发育期末名词解释最新版 （定稿）

第一篇：发育期末名词解释最新版 （定稿）

发育期末重点 一.名词解释

Chp1 1.身体图式、躯体蓝图（body plan）：包括胚轴形成，体节形成、胚芽和器官原基形成等事件。

2.图式形成（pattern formation）：胚胎细胞形成不同组织、器官和构成有序空间结构的过程称为图式形成。3.嵌合型发育（mosai c developmeng）：以细胞自主特化为特点的胚胎发育模式称为“嵌合型发育”。（与邻近细胞无关系，如海鞘）4.调整型发育（regulativev development）：以细胞有条件特化为特点的胚胎发育发育模式称为“调整型发育”（与邻近细胞相互作用，如鱼类，两栖类）5.诱导（induction）：一类组织与另一类组织的相互作用。6.成形素、形态发生决定子（morphogen）：是一类可以通过自身浓度决定细胞命运的，具有扩散性的生物化学分子。7.组织者（organizer）：胚孔背唇，据调控和组织产生一个完整胚胎的特殊能力。

Chp2 1.细胞定型、细胞指定、发育定型（commitment）：细胞在表现出明显的形态和功能变化之前，会发生隐藏、性变化，使细胞命运朝特定方向发展，这一过程称为“定型”，或“指定”。

2.细胞特化图（specification map）：特化的状态 3.自主特化（autanamous specification）通过胞质隔离指定细胞发育命运是指卵裂时，受精卵内特定的细胞质分离到特定的裂球中，裂球中所含有的特定胞质可以决定它发育成哪一类细胞，而与邻近细胞没有关系。4.有条件特化（conditional specification）：相邻细胞或组织之间通过相互作用，决定其中一方或双方细胞的分化方向，和邻近细胞或组织的相互作用逐渐限制他们的发育命运，使之只能朝一定的方向分化。5.合胞体特化（syncytial specification）：在合胞体胚层生成细胞膜分离细胞核之前，由母体细胞质相互作用所决定，即细胞的命运在形成细胞之前就已被指定了。6.胞质定域（cytoplasmic localization）：不同区域受精卵细胞质分别与胚胎细胞特定的发育命运相连；卵裂时分配到不同裂球中。

Chp3 1.精子获能（capacitation）：是指哺乳动物排出精子在生殖道获能因子作用下，引起精子一系列变化，并具备受精能力。未经获能精子不能使卵受精。2.顶体膜泡（acrosomal vesicle）： 3.顶体反应（acrosomal reaction）：是指精子获能后，在穿透卵子卵丘。放射冠和透明带之前或穿透这些结构时，顶体发生一系列变化，由此导致顶体内容物水解酶等的释放，酶解卵泡细胞间质、透明带和卵质膜、形成精子穿过的通道的过程。4.皮层颗粒（cortical granule）：不同动物皮层颗粒形成的时期不完全一样，但是都是由高尔基体合成，在此过程中与颗粒内质网密切有关，以后脱离高尔基体形成一有膜的颗粒，并于排卵前后迁移到质膜下。5.皮层颗粒反应（cortical reaction）：卵细胞膜下的皮层颗粒（内涵酶类的囊泡），以外派的方式，进入卵黄膜和质膜之间的腔隙，酶类引起透明带“硬化”，形成受精膜。Chp4 1.卵裂（cleavage）：是指通过多次有丝分裂, 将卵质分配到无数个较小的具核细胞中去。这些卵裂阶段的细胞称为卵裂球。2.完全卵裂（holoblastic cleavage）：整个卵细胞都在进行分裂，多见于少黄卵。3.不完全卵裂（meroblastic cleavage）：受精卵只在不含卵黄的部位进行分裂，多见于多黄卵。

4.中期囊胚转化（mid-blastula transition）：斑马鱼胚胎分裂到10次时，开始中期囊胚转换，进入由母型调控想合子型调控调控的过渡期：合子基因开始转录、细胞分裂减慢、细胞移动明显等。5.紧密化（compaction）：是通过裂球外层细胞间形成紧密连接，把裂球的内部封闭起

来，小分子和离子能在细胞间相互往来。与其它动物卵裂之间最关键的区别。8-细胞阶段前的卵裂球之间有足够的空间，呈松散型排列。在第三次卵裂之

后，细胞突然挤在一起，卵裂球之间的接触面增大(E-cadherin开始表达)，形成一个紧密细胞球体。

6.囊胚（blastula）：指的是 内部产生囊胚液、囊胚腔的胚胎，囊胚中所有细胞都没有开始分化，这个阶段之后胚胎开始出现分化。此时大约有32-64个细胞。7.皮质旋转（cortical rotation）：精子中心体组织卵母细胞微管并使它们在植物极胞质中平行排列。这些微管允许皮质旋转30度（相对于内部胞质）8.灰色新月（gray crescent）：两栖类动物卵受精后出现的浅色带区。在这里，预定内胚层细胞内陷，形成狭缝状的胚孔。9.合胞体（syncytium）：含有由一层细胞膜包绕的多个核的一团细胞质，这通常是由于发生了细胞融合或一系列不完全细胞分裂周期所致，在后一种情况中，核发生了分裂，但细胞却没有分裂。10.活质体（energid）：昆虫卵分裂时，分裂核间卵表面的原生质移动，此时，核以被卵黄间隙的少量原生质所覆盖状态而移动。这样的分裂核连同其包围的原生质小块，也称为活质体。

Chp5 1.原肠胚时期（gastrulation stage）：

2.原肠作用（gastrulation）：是胚胎细胞通过剧烈而又有序的运动，使囊胚细胞重新组合，形成由外胚层、中胚层和内胚层3个胚层构成的胚胎结构的过程。3.会聚延伸（convergent extension）：细胞向背部中轴线迁移，通过穿插重拍，使先后周逐渐伸长。

4.Spemann组织者（spemann organizer）：同组织者

5.瓶状细胞（bottle cell）: 胚孔处内陷细胞。细胞主体部分挤向胚胎深层，通过细长颈部与胚胎表面相连, 是启动原肠作用与原肠(primitive gut)形成 所必需。6.胚盾（embryonic shield）：下胚层一旦形成后，上胚层和下胚层的深层细胞都会向将来发育称为胚胎北部一侧插入，形成一个加厚的 区域，称为胚盾。胚盾在功能上相当于两栖类的背唇，因为乳沟将它移植到宿主胚胎上，能能够诱导形成次级胚轴。7.亨氏结、原结（hensen’s node）：具有与两栖类胚孔背唇类似的组织者功能。可诱导完整次级胚轴的形成。8.原条（primitive streak）：原条由上胚层后部边缘区发育而来。该处细胞加厚由于来自上胚层的中胚层细胞内移,进入囊胚腔以及上胚层后端两侧细胞向中央迁移所致。9.原沟（primitive groove）：原条中出现凹陷，称原沟。原沟与两栖类胚孔同源，迁移细胞通过原沟进入囊胚腔。

10.亨氏结回缩（regression of henson’s node）：一旦中胚层和内胚层的绝大部分卷入胚胎内，原条便开始退化，亨氏结向胚胎后端运动。随着亨氏结的退化，亨氏结逐渐后退，脊索和体节马上在它的前面形成。

11.生殖新月（germinal crescent）：最早通过原条迁移的细胞是预定发育成前肠的细胞，这些细胞一旦进入囊胚腔，就向前迁移，最后把胚胎前区的下胚层细胞挤走，使下胚层局限于明区前部的一个区域里。

12.原始生殖细胞（primordial germ cells, PGCs）：是产生雄性和雌性生殖细胞的早期细胞。各类动物早期胚胎内开始出现成群原始生殖细胞的部位不同。

Chp6 1.Nieuwkoop中心（Niewkoop center）：囊胚最背部植物极细胞(dorsalmost vegetal cell)---能诱导组织者产生，因此称为Nieuwkoop中心（Nieuwkoop & Nakamura）。: 在四细胞期，胚胎一分为二，一半含有Nieuwkoop center;另一半无，最终发育命运各异（腹部化：无背部和头部；背部化：除腹部外的大多数结构）。2.初级胚胎诱导（primary embryonic induction）：原肠胚脊索中胚层诱导其上方外胚层形成神经系统(& dorsal axis)的过程称为初级胚胎诱导。

3.旁分泌相互作用（paracrine interaction）: 是指细胞产生的激素或调节因子通过细胞间隙对邻近的其他种类细胞起促进作用。4.邻分泌相互作用（juxtacrine interaction）：细胞和细胞之间直接接触时，膜结合型或基质结合型细胞因子可以直接与邻近细胞所表达的相应受体结合所产生的信号传递方式。

5.自分泌作用（autocrine action）: 指某种细胞因子的靶细胞也是其产生细胞，则该因子对靶细胞表现出的生物学作用。自分泌（autocrine)分泌的细胞因子主要作用于产生细胞因子的细胞本身，调节细胞因子产生细胞自身和邻近同类细胞的活性，多数在局部发挥效应。

6.同源异形编码假说（hox code hypothesis）: 所有脊椎动物在原肠作用开始后，前-后极性进一步特化都是由hox基因调控.这些基因是果蝇Hom-C 的同源基因。7.原结液体流（nodal flow）:

7.原结膜泡包裹（nodal vesicular parcel）：

Chp7 1.抚育细胞/滋养细胞（nurse cell）：辅助卵或者精子形成的细胞。可合成配子发育所需的特殊物质，输送给发育中的配子。2.滤泡细胞（follicle cell）：滤泡细胞是卵母细胞周围的细胞, 卵母细胞和滤泡细胞的表面都有大量的微绒毛，这样可大大增加这两种类型细胞相互接触的表面积，促进了滤泡细胞的营养物质向卵母细胞的运输。3.细胞质桥（cytoplasmic bridge）：在精子发生过程中，一个精原细胞增殖分化所产生的各级生精细胞，其胞质并未完全分开，形成同步发育的同源细胞群。未完全分开的部位称之为细胞质桥。

4.体节（segment）: 脊椎动物在胚胎发育的过程中沿身体前后轴形成一定数目的暂时性结构——体节（somite），随着胚胎的继续发育每个体节分化成为生骨节，生皮节和生肌节。

5.副体节（parasegmnents）：果蝇发育过程中，在体节沟真正形成前，由一个未来体节的后半部与后面相邻体节的前半部组成，把胚胎划成14个区域。6.母体效应基因（maternal effect gene）：产生母体影响的基因，属于胞质基因，核外遗传的范畴

7.分节基因（segmentation gene）：把早期胚胎沿‘前-后轴’分为一系列重复的体节原基

(segmental primordium)8.缺口基因（gap gene）：由形态发生素调节首先表达的分子基因，即缺口基因。9.成对控制基因（pair-rule gene）：参与果蝇体节精细结构形成的基因，一般以两个体节为单位相互间隔一个副体节表达，其分布具有周期性。功能是把间隙基因确定的区域进一步分化成体节。成对规则基因的表达是胚胎出现分节的最早标志之一，沿前—后轴形成一系列斑马纹状的表达条带，把胚胎分为预定的体节。

10.体节极性基因（segment polarity gene）体节极性基因是一群多种多样的基因，它们的蛋白质产物和作用机制没有明显的相关性。这些基因发生突变时，往往使体节的前后极性颠倒，体节前部或后部发生镜像对映重复，故此称为体节极性基因，11.同源异型选择者基因（homeotic selector gene）：体节界限确定后，用来控制每个体节的特征结构发育的基因。

12.同源转化现象（homeotic transformation）:由于与发育有关的某一基因错误表达，导致一种器官生长在错误部位的现象。如果蝇该生长触角的部位长成了腿。

Chp8 1.初级胚诱导（primary embryonic induction）原肠胚脊索中胚层诱导其上方外胚层形成神经系统(& dorsal axis)的过程称为初级胚胎诱导(primary embryonic induction)2.初级神经胚形成（primary neurulation）：是指由神经板周围细胞(如脊索中胚层）诱导神经板(neural plate)细胞分裂、内陷、并脱离皮肤外胚层，形成中空神经管。3.次级神经胚形成（secondary neurulation）：包括由预定外胚层和内胚层细胞形成间质细胞，随即这些细胞在表皮外胚层下面，形成实心髓索(medullary cord)，后在细胞索中心产生中空神经管。

4.神经胶质细胞引导（glial guidance）: 神经元迁移、定位：受神经胶质细胞突起引导(glial guidance)5.神经嵴细胞（neural crest cell）：在表皮和神经管间形成，后迁移至身体各处，形成外周神经系统的的神经元、神经胶质细胞(glia)、皮肤色素细胞和其他细胞。6.神经嵴细胞迁移（neural crest cell migration）：神经塉细胞迁移至身体不同部位，产生各种分化类型细胞，神经塉细胞的发育命运很大程度上取决于迁移抵达的位置。7.外胚层（ectoderm）：外胚层是胚胎最外的一层胚层，外胚层主要形成表皮和神经系。

Chp9 1.体节（somite）：脊椎动物轴旁中胚层(paraxial mesoderm)组织在发育早期形成一系列重复分节单位，称体节(somite)2.体节形成（somitogenesis）：脊椎动物体节是由前体节中胚层(pre-somitic mesoderm, PSM)形成。PSM前部化的细胞会逐步脱离尾芽区而形成上皮化的体节(somitogenesis)3.轴旁中胚层（paraxial mesoderm）:脊索形成后呈棒状，从头部延伸到尾部，位于脊索两边的中胚层带成为轴旁中胚层。

4.体节发育的分节钟（segmentation clock of somite formation）：每个体节形成的周期是固定不变的，就像有一个时钟在控制，成为分节钟。不同物种的体节数目和每一体节形成的周期有所不同。

5.体节原节（somitomere）

6.前体节轴旁中胚层（presomitic paraxial mesoderm）

7.生骨节（sclerotome）体节腹中部细胞（离背部最远、离神经管最近的细胞）经过有丝分裂，失去上皮细胞特征，变成间充质细胞，有这些细胞构成的体节部分成为生骨节。

8.初级生心区（primary heart field）：

8.次级生心区（secondary heart field）

9.心脏环化（heart looping）：

Chp10 1.附肢域（limb field）：去除附肢盘, 围绕此区其他细胞形成附肢。如果将周围细胞一起去除，没有附肢形成。该大区域称附肢域(limb field):是一个所包含的全部的细胞都具有发育成附肢能力的胚胎区域。2.附肢芽（limb bud）：附肢原基称附肢芽。附肢芽是由来自侧板中胚层和体节的体细胞层的间质细胞增殖而形成的。

3.顶外胚层塉（aapical ectodermal ridge）在鸟类和哺乳类，中胚层(FGF10)诱导肢芽顶端外胚层细胞形成一个增厚的特殊结构---顶外胚层嵴(顶嵴: apical ectodermal ridge ,AER)，它作为一个主要信号中心参与附肢发育AER发现于高等脊椎动物。不存在于有尾两栖类。AER对附肢继续向外生长是至关重要。AER为临时结构，在鸡胚d8消失。

4.附肢芽的渐进带（progress zone of limb bud）：当AER与附肢的中胚层结合培养时，中胚层被诱导而增值，但AER以外的任何附肢外胚层都不会产生这样的影响。似乎AER释放一种信号，刺激相邻的间质细胞分裂形成渐进带。5.极化活动区（zone of polarizing activity）：“前-后轴” 是由年幼肢芽和体壁后连接处的一小团中胚层细胞特化。这个区域称为极化活动区(zone of polarizing activity, ZPA)6.变形再生（morphallaxis）：包括身体保留部分重新组织以产生丧失的结构。7.新建再生（epicorphosis）：是由创伤表面产生新的组织，并逐渐恢复失去的部分。8.顶表皮帽（apical ectodermal cap）：伤口愈合后，表皮细胞增殖产生多层细胞团，形成一圆锥状膨大结构，称顶表皮帽(Apical epidermal cap), 其作用类似于附肢发育中的顶外胚层嵴。

9.再生芽基（blastema）：去分化细胞在顶外胚层帽下形成一凸起，称再生芽基。此时芽基分裂增生，产生新的附肢结构。

第二篇：教育课期末名词解释（推荐）

课程:课程是专指学校课程，学校课程实质就是学校组织进行的有目的、有计划、有程序和制度化的学生的学习生命存在及其活动，通过这样的活动，学习者获得一定水平的知识经验，达到特定的预期教育结果，并被授予社会承认的专门的资格证书。

学科课程：是指从不同知识领域或学术领域选择内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识组成为学科课程。

课程标准：主要指学科课程标准。一般概要地规定某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施建议等。它是编写教科书的直接依据，是检查教学质量、评估学生的学习情况和进行课程评价的直接尺度。

课程目标：是根据教育宗旨和教育规律提出的课程的具体价值和任务指标。教学：是教师教学生认识客观世界和促进学生身心发展的教育活动；教学是教育的基本形式。

教学目标：是通过一定的教学活动准备在学生身上实现的预期变化。（在教学活动中学生学习后达到的预期结果）教学目标分为：课程教学目标；单元教学目标和课时教学目标。

教学模式：是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

教学方法：是教师和学生为了完成教学任务而在教学过程中采用的方式的总称。教学评价：是依据一定的标准，运用可操作的手段，通过系统的收集有关教学信息，对教学过程及结果进行价值判断的过程。（教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。）

行为目标：是以具体的、可操作的形式陈述的课程与教学目标，它指明课程与教学过程结束时学生所发生的行为变化。这种目标的基本特点是目标的精确性、具体性和可操作性

教学板书：是指教师和学生根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学重要内容的活动。

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。

四个步骤：

1、创设情境：使学生的学习能在与现实情况基本一致或相类似的情境中发生。

2、确定问题（任务）：在创设的情境下，选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题（任务）作为学习的中心内容，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。

3、自主学习、协作学习。

4、效果评价：对学习效果的评价主要包括两部分内容，一方面是对学生是否完成当前问题的解决方案的过程和结果的评价，更重要的一方面是对学生自主学习及协作学习能力的评价。教学设计：教学设计是教师依据教育教学理论，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者的认知结构，对教学课程，教学内容，教学组织形式，教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。

教学设计：是将学与教的原理，转化为教学材料，教学活动的方案的系统化计划过程，是一种教学问题求解，侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。教案：又叫课时计划。老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。教学分析：教学分析是教学过程开始之前对为什么要提出这个问题的分析和结束之后所做的反思总结.教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。教学媒体的发展经历了四个阶段，具有共同特性和个别特性。它们根据不同标准，可以划分为不同类别。科学运用教学媒体，才能真正发挥其效用。

合作学习: 合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。

建构主义：是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。

行为主义：学习是刺激（S）与反应（R）的联结，学习过程是渐进式的尝试与错误的过程，形成固定的S－R联结，直到最后成功。行为主义特别强调“强化”的作用。

认知主义：学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。关于学习的心理现象，否定刺激(S)与反应(R)的联系是直接的、机械的。

人文主义：是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观。讲授法的优缺点：

优：（1）讲授法有利于大幅度提高课堂教学的效果和效率。（2）讲授法有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材，促进学生学科能力的全面发展。（3）讲授法有利于充分发挥教师自身的主导作用，使学生得到远比教材多得多的东西。（4）讲授法是其它教学方法的基础。

缺：（1）缺乏学生直接实践和及时作出反馈的机会，有时会影响学生积极性的发挥和忽视个别差异的存在。（2）讲授法容易使学生产生“假知”从而导致知识与能力的脱节。（3）容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制了学生学习的独立性、主动性和创造性。

多元智能理论：人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包括语言智能，逻辑数学智能，空间智能，肢体运作/运动智能，音乐智能，内省智能，自然探索智能，人际交往智能。

信息技术教学的基本原则： 科学性与思想性相结合的原则。

教师主导作用与学生主体作用相结合的原则。基础知识与发展能力相结合的原则。直观性与抽象性相结合的原则。信息技术与日常生活相结合的原则。科学教育与人文教育相结合的原则。

导入新课的常用方法与技巧：演示导入法，温故知新，悬念导入法，情境导入法，演示导入法，直接导入法，游戏导入法。探究学习

探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。

第三篇：审计期末重点-名词解释

审计：是独立的经济监督，财务报表的鉴证和经济活动的为确定关于经济活动及经济事项的认定和既定标准之间的一致程度，而客观观察地收集和评价有关的证据，将结果传达给利益相关者的系统过程。鉴证业务审计质量控制：项目质量控制复核：会计师事务所挑选不参与业务的人备报告形成的结论作出客观评价的过程。注册会计师职业道德：职业道德、职业纪律、：在一定历史条件下，人们通过审计实践活动所管理层认定：管理层对财务报表组成要审计证据包括财务报表依据的会计记录中含有的信息和其他信息。函证：外部函证，注册会计师直接从第三方复采用纸质、电子稿等其他形式。分析程序：注册会计师的内在关系，对财务信息评价。审计工作底稿:对制定的得出审计作出的记录。审计业务约定书：事务所与被审计目标和范围，双方的责任以及报告的格式等事项书面协议。重要性：取决于在具体环境下对错报金额和性质的判审计风险：财的可能性。重大错报风险：财务报表在审计前存在重大错报的可能性风险评估程序：为了了解被审计单位及其环境而实施的程由治理层管理层和其他人员执行的政策及程序。进一步审计程序：相对于风险层次重大层次错报风险实施的审计程序。控制测试：测试控制运行的有效性。实质性程序审计抽样：注会对某类交易或账户余额中低于百分百的项抽样风险存货监盘：审计报告：注会根据审计准则，在执件。

审计：是独立的经济监督，财务报表的鉴证和经济活动的为确定关于经济活动及经济事项的认定和既定标准之间的一致程度，而客观观察地收集和评价有关的证据，将结果传达给利益相关者的系统过程。鉴证业务审计质量控制：项目质量控制复核：会计师事务所挑选不参与业务的人备报告形成的结论作出客观评价的过程。注册会计师职业道德：职业道德、职业纪律、：在一定历史条件下，人们通过审计实践活动所管理层认定：管理层对财务报表组成要审计证据包括财务报表依据的会计记录中含有的信息和其他信息。函证：外部函证，注册会计师直接从第三方复采用纸质、电子稿等其他形式。分析程序：注册会计师的内在关系，对财务信息评价。审计工作底稿:对制定的得出审计作出的记录。审计业务约定书：事务所与被审计目标和范围，双方的责任以及报告的格式等事项书面协议。重要性：取决于在具体环境下对错报金额和性质的判审计风险：财的可能性。重大错报风险：财务报表在审计前存在重大错报的可能性风险评估程序：为了了解被审计单位及其环境而实施的程由治理层管理层和其他人员执行的政策及程序。进一步审计程序：相对于风险层次重大层次错报风险实施的审计程序。控制测试：测试控制运行的有效性。实质性程序审计抽样：注会对某类交易或账户余额中低于百分百的项抽样风险存货监盘：审计报告：注会根据审计准则，在执件。

审计：是独立的经济监督，财务报表的鉴证和经济活动的为确定关于经济活动及经济事项的认定和既定标准之间的一致程度，而客观观察地收集和评价有关的证据，将结果传达给利益相关者的系统过程。鉴证业务审计质量控制：项目质量控制复核：会计师事务所挑选不参与业务的人备报告形成的结论作出客观评价的过程。注册会计师职业道德：职业道德、职业纪律、：在一定历史条件下，人们通过审计实践活动所管理层认定：管理层对财务报表组成要审计证据包括财务报表依据的会计记录中含有的信息和其他信息。函证：外部函证，注册会计师直接从第三方复采用纸质、电子稿等其他形式。分析程序：注册会计师的内在关系，对财务信息评价。审计工作底稿:对制定的得出审计作出的记录。审计业务约定书：事务所与被审计目标和范围，双方的责任以及报告的格式等事项书面协议。重要性：取决于在具体环境下对错报金额和性质的判审计风险：财的可能性。重大错报风险：财务报表在审计前存在重大错风险评估程序：为了了解被审计单位及其环境而实施的程由治理层管理层和其他人员执行的政策及程序。进一步审计程序：相对于风险层次重大层次错报风险实施的审计程序。控制测试：测试控制运行的有效性。实质性程序审计抽样：注会对某类交易或账户余额中低于百分百的项抽样风险存货监盘：审计报告：注会根据审计准则，在执件。

审计：是独立的经济监督，财务报表的鉴证和经济活动的为确定关于经济活动及经济事项的认定和既定标准之间的一致程度，而客观观察地收集和评价有关的证据，将结果传达给利益相关者的系统过程。鉴证业务审计质量控制：项目质量控制复核：会计师事务所挑选不参与业务的人备报告形成的结论作出客观评价的过程。注册会计师职业道德：职业道德、职业纪律、：在一定历史条件下，人们通过审计实践活动所管理层认定：管理层对财务报表组成要审计证据包括财务报表依据的会计记录中含有的信息和其他信息。函证：外部函证，注册会计师直接从第三方复采用纸质、电子稿等其他形式。分析程序：注册会计师的内在关系，对财务信息评价。审计工作底稿:对制定的得出审计作出的记录。审计业务约定书：事务所与被审计目标和范围，双方的责任以及报告的格式等事项书面协议。重要性：取决于在具体环境下对错报金额和性质的判审计风险：财的可能性。重大错报风险：财务报表在审计前存在重大错风险评估程序：为了了解被审计单位及其环境而实施的程由治理层管理层和其他人员执行的政策及程序。进一步审计程序：相对于风险层次重大层次错报风险实施的审计程序。控制测试：测试控制运行的有效性。实质性程序审计抽样：注会对某类交易或账户余额中低于百分百的项抽样风险存货监盘：审计报告：注会根据审计准则，在执件。

审计：是独立的经济监督，财务报表的鉴证和经济活动的为确定关于经济活动及经济事项的认定和既定标准之间的一致程度，而客观观察地收集和评价有关的证据，将结果传达给利益相关者的系统过程。鉴证业务审计质量控制：项目质量控制复核：会计师事务所挑选不参与业务的人备报告形成的结论作出客观评价的过程。注册会计师职业道德：职业道德、职业纪律、：在一定历史条件下，人们通过审计实践活动所管理层认定：管理层对财务报表组成要审计证据包括财务报表依据的会计记录中含有的信息和其他信息。函证：外部函证，注册会计师直接从第三方复采用纸质、电子稿等其他形式。分析程序：注册会计师的内在关系，对财务信息评价。审计工作底稿:对制定的得出审计作出的记录。审计业务约定书：事务所与被审计目标和范围，双方的责任以及报告的格式等事项书面协议。重要性：取决于在具体环境下对错报金额和性质的判审计风险：财的可能性。重大错报风险：财务报表在审计前存在重大错报的可能性风险评估程序：为了了解被审计单位及其环境而实施的程由治理层管理层和其他人员执行的政策及程序。进一步审计程序：相对于风险层次重大层次错报风险实施的审计程序。控制测试：测试控制运行的有效性。实质性程序审计抽样：注会对某类交易或账户余额中低于百分百的项抽样风险存货监盘：审计报告：注会根据审计准则，在执件。

审计：是独立的经济监督，财务报表的鉴证和经济活动的为确定关于经济活动及经济事项的认定和既定标准之间的一致程度，而客观观察地收集和评价有关的证据，将结果传达给利益相关者的系统过程。鉴证业务审计质量控制：项目质量控制复核：会计师事务所挑选不参与业务的人备报告形成的结论作出客观评价的过程。注册会计师职业道德：职业道德、职业纪律、：在一定历史条件下，人们通过审计实践活动所管理层认定：管理层对财务报表组成要审计证据包括财务报表依据的会计记录中含有的信息和其他信息。函证：外部函证，注册会计师直接从第三方复采用纸质、电子稿等其他形式。分析程序：注册会计师的内在关系，对财务信息评价。审计工作底稿:对制定的得出审计作出的记录。审计业务约定书：事务所与被审计目标和范围，双方的责任以及报告的格式等事项书面协议。重要性：取决于在具体环境下对错报金额和性质的判审计风险：财的可能性。重大错报风险：财务报表在审计前存在重大错报的可能性风险评估程序：为了了解被审计单位及其环境而实施的程由治理层管理层和其他人员执行的政策及程序。进一步审计程序：相对于风险层次重大层次错报风险实施的审计程序。控制测试：测试控制运行的有效性。实质性程序审计抽样：注会对某类交易或账户余额中低于百分百的项抽样风险存货监盘：审计报告：注会根据审计准则，在执件。

第四篇：财经法规期末名词解释

财经法规与会计职业道德名词解释

1、会计法律：是指由全国人民代表大会及其常委会经过一定立法程序制定的有关会计工作的法律。

2、会计行政法规：是指由国务院制定并发布或者国务院有关部门拟订并经国务院批准发布，调整经济生活中某些方面会计关系的法律规范。

3、国家统一的会计制度：是指国务院财政部门根据《会计法》制定的关于会计核算、会计监督、会计机构和会计人员以及会计工作管理的制度，包括会计部门规章和会计规范性文件。

4、会计部门规章是根据《中华人民共和国立法法》规定的程序，由财政部制定，并由财政部部长签署命令予以公布的制度办法

5、会计工作管理体制是划分会计管理工作职责权限关系的制度。

6、单位负责人：是指单位法定代表人或者法律、行政法规规定代表单位行使职权的主要负责人。

7、单位法定代表人（也称法人代表）：是指依法代表法人单位行使职权的负责人，如公司制企业的董事长（执行董事或经理）、国有企业的厂长（经理）、国家机关的最高行政长官等。

8、法律、行政法规规定代表单位行使职权的主要负责人：是指依法代表非法人单位行使职权的负责人，如代表合伙企业执行合伙企业事务的合伙人、个人独资企业的投资人等。

9、内部会计管理制度，是指单位根据《会计法》和国家统一的会计制度的规定，结合单位类型和内部管理的需要，遵循一定的原则制定的，用于规范单位内部会计管理工作和会计行为的具体制度和管理办法。

10、会计资料是在会计核算过程中形成的，记录和反映实际发生的经济业务事项的资料。

11、伪造会计凭证、会计账簿及其他会计资料，是指以虚假的经济业务事项为前提编造不真实的会计凭证、会计账簿和其他会计资料。——无中生有。

12、变造会计凭证、会计账簿及其他会计资料，是指用涂改、挖补等手段来改变会计凭证、会计账簿等真实内容，歪曲事实真相的行为。——篡改事实

13、法律责任：违反法律规定的行为承担的法律后果，也就是对违法者的制裁。

14、一事不再罚：对当事人的同一违法行为，不得给予两次以上罚款的行政处罚。

15、支付结算，是指单位、个人在社会经济活动中使用票据、信用卡和汇兑、托收承付、委托收款进行货币给付及其资金清算的行为。

16、支票，是出票人签发的、委托办理支票存款业务的银行在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。

17、商业汇票，是指由付款人或存款人（或承兑申请人）签发，由承兑人承兑，并于到期日向收款人或被背书人支付款项的一种票据。

18、基本当事人：票据的基本当事人是指将票据作成和交付时就业已存在的当事人。非基本当事人：票据的非基本当事人是指在票据作成并交付后，通过一定的票据行为加入票据关系而享有一定权利、承担一定义务的当事人。

19、增值税是对在我国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物的企业单位和个人，就其货物销售或提供劳务的增值额和货物进口金额为计税依据而课征的一种流转税。

20、个人所得税就是对个人(即自然人）取得的各项应税所得征收的一种所得税。

第五篇：微生物名词解释期末总结

名词解释

酶的活性中心 是指在酶蛋白分子中与底物结合，并起催化作用的小部分氨基酸微区。

中间产物学说酶与底物先络合成一个络合物，此中间产物被看作为稳定的过度态物质，然后络合物再进一步分解，成为产物和游离态酶。

生长因子一类调节微生物正常代谢所必需、但不能用简单的碳、氮源自行合成的有机物，只需很少量。

培养基人工配制的、适合微生物生长繁殖或产生代谢产物用的营养基质。选择培养基根据某微生物的特殊营养要求或其对化学、物理因素有抗性而设计的培养基，具有使混合样中的劣势菌变成优势菌的功能。

鉴别培养基在培养基中加有能与目的菌的无色代谢产物发生显色反应的指示剂，从而达到只需肉眼就能方便地从近似菌落中找出目的菌落的培养基。

基团转位一类既需要特异性载体蛋白的参与，又需要消耗能量的一种物质运输方式，其特点是溶质在运送前后分子结构发生变化。

发酵是指在无外在电子受体时，底物脱氢后所产生的还原力[H]不经呼吸链传递而直接交给某一内源性中间产物接受，以实现底物水平磷酸化产能的一类生物氧化反应。好氧呼吸在是有氧的情况下，微生物将底物彻底氧化，脱下的氢完整的呼吸链（电子传递体系）传给分子氧并生成水和产生大量ATP的过程。

种群（population）指有相似特性和生活在特定空间的同一生物种的所有个体的集合体.种群是生物群落的基本组分。

群落（community），指一定时间内生态系统是在一定时间和空间范围内由生物与它们的生境通过能量流动和物质循环所组成的一个自然体。居住在一定空间范围内的生物种群的集合。

生态平衡生态系统在一定的时间和空间内，保持相对稳定的状态，并能对外来干扰进行自我调节。

土壤自净 土壤对进入其中的一定负荷的有机物或有机污染物具有吸附和生物降解能力，通过各种物理、生化过程自动土壤自净是有一定限度的，即自净容量。分解污染物使土壤恢复到原有水平的净化过程，称土壤自净。

土壤生物修复是利用土壤中天然的微生物资源或认为投加目的菌株，甚至用构建的特异降解功能菌投加到污染土壤中，将滞留的污染物快速降解和转化，使土壤恢复其天然功能。

水体自净河流（水体）接纳了一定量的有机污染物后，在物理的、化学的和水生物（微生物、动物和植物）等因素的综合作用后得到净化，水质恢复到污染前的水平和状态，叫作水体自净。

分批培养是将一定量的微生物接种在一个封闭的、盛有一定量液体培养基的容器内，保持一定的温度、pH和溶解氧量，微生物在其中生长繁殖，结果出现微生物数量又少变多，达到高峰后又由多变少，甚至死亡的变化规律。

光复活现象经紫外线照射的微生物，随即暴露于可见光下，有一部分受损伤的细胞可恢复其活力。

灭菌采用强烈的理化因素使任何物体内外部的一切微生物永远丧失其生长繁殖能力的措施。

消毒采用较温和的理化因素,仅杀死物体表面或内部一部分对人体有害的病原菌,从而被消毒的物体基本无害的措施灭菌.水活度 :在相同的温度和压力下，某溶液的蒸汽压（P）和纯水的蒸汽压（P0）之比，即aw = P／P0

驯化在工业废水生物处理过程中，用含有某些污染物的工业废水筛选、培养来自处理其他废水的菌种，使它们适应该种工业废水并有效降解其中污染物能力的方法叫驯化。

半保留复制首先DNA双螺旋分子在解旋酶的作用下，两条多核苷酸链之间的氢键断裂，分离成两条单链，然后各自以原有的多核苷酸链为模板，根据碱基配对原则合成新的互补链，这样形成的两个子代DNA分子与原来的DNA分子完全相同，故称之为复制。又因子代DNA分子的双链一条来自亲代，另一条是新合成的，故称为半保留复制。

DNA变性当天然双链DNA分子在热、酸或碱等因素作用下，氢键被破坏，成为不规则的卷曲单链，称为DNA变性。

复性变性DNA溶液经适当处理后重新形成天然DNA的过程叫复性。

基因突变：点突变，由于DNA（RNA病毒和噬菌体的RNA）链上的一对或少数几对碱基被另一个或少数几个碱基对取代发生改变的突变类型。

诱变：指通过认为的方法，利用物理、化学或生物因素显著提高基因自发突变频率的手段。

移码突变：由于DNA序列中一个或少数几个核苷酸发生增添或缺失，从而使该处后面的全部遗传密码的阅读框架发生改变，并进一步引起转录和转译错误的一类突变。基因重组：两个不同性状的个体细胞的DNA融合，使基因重新组合，从而发生遗传变异，产生新品种的过程。

转化：受体菌直接吸收供体菌的DNA片段而获得后者部分遗传性状的现象，称为转化。

转导：通过缺陷噬菌体的媒介，把供体细胞的DNA片段携带到受体细胞中，通过交换与整合，后者获得前者部分遗传性状的现象。

普遍转导：通过完全缺陷噬菌体对供体菌基因组上的任何小片段DNA进行误包，而将其遗传性状传递给受体菌的现象。

局限转导：通过部分缺陷的温和噬菌体把供体菌的少数特定基因携带到受体菌中，并与后者的基因组整合，形成转导子的现象。

接合：通过供体菌和受体菌完整细胞间的直接接触，前者的部分DNA进入后者细胞内，并与其核染色体发生交换、整合，从而使后者获得供体菌的遗传性状的现象。降解性质粒：携带有降解某些复杂有机物的酶的基因，含有这类质粒的细菌，特别是假单胞菌，能降解复杂的有机物，尤其是一些有毒的化合物，如芳香族化合物、农药、樟脑、辛烷等，该类质粒一般按其降解的底物来命名，如樟脑质粒（CAM）、辛烷质粒（OCT）等。

质粒育种：将两种多种微生物通过细胞接合或细胞融合技术，使供体菌的质粒转移到受体菌体内，使受体菌保留自身的功能质粒，同时获得供体菌的功能质粒，从而获得了具有几种功能质粒的新品种。

基因工程：是利用DNA重组技术，在体外通过人工剪切和拼接等方法，对生物的基因进行改造或重新组合，然后导入受体细胞内，使重组的基因在受体细胞中扩增和表达，从而产生出人类所需要的基因产物。

限制性内切酶：指能识别双链DNA分子的特定序列，并在其识别位点 或其附近切割DNA的一类内切酶。

假菌丝当酵母菌进行一连串的芽殖后，如果长大的子细胞与母细胞不立即分离，其间仅以极狭小的面积相连，这种藕节状的细胞串成为假菌丝。

灭菌：采用强烈的理化因素使任何物体内外部的一切微生物永远丧失其生长繁殖能力的措施。

消毒：采用较温和的理化因素，仅杀死物体表面或内部一部分对人体有害的病原菌，而对被消毒的物体基本无害的措施灭菌。

固定化酶，通过物理吸附法或化学键合法将水溶性酶和固态的不溶性载体相结合，使酶变成不溶于水但仍保留催化活性的衍生物。

固定化微生物，用制备固定化酶的方法将微生物固定在载体上，即成固定化微生物。

半保留复制：首先DNA双螺旋分子在解旋酶的作用下，两条多核苷酸链之间的氢键断裂，分离成两条单链，然后各自以原有的多核苷酸链为模板，根据碱基配对原则合成新的互补链，这样形成的两个子代DNA分子与原来的DNA分子完全相同，故称之为复制。又因子代DNA分子的双链一条来自亲代，另一条是新合成的，故称为半保留复制。

当天然双链DNA分子在热、酸或碱等因素作用下，氢键被破坏，成为不规则的卷曲单链，称为DNA变性。

变性DNA溶液经适当处理后重新形成天然DNA的过程叫复性。

基因突变：点突变，由于DNA（RNA病毒和噬菌体的RNA）链上的一对或少数几对碱基被另一个或少数几个碱基对取代发生改变的突变类型。

诱变：指通过认为的方法，利用物理、化学或生物因素显著提高基因自发突变频率的手段。

好氧活性污泥是由多种多样的好氧微生物和兼性厌氧微生物（兼有少量厌氧微生物）与污（废）水中的有机和无机固体物混凝交织在一起所形成的絮状体。菌胶团：所有具有荚膜或粘液或明胶质的絮凝性细菌互相絮凝聚集成的细菌团块。

好氧生物膜是由多种多样的好氧微生物和兼性厌氧微生物粘附在生物滤池滤料上或粘附在生物转盘盘片上的一层带粘性、薄膜状的微生物混合群体。

厌氧活性污泥：由兼性厌氧菌和专性厌氧菌与废水中的有机杂质交织在一起形成的颗粒污泥。

捷径反硝化，即通过限制充氧量（0.5~1.0mg/L)和缩短曝气时间等条件，抑制硝化细菌生长，促使亚硝化细菌生长，迅速将氨氧化为HNO2后，随即利用有机物将HNO2还原为N2的过程。

某些微生物在好氧时能大量吸收磷酸盐合成自身核酸和ATP，并且能逆浓度过量吸磷合成贮能的多磷酸盐颗粒（异染粒和PHB）在体内，供其内源呼吸用。这些细菌称为聚磷菌。

堆肥化使依靠自然界广泛分布的细菌、放线菌和真菌等微生物，有控制地促进可生物降解的有机物向稳定的腐殖质转化的过程。

生物修复是利用天然存在的或特别培养的微生物在可调控环境条件下将环境中的有毒污染物转化为无害物质的处理技术。

生物地球化学循环：指生物圈中的各种化学元素，经生物化学作用在生物圈中的转化和运动。

有机氮化物在氨化微生物的脱氨基作用下产生氨，称为氨化作用。

在有氧条件下，氨经亚硝化细菌和硝化细菌的作用转化成硝酸的作用，称为硝化作用。

在厌氧条件下，反硝化细菌将将硝酸盐还原成亚硝酸盐和气态氮化物（N2和N2O）的作用，称为反硝化作用。

分子氮通过固氮微生物固氮酶系的催化形成氨，进而合成为有机氮化物的作用，称为固氮作用。

硫化作用：在有氧条件下，通过硫细菌的作用将硫化氢转化成元素硫，再进而氧化成硫酸的过程。

在厌氧条件下，某些微生物利用硫酸盐作为末端电子受体还原成不被同化的H2S的作用，称为反硫化作用。这些微生物为硫酸盐还原菌，菌落在固体培养基上，由一个细菌繁殖起来的，由无数细菌组成的、肉眼可见的具有一定形态的细菌集团。

由细胞质膜上的鞭毛基粒长出穿过细胞壁伸向菌体外的一条纤细呈波浪弯曲的丝状物叫鞭毛，具有运动功能。

某些细菌在其生长发育后期，在细胞内形成一个圆形或椭圆形、壁厚、含水量极低、抗逆性极强的休眠体，称为芽孢。

荚膜：某些细菌在其细胞壁表面分泌一层粘性物质，把细胞壁完全封住，使细菌和外界环境有明显的边缘，这层粘性物质叫荚膜。

质粒：游离于原核生物核基因组以外，具有独立复制能力的细胞质遗传因子。酶 是生物体内合成的一种具有催化性能的蛋白质，它是生物催化剂。

抗生素：是一类由微生物或其他生物生命活动过程中合成的次生代谢产物或人工衍生物，它们在很低的浓度时就能抑制或干扰它种生物的生命活动，因而可用作优良的化学治疗剂。