人美版第4册美术教材分析

第一篇：人美版第4册美术教材分析

第4册美术教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点

二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

教学重、难点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：

由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。

过程与方法：

由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。

突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。

情感态度价值观： 体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。

第二篇：人美版第6册美术教材分析

人美版小学美术第六册教材分析

其教材是人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教材，以促进人格全面发展为出发点，以贴近学校生活和社会生活，学生较感兴趣的内容为切入点，总体上较好的体现了美术新课标的精神。本册教材在注重学生的个体差异与情感发展的同时，也追求必要的美术知识、技能的培养，强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。

在具体的教学内容中不过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的美术习惯。我在三年级的美术课上，结合课文让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征。同时更多地给他们多选择的作业形式，激发他们的个性发展，注重他们对绘画艺术的独到理解。

教材中的图案选择、色彩配置、版面设计都美伦美奂，给人一种美的感觉，对培养学生的审美情趣，起到潜移默化的作用。想要熊掌与鱼翅皆得，就必须在教学过程中运用各种生动有趣的教学手段、重视对学生学习方法的研究，寻求一个以学生的发展与需要为优先的合理性教学设计与实施过程，尽可能地顾及每位学生的不同需求与发展，鼓励学生用自己的眼睛去寻找美、发现美，让学生快乐地学、主动地学，真正贯彻新课标的理念。

第三篇：小学第4册美术教案

1、春天来啦

教学目标：

1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。重点、难点：

重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。教学过程 1.组织教学。

检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。2.感受与想象。

（1）听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。

（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。

（3）看：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？（4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（5）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。3.思考与表现。（1）春天有哪些主要色彩？

先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。

（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。

（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。4.作业要求。

选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。5.学生作业，教师巡视辅导。

辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。6.作业展示，互评小结。

（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。

（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。7.课后延伸。

（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。

第2课

处处有鲜花

教学目标：

1.尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。2.初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。3.进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。重点、难点

重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。

难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。教学过程

1.组织教学，谈话导入。（1）检查课前准备，安定情绪。

（2）出示花的图片（或真实的鲜花），提问：“同学们，你们还在哪儿见到过鲜花？”

“不仅大自然里有，荷塘里有，我们家的庭院里也有„„我们生活中处处有鲜花。”揭题——《处处有鲜花》。2.分组讨论。

（1）提问：鲜花为什么惹人喜爱？鲜花对美化生活有什么作用？（2）小结：鲜花形美、色鲜，形态各异，多姿多彩，给人以美的享受。3.观察鲜花，认识结构。

（1）老师引导学生观察、分析花的构造、叶的形态，让学生明白花一般由花蕊、花瓣、花托、花梗、萼片等部分组成，不同的花各部分形态各异。（2）教师及时肯定学生的观察能力。4.分析表现方法。

（1）让学生上台自由板演鲜花，师生共同分析画法。

（2）归纳画法：先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，接下去画枝添叶，最后涂色。

5.欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的）。

（1）仔细分析大师作品与学生作品有什么不同，说一说更喜欢哪件作品及喜欢的原因。（2）思考：美术作品与摄影作品有什么不同？对你有什么启发？ 6.作业与辅导。

（1）作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。要求学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。（2）教师巡视中多鼓励，激发他们的创造力和想象力。7.评价与拓展。

（1）把学生的画展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。教师及时给予表扬。

（2）鼓励学生课后选择自己喜欢的一种花，观察并记录它的生长过程。

3、彩蝶飞飞

教学目标

1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。

2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣。

3.培养按程序学习、制作的良好习惯。教学重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。教学难点：做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。教学过程

1.组织教学。2.营造情境。

（1）演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶的美丽（2）“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗？”

（3）揭题——今天我们就来学习制作纸蝴蝶。3.做一做——尝试制作蝴蝶。

（1）将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己观察、思考制作方法。

（2）归纳小结

（3）欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征 4.玩一玩——让纸蝴蝶飞起来。

（1）纸蝴蝶为什么会飞呢？（仔细观察纸蝴蝶。）由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣！

（2）指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。5.作业与辅导。6.评价与延伸。

（1）让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，“飞”得最灵活。

（2）要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等。

4、剪花边

教学目标

1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。教学重点：

掌握花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养创造美的能力。教学难点：

解决花边的连接问题及图式变化问题。教学过程

1.组织教学，欣赏激趣。

（1）检查课前准备，稳定学生情绪。

（2）欣赏漂亮的纸蝴蝶，展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样，感受形式美、节奏美，激发学生学画花边的兴趣。

2.联系生活，感知文化。

（1）提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？（2）在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上，播放课件，展示各个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。

3.寻找规律，引导探索。

（1）提问：欣赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律吗？

（2）提问：谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边？ 引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。

（3）提问：这些花边的排列组合是否正确？如果不正确，请动脑筋、想办法，再组成漂亮的花边？

4.尝试实践，锻炼技能。

（1）提问：经过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律，我们就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成？（2）引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画（单独纹样）、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。

5.作业辅导，完善实践。

（1）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。

（2）辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。6.展示评优，课后延伸。

（1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。（2）小结：我们可以用花边来美化我们的生活。

（3）延伸：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边？

5、印印画画

教学目标：

1.引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。

2.引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。3.培养学生热爱大自然的情感。教学重点：

重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。教学难点：

难点：树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。教学流程： 教学过程

1.歌曲导入：

2.尝试探趣。

让学生用树叶蘸上自己喜欢的颜色，在教师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印（正面、反面）方式所带来的不同感受。教师提示学生按书中的操作图示探讨拓印步骤，了解和掌握拓印的方法。

3.发散思维。

把拓印好的树叶图形按不同方向转动，让学生依形想象。

把树叶修剪或组合成各种图形，激发学生想象。

4.小组合作。

把课前准备的树叶组合拓印、添画完成的作品分给每一小组，请学生研究制作方法，并合作仿制。

小组派代表汇报交流仿制心得，师生总结组合、添画的成功方法。

5.布置作业。

（1）欣赏优秀的树叶拓印作品，启发学生想象。

（2）作业要求：用树叶拓印，并添画成一幅与众不同的作品。

6、倒影

教学目标

1.认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。2.感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。

3.学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。教学重点：

新的作画方式，学习对印的技法。教学难点：

创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。教学过程

1.猜谜入题。

（1）设置谜题：动脑筋想一想，能不能只画一次画就可以得到两张一样的画？

（2）教师示范对印全过程，在学生的恍然大悟中揭题：今天我们来学习简单而新颖的绘画新方法——对印，用对印来完成美丽的倒影创作。

2.欣赏感悟。

（1）在你的脑海中，有哪些美丽的倒影呢？

（2）重点欣赏教材中的美术作品：《山山水水》的率意、洗练；《饮水的熊》的简洁、浑然一体；《丹顶鹤》的绚丽多姿等。

3.尝试练习。

（1）发给学生小纸张，请学生参照教材中图示的对印步骤，尝试对印自己喜欢的一样事物，初步体验对印的乐趣，再把自己在尝试中的切身感受大胆表述出来。

（2）师生共同小结：①想好表现的主题；②先把纸仔细对折好；③调好颜色，注意不能太稀；④完成对印；⑤添加想象。

4.激发思维。（1）引导学生从《山山水水》上下极为相似的两部分中找出不同之处，并说出原因。

（2）让学生在规定时间内找出同龄人作品中相似部分的异同，并说说自己的感受。

（3）小结：水上的正影与水中的倒影是有区别的，可以根据自己的想象加以表现。

5.学生作业，教师巡视辅导。

学生大胆表现喜欢的景物，教师从主题内容、色彩搭配、创新思维上予以指导。

6.作业展评。

（1）把作业展示在黑板上，先请学生自己评选出优秀作业，并说说原因，再由教师小结。

（2）最后提问：除了今天学的单纸对折的对印之外，还有没有其他对印方法？

鼓励学生课后继续去尝试探索。

7、印人像

教学目标：

1.了解拓印的基本知识和方法。

2.进行油画棒磨印、油彩拓印的练习，初步了解纸版画。3.用撕纸拼贴的方法制作人像，感受拓印画的美。教学重点：

掌握磨印、拓印的技法。教学难点：

解决撕纸人像的拼贴次序问题。教学过程

1.课前探究。

课前让学生收集硬币、纪念章等有浮雕效果的实物，并试着拓印。2.欣赏范作，激发兴趣。

（1）展示拓印画。提问：你画过这样的画吗？它是用什么方法画出来的？（2）展示撕纸粘贴的范作，观察比较。3.直观展示磨印过程。

（1）展示磨印的基本工具材料。

（2）展示印模（拓印稿）的设计制作过程（3）展示磨印过程。4.欣赏与实践。

（1）欣赏优秀学生作品，引导学生辨析头像脸形、发型、五官、表情的处理。

（2）作业要求：撕纸拼贴自己喜爱的小孩头像并拓印画面。5.展评作业。

让学生展示并评价自己的作品。6.课后延伸。

（1）展示磨印古代碑帖、壁画等场景，让学生感受磨印的悠久历史。（2）鼓励学生课后继续探寻磨印还可以应用于哪些方面。

8、可爱的猫咪

教学目标

1.了解猫的生活习性和相关知识。

2.大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。

3.培养学生热爱小动物的美好思想感情。重点、难点。

重点：激发学生的想象，表现千姿百态的猫。难点：组织画面，表现自己独特的创意。教学过程

1.辨声揭题。2.回忆交流。3.讨论分析。

分小组抽签讨论以下问题并汇报：

（1）猫主要由哪几部分组成？（播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。）（2）猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？（3）你见到过的猫的毛色是怎样的？

（4）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？（课件播放相关画面。）4.欣赏感悟。

（1）播放《猫和老鼠》等有趣的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸张造型，进一步激起学生的表现欲望。

（2）展示潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，欣赏体会生动的瞬间猫的神态。（3）展示优秀学生作品，激活学生思维，鼓励创造性的表现。5.练习体验。

（1）作业要求：选择自己喜欢的材料，创造性地表现猫。

12（2）教师巡视辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、色彩鲜艳等方面予以指导。

6.交流评价。

（1）给自己的作品编小故事，小组间讲述交流。小组评出优秀作品，予以全班展示。

（2）课后鼓励学生模仿《猫和老鼠》自编连环画小故事。

9、老牛和小牛

教学目标：

1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。

2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。

3.培养敬老爱幼的良好品德。

教学重点：画出老牛与小牛的不同特征。

教学难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。

教学过程：

1.观察牛，找特征。

（1）出示图片：引导学生观看牛的图像资料，初步了解牛的特征。（2）让学生回答：你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？ 2.了解牛，找关系。

（1）引导学生观赏并掌握牛，初步了解牛与人类的关系。（2）提问：你喜欢牛吗？牛有什么用处？ 3.牛的大小、动态和色彩。

（1）大小：教师在黑板上出示牛的各部分纸板平面教具，让学生组合成老牛和小牛。（2）动态：请学生将牛头摆出各个不同的朝向，让学生观察它的角、眼、嘴、鼻发生了什么变化。

（3）色彩：牛身上的花纹有单色的，也有黑白相间的。学生可画出牛的真实色彩，也可以任意选择颜色来画。

4.亲密关系的表现。

（1）展示同龄学生的作品及老师的范画，掌握亲密关系的表现。

（2）鼓励学生想象出老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水，争草吃等。5.作业要求。

表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系。6.作业讲评。

（1）请学生简单介绍自己选学作品的内容。（2）课后扩展：了解和表现斗牛等情景。

10、奔跑的动物

教学目标

1.能区别动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物奔跑的特征。2.学习表现动物的奔跑动作，培养学生的观察能力。3.培养爱护动物的情感。重点、难点。

重点：启发学生的想象，鼓励大胆作画，使画的动物都像是在奔跑。

难点：动物奔跑时四肢交替运动的表现。教学过程

1.提问揭题。（1）提问：大家喜欢体育运动吗？班里谁跑得最快呀？比汽车还快吗？（2）揭题：可有的动物跑得比汽车还快呢！你想了解哪些动物有这样大的本领吗？我们学习了《奔跑的动物》之后，就知道了。

2.欣赏激趣。

（1）看动画片《咕咚》（见相关资料）。动物们听到了一种奇怪的声音“咕咚”，受到了惊吓，盲目地奔跑起来„„

（2）看奔跑动物的定格画面，观察动物的腿部在活动和静止时的区别。3.尝试表现。

（1）展示纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的动物平面教具，并演示几个动作。

（2）让学生根据记忆，上台演示站立、行走、奔跑、跳跃等不同的动态。（3）示范和分析奔跑动物的画法。重点强调腿的画法，注意腿部的斜度、腿与身体的连接部。

（4）分小组抽签，让学生按抽到的命题在小纸片上试画。小组评改后，各小组间一一相互交换小纸片，相互欣赏启发。

4.启发想象。

（1）让学生充分考虑要画的场面及表现方法，展示变换的多种场景。（2）展示《狩猎图》、《拉斯科洞穴岩画》及优秀学生作品，重点欣赏奔跑动物简练、夸张的表现方法，并从中汲取创作灵感。

（3）让学生自编动物奔跑的故事，自由想象故事中的场面。思考：哪些动物在跑？为什么跑？谁跑得最快？还有哪些动物会跟着一起跑？

5.作业辅导。

作业要求：自选材料，创造性地画一只或一群奔跑的动物。6.作业讲评。

（1）讲评作业时主要看故事是否精彩、表现方式是否独特、画面是否完美等，多鼓励、少批评。（2）课后让学生尝试用其他方式表现奔跑动物，如：剪纸、撕纸拼贴等。

11、泥塑大象

教学目标

1.学习简单的泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生动的大象。

2.通过塑大象，培养学生的立体造型能力和动手创造能力，激发学生对泥塑的兴趣。

3.了解大象的能干，做一个保护珍稀动物的好学生。重点、难点。

重点：培养学生的立体造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形体主要特征，既夸张又可爱。

难点：对大象整体比例的把握和动态的塑造。教学过程 1.故事导入。

（1）讲述《瞎子摸象》的故事，归纳出大象形体的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙。

（2）提问：你了解大象吗？你喜欢大象吗？为什么？（大象温顺、善良、聪明，力大无比，能帮人干许多活等。课件播放相关画面。）

（3）揭题：《泥塑大象》。2.技法操练。

（1）提问：要让泥巴听话，就得用泥塑的基本操作方法。你还记得吗？（2）随即让学生操练。3.尝试制作。鼓励学生按书上的制作步骤试制大象。4.直观演示。

（1）演示黏土塑象的一般操作过程，教师现场示范。（2）归纳制作过程： 5.创作指导。

（1）确定主题，如洒水、搬木头、嬉戏、拔河等。

（2）要求姿态生动（抓住大象的形体、动态特征等进行大胆变化）。6.学生作业。

（1）自由组成小组，确定主题，合作创作。

（2）教师辅导时，注意对大象的形体、动态特征的把握。7.展评延伸。

（1）按小组展示作品，谈谈创作体会。

（2）师生互评、共评，从主题明确、形态生动等方面完成评价。（3）鼓励学生课后尝试制作。

12、奇特的梦

教学目标

1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。

2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的想象力。

3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。重点、难点。

重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。

难点：画面的布局和形象的塑造。教学过程

1.创境激趣。

（1）将教室的窗帘拉上，在黑暗中请学生闭上眼睛遐想：嘘——我们已经来到了一个神秘的梦幻世界。突然，传来了奇特的声音，这是谁发出的？会发生什么事情呢？„„（课件播放各种声响。）

（2）提问：你想到了什么奇妙的事情了？

2.畅谈梦想。

（1）我们平时常常会去想各种奇怪的事，因而也就会做各种各样的梦。你做过怎样的梦？你的梦有什么奇特的地方？

（2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个梦真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”„„让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验。

3.欣赏评析。

4.引导创作。

5.学生创作。

作业要求：画一个奇特的梦。

6.交流评价。

（1）以买“美梦”的形式实施评价。学生把自己描绘的梦编好故事，向同组同学述说。每组选出最佳“美梦”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。

（2）请学生课后分组完成以“我的梦”为主题的小报一份，要求图文并茂，并在班里展示、评比。

13、走迷宫

教学目标

1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。

2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。

2.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。重点、难点。

重点：学习绘制简单的迷宫。

难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。教学过程

1.游戏激趣。

（1）展示迷宫。

提问：你认识它吗？你会玩吗？好，我们现在来比一比谁最快走出迷宫。

（2）请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。

（3）揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。

2.探迷宫。

（1）迷宫为什么会使人迷路呢？

（2）我们应该怎样来设计呢？

（3）我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。

（4）评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。

3.做迷宫。

（1）演示制作迷宫过程。

①先设计外形；②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；③围绕通道设计岔道；④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。

（2）学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。

4.玩迷宫。

（1）同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。

（2）评一评同桌的迷宫。

5.延伸。

（1）除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？

（2）你知道迷宫有什么用吗？

（3）小结：迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。

（4）课后请学生继续探询迷宫，掌握未知之谜。

14、美丽的丝巾

教学目标

1.了解丝巾美的特点，懂得其装饰作用，了解折染的基础知识。2.掌握基本的折染纸法，提高学生的配色和染色能力。

3.感受染色“丝”巾之美，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。重点、难点。

重点：学习“丝”巾染色的多种方法。

难点：“丝”巾染色方法的多样化。教学过程

1.感受丝巾之美。

（1）请一组学生随着音乐展示自己收集到的丝巾

（2）提问：喜欢这些丝巾吗？为什么？这些丝巾为什么这么漂亮？

2.欣赏观察，审美体验。

（1）请学生拿出自带的丝巾，介绍其特点。（如色彩、图案等。）

（2）提问：你了解丝巾吗？学生交流丝巾相关的常识。

3.尝试折染法制作“丝”巾。

（1）按照书上的折法练习折染。（可单色，也可双色或多色。）

（2）讨论：还有哪些折法？学生之间相互介绍自己折染“丝”巾的心得。

（3）小组讨论：除了折染法，还可以用哪些方法来制作“丝”巾？

（4）教师演示其他染法：滴色法、泼色法、揉纸法、扎染法等。

（5）学生用新的染色方法制作“丝”巾，教师巡视指导。

4.学习拓展。

学生用自己染制的“丝”巾装扮自己或同学。

5.体验成功。

以小组为单位，伴随音乐，用自己设计的“丝”巾轮流表演。

15、水墨游戏

教学目标

1.了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。2.能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造形练习。

3.感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。重点、难点。

重点：多种水墨语言的掌握。

难点：感受水墨的墨韵之美，墨色浓淡与水分的掌握。教学过程

1.认识水墨画。

（1）欣赏：我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的片段。

（2）展示：其中一个截取画面与以同一画面为内容的水粉（或水彩、油画棒）画，引导学生观察、欣赏、思考：

①比较水彩、水墨画的不同之处。

②猜猜使用的材料有何不同，并说说对画面上的色彩、纹理变化的感觉。

（3）揭题：这堂课，我们也用这些工具材料来玩玩水墨游戏好吗？

2.动手来练笔。

（1）展示：近现代水墨名家作品（齐白石、吴冠中等水墨画作品），引导学生欣赏作品中水墨的各种变化，并说一说自己的感受。

（2）教师介绍水墨用具并示范用具摆放以及执笔、运笔方法。

（3）学生进行点、线条练习：控制点的大小，描绘出直、折、曲等线条变化。

（4）学生进行浓淡练习。

（5）观察自己所练习的情形，并发表感想。

3.尽情玩花样。

（1）在另一张画纸上，先用线条在画面上做交叉分格状。

（2）分别在每个空格内做各种点、线、浓淡干湿的水墨游戏。

4.尝试新方法。

（1）教师将各种特殊技法的示范图例张贴于黑板上，并请学生猜猜是以何种方法制造出来的。

（2）教师介绍并示范几种技法。

（3）小组讨论还有什么新方法能画出这些效果。

鼓励学生将生活周遭所可能运用之物品，拿来加以实验。

（4）教师逐一检视每位学生的操作过程，并引导其作更多的尝试，使其明白创造的可能性是极多的。

（5）收拾用具。

5.分享水墨经验。

发现别人的作品中墨色的层次变化与特别的造型，鼓励发表对点状、线条、干湿浓淡的墨韵及较特别的墨趣等感想。

16、花瓶

教学目标

1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。

3.通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。重点、难点。

重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。

难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。教学过程

1.摸花瓶。

（1）教师出示几个装有不同形状花瓶的布袋，让学生猜一猜里面装的是什么。

（2）请几位学生上台来摸摸布袋中的花瓶，说一说里面装的是什么，是什么形状的。

（3）揭示课题：《花瓶》。

2.画花瓶。

（1）请摸花瓶的学生在黑板上画出布袋中花瓶的外形。

（2）认识花瓶：花瓶由口、颈、肚、底、耳等部分组成。

（3）提问：除了这些外形，你还能画出其他外形的花瓶吗？

（4）集体交流收集到的有关花瓶的知识。

3.赏花瓶。

（1）打开所有的布袋展示花瓶，请学生说说哪一个花瓶最漂亮，漂亮在什么地方。

（2）提问：瓶子上画了哪些好看的花纹？一般画在什么地方？

（3）提问：花瓶的左右外形都有什么特点？可以用什么方法表现这个特点？

4.想花瓶。

（1）课件展示：大量不同造型、不同图案、不同色彩的花瓶，引导学生边欣赏边讨论：这些花瓶的造型哪个最奇特、最有意思；哪个图案最大胆，哪个图案最美观；哪个色彩最鲜艳，哪个色彩最柔和„„

（2）想一想：自己的花瓶外形独特在哪里？用什么方法来美化？添画或拼贴上什么图案和花纹？

5．剪花瓶。

（1）同桌学生一起自学教材中的内容，用对称折剪法，大胆剪出心目中的花瓶外形。

（2）用自己喜欢的方法装饰花瓶，教师巡回指导，对有创意的学生给予表扬。

6．展花瓶。

（1）学生分组挑选出优秀花瓶作品，并说说理由。

（2）学生用优秀作品和收集到的资料布置“花瓶展览”。

7．拓展。

提问：生活中还有许多左右对称的东西，你能说出多少？能用对称折剪法剪出作品美化班级吗？

17、瓶子变个样

教学目标

1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法。

2.通过画、加、填、贴等，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

3.培养学生对生活的热爱之情。重点、难点。

重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。

难点：如何做一个有特色的装饰瓶。教学过程

1.直接揭题。

教师展示一只透明瓶子：今天，咱们要让它变一变。板书：《瓶子变个样》。

2.欣赏讨论。

（1）展示：各种各样经过（水粉颜料）装饰的瓶子。

（2）小组讨论：这些美丽的瓶子是怎么变成的？（用水粉颜料绘制而成。）你准备把自己的空瓶变成啥样？

（3）展示：外表有美丽色彩的各种各样瓶子。

3.学生创作。

学生在瓶子上自由作画，教师巡回指导。

4.展示交流。

（1）组织学生在教室举办装饰瓶展，指导学生互评互学。

（2）教师小结本节课内容，布置下节课所需工具。

18、大家来运动

教学目标

1.通过学习，使学生了解不同运动项目有不同的动态特点。

2.初步学习表现人物的动态。

3.通过对人物动态的描绘，培养学生热爱运动、热爱生活的美好情感。教学重点：

欣赏、感知、探索、理解运动场上及生活中人的运动动态，让学生意识到运动的美及健康的重要。教学难点：

对运动中人物动态的表现。教学过程

1.观察、讨论、感受。

（1）课件展示：一段奥运会短跑的录像，让学生感受到运动的魅力，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：你知道还有哪些运动项目？

2.赏析、思考、探索。

（1）课件展示：各种运动场面的图片资料，引导学生赏析比较，自主探索、发现其中的不同点。小组讨论：最喜欢哪种运动？为什么？

（2）课件赏析：艺术家表现运动中的人的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。

①引导学生思考：你觉得哪种运动的动态最美？你知道生活中还有哪些运动也是很美、很有趣的呢？

②引导学生赏析学生作品（从形、色、动态、表情等方面），探索如何画一幅生动的关于运动的记忆画。

3.讨论、总结、创作。

（1）师生讨论、总结。

①课件展示：身体的构造录像，设问：怎么画好动态人物？

②尝试用线条表示人的动态。小结：动态使小朋友变得更活泼可爱。

（2）学生自由创作。根据运动项目的不同决定人物的动态。绘画时，将运动场地和运动器具的特点画出来也很重要。

4.展示、评价、延伸。

（1）学生将自己的作品在黑板上展示。（组织引导评价：从动态、色彩、表情是否有创意等方面评价。）

（2）提问：你了解世界上还有哪些运动会？进一步引发学生热爱运动的情感，了解健康对于人来说是多么重要。（展示残疾人运动会的场景。）

（3）课后选择一项最喜欢的运动，给自己订一份简单的运动计划。

19、童话和神话

教学目标

1.通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

2.通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。

3.培养学生的想象力。教学重点：

引导学生对童话、神话故事插图的欣赏。教学难点：

如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。教学过程

1.影片激趣，导入新课。

（1）课件展示：动画片《宝莲灯》片段，激发学生的学习兴趣。

（2）揭示课题：《童话和神话》。

2.作品欣赏，深入感受。

（1）课件展示：童话或神话故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？

①同桌学生互说。

②分组派代表说。

（2）分组讨论：

①《哪吒闹海》插图是怎样表现哪吒的神气的？

②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？

③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。

3.学生练习，审美体验。

（1）选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。

（2）自我评价，体验审美情趣。

第四篇：人美版4册美术教案

第1课 添画

学习领域：造型•表现 课时：一课时 教材分析：

本课属于造型•表现学习领域的一个内容。通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。教学内容与目标：

1.显性内容与目标： 应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。应会：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。2.隐性内容与目标：

通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学重点与难点：

重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。难点：使内容和环境尽量可能统一。学习材料：

风景图片、剪刀、胶、彩笔…… 教学过程：

一、看一看：

1.出示课前收集的风景图片。2.赏析风景图片。

教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。

二、想一想：

1.思考：我们可以给图片上添加什么？ 2.赏析书中作品，说一说制作方法。说一说添加应注意的问题。

教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。

三、添一添：

1.提出添画要求：

巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。2.学生创作，教师辅导。

教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

四、赏一赏：

1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。2.谈谈添画的体会。

教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。

第2课 绘画游戏

教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：了解本课绘画游戏的基本方法。

应会：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。2．隐性内容与目标

激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐 趣，培养学生丰富的想像力。教学重点与难点

重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。学习材料

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。讲授新课

(1)画线游戏。

规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。)(2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。

(3)教师利用学生作业演示。(实物投影)利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。

(4)想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。

(5)看书第4页、第5页

讨论：

①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么? ②线的排列，哪张疏密关系处理得好? ③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想像力，形状巧妙? 学生完成作业

(1)作业要求：

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意 形

(2)教师辅导要点：

①随意形的疏密关系。

②添加内容是否生动。

③调整画面的整体感觉。讲评展示作业

学生自评、互评结合。

按照作业要求评价作业。小结

通过本课学习你学到了什么?

第3课 纸盒变家具 教学内容与目标 1．显性内容与目标

通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

2．隐性内容与目标

进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。教学的重点与难点

重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。学习材料

课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

布置学生分组讨论家庭中有哪些家具。

由各组代表说出家具名称。

结合课前准缶的相关资料，研究家具的多种款式设计。

讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。

提出纸盒变家具的创作 要求：

(1)以小组为单位，(2)美观、新颖，有创造性。

及时发现有创意的作品。

交流，展示，讲评。布置学生清理环境。

由各组代表说出家具名称。

结合课前准缶的相关资料，研究家具的多种款式设 计。

讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。

提出纸盒变家具的创作要求：

(1)以小组为单位，(2)美观、新颖，有创造性。

及时发现有创意的作品。交流，展示，讲评。

布置学生清理环境。

第4课 和妈妈在一起 教学内容与目标 1．显性内容与目标

(1)通过泥塑过程，培养学生的造型能力。

(2)在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。2．隐性内容与目标

(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

(2)通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。

(3)在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。工作就是不断遭遇问题、发现问题、正视问题和解决问题的过程。

聪明人愿意多花时间研究问题。因为解决问题主要依靠对问题的正确认识，正确认识问题意味着有更多机会找出正确的方法。

解决问题的关键在于树立正确的态度——相信自己有解决问题的能力，并将每一个困难视为一次获取经验的机会。

命运总是厚待那些勇于面对问题、自觉承担责任的人。

提高个人的责任意识，是解决所有问题的核心。当认识到问题的“责任人”是我时，问题就好解决了。

尽职尽责，才能尽善尽美。

主动就是没有人要求你、强迫你，你也可以自觉出色地完成工作。用一句话来总结，主动就是永远不让自己成为工作的旁观者。

采用科学的方法，会使你有条理、有创造性地解决问题。

任何问题都有一个以上的答案，最显而易见的解决方案未必是最好的。如果我们满足于表面的答案，就无法真正解决问题。

只有积极寻找解决问题的方法，才能更好地出效益。

高绩效员工的眼睛是雪亮的，因为他们善于捕捉信息，抓住机遇。换句话说，他们善于把“问题”变成机遇，变成高绩效的资本。

在和老板沟通时，与其问“您说怎么办”，不如提供你对问题的建议，以及可供选择的解决方案。

找借口不如找差距，找理由不如找方法。

决心是解决问题的重要保障。只有下决心去解决问题，才能控制一切，而不是让一切控制你。成功总是伴随那些有良好心态的人；失败总是伴随那些终日担心失败的人。

保持良好的心态要做到三点：在逆境面前保持积极态度；愿意将问题看成机会而不是保障；对自己的事业充满热情。

处理完问题时，不要忽视了总结，这是最重要的。

不要总是觉得不公平，也许是自己做得还不够。

成长比成功更重要。

聪明人更要下笨功夫。

朋友总比敌人多；快乐总比烦恼多；办法总比问题多；希望总比失望多。(4)培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。教学重点与难点

重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

难点：动物的特征和情节的表现。学习材料

动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具(如尺子、牙签等)。

组织教学 导人新课

语言进行组织教学。探究式学习活动 提问：

(1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?(2)动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。(3)这些图片中有哪几种动物，各有什么特点? 组织小组讨论。

提问：怎样用泥表现出动物特征。提问：如何表现出妈妈和孩子在一起? 造型训练活动

布置作业，教师巡视辅导。小结课后拓屉 布置课后作业；

课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?它现在的生活环境怎样?

第5课 茂密的花 教学内容与目标

1．显性内容与目标通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。(2)能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

2．隐性内容与目标

(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。(2)在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。．(3)激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点与难点

重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。学习材料

课前布置学生收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。

播放伯然界的花的录像片，引导学生感受自然的美。布置小组活动。

板书课题。组织组际之间的交流。

课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。

总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。

引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。提问：如何表现出茂密的花? 课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。布置作业 小结

布置小结内容。

布置家庭作业：了解各省市、各国家的市花、国花。

第6课 吊饰 教学内容与目标 1，显性内容与目标

应知：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和范本制作方法。应会：学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。2．隐性内容与目标

在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。教学重点与难点

重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。

难点：造型的新颖美观。学习材料

彩色纸、剪子、刻刀、胶水。

组织教学

课前用各种吊饰布置教室。组织学生观察吊饰作品 讲授新课

(1)出示课题，讲授新课。问题：

①你在什么时候什么地方见到过吊饰? ②说一说吊饰的样子。③为什么要挂吊饰? ④分析结构。⑤为什么叫吊饰? 以一个吊饰为例分析；由哪些部分组成?每一部分的作用是什么? 主体部分思考： 可以设计什么形状? 你有什么创新设计? 装饰部分思考： 在什么部位装饰效果最好? 说说装饰内容和怎样装饰。悬挂部分思考：

你能设计几种悬挂方法?(2)看教材第12、13页

（3）组织学生以小组为单位观看展品。有目的观看作品。4．插放课件或相关资料 学生完成作业

(5)确定制作方案。教师辅导要点：

主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出：创新使用材料。展示作品

集体布置教室：请各小组将作品悬挂起来展示。

第7课 节节虫 教学内容与目标 1．显性内容与目标

应知：了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。应会：学会利用生活中的废旧物制作节节虫。2．隐性内容与目标 ．

让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识。教学重点与难点

重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。难点：创新使用材料，制作方法精细。学习材料

彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物等。

1．组织教学

2．组织学生看书回答问题 出示课题——节节虫。

(1)书中作品为什么叫节节虫?(2)自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫? 3．看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

讨论内容：

(1)结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成?有什么特点?(2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗? 4．组织学生欣赏作品

(1)作品利用什么材料制作的?(2)哪些地方有创新砉现? 5，提作业要求

利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。采取合作或个人完成的形式。6．完成作业

教师辅导要点：设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。展示作业评价

组织展示作品、参观作品，讲评作品。

第8课 出壳了 教学内容目标

1．显性内容与目标探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。2．隐性内容与目标

通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。

教学重点与难点

重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。学习材料

1。欣赏孵化过程的录像、图片资料。2．绘画用笔和纸。

3、胶棒、彩纸、剪刀。

1．导入

蛋宝宝带着妈妈的体温，悄悄地来到了人间，妈妈的身体像棉被一样地盖在身上，温暖无比，慢慢地蛋宝宝的身体发生变化了。2．观察

破壳前准备——破壳——啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——伸展——步人壳外世界 提示：

雏鸡用什么部位破开蛋壳? 雏鸡用什么部位蹬开扩大蛋壳的裂痕? 蛋壳脱落时的状态和碎片是怎么剥离的? 雏鸡的绒毛有什么特点，3．联想捕捉

雏鸡来到世上是怎样的心情和动态? 鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么，4．形形色色的蛋

看一看，都有什么形状和斑纹的蛋卵?(提供相关的图片资料引发联想)5．画面具体指导 6．布置作业 小鸡的出生地在哪里? 鸟类出生在哪里? 你还知道什么动物是从蛋壳里出生的? 7．评价

准画的宝宝最淘气? 谁画的宝宝最令人意想不到? 谁画的宝宝爱睡懒觉，谁画的背景最有趣?

第9课 头饰设计 教学内容与目标 1．显性内容与目标

应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。2．隐性内容与目标

认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。教学的重点与难点

重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

难点：巧妙利用材料及创新表现.学习材料

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水。

结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。

依据教材和教师的示范作品，启发学生进一步了解头饰的多种创作思路。根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。布置头饰制作要求：实用、美观、新颖。选择材料，分工、合作进行头饰的制作。

进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。小结，展示，讲评。

学生戴头饰，摆造型，淡创作思路。

第10课 艺术作品中的动物 教学内容与目标 1．显性内容与目标

应知：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。

应会：学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型，材质上的特征，K璃表达自己喜欢作品的原因。2．隐性内容

通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。教学重点与难点 重点：

(1)认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。(2)了解艺术作品，经常运用的夸张、变形手法。(3)初步了解动物在民间艺术中的寓意。

难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。学习材料

有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。

设计情境．看录像：马、牛、狮子、虎四种动物的生活片。出示课件：

(1)李苦禅的(鹰》(2)吴作人的(熊猫)(3)原始壁画(受伤的狮子)提问：你喜爱哪幅作品，谈谈自己的感晋。

提问：你最喜欢什么动物?你打算用什么方式去表现它?(泥塑、绘画、布贴等方式。)在抓住动物体态、神态的基础上表现出自己对动物独特的感受。

第11课 我的收藏卡 教学内容与目标 1．显性内容与目标

通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。自己制作或与人合作完成—枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。2．隐性内容与目标

通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。

通过选材、布局归类、折剪贴画，培养学生对艺术鉴赏活动的兴趣，体验设计的快乐。

教学的重点与难点

重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。

难点：选材与布局的设计。学习材料

收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材(各色彩纸、布等)。

课前收集

（1）你听说或见过哪些人喜欢收藏哪些物品?(2)在你的私人用品中，哪样物品你最喜欢或最珍贵?(3)你有收集某种物品的习惯吗? 组织教学做好课前的一切准备。讲授新课

了解收藏知识；

“今天，我给你们带来了我的宝贝，这可是我最心爱的宝贝哦厂

问：(出示蝴蝶标本)大家喜欢这些漂亮的蝴蝶标本吗? 从前有个哥哥，他就是因为非常喜欢美丽的蝴蝶，于是从3岁起就开始收集蝴蝶标本，到十几岁的时候已经收藏了725种、10000多个蝴蝶标本。在他收集标本的过程中，懂得了许多蝴蝶的专业知识，还成为了“中国昆虫协会蝴蝶 分会”最小的会员呢，他的朋友们都称他为“蝴蝶王子”。展示介绍

组织同学在小组中层示介绍自己的宝贝。构思设计

这些宝贝可是我们的最爱啊!当你展示、交流时，怎么才能一下就让别人了解它的产地、来历、你对它的昵称、它的特别之处呢? 为了更好地进行收藏活动，我们还会为自己的藏品制作收藏卡，将有关藏品的详细资料记录在收藏卡中。

引导学生分析书上学生设计的作品。

将同学好的构思展示给大家，互相激发创作灵感。

第12课 假如我是巨人 教学内容与目标 1．显性内容与目标

充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。2．隐性内容与目标

引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。教学重点与难点

重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比。学习材料

1．学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。

2.资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。

1．激趣

同学们，你们看过卡通片《小人国》吗?故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么?遇到了哪些奇怀的事情吗？ 2．欣赏卡通片《小人国》片断。引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。1.想象

(1）你们想像格列佛一样成为巨人吗?今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。板书课题：假如我是巨人

(2)播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的奇遇，并让学生操作多媒体，把自己所想的各种场面组合在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。(3)小组讨论：

把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认，为最有创意的故事讲给全班同学听。4．欣赏学生作品

分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。5．学生作业

作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。

6．展示评价

自评：向同学们介绍自己的作品。

互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。

第13课 拓印树叶真有趣 教学内容与目标 1．显性内容与目标

(1)通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。(2)用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。2．隐性内容与目标

(1)通过欣赏与制作活动．提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感。

(2)通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。教学重点与难点

重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

1．电脑动画故事引入

以小树叶找朋友为故事背景，使几个树叶组合在一起形成新的形象。

如：秋天到了，树叶宝宝纷纷从大树妈妈的怀里飘落下来，落得满地都是…… 2．讲授新课

(1)小朋友为树叶找朋友

以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友，形成新生命、新形象，并小组交流展示。

(2)欣赏更多树叶拼贴的作品。(出示课件，欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流)(3)对比、观察发现拓印方法。(出示拼贴树叶画、拓印树叶画，将相同内容不同形式的两幅作品加以对比)学生观察、讨论，这么漂亮的拓印画和树叶的拼摆有什么关系，你认为用什么方法可以制作出这样的画?谁能试着说一说?(4)在学生充分探究的基础上，看录像演示拓印方法，教师提示拓印要点。

(5)欣赏学生拓印作品，为画面添加部分内容。(或者欣赏课本中学生作品，自我感受拓印画的美，自学添加对画面的作用)3．学生作业提示

小组合作，集体创作树叶拓印作品。4．展示交流

各组讲述本组作品，互相交流收获感受。5．总结

植物的叶中有叶绿素，可进行光合作用。在阳光的照射下，叶片吸收空气中的二氧化碳并与水反应，从而制造成淀粉和氧气，进而可制造蛋白质和脂肪。叶片是自然界中制造食物真正的工厂，也是大气中氧气的来源，对于人类和各种生物的生存有重大的意义，所以我们要保护植物，爱护大自然。

第14课 做笔筒 教学内容与目标 1．显性内容与目标

应知：和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。

应会：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。2．隐性内容与目标

培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点与难点

重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。难点：装饰设计的美感与创新。学习材料

塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。

1．组织教学。

2．创设问题，引发探究。分小组说说你知道的笔筒。3．继续研究教材中古代笔筒与学生作品的区别。

4．布置学生分组研究自备塑料纸的特点，并结合瓶体特点选择设计、装饰思路。5．布置学生商讨分工、合作制作方案。6．具体制作要求：实用，美观，有新意。7．教师及时发现、表扬有创意的作品。8．展示作业。第15课 画夜景 教学内容与目标 显性内容与目标 应知：了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。

应会：学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。2．隐性内容与目标

启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生善于观察，抒发出自己对美好生活向往的能力。培养学生的自信心，使他们能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。教学重点与难点

重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，认识深浅色使画面产生的对比效果。

难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。学习材料

课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。

1．组织教学 2．讲授新课

(1)请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。

(2)教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。提出问题：

①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同? ②白天和晚上的景色有什么不同?(3)请学生看书。提出问题：

①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色?哪些属于暗的颜色? ②亮色和暗色是绝对的吗，请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。(4)看书欣赏学生作业。提出问题：

①遭些学生作业是以什么为内容来表现夜色的?给你印象深刻的夜色是哪里? ②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法? ③这些方法你都会用吗?请你介绍给大家。

④要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具，还有什么样的方法? ⑤你对表现夜色还有什么困难? 3．学生作业 作业要求：

用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。4．小结

(1)组织学生展示作业。(2)欣赏大师笔下的夜色。

第16课 画影子 教学内容与目标

]．显性内容与目标 脚：“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

应会：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。2．隐性内容与目标

通过这节课，使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。这节课的内容比较有趣，学生能在无拘无束的创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。教学重点与难点

重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。学习材料

课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。

组织教学 2．引入新课

用投影引出课题。3．讲授新课(1)提出问题：

①同学们在什么地方见到过影子?(可以把自己课前收集来的图片展示给大家看)②我们今天为什么要画影子呢?(2)放录像： 提出问题：

①影子有什么特点?给我们什么感受? ②怎样用绘画的方法表现影子?(3)出示工具材料，让学生大胆尝试。在画好的画下面添加影子。(4)老师补充其他的表现方法。(5)展示其他学生的作业。4．学生作业(老师指导)作业要求：

在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。(1)可采用多种绘画形式。

(2)可以组为单位画一幅长卷。

(3)小班教学的班级，还可以考虑师生合作完成长卷。5．小结

(1)学生交流。

(2)欣赏画家作品中的“影子”。

第17课 认识身边的树 教学内容与目标 1．显性内容与目标 应知：了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。

应会：能根据老师提出的要求，搜架有关信息，井在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。2．隐性内容与目标

培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。教学重点与难点

重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。难点：通过树的外形特征来表现不同的树。学习材料

图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。

1．组织教学 2．导入新课

(1)欣赏有关树木的录像。(2)提出问题：

①通过看录像你了解了哪些有关树木方面的知识? ②树木和我们人类的生活有什么联系?(3)出示课题。3．讲授新课

(1)既然树木和我们的关系这么密切，那么我们就应当保护树木。有什么办法 能为我们校园里的树木做点事情呢，(2)各组交流提案。

(3)为自己小组的活动主题命名，如绿色小卫士、护树大使等。

(4)提出质疑：

为了完成本组的设计方案，设想你们会有哪些困难?还有什么样的问题需要 老师或者大家的帮助?(5)布置到校园中观察、写生树。4．小结。

(1)布置学生作业教师进行辅导。

无论采用怎样的表现方法，都要注意：

①要表现出不同树种的特点。

第18课 绘画中的节日 教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。应会：学习欣赏画面．提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

2．隐性内容与目标

通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国 家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。教学重点与难点 重点：

(1)了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典．丰富学生文化知识。

(2)学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受。

(3)了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。

难点：

(1)学生细致观察画面，从细节中获取信息。

(2)针对不同作品大胆谈出自己的感受。学习材料

有关少数民族节日的图片，绘画作品。

导人课题

我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。

师生共同探究

首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日?(课件中猜一猜环节)(教师点击不同节日的图片，学生说。)我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。引导学生分析

(课件中的看一看)(1)《火狗舞》：画中人物在干什么?你们能表演给大家看吗?画面表现了什么样的气氛?这种气氛在色彩上是怎么表现的?(2)《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张?画面中的色彩与生活中色彩有什么不同?画家为什么选用这样的色彩进行表现?(3)《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物?你是怎么看出来的?你知道这是哪儿的农民吗? 这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。学生实践

(1)《吃饺子》与《火狗舞》(2)(龙舟》 引导学生分析

(3)<印尼朋友来中国)在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用? 请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢?(课件中“画一画”的环节)谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢? 提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。

讲评作品

讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。总结

小结：绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。

第19课 我喜欢的鸟 教学内容与目标

1．显性内容与目标

(1)在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。

(2)通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。

(3)在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。

2．隐性内容与目标

(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

(2)在合作学习过程中，培养学生的合作意识。

(3)培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。教学重点与难点

重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。难点：如何表现鸟的外形特点。学习材料

有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。

组织教学导入新课 用语言组织教学。探究式学习活动

播放鸟的录像片，提观察要求：

(1)你认识这些鸟吗?你认为鸟哪儿美?(2)鸟有什么共同特点和不同特点? 组织讨论以上问题。

板书课题。

组织小组讨论。

组织组际交流。

引导学生欣赏画家的作品。

引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样? 课件演示如伺画出鸟的特点。造型训练活动

布置作业，教师巡视辅导。课后拓展

小结。

提问：通过学习这节课，你有什么想法? 布置课后作业：了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。

第五篇：人美第6册美术教案

1、我们的社区 教学目标：

1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：

重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备： 彩色笔 教学过程：

一、导入。

1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）

2、什么叫社区？

（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？

4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！

2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）

3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

4、欣赏（书上的学生作品）。

（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。

（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。

通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。

三、学生作业。

1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？

2、学生作业，教师巡视辅导。

四、作业展评，课堂总结。

2、恐龙世界 教学目标：

1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点：

独立完成一只恐龙造型。教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备: 师：范作

生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学过程：

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界

三、讲授新课:

1、出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙„„）引起学生兴趣，激发学习热情。

2、恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？ „„

让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子„„

4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部

5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。

6、音乐、教师巡回辅导。

7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

四、课堂小结：

五、课后延伸：

课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

3、画中的线条

教学目标：

1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物

2、隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。

教学重点：

通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

教学难点：

学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。

教学材料：

铅笔、彩色笔

教学设计：

一、导入活动：

教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。

二、分析中国传统绘画作品

欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：

1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

2、通过线条的表现你感受到些什么？

合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、尝试练习

任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

4、会动的线条

教学目标：

1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

教学重点：

通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感

教学难点：

线的动感的表现及疏密的组织

教学准备：

画纸、水彩笔，彩带等

教学过程：

一、组织教学，导入新课：

问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线

谁能表现彩带动起来的线？

二、探究活动：

观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。

小组同学一起讨论，小组之间进行交流。

教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。

三、学生动手实践。

5、卵石动物造型 教学目标：

1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。

2、培养学生的想象力与造型能力。

3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。教学重难点：

重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。难点：动物形象饱满生动。教学准备：

卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学过程：

一、导入

1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）

2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）

3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？

2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。

3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。

4、欣赏，认知。

（1）打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。

（2）仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）

5、了解创作过程：

（1）根据卵石形状进行合理想象；

（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；

（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）（3）用干笔蘸上颜料进行美化。（注意：不要用水）

三、学生作业，教师巡视辅导。人手一个，先构思，再涂色。

四、作业展评，课堂总结。

1、学生作业展示，生生互评，师生互评。

2、师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！

6、威武的盾牌

一、教学目标：

1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。

2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。

二、重点和难点：

1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

2、难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

三、教学准备：

彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。

四、教学过程：

（一）、揭示课题

1、教师出示盾牌，问是什么？

2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。

3、导出课题。

（二）、欣赏盾牌图片

课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。

（三）、探究式学习

1、你知道盾牌的用途吗？

2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？ A、左右对称。

B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。

3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？ A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？

（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）

C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？ D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？ E、你能不能上来做一下威武的样子？

F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？

（四）艺术实践

1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

2、课件显示作业要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用动物头的图案来设计盾牌。C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。

3、学生制作，教师巡回辅导。

（五）评价

1、展示学生作品。

2、做游戏。

（六）课的延伸

师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？

7、会变的盒子 教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点： 重点：制作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。教学准备：

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究 教师活动：

1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）

3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：

1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践，教师辅导。

五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延伸：

尝试用纸盒制作其他的物品。

8、彩墨游戏 教学目标：

1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学重点：

运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：

合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。教学准备：

水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程：

一、组织教学，导入新课。

1、教师检查学生的绘画材料和工具。

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？

3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。（板书课题）

二、尝试、探索、感知。

1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

2、说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）要点：（1）水分的多少。（2）用笔的变化。

3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。

4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知。

1、出示张桂铭的《觅》。（1）介绍这幅画的作者及画题。

（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。）（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（4）交流想法。

（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。

2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业。

1、学生自由创作，教师鼓励并指导。

2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。

3、学生自评、互评。

五、课堂总结。

9、大嘴怪

教学目标：

1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。

2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。

3、激活思维，感受乐趣

教学重难点：

运用夸张的方法表现大嘴巴特点。教学准备：

各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教学过程：

一、激发思维，设想大嘴怪。

１、板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么？

２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？

３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）

二、抓住特征，学习夸张表现。

１、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？

嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）３、修改自己的草图，比较效果。

４、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。

６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画

７、回忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印

８、强调每一个步骤的操作要点

三、学生创作活动。

１、要求：构图要注意主题突出;形象夸张;要表现有有趣故事情节的画面;效果清晰;２、辅导.四、展评。

互相介绍自己作品。互相评价。

教师点评有特色作品。

五、小结。（略）

10、中国龙

教学目标：

1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以 合作创造的形式共同创造一条龙的形象。

2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。

3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。

教学重难点：

理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。

教学过程：

一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。

１、欣赏，教师带领学生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

２、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？

３、讨论。

4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。

二、认识龙，理解龙的造型寓意

１、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？

２、出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？

３、检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。

４、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。

三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。

１、你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？

２、播放录象资料：《故宫中的龙》

３、讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？

４、在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。

５、你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？

６、欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。

四、尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。

１、观看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？ ２、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？

赛龙舟等。

３、我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？

４、以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？

５、交流

６、学生创造实践，指导。

７、要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象

11、吉祥图案 教学目标:

1、了解吉祥图案的基本特点。

2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学重难点: 重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连。教学过程

一、组织教学。

二、讲授新课

1、创设情景，指示课题。

引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。

教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。

小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。(出示课题)

2、探索学习，学做吉祥图案

（1）欣赏分析。

教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢? 它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。A：这些图案的形状有什么特点？

B：这些图案的内容分别是什么？

小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。（2）合作探究。(分组发已做好的吉祥图案。)

教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。

教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。

教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒!③学习借鉴。

提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？（刻）

五、创作实践。

教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。）

1、发放思维。

教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。

2、学生欣赏创作。

3、学生制作吉祥图案。

六、展示评价

同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?你最喜欢哪一件作品?你知道的吉祥图案还有哪些？

2、橙色的画 教学目标：

1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。

2、说出对橙色的感觉。

3、用自己调出来的橙色画一幅画。教学重点：

研究橙色是如何产生的。教学难点：

最好用自己调出的橙色进行绘画。教学准备：

教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。教学过程：

一、做实验。

1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？

2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。（教师操作：把红黄两种颜色进行混合）

3、问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？

2、出示：红+黄=橙 间色

3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。

4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。

5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？

6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。

7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。

8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？

9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？

三、布置作业。

1、以橙色为主，画一幅画。

2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。

3、学生作画，教师指导。

四、作业展评。

13、绿色和紫色的画 教学目标:

1、认识三原色—红、黄、蓝;三间色—橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技能。教学重点: 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。教学难点: 掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。教具准备: 彩笔、范作 教学过程:

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、复习导入新课

1、上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？

2、揭题板书:今天我们来学习用绿色和紫色画画。

三、讲授新课

1、复习原色，认识间色:（1）观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。（2）演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。)师小结:用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫（3）得出定义。

师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。

2、除了上节课我们用的橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感受？请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。

3、布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。

4、作业展示：集中展示，表扬优秀作业。

四、课堂小结：

14、吃虫草 教学目标：

1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。

3、培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：

重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。难点：画面表达清晰，具有情趣性。教学准备：

彩纸、彩笔、橡皮泥 教学过程：

一、导入

1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？

2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？

3、你知道有哪些植物呢？（学生知识介绍）

二、新授

1、展示吃虫草图片：

（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蝇菜（4）猪笼草（5）茅膏菜 你们知道这些草是怎么吃虫的呢？（学生根据画面想象描述）

2、课件介绍一种植物吃虫的过程。（语言文字）

3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。

4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩„„如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？

5、每小组商量讨论，然后上来表演。

（你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什么？）

二、欣赏

1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。

2、出示学生作品：

（1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？ 画 剪贴 泥塑

（2）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？（学生可走上前边指边讲）

三、学生作业

1、小组讨论：

（1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？（2）用什么材料制作？（3）说说它是怎样吃虫的？

2、学生合作创作，师巡视辅导。

四、作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。

五、课堂总结。

15、有趣的造型 教学目的：

1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。

2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。

3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。教学重点：设计出一个有趣的脸部造型。教学难点：做一个漂亮而结实的底座。教学准备：（教具）：范作若干

（学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料 教学过程：

一、导入

1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？

“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）

2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？ 教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。

3、检查学生所带物品是否齐全。

二、新授。

1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？” 生：象脸、象球、象太阳„„

2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。

教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）

3、提出问题：

最后，怎样让小鸡站起来呢？

4、生讨论后答：

给它加上一双小脚，或加底座

师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。

5、师示范底座的做法：

剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。

三、学生作业

1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。”

2、学生作业，教师巡视指导。

四、展览评价：

1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会

2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。

3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。

16、一张奇特的脸 教学目标：

1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。

3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。教学重难点：

重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。难点：五官的造型与装饰。教学准备：

1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；

2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。教学过程

一、欣赏导入

1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。

2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。

二、组织学生讨论

1、为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）五官：夸张变形 色彩：对比强烈

2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。

3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？（1）脸的形状

师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？ 梯形 长方形 圆形 椭圆 扇形（2）脸的装饰

设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。

三、学生创作

1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流）

2、学生创作，教师巡视辅导。

四、作业展评

1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。

2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。

18、变垃圾为宝 教学目标:

1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力和形象思维能力。

2、从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和了解制作材料的形、色、质、量。

3、了解垃圾的污染，启发学生如何来改善生活环境，唤起学生的环保意识。教学重点:

能根据制作要求选取种类废品，关对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器，并加入自己的奇思妙想来完成作品。教学难点: 把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细节问题。教具准备: 师：废旧物品、范作、工具等。

生：废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等。教学过程:

一、组织教学: 检查学生用具准备情况。

提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来，在制作时要注意工具的使用安全。

二、启发导入新课

与学生聊聊关于垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的兴趣。

板书：

18、变垃圾为宝

三、讲授新课:

1、师：说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响。自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来。

2、出示教师范作，告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改进一点，并把范作拆开，让学生了解到是用些什么材料，是如何制作出来的。

3、要求学生观察自己带来的物品，思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。

4、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方。回收废纸，生产好纸； 回收废金属，制造飞机； 回收废玻璃，再造玻璃； 回收废塑料，回炼燃油； 回收废电池，提取有用金属。

5、说说分类回收的好处，要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品。

6、布置作业：设计制作一个垃圾处理器。

7、音乐、教师巡回辅导。再次提醒学生使用工具的安全事项。

8、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

四、课堂小结：

五、课后延伸：

谈谈在生活中如何做到废品的回收。