树立绿色教育理念,构建绿色特色学校(发言稿)10.10.20

第一篇：树立绿色教育理念,构建绿色特色学校(发言稿)10.10.20

树立“绿色教育”理念,构建绿色特色学校

梧州市振兴小学

中国科学院院士杨叔子指出：“科学求真，人文求善，现代教育应该是科学教育与人文教育相融而成为一体的绿色教育。”为此，我校树立“绿色教育”理念，努力构建绿色教育特色学校。我们通过开展 “绿色课堂”、“绿色课间”、“绿色课外”、“绿色主题”、“绿色科技”、“绿色艺术”、“绿色生命”等“呼唤绿色”的系列活动中，对学生进行全方位的绿色教育，让学生学会认知、学会创造、学会健体、学会审美、学会合作、学会生存，让学生在“绿色校园”中健康成长。

一、构建有学校特色的校园环境，突出绿色熏陶

为了更进一步营造绿色教育特色学校的氛围，我们加强了校园的绿色建设和校园绿色文化的环境建设，努力凸现“绿色文化”，营造“绿色氛围”。走进振兴小学的大门，顿时有一种“书香四溢满校园”的感觉。学校的走道、梯间悬挂成语故事、祖国山河介绍、弟子规、三字经等喷画。墙壁上“普通话伴我行天下”、“ 说普通话，做文明学生写规范字，传民族文化”的宣传标牌；学生出版的宣传栏，生动有趣„„优雅的人文环境，营造了浓郁的文化氛围，增强了整体美感。振兴小学的孩子们每天都在这绿草如茵、清幽怡人、鸟语花香的环境中生活、娱乐、学习，促进了良好行为习惯的养成，达到了环境育人的目的。

二、教育教学的管理，注重绿色渗透

我校绿色教育的一个核心内容是推进新课程教学的改革，实现在所有教育教学各个环节中渗透和体现环保和人文精神的绿色理念，以促进每个学生最健康全面的发展。

1.倡导的“绿色课堂”。

“绿色课堂”提倡自主学习的方式，鼓励远离封闭的室内教学和“填鸭方式”，崇尚研究性学习和探索性学习；“绿色课堂”把个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式，并把个人学习视为合作学习的最终目的；教师的角色从灌输者转变为设计者和促进者。“绿色课堂”表现为生动的学习情境、活泼的课堂气氛、积极的师生交流，采取师生互动、生生互动的多样的学习方式，暖如春风，爽似秋风。

2.加强“绿色教学”。

学校按国家规定全面开设各门课程，而绿色教学，则采取“大课程”+“小课程”的形式。每学期，在校级领导的带领下，全体教师、学生积极参与，各学科根据各自的特点，积极在学科中开展各种形式的教育活动。如语文阅读课有选择地让学生读环保方面的文章；美术课 1

让学生通过绘画，描绘大自然的美丽景色。数学科更是要求每个年级推选一名教师专门上一节绿色教育渗透的校内研究课。如陈丝雨老师上的《花中的数学》、左晖老师上的《学校植树方案》，黄郁云老师的《小当家》、邝静怡老师的《邮票的设计》、李翠老师的《我喜爱的零食》等，都注意学科的特点，找出与环境教育相关的教学结合点渗透到课堂教学之中，保证了绿色教育真正落到实处。各科都视教学内容进行环保实践，从而使学生在学习知识的同时，又具备了实际动手操作的能力和创造能力。

3.形成“绿色课程”。

学校把“绿色教育”作为学校科研的课题进行研究，形成学校《绿色教育》校本课程。为了《绿色教育》校本课程的开发，学校定期开展研讨活动，组织教师上《绿色教育》研究课，编写校本教材。各科教师从自己的科目角度，开发《绿色教育》课程，帮助学生从不同角度领悟课程更深层次意义。如语文科教师通过《绿化振兴，我来策划》、《绿色的明天，呼吸与健康》，数学科教师通过《我们的生存空间》、《塑料袋“包裹”家园何时休》、《节约能源从我开始》、《快乐的队日》，美术科教师通过《植树造林》、体育科教师《汽车的尾气》，班队活动《我环保，我时尚》等协同开展研究开发，真正形成具有我校特色的“绿色课程”。

三、加强德育管理，构建“绿色体系”

为了加强德育教育，学校领导在每学期开学初就通过开学典礼、国旗下讲话对学生开展“创建绿色学校”的动员和宣传工作。学校大队部、年级组每学期向全校师生发出绿色教育专题倡议，营造创建氛围。我们以《小学生日常行为规范》为依据，重视学生道德品质和良好行为习惯的养成，培养学生的绿色意识。每周一，我们都确定不同的教育主题对学生进行绿色教育，“文明礼仪从我做起”、“我与祖国共奋进”、“民族精神代代传”、“寻找身边的雷锋”、“小公民道德建设”、“崇尚科学文明，反对封建迷信”等。学校充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展绿色教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生绿色意识。学校通过宣传橱窗、宣传标语等向全校师生宣传环境保护知识，强化环保意识，增强绿色观念。我们还把绿色教育和培养学生良好的环境习惯结合起来，教育学生爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑，节约用水用电。在绿化美化校园的同时，还重视净化。做到校园净化、教室美化、厕所干净。校大队部向全校师生发出了“告别陋习,做文明市民生”的倡议书,加强了学生的保洁意识。使“净化、美化、绿化”校园的意识深入人心，也使整个校园环境变的更加美丽。

四、加强绿色实践，培养“绿色人才”

我们认为绿色教育理念就是以人的全面发展为本，把学生的成长、成人，教师的成才、成家有机地结合起来。通过各种实践活动，为学生的发展，为不断提高学生的绿色理念打下坚定的基础。

（一）主题的确定———奏响“绿”的旋律

我们将绿色教育第一阶段的主题定位为“珍爱绿色”，开展知绿护绿创绿系列活动，节约用水、节约用电、节约用纸、节约粮食。学校提供主线，让不同年级，不同爱好的学生在活动中各有所长，各有突破，各有收获。

（二）活动的开展—— 探究“绿”的内涵

培养学生的绿色意识，需要他们亲身经历，亲自体验。为此，学校创设各种可让学生动手参与的机会，提供各种各样能让学生亲身经历体验的活动，让学生通过活动，通过和自己周围的自然、社会、人、物的实际接触和相互作用来生成对环境负起责任的意识，让学生亲历环境破环带给生活的巨大影响，获得直接的体验和经验，唤起共同保护生活环境的强烈责任。

1.开展研究性学习活动，探究绿色教育活动的内涵。

如五年级：《关注我们的周围》----由各班各小组选择喜欢的内容，如：“一周家庭用电设计方案”“了解校园整治污染设计方案”“节约能源(用水、用电、节粮、节纸)设计方案”，由学生设计思路，交流方案，阐述理由，进行优缺点的辩论。体现学生积极思维、敢于创新，鼓励他们凭借原有的知识，以自己的观点、方式，为学校的绿色活动出谋划策。

2．开展节约能源系列科普活动，提高绿色教育活动的兴趣。

学校结合每年的“爱科学月”活动主题，开展了“节约我们的学习伙伴——学习用品”、“滴水感悟——节水活动”、“ 珍惜能源，创造美好环境——节能活动”、“节粮在我身边”等系列活动。学生们在老师、家长的带领下，走出校门、走出家门，走进社区、走进大自然，以科学的态度，开展调查研究，了解现状；并对市民进行问卷调查，收集活动信息，采访有关部门的领导人，拍摄有关照片。以社会学家的心态，向家长、邻居、市民进行绿色宣传、倡导环境保护。

（三）活动的拓展-——挖掘“绿”的深度

绿色象征生命与发展，希望与收获，健康与安全，；象征着文明、科学、关心、尊重与包容，是以尊重人、关注人为核心的人本教育。我们充分挖掘绿色教育的深度，把生命教育拓展到绿色教育中。我们采取“大课程”+“小课程”的形式，把生命教育渗透到课堂、校内外安全教育活动中，将可持续发展的思想渗透到日常管理实践的各个方面。

第一、我们在课堂上进行了系列生命教育系列活动：

系列一：认识自我每个中队以开展“生命故事会”，“生命影院”的以生命教育为主题的中队活动，从学生诵读的诗歌、讲的小故事、演讲、写征文、观看宣传片等，学会欣赏自己独特的生命价值。帮助每一个学生认识和理解生命的意义，提升生命的质量。

系列二：感恩亲情

本系列结合5月母亲节和6月父亲节进行设计，引导学生以实际的行动报答亲恩，感谢父母无尽的爱。学生通过为父母敬一杯茶，为家里做一件家务以及制作感恩卡是本系列学生实际行动的表现。

系列三：自我保护

通过讲座、日常课堂等，向学生传授科学的应急避险知识，从而使学生增强自我防护的意识，提高自我保护的能力。

第二、“大课程”----“生命教育”的主题活动实施。

1.安全活动月----拉开绿色生命的序曲

三月份是安全活动月，我校就安全月活动开展进行了启动仪式、班级出版墙报、手抄报、写安全征文、进行安全演练（防火、防暴、防震）的活动，提高广大师生的安全防范意识。

2.纪念汶川地震一周年活动-----唱出绿色生命主旋律

我们开展了《有爱，就有希望—振兴小学地震应急演练活动暨纪念“5·12”汶川地震一周年诗歌朗诵会》。这个活动，除了表达对死难同胞的哀思外，还对全校师生进行一次深刻的生命教育。

3．远离毒品宣誓仪式----聆听生命的呼唤的乐章

利用6月26日“国际禁毒日”，我门进行了“远离毒品、珍惜生命”的宣誓仪式，并组织学生在宣传横幅上签下自己的名字。活动让学生认清毒害，不交毒友；让教师远离毒品，关爱学生的未来；让家长参与到禁毒活动中去；让所有的人都充分意识到“禁绝毒品、功在当代、利在千秋”。

4．预防流行病----强化生命健康的节奏

3月至4月，国外就暴发了甲型H1N1流感，防病控病，净化校园环境，也成为我校绿色生命教育的一部分。我们除了让校医作有关防病讲座外，每天，按上级要求做好校园环境消毒与晨检、午检等疫情报告工作。这些活动，培养学生良好的卫生习惯的同时，也为学生树立环保意识、自我防病意识上了很好的一课。

经过几年开展绿色教育，我校逐步形成了“绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念”的学校特色教育的新意识、新思路。我校的绿色教育是开放的、动态的、充满生命力的，使每位学生在特色创建中陶冶了美的情操，增强了学生与自然和谐相处的良好意识，从而使绿色教育活动充满科学性、趣味性、艺术性与人文性。振兴小学也将努力把学校建设成集人文、科教、快乐、和谐于一体的绿色教育特色学校。

第二篇：树立绿色教育理念_构建绿色特色学校(改)

树立“绿色教育”理念,构建绿色特色学校

樟斗中心小学

中国科学院院士杨叔子指出：“科学求真，人文求善，现代教育应该是科学教育与人文教育相融而成为一体的绿色教育。”为此，我校树立“绿色教育”理念，努力构建绿色教育特色学校。我们通过开展 “绿色课堂”、“绿色课间”、“绿色课外”、“绿色主题”、“绿色科技”、“绿色艺术”、“绿色生命”等“呼唤绿色”的系列活动中，对学生进行全方位的绿色教育，让学生学会认知、学会创造、学会健体、学会审美、学会合作、学会生存，让学生在“绿色校园”中健康成长。

一、构建有学校特色的校园环境，突出绿色熏陶

为了更进一步营造绿色教育特色学校的氛围，我们加强了校园的绿色建设和校园绿色文化的环境建设，努力凸现“绿色文化”，营造“绿色氛围”。走进樟斗小学的大门，顿时有一种“书香四溢满校园”的感觉。学校的走道、梯间悬挂名人名言、墙壁上“上下楼梯靠右走”、“ 说普通话，写规范字”的宣传标牌；学生出版的宣传栏，生动有趣„„优雅的人文环境，营造了浓郁的文化氛围，增强了整体美感。樟斗小学的孩子们每天都在这绿草如茵、清幽怡人、鸟语花香的环境中生活、娱乐、学习，促进了良好行为习惯的养成，达到了环境育人的目的。

二、教育教学的管理，注重绿色渗透

我校绿色教育的一个核心内容是推进新课程教学的改革，实现在所有教育教学各个环节中渗透和体现环保和人文精神的绿色理念，以促进每个学生最健康全面的发展。

1.倡导的“绿色课堂”。

“绿色课堂”提倡自主学习的方式，鼓励远离封闭的室内教学和“填鸭方式”，崇尚研究性学习和探索性学习；“绿色课堂”把个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式，并把个人学习视为合作学习的最终目的；教师的角色从灌输者转变为设计者和促进者。“绿色课堂”表现为生动的学习情境、活泼的课堂气氛、积极的师生交流，采取师生互动、生生互动的多样的学习方式，暖如春风，爽似秋风。

2.加强“绿色教学”。

学校按国家规定全面开设各门课程，而绿色教学，则采取“大课程”+“小课程”的形式。每学期，在校级领导的带领下，全体教师、学生积极参与，各学科根据各自的特点，积极在学科中开展各种形式的教育活动。如语文阅读课有选择地让学生读环保方面的文章；美术课 1 让学生通过绘画，描绘大自然的美丽景色。数学科更是要求每个年级推选一名教师专门上一节绿色教育渗透的校内研究课。如黄胜老师上的《学校植树方案》、李天德老师的《搭配》等，都注意学科的特点，找出与环境教育相关的教学结合点渗透到课堂教学之中，保证了绿色教育真正落到实处。各科都视教学内容进行环保实践，从而使学生在学习知识的同时，又具备了实际动手操作的能力和创造能力。

3.形成“绿色课程”。

学校把“绿色教育”作为学校科研的课题进行研究，形成学校《绿色教育》校本课程。为了《绿色教育》校本课程的开发，学校定期开展研讨活动，组织教师上《绿色教育》研究课，编写校本教材。各科教师从自己的科目角度，开发《绿色教育》课程，帮助学生从不同角度领悟课程更深层次意义。如语文科教师通过《绿化振兴，我来策划》、《绿色的明天，呼吸与健康》，数学科教师通过《我们的生存空间》、《塑料袋“包裹”家园何时休》、《节约能源从我开始》、《快乐的队日》，美术科教师通过《植树造林》、体育科教师《汽车的尾气》，班队活动《我环保，我时尚》等协同开展研究开发，真正形成具有我校特色的“绿色课程”。

三、加强德育管理，构建“绿色体系”

为了加强德育教育，学校领导在每学期开学初就通过开学典礼、国旗下讲话对学生开展“创建绿色学校”的动员和宣传工作。学校大队部、年级组每学期向全校师生发出绿色教育专题倡议，营造创建氛围。我们以《小学生日常行为规范》为依据，重视学生道德品质和良好行为习惯的养成，培养学生的绿色意识。每周一，我们都确定不同的教育主题对学生进行绿色教育，“文明礼仪从我做起”、“健康快乐动起来”、“爱祖国，爱劳动，爱学习”、等。学校充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展绿色教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生绿色意识。学校通过宣传橱窗、宣传标语等向全校师生宣传环境保护知识，强化环保意识，增强绿色观念。我们还把绿色教育和培养学生良好的环境习惯结合起来，教育学生爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑，节约用水用电。在绿化美化校园的同时，还重视净化。做到校园净化、教室美化、厕所干净。校大队部向全校师生发出了“告别陋习,做文明市民生”的倡议书,加强了学生的保洁意识。使“净化、美化、绿化”校园的意识深入人心，也使整个校园环境变的更加美丽。

四、加强绿色实践，培养“绿色人才”

我们认为绿色教育理念就是以人的全面发展为本，把学生的成长、成人，教师的成才、成家有机地结合起来。通过各种实践活动，为学生的发展，为不断提高学生的绿色理念打下坚定的基础。

（一）主题的确定———奏响“绿”的旋律

我们将绿色教育第一阶段的主题定位为“珍爱绿色”，开展知绿护绿创绿系列活动，节约用水、节约用电、节约用纸、节约粮食。学校提供主线，让不同年级，不同爱好的学生在活动中各有所长，各有突破，各有收获。

（二）活动的开展—— 探究“绿”的内涵

培养学生的绿色意识，需要他们亲身经历，亲自体验。为此，学校创设各种可让学生动手参与的机会，提供各种各样能让学生亲身经历体验的活动，让学生通过活动，通过和自己周围的自然、社会、人、物的实际接触和相互作用来生成对环境负起责任的意识，让学生亲历环境破环带给生活的巨大影响，获得直接的体验和经验，唤起共同保护生活环境的强烈责任。

1.开展研究性学习活动，探究绿色教育活动的内涵。

如五年级：《关注我们的周围》----由各班各小组选择喜欢的内容，如：“一周家庭用电设计方案”“了解校园整治污染设计方案”“节约能源(用水、用电、节粮、节纸)设计方案”，由学生设计思路，交流方案，阐述理由，进行优缺点的辩论。体现学生积极思维、敢于创新，鼓励他们凭借原有的知识，以自己的观点、方式，为学校的绿色活动出谋划策。

2．开展节约能源系列科普活动，提高绿色教育活动的兴趣。

学校结合每年的“爱科学月”活动主题，开展了“节约我们的学习伙伴——学习用品”、“滴水感悟——节水活动”、“ 珍惜能源，创造美好环境——节能活动”、“节粮在我身边”等系列活动。学生们在老师、家长的带领下，走出校门、走出家门，走进社区、走进大自然，以科学的态度，开展调查研究，了解现状；并对市民进行问卷调查，收集活动信息，采访有关部门的领导人，拍摄有关照片。以社会学家的心态，向家长、邻居、市民进行绿色宣传、倡导环境保护。

（三）活动的拓展-——挖掘“绿”的深度

绿色象征生命与发展，希望与收获，健康与安全，；象征着文明、科学、关心、尊重与包容，是以尊重人、关注人为核心的人本教育。我们充分挖掘绿色教育的深度，把生命教育拓展到绿色教育中。我们采取“大课程”+“小课程”的形式，把生命教育渗透到课堂、校内外安全教育活动中，将可持续发展的思想渗透到日常管理实践的各个方面。

第一、我们在课堂上进行了系列生命教育系列活动：

系列一：认识自我 每个中队以开展“生命故事会”，“生命影院”的以生命教育为主题的中队活动，从学 生诵读的诗歌、讲的小故事、演讲、写征文、观看宣传片等，学会欣赏自己独特的生命价值。帮助每一个学生认识和理解生命的意义，提升生命的质量。

系列二：感恩亲情 本系列结合5月母亲节和6月父亲节进行设计，引导学生以实际的行动报答亲恩，感谢父母无尽的爱。学生通过为父母敬一杯茶，为家里做一件家务以及制作感恩卡是本系列学生实际行动的表现。

系列三：自我保护 通过讲座、日常课堂等，向学生传授科学的应急避险知识，从而使学生增强自我防护的意识，提高自我保护的能力。

第二、“大课程”----“生命教育”的主题活动实施。1.安全活动月----拉开绿色生命的序曲

三月份是安全活动月，我校就安全月活动开展进行了启动仪式、班级出版墙报、手抄报、写安全征文、进行安全演练（防火、防暴、防震）的活动，提高广大师生的安全防范意识。

2．预防流行病----强化生命健康的节奏

我们除了让校医作有关防病讲座外，每天，按上级要求做好校园环境消毒与晨检、午检等疫情报告工作。这些活动，培养学生良好的卫生习惯的同时，也为学生树立环保意识、自我防病意识上了很好的一课。

经过几年开展绿色教育，我校逐步形成了“绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念”的学校特色教育的新意识、新思路。我校的绿色教育是开放的、动态的、充满生命力的，使每位学生在特色创建中陶冶了美的情操，增强了学生与自然和谐相处的良好意识，从而使绿色教育活动充满科学性、趣味性、艺术性与人文性。振兴小学也将努力把学校建设成集人文、科教、快乐、和谐于一体的绿色教育特色学校。

第三篇：申论精选：树立绿色发展理念 构建美丽生态城市

星火协议--更高通过率的完整方案

树立绿色发展理念 构建美丽生态城市

当今世界，绿色发展已经成为一个重要趋势，诸多国家把发展绿色产业作为推动经济结构调整的重要举措。跟随国际形势，在十三五规划中“绿色”成为五大发展理念之中的重要部分。为进一步推进生态城市构建，应树立绿色发展理念，从轨道交通、绿色产业发展等方面努力，让“绿色”融入到城市建设的方方面面。

绿色发展是在传统发展基础上的一种模式创新，是建立在生态环境容量和资源承载力的约束条件下，将环境保护作为可持续发展重要支柱的一种新型发展模式。然而，在推进绿色发展的进程中，我国正处于“三期叠加”之时，传统经济增长方式转变存在时滞性。这就要求以“绿色发展”理念节能减排，推动低碳经济，促进城市建设。

编制规划绿色生态提升工程，优化城市生活环境。城市建设过程中应以人为主导，在规划当谈及如何优化城市民居环境时，要进一步以提升城市环境质量为核心，以生态文明先行示范区建设为统揽，重点抓好大气、水、土壤污染防治攻坚战。大力推进城市绿色产业发展，集中化、特色化、多样化地推进，增花添彩。同时，优化提升产业布局、产业结构和产业效益，实现对生态环境最根本、最有效、最持久的保护，在绿色低碳循环的道路上推动产业转型升级，美化城市生态环境。

轨道交通引领城市发展格局，引导市民绿色出行。当生态文明与工业文明良性互动之时，如何推动绿色发展？还需从日常出行开始。轨道交通是一种绿色出行方式。按照“轨道交通

星火协议--更高通过率的完整方案

引领城市发展格局”理念，强力推进轨道交通加速成网计划，同时，配合小街区规制的要求，开行更多的穿行于社区间的公交，进一步打通公交网络毛细血管，鼓励更多市民绿色出行。人人从身边的小事做起，通过低碳出行绿色生活等方面承担公民责任，为共同打造绿色发展城市添砖加瓦，规划出美好蓝图。

“生态似水，发展如舟”,在城市发展建设中还需依靠绿色生态作为有力后盾。只有牢固树立绿色发展的价值取向，大力强化绿色发展的产业支撑，全面构建绿色发展的空间布局，才能推动城市转型升级，最终打造生态山水城市。

第四篇：树立现代化绿色建筑理念 构建和谐发展社会

树立现代化绿色建筑理念 构建和谐发展社会

构建和谐社会，树立现代化绿色建筑设计理念，建立从规划、设计、建造、使用到拆除的建筑全寿命周期开发与建设的全新模式，开发、设计和建造新一代绿色住宅。

据了解，我国房屋的使用寿命已在缩短，每年因房屋拆迁产出的建筑垃圾已占垃圾总量的30%～40%，垃圾围城的现象更是惊人，不仅影响城市美观，而且占用土地，腐蚀地表，污染地下水源，对人类生存环境构成极大威胁。与之相反的是，国外建筑垃圾已经得到广泛应用，将建筑垃圾中的石块、混凝土块及碎砖经处理后，可作为混凝土或砂浆的集料(简称为再生集料)使用。再生集料制作的混凝土一般用于基础路面和非承重结构，通过选择和严格控制配合比，也可满足承重结构混凝土的要求，具有数量大、成本低、用途广等优点，用于公路路面、人造风景、道路建设等。

近年来，我国建筑垃圾处理事业也得到了很大的发展。郑州一帆公司生产的建筑垃圾设备对建筑垃圾重新处理，回收再利用，使资源达到合理化再利用功效，一帆公司生产的固定式建筑垃圾设备和移动式建筑垃圾设备能够对建筑垃圾中的许多废弃物经分拣、剔除或粉碎后，大多是可以作为再生资源重新利用的，一帆公司新型设备移动破碎站既能解决河泥、污水处理厂淤泥的处理问题，也能解决热电厂粉煤灰、生活垃圾、建筑垃圾和锯屑等废弃物的排放问题。填补了城市及周边地区用河道淤泥、粉煤灰、炉渣、建筑垃圾等原材料生产烧结新型墙体材料的空白，将为墙体材料市场提供更多、更好、更新的节能型绿色建材产品。郑州一帆公司生产的建筑垃圾处理设备为建筑垃圾事业发展带来了巨大的好处，可以实现建筑垃圾减量化、资源化，同时节约天然资源、保护生态环境等，具有很好的发展前景。

第五篇：特色学校绿色经验交流材料

创建绿色学校，倡导绿色文明

绿色学校建设经验介绍

*********小学

创建绿色学校，倡导绿色文明

绿色学校建设经验介绍

*********小学

***小学，坐落在******东二公里处。学校规模不大，只有10个教学班，16名教师，284名学生。这所普通的村办小学以其科学规范的管理、优良的校风、教风、学风，优秀的教学质量、优美的教学环境和完备的的现代化教学设备吸引了省内外众多的来访者，受到中央教科所和省市教委领导的充分肯定，两位外籍在华工作的教育专家参观后连连称“OK、OK”。我校多年以来以《中共中央关于深化教育体制改革，实施素质教育》精神为指针，认真贯彻落实第三次全国教育工作会议精神，以创建环保特色学校为目标，务实创新。

我校先后被***评为“文明学校”、“精神文明建设标杆单位”、“海城名校”、“科技示范校”、“绿色学校”等称号。被鞍山市评为“中小学素质教育实验校”、“文明单位”、“模范学校”、“先进集体”、“继续教育示范学校”、“学生行为规范、礼仪规范示范校”等称号。被辽宁省委省政府两次命名为“文明单位”。***教育局从1993年起在全系统开展创建“***式小学”的活动，我校成为辽南农村小学的一颗明珠。

近年来，我校在上级领导的正确领导和指导下，始终把环境教育作为学校教育的主要工作，常抓不懈；始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道，创造性地开辟了一条统筹规划，分布实施的绿色教育新路子。尤其是近几年，在创建特色学校工作中，以创建“绿色学校”为突破口，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，经过不断的努力和实践，不仅营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识；同时还取得了较为可喜的成绩。2000年学校被***环保局、市教委评为市级“绿色学校”，2005年被鞍山市环保局、市教委评为市级“绿色学校”，使全校师生增强了环保意识，树立了良好的道德观念和行为规范，促进了素质教育的不断深入和精神文明建设水平的不断提升。在创建中投入大量资金，近几年我校投资近15万元，绿化草坪、草坪喷灌、植树栽花、铺彩砖等活动，使校园真正达到“花园式学校”，真正体现出了学校的绿化、美化、香化。

开展环境保护教育，创建绿色学校是一项十分重要的工作，而教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境，意义则显得非常重大。因此，我校始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出实效，抓出特色，使这项工作落到实处。

一、领导重视、明确职责、建全制度

为了保障创建绿色学校工作的顺利开展，学校专门成立了由校长为组长，主抓创建工作，教导主任、大队辅导员和全体教师为成员的创建绿色学校领导小组，并由大队辅导员主抓具体工作。学校领导小组多次召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作，确立了学校环境教育与爱国主义教育、养成教育相结合的绿色学校创建工作目标，制定了学校环保教育计划和活动主题，并将创建绿色学校工作列为教师岗位责任考核内容，按时落实，定期检查；同时学校还制定了一系列配套的规章制度，如《小学生在校一日常规》、《学生习惯教育细则》等，为了巩固绿化、美化成果，在师生群体中树立起“人人爱校园”意识，做到全校上下人人有绿化、美化场地，班班有责任区域，以此增强教师抓好创建绿色学校工作的责任感和使命感，使全校师生形成了责任重于泰山的群体意识。

几年来，学校始终坚持创建工作不松懈，始终把创建“特色学校”工作纳入重要的议事日程，并根据国家有关法律法规结合学校教育教学实际，在工作中做到了“五个到位”，即计划要求到位、辅导教师到位、受教育学生到位、检查评比到位、总结到位。

二、加大培训、加强学习，大力开展环境宣传教育

首先，培养一支优秀的环保师资队伍，这是确保环境教育成功的前提条件。在创建活动中，我校经常组织教师学习上级部门的讲话精神，制定具体的工作目标，定期培训，统一认识，确保活动顺利、扎实而有效地开展。其次，是不断加大宣传力度。学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语，还专门设立了环境教育橱

窗，结合环保纪念日刊登保护环境的知识，班级也经常进行环保板报竞赛，并建立了富有特色的文化长廊，在校园内形成浓厚的保护环境的氛围。另外还充分利用校园广播这一有利途径，专门在红领巾广播站设立环保宣传栏目，定期向学生宣传环境保护的重要性，通过校内电视播放我们学校自己录制的校园优美环境的专题片，向学生进行直观的教育。

三、采取有效形式，开展环境保护教育

在开展环境教育过程中，我校经历了一个不断探索、不断完善提高的过程，注重采取多种有效形式，把环境教育寓于学校各项教育工作之中，不断促进环境教育的开展。

首先学校十分重视结合教材向学生进行教育，寓环境教育于课堂教学之中。每学期都组织教师认真备课，充分挖掘教材中的教育因素，选择适当方法，精心设计教学过程，利用得当的手段，进行知识的传授，教育思想的传播，通过课堂教学全面渗透。如：在语文教学中，通过《桂林山水》、《白杨》、《西湖的绿》、《小竹排在画中游》等课，使学生懂得花草树木能调节气候，改良土壤，保持水土，净化空气，美化环境，使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯。在音乐教学中，歌曲《大鹿》、《小燕子》、《两只小青蛙》等使学生懂得动物是人类的朋友，它们能保护庄稼，对维护生态平衡，改善环境有很大作用，教育学生要爱护小动物。在其他学科教学中，也都针对不同学科的特点渗透环境教育内容，激发了学生爱祖国、爱家乡、爱大自然的情感，丰富了学生的环保知识，增强了学生保护环境的意识。

其次学校少先队经常组织开展环保系列活动，并做到有计划、有落实、有检查、有评比。全校各班级坚持“每天早不清扫，午间、放学彻底清扫，平时注重保持，每周一次大扫除”的环境卫生制度，并依据《学生在校一日常规》、《学生习惯教育细则》成立了由学校领导、值周教师、值周班级组成的值周队伍，每天监督检查全校的纪律卫生工作，使学生逐渐养成了爱卫生、讲卫生保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；流动红旗班的评比，激发了学生自觉保护环境的责任感，培养学生劳动观念，净化美好心灵，在评选活动中，同学们自觉地为班级做好事，与低年级学生结对子送温暖，献爱心，为

班级争光，现已成为我校广大师生的自觉行动。

最后结合环保重大节日：如世界地球日、环境日、臭氧日、植树日等每学期学校都以学年为单位确定以环保教育为主题的队会观摩、交流。如“争做环保小卫士”、“珍爱地球”等，我校六年一中队“珍爱地球”主题中队会，在镇队会录像评比中获一等奖，六年二中队“争做环保小卫士” 在市队会录像评比中获一等奖。

四、绿化美化校园，加快环境建设

校园环境建设是校园文化的基础。为了给孩子们提供一个愉悦、轻松的环境，我校在以人为本建设和谐校园理念的指导下，加速了校园环境建设。师生自己动手绿化校园，种草、植树、栽花，雕塑绿廊相映成趣，绿树成荫，花香四溢，绿草如茵，师生在劳动中受教育，在生活中享受美。在绿化的过程中，我们更重视环境的教育作用，为真正使孩子们为保护环境做贡献，我们利用寒暑假及节假日期间，以各学年各中队为单位，成立了 “环保宣传”小队若干个，通过社会调查了解到我村存在哪些环境污染问题，怎样预防，怎样解决等等，使孩子们懂得做事要从自己做起，从点滴小事做起，做一名环保小卫士，确确实实为环保出把力，积极投入到保护环境的行列中去。学生的环保意识、环境道德水平和行为习惯逐年提升，学生中从未出现踩踏草坪、折花攀木的现象，随地吐痰、乱扔纸屑现象消失了，一位客人随手丢了一个烟头，立即被一名学生拾起来送进垃圾桶。我们的校园是全村最优美的去处，每当鲜花盛开时节村民会利用节假日借用校园外景照片或录像。学校环境建设也带动和影响了全村的环境建设，学校特意制定了“小手拉大手，共建绿色家园的协议”，很多人家不仅院内整洁，还在临街的道路两旁种花植树，美化村容村貌，环保意识在村民中逐步加深，人与自然和谐共处的理念正在形成。

五、巩固成果，不断提高绿色学校的创建水平，优化育人环境

营造高品位、高蕴涵、高度和谐的德育氛围，对促成学生良好品德的形成起着“桃李不言润无声”的作用。而建设一个良好的校园环境，对师生起着陶冶情操与规范行为的作用，促进良好校风的形成。为此，我校不断加大

对校园环境建设的力度，加强校园文化建设：

一是优化校园物质文明建设，因地制宜种花种草，更换观赏性树种。开辟德育景点：如建造文化长廊、凉亭、爱科学的雕塑像、德育橱窗等，美化、绿化、净化校园，让学生在干净、整洁、赏心悦目的环境中学习、生活，受到美好的熏陶。

二是营造校园精神文化。如在醒目的位置上粘贴、悬挂校风、标语、名言条幅、名人画像、故事图片，展出教育的学习心得、读后感、观后感等征文，并充分发挥图书、广播、板报、校园闭路电视等宣传作用大力宣传。

三是制定了教师站预铃制度。即教师每节课提前2分钟站在授课班级门口，面带微笑地迎接学生进入课堂，此举基本杜绝了学生人为地晚进课堂的现象。我们将良好的校园文化作为一种潜在的隐性课程，利用其情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性的特点，使学生在潜移默化中受到教育。力争让学生在健康向上的文化生活中，净化心灵。

保护环境，增强环保意识是每个公民的责任和义务，***小学全校师生在今后的“创绿”工作中将更加努力，通过创建“绿色学校”工作来带动学校的整体工作再上新档次、再上新台阶，创造出更大的辉煌。