电脑设计对传统美术编辑工作的促进作用

第一篇：电脑设计对传统美术编辑工作的促进作用

电脑设计对传统美术编辑工作的促进作用

洪 涛

内蒙古艺术研究所内蒙古呼和浩特010011

摘要：随着科学技术的发展，电脑在美术编辑工作中的应用价值越来越大，并且对传统美学艺术产生了较大的促进作用；电脑美术设计和技术处理是以计算机和其相应配套设备为主要工具的一种新兴视觉艺术创作过程，它在平面媒体的美术编辑工作实践中，为体现和承载思想内容提供了更加完美、更加形象、更加艺术化的美学形式。

关键词：电脑设计；美术编辑；促进作用

电脑设计在美术编辑工作中作为建构形象的最佳手段，已经为大多数人们所认可并接受，然而如何更好地利用电脑美术的科技创新技术操作把图文结构的形式艺术化、形象化？却是广大美术编辑工作者长期追求并为之奋斗的理想目标。

一、电脑的广泛应用为新世纪美术编辑工作提供了机遇和挑战。

自电脑问世以来，开辟了人类思维科学发展的新时代。随着现代电脑技术的发展与广泛应用，人们的美学艺术观念也发生了根本变化。在近半个世纪以来，它以很快的发展速度，广泛深入到科技、经济、社会、生产、生活以及艺术创作等各个领域。电脑美术设计是以计算机及其外围配套设备为主要运作载体的一种介于艺术创新和科技发展间的创造性活动。它能取得传统绘画工具和摄影技术无法可比的奇妙色彩和图画，而设计速度却比传统美术创作提高近百倍。每一种电脑制图软件的推出都为人们带来意想不到的方便，美术编辑可以轻点鼠标将胸中的构想自由地设计和改变，也可以在有限的屏幕前创意非凡的遥远的美感构图；可以既不用胶片又不用冲洗就轻松设计制作出非常接近现实的数码影像。进入电脑网络时代，作为以美感形式充分体现作品思想内涵的美术工作者，可充分利用现代科技带来的艺术创作之玄妙力量，大胆的设计，尽情地想象，有极大的可能随心所欲地展示自己的艺术创新才华，并在某种程度为创作者提供了艺术想象力进一步升华的机会。在电脑技术没有和美学理想结合之前，美术编辑工作者往往在创意和工具面前显得无比尴尬，有时的确很难为一个好的创意找到艺术落脚点，原因在于传统画图工具的桎梏。从另一个层面理解，由于电脑美术日新月异的发展，新时期的传统美术工作者也受

到前所未有的思想冲击，自己以前的诸多努力，有可能大部分被新生的电脑美术所代替。这就需要新世纪的美术编辑在工作中充分挖掘并发挥电脑技术的优势，改变传统观念，设法创新努力创作更多符合时代发展要求的极具美学价值的作品。

二、电脑技术给美术编辑的设计工作带来了划时代变革。

电脑技术的发展不仅提高了艺术设计的质量，也提高了工作效率和自动化设计水平，而且拓展了艺术创新理念，改进了艺术表现方法，促成了新颖的艺术创作效果。平面媒体的各种美术设计如广告设计、书刊封面设计、报纸版面设计、户外广告等都因电脑这一媒介的诞生而基本抛弃了传统的绘画方法和工具材料，突破了固有的那门艺术表现手段的局限而大显身手，使现代美术设计以多姿多彩的全新面貌出现在大众面前。美术编辑可以在计算机显示屏前探讨设计方案，自由检验任一角度的设计效果，可随心将设计方案缩小、放大或转换角度，只需鼠标轻轻一点，同时还可通过修改设计方案的各种参数来随意修改设计方案并选出最佳设计效果。计算机使美术工作者们如虎添翼，增添了施展自己才华的广阔天地。电脑艺术手段的运用不仅对美术设计产生深远的影响，而且也给传统设计带来了好处。它既可以综合各种创作素材，又可以对比各种色彩，还能够突破传统的技法。随着艺术软件的不断开发，这种影响必将越来越大。网络艺术的兴起使我们将科学技术与文化艺术相统一的理想作为美术创作的指导思想已经渐渐成熟起来。新世纪将唤起人们对科学与艺术综合创造力的认识，在其相当丰富的土壤中达到美术创造探索的高峰。只有掌握了先进的表现工具和表现手段，才能不仅扩大和提高自己的艺术表现力，同时将更多的时间与精力用于创造性思维培养这一本质课题上去。因此，作为新世纪的美术编辑，要把自己设想成美术设计师，应当运用先进的电脑科技手段为大众艺术文化生活服务，从而赶上时代的潮流。

三、现代科技对传统美术带来了巨大的冲击。

现代科技虽然对传统美术编辑工作带来了如此巨大的冲击和影响，但是现代科技的运用，只是人在艺术创作中对工具的有效使用，对一种先进技术的掌握，而真正要创作出有价值的美术设计作品，关键还在于美术工作者的艺术涵养。在设计创作的整个过程中，美术编辑不仅对生活的观察和体验要有深刻的认识，而且还要以艺术表现形式、表现手段和表现技巧，将深刻的思想认识更加形象地表现出来，才能

走向艺术创作的巅峰。艺术家和美术设计工作者要具有较高的思想认识水平和较强的艺术洞彻力，同时要熟练掌握电脑美术设计艺术技巧，这三者须同步发展、共同进步。如果不从根本上提高艺术修养，只是去掌握一门技术和一两种设计软件的使用，那就只能是机械性的重复或是模仿性的制作，决不可能设计出具有美学价值和艺术感染力的作品。

四、传统美术设计与电脑创新技术完美结合。

电脑互联网的应用,给平面媒体的美术编辑工作促成了划时代的意义,对报刊美术编辑的工作内容和工作方式也起到了巨大的推动作用。因为电脑的功能使很多繁琐的设计劳动变成快捷而方便的键盘操作,使得高效快速完成美术编辑大量复杂的工作成为可能,电脑的应用给美术编辑创造了更新的工作平台和更广阔的创意空间。然而我们还应清楚地认识到，虽然计算机的美术设计水平越来越高，但是传统美术功力仍然具有可贵的实用价值。各门艺术都是对社会生活的反映，由于社会生活的丰富性．决定了艺术表现形式和艺术种类的多样性。美术史发展至今数千年．留下了各种艺术门类、各种风格流派、各种表现手法。在长期的美术设计实践中，传统美术形成了自身的规律和特征，有着不可替代的独特表现性。这些都是人类知识文明的宝藏、美学艺术家智慧的结晶。对于传统的艺术没有科学的继承就谈不上理想的创新与发展。无论多么异彩纷呈的当代艺术，其根源都牢牢扎在传统文化的沃土之中。同时，由于人们审美观念不同，对社会生活的感受不同，因而有不同的艺术需求和爱好。有的人喜欢传统艺术，有的人喜欢现代艺术。所以我们不能提倡一些艺术门类抛弃另一些艺术门类，而应让传统艺术精华与现代科技手段互相联系、互相融合，以满足新时期人们的更高需求。

结束语：伴随着社会经济的发展，电脑科技的有效应用已经为美术编辑工作开创了前所未有的新时代，建立在美学理想基础上的大胆设计，连同一切期望表现的内容，基本都能在电脑里数字化生成。电脑美术完全将美术编辑们最初的设想逐步变成有价值和创新意义的完美形式。它的美学功能受到时代垂青，并理所当然成为新世纪美术编辑工作的发展方向。

第二篇：《电脑美术》教学设计

一、学习领域：

综合探索。

二、课时：

1课时。

三、教学目标：

1、指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

四、教学重点：

引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

五、教学难点：

引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。

六、作业设计：

利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的七、教学过程：

（一）引导阶段：

师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？

生：铅笔工具。

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？

（二）新授阶段。

生：用手来画，画一个和它一样的。

生：用电脑绘画。

师：用那一种方法更简单？

生：电脑绘画

讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看。）

师：请同学们试一试，一起来制作更多的。

生：巩固练习。

师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。

想不想和老师共同完成一张电脑画？

生：想。

师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）

（三）学生创作。

教师辅导。

（四）互评。

第三篇：“泥塑”教学对儿童美术能力的促进作用

农村小学泥塑教学校本课程开发的研究

在浙教版小学美术教材中，“泥塑”等工艺美术有着重要的地位。课程改革后，湘版小学美术教材中，“泥塑”等培养儿童兴趣的内容更是占有更大的比重。“泥塑”也是我国传统工艺品中一颗璀璨的明珠，其中惠山、凤阳等地的泥人更是蜚声海内外。创造不仅是美术发展的“灵魂”，也是美术教育的“灵魂”。美术教学的活动激活支配人创造力的右半脑的作用是其他学科难于相比的，而泥塑这一美术教学活动，正是培养学生空间创造力的有效手段。泥塑作为一种流传悠久的工艺既有区别与其它艺术的理论模式，又有一整套完美的内在制作规程，它对儿童的立体感的发展有着不能估量的作用。

众所周知，儿童在他的绘画作品中，总是习惯于用平面的造型去表现立体的物体，去表现空间的关系，大小、远近、左右都无分别。如：一个4岁左右的孩子画房子时，可能对你说：“房子两边有什么，房子前后有什么，房子里面又有什么„„”可是当他画出来时却往往是平面的，甚至把房子里的东西也清楚地画在房子的墙壁上，不能给人以立体的感觉。

这是因为儿童虽然已有初步的空间知觉概念、立体感，但要把三维的立体物体在二维的纸面上表现出来，需要一个从三维到二维平面的转化过程，即：立体再现过程。而儿童早期的心理机制还没有发展到能理解并完好掌握这一技术的程度。如何发展儿童的立体感，增进儿童空间想象力？多引导儿童进行泥塑创作不失为一个好办法。

一、泥塑的材料促进了儿童立体知觉的发展

泥塑所用的材料，不论是粘土还是面泥（面粉和凡士林的混合物），它的本身就是一个三维结构的立体材料，无论孩子如何改变它的模样，它最后也总是以一个立体的形象出现，改变不了其本身的三维结构。如：一个儿童用面泥按实物塑造一张四条腿的桌子，他很容易就能将四条腿完整地塑造出来，而让他用笔在纸上画桌子时，不是桌子少两条腿，就是有两条腿长到桌面上去了，他是很难将桌子的四条腿用笔在纸上准确表现出来的。可见正是由于面泥的这种三维立体结构，促进了儿童立体感的发展。我们可以让孩子多进行泥塑，从中体验深度感和体积感。

二、泥塑的过程更适合于孩子的天性

泥塑强烈的可塑性对学生空间造型能力的培养是其他的美术类别所不能比拟的。比如：在美术教学中有折纸，剪纸等的教学内容，那是通过造型原料（纸张）折、剪、插、粘、画的手段来达到一些视觉上的立体效果。仔细观察纸塑作品，可以发现从某些角度观察纸塑的立体造型是不十分完整的，而且由于材料特性的限制，制作立体纸塑对于好动而自控能力较差的中学生来说较为费时费力，往往因为失败而气馁。泥塑所采用的原料泥土粘合力强，柔软可塑，适应学生爱玩泥的天性，也符合青少年的发展规律，从而有利于带动其学习的兴趣。泥土通过手的揉搓捏拉可以随心所欲地塑造出各种立体造型，这些造型具有真正意义上“立体”的效果

和平面造型（造型、粘贴）相比，泥塑更需要身体力行，更富有动作性，因而在很大程度上适合了孩子的好动性。在泥塑中我们还常常运用一些工具和辅助材料。如：串糖葫芦要的竹签，火柴棍可用于小刺猬背上的刺，苹果柄上可插上树叶„„等等。这些变化多端、富有趣味性的泥塑过程，都将对孩子产生巨大的吸引力，使他们对泥塑产生巨大的兴趣。“兴趣是最好的老师”，孩子们会自发地摆弄、研究，不知不觉中立体感就已经逐渐发展丰富起来了。

三、泥塑较少的专业技巧能让孩子轻松地进行立体造型

泥塑最主要的专业技巧有搓、团、压，相对绘画来说，泥塑的技能技巧要简单得多。孩子不必一味模仿各种技能技巧。相反，当他们达不到成人要求时，多次的体验失败会使他们丧失这方面的兴趣，即使勉强接受下来，也是机械呆板的。在简单的技能技巧中，孩子们可以把自己的精力放在塑造各种立体造型上，在轻松操作中增进空间知觉能力的发展和空间想象力的发展。

学生在泥塑的学习中经历了一个由被动模仿到主动观察再进一步自主创造的过程。这个过程的模式是：观察与欣赏——〉实践与求新——〉想象与创造。

因此，只要我们坚持不懈地正确引导儿童进行各种造型的泥塑，是可以促进立体感发展的。创造出一种较为完善的泥塑教学模式。我的观点是这样的：促动学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物，发展学生的想象能力，并结合讲授，以基础技法，带动创新技法，发挥学生的主观能动作用，让学生比较随心所欲地按自己的意愿去表现作品，展示自我，从而使学生的空间创造能力得到发展。但在这过程中，切忌让孩子一味模仿，这样只能使孩子丧失对艺术的兴趣和直觉，丧失其艺术表现中原有的童真和天性。

第四篇：电脑美术小学教学设计

课题：

电脑美术

课时：

1课时

课堂类型：

设计应用造型表现

教学目标：

1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。

3.引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣。

教学重难点：

在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

教具学具：

电脑

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。

复习学过的Windows画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。

教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。

利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。

2、发展阶段

教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。

教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑绘画方法。

让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。

鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特情趣的四方连续纹样。

三、学生作业，教师辅导

在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。

作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。

四、收拾与整理

指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

五、课后拓展

鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。

第五篇：《电脑美术-花布设计》教案

18、《电脑美术 花布设计》

一、教学目标

1、掌握超级小雪软件中的印章工具，并使用印章工具设计花布。

2、培养学生对生活的热爱和美术应用能力、审美能力、创造能力。

3、使用计算机画图，提高学生学习美术的热情和计算机应用水平。

二、教学重点与难点

重点：使用超级小雪画图中的印章工具设计花布。

难点：图案构成有变化且和谐美观。

三、教学过程

(一)导入

(二)新授。

1．师问：看了这些花布有什么感觉?

2．我们怎样又快又好地画出漂亮的花布来呢?

3．师示范：打开超级小雪一选定印章工具，新建印章印出花布。

4．学生学习操作工具，试画。

5．我们来看看几位同学的尝试作业，你会用印章工具了吗?

6．教师设计指导。

(三)学生作画。

1．作画要求：用超级小雪画图的印章工具，设计一块有创意的花布，想想可用在哪里，记着存盘。

2．学生作画，教师指导。

(四)评价；

1．展评作业，学生自业。

2．浏览全班学生作业。屏幕监侧

3．小结：