第一篇：师者爱心师德报告材料
师 者 爱 心
——莱芜市中小学班主任师德论坛发言稿 莱芜市鲁矿第二小学 张超
尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！
今天，很荣幸能够和大家一起参加班主任师德论坛。我参加工作八年了，做了八年的班主任。和各位班主任一样，伴随着全市新教育轰轰烈烈地开展，我对班主任工作有了更新的认识，在实践中也有了新的突破；对于班主任的师德修养也有了更加清晰合理的认识。下面我就谈一谈自己在工作中的一些做法，不当之处请各位领导、老师批评指正。
一、从爱心出发，走进每一个学生的心灵
记得冰心老人说过这样一句话：有了爱便有了一切。这句话道出了爱心在教育中的根本性作用。在从事班主任工作过程中，我深深地体会到了这一点。教育要从爱出发，进入学生的心灵，传播爱，培植爱，才有可能真正成功。只有和学生有感情，学生才能接受班主任，继而由接受转化为信任，这是班主任工作能够成功的先决条件。2004年，我刚刚当上班主任，一个男生引起了我的注意。他衣冠不整、精神萎靡、沉默寡言，在学习与生活中表现出了严重的自卑。通过其他老师，我了解到他的家庭非常特殊，母亲患有精神病，父亲是个酒鬼，父母对他的生活和学习不闻不问。生活环境的特殊再加上学习成绩很差，造成了他极度自卑的性格。我深深地知道一个极度自卑孩子内心有多么痛苦。于是我暗自决定，一定要帮助他。可是当我伸出援手时，他却拒绝了我。面对这种情况，我没有气馁，决定从一些小事上做起，让他首先在心理上接纳我。冬天，他的手皲裂的非常厉害，我把他领到办公室和他一起烫手，并亲手帮他抹上护手霜。这件事，是他第一次接受我的帮助。渐渐地他开始向我敞开了心扉。可是，好景不长，他的母亲在发病期间服毒自尽，这又让他刚刚好转的心情坠入谷底。后来，我观察到从早晨第二节课开始，他就会趴到课桌上萎靡不振。我找他谈心得知：他的父亲经常上夜班或者喝醉而无法给他准备早饭，他是每天饿着肚子来上学的。面对这种情况，我和这个孩子约好每天早晨提前十分钟到校，我们一起吃我带来的早饭。就这样，他一直跟着我吃了一年的早饭。看到我真心关爱他，他向我吐露了心扉，他也有着一颗上进心，只是自己不知道怎样去做。为了让他建立起自信来，我决定帮助他提高学习成绩。每天下午放学后，我把他留在办公室辅导他写作业，补习原来落下的功课。就这样，学习一点点好转起来，性格也一天天开朗起来。后来，我去其他年级任教，没想到毕业的时候，他来办公室找到我对我深鞠一躬，哭着说了一句话“张老师，我永远忘不了你！”
二、以平常心为基调，培养学生良好的学习习惯和生活习惯 教师的责任是教书育人，作为一个班主任则要在日常班级管理之中把“育人”放在首位，要注重在教育和活动中培养学生健康、良好的学习习惯和生活习惯。而这两个习惯的养成必须在日常学习和生活中锤炼。日常就决定了反复性和艰巨性，要求班主任要具备一颗平常心——以一颗平常心来看待得与失，以一颗平常心来对待坏习惯的反复，以一颗平常心来解决每一个小问题。例如：打扫卫生，看起来很小，可是有的孩子到小学毕业也不会打扫。我现在带的班级是五年级，六个学生五分钟就可以打扫完教室卫生。一年级一入学，我就给所有学生示范如何做值日。然后，每天下午我都会陪同值日生打扫卫生。半个学期后，学生们就完全掌握了要领，我就把自身角色转变为检查和监督。后来我又把检查监督交给了卫生委员，在这个过程中，既让学生养成了好习惯又逐步解放了自己，可谓一举两得。
要培养学生的良好习惯还要让每一次活动，每一次比赛都发挥其应有的育人作用。让学生在活动中去体验成功，去品味失败，去总结经验。在活动中，班主任也要具有一颗平常心。仔细思考一下就可以发现，学校组织活动的根本目的就是要锻炼学生、教育学生。如果班主任刻意追求成绩和名次，过多代替学生思考去包办活动就失去了活动的意义。
当然在认识到这一点之前，我也曾经为了一个优胜的称号而去大包大办，从活动的整体创意到具体细节；从服装安排到具体训练，从进场口号到退场顺序，事无巨细，一律包办。当时我曾经为自己的“高明战术”沾沾自喜，也曾经看着满墙的奖状而飘飘然。可是就在这种喜悦中，学生们应该感受的东西，应该经历的东西，应该思考的东西都被“包办”掩盖。例如去年的“冬季系列活动”中，学生们就等着我如何去安排，去训练，而且他们认为一定会取得优异成绩。在洞悉他们的心理后，我改掉了这个缺点，并在失败后召开了主题班会，并且在博客上写了一篇随笔《完败之后谈包办》。没想到，这件事不仅教育了学生还唤醒了家长。一位家长给我留言：张老师：你的博客我经常看，写得很真实，我很佩服你。一直很想留言写些什么，但却始终写不出来。而今天，我读你这篇文章的感受就是，古人所说的：“知耻近乎勇”。现在社会很残酷，愿孩子们都能可持续发展，在自己未来的人生中，做真正的强者。
现在的活动，我们班从报名开始，由班干部和相关负责人一起负责组织，直至活动结束。在此过程中，我只负责两项，一是方案实施可行性分析，二是方案实施过程中学生无法解决的困难。其他训练、纪律、和组织、宣传等工作都由活动策划小组负责。我发现，这种活动，学生确实能提高自身水平，更能在活动中陶冶学生情操，养成良好的学习和生活习惯。由此，我认为班主任在班级生活中应该以一种平常心为基调，在孩子的生活和成长中起到“关爱而不溺爱，帮办而不包办”的作用。
三、内外兼修，缔造最完美的教室
教室是学生的另外一个家，学生好习惯的养成，好成绩的取得，好品味的形成，都会受到这个家的影响。外在层面上，为了让教室变得更加美丽温馨，我对教室进行了精心的布置：教室墙壁上，有我们的班徽班诗，班风班训；有专门为激发学生积极性而设的“快乐大比拼”；有学生们的写绘作品……这些内容的呈现，让学生一进入教室就会感受到我们的班级精神。
内在层面上，从一入校我们班就取名为志远班。我们的班级精神是“自强、自立、自省、自勉”。为了锻炼他们的自立自强精神，我曾经组织了云台山、笔架山、吕祖泉、雪野小三峡等远足活动，比如在登云台山的过程中，家长只许尾随，不许帮忙。活动中，孩子们自己携带装备，没有一人掉队，没有一人请家长帮忙。整个活动中孩子们表现出了坚韧的精神和令人感动的合作、友爱的精神。
阅读是我们班的一条主线，通过晨诵午读暮省的生活方式，真正改变孩子的气质，涵养孩子们的文化内在美。每天的晨诵，是我和孩子心灵交流的最佳时刻，为了更好地开展晨诵，我根据本班学生的特点，精心为孩子选诗，并形成了自己的晨诵读本。每天的午读，是我们心灵净化的美好时光，为了让孩子们阅读更多的书，我实行了图书漂流活动，鼓励学生把自己阅读过的图书带来与同学们一起分享。暮省，是我们心灵感悟的升华，我们会定期召开读书交流会，孩子们畅所欲言自己的读书收获，与同学们分享自己的读书体会，展示自己的阅读成果。为了让孩子在家里有更多的时间读书，我向家长发出了“与孩子一起读书”的倡议，家长们也都郑重地承诺：一定会和自己的孩子共读共写，和孩子一起成长。为了帮助家长们更好地开展活动，我还制定了“亲子共读卡”，记录下在读书过程中的点点滴滴。为了及时了解每个家庭亲子共读的开展情况，我利用班级主题帖，飞信，便笺等形式，与家长进行交流沟通，一起探讨读书的乐趣，交流在共读过程中孩子的变化、家庭的变化。有位家长在便笺中对我说：“过去由于我忙于工作，很少在意孩子的学习，晚上回到家孩子一般都睡觉了，交流的机会很少。自从参加了亲子共读家长会后，我晚上尽量早回家和孩子一起读书。我慢慢发现，孩子和我越来越有话说了，偶尔回家晚了，孩子也都等着我，让我陪他再一起读会书。真要感谢新教育，感谢亲子共读，拉近了我和孩子的距离，谢谢！”还有很多家长也纷纷表示，是亲子共读让自己的家庭变成了书香家庭，让自己的家庭更加和睦温馨了。
四、以特色课程为载体，打造班级特有气质
一直以来，我都注重举行具有特色的班级活动，并且着力打造班级特色文化。特色活动能够促进班级凝聚力的加强，久而久之，在特色活动的影响下，自己的班级特有气质就会形成。在班级形成特有气质之后，生活在这个班级里的学生就会自然而然地具备与别人不一样的气质。
在课程开发上，我团结其他学科教师，积极开发符合自己班级特点的课程体系，例如 “经典诵读”课程、“英语口语”课程，“数学活动”课程、“十字绣”课程、“口风琴”课程、“远足和旅游”课程等等。我们志远班还组建了“无双文学社”、“蓝天白云小剧社”、“唯我独尊乒乓球队”等六个社团。另外，我们班的学生每人至少有一门特长，人人会吹奏口风琴，22人学习乒乓球，班长赵芷唯更是在莱芜市全运会上取得了第三名的好成绩。亓稷同学获得全省英语口语比赛金奖，我校舞蹈队成员有一半来自我班。现在我们“志远班”已经成为学校的品牌班级。
五、以服务意识为基础，优化家校合作
魏书生老师说：“因为有学生需要教育，才有了教师这种职业，并不是有了教师，而是找一些学生来让我们教。”是学生的存在决定了教师的存在，而不是相反。班主任管理好一个班级，使一个班级学生的德、智、体等方面素质得到提高，这是尽自己的职责，其过程就是为国家服务，为家庭服务。这种服务是广大的服务、是每一位班主任应该来身体力行的。在具体的操作层面上，我注重与家长通力合作的时候，践行自己的服务意识。
我们班有一个学生学习成绩较差，家长也基本放任自流。经过酝酿，我给他的家长写了一封7000余字的长信，在信中我详细阐述了自己的观点。家长受到感动开始监督孩子，但一段时间后又开始放松。于是我又在博客上写了一篇关于这个孩子的2600字观察随笔，没想到平时请都请不来的家长竟然亲自到校和我交流。而且，我还和这位家长约定，在校学习日，我每天会根据孩子的表现写一张便签，让孩子带回家，让家长了解孩子在校的情况。就这样，我感动了家长，也真正促进了学生的转化。
四年多来，我撰写了510多篇随笔，我的“张超教育博客”浏览量突破十万。写信和便笺不计其数。虽然这些沟通花费了许多时间和心血，却拉近了我们班级和家长的距离，家长们更加了解我们的班级，也更加理解我的良苦用心，也更加了解我们学校的教育。因此，在学校组织的师德评价中我班总是名列前茅。
由此，我认识到在和家长的沟通上，只要自己有服务意识，真诚地和家长交流，家长就一定会理解并且支持我们的工作。
一份付出，一份收获。在我尽心尽力付出的同时，我得到了家长们的好评，也真正得到了学生的爱戴，我觉得做一个班主任是那么幸福！古语云“治者德心，医者仁心”我想引申到班主任身上应该是“师者爱心”毕竟没有爱就没有教育。如果我们都能深深地爱学生，爱班主任工作，爱教育事业，那么我们的班主任工作就会再上一个新台阶，我们的教育事业将会迎来一个更美好的未来！谢谢大家！
附：领导点评
刚才张老师的发言令我们很感动！他从爱心出发，点明了爱心在班主任工作中的重要作用。张老师用一颗爱心赢得了孩子们的信任，从而与学生融为一体。在班级建设中注重了内外兼修，在与家长的沟通中注重了服务意识。这些做法既注重了实际，又具有很强的开拓性。值得我们去好好思考、好好学习！
第二篇：师者仁心师德演讲稿
各位领导，老师们：
大家好!我是来自古桥小学的杨国姣，今天我演讲的题目是《师者仁心》。拟定这个题目源于我前段时间刚看完的一部电视剧《医者仁心》。我在学校学的是护理专业，实习加上工作在临床总共呆了两年，时间不算长，但看这部电视剧时让我感同身受，泪流满面，里面的剧情、人物都深深的打动了我，可谓是对医学卫生这个行业最深刻而真实的写照。说到这里，也许有人觉得奇怪，这跟今天的主题好像并无关联。
首先，我想与前辈同仁们分享两个真实的故事。第一个是我还在学校读书时上护理理论课时老师讲给我们听的，说的是一批协和医院的见习医师到妇产科实习，导师林巧雅要求每个人完成10例产妇分娩全过程的观察，并且用英文写出完整的产程病案。学生仔细观察和记录了分娩的全过程。林巧雅一份份看过后，只在一个学生的作业本上批了“good”，也就是好，其余的全部退回重做。这些学生更加认真地观察与记录，结果，林巧雅仍旧不满意。于是，这些学生找来批上了“good”的作业，对照之下，发现，那位同学的病案记录上，只比他们多写了一句话，那就是“产妇的额头上冒出了豆粒大的汗珠。”只是简短的一句“产妇的额头上冒出了豆粒大的汗珠”，让我看到了林巧雅身为一名医者的仁心。
下面来讲第二个故事，一位姑妈和刚入学不久的侄女聊天。姑妈问：“你们老师喜欢你吗?”小侄女儿自豪地说：“喜欢!老师最喜欢我!”“吹牛吧?” 姑妈故意逗她。她可急了，一本正经地争辩：“没吹牛，老师还摸着我的手跟我讲话呢!”“讲了什么?”姑妈又追问。小侄女涨红了脸急切地说：“老师说我的小手真干净。”看到这里，我震惊了，一个“摸”，一句“小手真干净”，本极为平常，却使孩子深深地享受到被爱的幸福，老师在他们纯真的世界里是多么崇高啊!是的，正因为我们在孩子们的眼中是那样的崇高，正因为在孩子心中给予了我们无限的信任，所以，我才要说，为医者，需要一颗仁心，为师者，也同样需要一颗仁心。
我是XX年九月来到铜鼓并开始了我的教学生涯，很快的，两年的时间就即将过去。那时初来乍到，就担任了一年级的班主任和语文课，被一群唧唧哇哇，成天问东问西，分不清上课下课，毫无组织纪律的孩子们搞得心力憔悴，尤其是本身没有进行过系统专业的学习，因此课堂教学于我来说更是丈二和尚摸不着头脑，在刚担任五年级英语课的时候，曾多次被学生气的连课都没法上下去，一个人偷偷的躲在房间里哭，那个时想的最多的便是放弃。可是当我度过了我人生中的第一个教师节，从孩子们手中接过了那一份份毫不起眼却带着真诚和敬意的礼物时;当我被班上最调皮捣乱的学生出乎预料的写进作文时;当我生气的批评教育他们，他们说的写的一句句催人泪下，意志坚定的话语时，我便决定不再放弃。我不敢说我做的有多么好，但我不会忘记，当我无意中对孩子们的一个微笑，他们定会笑的比我还甜还开心;当他们犯了错，给他们一句安慰和鼓励的时候，他们定会坚定的点头，我能看到他们的双眼中含着泪水却还在微笑;甚至只是顺手帮他们捋捋头发，抚平衣领，他们都能因这小小的动作而幸福满足的连蹦带跳……
打我读书起，就对老师这个职业充满了向往，喜欢在黑板上写写画画，但自从学了护理以后，压根没有想到有一天我竟然能站在这个讲台上，实现我多年来的梦想。我从来都认为医护工作和教育工作是有相通之处的，因为它们的工作对象都是人，只是一类是患病的人，一类是健康的人，人们常称护士为守护生命的白衣天使，又冠以老师人类灵魂的工程师，同样的伟大，但也同样任重道远。因此不论面对病人或是学生，我认为都要有“五心”即爱心、耐心、细心、责任心与仁心，我认为最重要的就要数仁心了。
因为有一颗仁心的老师，会用一言一行、一颦一笑，一声问候、一个抚摸、一句赞赏、一朵红花，表达出对学生真挚的爱。
有一颗仁心的老师，会在每一堂课，都为学生打开一扇扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。
有一颗仁心的老师，会从学习、生活的每一个细微处关心、爱护学生，悉心呵护他们的健康成长。
让我们拥有一颗仁心，用润物无声的永恒，纯洁着教育这一方净土，让我们每一个学生，感受着我们的师爱永恒!
谢谢大家，我的演讲到此结束!
第三篇：师德 爱心铸师魂
爱心铸师魂
阳原县东堡中心校 于亚利
有一种职业最高尚，那就是教师；有一种人生最美丽，那就是奉献；有一道风景最亮丽，那就是希望。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。不要说我们一无所有，我们用爱心播撒着种子，用汗水浇灌着希望，用生命铸造着明天的辉煌。
2011年9月，当我踏上教育这方热土时，我仿佛觉得自己走进了人生中最灿烂的时刻。三年来，在教育战线上摸爬滚打，流下了多少汗水，倾注了多少心血，同时也品尝了多少爱与欢乐的甜蜜！这爱来自我对教师职业的热爱，这欢乐来自我与那些纯真幼小的心灵共筑的爱的乐园，来自我心中有一支由爱与乐铸成的师魂。
一、让师爱的阳光温暖每个学生的心房。
作为一名青年教师，又兼着班主任，教书育人虽缺乏经验，但工作中我就认准一点，那就是要想让学生亲近你、喜欢你、欢迎你，就必须时刻牵挂班级的每一个学生，力求把师爱的阳光洒向每个学生的心田。只有这样才能达到“你讲的学生爱听，你说的学生愿做”的最佳合作效果。
1、与学生交朋友，做学生的知心人。爱的火花，产生于心与心的交流和碰撞。我经常找学生交心、谈心，成为他们的知心朋友。我和学生谈话从不居高临下，板着面孔教人、训人，而是“随风潜入夜，润物细无声”，用商量的语气，满面春风，和风细雨，让学生在不知不觉中接受教育，吐露心声。找学生谈话内容从来不由分数、纪律这些学生一听就发麻、发怵的话题切入，而是从学生情感易接受的话题，如兴趣爱好，家庭状况，近来想法等等话题引入问题，使学生感到老师在真正关心他，爱护他，使他愿意接受老师的意见和建议。有时哪怕是找一个严重违纪的学生说话，也是从家常话题切入，循循善诱，春风化雨，润物无声，让学生口服心服。谈话方式是随时随地，灵活多样。有时我就斜蹲在学生的课桌旁，好像是亲姐妹（弟）在探讨一个共同感兴趣的话题；很少把学生叫到办公室，或当着众多学生的面，让学生“低头认罪”。在路上遇到学生，我总是先打招呼，丝毫不讲究什么“师道尊严”。
2、用真情感动厌学学生。对厌学学生的教育要有耐心，培养他们成才是教师的天职，去年我们班转来一位学生任家文，基础特别差，上课精力不集中，作业不认真，有厌学情绪。发现这种情况后，我并没有责备他、抛弃他，而是和他讲述一些学生也曾有过的类似经历，但后来经过努力成才的事例，同时及时和家长取得联系，让家长帮助他树立信心。水滴石穿，经过一段时间的耐心教育和帮助，他感到从未有过的信任和亲切。他常常对班级同学说“我觉得我与老师可近了，也可亲了。如果我不好好学习，就对不起老师。”不知不觉中他的厌学情绪消失了。现在的他上课听课特别专心，作业按时完成，不懂就问，还积极参加班级举行的各项活动，各个方面都有了一定的提高。
3、把心偏向学困生。对学困生处处关心，让他们感到老师没有嫌弃他们，而是自始自终在关注着他，关心着他，进而增强信心和兴趣。学生闫亮成绩差，学习总是提不起精神，上课心不在焉。上课时我有意点他回答问题，即使错了也给予鼓励。他在日记里写到“我好
久没尝到提问的滋味了，我将终生铭记于老师给予我的一个个激动的时刻。”从此以后，他上课专心，作业认真，学期末被班级同学评为“进步生”。
二、把班集体变成吸引学生的磁场。
培养学生的集体主义荣誉感，把班集体变成凝聚和吸引学生的磁场。爱班级、爱学校、爱集体，人人为中队争光添彩，个个为集体增砖添瓦的学创争上氛围，是搞好班级工作的重要环节。对全班学生进行了一次集体主义教育，增强了学生热爱集体的荣誉感，使班集体形成强大的凝聚力。
在班级对干部实行动态管理，轮流担任班干部，人人都尝试扮演一个“小角色”。每天两人当值日班长，人人都有大显身手，一展风采，展示自己才干的机会，充溢着“我能行”的自信，培养了主人翁的责任感。同学们高兴的说“桌子板凳一样高。天天平起又平坐；你我都是班干部，自己不严没法说。”整个班级洋溢着一种和谐愉悦的氛围。
重视发挥科任老师作用，协助做好班级工作。自担任班主任以来，我遇事同科任老师商量，有情况及时向科任老师反馈，大家心往一处使，齐心协力把班级工作搞好。
1.让每个学生都神采飞扬。
如何调动每位学生的积极性，激励他们奋发向上，有所作为，是班主任工作的一个大课题。我结合自己学生时代的体验、体会，在不断探索中日渐形成自己的一套做法，那就是给每个学生都提供“出头露面”，扬眉吐气的机会。
2.充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。
要调动每个学生的积极性，必先了解每个学生的个性，从而根据每个学生的个性特点，因材施教，对症下药。学生谢某是个成绩优异、多才多艺的小女孩，但由于父母的离异，致使她感情十分脆弱。于是，我有意培养她承受挫折的能力。办文化窗，硬是鼓励她去创办。办得虽不是很好，但受到了老师的鼓励。她很高兴，因为这毕竟是老师信任自己，对自己胆量也是一次锻炼，虽败而忧荣。
打着灯笼找学生的优点，并尽可能创造条件让其有展示机会，用显微镜来检查学生的“闪光点”，满腔热忱欣赏每个学生的微小进步，是我调动班级每个学生积极性的“秘方”之一。在班级门口，我设立了一块“我上榜了”的表扬栏，老师、同学发现了某个同学的“闪光点”，及时表扬，从而使班级学生更加自信。在我们班，人人都有获奖的机会，只要你有进步、有亮点、有一颗热爱班集体的心。奖励有时是一句表扬的话，有时是量化考核时的分数，有时是一个小小的练习本。为了增加奖励的可信度和权威性，我总是请学校领导在奖品上盖上公章。
三、让课堂充满情趣。
教师讲课枯燥无味，学生课下负担过重，是导致学生厌学的重要原因之一。为让课堂充满情趣，我常常创设情景，营造轻松愉快的氛围，让学生在熏渍浸染，潜移默化中吸取知识营养，使学生觉得学习是一种享受。培养学生的学习兴趣，是直接推动学生自动、乐观学习的内在动力。我在教学中紧扣教材，抓住特点，创设学习情景，引导
学生轻松、愉快的学习。如在讲《分数的基本性质》一课时，我让学生听故事“花果山，风景秀丽，有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃，它先把第一块饼平均切成两份，分给猴甲一块。猴乙见了说‘太少了，我要两块’。猴王把第二块饼平均切成四块，分给猴乙两块。猴丙更贪，它抢着说‘我要三块，我要三块。’于是猴王又把第三块饼平均切成六块，分给猴丙三块，同学们你知道哪只猴子分得多吗？”用生动的故事引入新知，激发学生探究新知识的欲望，调动学生的积极性，使学生顿生学习新知的趣味感、好奇感，乐于接受新知识，吸取新营养。与此同时，我还大胆放手让学生动手操作，通过剪、拼、移、叠，给学生创设思维的空间，提供思维的阶梯，使学生主动参与学习的全过程，积极探索知识的结合点，勇于发现知识的重、难点，善于创设知识的延伸点，从而增长智慧，增长才干。
初生牛犊不畏虎，一腔热血铸师魂，为了“学生全面、健康的成长，”我还正上下求索，努力追求教育领域更高的境界和更有价值的人生含量。
第四篇：师德演讲稿《师者,何以为师》
‚弘扬高尚师德，争做‘四有’好教师‛演讲稿
师者，何以为师
大家好，今天在座的都是老师，我想向各位老师们提一个问题：师者，何以为师？就是你认为怎么样才是老师？是传道授业解惑也，才称之为老师？还是人人歌颂的，鞠躬尽瘁死而后已的才叫老师？可能一百个人会有一百个答案。在这里，我想跟大家分享几个我的小故事。
小学三年级有次数学测验，试卷一发下来我就知道我完蛋了，我死定了。心里正慌张呢，我余光瞄到数学老师那美丽动人的身影出现在教室门口，而且是直冲我走来。我吓得灵机一动，钻到了桌子底下。我想，这么漂亮的老师总不至于也钻到桌子底下来骂我吧？呆了好一会，我才敢小心翼翼地爬出来。没想到哇，数学老师根本没走，就冷笑着站在旁边看着我呢！最后的结果是她揪着我的耳朵骂了一节课，可是她责骂我的原因并不是我不好好学习，而是我的低分影响了全班的平均分，影响了她的工作评优。多年过去后，我依然记得她当时那张美丽又有点扭曲的脸。
初中的时候，我的英语成绩并不好，那些歪歪扭扭的英语字母我总觉得它不认识我，我不认识它。有次测验，我怒从心底起，恶向胆边生，在上面写了一句：“反正我也不出国，为什么要学英语？”然后就交了白卷。第二天试卷就发了下来，我已经做好承受老师的责骂和惩罚的准备，可是老师什么也没说，只是平淡地把试卷给了我。我拿着试卷回到座位上，发现上面有一行红色的小字：“可能你觉得你一辈子也用不到这门学科，但我还是建议你了解它一下，也许你会改变主意。”
高中有一年冬天，冷飕飕的天气里还下着小雨，我们还要回学校补最后一天的课。那天全班只有我一个人按时到了学校，因为我人生为数不多的优点就是从不迟到。我的老师对我说：“你呀，肯定不会一直属于这个班级的，以后必成大器！”
后来？后来我对桌底产生了深深的阴影，再也没有钻到桌子底下去捉迷藏了；
后来？后来我一个小语专业的学生以全年级最高分的成绩通过了大学英语四六级的考试；
后来？后来我真的分到了全年级最好的班级，考上了我梦寐以求的师范院‚弘扬高尚师德，争做‘四有’好教师‛演讲稿
校„„
再后来，就是今天你们看到的我了。
是的，我的人生很平凡，我没有遇到过太奇葩的老师，也没有一句话拯救我于水火之中的伟大的老师。但是当我回过头去看的时候，这些老师的点点滴滴、好好坏坏都在不知不觉中，影响着我的人生道路，让我一次次明确着自己想要成为怎样的人，怎样的老师。
所以我在第一天站上讲台的时候对自己说：“为师者，需对学生示以美好，授以希望！”我不得不为之竭尽心力。
于是，第一次公开课失败的时候，我的学生会围在我身边，告诉我：“老师，我们每天听您的课，我们觉得您很好就够了。”
于是，在我辛辛苦苦参加完比赛赶回学校上课时，我的学生一起起立大声祝贺我。
于是，在我过第二个教师节的时候，一个曾经顽劣不已的女生，给我写了一封很长的信，和一张我永远舍不得扔掉的卡片。这张卡片上写着很简单的几个字：老师，我永远不会忘记你！
还有许许多多我数不清的事情，数不清的细节。别人看我整天很忙碌，付出了很多，甚至连家里人也不是很理解我，为什么非要背井离乡来到这么远的江门也要继续从事教师这个行业？但是，他们不知道，其实我收获得更多。
老师是一份用生命影响生命的事业。一位能给学生的生命带来美好，带来希望的老师，远比殚精竭虑教授知识的老师更加重要，更加难得。我才教书两年，我并不知道我的学生以后能不能成才。但是我希望，我的学生能在以后遥远的某一天里，想起我的时候，是面带微笑的。因为我曾经给他们的人生带来过美好，带来过希望。
谢谢大家！
第五篇：师 者 赞 师
师
者
赞
师
我有好多位好老师，其中我的几何老师——杜林。他严厉而幽默，每次几何课上看起来他非常严厉，其实他也有和蔼的一面。
记得有一次他课上，他讲得特别快，因为我反应慢没有跟上，我听着听着就走神了，便和前面的同学小声地说起话来，结果被老师看见了。此时，我只看见老师在笑着讲课，而眼睛却注视着我们，他看见我们没有停止的意思，便笑着说:“成立，你在老师心目中是一个好学生，而且各科老师对你的评价也很高，希望你不要因此而破坏自己的‘形象’。”此时，全班同学的目光都注视在了我身上，有的在大声说话，有的在乘机捣乱，还有的在对着我笑……“上课，”老师严肃的一声令下班里一片寂静。这时的我慢慢地低下了头，感觉脸在发烧，在老师心目中一直都是好学生的我竟然做出这种事。老师不但没有指责我，反而提醒我不该这样做。
下课以后，我拿着书惭愧的走进办公室站在老师面前向他解释道:“老师，你刚才可讲的有些快，我没听懂，所以……”“你能不能……再……再给我讲……讲一遍?”我吞吞吐吐地说不出话来。“上课听不懂下课我可以给你多讲一遍，但不许在课堂上说与课题无关的话，刚才我只是提醒你，希望以后类似的事不要发生，”老师慢慢的教导我。其实我一直都知道我在唐老师眼里是个积极努力的学生，他不希望我像其他成绩不好的同学一样犯错误。
记得初三最后一学期，他还是我们的副班主任，而且专管室内卫生，我刚好又是班里的卫生委员。那段时间我正在全力以赴准备中考，所以班里的事我几乎什么都没管过。那天他进班上课，第一眼就看见讲桌上乱七八糟，粉笔盒里全是垃圾，而且讲桌上还有一层粉笔灰。这时，上课铃声响了，老师上课的第一句话就问:“你们班里的卫生委员是谁?”我慢慢的站起来，看着老师严肃的样子我迟迟不敢转移视线。老师看着我紧张的样子便笑着说:“来，抹布拿上过来擦，什么时候擦干净什么时候上课。”此时，我满不在乎地走到我曾经站过很多次的讲台前，习惯地扫视了一下全班同学，正想收拾讲桌上的垃圾，突然意识到，这可不是像往常一样在宣读班规，而是老师对我的惩罚。我敏感的低下了头，用最快的速度把讲桌收拾得干干净净，跑回到座位上。我知道老师是不会当着全班同学的面批评我，因为他知道我每天在想什么，在做什么。
接着，老师又让其他班委和团员都起立，而我又一次的站起来，因为那次我荣幸的被班主任选上了团员的行列。老师严肃地对着其他班委说:“这不止是卫生委员的责任，还有你们的责任，这么多班委连这点小事都办不好还有能力管好整个班级吗?团员是起带头作用的，是带领大家做好事的，你们做的好事在哪……”此时的我一直在想:老师，您批评的对，我没有资格管理班级。
事后，我给老师写了一封长长的信，告诉他我的心事，告诉他我为什么要这样做。他没有严厉的指责我，反而告诉我:“对于你的努力老师看到了，不管是学习还是工作，你的表现都是得到我们的肯定，凭你自己的力量不可能把班级管理的十全十美，继续努力，不要灰心，相信你行的!”突然间我感觉到了唐老师对我的亲切安慰与鼓励。
那段时间，我一直在默默的努力，不管是学习还是工作，我从来没让老师说过一句，因为我想为自己的最后初中生活留下一段充实的回忆。而且在那段时间老师特别关注我，甚至每节课都要走到我身边问一句:听懂了吗?
在这里，我想对唐老师说一声谢谢，谢谢您曾经对我的鼓励与批评。如果没有您的鼓励，我不会对自己充满信心;如果没有您的批评，我将永远看不到自己的错误。您永远都是我心中的好老师!
老师，您的无私奉献常慰我的心，您的谆谆教诲永远铭记在这美好而属于您的日子，感谢您的栽培!
如果我是一个诗人，我将以满怀的热情写下动人的诗篇，赞美大海的辽阔和天空的蓬远。然后把它献给您——我胸怀博大，知识渊博的老师。祝愿您开心无穷，身体函数斜率为正，工作如平滑曲线顺顺利利，一年365天天天开心，8760小小时时时快乐，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福!
是啊!教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。教师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一份热，发一份光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令令人永志不忘!
点击咨询 