇论文中应列出3～7个关键词，它们应能反映论文的主题内容，列于摘要段之后。关键词间用分号。

6、引言（或前言）(Introduction)

引言又叫前言，其目的是向读者交代本研究的来龙去脉，作用在于读者对论文先有一个总体的了解。引言要写得自然，概括，简洁，确切。内容主要包括：研究的目的、范围和背景；相关文献综述；理论依据、实验基础和研究方法；预期的结果及其创新意义及使用价值。

论文的结构可以出现在本部分。

从contents至Introduction之前，页码设置为小写罗马数字，从Introduction开始至文末为阿拉伯数字。可通过分节来设置页码。

7、正文

正文是论文的核心部分，占主要篇幅，论文的论点、论据和论证都在这里阐述。由于论文作者的研究工作涉及的学科、研究对象和研究方法和结果表达方式等差异很大，所以对正文的撰写内容不作统一规定。但总的思路和结构安排应当符合“提出论点，通过论据或数据对论点加以论证”这一共同的要求。正文应达到观点正确，结构完整、合乎逻辑、符合学术规范，无重大疏漏或明显的片面性。其他具体要求有：

（1）主题的要求

A.主题有新意，有科学研究或实际应用价值；

B.主题集中，一篇论文只有一个中心，要使主题集中，凡与本文主题无关或关系不大的内容不应涉及，不过多阐述，否则会使问题繁杂，脉络不清，主题淡化；

C.主题鲜明，论文的中心思想地位突出，除了在论文的题目、摘要、前言、结论部分明确地点出主题外，在正文部分更要注意突出主题。

（2）结构的要求

A.不同内容的正文，应灵活处理，采用合适的结构顺序和结构层次，组织好段落，安排好材料。章、节、小节等分别以“1”、“1.1”、“1.1.1”、“1.1.2”、等数字以树层次格式依次标出。章标题序号从Introduction开始到Conclusion结束。每两级标题之间应有一个简短的引导段落，总体概述本章节的主要内容。新的一章开始，要另起一页。第一节标题在正文中要顶格，以下各级标题要缩两格，段落内容相应后缩。每一级标题的内容应与上节之间隔一行，与下节正常的1.5倍行距。

B.正文写作时要注意抓住基本观点。数据的采集、记录、整理、表达等均不应出现技术性的错误；分析论证和讨论问题时，避免含混不清，模棱两可，词不达意 ；不弄虚作假。

C.正文内如有引用，用文内夹注，夹注内只用作者的姓。如：

They also argue that “other things being equal, the greater the contextual effects, the greater the relevance”(Sperber and Wilson, 2001:119).或者：

In his response to Huang‟s objection of the non-falsifiability of relevance theory, Sperber(2001)thinks it is “misguided”.Sperber defends，Generalizations that are presented as accepting exceptions are very difficult if not impossible to refute because any counter-example can be dismissed as an exception.On the other hand exceptionless generalizations(as are found in the harder sciences)are much easier to falsify if they happen to be false.The communicative principle of relevance, like any scientific law, is highly falsifiable.It would suffice, to falsify the principle of relevance, to find cases of genuine communicative acts that did not convey a presumption of their own optimal relevance, but that conveyed, for instance, a presumption of maximal informativeness, or no presumption of any sort about themselves at all.Such communicative acts would be interpreted in a manner quite different from that described by relevance theory.In fact, there is more and more experimental testing of relevance theory claims, but no test so far has come near falsifying the theory, quite the opposite(Sperber, 2001).引用一段文字时，所引用文字5号字，单倍行距，两端缩进对齐；与上下文之间均为双倍行距。文内夹注必须和参考文献一一对应。引文不能超过论文内容的三分之一。

8、结论(Conclusion)

结论即结束语、结语，是在理论分析和实验验证的基础上，通过严密的逻辑推理得出的有创造性、指导性、经验性的结果描述。反映了研究成果的价值，其作用是便于读者阅读和二次文献作者提供依据。主要包含本研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性的东西，或解决了什么实际问题；本研究的不足之处、尚待解决的问题或提出研究设想和改进建议。

9、参考文献(Bibliography)

应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献，应包括中文和英文参考文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。参考文献按字母顺序排列。具体格式如下：

1、期刊内的文章

引注参考资料的顺序是：作者（姓，名.名.）.年份.文章名.刊期名, 期号,页数.(标点如上所示)。其中文章题目不用斜体，期刊名用斜体。

（1）期刊文章，只有一个作者。

举例：

Kember, D.(2001).Orientations to enrolment of part-time students: A classification system based upon students‟ perceived lifelong learning.Higher Education Research & Development, Vol.20, No.3, 265-280.（2）期刊文章，有两个作者。

举例：

Zhang, W.Y.& Shin, N.M.(2002).Imported or indigenous? A comparative study of three open and distance education models in Mainland China, India and Hong Kong.Open Learning, Vol.12, No.2, 167-176.（3）期刊文章，有三至六个作者。

举例：

Kernis, M.H., Cornell, D.P., Sun, C.R., Berry, A., & Harlow, T.(1993).There's more to self-esteem than whether it is high or low: The importance of stability of self-esteem.Journal of Personality and Social Psychology, No.65, 1190-1204.（3）期刊文章，有六个以上作者。

举例：

Harris, M., Karper, E., Stacks, G., Hoffman, D., DeNiro, R., Cruz, P., et al.(2001).Writing labs and the Hollywood connection.Journal of Film and Writing, Vol.20, No.3, 213-245.注：以上的“et al.”是“等等”的意思。

2、书籍

引注参考资料的顺序是：作者（姓，名.名.）.出版年份.书名（斜体）.出版地点（城市）: 出版社.(标点如上所示)举例：

Zhang, W.Y.(Ed.)(2003).Global Perspectives: Philosophy and Practice in Distance Education, Beijing: China Central Radio & Television University Press.Lowery, G.& Stover, T.(2001).Managing Projects with Microsoft Project 2000.New York: John Wiley & Sons, Inc..注：“Ed.” 或“Eds.”的意思是主编的书，如果只有一位主编，用“Ed.”，如果是两位或以上主编，则用“Eds.”.3、书中的章节或论文集的文章

引注参考资料的顺序是：作者（姓，名.名.）.出版年份.章节的名.书的作者,书名（斜体）, 章节页数.出版地点（城市）: 出版社.(标点如上所示)

举例：

Zhang, W.Y.& Kirk, P.(2002).A profile of online education in selected open universities in Asia.In D.Murphy, N.M.Shin, & W.Y.Zhang(Eds.), Advancing Online Learning in Asia, pp.1-15.Hong Kong: Open University of Hong Kong Press.注：这里全书的作者的姓名排列是先名后姓。

4、电子期刊的文章

引注参考资料的顺序是：作者（姓，名.名.）.年份.文章题目.(期刊名, 期刊号,)读取日期.网址.(标点如上所示)举例：

Zhang, W.Y., Niu, J.& Jiang, G.Z.(2002).Web-Based education at conventional universities in China: a case study.(International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol.2, No.2.)Retrieved on 15 October 2002.< http://www.xiexiebang.com/iuicode?149.2.2.8>

5、研讨会文章

引注参考资料的顺序是：作者（姓，名.名.）.年份.文章题目.发表形式及会议名称, 会议地点, 会议时间.(标点如上所示)举例：

Zhang, W.Y., Perris, K.& Poon, T.(2002).„A profile of web-based instruction in selected open universities in Asia‟, Paper(on CD-ROM)of the 2nd Conference on Research in Distance and Adult Learning in Asia, Hong Kong, 5-7 June 2002.参考文献需另起一页。

每条参考书目要顶格，如果多于一行，从第二行起，要空四个字母的空格或用悬挂缩进。

所有书目按字母顺序排列。英文参考书目在前，中文参考书目在后。

10、附录(Appendix / Appendices)

附录是论文主体的补充项目，为了体现整篇论文的完整性，写入正文又可能有损于论文的条理性、逻辑性和精炼性，这些材料可以写入附录段，但对于每一篇论文并不是必须的。主要包括以下几类：

A.比正文更为详尽的理论根据、研究方法和技术要点，建议可以阅读的参考文献的题录，对了解正文内容有用的补充信息等；

B.由于篇幅过长或取材于复制品而不宜写入正文的材料； C.一般读者并非必要阅读，但对本专业同行很有参考价值的资料； D.某些重要的原始数据、统计表、调查问卷或访谈题目等。

附录段置于参考文献表之后，附录中的插图、表格、公式、参考文献等的序号与正文分开，另行编制，如编为“图一”、“图二”；“表一”、“表二”； “文献[一]”、“文献[二]”等。

附录需另起一页。

11、致谢(Acknowledgements)

有些毕业论文不是一个人单独完成的，为此在必要时应增加本部分，以对论文工作直接提供过资金、设备、人力，以及文献资料等支持和帮助的团体和个人表示感谢。

本部分放在参考文献之后，另起一页。

第二篇：国际关系论文

朝鲜半岛核危机与中国的现实选择

摘要：朝鲜半岛形势错综复杂，朝美历史积怨和制度歧见积重难返，双方围绕核问题展开的政治外交手段一度将朝鲜半岛推向战争边缘。中国与朝鲜是邻国，又是联合国常任理事国，与朝鲜核问题利益攸关，对待朝鲜计划应有自己的态度，立场与主张，采取自己的政策和做法，对朝鲜核问题的解决发挥重要的作用和影响。

关键词：朝鲜半岛问题 中国政府的立场及战略依据 六方会谈

朝核问题是当今国际政治中最复杂的热点问题之一，从20 世纪90 年代迄今为止的十几年间，朝核问题波折迭起，危机不断，在经历了种种反复之后，“仿佛又回到了原点”。〔1〕朝美之间的斗争十分激烈，东北亚的韩日中俄各国纷纷表明自己的态度和立场，并为朝鲜核问题的解决进行了多层次的外交努力，时至今日朝鲜核问题仍然没有解决，东北亚地区出现动荡乃至战争的危险还存在，解决朝鲜核问题需要耐心和智慧。

一、中国政府关于朝鲜核问题的立场及战略依据

现实主义的国际政治观认为：“国家外交政策应当为本国的国家利益服务，也就是为保持、扩大和显示国家权力服务。”〔2〕中国政府对朝鲜核计划的立场是明确的，那就是：第一，中国主张实现朝鲜半岛无核化。第二，中国不赞成朝鲜退出《不扩散核武器条约》。1994 年朝美签署的核框架协议各方应切实执行。第三，维护核不扩散体制符合国际社会的共同利益。第四，朝鲜方面的合理关切也应该得到解决。第五，我们希望各方保持冷静，避免采取使局势进一步升级的行动。第六，中华人民共和国与各方共同努力，推动朝鲜核问题早日解决。

第一，国家安全战略利益的考虑。首先，从东北亚地区安全考虑，要维护东北亚地区的安全，就必须维护朝鲜半岛的安全。一旦爆发朝美战争，中、美、俄、日、朝、韩都得不同程度、不同范围地卷入其中，东北亚地区就会陷入混乱。稳定对于中国有特别重大的意义，朝鲜半岛是中国东部安全的战略屏障之一，朝鲜半岛有核武器无疑会威胁中国的安全稳定。

第二，从经济利益考虑，朝核问题导致东北亚地区局势动荡，甚至战争，这必然损害中国的经济利益，中国同韩国、日本、朝鲜、俄罗斯有着密切的经济联系，有着共同的经济利益。以军事和战争手段解决朝鲜的核危机，则必然导致东北亚地区局势动荡。会严重危害包括美国在内的各方的经济利益。

第三，地缘政治利益的考虑。朝鲜半岛是中国制衡美国的战略缓冲地带，是制衡美国遏制围堵中国战略的筹码。倡导通过和平谈判的方式政治解决朝鲜的核问题，反对在经济上制裁朝鲜，确保朝鲜现政权不被美国颠覆，就可以使朝鲜半岛继续保持制衡美国的战略缓冲地位，这符合中国的地缘政治利益。

二、中国处理朝鲜核问题的外交努力

中国和朝鲜有着传统的亲密的友谊关系，朝鲜半岛的和平稳定对于中国意义重大。此起彼伏的几次朝鲜核危机，危及朝鲜半岛乃至整个东北亚地区局势的稳定，中国面临较大的安全压力，这是一种我们必须面对而且必须有所作为的挑战。从朝核危机出现以来，为了推动朝核问题的和平解决，中国积极地展开了外交斡旋，中国作了大量耐心细致的说服工作，进行协调，沟通协商，敦促各方保持冷

静，促成“三方会谈”，“四方会谈”，“六方会谈”，收到了一定的成效，避免事态的严重恶化，使朝核危机朝着和平的方向发展。受到各方以及世界的好评。

第一次核危机爆发之后，整个朝鲜半岛笼罩着紧张氛围，一些悲观论者甚至担心美朝必有一战。在此关键时刻，中国就发挥了积极作用。江泽民主席与俄罗斯总统普京在举行峰会后发表中俄联合声明，一方面促朝放弃诱发新一轮国际危机的核开发计划，同时也要求美日恢复与朝协商，以化解半岛紧张局势。在中俄韩的共同努力下，朝美双方举行了多轮艰苦谈判，最终于1994 年10 月在日内瓦达成了两国的核框架协议，即《关于朝鲜核问题的框架协议》，为朝核问题的和平解决奠定了基础。

2003 年8 月27 日至29 日，由中国、朝鲜、美国、韩国、俄罗斯、日本参加的关于朝核问题的举行了“六方会谈”在北京举行，北京“六方会谈”最终成为解决朝鲜核问题的主要运行机制。中国在六方会谈机制中发挥着不可替代的协调各方的作用。

2006 年10 月9 日，朝鲜半岛第三次核危机爆发。在中国的多方沟通协调努力下，从2007 年2 月再次恢复朝核问题六方会谈，并于2007 年10 月达成的共同文件〔4〕。朝鲜于2008 年6 月提交本国核计划申报清单，美国随即启动将朝鲜从其“支持恐怖主义国家”的名单中除名和终止对朝鲜适用《敌国贸易法》的程序。

参考文献：

〔1〕郑继永，〔韩〕都允珠.试析新形势下的朝鲜核问 题及其发展〔J〕.国际政治研究，2005，（3）：39.〔2〕〔美〕汉斯·摩根索著.肯尼思·W·汤普森修订.徐 昕，等译.王缉思校.国家间政治———寻求权力与和平的斗 争〔M〕.北京：中国人民公安大学出版社，1990.3.〔3〕郑继永，（韩）都允珠.试析新形势下的朝鲜核问 题及其发展〔J〕.国际政治研究，2005，（3）：41，42.〔4〕第六轮六方会谈第二阶段共同文件（全文）〔EB/ OL〕.新华网，2007-10-03.

第三篇：国际关系论文

中美在南海问题上的博弈

从历史的角度看，美国针对南海问题一直没有形成一个相对稳定且一以贯之的政策，其在频发迭起的南海争端中实际上更多采取的是一种“机会主义” 的态度，在有关岛礁主权归属问题上也更多倾向于表达“不支持任何一方” 这样一种表面上中立实则模糊的立场；而对于中国的主权诉求，则主要是以“中国因素”是否以及在多大程度上符合其总体的战略需求作为衡量标准，事实上采取的是一种时而“消极默认” 时而又“积极抵制” 的所谓“灵活态度”。不过，这种“机会主义” 态度也并非毫无约束，而是始终被规制在来自战略层面的高层设计之内，与美国总体的对外战略需求保持着高度一致。随着国际形势的发展和演变，美国南海政策指向中的主要战略对手曾先后被确定为二战时期的日本和冷战时期的苏联，冷战结束之后又将其主要矛头指向了正积极致力于和平崛起的中国，其最根本的着眼点在于尽可能阻止任何一个大国单独控制这一战略区域，而围绕该海域的任何争端在各个时期的情势发展以及美国据此所采取的政策，都仅仅属于一种具体的战术问题，都不可能与这一总体目标相违背。

2009年以来，菲律宾和越南等国在南海问题上频挑事端，致使该地区安全局势急剧升温。在这一过程中，奥巴马政府对南海问题的关注程度超过了以往任何时期，美国的南海政策开始出现重大调整迹象。2009年3月9日，美国防部就“无瑕号” 在南海海域执行搜索监听中国海军潜艇任务时与中国船只发生对峙一事发表声明，指责中国船只骚扰美国海军在“公海” 执行任务。2010年7月23日，美国国务卿希拉里·克林顿(Hillary Clinton)在越南河内召开的东盟论坛外长会议上明确宣布，美国在南海地区拥有“国家利益” 与“国际利益”，而且大谈在南海问题上反对“胁迫”，反对使用武力或以武力相威胁。2011年6月27日，美国参议院通过决议，对中国在南海地区所谓的“示强行为” 进行“谴责”，主张美国应加强在该地区的军事存在，直接介入中国与菲律宾、越南等国的纷争与摩擦。2012年8月3日，美国国务院发表声明，对南海局势发展中的“对抗性言论、资源开发分歧、胁迫性经济行动，包括使用障碍物阻止进入黄岩岛周边事件不断升级”表示关切，指责中国“提升三沙市行政级别以及在南海有争议地区建立一个新的警备区之举有违通过外交合作解决分歧的原则，加剧了地区紧张局势升级的风险”。2013年7月29日，美国参议院全体会议通过了一项决议案，声称中国为“改变领土现状”，在钓鱼岛周边及南海“威吓和动用武力”，继续就南海和东海问题向中国施压。

需要指出的是，奥巴马政府的南海政策并非一项孤立的个体政策，其在结构上从属于美国的东南亚政策体系，本质上服务于美国的亚太战略总体布局。鉴于小布什政府时期“对于中东地区投入战略性关注而相对忽视了美国在亚太地区的势力延伸和巩固”，奥巴马政府上台伊始便致力于修正“布什主义” 的外交理念，并通过积极推行所谓“巧实力”外交实现了与东南亚国家关系的诸多突破。

相对于东南亚政策的调整，近年来美国南海政策的策略性导向背后更为宏观的背景在于奥巴马政府极力推行的亚太“再平衡” 战略。尽管该战略更多体现的是美国出于对自身经济竞争力乃至整体国家实力不自信而产生的一种保护性的自然反应，但被普遍认为是自冷战结束以来美国全球战略“最为重要的一次重新定向”。按照美国总统安全事务助理汤姆·多尼隆(Tom Donilon)的说法，该战略的最终目的是“通过塑造亚太地区的行为和游戏规则，保证国际法和惯例得以尊重，商业和航行的自由不被违背，新兴大国同邻国建立信任感，保障通过和平而非威胁或胁迫的手段解决分歧，以此来促进美国的利益”。

从奥巴马政府公开的对外政策宣示来看，美国在南海问题上的所谓“国家利益” 集中于以下几个层面：一是确保南海国际航道的自由与安全通行；二是确保美国油气公司在南海的经济活动不受干扰；三是确保其对该地区盟友的安全承诺不受损害。相对于这些显性的具体利益诉求，奥巴马政府高调介入南海争端背后有着更为隐性的战略利益考量，实际上它既与美国积极“重返东南亚”有关，也与其推进亚太“再平衡” 战略有关，更与其应对中国崛起的全局谋划有关。

毋庸讳言，南海问题已经成为继台湾问题、人权问题和经贸问题之后中美之间争执和博弈的一个新热点，这不仅加重了中国周边环境的危险性和不确定性，也给中美新型大国关系的构建增添了许多新的变数。在围绕南海问题的多方博弈中，对于越南和菲律宾等争端国而言，它们显然希望在争夺岛礁主权和海洋权益方面能够更多地如愿以偿，这就必然与中国的利益诉求产生冲突，为此，它们欢迎美国继续保持甚至强化在本地区的存在，以达到借美国的力量压制中国进而从中获利的目的。但是，这并不意味着它们真的要依靠美国来抗衡中国，因为它们在对中国这一强大近邻感到担忧的同时，又都渴望享受中国经济发展所带来的巨大红利，而且，没有哪个国家甘愿成为美国实施其战略的“棋子”。同样，对于美国来说，它之所以介入南海争端，更多的是想利用那些同中国有矛盾的国家来平衡中国，以使自己在同中国的博弈中占据更为有利的位置，其最根本的着眼点在于维持战略平衡和区域稳定，而不希望看到该地区再次陷入冷战式对抗的泥沼，更不会接受被菲律宾、越南等国绑架而同中国走向军事冲突这样的后果。尽管目前美国利用周边国家与中国的矛盾获得了暂时的“战略优势”，但这种“优势” 更多的是以刻意掩盖美国与这些国家之间的矛盾为前提的，一旦深度介入这一地区，各种矛盾也难免不会随之凸显乃至激化。

对于美国来说，尽管南海争端的任何结果都不会显著增加其国家安全，但它肯定还会一如既往地继续维护自己在该地区的“声望”和“权威”，并努力确保在中国崛起的过程中能够为亚洲提供“可以信赖的美国力量”。而对于中国来说，在岛礁被侵占、海域被瓜分、资源被掠夺的状况尚未得到根本性改变的情况下，也必然会继续坚定不移地捍卫国家主权安全、领土完整和海洋权益，并努力确保未来南海问题的处理能够更好地服务于中华民族的崛起和复兴。

第四篇：文化与国际关系

文化与国际关系

首先，咱们要弄清楚文化与国际关系分别是什么。先说文化。文化是一个非常广泛的概念，笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物，同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是凝结在物质之中又游离于物质之外的，能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。依据《现代汉语词典》上的解释，文化指“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等”，这是对文化广义上的理解。狭义的文化排除了人类在社会历史生活中的物质财富部分，专注于意识形态所创造的精神财富。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史地理、风土人情、传统习俗、行为方式、思考习惯、价值观念、文学艺术等包罗万象。文化有优劣之别，而无高下之分。简单地说：文化就是知识。文化的具有多样性、区域性、时限性、流动性等特点。文化的多样性，主要体现在生物的种类上面。区域性。文化的区域性，主要体现在地理位置上面。不同的地理位置，对应的生态环境是不一样的，具体表现为温度、水源、生物的种类、土质等。时限性文化的时限性，主要体现在时间上面。不同的时间段，生物的形态是不一样的。因此，其对应的文化是不一样的。流动性文化的流动性，主要体现在生物的活动范围上面。文化能够相互传播的原因跟生物的活动有必然的联系。而国际关系是指人们超越国家界限建立起来的一种特殊社会关系，它主要包括政治、经济、军事、社会等等关系。

文化是一国综合国力的重要组成部分，对国家在国际社会中的地位和作用有重要影响，是国际关系中的重要组成部分，在制定外交政策过程的重要依据。尽管文化不像政治、经济、军事等因素，对国际关系有着硬性和直接的影响，但是文化作为一种软实力，在国际关系中扮演的角色已然不可或缺。近代民族国家确立后，国家之间文化的传播、交流与沟通日益频繁，扩大并广泛深入到政治、经济、军事、艺术、科技、法律等领域。针对于此，主权国家政府开始对对外文化交流进行指导与管辖，确立其运作机制，规定其内容、形式、手段与目的，制定其目标和发展方向。

文化还有如下两个特征。一是文化具有多样性和差异性。文化的存在是以不同的民族、国家和区域来分布的，当今世界在长期的历史发展中形成了丰富多彩、各不相同的文化，各民族之间的文化具有明显的差异性。东方国家和西方国家、社会主义国家和资本主义国家、发展中国家和发达国家的文化在许多方面都有差异甚至冲突。“文化形态史学家亨廷顿曾将文化归纳为八大文明，即西方文明、东正教文明、日本文明、伊斯兰文明、印度教文明一定范围的人们共同承认接纳的精神产品。正是这种文化的多样性和差异性的存在，世界文化才呈现出多元、丰富的色彩，当然这也是产生文化冲突的根源。二是文化具有认同功能。文化认同是指民族群体和个体对本民族价值的笃信，对民族生活方式、历史命运的理解和关注以及对族际关系的共识，是一定氛围的人们共同承认接纳的精神产品。在对其他民族文化作出反应时，这种文化认同意识和向心归属情绪，对外防范、对内认同，文化系统的排他性和内整性由此而生。可见，文化强调的是人类群体的认同，文化强制或文化霸权是行不通的。

在过去的国际关系中，很容易出现文化不同而谈不来的现象，现在的一般观念也认为，同质或同源文化较易促成国际合作。因为作为历史积淀的同质文化对作为文化载体的民族和国家有着强大的凝聚力和向心力，并以其共同文化特质的认同功能和亲和功能成为构筑联盟或加强合作的纽带。但是，拥有异质文化的国家之间在碰撞冲突的同时，也会进行彼此的交流、融通和以此为基础的文化认同、吸纳与借鉴。因此加强与不同文化国家的交流也有助于本国发展的加快。

并且我们很容易发现，各个国家有着不同的外交方式，这也是由其文化所影响和决定的，也会和其国力等因素有关。因此，不同的民族文化是综合实力，外交政策就会不一样，翻开历史可以看到有些民族文化外露张扬，唯我独尊，极具征服性，体现在对外行为上侵略好战;有些民族强调内在和合，伸张有度，体现在对外行为上重义尚德，以和为贵。如中国文化中重礼仪，表现在外交行为上就是讲究礼仪之道、崇尚礼尚往来、爱好和平。

当今国际关系中，文化认同和冲突越来越成为国家间政治关系的重要因素。作为国家软实力的体现，文化在国际关系中的作用越来越重要。文化认同是国家间建立并维持良好关系的纽带，文化观念影响国家对外政策的制定和实施，文化外交有助于树立国家的国际威望。文化作为一种软权力，文化外交实质上是一种精神与思想的输出，是文化价值观和信仰的传播与沟通，看似软绵无力，实则一针见血。文化对民族和个人的命运产生重大影响，并且在未来相当长的一个时期内，文化仍将作为影响国际关系的一个重要变量发挥作用。文化作为一种软实力对内可以影响国家对外政策的制定，对外可以影响其他国家的行为，是维护国家利益、实现战略目标的重要手段之一。相信在未来的世界格局中，文化会扮演一个越来越重要的角色。

何宇 41306239

法学与会计双学位

第五篇：国际关系论文写作方法

国际关系论文要做到逻辑自洽、结构合理、有所创新。

几大研究规范需要遵守：一，研究对象要对应明确的国际关系事实。二，有对事实的疑惑作为研究问题。三，有对问题的明确答案即核心观点。四，有适当的文献综述来证明自己的核心观点具有新意与研究价值。五，有适宜的方法来实现论证核心观点的目的。六，有明确结论构成对国际互动现象的新认识并产生政策启示。

什么是好的研究问题：1，一定对应于一个未解决的疑惑，所期待的的答案与论证具有创新性。2，好的研究问题应表述的非常清楚，有严谨的逻辑基础。3，好的研究问题应有适中的领域范围，既不太大，也不能太小。有较为广阔的研究和解释空间，但又不能过于宽泛。4，好的问题应当有使用的研究方法和资料。

如何评估论文设计？依据——事实：与论文研究对象相对应的具体实施是什么？问题：论文要解决的主要疑惑是什么？

观点：与上述问题相对应的答案或假设是什么？

综述：能表明本文的核心观点具有创新性吗？

方法：主要用什么方法来论证自己的观点？