第一篇：上海交大南洋国际部课程问题解答
课程问题解答Q&A
1，在国内读SAT课程好不好？
首先SAT是水平测试，俗称“美国高考”。但是美国高中学校不会开设针对SAT考试的专门课程，就如同我国国内高中一样，只是课外补习班会做冲刺考试辅导。第一、很多已经出国读书的学生仍然利用寒暑假期回到国内来我校补习，再回到美国参加SAT考试。第二、中国学生并不像美国和其他英联邦国家，母语是英语，因此对SAT考试中阅读部分及写作部分的把握需要有很好的指导。第三、国内想要去美国读大学的学生日益增多，知道到美国读本科，需要参加SAT考试，我校国际部教授SAT内容的课程已有成熟的经验。因此选择在国内高中读书，通过SAT考试申请美国大学是一个最佳的选择。
2，是不是学习SAT&AP的学生都能被美国大学录取？
一般国际学生到美国留学，申请美国的大学是需要语言成绩，即我们大家都熟悉的托福考试成绩。也有学校会不需要语言成绩，你可以到校后再进行语言学习。如果你有托福考试和SAT考试的成绩就会被更好的大学录取，因为美国排名前100名的学校是比较看重SAT成绩的，不论你是国际还是美国本土的学生。如果你考出一定的SAT成绩，就可以更大范围的选择美国高校就读。AP是大学预科的课程，也就是学生在高中阶段学有余力，自己学习大学课程并通过考试，大学在录取学生的时候也会参考AP成绩。,3，与其他课程相比，SAT课程的优势有哪些？
孩子想出国读大学，但我们家长不放心孩子现在马上出国读书，想让孩子在国内读完高中后直接出国读大学，但现在出国留学课程很多，不知道选择什么课程更好，那么与其他课程相比，sat&ap课程的优势有哪些？
sat&ap课程只要成绩合格，就可以报读美国、加拿大、英国、澳大利亚、德国和法国等众多国家的大学，范围较广。包括哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学在内的所有美国大学都只需要3到4门sat&ap课程的成绩。相对于西方学生来说，中国学生在数理方面具有扎实的基础。同时，数理对英语能力的要求较其他科目低。所以，在选择科目上，中国学生可以扬长避短，选择能够体现自己优势的科目来学习。
第二篇：上海交大南洋附属国际部教学特色
上海交大南洋附属国际部教学特色
怎样在教学中更加务实，增强我校学生名校申请竞争力？现今出国留学已经成为越来越多的学生展现自我的又一平台，随着中国学生顺利通过申请进入世界名校的人数增多，许多名校的招生标准也越来越严苛。面对这一重点，我校教务团队及留学顾问团队深入研究及拜访并邀众多美国名校招生顾问、心理辅导主任，共同制定及实施我校教务教学工作。
一、多年深入留学领域、制定独特教学理念
1、专注美国
专一美国高中课程体系教育，专注美国大学申请策略。美国校园文化，美国学术氛围始终如一。使学生全身心的投入美国派的思维、学习、生活、处事之中。做一个“知、行、思”高度统一的准美国大学学子！唯有专注美国大学培养模式，才不会造成让学子在三年学习之中，甚至有很多其他国际高中学校学生在高二下学期仍然彷徨、举棋不定。选择哪个国家大学申请？到底选择什么课程？最终贻误良机！环境对学生有着潜移默化的影响，更多的选择反而对学生有更多的风险。故此，我校只坚持开设美国高中课程，给学生创造纯净的学习氛围。
2、个人诚信
对学生诚信的培养势在必行！在竞争愈演愈烈的当今社会，诚信也俨然成为当今世界衡量的砝码。对想要出国深造的留学生而言，诚信自然是必不可少的，这点对于通过以网络作为材料投递渠道的美国各大院校来说尤为重要，学生投递的资料是否真实，主要依靠学生个人的诚信意识。而一旦发现呈报材料作假，影响的不单单是学生个人，更甚至会损害到家庭成员的名誉。我校针对这一现状，为通过入学测试录取学生注册正规高中文凭，毕业后获得国家教育部电子注册及国际认可的高中文凭，同时提供国际英语考试成绩：托福成绩；国际高考成绩：SAT成绩和AP成绩GPA成绩（GPA-即平时在校成绩，是美国、英国等名校录取标准中起到决定性作用的第一考虑因素）等各种有效证件，充分保证学生材料的真实性与可信度。提供合法、正规的留学途径。
3、语言能力
任何一个国家接受海外留学生，都对申请人的语言能力有所要求。只有具备一定的外语交际能力，才会在当地正常的生活及上课。而美国高等学府对语言能力的要求并不像国内这样单纯的以考试成绩作为衡量标准，留学生的口语交际能力，语法运用灵活程度都在其考核范围内。国内教学，大多侧重于书本知识，很难让学生的听说读写能力得到全方位的训练与培养。而我校的SAT课程教学，以英语外教为课堂主导，充分训练学生听说能力，告别哑巴英语。灵活多变的教学模式，能够充分调动学生的学习乐趣。同时以我国传统的精华教学模式相辅助，在三年的学习过程中，不断地强化与巩固语言基础知识。使得学生既能在SAT测试中顺利获得高分，有不会让沉闷的教学方式打击学生的学习积极性。
4、逻辑培养 SAT主要考察考生的英语及数学，因此数学成绩在留学申请的考评中也至关重要。数学是理科学习的基础，能够培养学生的思维逻辑，判断推理能力。我校的数学及其他理科教师有着多年的教学经验，曾在美国担任资深的职业教师，有着多年的SAT课程培训经验，能根据每个学生的不同情况，因材施教。启发、引导为教学特色，摆脱填鸭式枯燥模式。
二、充分适应学生水平、尊重学生个性的教学
1、精品小班
班级人数平均不超过20人，保证授课教师能够照顾到学生个体的需求，使得学生能够有更多的学习机会，包括展示自己的机会、锻炼自己的机会、交流合作的机会。教师对学生的激励、对课堂学术气氛的把握，使学生主动通过发言和课堂交流深度参与课题，获得最佳的学习体验与学习成果。
2、因材施教
学生根据入学的水平进行分班，教师按照学生的程度进行教学，确保每个班级都能顺利融入美国课程的学习。同时，我校还为部分学生设有补习课，帮助学生在个别科目上取得进步。
3、语言突破
学生进入课程学习初期少许会出现英语教学适应的困难。为帮助学生突破语言关，我校总结美国课程教学经验，在师资配备上设置了外教和中文助教，帮助学生充分地理解课程教学内容；我校同时每周课余时间特邀众多美国友人开设“The United States the world”讲座，与我校师生交流互动，共同探讨国际大事，金融风暴，美国趣问，美国校园，勤工俭学，社会义工等等。让学生在轻松愉悦的交流中不仅提高了英语能力，还提前掌握了海外生存法则。更重要的是向往，有目标才会更务实。
三、特设升学指导课，帮助学生及家长在充分了解的基础上进行申请
通过升学指导课程，帮助学生及家长充分认识美国名校的综合实力、专业特色、录取标准，指导学生SAT、AP课程选择专业，为学生规划美国大学入学必须的TOEFL、SATⅠ/SATⅡ、AP美国正统标准化考试，帮助学生制定取得考试成绩的时间表。通过这样的全程帮助和指导确保学生能够进入与自己能力匹配的最佳大学和专业。
四、高品质教学培养学生综合素质
我校充分利用公开教学、观摩课、优质课、教学环节检查等方法来强化教学效果。通过创新教学方法，改善教学手段，扩大课堂教学容量和增大练习训练量来提高教学质量，使学生顺利完成课程的学习；通过中西合璧的课程设置与课程实施，努力使学生成为具有独立判断能力的思考者、具备自主学习能力的终身学习者；通过指导与支持学生会及各类学生社团举办活动，培养学生的规划、执行、团队协作及领导能力，使学生成为具有国际视野的积极参与者与主导者。
五、为学生提供人生发展的指导
我校教师队伍的第一原则及信念源于对教育、对学生充满爱心和奉献精神，老师们通过班级学生教育、班会课、特设讲座课程、综合活动以及日常的交往，帮助学生解决成长中的困惑，引导学生逐步明确自己的人生目标，学会“感恩”懂得“自立”，形成健康向上的人生态度。
六、贴心指导 消除代沟
目前就读国际高中的学生，大多数与其父母存在着不易沟通或背叛不服的鸿沟。针对90后学生的特点，我校心理辅导团队积极配合各班班主任做好学生的心理指导工作。学校大多数老师必须住校，全天候及时了解学生学习、生活、休息等状况。确保学生生理心理健康安全。并指导学生真正做个尊老爱幼，孝敬父母，懂得回报，兼具中华民族传统美德及思想卓越敏锐视野的国际化人才。
第三篇：南洋国际大酒店租赁经营合同
南洋国际大酒店租赁经营合同
出租方（甲方）：
承租方（乙方）：
甲乙双方根据《中华人民共和国合同法》和有关法律规定，本着平等互利的原则，经协商一致，就南洋国际大酒店租赁经营达成如下协议：
第一条：甲方将南洋国际大酒店转租给乙方经营，甲方提供南洋国际大酒店的全部固定资产包括酒店用具和有关附属物品、场地等供乙方使用（详见物品清单）。
乙方在租赁经营期间投资增加的设备所有权归乙方。
第二条：承包经营期限为年，即从年月日至年月日。
第三条：租金为每年元，按年支付。第一年的租金乙方应于本合同生效后水电气开通之日起日内支付；以后每年的租金乙方应于当月日前支付给甲方。
第四条：乙方有对租赁资产的使用权。
第五条：乙方对大酒店的经营管理有完全的自主权。
第六条：乙方对租赁资产的装修、改造须经甲方同意，办理相关手续后进行，费用由乙方负担。
第七条：乙方须按照规定缴纳租赁经营期间的所有税、费，租赁经营中发生的债权债务及法律责任由乙方承担。
第八条：乙方须保证租赁财产的完好，并承担正常的维修保养费用。对报废的财产、技术性能落后旧设备及闲臵无用的财产，经甲方同意后方可处理。
第九条：乙方对须年检的设备、证照按时进行年检，维护大酒店的无形资产和正常经营条件。
第十条：大酒店六楼的供水供电由乙方免费提供，三楼西头
（）号房间免费提供给甲方使用。甲方每月享有免费使用六个房间的权利。
第十一条：乙方如不按合同约定的时间和方式向甲方支付租金，甲方有权解除合同，给甲方造成损失的还应赔偿甲方的经济损失。
第十二条：甲方有权监督大酒店的财产和无形资产不受损害。
第十三条：甲方保证出提供给乙方用于经营的设备完好，不存在安全隐患，电梯、锅炉、消防器材均在有效使用期内。甲方承担乙方承租期内大酒房屋的维修所发生的费用由甲方承担。
第十四条：乙方租赁经营前大酒店的债务由甲方承担，若甲方因大酒店债务涉诉乙方不能正常经营，乙方的损失由甲方赔偿，造成乙方连续日以上不能正常经营的乙方有权解除合同，并有权请求甲方赔偿损失。
第十五条：大酒店原有职工与乙方不存在劳动关系，原有职工按排由甲方负责与乙方无关。乙方承包经营期间所需员工有乙方另行招聘，甲方不得干涉。
第十六条：甲方应根据乙方的请求，协助乙方解决租赁经营中的有关问题。
第十七条：甲方不得干涉乙方租赁期间的自主经营权和经营管理活动。
第十八条：甲方应在合同生效之日起日内将大酒店的消防、特种设备等有关技术资料、检验证书及营业执照提交给乙方。
第十九条：合同生效后即具法律效力，非经协商一致，任一方不得变更或解除。
第二十条：合同履行期间，由于乙方经营管理不善，或重大决策失误，或发生严重安全事故造 成严重经济损失的，全部由乙方承担。
第二十一条：除不可抗力外，因乙方原因造成合同不能履行
或乙方提前解除合同，乙方仍应按照合同约定的期限和数额支付租金，乙方装修的费用由乙方自行承担。
第二十二条：由于不可抗力或政府行为的原因，使合同无法履行的，双方均可解除合同。乙方的装修费用经甲方认可后，甲方按照乙方租赁未到期的年限、折旧比例赔偿乙方。第一年拆旧15%，第二年折旧20%，第三年折旧25%,第四年折旧40%。
第二十三条：租赁期满后，乙方仍要求继续租赁经营时，在同等条件下，有优先承租的权利。
第二十四条：本合同未尽事宜，由双方协商签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。
第二十五条：本合同一式两份甲已双方各执一份，双方签字（盖章）后生效。
甲方：乙方：
年月日年月日
第四篇：各种国际课程比较
各种国际课程比较
各位老师，家长好！今天主要谈谈国际学校的初中，高中课程，平时看见大家询问和讨论的，都是学IB好还是学AP好这样的话题，在百度上关于IB的介绍也是这样的比较信息，其实这是一个误区，IB是一个国际性的系统教育体系，AP是美国单独的学科，放在一起比较是不科学和不全面的。今天我主要介绍一下IB国际学校的系列课程。
先看IB国际小学，简称PYP。IB国际小学一般用CIPP教材就是剑桥国际考试小学课程项目，英国出版面向全球小学阶段（5-11岁）的学生提供数学、英语、科学等课程的学习与测试。这些课程的教材由英国剑桥考试中心推荐，教材与教学语言为英文。我感觉这个教材的教学深度远不如国内，没什么很特别的书面知识，特别浅，但是范围涉及很广。孩子学校为了迎合家长心里，数学用国内教材，但是又用英语讲课和考试，用了很多心思和办法，家长中口碑非常好。我对PYP小学的印象，比较深的就是它以探究为主，就是提出一个概念后强调技能和态度。记得孩子每个月都有一到两个探究课题，比如雨水形成，实地测量，压力的作用，家乡特产，节日来源，总之在不停地折腾，查资料，做实验，写报告。搞得我们家长很担心课本有没有时间学。这个教育的结果后来就体现在孩子确实对感兴趣的事情喜欢琢磨，还能自己琢磨出逆向思维，比如他爸爸照相总是眨眼睛，他就要爸爸先闭眼，321睁开！这也是IBO组织严格要求和检查的结果，不然学校应该还是不会在非书面考试项目上花这样巨大的成本和时间，因为很多探究课程都是在校外完成，孩子一出去就是两天，还得住酒店。孩子参观过非常多的工厂和研究机构，每年要写十几篇探究报告。这个基础后来体现在他去了美高应付作业还是比较轻松。IB小学共五年，六年级开始进入MYP国际初中。
IB 初中采用CP课本，对应国内678年级，参加CHECKPOINT考试，这是是由剑桥大学国际考试中心推出的，从名字我们就可以看出IB其实是一个诊断式测评考试制度，CIE考试中把它命名为checkpoint就是用来选拔和定位，是对学生一定时期某门课程相关技能的综合检验。主要有英语，数学，科学（包括生物，物理，化学）。学完三年CP课程的科目之后，英语的听，说，读，写方面的能力词汇量的积累都将会比国内公立学校学生高一些，他们的词汇量将达到2500-3500左右，相当于国内高中毕业生的词汇量水平。（国版教材初中毕业词汇量：1500左右，高中毕业词汇量：2500-3000，国家大学英语四级词汇量要求：4200-4500，国家大学英语六级词汇量要求：5500左右）
由于剑桥CHECKPOINT课程是专门为以英语为第一母语国家的学生设计的，CHECKPOINT的评价体系和评分标准也是全世界统一的，无论你是英国本土学生还是中国学生都将使用同样的试卷，因此其难度对那些以英语为第二语言国家的学生来说是可想而知的。是剑桥IGCSE高中项目的预科，具有对学生之前学习阶段的一个总评作用并给与相应的等级。就像中国学生中考之后有的会上高中，有的会上职高，有的会上中专一样，CHECKPOINT 的作用和目的在这一点上和国内中考是一样的，但有一点不同的是，国内中考只有总成绩和各科成绩，CEHCKPOINT课程的课程评估反馈在这一点上更加科学，它不光反馈总成绩和单科成绩，而且还会给学生提供一个非常详细的学生学科强项和弱项的细节分析报告，而这个是非常宝贵的信息，能帮助学校对学生做出正确的判断和定位，这个考试还会直接给学生提供一个清楚的学科进度及成绩评估，即对学生专业课程中强势弱项的分析，考试完之后的一个月内，成绩就会及时反馈给学校，为学生下一轮分流选拔做出实质的测评和参考作用。比如儿子科学考试评估会很清楚写明是生物方面关于细胞的理解不够准确，和化学某一类物质反应要重学。它的教学难度同样远不如国内课本，所以儿子九年级上了美高数学只能选二级课程，但是同样公立学校去的国际生直接可以学高级课程，学微积分了。很多国内课本讲的东西他说全部没学过，特点延续了小学的知识面广度。
接下来是IB高中，它采用IGCSE课本，对应国内9，10年级，是剑桥国际考试中心课程项目。它面向全球14-16岁的学生提供两年制的课程。因为IB初中毕业考试比较早，所以学校考完就开始上高中课程，孩子接触了几个月。它有五组课程，语言课程一定要选两门，科学里面要选一门，数学必选，人文社会科学要选一门，技术和艺术要选一门，可以看出来对学生个性发展和全方位培养都有照顾，但是国内师资不可能64门课全开让学生选，所以大多也都是开常规课程，满足选课就可以了。每年有夏冬季两次考试，分别在5、6月和11、12月。考试分为比较简单的核心考试，和很难的延伸考试。每位国际学生需要最少5门合格成绩才能毕业。但是如果想用IGCSE考试申请全世界范围的大学，一定要七门功课，英语母语国家的孩子据说都是十门以上选课。通常加上经济，会计，商科，统计这些。读完高中之后单词量应该在5000多，已经相当于大学英文六级。需要注意的是很多国内的学校喜欢把IGCSE两年课程压到一年学完，所以注定能学的课程比较少，不够完美。因为学校还需要大量时间为学生培训托福或者雅思课程，从而只能各方面压缩，主要时间都留给A-level。
在A-level之前我先说说DP，之前看到很多家长问的读IB好还是AP好，和网络上百度出来的IB和AP的比较，其实就是全部指的DP，DP才是正宗的IB预科课程，相当于11，12年级，它没有毕业年龄限制，是IB国际初中和高中的IB国际预科，它由六组学科课程与三门核心课程组成。学生必须选择六门 学科学习。六组是1语言A，2语言B，3个人与社会，4实验科学，5数学和计算机，6艺术。在学生选择的六门学科中，必须至少有三门到四门学科修到最高水平，其它学科修到标准水平。三门核心课程为：TOK“知识理论”，培养学生的探究能力、批判性思维能力；CAS，“创造、行动与服务”，这是一项活动课程，重在培养学生的组织策划能力、社会活动能力等。EE，“拓展性论文”，目的是培养学生的写作能力，毕业时提交最少4000字的论文给IBO。这里就可以看出来它和初中的CP课程，高中的IGCSE课程的系列完整性，DP的课程设置非常科学完美，完成DP课程后单词量大概是8000左右。各科满分七分，核心课程满分三分，总分45。申请藤校基本要40分，剑桥38，牛津42。大部分学生的毕业成绩都在32分以上，伦敦大学医学院录取分就在32。和AP一样，DP的学分也可以换大学学分，麻省理工学院IB的数理化生物6分都可以换12个一级学分，其他人文学科目6分可以换9个一级学分。耶鲁大学和普林斯顿大学IB的6分可以直接用来越级或提前毕业。为什么还渐渐被A-LEVEL取代呢，我想可能还是难度和时间问题。IB教育机构规定高级课程必须最少240小时教学时间，普通课程150小时，核心课程150小时，CAS社会活动也是要150小时，所以在还有其他标化考试的情况下，学校不可能有大量时间安排DP学科，只能选择相对快速的ALEVEL课程。
A Level是英国的国民教育课程，也是英国学生进入大学前的主要测试课程。一定要在18岁以前读完。成绩则相当于中国的“高考”，它还是新加坡的高考。有妈妈跟我说准备让孩子上IB，参加ALEVEL考试，这个说法错误，它只是英国高考。A-Level学制为两年，相当于中国的11，12年级，但能力很强的学生有时也可在更短的时间内修完。第一年称为 AS，要求选修四门课程，考试合格后获得AS 证书；第二年称为 A2，在之前四门中减少一门保留三门继续修完，考试合格后获得 完整的A Level 证书。英国学生考试合格即可进入大学就读，基本都拿它申请大学。这样看起来是不是就比DP简单很多了？它的成绩不单可以申报英语母语国家的大学，也可以申报欧盟非英语母语国家的大学。
A Level开设70门课程，但是英国所有大学包括牛津、剑桥都只需要 3 到 4 门课程的成绩。并且它数学可以选修两门，中国学生大部分数学优秀，选择 A Level基本等于迈进了世界名校。A Level有稳定的考试模式，由剑桥大学统一命题，统一阅卷，全球统一考试时间，统一评分标准，其权威性为世界公认。它的标准化特点让擅长考试的中国学生很容易胜出。成绩分为 ABCDE 五个等级。这样对于细小的考试失误并不影响学生的等级评定。每年有两次考试，可以提交比较好的成绩申请大学。A Level最大读完优势是不要求DP那样必修文科，文学经济历史宗教等这些对英文要求高的课程基本可以全部回避，这样中国学生可以掩盖英文差距。国外录取并不分文科理科，没有修文科其实也一样申请大学理科专业。获得A-Level三科 D 的成绩，就可以进入一般大学，如果获得三科 B，可以升入很好的科研水平超过中国 北大、清华的大学；如果获得三到四科 A，就有基本资格升入包括牛津，剑桥在内的世界顶级大学。这就是为什么很多国际学校预科阶段放弃DP，改修ALEVEL的原因。明显简单省事很多。不过近年来ALEVEL改革的呼声越来越大，英国政府已经在着手改革，所参考的就是DP。
目前还有另一种国际课程，叫做IFY，中文称国际预科年。它是NCC英国国家计算教育中心开发出来的大学预科课程，已经有40多年历史，课程包括：英语语言，数学技能，IT技能，海外文化，学习与沟通技巧，计算机基础，商务管理基础。它的好处是无缝对接，因为NCC与英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家多所大学签订了合作协议，合格的IFY毕业生可以直接进入这些大学就读。包括澳洲的麦考瑞大学、澳洲国立大学；英国的利物浦大学，伯明翰大学，曼切斯特大学等。它的学习形式是三加一，或者二加二，就是两年国内学习两年目标大学学习，或者三年国内学习一年目标大学学习。这个课程最大优势还有NCC每年在都会在英国或者澳大利亚举行职业招聘会(包括世界500强公司),在举行的过程中会专门提供一个时间段为IFY的学生来寻找实习机会.IFY专场时段。所以国内的国际学校选择开设这个课程也是为了分流，因材施教，毕竟不是每个孩子都能进入顶尖大学，这个课程能让学习一般的孩子直接进入签订协议的大学，其实也是一个非常好的结果，所以在孩子以前的国际学校一样有很多家长选择。
我之所以了解这些国际课程，也是因为孩子之前上的国际学校以上我提到的课程全部开设，给了每个孩子非常大的成长空间。但是我的观察下，是越早进入国际学校的孩子成绩越好，国际课程最黄金期是初中CP课程，因为这也是孩子形成世界观，养成学习习惯的关键时期，并且IB初中八年级毕业，可以很好的和美高衔接，不会陷进国内家长总是希望孩子九年级初中读完再去美高的思维，并且进入高中后，学校为了保证申本成果，会花大量时间在标化考试上，严重影响正常课程的学习，这也是他们大量放弃DP，改投ALEVEL的最大原因，节省正常课程时间。可以用来刷题。这也成为我放弃读国际高中改上美国高中的因素，毕竟学习不单为了考大学，还是有一个合理的中学教育更重要。还有另一个原因就是国际学校的师资问题，真正的好老师不会不远万里来中国一线教课的，学校虽然都是外教教学，但是流动性很大，每年换老师，这个学校也控制不了，并且有些老师纯属打酱油，孩子说他觉得牛的老师，老师也觉得孩子牛，他觉得傻的老师，老师也觉得孩子更傻。这个问题是孩子去了美高才比较出来，也许是美高教学制度的原因，但是孩子反应感觉很明显本土老师讲课他有兴趣多了，成绩也比在国内好。如果家长们决定转学去国际学校，一是看教材是否正宗，二是看课时安排是否足够还是装样子，三是教师水准和流动性。
第五篇：上海交大国际与公共事务学院培养方案
1、公共管理博士生培养方案
公共管理
（专业代码：120400）
（201109版）
本培养方案从2011级学术型博士研究生起执行。
本博士点始建于2011年，学科带头人为胡伟教授，承担国家社科基金项目、教育部人文社科规划项目、上海市哲学社会科学规划项目、霍英东教育基金以及美国福特基金会等课题十余项，项目经费超过100万元，取得了一批有影响的研究成果，一些领域的研究在国内达到领先地位。本学科加强与政府部门的沟通，开展国际合作办学，所培养研究生的发展方向是党政领导人才、国际化研究人才、国内外高校博士候选人等。尤其欢迎名牌大学相关专业或理工科背景的优秀本科毕业生和具有较高外语水平的考生报考。
一、培养目标
本着“宽口径、厚基础、重能力、有专长”的教育理念，培养具有较高政治学理论素养、理论联系实际、专业写作能力强、外语水平高、综合素质好的理论型和应用型高级人才，分别满足党政机关、国际组织、科研院所的人才需求。
二、主要研究方向
学科方向一：政府与公共治理 学科方向二：公共行政理论与方法 学科方向三：国际事务与公民社会 学科方向四：公共政策与社会管理
三、学制和学分
学术型博士研究生学习年限一般为3-4年，学分≥16。博士研究生必须至少选修1-2门由研究生院公布的非本一级学科开设的博士生公共选修课。
四、课程设置
课程类别 课程代码 课程名称 学分 开课时间 组号 3.0 2.0 3.0 2.0 2.0 1.0 3.0
秋 秋 春 春，秋 春，秋 秋 春
备注
必修 博士必修课 B140701 博士生英语
博士必修课 B230001 中国马克思主义与当代
必修
必修
博士必修课 C130724 政治与行政经典著作选读
博士必修课 G090510 中国文化概论
仅留学生
博士必修课 G090511 汉语
仅留学生
博士选修课 B080702 学术论文写作
必修
选修
博士专业课 C130718 公民社会与第三部门研究 博士专业课 C130719 国际关系与全球治理
3.0 3.0 3.0 3.0 2.0
春 春 秋 春 春秋
选修
选修
必修
选修
必修
博士专业课 C130720 当代中国政府研究
博士专业课 C130721 当代公共管理理论研究
博士专业课 C130723 比较公共政策研究
博士专业课 S130701 学术报告会
五、中期考核
博士研究生综合考试在第二学期结束前完成，进行全面考核，检查课程学习的学分是否达到规定的要求，并考察独立从事科研工作的能力以及各方面表现，决定是否可进入学位论文阶段。博士研究生的综合考试及中期考核按《上海交通大学关于攻读博士学位研究生培养工作的规定》执行。
六、开题报告
博士研究生的开题报告应在第三学期的前半学期内完成，文献阅读量在50-100篇或更多。
七、学位论文
学位论文必须在修满规定的学分后、由导师指导而独立完成，体现出训练有素的学术规范和一定的学术价值或应用价值。
八、发表论文
博士生在答辩前还应达到规定的论文发表要求，具体按照《上海交通大学关于研究生在学期间发表学术论文要求的规定》执行。
2、公共管理理论研究硕士生培养方案
公共管理
（专业代码：120400）
（201109版）
本培养方案从2011级学术型硕士研究生起执行。
本硕士点始建于2003年，一批国内外知名学者任教于本硕士点，指导教师均拥有博士学位和在国外名校留学研究的经历，科研能力突出，成果斐然，近年来已出版专著10余部，承担国家及省部级社科课题多项，发表专业领域学术论文数十篇，取得了一批有影响的研究成果。本学科的主要研究方向包括行政管理、社会保障、公共信息管理等。本硕士点在教学和研究中注重基础理论和应用研究相结合，追踪学术前沿，形成了一支实力较强、视野开阔，与政府部门密切合作的师资队伍，为政府部门和非政府机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素养，掌握先进分析方法及技术，具有扎实的、基础理论和系统的专业知识，了解和熟悉我国及国际理论与实践的现状和发展趋势，能独立分析和解决实际问题的管理人才。
一、培养目标
本着“宽口径、厚基础、重能力、有专长”的教育理念，培养具有较高政治学理论素养、理论联系实际、专业写作能力强、外语水平高、综合素质好的理论型和应用型高级人才，分别满足党政机关、国际组织、科研院所的人才需求。
二、主要研究方向
1、行政管理
2、社会保障
三、学制和学分
学术型硕士研究生学制为二年半；总学分≥30，其中学位课学分≥19，硕士生的课程学习原则上要求在第一年内完成。
四、课程设置
课程类别 课程代码 课程名称 学分 开课时间 组号 2.0 春，秋
备注
仅留学生，必修 学位课 G090510 中国文化概论 学位课 G090511 汉语
2.0 春，秋
3.0 春，秋
仅留学生，必修
学位课 G140501 英语
必修
必修
必修
选修
选修
学位课 G230001 中国特色社会主义理论和实践研究 2.0 春，秋
学位课 G230002 马克思主义社会科学方法论
1.0 春，秋
3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0
春 春 春 秋 秋 秋 秋 秋 秋 秋 秋 春 春 春 秋 春
学位课 X130505 国际关系理论
学位课 X130527 比较政府与政治研究
学位课 X130528 政策分析的理论与方法
行政管理方向必修
学位课 X130530 政治学理论研究
必修
必修
选修
必修
学位课 X130531 公共管理理论研究
学位课 X130604 当代中国政治研究
学位课 X130606 社会科学研究方法
学位课 X130607 社会保障理论研究
社会保障方向必修
非学位课 F130632 公共经济与财政研究
选修
选修
选修
选修
选修
选修
选修
选修
非学位课 F130647 公共人力资源管理
非学位课 F130648 国际安全研究
非学位课 F130649 当代中国外交与国际关系
非学位课 F130650 政府信息化研究
非学位课 F130651 比较政治经济学研究
非学位课 F130652 民主与民主化研究
非学位课 F130653 非营利组织研究
非学位课 F130654 城市发展与管理
3.0 3.0 3.0 3.0
春 春 春 秋
选修
选修
选修
选修
必修
非学位课 F130655 比较社会福利制度
非学位课 F130656 国际政治经济学研究
非学位课 F130657 现代化与政治发展研究
非学位课 S130501 学术报告会
2.0 春秋
五、中期考核
在第三学期开学后一个月内进行全面考核，检查课程学习的学分和级点是否达到规定的要求，并考察独立从事科研工作的能力以及各方面表现，决定是否可进入学位论文阶段。
六、开题报告
硕士生入学后在导师的指导下确定研究方向并查阅文献和收集资料，到第三学期结束前完成开题报告。开题报告须在本学科和相关学科专家参加的论证会上就课题的研究范围、意义和价值、文献检索、拟解决的问题与创新、研究方案和进度作出说明，并进行可行性论证，经认可后方能进行课题研究。
七、学位论文
学位论文必须在修满规定的学分后、由导师指导而独立完成，体现出训练有素的学术规范和一定的学术价值或应用价值。
八、发表论文
硕士生在答辩前还应达到规定的论文发表要求，具体按照《上海交通大学关于研究生在学期间发表学术论文要求的规定》执行。
3、政治学硕士生培养方案
政治学
（专业代码：030200）
（201109版）
本培养方案从2011级学术型硕士研究生起执行。
本硕士点始建于2003年，学科带头人为胡伟教授，一批国内外知名学者任教于本硕士点，指导教师均拥有博士学位和在国外名校留学研究的经历，科研能力突出，成果斐然。承担国家社科基金项目、教育部人文社科规划项目、上海市哲学社会科学规划项目、霍英东教育基金以及美国福特基金会等课题十余项，取得了一批有影响的研究成果，一些领域的研究在国内达到领先地位。本学科的主要研究方向包括政治学理论、中外政治制度、国际关系、国际政治等。本学科加强与政府部门的沟通，开展国际合作办学，所培养研究生的发展方向是党政领导人才、国际化研究人才、国内外高校博士候选人等。
一、培养目标
本着“宽口径、厚基础、重能力、有专长”的教育理念，培养具有较高政治学理论素养、理论联系实际、专业写作能力强、外语水平高、综合素质好的理论型和应用型高级人才，分别满足党政机关、国际组织、科研院所的人才需求。
二、主要研究方向
1、政治学理论研究
2、中外政治制度
3、国际关系
4、国际政治
三、学制和学分
学术型硕士研究生学制为二年半；总学分≥30，其中学位课学分≥19，硕士生的课程学习原则上要求在第一年内完成。
四、课程设置
课程类课程代别 码
课程名称
学开课时组分
间
号
2.0 春，秋
2.0 春，秋
3.0 春，秋
备注
仅留学生，必修 学位课 G090510 中国文化概论
学位课 G090511 汉语
仅留学生，必修
必修
学位课 G140501 英语
中国特色社会主义理论和实学位课 G230001 2.0 春，秋
践研究
必修
学位课 G230002 马克思主义社会科学方法论 1.0 春，秋
必修
学位课 X130505 国际关系理论
3.0 春
国际关系、国际政治方向必修
学位课 X130527 比较政府与政治研究
3.0 春
政治学理论、中外政治制度方向
必修
选修
必修
学位课 X130528 政策分析的理论与方法
3.0 3.0
春 秋
学位课 X130530 政治学理论研究
学位课 X130531 公共管理理论研究
3.0 3.0 3.0 3.0
秋 秋 秋 秋
必修
选修
必修
选修
学位课 X130604 当代中国政治研究
学位课 X130606 社会科学研究方法
学位课 X130607 社会保障理论研究
非学位课 F130632 公共经济与财政研究 3.0 秋
选修
非学位课 F130647 公共人力资源管理 3.0 秋
选修
非学位课 F130648 国际安全研究 3.0 秋
选修
非学位课 F130649 当代中国外交与国际关系 3.0 春
选修
非学位课 F130650 政府信息化研究 3.0 春
选修
非学位课 F130651 比较政治经济学研究 3.0 春
选修
非学位课 F130652 民主与民主化研究 3.0 秋
选修
非学位课 F130653 非营利组织研究 3.0 春
选修
非学位课 F130654 城市发展与管理 3.0 春
选修
非学位课 F130655 比较社会福利制度 3.0 春
选修
非学位课 F130656 国际政治经济学研究 3.0 春
选修
非学位课 F130657 现代化与政治发展研究 3.0 秋
选修 非学位课 S130501 学术报告会 2.0 春秋 必修
五、中期考核
在第三学期开学后一个月内进行全面考核，检查课程学习的学分和级点是否达到规定的要求，并考察独立从事科研工作的能力以及各方面表现，决定是否可进入学位论文阶段。
六、开题报告
硕士生入学后在导师的指导下确定研究方向并查阅文献和收集资料，到第三学期结束前完成开题报告。开题报告须在本学科和相关学科专家参加的论证会上就课题的研究范围、意义和价值、文献检索、拟解决的问题与创新、研究方案和进度作出说明，并进行可行性论证，经认可后方能进行课题研究。
七、学位论文
学位论文必须在修满规定的学分后、由导师指导而独立完成，体现出训练有素的学术规范和一定的学术价值或应用价值。
八、发表论文
硕士生在答辩前还应达到规定的论文发表要求，具体按照《上海交通大学关于研究生在学期间发表学术论文要求的规定》执行。
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