国际化课程心得

第一篇：国际化课程心得

课程学习心得

测控1203班李成强

说实话，我还是第一次接触这种半英文半汉语的课程，上课是也有很多专业名词听不懂，不过我觉得还是很有意义的。

首先第一节课，老师就讲了一些自动控制的基础内容，之后就是一些控制系统的调节方法，方块图之类的。老师也是挺好的，很谦虚的接受同学们的建议。我觉得这课老师讲的还好吧，只是我有些时候跟不上节奏，老师有些时候就自己讲自己的了，没有看到学生们的反应。授课的PPT也是全英文的，老师很尽责，想把她知道的都想传授给我们，不过我还是觉得课程内容有些枯燥单调乏味，如果有些小互动那是极好的。总的来说，这课程让我有了另外一种感觉，觉得我英语能力还需要提高，对自动控制这门课还需要加强学习。希望老师健康快乐，暑假愉快。

第二篇：国际化课程的体会

国际化课程教学体会----张括

时间飞逝，我在承翰学校工作的半个学期时间转眼间就要过去了！来到承翰，融入新的团队，有幸成为国际部大家庭的一员，让我接触了新的教学理念，使我收获非常多，感谢的也非常多，谢谢大家。

国际部的教学理念：以“学生的发展需求”为中心，不断优化课程设置，提升教师的专业素养和水平，整合国内外优秀的教育资源，提供学生发展的各种软硬件平台。我想这是赢得众多学生家长信赖的主要原因。在新环境中，国际部的教育理念开始为我指引前进的方向，我不断的修改、调整与完善我的教学方案，更全面发现学生的体育素质的优点与不足，有针对性的培养学生的兴趣爱好，使每位学生得到全面和谐的体育素质发展。因为我们国际部的学生，大多都是个性鲜明，比较活泼、顽皮、爱动的个体。

在这学期的工作中，我接触了新的教学理念，从中体会到国际化课程中的优势，我们开始进行“教考分离”工作，更客观地评判学生的进步和教师的教学效果；还引入了IB课程、剑桥的小学课程和各年级段的主题探究课程，使学生更加有兴趣参与到课堂中，学生更加爱学习，喜欢这样的教学环境，这些能充分体现了学生的主体地位，教师的主导作用；我们学习借鉴先进国家课程体系、课程内容的科学性、先进性，对现有课程体系、内容进行优化改造，构建体现国际水准，能够促进学生全面、个性的发展，塑造学生融合本土和国际文化素养集成优势的课程体系，从而提升课程质量。

在这样的教学理念中，对我们教师的专业素质和专业水平有更高的要求，教师也要不断学习新的知识和方法，参与外教的英语培训课，与国际化新课程相匹配。

本学期学校体育的教育课程是以体育与健康课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，突出学生的主体地位，学生能充分感受到参与体育运动的愉悦，培养学生的体育兴趣爱好，创新能力和终身锻炼的概念意识，使学生身心得到全面和谐发展。体育的教学理念正向国际化课程靠拢；教育，尤其是基础教育，是面向未来，为学生终身发展和社会发展奠基的工程。它应通过对学生价值观、能力、知识的培养，提高学生适应未来社会发展和个人发展需要的素质。这显然要求教育能够在传承传统文化精髓的同时回应时代和未来需求、融纳时代元素，在课程内容上反映科学文化发展的最新成就，体现内涵的时代性、先进性，国际化课程的未来是非常有前景。

在目前国际化课程教学中，我们还没有真正很好的融入到实际教学中，在实际教学过程中，我们还要不断探索、不断改善我们的教学方法，因为我们还在路上„„

我们国际部的国际化课程的开展，让我们先体会到了新的理念，但是对真正的国际化课程的优势并未深刻的了解，因为我们每个人了解的国际化课程都是从点点滴滴的积累中，自我体会与总结中获得的，所以我们教师的目标一致，观点相同的话，我们的教学能更上一层楼。

在新的一年里，感谢所有同事、学生和家人，是你们让我感受到了工作和生活的快乐，我定会更加努力去完善教学方法，学习新的知识与技能去适应国际化课程的教学要求，让自己也更上一层，让学生们健康、快乐的全面和谐发展。

第三篇：国际化论坛课程体会

学科前沿讲座心得体会

在校庆及小学期期间，学校成功举办了国际化论坛，为大家请来了很多专家教授，复杂过程随着技术的进步，现代工业过程变得越来越复杂。另一方面，由于传感器和执行器技术的不断进步，人类开始能够更深入地研究一些复杂自然系统。因此，复杂过程是近年来的研究热点。我们很有幸能够参加复杂过程信息化讲座，让我们对学科前沿有了一定的认识和了解。本次研讨会邀请了九位知名学者做大会报告，这九位学者来自美国、加拿大、日本和英国的著名高校或研究机构，其中一位为美国工程院院士（Babatunde A.Ogunnaike教授），两位为加拿大工程院院士（Biao Huang教授和Jing Jiang教授）。对于各位教授，我课下也查阅了他们的研究领域和方向，找到自己感兴趣的方向粗略地看了看大教授们的经历和科研成果，也和国内的相关老师作比较，查找相关项目多多了解。

自己学的是信息却也未曾深入了解过，信息学正在复杂过程的信号测量、信息传输、系统控制等方面发挥着举足轻重的地位。结合自己所学专业，又深入了解了化工过程、生物医学过程、核电站等方面的知识。首先不得不说，这几天的讲座完全是全英文，对自己的英语水平是一个很大的考验和打击。这几天的研讨会涉及的研究方向包括：容错控制、自抗扰控制、贝叶斯估计等，这就是对所学知识的活学活用了，基础知识牢固与否也是很大的挑战。所有的内容能听懂五分之二吧，但是看着每一位教授的精心准备我们也应该认真听讲，也看得出每一个学者对于科学的严谨和认真态度，这才是一个搞科研的人应具有的基本素质。更让我们这些学生对自身要求也有了进一步提高。

在先进控制方面，之前自己也有一定的了解，但对于实际应用还不是那么了解，通过专家的讲解和介绍项目我也学到了很多。先进控制就是对那些不同于常规控制，它是那些具有比常规控制更好的控制效果的控制策略的统称。通过实施先进控制,可以改善过程动态控制的性能，使之能更接近其优化目标值，最终达到增强装置运行的稳定性和安全性、降低运行成本、减少环境污染等目的，以达到最优化。

最后说说自己对本次国际化课程的体会，国际化课程建设的实践，在学术交流、国际视野开拓、教育合作等方面取得了良好效果，对学校国际化平台的搭建、创新性人才的培养上起到了十分积极的作用。全校师生都有了较深的感受，对国际化教育有了直接和深入的认识，对推动我校的国际化建设起到了重要作用。

九位学者的精彩报告对我们这些大学生的学习和科研带来有益的启迪，受益匪浅。对我们这些大学生也很有帮助，拓宽视野，了解国际化前沿发展，始终有一颗对科研炽热的心。

第四篇：国际化教育心得.doc.lnk

融入英语课中国际化教育

--李林林

我们提倡的是培养具有国际视野、世界眼光的中国人。“国际化”强调的是多样性和互动性，重视的是不同国家在相互平等对话和相互作用中所显现的多元性。英语作为一门国际语言，本身只是一种沟通工具，多记几个英语单词，用外教多上几节英语口语课，不是国际教育。

很多国际化学校里，“学科英语”首先要求课堂内禁止使用中文，避免让孩子形成传统的“英汉互译思维”。孩子们浸入在全英文的环境中，用英语去学习语文、数学、科学等各门课程，让孩子掌握系统的学科知识，以及这些学科知识的英文表达方式，最终让孩子拥有自己的英语思维。

一些英语培训机构采取的方法都是引进大量美国原版少儿图书，让孩子亲密接触英文世界，帮助孩子们扩展知识，扩充词汇量并理解语言应用。另外，组织美国公立小学学生，与自己的学生一对一交笔友，让孩子真正做到学以致用，加深孩子对英语的理解和运用。

要达到国际化教育，英语学习就不能停留在语言的学习上。而是重在学习一种英语思维，学习如何表达自己活跃的思想。课堂上我们要不光应该向学生灌输西方文化，也应该让其对中华传统文化有跟深刻的认识。除此以外，还应让学生了解一些国际知识和全球重大问题，使学生初步认识世界。

从学习语言到学会理解。从引领中国学生学习外国语言、文化起步，到拓宽国际视野、培养国际素养，最终让理解、尊重、民主等国际教育理念深入学生心中，是教育国际化的一个方向。

在课堂上，通过让学生动手实践、小组合作、探究讨论、上网查询等方法学会主动学习，拓宽思维空间，活跃课堂气氛。我们都知道国内的学生有繁重的作业，要求减负的呼声非常高。但是国外的学生一点也不轻松，他们的作业包含了许多实验报告、课题研究和演示演讲，从搜集知识、整理材料，社会实践，到组织设计实验等，完成每项作业都是一次能力锻炼和培养的过程。相比之下，我们的学生没有学习能力，更不说创新能力。我们应该有意识的培养孩子们进行探究式学习，如资料的收集整理展示、组织采访、团队协作等。

日常的英语课上，老师所能灌输给学生文化上，思想上的东西太少。接触英语的方式应该多元化，如阅读，观看原版电影或动画。当下，我们正追崇文本载构。虽然，相对课本来说，我们的文本的信息量大了很多，并且更接近真实语言情景。但是，局限性还是很大。一定程度上，教师自身对信息和资源的了解都不够，更不用说利用这些资源。我们应该致力于更多的收集各种优秀资源，综合利用到自己的课堂中。

第五篇：课程心得

成绩

职业规划课程心得

课程名称： 职业规划 授课教师： 李宁

院 系： 国际商务学院 班 级： 2015级四班 姓 名： 雍雪 学 号： 150440424

在刚开始上这门课的时候，大家都很疑惑：为什么刚刚踏入大学大门的新生要上这门课。当然，教务处提供的课程表上仅有的“就业指导”四个大字更让我们不知所以然。当然现在已经明白我们所学的这部分其实是职业生涯规划，是就业中必不可少的一部分。而在大一开设，除为以后的真正的就业指导做准备外，更多的是让我们学会规划自己大学四年的生活，有效充分的利用大学时间来有针对性的对就业而学好自己的专业。用过课堂上学习的内容，通过老师给我们播放的视频，我总结出以下几点：

一、职业生涯规划的误区

（1）忽视职业生涯规划。在校大学生缺乏职业生涯规划意识的现象比较普遍。此外，真正了解职业生涯规划的大学生更是为数不多。

（2）把职业生涯规划等同于职业选择。职业生涯规划是一个周而复始的连续过程，其过程包括确定志向、自我评估、生涯机会评估、职业选择、职业生涯路线选择、确定目标、制定行动计划、评估与反馈等八个步骤；而职业选择，单纯的讲就是找一份工作，实际上职业选择本身也是根据自身兴趣、爱好、能力等因素选择符合自己工作的一个过程。职业选择是职业生涯规划中的重要一环。

（3）职业生涯规划急功近利。由于近年来就业压力越来越大，很多大学生一进大学就准备考研，所以在校与放假期间大部分时间都在学习，很少考虑工作的事情，社会活动也不想参加，怕影响学习；部分学生不根据自己的实际情况盲目的考证或参加培训；更有见异思迁者，一看到社会某种职业收入高就想从事该职业，看到别种职位收入高就又从事那别职业，把自己的规划抛到脑后。

二、导致职业生涯规划误区的原因

（1）社会原因。随着我国教育由精英教育向大众教育转变，就业由分配式向自主择业转变，学生人数激增，学校对学生的指导却难以深入细致；同时，高校和社会本身对职业生涯规划的认识和实行还不是很到位，所以导致大学生职业生涯规划方面的知识欠缺、得不到有效指导。随着市场经济的发展，经济因素开始在大学生职业生涯规划中占据着最重要位置。人们在评价大学生就业情况时，往往以大学生从事职业经济收入的多少和地位的高低论，导致大学生容易急功近利。“出人头地”，“光宗耀祖”，“非公不选”等观念严重影响青年大学生的职业生涯规划。（2）自身原因。许多大学生的价值观发生很大的变化，由社会中心转向自我中心，追求享受，不愿奉献；自身重视不够，很多的大学生进入大学之后精力没有专注在自身的发展和职业生涯规划中，或者把时间浪费在上网、玩游戏或者谈情说爱上，或者把时间放在准备考研究生或者各种社会活动中，再草草搞一下职业生涯规划，之后却不再修正；青年大学生绝大部分时间都是学习，整体而言缺少社会经验，因而缺乏规划的宽广眼界；自我认识不够，不少大学生不清楚自己的兴趣、爱好，优势、劣势，要么自认为学识渊博，从政、经商、做学问轻而易举；要么自认为自身条件好，素质较全面，工作能力强；要么缺乏自信心和竞争意识,对进入社会感到胆怯，所以不能根据自身的特点进行趋利避害的进行职业生涯规划。

将大学四年制定行动计划，选择需要采取的方式和途径。

如一年级初探期：要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力，增加接触社会的机会。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况等，由于此阶段学习任务不重，可多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取通过计算机和网络辅助自己学习。还须考虑是否要获得双学位、考研等。

二年级为定向期：应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。

三年级为强化期：因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，多和已经毕业的校友、师哥师姐联系了解往年的求职情况； 希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备TOEFL、GRE、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。四年级为分化期：找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决，大部分学生的目标应该锁定在找工作及成功就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；然后，开始毕业后工作的寻找，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备；最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心和院系提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。

这就是我对职业规划课程的课程心得。