班主任减负会议修改

第一篇：班主任减负会议修改

班主任“减负”工作专题会议

周四上级有关部门来我校检查“减负”工作落实情况，课务必严格按课程表上的课上（劳技、国学、研究性学习等均按有关教材上，并在另一本备课笔记上有所体现），自修课不上新课(并让学生知道)，不合要求的课表、年级作息时间表、课外辅导书等均收放好，教室严禁出现学生个人成绩、排名等。

自查落实做到以下方面：

(1)开齐开足课程(不得增减、加深、随意调整等)

八年级：信息技术课程2节、体育与保健3（其中二节为体育与健康是体育老师上课，一节为心理与健康是班主任上课 ,综合实践四课时分别为：心理与健康活动课心理老师上课、口语1为外教老师上课,音、美、劳各1，均由专业老师上课，研究性学习1是科学老师上研究性、探究性等活动实验课程，自修2两节分别由理科老师进教室进行作业管理，不上新课。

（2）严格控制作业量

各科半小时内，晚自修2节课，（18:20-19:05,19:20-20：15），18:15前英语特色——口语、英语会话，最后是学生自主时间，《学习提升力》课题的自评、小组互评活动，预习、复习、看书等均可。

作业是16开《导学稿》一张和5题内的预习（导学稿每次都批并要求订正错题），《作业本》或《同步》只有一种，且老师没要求统一做和批。没有其他统一的辅导资料。

（3）不集体组织补课

不在课余时间(含午休、晚自修、节假日)组织学生补课及竞赛辅导，周日社团活动体育、艺术等发挥学生特长的活动。

(4)严格规范考试管理

学校教务处统一组织的只有期中、期末统考，并计入奖学金、初三保送生等项目。平时的《导学稿》是老师认真而批了分数，并不是考试。

周日是备课组组织的独立作业

单元测试单元反馈是允许的，只要不可以年级统一进行，不统一时间，不统一批改，不向家长公布成绩、不在班级中公布排名。排名，是家长最反感的事情，除了最优秀的孩子的家长，打击大多数学生和家长的自尊心，严禁排名。

(5)阳光体育及体艺“2+1”活动开展情况、休息

每天一节体育或体锻40分钟，大课间25分钟，每天锻炼至少1小时。（雨天有安排）睡觉休息从晚上9:30——6:30，（为避免楼梯拥挤初二9:40熄灯）中午休息半小时，超过9小时。

向学生强调，上级教育部门若对我们学生进行调查，是正常现象，他们在本学期将不定期对所有学校进行抽查。但若真的有浙江省的领导下来检查，桐乡市教育局肯定是首选到我们学校，因为我们学校是桐乡市做得最规范的学校，乡下或者其他兄弟学校绝对没有开足够每周两节信息课、一节音乐、美术、心理等课程的。这个学期我们做得将更加规范，调查则是针对这个学期即开学到现在，我们没有出现过违规现象。

第二篇：班主任自我减负

班主任要学会自我减负

随着社会的发展与进步，社会对我们教师的要求也越来越高，教师的压力也越来越大，特别是班主任，扮演的角色也越来越多了：他们是老师，要授业、解惑；他们是保姆，要知冷知热；他们是医生，学生身体不适，你就得忙前忙后„„班主任必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径。我在多年的班主任工作的实践中深深地感受到，班主任要自我减负可以从培养小干部入手。在班级工作中，小干部的作用是非常重要的。一个班的干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。下面就谈谈我的几点体会：

一、根据具体情况，选拔小干部。新接手一个班级必然要了解学生情况，而选拔小干部就更要了解哪些同学在以前担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠我们老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，我班的班长就是一个曾经在以前担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了

二、注重培养班干部的学习能力和创造能力

首先，小干部要管理好班级，自身素质一定要高。“己所不欲，勿施于人”，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，我就激发小干部首先主动接受学校各类行为规范教育，让他们能够自觉得用学生日常行为规范来约束自己，因为只有这样，才能树立长久的威信。其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起到帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样

一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他小干部具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。第三，在学校安排的活动和

班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力。不过小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如，宣传委员在组织开展主题队会时，常常需要全班同学参加，在她召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取宣传委员的想法和说法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。

二、培养小干部树立四种意识

1、平等意识

班主任既要让小干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居。要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个小干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。2自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求小干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己。因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。3职责意识

即要让小干部明确自己的职责。既然是小干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体。要教育班干部，无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有

班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。比起一般的同学来说，班干部的经历、见识要丰富一些，他们的思想也要复杂一点，自尊心更强。因此给班干部做思想工作切忌简单、粗暴。必须主意以下几点：

1选择好时机。

要维护班级干部的威信，调整他们的情绪，对他们的思想工作不能不讲究时机，抓住好时机可得到事半功倍之效。①事发之前，班主任要预测到事情的发展。在事情还未发展之前控制局面，就需要做“地下工作”。例如：在一次期末的评选三好学生中，由于名额的限制，竞争非常激烈。根据我的经验，有一位平时对同学要求很严格，能力很强，自尊心也很强的小干部可能会落选，于是在评选之前我找她谈话，询问她对自己的评价，同时指出她在工作中某些粗暴的做法，强调三好学生要求中的“工作好”这一方面还须改进。果然，评选的结果正如我所料。由于事先做了工作，她对自己有了正确的认识，工作的热情并没有因此而减退。②事发之后的“地下工作”则须讲究技巧。例如：班上一位副班长，平时工作很负责，学习成绩也很优秀，但有一天因为在上课时违反纪律，被老师处罚带到了我的办公室，她觉得自己很委屈，由于同时受罚的是三个人，按常规处理以后，让另外两人回班上课，只留下了这个副班长。我没有再批评她，只是让她想一想为什么还留下她，她终于说出了一句话：“因为我是班干部。”之后我再细致地与她讨论班干部犯错误在同学中的影响，让她牢固地树立“以身作则”的观念。

2选择好对象。

班主任做思想工作除了一对一，面对面地进行之外，有时还要面对全体，为了肯定班干部的积极性，充分挖掘他们的潜力，让班级工作顺利地进行下去，选好对象做工作也是很关键的。①给大家做工作时要旁敲侧击，善于疏导，以理服人。例如：班上有位劳动委员，学习成绩一般，但是非常爱劳动，对工作很负责，也不怕得罪人。同学对他管得严意见很大，总是抓住他的一些小失误来攻击他。如何扶正压邪，就要做大家的思想工作了。课间时我常找来几个学生，询问早扫除中谁来得最早？晚扫除谁关门窗、收拾工具？小组里谁最懒？跟劳动委员相比你觉得谁的贡献大？„„学生明白了劳动委员的辛苦，在评选优秀队干部时肯定了他的工作。当然这位劳动委员干得更加出色了。②利用干部做提拔干部的工作，可避开矛盾，善用人才。例如：班上有一位个子很大，年龄也大于其他人的同学，学习成绩较差，也不听从比他年龄小的班干部的领导，常处在放任的状态，但是他有个

特长——爱好体育。对于这样的学生，我的经验是给他事情做，让他有用武之地对大家是有益无害的。但是要在同学中选举他当班干部，那是绝对选不上的。于是在班长组阁之前，我给班长做工作，希望班长委任该生为体育委员。通过细致、耐心的思想工作，班长答应给他一个试用期。当班长在全班会议上宣布委任该生为体育委员时，他惊诧的目光里含满了泪水。这之后，这个学生成了一个得力的班干部。

三、随时提醒班干部注意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少以权压人，多用权理事；少以权谋私，多公平处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。

在我的悉心指点和耐心教导下，小干部们的工作能力和团队的凝聚力越来越强，班主任工作也越来越轻松，担任的角色也越来越少，不再是保姆、保健医生等多重角色的综合体。不管是学校布置的重任还是班级中的突发事件或是班中要搞的活动，再也不用劳神费力、亲力亲为，只要作一下“垂帘听政”、“指手划脚”一下即可得到理想的结果。

我的工作实践证明，班主任注重培养得力的班级小干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。各位班主任，让我们一起从培养小干部入手，进行自我减负吧！在班级管理的过程中班主任的方法、策略、技巧等多种多样，存在的细节问题也远不止这些，只要班主任在其抓好各方面管理工作的同时，能适时、适度、适地地发现和处理好一些细节问题，其管理的效果将会事半功倍。

第三篇：班主任自我减负

班主任自我减负，从培养班干部入手

大桥中心小学陈明霞

11月16日，我有幸参加我校组织的“班主任工作讲座”，听后颇有感触。班主任工作实在是太苦、太累了，工作压力之大令老师们心悸。于是，每学年刚开学时，总是有不少的老师以种种借口向领导推脱“班主任”一职。的确，随着社会的发展，随着素质教育的深入人心，社会对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大，尤其是班主任，他担当的角色也越来越多。所以，班主任必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径。

班主任要自我减负可以从培养干部入手。大家都知道在班级工作中，班干部的作用非常重要。有人形象地说，班干部是班主任的左膀右臂，此话很有道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，组建起一支强有力的班干部队伍，调动班干部的积极性，利用他们的优势做好班级工作，才能使班主任真正从繁重的工作中解脱出来。培养班干部的工作包括班干部的选拔推荐、培养使用等一系列的工作。

一、选拔推荐班干部。

选拔是基础，新接手一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学在以前担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就的靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，今年我班的卫生委员——王槐钦，就是一个曾经在五年级时担任过卫生委员，据他以前的班主任介绍他工作认真负责且管理能力强，我觉得一个班级中卫生委员这一职责尤为重要，很需要这种认真负责的班干部，于是我就在第一周的班队课上就任命了他。如今，已半个学期过去了，事实证明我当初的决定是正确的，虽然今年我班的卫生区卫生难搞，可我没花多少的心思，卫生区的卫生照样打扫的很干净，在“五项评比”中还常获第一名。

二、培养使用班干部

1.培养班干部的职责意识

班主任要让班干部明确自己的职责。既然是小干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任。班主任还要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，同时，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

2.培养自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，为此我利用课余时间组织班干部主动接受学校各类行为规范教育，学习学校的规章制度、班规„„让他们能够自觉约束自己。

3．讲究科学的管理方法

要管理好班级，不仅要以身作则，还要讲究科学的管理方法。班主任要经常与同学们探讨班级工作的管理方法，传授新的管理理念，还要多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥班干部的创造力。不过班干部开展工作也并不是一开始就能一帆风顺的，但只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。同时，在各项工作开展中，班主任的个别指导也非常重要。要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们整改班级工作，选择工作方法。如：刚开学时，我规定每天早上7：40学生必须进教室晨读，下午1：10学生必须进教室看书，还任命了几个“小老师”在这两个时间段管理学生。一段时间下来，我发现我们班的“小老师”总起不了作用。我来班上时，经常发现“小老师”拿着教鞭使劲的敲桌子，可教室里依旧是吵闹声不断，一见到我，“小老师”总是一脸无奈的来向我告状。经过一番的反思，我又召集班上的“小老师”们开会，教他们一些方法，首先从内容上，改变以往单一的读课文或看作文。我建议“小老师”，如果

第一节是语文课时，就组织同学读课文、背古诗、背名人名言、讲故事等；如果，第一节是数学课，就可以出一些口算题、计算题、做一些数学难题或背一背数学公式定律等。其次，从形式上也可以改变单一的读、背、看。可让让同学们开火车、比一比谁背的快记得牢、请同学上来板眼、讲解„„后来，我发现，同学们学习的热情高了，班级的纪律也好了，班上也不闹了，小老师告状的次数越来越少了„„看到这可喜的变化我暗暗高兴。

我的工作实践证明，班主任注重培养得力的班干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来，有更多的时间参与教学教研工作，更好的从事教育、教学工作。

第四篇：优化课堂教学抓减负(修改)

优化课堂教学抓减负 借助多样活动促提质

——芙蓉区大同第二小学对于“减负 增效 提质”的思考

一直以来学校领导班子围绕“减负 增效 提质”这个话题，不断创新工作思路，深化课程改革，努力彰显办学特色，促进教师和学生快乐健康的发展。在“让学校成为师生和谐发展的乐土”的办学理念的引领下，大同二小积极推进素质教育，在着力减轻学生课业负担，做出了不懈的努力。

一、抓住减负关键，提升教师素质。

我们认为，推进素质教育，提高教育质量，切实减轻学生负担，建设一支高素质的德能兼备的教师队伍是减负的坚实基础。这就要求教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神，也只有这样的队伍才能教出好学生。为此，我们做了以下努力：

1、开展全员理论学习，树立正确的减负观。

人们都说，思想是行动的先导。有时教师因缺少教育学、心理学、教学论、系统论等方面的知识,不能运用新型教学模式和方法培养学生学习的自发性、主体性和创造力,动脑型作业太多,动手型作业太少,学生不能全面发展,无形中加重了学生的负担。

有人认为不做作业或少布置作业不就是减负吗？是不是作业少了学生就减了负，质量就能提高了呢？能否代表着学生的压力减轻了？其实不然，即使学生在学校的课业负担的确减轻了，但社会竞争压力尚在，家长存在盲目跟风的心理，于是，学生课外的时间就被各类辅导班、兴趣班填充了，校内校外都在学习，学生的负担实际上不降反增，比减负之前更累。

因此开学之初，我们都会进行全员培训，让老师在头脑中树立正确的减负观，让老师们意识到：减负不是简单的把学生的书包减轻,在校时间缩短,作业量减少,更不是把学习的标准降低,而是要求我们在教、学、练上进行科学优化,使学生在轻松愉快的环境中“高质量,轻负担”的学习,让学生掌握更丰富更全面的知识,使其主动、活泼的发展,把素质教育推向一个新的阶段。

2．开展青蓝工程 传递减负经验。

我们根据学校教师队伍现状，制订了学校青年教师培养计划，不断完善学校 “教坛新秀一一教学能手一一学科带头人一一名教师”梯队。学校充分发挥学校名师、骨干教师的作用，通过“青蓝工程”师徒结对的形式，引导青年教师早日成为教学骨干。

每学期都会开展“师傅上观摩课”、“徒弟上汇报课”、“领导听评课”等活动，增强教师领会课程标准、明确课程教学目标、驾驭教材、调控课堂的能力，促进教学质量的提升。

在师徒结对中，我们更加注重发挥名师、骨干教师的传、帮、带的作用，要求名师、骨干教师、经验丰富的师傅将多年教育教学中摸索出的增效提质经验分享，以增效提质来达到减负的目的。今年开学之初，我们就举行了师徒结对仪式，36对师徒结成了对子。

3、培养青年教师，提升减负能力。

年轻意味着有朝气、有活力、有追求、有梦想。我校青年教师较多，青年教师具有扎实的专业基本功，朝气蓬勃，充满活力，工作热情高，有较强的创新的意识，只是教学经验明显不足，教学能力明显欠缺。因此每学期，学校都会开展“青年教师成长营”活动，时间定在每周五的四点半开始，本学期有34名老师正式入营开展活动，学校主要对青年教师开展素质拓展体验、学习身边榜样、书香阅读交流、管理与育人培训与分享等活动，激发和培养青年教师自我挑战、善于学习、坚持阅读的精神与习惯，提高青年教师的整合能力、实施能力、研究能力、创新能力、理解能力，增强综合素质。

这样一群青年教师的活力激情对减负工作的推动，年轻人的创造力改变重复单调的机械式教育教学活动，促进学生在减负中因为学习量的减负而身心自由，却在自由之中追求质的提升。我们的青年教师、不少徒弟已逐渐成为学校的骨干，名师也更有名气，像音乐组的文秀芬老师，已经成为了长沙市音乐名师工作室的主力干将，数学组的张新蔚老师成为国培资源库的专家成员，语文组的李黎老师，获得了长沙市教师素养大赛一等奖，英语组的邓佳佳老师，获得了长沙市“星城杯”教师教学比武一等奖等邓，老师们的不断成长，不断提升，为减负提质工作立下了功劳。

二、用高效多样课堂促成减负

推进高效教学是全面落实课程计划的基础，也是减轻学生过重课业负担的关键所在和根本保证。因此我校坚持立足课堂，始终将追求教与学方式的变革作为核心内容，努力构建与学生学习规律相适应的学科教学模式。

1、坚持抓实做好“堂堂清”，切实减轻学生课业负担。

素质教育的三维理论告诉我们，家庭作业是课堂教学的延伸。如果课堂效果好，课堂上所有的问题都解决了，家庭作业也就可有可无了。所以学生减负，而教师就要增效，努力提高课堂效率。而真正要达到减负增效，“堂堂清”的教学理念和具体措施要求就是减负工作的创新理念，只有“堂堂清”才能减轻学生的课业负担，而达到减负增效的目的。所以学校积极探索教学改革新途径，加强教研，认真备课，面向全体学生上好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，否则减少家庭作业成为无稽之谈，无本之木。

反之，如果课堂效率不高，学生学习兴趣不高，课堂教学质量不高，老师必然要布置大量作业，来弥补课堂教学未达到的效果。所以学生要减少过量的家庭作业又要保证教学质量，教师要提高课堂效率，必须认真抓实做好“堂堂清”工作要求。只有这样，才能确实地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的休息时间投入到新的学习中。

2、积极运用信息技术手段，减轻师生资源整合负担。

学校作为“湖南省中小学教师信息技术能力提升工程基地学校”和长沙市信息示范学校，较早开展了Pad进课堂的研究。通过几年的研究，我们发现Pad进课堂，能将海量的信息、广阔的社会与课堂联通、与学生的“视界”联通，使教学资源，更丰富、更新鲜、更优质，拓展学习的广度，能够有效地增强资源的丰富性、增强教学的针对性、增强学习的趣味性、增强学习的自主性和探究性。

在传统教学中，教师上课前需要查找大量的资料去备课，有了资源包，教师就省去了很多诸如课程中的名词、术语、人物、事件等知识的备课时间，学生只需在教材上用手指轻轻一点，相关的知识点就会跃然屏上。

Pad的核心作用在于转变教学方式，不仅拓展课堂的广度和参与度，让每个学生都能参与，更重要的是拓展课堂的深度，像一些查阅资料、图片等学习性任务，在课堂上就可以完成，大大提高了学习的效率，把学习和思考的空间还给学生，真正让学生对知识达到深度理解，同时能力得到发展。

基于这种优势，今年我们计划再开两个Pad班，一个为Pad专班，重点在语文、数学、英语等课程上开展研究，一个Pad公共班，供学校其他班级和其他学科使用。

3、扎实推进特色课程，关注学生自由成长。

学校有版画、遥控模型、声乐、击剑等四个特色项目，学校在严格按照教育局的课程设置要求下，根据师资配备和学校特色，结合各年级组特点开设了不同的模型、版画、声乐合唱、书法、击剑等校本课程，做到班班有特色课程，人人会特色项目，让孩子们不出校门就能享受到优质的教育资源，大大节省了孩子外出学习特长的时间，大大减轻了孩子学业负担。

版画课，可以增强学生的观察力和创造力等；模型课可以训练学生的动手能力和探究意识；合唱课可以增强学生欣赏美的能力，促进身心愉悦；击剑课，可以提高的体能，增强体魄，锻炼学生反应、灵敏以及协调能力等。学生的这些能力的提升，也是对体育、美术、科学，甚至是文化课的学习起到提质增效的作用。

三、用活动载体辅助减负

全面发展，快乐成长是实现减负提质的目标，为此我们开展了大量的学生活动，提高学生的艺术特长和综合素质。因此，我们根据小学生的心理需求和学校的实际，对课外活动精心设计，认真实施，悉心指导，力求效果。

1、开展丰富多彩的艺术节。按照学校规划，我们一般在上学年学校统一开展丰富多彩的学生文化节，力求人人参与，如语文诗词大赛、数学解决问题大赛、英语单词记忆王大赛、科技节、音乐节、体育节、版画节等，为学生培养能力、展示才华提供了良好的机会和广阔的舞台。

2、创新家长开放日活动形式。

每学年下期的家长会，我们统一为家长开放活动，分年级来开展，全校学生和全体家长参与，特别受家长和孩子们的欢迎。今年开学之初，我们就对家长开放活动进行了研讨，确定“传承中华经典”这个主题，各年级围绕大主题，先出方案，学校行政讨论审核后实行，像传统礼仪、传统诗词、传统服饰、传统美食、传统游戏等主题纷纷会搬上家长开放日的舞台。

这样的活动，可以增强学生的竞争、合作、参与意识，为校园生活注入了丰富的文化内涵，营造了团结向上、健康和谐的校园文化氛围。同时，也打破了传统的全校开会一锅煮，针对性不强，年年如此达不到增效提质的目的。而分年级开展，将时间和空间留给了老师、家长、学生。特别是各年级可以灵活的开展各类主题的活动，带给学生传统的文化熏陶，凝聚师生、家校的和谐发展，减轻了各自的负担，又提升了交流的质量。

3、积极推进阳光体育活动。

我们积极开展阳光体育活动，按照课表上好两操，上好体育课和大课间体育活动课，大课间体育活动课做到时间、地点、教师、场地、内容、设施“六落实”，每天保证一小时有质量的体育活动时间，让学生在体育活动中学知识、扬个性、砺意志，保证学生有充足的锻炼时间，有足够的精力来参与学习。

课外活动是课堂教学活动的补充和延伸，活动的开展将直接影响着减负提质的深化，我们认为只有实行“合格+特长”的人才培养模式才能更好地全面提高学生素质。

四、家校联合巩固减负成果 为加强“减负”工作宣传的力度，学校每学期召开校委会、家委会、家长学校会议，积极宣传减负工作的目的、具体要求，向家长、社会汇报“高效轻负”阶段成果；同时也设立校长信箱，自觉接受监督；学校定期向学生和家长发放“减负”调查问卷，及时分析、查找不足制定整改措施。让学校的减负理念传递到每一位家长的心上，相互配合，达到让学生真正减负的目的。

怀揣和美教育思想，学校倡导“以人育人，以生命激活生命”、“以美育人，用和美的方法培养和美发展的人”的理念，培养“身正、学高、业精、仪美”的发展型教师，培育“品优、识广、志远、体健”的个性化学生，在“减负、增效、提质”的路上不断前行、不断反思，力求让学校真正成为师生和谐发展的乐土！

第五篇：(修改)会议行为规范

会议行为规范

1.严格遵守集会时间、议程。本局开会必须提前3～5分钟到达会场；外出开会必须提前5～10分钟到达会场，不得早退或无故缺席；开会过程中，没有极特殊情况不应中途擅自进出会场;

2.开会入场顺序应按照先内宾，后外宾；先职工，后领导；退场顺序应按照：先外宾，后内宾；先领导，后职工。

3.上级领导或外单位领导进入会场时，应鼓掌欢迎，必要时应起立迎接。

4.与会人员要在会议指定位置就座,若没有指定位置，应主动向前、向中心座位靠拢;

5.所有与会人员在开会之前要关闭手机，或将其设置为静音状态；

6.所有与会人员必须严格遵守会议纪律，保持良好的会场秩序，不得闭目，不得吸烟，不得传阅与会议无关的读物，不准交头接耳，不准随意走动，不准在会场内接打电话；

7.所有与会人员在开会期间必须保持饱满的精神状态，坐姿文雅，不准歪坐、斜靠在椅子上，不准趴在桌子上；

8.与会人员要尊重讲话人，专心听讲，如需鼓掌，掌声要热烈；要做好会议记录，记录时应在桌面记录。

9.对于会议规定需要保密的内容，必须保密；

10.对于会议的重要精神，与会人员要按要求及时传达，各有关股室要注意加强对会议贯彻落实情况的督促检查。