初中优秀论文 怎样打造良好班集体

第一篇：初中优秀论文 怎样打造良好班集体

怎样打造良好班集体 叶林锐 陆河县方维教育

【论文摘要】德育是学校工作的一项重要内容。良好的班集体对学生能产生一种无形的教育力量,引导学生自我塑造,成为祖国建设需要的人才。本文从提高班主任自身素质、形成良好班风、引导学生自主管理等方面阐明如何打造良好的班集体,以求对当今做好学校工作有所裨益。

【关键字】 班任素质 班风 自主管理

班集体是学校工作基层组织,是教育、教学质量管理的基本组织单位。创建一个良好的班集体是很有必要的,因为良好的班集体能形成一种无形的教育力量,引导学生自我塑造,努力长成祖国建设事业需要的人才,那如何创建一个良好班集体呢?

一、提高班主任自身素质是创建良好班集体的前提

班主任是班级工作的组织者、引导者、管理者、和教育者,班主任工作的好坏将直接影响到班级的建设。教育是一种心灵的影响活动,学生具有很强的模仿性,班主任的言行直接作用于学生的灵魂,影响着学生的内心世界,对学生思想品德的形成具有耳闻目染、潜移默化的作用。

(一)要注重言传身教

身教重于言传,是中国教育思想的优良传统,也是国外不少教育家一致公认的施教原则。在《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率,教师要以身作则。因此我们班主任一定要做到言必行,行必果。只有这样才能在学生心目中建立起崇高的威信。(二)要注重提高自身的知识素质

作为一名班主作,有广博的知识素质是搞好班级工作的重要前提。像有的教师自身知识面窄,总以教学参考书为主,没有创新,不敢越过雷池一步,处处照本宣科,有时甚至会出现知识性的错误,这样的班主任在学生面前是没有威信的,这样他对学生的影响力就很小,工作效能也就很低了,这又谈何能创建一个良好的班集体呢?(三)要注重尊重、关心学生

爱是现代教育的第一法则。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么,教师的爱心是成功教育的原动力。教师把对事业的爱和对学生的爱融合为一体,他就是一个完美的教师。“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值。要善待每一个学生,特别是后进生。(四)班级管理要注重勤于了解学生

一个班级的学生性格千差万别。面对形形色色的学生,只有了解他们,才能走进每一个学生的内心世界,才能在今后的学习和生活中给予他们最好的帮助。首先要腿勤:要常到班级去看看。第二要勤嘴,班主任的工作是与人交往的工作,人与人之间是需要交流沟通的。第三,要勤眼,班主任要善于发现班级里存在的问题,把握班级的最新动向。第四,要勤手,要经常动笔,及时将自己的思考,班级实践的方法与心得记录在案。第五,要勤脑,作为一个班主任不仅要加强学习,还应该不断地思考班级工作存在的问题,不断探索班级工作的新途径,新方法。在动脑筋的同时还应多听取他人的意见,善于采纳他人的主意。

二、形成良好班风是创建良好班集体的基础

班风是一个班级内学生思想认识、情感、意志、舆论等方面的精神面貌的综合反映。良好的班风包括健康向上的班风和刻苦进取的学风,体现在班级凝聚力、人际关系、群体的行为准则和行为习惯等方面。良好的班风能给学生带来有利于学习和生活的环境,能使学生精神振奋,能使班级正气不断上升,能使学生的思想觉悟、道德情操都受到积极的影响。作为教师,要注意使班集体形成一种良好风气,并使这种良好的风气成为一种教育因素。

(一)建章立制,因地制宜地制订行之有效的管理制度

一个班级如果没有良好的纪律来约束那么将影响到一个良好班级的创建。因地制宜地制定一些行这有效的管理制度显得犹为重要。除了要把握好教育方针、教育目标和和学校的整体教育工作的重点方向,引导学生学习《学生守则》、《学生日常行为规范》等内容以外,还要在班级工作中充分发挥学生的自主性,鼓励学生全员参与,献计献策。

(二)、找准机会以表扬激励

“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”表扬就如和煦的阳光,能使濒临枯萎的小树重现生机,能使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。教育学认为,表扬是思想教育不可或缺的方法。现实生活中,一个人如果受到别人的称赞,他就会感到愉快和喜悦。当然,对学生的称赞,要恰如其分,不宜滥用,其分寸把握不好,也会适得其反。赞科夫指出:“对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。”(三)形成良好的学风

学风就是学习方面的风气,良好的学风是刻苦学习,努力进取的风气。良好的班风是良好学风形成的保证,在和谐,浓厚的学习氛围中感染学生,促进学生学习,提高学生智力水平。(1)榜样示范促进良好学风的形成

树立些富有形象性,典型性的榜样来感染学生,引导学生健康成长是一种行之有效的方法。例如通过班级中的 “小管家”等检查对学生的早读情况、自习课学习情况、作业情况等进行评价,每天一小结,每月一总结,评出班级中的明星。激起学生对榜样的敬慕之情,在学习榜样的激励下,学生自我教育能力不断提高,他们互相学习,你追我赶,共同进步。

(2)转化后进生,形成良好学风

在培养形成良好学风的同时,不能忽略了班级里的弱视群体。好学生谁见谁爱,可是对于差等生,尤其是双差生,课上捣乱,考试不及格,怎么爱得起来呢?其实越是差生,越需要爱他们。对于这些学生,我们就更需要了解他们内心的所思所想,多一分理解,多一分耐心,多一分爱心。由于种种原因,他们与班级的同学之间的距离越来越远。他们处处低人一等。对此,在班级管理过程中,我们更不能将他们弃之不理。首先营造良好氛围感染后进生,现代教育观点提倡“环境育人”,好的环境确实会引导人奋发向上的。后进生之所以自尊心差、进取心不强,是由于他们很少尝到成功的喜悦。及时发现他们的优点、长处便会激起他们上进的要求。在评定学生成绩时,要讲究科学的方法, 为后进生打破失败的局面,对他们的成绩可以采用以下的方法:

1、只记“成功分”,少记或不记“失败分”,可不打不及格的分数,多采用一些鼓励性的评语,激发后进生的自信心。

2、注重反映后进生本人的进步点,纵向评比,而不搞和一般学生相比较的“横比”。

3、降低评定标准,将标准分成多层次,只要达到一小点我们也要给予夸张的表扬。时时让后进生尝到成功的甜头,增强其自信心,努力取得最大的进步。最后我们还应该多偏爱后进生。

三、引导学生自主管理是创建良好班集体的关键

所谓的学生自主管理,就是指在班主任的指导下,学生自已教育自已,自已管理自己,自已管理班级。“在班级工作中,要坚持以”学生为主体,充分调动学生主动性,积极性,引导学生参与班级工作的全过程,为学生的发展提供主阔的空间，搞高学生的整体素质。(一)选拔培养班干部是自我管理的核心

班干部是班主任的左右手,是班级机构的核心力量。即使一个再有精力的班主任也不可能一天二十四小时守在班里,因此,巧用班干部是必须的。班干部就是老师的无数双眼睛。一个班级是否拥有一支团结向上,热情健康,积极活泼的干部队伍是创建良好班集体的关键。因此在班干选拔显得格外的重要,我们的目光不要总锁定在几个优生身上,要面向全体,所谓“寸有所长,尺有所短”,在后进生,调皮生的身上我们依然也能找到闪光点。在选拔班干部时我尽量从以下几方面来选:

1、能以身作则,坚持原则

2、态度端正,3、有为集体服务的热情。在班级管理过程中,班主任要注重指导班干部的工作。帮助他们 提高对班集体自我管理的认识。培强责任感,发挥班干部的核心作,使他们始终保持工作的热情。相信他们。他们能做到的,我不帮,遇到困难扶一扶。通过扶正祛邪 ,消除歪风邪气,树立班干部的威信,使之更有力地管好班级。(二)创设岗位,鼓励人人参与

一个良好班集体的形式与一支高素质的班干队伍有密切的关系,但是仅靠几个班干部力量是不够的。班主任应充分相信学生,相信他们有能力管理好班级。人多力量大,众人拾柴火焰高。不要忽视班级的每一个学生。要根据学生的特点,让他们在班集体中拥有一份为集体服务的岗位,使他们体验到自已是集体不可缺少的一员。我还建立了层次分明的班级管理体系。上至班长,学习委员,下至管理班内小范围的“灯长”、“桌长”、“门长” 把班内大大小小的事情分配到个人,使他们都成为班级的小主人,参与班级管理,让事事有人做,时时有事做。学生在完成任务的同时,也提高自我管理的意识和能力。(三)抓好班集体舆论建设

班主任要重视班级健康舆论的建设。班集体的舆论是指占主导地位的,为大多数学生所认同的言论和意见,反映了大多数学生对客观事物一致的认识、态度和观念。它一般都用议论或者褒贬等方式去肯定或者否定班集体成员的言行。班集体的自我管理离不开健康的舆论建设。它是提高班级学生自我管理水平的重要手段。开展评价活动是形成健康舆论的基本方法。班主任要注重培养正确的集体舆论引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价、形成“好人好事有人夸, 不良现象有人抓”的良好风气。充分利用黑板报,光荣榜、红领巾广播台等行之有效的宣传工具宣传校内或班内的好人好事。上好每周一次的班会课,充分利用少先队主题活动这块主阵地,寓教育于活动之中,组织有针对性及富有教育意义的主题活动形成正确的舆论。

创建良好的班集体,学生能够在共同的学习、工作、生活及其共同活动的交流中,学习和内化社会规范,积累社会经验,在成长的过程中学会做人。在创建良好班集体的过程中,学会如何遵守纪律,如何尊重他人,如何以身作则,加强了自我管理的意识。马卡连柯指出“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体自身就成为很大的教育力量。” 因此班主任只有高度重视班集体的建设,努力创建良好的班集体,充分发挥集体力量,才能促进班级成员自我教育,健康成长。

[参考文献] 刘良华《给班主任的三条建议》[J];班主任之友;2008年01期 万玮《成功班主任的五个平衡》(上)[J];班主任之友;2009年09期 龚玉《做好班主任工作应具备的基本素质》[J];才智;2009年14期 何艳《做到七个“用心”,构建和谐班集体》[J];学周刊;2011年29期 陶元红《沟通是班主任重要的基本功》[J];今日教育;2010年06期

第二篇：如何打造一个良好的班集体

如何打造一个良好的班集体

班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体，就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。经过实践，本人认为主要可以从以下几个方面入手：加强教育，强化责任；明确分工，紧密合作；热情扶持，细心指导；放手锻炼，发挥自治；严格要求，促进成长。

长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。

班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法：

（一）加强教育，强化责任 班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。为此，作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。

（二）明确分工，紧密合作

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿荫的。那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。另一方面要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。本人将班级各项工作分解成学习组、生活组、卫生组、体育组、纪律组、考勤组及艺术组等管理小组。班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。各班委如学习委员负责召集各科课代表，把本周中同学们作业的完成，课堂的反应等方面以书面的形式向班长汇报。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面地把握，工作才会有的放矢。还有一个措施就是“班级发展每日督控”，班主任要赋予每个班委一定的奖罚权，及时表扬和奖励表现较好的同学，在值周期间如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。小组中每一个值日班委，对分管的工作每天都要有细致的记录，并在每周的班会上进行总结，指出工作中存在的优缺点。

（三）热情扶持，细心指导

在工作实践中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展。所以，班主任要及时教给他们一些工作技巧和方法，例如：如何找同学谈心？在批评同学时针对不同对象应把握哪些分寸？如何虚心听取同学意见？如何处理好学习与工作的关系？……使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能力。要告诉班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。比如有同学违犯班规,班干部不能像班主任那样直接批评同学,而应该从帮助同学的角度出发,采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈,以求得问题的解决。此外,班干部在工作中必须公正客观地处理事情。如果在工作中不讲究原则，徇私舞弊,就必定会失去大多数同学的信任与支持,从而使工作无法顺利地开展。班干部有了一些工作实践经验后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如班里组织圣诞晚会活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明召开？班里的家庭特困同学怎么办？假如同学不想表演节目怎么办？……这样经过班主任的耐心引导，班干部就会逐渐成熟起来。

班主任对于班级事务，既不能包办代替，也不能撒手不管。当班干部在管理工作中取得进步时，要及时采取一些激励手段，如信任式激励、信心式激励、物质和精神激励等，给予适当的表扬，增强他们的信心。一旦他们工作出现偏差，不能一味地指责，而是要给予必要的点拨，分析原因后并帮助解决 四）放手锻炼，发挥自治

叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”所以，班主任就要用切实有效的方法引导班干部下水，练成游泳的本领。只有放手让班干部大胆地工作，发挥他们的主体作用，才能培养出一支精干的班干部队伍。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到难的原则，先布臵一些简单的工作，让他们独立完成。例如，在召开班委会时，首先是班主任手把手的教给组织的方法，然后就放手让班长去通知和组织，班主任只是作为列席代表参加会议而已。经过几次锻炼，他们就能自行主持会议。以后，班级的大小事情处理都由班长牵头，其他班委具体负责实施。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。

（五）严格要求，促进成长

对班干部要高标准严要求,要求同学做到的,班干部首先要做到、做好。同时，实行民主监督,使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩后，可能会滋生骄傲自满的情绪，居功自傲，不求进步。因此，班主任要及时掌握班干部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提高工作能力和效率。对工作中的不足或失误，也明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划、工作小结、活动记录等，以使他们的工作落到实处。例如，对班干部的工作实行量化处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，让班干部受到同学们的监督，从而更严于律己。当然，班干部毕竟不是完人，对他们也不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

班级建设，班主任是关键，班干部是主角。班干部的培养和管理是一个动态化的复杂过程，从这个意义上讲，我的这些做法还很不够，需要在以后的实践中不断地修正和完善。时代在前进，社会在发展，班主任只有抓住重点，讲究艺术，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。

第三篇：怎样形成良好的班集体论文

摘要：班主任应该本着具体问题具体分析的原则，从学生特点出发，利用各种可视及隐形的规范手段，通过老师的影响以及学生之间相互的影响，形成积极向上的班级气氛，从而达到对班集体每位成员的正面引导。

关键词：班集体;集体意识;沟通;舆论

任何一个人都不是孤立的个体，而是在家庭、学校、社会等方面的制约和影响下成长的，学生则主要是生活在学校的教育环境中，学生的成长过程即为受教育的过程，一个班级的班风好坏直接影响着学生的成长。一个良好的班级能更好地促进学生在德、智、体、美、劳等方面的健康发展。如：一个淘气的学生进入良好的班级便显老实些，而一个安分的学生到了混乱的班级也学会折腾起来。我在班主任之友上看到一个学生写了一份心得： “我到xx班后改了很多坏习惯，这应该感谢我到了一个良好的班级，每天进入教室，教室内人人自觉看书，认真学习。想起我原来的班，早晨一到教室，大家把书包一放，都去议论昨晚的电视节目，认真看书的反遭讽刺打击，也只好加入到议论的行列，每天早读乱哄哄的无人管，若有同学出来制使会立刻遭到攻击”。由此可见组建一个良好的班级，创造和谐向上的班级气氛是班主任的首要任务。而良好班级并不是班主任的一道命令可以形成的，也不是班主任单凭热情与愿望就能发展的。怎样才能形成一个良好的班级体呢?在长期的教育实践中我总结了如下几点看法：

一、确立班级目标，形成集体意识

每个学生的人生观、世界观的教育和培养都是在集体中进行的。班集体是学生思想教育的主要手段。一个班级的几十名学生都来自不同的地区、学校、家庭，生活在不同的环境下，个性相异。这些不同导致他们在文化素质、道德修养等多方面参差不齐，是一个松散的群体。需要班主任的组织和培养以及各种活动的接触，从而产生自发的人际关系，由松散的群体过渡到联合体。这就要使每个学生的生活目标与班级目标一致。班主任首先要与学生共同探讨，制定出符合班级发展的奋斗目标。如：近期目标：本期进入全校“十佳”班级。共同制定的目标更容易被大家所接受和认同，从而把同学们的个人目标与集体目标统一起来。只有这样，每个学生才会把自己作为班集体的主人，随时用“十佳”标准来约束自已的言行。才会在实现班级目标的过程中充分发挥每个集体成员积极性，使实现班级目标的过程成为教育与自我教育的过程，使每个集体成员都感受到班级目标的实现是全体成员共同努力的结果，从而让每个学生意识到自己在集体中的价值，体验到成功的喜悦。这种方式也能够进一步增强学生实现目标的信心和动力，为整个集体创设一种平等、和谐、向上、团结互助的心理气氛，以形成集体意识。

集体意识形成为提高学生的集体荣誉感和综合素质的坚实基础。通过各种活动使学生认识到自己和集体的关系，集体的活动没有自己的参加就不是一个完整的集体。同时也让他们以参与创造集体荣誉为荣。鼓励学生齐心合力为班级争光，、为集体建设尽一份心，出一份力。这样便创设了一个具有凝聚力，团结进取的班级体，促进良好班风的形成。

二、培养正确的集体舆论和行为规范

良好班集体的形成还必须依赖于正确的舆论和规范。舆论和规范直接影响班成员的心理和行为。学校的规范是由学校或班级明文规定的各种守则，这种规范是在一定外力下强制学生必须遵守的。另一种规范是学生在自己的群体中形成的大家认同的潜在规范。这种规范既无明文规定又非外力强加并通过舆论的褒贬迫使该群体成员加以遵守。正确的舆论就是班集体中大部分学生对同学的行为和班上发生的事情能明辨是非，分清好坏，以议论、褒贬的形式影响集体的思想和言行。正确的舆论向导能形成群体压力，促使学生遵守规范，从而保正群体规范的约束力。有了正确的舆论，不规范的行为在班集体中就得不到支持，就会被制止，遇到侵害集体或违反学校规章制度的事，就会受到大家的批评。如：某同学有不讲就卫生的习惯在教室内随地吐啖，便会受到大家的指责，陷于孤立，在这种群体压力下，该同学就会很快改正这种不良习惯。因此，班主任要有意识地培正确的集体舆论，树立学生的是非观，可利用墙报、黑板报等组织学生开展论、评论，提高学生辨别是非的能力。对正确的言行加以褒奖，对错误的言行加以批评和制止，在集体中经常开展批平与自我批评的教育，正确舆论的持久作用就会形成优良的班风。

三、抓班团干队伍的建设

班团干是班主任的左膀右臂，在学生自管理中起主导作用。班主任应通过民主选举的方式选出学生认可的、具有较强组织能力和号召力并能团结同学、关心集体、乐于为班集体服务以及具有奉献精神的同学组成班团委。班主任根据每个成员的兴趣、爱好、特长进行分工，明确责任，人尽其才，自理自治。班主任加强领导和指点。对班级工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担责任，对工作中的成绩给予表扬和奖励。充分调动班团委的工作积性，培养他们的工作能力，发挥他们在班级管理中的骨干作用，这样良好的班集体才能得以长期维系。

四、沟通家长，相互探讨，取得教育方法的最优化

“父母是孩子的最优引导者，环境塑造人。”家庭对孩子具有不可忽视的作用、社会对学生的发展是至关重要的。班主任时常召开家长会，主动的对学生进行家访，电话交流等方式主动与家长取得联系，交流学生的表现、学历成绩。讨论每个孩子的个性，看不同的学生应该怎么样进行教育。只有家校联手，密切配合，共同对学生进行集体利益的最优化的思想理论灌输与学生的头脑，才能取得教育效果的最优化。对促进班级的构建有着重大的作用。

五、以身作则、为人师表，树立良好的教师形象

班主任是学生健康成长的引领者、班级管理的组织者、班务工作的协调者、办学理念的践行者。作为班主任教师，不仅要有广博的科学文化知识，纯熟的班级管理知识，还应有高尚的品德、敬业的精神。班主任的一举一动无时无刻不对学生进行着潜移默化的教育作用。古言上梁不正下梁歪，因此班主任要严格的要求自己的学生，但更要严格的要求自己。凡是要求学生作到的，班主任应当带头作到;禁止学生做的，班主任应坚决不为。比如：基本的学生准则上课不要迟到、早退、旷课，课堂上不要说话、交头接耳、接电话等等。课外要求学生不说脏话、不参与赌博。班主任在谈话的时候就应注意文明，娱乐时就应注意场合和方式。构建一个良好的班级也妻我们注重任何一个小问题，这能都是我们成功的关键。

总而言之，建立一个良好的班级体是现代教育不可忽视的重要话题，也是教师们坚持努力的方向，更是班主任的首要任务。班主任应该本着具体问题具体分析的原则，从学生特点出发，利用各种可视及隐形的规范手段，通过老师的影响以及学生之间相互的影响，形成积极向上的班级气氛，从而达到对班集体每位成员的正面引导。

参考文献

[1]章志光.心理学[M].人民出版社，1984.[2]顾明远，黄济.教育学[M].人民出版社，1982

第四篇：在小学怎样建设良好班集体

在小学怎样建设良好班集体？

一、在小学良好班集体的主要标准是什么？

我们经常说，良好班级集体有一个统一的说法，就是班风学风好，学生积极向上、文明礼仪，老师省心，学生学习自觉，积极参加学校的各项活动，班级的活动也搞得很有起色等。关于良好班集体的网上有一些说法，我现在把这些综合起来，是否有这样几点：

1、班级环境。走近班级从课桌的摆放到，班级陈设给人的感觉是整洁有序，有一种清新舒坦，有积极的心理冲动。讲话、行为都因为教师的环境而有所重视和注意。

2、班级组织。班级组织系统健全。班委、小组等齐全，班级的所有事情都会有人管理，而且管理的到位，不需要再有其他人进行第二次管理。班级组织的管理系统效率高。如交作业、大扫除等事情，以至于临时收缴一些东西也能及时的完成。不会拖拉，以至于影响其他工作的展开。

3、班级舆论。学生必须知道什么是对的，什么是错的，什么是能做的，什么是不能做的。在班级中，对的有人去做，会得到同学的表扬赞许，不对的没有同学去做，做了会受到同学批评指责。班级中形成一种人际圈，优秀的同学的威信形成。

4、班级成效。学生发展，各方面在原有的基础上有提高。参与学校活动出操排队、全校活动给人感觉不错；班级学习上课、作业、考试，思维活动，发言积极，作业及时上缴，最后成绩很理想。

二、良好班级集体建设我们应该从哪些方面着手。

开学了，学校要组织开门红竞赛，有了一些标准，做了一些规定。学校的开门红竞赛，只是一个促进良好班级集体形成的一个方式，希望我们能够重视。学校的开门竞赛的一些根据学校的实际情况，旨在引起我们重视的几个点而已。

附：2012学年开门红竞赛要求（9.1-9.9，每一大项10分）

1、师生平安，无安全事故发生，重大事故一票否决。

2、按时完成班级布臵，值日生、课表、班级常规等上墙，班容整齐。

3、班级图书角有人均一册以上的图书，并能开始活动。

4、出好第一期班级黑板报，美观，主题突出，内容丰富。

5、爱惜学校公物，多媒体等设施整洁，无人为损为。

6、建立正常的班级管理网络，班队组织能较好的协助做好班级管理工作。

7、组织好有效的午餐管理工作，餐厅就餐秩序好，节约粮食。

8、能有效地开展行为规范主题教育，及时完成学校布臵的任务。

9、能有序的参加各项集体活动，出操、专用教室上课列队，做到静、齐、快。

10、三项竞赛总分在校列前。

这10项条目简单，内容丰富，这样给了我们更多地创新的空间。我觉得我们的开门红工作更多的要围绕良好班集体建设的要求和标准，去建设落实。如果良好班集体建设好了，开门红竞赛不会出现大的偏差，因为总体目标是一致的。

新学期开学了，这是一个很重要的一个节点，因为是新学期，我们可以有很多机会，重新设臵班级目标制度规定，可以在以往的基础上有所调整，发扬班级中好的，更改以往不足的，可以重来。

我们在新学期的班级建设可以从这样几个方面予以考虑：

1、班级环境——从“新”字上下功夫。

人都有喜新厌旧的思想情绪。新学期开始了一点新鲜感，对于班级建设也是很有必要的。班级布臵：每个班级布臵都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。

教室整洁。课桌排列、讲台、卫生用具等用具应该整齐、清洁。不要留有污迹、更不要出现破的物品。如窗帘、窗台等都要擦干净。因为我们许多班级的教室本学期换了，需要重新整理一番。有的班级把学生的课桌全部擦洗干净，就是一个很好的举措。

要让教室的力求让教室的墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布臵所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布臵处处闪放光彩。各自班级的宣传栏,老师和学生共同创造了属于自己的班级名称、班徽、班级口号、班级目标。班级设臵的栏目不一定多，但是一定能够给人以启发，能够激励人，是人奋进！如有的班级曾有过：相信自己自我是最棒的！你今天发言了吗？等话语就是对学生的一种积极的暗示。

班级要设立一个能够统观全学期的一个活动平台。如班级争星活动，优秀作品展示平台等

新是指清新、新颖能够给人一种启示，吸引提醒人去努力。教师布臵不宜过多过杂，这样会分散学生的学习的注意力。眼花缭乱的布臵只会适得其反。我记得有一位班主任老师，为了给学生一个良好的班级环境，在假期给桌子做了一个套，使得班级整个整齐了不少，学生新学期的感觉就有了。

二、班级组织——从“实”上动脑筋。

班级组织管理系统是学校各项工作活动能否顺利落实的重要环节，是建设良好班级的基础。在班级管理中，组织是管的重要体现，但是用怎样的思想方式去管是“理”的体现。是群体都有一个管理问题，这其中管与理是两个方面。其中的理论思想涉及很多方面。我们做班主任，主要的就在于做管理。

“管”在班级中，班级的事要事事有人管，而且在管的过程中，没有异议很顺利，也就是政令畅通。

班级重要用制度“管”，要制度凝聚学生。

“理”在班级中，用怎样的理论思想去管，而且能够激发人的积极性，班级同学对班级有认同感。

学生是人是发展中的人。需要积极引导启发。

每一个学生都有向上的原动力。

小学生具有可塑性，出现一些问题没有大不了的。所有的学生都是可爱的。我们老师都要爱他们。

在班级管理中，有这样几个问题需要注意：

一是班级集体不能中不能只有学生，应该还有老师班主任、跟班老师以及所有的本班认可的老师都可以是这个集体的一员。老师如果把自己排除在外，集体的形成只是一句空话。在这里班主任市领导者核心。

二是班级集体中要有一些规章，针对学生行为中的突出问题便于操作的规定。这是班级集体形成的重要保证。这是许多优秀班集体形成的成功经验。班级的规章的执行力决定着班级学生的规则意识。包含着教师的教育智慧。

三是班级组织建设是班级管理改革的重要领域，很多优秀班级人的成功这是一个重要方面。班长的选拨产生（班委）、班级的议事规则、班级日常管理机制等方面都是可以考虑的，关键是适合班级实际，能给班级带来发展的都是好的，可取的。

三、班级舆论——在“导”字上做文章。

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级是一个整体、团队，无论是实现班级整体环境的优化，还是提升学生的社会适应能力，都必须把突出团队精神培育放在突出位臵。实践证明，团队精神是一种无形的力量，对学生的个体发展有着巨大的潜移默化的教育、激励作用。加强团队精神教育，就是要增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，进而在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的生动局面，使团队精神成为班级文化

建设的精神内核。在每一年的班级工作中，我都努力提倡将“大家好才是真的好”“班荣我荣，班耻我耻”等作为班级座右铭，使学生重视团结合作，打好团队战。

班级舆论的“导”要解决这样几个点：一是班级集体追求的核心是什么？二是班级学生的情感导向怎样？喜欢班级对班集体有认同感。学生之间相互关爱关心。三是“导”方式和途径。榜样、关键事件、组织开展班级活动、建立班级评价机制（一日一评、一周一评）、家长也是可以利用的资源，因为家长会有这方面的需求，关键我们思考问题的视角和工作的方式。

行为规范、活动表现、励志故事、社会热点、校园时评、读书讲评。在这里我们要注意的问题是要又结合意识。学校的主要任务是读书学习，老师有特点不同、班级学生也会有差异，要结合实际。活动的组织开展要学生喜欢，多让学生担任主角。

班级图书角是我校长期倡导的一项活动，组织起来很有用意义。要重视要有意识去抓去拓展，去吸引学生。规定时间、有足够的量、书的质量、建立日常的交流机制、语文老师要发挥更大的作用。

1、利用各种途径和家长达成共识，培养孩子的阅读习惯。

我通过班级的公共邮箱向家长提出倡议——建立书香家庭，和孩子们一起读书。我通过“致家长一封信”的方式使家长知道“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”“大凡文理兼修、学习轻松地学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。”“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。”为了起到示范作用，我设计了自己的阅读记录表，在每月的月末上传邮箱，起到抛砖引玉的作用，本学期我每月的读书量都在150万字左右。我还定期和不定期的和家长们交流读书心得，召开专门的读书家长会。和家长们一起阅读有关书籍，交换彼此的读书体会，为孩子们做了榜样。每次家长会、每周盘点我都必提阅读的重要性、阅读的方法，现在我们班的家长都很认同阅读，并逐步帮助孩子形成了阅读习惯。

2、利用各种机会引发学生的阅读，使阅读成为自身需要。

学校每天中午都有专门的阅读时间，我充分地利用阅读时间给孩子们讲故事，读绘本，交流感受，有些时候只讲其中的精彩片段，自然有孩子积极地去阅读整本故事了。

3、提供阅读机会，推荐阅读经典，使阅读成为一种享受。

在班级设了图书角，完善了借阅制度，达到资源共享的目的。（详细做法略）

4、完善评价制度，使阅读成为一种习惯。

我们会每周交流读书体会，每月上传阅读记录，评出阅读明星，发喜报。现在很多孩子已经养成了很多阅读的好习惯。我们在期末时还会评出“读书明星”和“书香家庭”。

读书的好处是显而易见的。我愿用阅读浸润孩子们的心田，用阅读为孩子们打下坚实的人生基础，也使阅读成为班级文化的丰富底蕴。

总之我在班级文化建设方面做了有些有益的尝试，取得了一定的成绩，也遇到了这样或那样的问题，我会在以后的工作中继续努力，使班级文化建设成为学生的精神乐园。

四、班级成效：——要在“亮”字上挖掘。

从点上出发。学生个体到全体，从个性特长到全面发展。一开始抓一个点。多给学生成功的体验。班主任老师要注意成功是多方面的，信息、动力、爱好都来自成功的体验，小学生更是如此。

没有成效的集体不可能是成功的。

要学会总结提炼。

要学会激励。

多到学生中去。有老师的位臵，心中、教室里、寻找更多的信息渠道。

掌握表扬的尺度和世纪。客观实在性和及时是一个很重要的原则。

值得注意的是：

教师的威信决定了教育的成效。作为领导现在有四种境界：领导在与不在一样；民众亲近并赞美他；民众害怕他；民众欺侮他。

教师的自身形象决定了教师的威信。

第五篇：我们要打造怎样的班集体

我们要打造怎样的班集体

作为班主任，我们必须清楚一个良好的班集体具有哪些特征，才能够有效地开展班级建设的活动，逐步把自己的班级打造成一个优秀的班集体。一般来说，良好的班集体的特征主要有以下几个方面：.有明确和共同的奋斗目标和为实现共同奋斗目标所组织的共同活动。目标是班集体建设和发展的方向和动力。目标既包括集体目标，又包括个人目标。个人目标与集体目标有机统一，个人目标服从集体目标 2.有坚强的领导核心。坚强的领导核心由班主任和班级干部组成 3.有自觉的纪律。学生能自觉自愿地遵守班级纪律和班级规范 4.有正确的集体舆论

5.有团结友爱、勤奋好学的班风。

一个优秀的班集体，还应表现在班级有强烈的凝聚力。一个有凝聚力的班集体又应具备哪些基本的特征呢,我以自己的亲身体会结合专家学者的观点总结为以下四条：

第一：班级奋斗目标明确，全体成员形成较高的共同信仰体系和为实现集体目标全力以赴的自觉性

第二：学生有强烈的集体荣誉感和对班级的责任感 第三：具有较高水平的群体相倚关系 第四：具有特色鲜明的班级文化内涵。

如果我们的工作达到了以上标准，良好的班风就基本形成了，可以说一个好的班集体就诞生了。.用心建设班集体，潜心经营班级 做任何工作都是开头难。当我们接受一个新的班级后，就应该对班级的发展做好一个较系统的规划，比如说我的班级奋斗目标是什么？我要建立怎样的班级风格？我要建立怎样的班级规范？我的班级怎样体现我的教育理念和管理理念？我用什么方式建立我的班干部队伍，以及我如何培养他们成为我的得力助手？我将倡导什么样的班级舆论和班级风气？我建立怎样的与学生交流的平台？等等，这一系列的问题都要做到心中有数，这样我们在实施班级管理时才会游刃有余，否则我们就可能手忙脚乱，最终也很难把班级建设成一个优秀的集体。下面简单谈谈建设班集体的步骤、方法及应注意的问题： 1.建立正常的班级秩序

这是接收新班级之后首先要考虑和做好的工作。要建立正常的班级秩序，首先要做好以下几个方面的工作：

（1）通过查阅学生档案，与前任教师交流、观察、谈话等方式，做好了解学生的工作，做到对班级每个学生的基本情况及班级整体情况基本了解。

（2）设计好、开好第一次班会，创造良好的第一印象。第一次开班会要进行自我介绍，然后把自己的治班观念和管理理念告诉学生，并以真诚的态度对学生提出要求和希望，要把握好说话的分寸，让学生感觉到老师的可亲、可信和真诚，拉近与学生的距离，使师生之间的感情较快地融洽起来。

（3）搞好班级建设，选好班干部，发挥班干部的积极能动作用。开班之初，师生之间及学生之间并不十分了解，可以通过查阅档案和调查了解指定临时班干部，经过一段时间后，彼此之间有了较多了解，可再采取自荐和民主选举相结合的办法选出班干部，这应该说是建班以来的第一件大事，班主任在此事上的态度和表现将对班级建设产生深远影响，因此作为班主任要特别重视此环节。

（4）搞好第一次考勤检查，仪容仪表检查、课堂纪律检查、午休检查、自习纪律检查，保证纪律的严明性。

（5）开好第一次家长会。家长会是把学校教育与家庭教育相结合的基本方式。首次家长会上要简要介绍各科任教师的情况，让家长相信教师的敬业精神和业务水平，介绍班级发展情况及存在的问题，介绍班级常规要求，以期得到家长的协作，并向家长表明自己管理好班级的决心及班级的奋斗目标，争取家长的大力支持。2.确立班集体的共同奋斗目标

这一点有可能被许多班主任忽视。一个班级如果没有明确的共同奋斗目标，就像一个没有理想和追求的人一样，迷失了前进的方向和动力，不会有蓬勃向上的朝气，不利于尽快形成良好班集体。因此不论是学年、学期之初还是中途接班，班主任在接班之后都应及时确定并向全班学生提出班级共同的奋斗目标。

确立班级的奋斗目标应注意以下几点：

第一：既要有长期的奋斗目标，又要有中期、短期的奋斗目标，并把几个目标有机的结合起来；

第二：目标要符合高中生年龄特点，要与学生发展的阶段性及学校的教育教学规划相结合，制定出切合实际的目标； 第三：目标要结合教育原则，能对学生起到激励和督促作用； 第四：目标本身要具有以下特点：

科学性——符合方针政策及素质教育要求‘

适宜性——符合“跳一跳摘到桃”的要求，既符合实际又高出一筹； 递进性——由低到高，由易到难，梯次上升，递进发展。

激励性——有号召力、树正面榜样，鲜明、具体、形象、有吸引力，让学生振奋，充满激情。

第五：目标制定时，要同时制定出落实的措施，并切实抓好落实，及时进行评价，评价标准一定要以共同奋斗目标为标准，不轻易改动或升降，本着肯定成绩多激励原则进行。

3.培养正确的集体舆论和良好班风。所谓班风就是本班区别于其他班级的独特风气，体现一个班的特色，是班级气质的表现，是班级面貌的重要标志，是我们班主任工作的重中之重，良好的班风可以帮助我们有效发挥集体目标的吸引力、集体情感的凝聚力、集体纪律的约束力以及集体环境的熏陶力。

良好班风应包含以下几方面：

①每个学生都明确班级的目标，有自己的理想，学习勤奋，朝气蓬勃； ②有健康的集体舆论，有正面典型； ③全体同学能严格遵守纪律，心情愉快； ④同学关系融洽，团结友爱；

⑤学生有适度的自尊感，高度的集体荣誉感和责任感，有上进心； ⑥每个学生都有严格自律的习惯。马卡连柯曾说：学生“集体的舆论力量，完全是一种物质的，实际上可以感触到的教育因素。”“许多儿童教育机关之所以失败，就是因为他们里面没有形成风格，没有形成习惯和传统。”事实证明正确的集体舆论和良好的班风是加强和促进班级集体力量的有效方法。集体舆论越有力，班风越良好，就越能激发集体成员的责任心、集体荣誉感，班集体也就越坚强。可见正确的集体舆论和良好班风的形成是班主任工作的内涵，也是班级工作能否做好的关键。

那么如何培养正确的集体舆论和良好的班风呢？

第一，明确教育目的和培养目标，以培养德智体美劳全面发展和人格健全的接班人为目标来组织和培养班集体，以中学生守则、日常行为规范及班级公约的要求，对学生进行正确的引导、教育，提高学生的集体荣誉感、集体责任感、社会公德意识和辨别是非的能力。

第二，充分利用班会、黑板报、班级文化角等宣传阵地，加强正确引导，形成舆论氛围。

第三、正确运用批评与表扬。善于观察，善于树立让人信服的正面典型，有策略的对不良现象或思想倾向进行批评，树立正气。

第四，班风建设要常抓不松懈，抓抓放放，好的班风永远形不成。第五，与任课教师进行有效协作。

一、在学生面前树立所有任课老师的威信，让学生无条件接受甚至崇拜自己的老师。二，要及时向任课教师反馈学生的信息。三，要正确处理任课教师与学生间的矛盾。四，认真听取任课教师对班级及班主任的意见和建议。五，肯定任课教师对班级的贡献，培养学生对任课教师的感情，适时进行感恩教育。五.对经营班级的几点工作感悟 1.常规要常抓不懈

常规乃立班之本，是班级管理的基本内容，没有了它，其他工作很难能落实，最成功的班级管理者一定都很重视这一点，只要学生在校，常规管理就一刻也不放松，这是建设良好班集体的基石。2.开有效的班会

决不开无准备的班会，想的不成熟的事可以放一放，泼出去的水收不回来，所以班会的好坏完全取决于准备的充分程度。班会的效果不与班会的长短成正比。

班会可能只解决表面问题，不要试图什么事都靠班会解决，也不要以为开了会问题就解决了，会后的落实比开会更重要。3.让班干部“无忧无虑”的工作

班干部是班主任的左膀右臂，是我们最得力的助手。如果你不想让班干部被同学们疏远或你被班干部疏远，能让班干部没有顾虑的开展工作，请一定注意你的工作方式。要教给他们如何去处理工作和人际关系，要保护他们在学生群体中的威望和他们工作的积极性，要告诉他们哪些是他们的权利，哪些是他们的责任和义务，逐步把他们培养成较成熟的管理者。

4.让交流畅通无阻

现代社会中，学生主体意识的增强已成为不可逆转的趋势，他们要求班主任在尊重其人格基础上，平等的与之交流思想，商讨问题，使自己能心情舒畅，心服口服地接受班主任的观点和要求，从而超越行为上的遵从，并上升到道德认识层面上的理解和接受。因此要以平等的心态真诚的与学生交流才能让学生敞开心扉，触动心灵。一次好的谈话必然能谈出问题、谈出策略、谈出共鸣、谈出信心、谈出信任。5.事事公平公正

千万不要低估了学生对教师的认识能力，你对待每一件事的态度会直接影响到他们对你的看法，最终会影响他在班级中的表现，所以我们要时时处处尽量做到公平公正。6.善用表扬，慎用惩罚

马克吐温说“我能为一句赞美之辞而不吃东西”。可见“人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。”但是我们在班级工作中一定要正确把握表扬的时机和表扬的“度”，否则可能适得其反，也有可能表扬一个打击一大片，产生副作用，不轻易表扬，才能在你运用它时显得更有力度。

同样，在运用批评手段时应更加慎重，要学会批评的艺术，以做到艺术的批评。在大庭广众之中批评人，往往是痛快了自己，痛苦了学生，疏远了师生感情，达不到批评的目的。

惩罚是最低级的教育手段，是教育者没有办法的办法，是教育者无能的表现，在种种纪律问题上，关键是集中力量预防错误，而不是惩罚错误。

7.学会忽略

宽容是最大的美德。出色的班主任具有了不起的忽略能力，这并不意味着他们健忘。对一些不期而至的问题能及时作出判断：哪些问题需要及时处理，哪些问题可以等待更合适的时机再去解决。忽略是一种智慧，容忍小错误是一种度量，要知道批评过于频繁，结果可能会变成彻底放弃。你是否有同感：那些最让你头痛甚至厌恶的学生，恰恰是将来记得你并对你充满感情的人，而那些佼佼者呢？用宽容的心态善待每个人。

8．班级文化优良化、具体化

所谓班级文化，简单的讲就是班级的文化氛围和精神财富。因为文化是一种意识形态，既有良莠之分，又有高低雅俗之别，所以创建优良的班级文化显得尤为重要，既有助于学生树立科学的人生观、世界观，又有益于陶冶学生的心智，培养高尚的情操。

在班级建设中我们要尽量把它具体化：育人环境（教室）自然优美、学生行为规范适度、人际关系和谐融洽、集体舆论健康向上。9.以积极和阳光的态度对待工作、对待学生

班主任要善于过滤掉日常生活中的消极情绪，用积极的态度和阳光的心态感染学生，这也是对学生的一种尊重，同时会使我们天天拥有一份好心情。在对待工作上同样如此，既然不能不做，于其痛苦的被动去做，还不如快乐的主动去做，同样一件事情，换个态度和心情去做，真的不一样。