怎样学习网站开发 怎样学习网页设计

第一篇：怎样学习网站开发 怎样学习网页设计

我是一个初学者，也查了很多关于网站开发，网页设计，网页制作等方面的资料。看了很多，头都大了。也经常去看很多高手写的经验，心得，技术文章等等。慢慢的，也理清了一些思路。从大体上来说，做一个网站从两方面来完成：一是网页设计，二是网站编程，三是优化。针对这三个方面，我说下我个人的一些看法。因为我也还是个初学者，仅仅是一些个人的看法，希望对同样曾迷茫的朋友提供些少许帮助。高手见笑了。

一，网页设计

网页设计可以理解为为网站上妆的技术。网站的永恒主题是用户体验。用户访问你的网站，能不能给对方留下好的印象以至于TA下次还来访问你的网站，这是很重要的一个问题。在这里，你必须站在一个设计者和用户的角度去思考。怎样设计一个整洁漂亮的网页，在这里推荐大家四原则：反差，重复，排列，分类。1，反差

好的反差效果可以给用户留下好的并深刻的印象。如果用户到你的网站，你的网站没有焦点聚焦到TA的眼睛，那么是不会留下深刻的印象的。可以利用图片，文字，颜色等方法来产生反差。比如说，你促销某种产品，那么这个产品的图片的尺寸就要比别的图片要大，另外的一些辅助插图可以小，然后别的产品的图片可以与插图一样大或者小些；然后关于这个产品的介绍文字，你要重点强调（着色，加粗，加大）；在颜色上也是一样，主打产品的图片颜色，字体颜色，字体背景颜色都要比别的产品的颜色要鲜亮，突出重点。这样就形成了一个很好的反差效果。

2，重复

重复的原则可以体现你整个页面的连贯性。比如在页面的头部和脚步用相同或类似的插图；再比如你做一个关于宠物小狗的页面，那么背景我们可以设计成一个家园，狗窝等，插图用小狗的图片，然后序列介绍中的序列符号我们可以设计成骨头。突出了你的页面风格和你的品牌。

3，排列

排列在网站设计中是比较重要，你的网站表现的业务还是专业很大程度上从排列上反映了出来。使用格栏效果可以使你的设计显得很干净不冗余，会使网站的内容合理的分布在框架中。体现了你的专业性，也给用户留下了很好的印象。格栏设计好有益于栏目的设置，这样才能突出你的中心，用户阅读栏目的内容也会得到一个好的效果。

4，分类

把你的网站的不同内容分开来，如果有关无关的内容都堆在一起，那么你的用户体验就会很糟糕。将内容按照逻辑划分到相关的主要分类下，会显得你的网站内容既清晰又规整，简单明了。合理的分类会提高网站的有效访问度。调查发现，当用户在网站查找内容超过三级子分类时会失去耐心。所以在分类这一原则上要把握好。

二，网站编程

我对网站编程的理解是：网站的核心，主体，精神。一个优秀的网站光靠漂亮的设计是不行的。网站编程包括：HTML，ASP，.NET，PHP，JSP，数据库等。其中，HTML是最基础的。学好HTML之后学习其他的语言才不会看天书。学习方法很重要。如何去学呢？

1，循序渐进

俗话说的好：心急吃不了热豆腐。路都不会走还想跑？学习也是一样，需要一个由简到繁，由浅到深，循序渐进的过程。除非你是天才，不是的话就先把HTML先学好。其实HTML并不难，用我朋友的话说，就是记住标签与标签的写法。虽然这句话不是全对，但也还有道理。学完HTML后，可以接触ASP，PHP，一般这两种语言在应用中比较多，PHP在论坛建设中用的很多，还有CMS等。2，多交流多练

学习有时是需要一个气氛的，大家一起交流，一起探讨，学习氛围有了，自然学习起来进步就会很快。大家一起交流，一起探讨总比你一个人闷在那学要强。毕竟，你总会有碰到疑问解决不了的时候，而这个时候你到网上去查资料未必查的到，而请教不熟悉的人TA也没有义务为你回答，这时如果你有一起学习的伙伴，有这样一个圈子，就可以把问题提出来，大家一起探讨，共同解决；同样，当有什么心得体会的时候，大家一起交流一下，这样你碰不到的问题别人碰到了，但是通过交流你掌握了解决的办法，或者你会了帮了别人，这样你的学习不是会有一个质的提升。要多学会跟别人交流。练习也是不可或缺的一环。看资料，看教材，光看不练你永远学不会，充其量就是纸上谈兵。操作多了，熟练了，那样才会学的更快。

3，多看多想

多到相关的网站去看别人写的经验体会，技术文章，这样对扩张你的视野和充实你的专业知识是很重要的。学会思考，举一反三。解决问题的方法不止一种。1+4=5，那别的数字相加能不能得到5呢？

三，优化

网站做完了，上线发布了。基本上完成了大体的工作。但是并不代表可以高枕无忧了。网站发布以后的日子里，你天天需要去重复做的也是最重要的就是优化。优化可以分为：内容优化和引擎优化（SEO）。引擎优化就是通过一些设置，手段后使搜索引擎（比如百度）收录你的网站，获得好的排名，增加用户访问量。但是，真正重要的是做内容优化。我的一个朋友曾经说过：网站内容质量高了，用户体验好了，搜索引擎自然会光顾你网站，增加网站权重。做好内容优化包括：

页面的布局，关键字的选择，原创内容等等，做优化只有站在用户的角度你才能把优化做好。

以上是我个人多日来查看资料得到的一些心得体会，纯属个人理解。秉承互联网精神：分享。

如果你是网站初学者，还是菜鸟级的，欢迎加入Q群：129566714。供菜鸟朋友进行学习的心得交流，技术探讨。不从事商业活动，所以请发广告的就别来了。希望创造一个好的学习气氛，大家共同学习，共同成长。同时也热烈欢迎乐于分享的高手朋友加入。希望我们成为朋友，期待你的加入！！

第二篇：怎样学习制作网页

怎样学习制作网页

由于目前所见即所得类型的工具越来越多，使用也越来越方便，所以制作网页已经变成了一件轻松的工作，不像以前要手工编写一行行的源代码那样。一般初学者经过短暂的学习就可以学会制作网页，于是他们认为网页制作非常简单，就匆匆忙忙制作自己的网站，可是做出来之后与别人一比，才发现自己的网站非常粗糙，这是为什么呢?常言道：“性急吃不了热豆腐”。建立一个网站就像盖一幢大楼一样，它是一个系统工程，有自己特定的工作流程，你只有遵循这个步骤，按部就班地一步步来，才能设计出一个满意的网站。

一、确定网站主题

网站主题就是你建立的网站所要包含的主要内容，一个网站必须要有一个明确的主题。特别是对于个人网站，你不可能像综合网站那样做得内容大而全，包罗万象。你没有这个能力，也没这个精力，所以必须要找准一个自己最感兴趣内容，做深、做透，办出自己的特色，这样才能给用户留下深刻的印象。网站的主题无定则，只要是你感兴趣的，任何内容都可以，但主题要鲜明，在你的主题范围内内容做到大而全、精而深。

二、搜集材料

明确了网站的主题以后，你就要围绕主题开始搜集材料了。常言道：“巧妇难为无米之炊”。要想让自己的网站有血有肉，能够吸引住用户，你就要尽量搜集材料，搜集得材料越多，以后制作网站就越容易。材料既可以从图书、报纸、光盘、多媒体上得来，也可以从互联网上搜集，然后把搜集的材料去粗取精，去伪存真，作为自己制作网页的素材。

三、规划网站

一个网站设计得成功与否，很大程度上决定于设计者的规划水平，规划网站就像设计师设计大楼一样，图纸设计好了，才能建成一座漂亮的楼房。网站规划包含的内容很多，如网站的结构、栏目的设置、网站的风格、颜色搭配、版面布局、文字图片的运用等，你只有在制作网页之前把这些方面都考虑到了，才能在制作时驾轻就熟，胸有成竹。也只有如此制作出来的网页才能有个性、有特色，具有吸引力。如何规划网站的每一项具体内容，我们在下面会有详细介绍。

四、选择合适的制作工具

尽管选择什么样的工具并不会影响你设计网页的好坏，但是一款功能强大、使用简单的软件往往可以起到事半功倍的效果。网页制作涉及的工具比较多，首先就是网页制作工具了，目前大多数网民选用的都是所见即所得的编辑工具，这其中的优秀者当然是Dreamweaver和Frontpage了，如果是初学者，Frontpage2000是首选。除此之外，还有图片编辑工具，如Photoshop、Photoimpact等;动画制作工具，如Flash、Cool 3d、Gif Animator等;还有网页特效工具，如有声有色等，网上有许多这方面的软件，你可以根据需要灵活运用。

五、制作网页

材料有了，工具也选好了，下面就需要按照规划一步步地把自己的想法变成现实了，这是一个复杂而细致的过程，一定要按照先大后小、先简单后复杂来进行制作。所谓先大后小，就是说在制作网页时，先把大的结构设计好，然后再逐步完善小的结构设计。所谓先简单后复杂，就是先设计出简单的内容，然后再设计复杂的内容，以便出现问题时好修改。在制作网页时要多灵活运用模板，这样可以大大提高制作效率。

六、上传测试

网页制作完毕，最后要发布到Web服务器上，才能够让全世界的朋友观看，现在上传的工具有很多，有些网页制作工具本身就带有FTP功能，利用这些FTP工具，你可以很方便地把网站发布到自己申请的主页存放服务器上。网站上传以后，你要在浏览器中打开自己的网站，逐页逐个链接的进行测试，发现问题，及时修改，然后再上传测试。全部测试完毕就

可以把你的网址告诉给朋友，让他们来浏览。

七、推广宣传

网页做好之后，还要不断地进行宣传，这样才能让更多的朋友认识它，提高网站的访问率和知名度。推广的方法有很多，例如到搜索引擎上注册、与别的网站交换链接、加入广告链等。

八、维护更新

网站要注意经常维护更新内容，保持内容的新鲜，不要一做好就放在那儿不变了，只有不断地给它补充新的内容，才能够吸引住浏览者

★要想学做网页，首先得了解制作网页的工具。

制作网页主要有以下一些工具

Frontpage：office自带的一个工具，操作简单，实用，学起来比较轻松，功能不咋地，我不太喜欢。

Dreamweaver：这是网页三剑客之一，专门制作网页的工具，可以自动将网页生成代码，是普通网页制作者的首选工具，界面简单，实用功能比较强大。建议初学者选用。

另外一个工具就是代码编辑工具，例如写字本、EditPlus等，这些工具主要编辑asp等动态网页。

此外还有一些网络编程工具，javascript、java编辑器等。

网页制作也是一个比较吃香的行业，要真正做一个好的网站，还必须有良好的设计功底。所以还得学很多边缘性的软件，例如photoshop、flash等。

大型的网站往往还需要数据库的支持，所以还得懂数据库。sql、甲骨文等

首先要学好dreamweaver,翻译过来就是“梦想编织者”，通过它，可以对网站做统一的规划设计。另外要学习PHOTOSHOP, 用来做网站图片元素的处理。firework，是网页三剑客之一，也是用来处理图片的。还有flash，编辑网页中的动画。还有drawdrawer，是用来画画的。

软件要初步掌握是很简单的，关键是在实践中加深认识，把这几种软件有效结合起来，另外，要培养自己的审美观，有好的审美观，才能在此指导下，创作出优秀的作品。

第三篇：怎样开发学生的学习潜能

怎样开发学生的学习潜能 学生的学习能力是潜在的。作为人师，有责任挖掘和开发学生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。

学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣呢？

一。改变教学方法。

提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生长期受老师的控制而被动地学习；一切围绕老师的思维转。也就是说：学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。比如老师教单词和短语；详细地讲解翻译课文、语法、语言点。老师滔滔讲，学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。

二。激发学生的学习兴趣。

培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣。因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣。

怎样才能激发学生的学习兴趣呢？

1.培养学生积极主动地作好阅读前的思考。

在每次的阅读课上，我给学生五分钟时间去快速阅读，然后就这篇文章进行讨论。

再简单地复述课文。也可以让学生讲些有关的幽默故事为阅读做铺垫。这些预备训练能够激发学生的阅读积极性。现在我们以初中教材unit13“AlbertEinstein”为例，我们可以激励学生讲一些关于爱因斯坦的故事，让学生自由发言，将一些有关爱因斯坦事。很多学生会仰慕爱因斯坦的精神。也有学生崇拜爱因斯坦的简朴而又有意思的人生。通过对爱因斯坦的讨论，联系到本班，那一位学生具有爱因斯坦的这种精神？我们又能从他身上学到些什么？

我们再以Unit17 “Life in the future”为例。我先让学生设想我们的未来生活是个什么样子。一个学生对他的同伴说：“去另一个星球” 我问他为什么，他答到：“因为地球上的能源越来越少，而人口越来越多”另一位学生说：“将来我呆在家里使用电脑去做我想做之事，有机器人为我代劳”其他各组的讨论都很激烈。

学生学习主动性在听力和阅读课上也十分重要。如果学生能积极主动的学习，那么口语课上学生就能积极主动2.培养学生积极主动地完成读后的一系列任务。

以Unit13 “AlbertEinstein”为例。当学生阅读完这一课时，我要求学生在一定的时间复述课文。学生会尽力做准备。他们会看课后补充材料，会去改写、背诵、会查阅自己要使用的词或短语。这无疑中训练并培养了学生积极地阅读习惯。

3.在老师的引导下自学，也是培养学生学习能力不可缺少的一 部分。

在初中英语阅读课的教学中，使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生学习课文是十分重要的。尤其是学习方法的引导。阅读前要给学生设计一些问题，让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题，可以设计成用“ yes” “no”回答的题型。有时也设计一些能开发学生思维的“why”一类的问题让学生思考并试着回答。如果学生完

成任务时有困难，老师要加以引导。比如，学生第一遍读了“AlbertEinstein”我让学生完成一些在句子中填入单词的题。或者缩写课文。当学生完成了这些任务之后，再让学生就有关爱因斯坦的故事进行讨论。不同的是：在阅读unit17“Life in the future”这篇文章时，我要求学生写出每一段的段落大意。如果学生有困难，我给他们帮助。

怎样引导学生学会新的语言知识点，那是对学生另一种能力的培养。我是这样做的：让学生查出在学习中遇到的新单词的意思；自己先找出不懂的新的语言知识点，然后我让学生用这些新词造句。根据情况，可以口头训练，也可以做笔头训练。当然，学生查出新词的意思，找出不懂的句子后，不是说老师就马上去讲解，而是要学生认真地逐字逐句地再读，然后学生再不懂的话，老师就有必要讲解。然后就这些句子复述课文某一句子或某一段落。这种方法是给予学生必须需要的帮助。

总而言之，无论是学习积极性的培养，还是学生自学能力培养，都离不开老师的正确的引导。好的教学方法能够挖掘并开发学生的学习潜能。

地使用英语练习口语；阅读课上也能积极地快速地进入阅读状态。

第四篇：怎样学习美工设计

怎样学习美工设计

怎样学习美工设计？好就业吗？就目前的国内市场来说，还没有多少比美工设计师的就业范围还广泛的职业了，因为美工设计与各行各业都有密切的联系，无论你是做什么产品、做什么行业的都离不开设计，因为平面宣传是最为普遍、快捷、低成本的一种宣传方式。而如果公司要在这方面占有优势，势必要拥有几个专业的美工设计师来完成工作。如果你不喜欢，那么你也可以选择到专业的平面广告公司就职。

美工设计师工资待遇也是相当可观的，一名成手的设计师一个月拿3000多的工资是没有问题的，一名优秀的设计师，可以胜任技术主管工作的话，那么一个月的工资待遇有可能在5000，或者到8000左右，当然如果可以私下有自己的工作室，或接一些小项目那么您的收入将突破这些数字。

美工设计师就业前景很好，如果你喜欢设计，那么选择美工设计是正确的，作为设计师我们不光可以享受物质上的优越，更是一种精神上的享受，我们每天都工作在一种全新的创作之中，一同分享设计作品的喜悦。

武汉IT新时空学员美工设计作品分享

美工设计学习方法

首先，美工设计是一种有目的的策划，美工设计是这些策划将要采取的形式之一，在美工设计中你需要用视觉元素来传播你的设想和计划，用文字和图形把信息传达给大众，让人们通过这些视觉元素了解你的设想和计划，这是我自己对设计的定义。一个视觉作品的生存底线，应该看他是否具有感动他人的能量，是否顺利地传递出背后的信息，是否能够抓住观看者的眼球，也就是你的设计作品

有没有魅力让读者能为之一停，为之一看，为之一思„„„„

其次，设计是科技与艺术的结合，是商业社会的产物，在商业社会中需要艺术设计与创作理想的平衡，需要客观与克制，需要借作者之口替委托人说话。设计师必须在商家的要求上来发挥，而并不是完全的属于自己的创造。

再次，设计与美术不同，因为设计即要符合审美性又要具有实用性、替人设想、以人为本，设计是一种需要而不仅仅是装饰、装潢。尤其是在工业设计的产品设计方面，这一点表现的尤为突出。

美工设计课程介绍

主要是针对企业形象设计、广告、招贴海报、包装、书籍装帧等相关美工设计领域。

系统学习：Illustrator / Photoshop / InDesign / Coreldraw等等主流设计软件的操作方法与技巧，讲授行业规范及印刷工艺制作流程。学员学成后可担任平面媒体广告创意师、美术编辑、印前工程师、数码印刷高级技师、图像合成与制作师、网站美工等。

成功设计师所具备的的六大优点

创作是美工设计最为重要的一个方面，它能够为美工设计作品注入新生命，给观看者带来独特视角。美工设计师的创作是需要在熟练技能的前提下感悟生活中的一些细节，需要及时抓住灵感去辅助设计。成功的美工设计师能够在生活中感受细节、积累经验及熟练技能。成功设计师所具备的的六大优点,武汉IT新时空总结如下：

1.构思

如何开始取决于你的主题是什么，想表达什么。每个人都有自已表达的方式，在绘画创作的时，你可以有风格，个性化，不是非要画得如何写实如何细腻才叫好，同样的方式也有许多方法去表达。你周围能能感触到的一切，都是你可以联想的财富、要开发的素材。不要看别人，不要被空间所束缚。就拿画册设计来说首先得在心中构思好定位，知道客户想要什么样的东西，才知道怎么设计。

2.灵感

落笔前要先酝酿一下自已的感觉，好充实灵感。例如先想一下起伏澎湃的海浪，再想想翻滚变化的云层，笔触在海浪间澎湃，灵感一跃翻涌而出在云层中隐现，这些东西你要不及时表达在笔尖就会被遗忘。怕丢失就要抓住它，那是你的灵感即你的财富。想好创意动笔时就如行云流水一般顺畅。要做到一气呵成，收笔时心胸开阔，就是一种发泄，强烈地把自已想象的表现出来，及时抓住灵感。

画时不要在乎你的纸在哪里，只在乎及时表达，这样才能做到心胸开阔。要保持住你的绘画心态，这一点很重要，以自已的方式抓住灵感，充实你的绘画激情。

3.积累

要把握好自已的最佳状态，随时都能从生活当中找到你的灵感来源。抓住能在你脑中一闪而过的任何亮点，记录下生活中不同的事物，积累和储存它们，这就是在积累和充实你的创作空间，储存艺术生命。

4.联想

有了联想就有更大的创作空间。你要有“跳跃思维”和活跃伸缩的“张力”就先要懂得观察事物静动之间的对比。例如自然界的纹理、树、树叶等等，各种属性在对比连带之间环环相扣，各种联想方式对比跳跃。你的思路不要拘束在画面中，要学会破格。在对比之间跳跃构思，收集、组合、搭建它。联想小到一个细胞，大至整个宇宙，要及时表现你的世界观。

5.对比

互相对比，对比和衡量是很重要的。看到事物的正面就要想到事物的反面，任何事都不是绝对的，看你如何去理解，又能如何去表达，搞艺术创作也是一样。画出你自已的风格，表达你自已的思维方向，能看到你画的另一面，理解它才能表达它。在画面、色彩、透视、情节、形体、线条、光影、文字等方面，不管你用哪一种方式，如何对比也就是如何表达。

6.表达

这是一种自信，要相信自我，即时表达，表现的不是你的画技而是你的自信。对于艺术在生活中要有一种表现欲望，也时刻都在表现自已。挖掘灵感，也要让灵感通过内心中的感受和激情以你自已的方式爆发出来，也要学会酝酿激情，把你的感觉抒发写意出来。

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第五篇：怎样主动学习

怎样让学生主动学习

伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。由此可见，兴趣在学习中催化剂的作用。著名教育家杜威曾说过：“学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。”的确如此，集体教学的弊端在于难以因材施教，不能发挥学生的个性去学习，并压抑了他们的积极性，常常造成“一刀切”的现象，教师不能兼顾“优秀生”和“后进生”，顾此失彼，造成课堂教学较大浪费。怎样才能发挥其优势同时又能体现学生的主体地位，并发展个性、挖掘潜能呢？

我们学校成立的自然生命科学院，是培养学生观察思考的习惯，养成合作学习的意识，享受探究生命的乐趣的乐园。在这里学生的个性得到张扬，能力得到提高，并且激发了学习兴趣，养成了勤学好问的习惯。与学科教学的有机结合，让学生产生一种强大的内趋力去主动探索、感受知识的奥秘、体验解决问题过程带来的成功的喜悦。这让我们师生受益匪浅，在这里进行阶段性总结如下：

一、变被动接受知识的方式，培养学生主动探究并解决实际问题的能力。

总观小学课堂，新的教学方式并没有真正落实到实践中，绝大多数课堂教学依然秉承旧法：教师讲，学生听，教师在课堂唱主角，学生只能被动地接受知识灌输。产生这种现象不单是一方面的原因，以数学学科为例。它的学科特点决定了逻辑严密，知识连贯性强等特点，众多教师一致认为它是一门理论性较强的学科，数学学习主要涉及理性思维，不便于放手让学生自己自主学习。课堂上自主学习的培养正是对一个人自我学习能力的培养，只有通过一定的自主学习，学生才能更好，更深刻的理解、掌握、应用，同时通过自主学习，才能发挥学生的潜能和能动性，形成主体意识。素质教育所倡导的培养创造性思维，也只有通过自主学习，才能达到目的，使培养出社会需要的创造性人才。

我校以开发自然智力为切入点，与学科教学有机结合，同时开发学生的多元智能，促使学生主动学习。结合实际情况谈谈具体做法：

在数学教学中要力求创设有利于教学的情境，能最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，发展和培养创新思维，让学生在轻松的数学课堂教学氛围陶冶情操、发展良好的个性品质、启迪创新思维。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。

教师应注意把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每一位学生。有效地创设情境，提供诱因，使学生那些潜在的力求学好的内在动力，变为正在活动的、实实在在的需要，从而学好数学。怎样创设这样的氛围呢?主要有两个方面：

第一、自制直观教具，引发学生兴趣

教具的使用是数学教学过程中重要的辅助手段，是服务于数学教学的。因此，教师必须树立为学生服务的思想，不厌其烦，积极主动地设计和准备教具，以收到事半功倍的教学效果。在使用教具时，教师要根据课堂教学的要求和学生学习的要求恰当地予以出示，努力做到适时、适度、适当。

例如：在教学《平行四边形面积的计算》时，教师先让学生回忆长方形的面积计算；然后，再出示平行四边形，对学生们说：“同学们，你们想知道平行四边形和长方形之间有什么秘密吗?能不能自己想办法求出平行四边形的面积呢？请你们用手中平行四边形的纸剪一剪、拼一拼，看它们之间有什么小秘密?”用生活的实例、生动的语言，激发起学生解决问题的兴趣，并通过学生的动手操作，找到平行四边形和长方形之间的联系，纷纷回答：“沿平行四边形的任意一条高剪开，都可以拼出一个长方形，再让学生在实物投影仪上展示自己的研究成果，把学习的热情推上了高潮。变老师讲解为学生的主动探究。

第二、运用现代化教学手段辅助教学

随着时代的发展，多媒体辅助教学也与我们的课堂教学有机地融为一体。多媒体课件的演示，以其色彩绚丽、直观形象的特点，激发了学生的学习兴趣，使一些抽象的内容变得容易理解和掌握。

五年级教材《相遇问题的应用题》，学生在学习的过程中理解起来有些困难，在学生动手进行操作的基础上，利用电教课件，使学生了解了“相向而行、相对而行、相遇”等概念后，再来感知美丽的图案，有趣的动画，不仅激发了学习的兴趣，调动了学生的积极性，加深了学生对知识的理解；而且突破了教学的难点，受到了事半功倍的效果。

二、改变单纯从书本上学习知识的方式，培养学生在体验中了解知识的形成和发展过程的能力。

数学与生活实际要紧密结合，培养学生用数学的眼光观察周围的事物。亚里士多德讲过： “思维是从疑问和惊奇开始”。因此，在数学教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。

如： 《面积的计算》练习课中，列举了铅笔盒、床、教室、桌子面等学生日常生活中常见的物品，要求学生先估计出每种物品的面积是几平方米、几平方分米或几平方厘米，然后再进行实际测量，看实际测量的结果与估计的结果差距有多大。通过这一系列的训练，不仅可以逐渐培养学生估算、估计的能力和测量能力，还可以使学生感受到身边处处有数学，数学就在我身边。实践证明：设计实践活动，以数学知识来解决学生身边的问题，通 过问题创设、调查活动、交流报告等环节的实践活动，我们可以使学生经历一个学数学、用数学的过程。组织丰富多彩的实践创设活动，引导学生尝试探索与成功，能够有效地提高学生对数学的学习兴趣，并培养学生用数学的意识，发展创新的能力。

数学是源自于生活的，如果脱离了实际生活，内容就会显得空洞而乏味。因此我在教学中就尽量缩短课堂与实际生活的距离，创设一些生活情境，让学生在他们熟悉的生活环境中学习，让他们觉得数学这门学科并不抽象难于理解，相反它就存在我们的周围，在我们的生活中。所以，在我们的数学教学中要贴近学生、贴近实际，让学生多动口、动手、动脑，使他们在活动中获取新知，做到“在实践中学习，在学习中领悟”。

总之，面对新世纪的挑战，作为未来社会成员，学生必须学会用他人的眼光发现问题，学会与同伴密切的交往，热心互助，真诚相待，社会意识和社交能力得到发展。教师在合作学习中应力求引起学生兴趣，激发学生求知欲望，是他们想学；让他们获取成功的体验使他们爱学；提供给他们更多自己创造的空间使他们能学。让学生的潜能得到充分发挥，为自主探索添力。

三、变学生偏重机械记忆的学习方式，培养学生认真好问，建立勇于质疑的智力结构。学习是学生自己的内部活动，活动又是认识发展的基础。在教学中我们要遵循儿童的心理发展规律，运用恰当的方法帮助学生解决新旧知识的联系与不同。儿童有一种与生俱来的，探索新奇事物的好奇心，他们并不仅仅是受教于成人，由这中好奇心所驱使，儿童自己也能进行探索性学习。在一定的环境下，他们能够以一种积极的心态，调动已有的知识和经验，认识新问题，并对新知识达到一定程度的认知。在好奇心的指引下，儿童对新知识的探索和学习不单是局限于他所感兴趣的知识这一点，而是以该知识为中心，引起连动效应，在积极的心态下，对于周围相关知识也能有一定程度的探索，认知。只要引起了学生的兴趣，他们自动会在兴趣的驱使下主动学习并“爱屋及乌”，此举不仅使学生能通过自主学习认识、内化新知识，更能由此扩大知识面，可谓一举两得。在儿童自主探索发现的过程中，思维的演变离不开动作，动手操作是智力的源泉，思维的起点。因为这样的发现过程，理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。而在探索的过程中常常需要同伴间合作探讨，“合作”对动手操作和探索学习意义重大，特别是在动手操作时，伙伴们进行分工，并彼此经过协调作用而形成的互相帮助、互相依存、互相提携、团结共进的联合行动，在这种联合行动后，才得出结论。这个过程中，儿童经历了知识由具体——抽象的思维过程，同时感受合作成功的喜悦，体验这种人类有着历史悠久的、优良传统的情感态度。凡是学生能探索出来的，决不代替；凡是学生能独立发现的，决不暗示；要尽量给学生多一

点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快。第一、放开两手，鼓励质疑，促使学生主动探索

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”提出新的问题需要创造性和想象力，教师创设问题情境所隐含的“问题”，应该让学生在学习实践活动中自己去发现，自己去提出，学生自己发现的问题贴近他们的思维实际，更能引起他们的探究。

第二、全体参与，让每个学生都体验成功的乐趣

在让学生理解算理•、掌握算法时，教师要注意指导学生做到三个结合：动手与动脑相结合；理解算理和掌握算法相结合；独立操作与小组合作操作、小组讨论互相启发相结合，使学生在教学活动中获取知识，又培养了能力，还进一步加强了学生的合作意识。

四、改变传统教育忽视学生个性发展的弊端，培养学生的创新精神和实践能力，为终身学习奠定基础。

培养创新精神和实践能力是发展学生个性的必然要求。集体教学的弊端在于难以因材施教，不能发挥学生的个性去学习，并压抑了他们的积极性，常常造成“一刀切”的现象，教师不能兼顾“优秀生”和“后进生”，顾此失彼，造成课堂教学较大浪费。然而集体教学的形式也有其自身的优势，摒弃集体教学并不明智。怎样才能发挥其优势同时又能体现学生的主体地位，并发展个性、挖掘潜能呢？我校通过开发自然智力培养学生的创新精神和实践能力，以活动为载体，激发学生的好奇心和求知欲不失为缓解这两种学习方式矛盾的好方法。在学校集体教学的情况下，尽量给学生发挥的空间，充分调动他们的积极性，使他们可以根据自己的能力和情况去发现知识，经历知识发展的过程，并对其进行内化。适当的时候教师给以点拨，这样既能发挥学生能动性，又兼顾集体教学的优势。

“种植实验园”给学生提供实践的机会，营造一个自主学习的环境。没有自主学习的土壤是不可能滋养自主学习的幼苗。自主学习免不了学生之间的交流讨论，教室的布置与美化在视觉上给人一种宽松的感觉，创造的心理氛围。另外，在外部辅助材料上，要求学生带上足够的学具，教师也得准备充足的教具，电脑、实物投影仪等。在条件齐备的情况下，运动多种方式，学生更能有效地、创造性地自主学习。

兴趣是学生学习活动中的一个重要因素。只有引起学生兴趣的事物，才能维持持久的学习动力。基于这一规律，我校进行的研究性学习，从学生的身边出发，自己发现身边喜闻乐见的问题，乐于探讨，并勇于解决。“菌类的生长过程”、“蝌蚪长成青蛙的适宜条件”“种子的经历”……等子课题既有阶段性的、也有连贯性的，研究中培养了学生的观察习惯，与同学合作的能力，学到了许多书本上没有的知识，丰富了知识面。写出的观察小论文多次发表在《当代校学生》等刊物上。我们发现兴趣更容易引起儿童注意力，并产生记忆，从而提高学习的效果。在课堂上，导入新知识时，用常见的身边的例子，让学生感到亲切、实用。教学时，特别是对于低年级儿童，运用色彩丰富、有趣的教具。运用多媒体，形式多样地把相关知识介绍给学生，让学生感到知识的奥妙。同时，凸显学生的主体地位，尽可能地让学生探索，发挥他们的主动性。