采访名师——焦老师[范文大全]

第一篇：采访名师——焦老师

名师采访稿

今天我们栾城小分队开展了一次采访名师的活动，为了完成这个作业，我特地去采访了高一数学老师——焦老师，我带着紧张，兴奋，激动的心情，来到了焦老师的办公室里。下面就是我们和焦老师的对话：

我（我们）：老师，请问您是什么时候在这里工作的？

我：那老师您在这么长的时间里获得过哪些荣誉呢？

焦老师：有三八红旗手，优秀班主任，优秀教师等等，获得过许许多多的 荣誉。

我：那什么样的学生在您的心目中是好学生呢？

焦老师：当然是努力学习，有自己的主见，自我能力强的，但是分数不一定是要很高。

我：最近我们班里开展了关于体罚教育的辩论话题，那么您是怎么认为的呢？

焦老师：体罚是要体罚，但是要是轻微不体罚，有不同的程度，体罚多了对学生的心灵有坏，适量的体罚是必要的。因为国有国法，校有校规，家有家规。我：那在您的教学生涯中什么事情使您觉得最遗憾？

焦老师：有些孩子都很聪明，但是学习方向不明确，无所事事，考试的时候没有得到好的成绩，有能力，但是没能给自己定下一个目标。

我：那您在栾城中学教学了这么长时间，您对栾城中学的印象是什么呢？焦老师：栾城中学在栾城是最优秀的，在这里的每一个师生都应该觉得欣慰，它的历史也是最悠久的一个学校。

我：在这么长时间的教学里，最使您难忘的一节课是什么？焦老师：是我的第一节课。

我：当在您的家务事和公务都在一起的时候，您是先处理家务事，还是先处理公务事呢？

焦老师：以工作为主，工作的事处理完了再处理家务事，所有的老师都也应该是这样的。

我：学生和老师是不是应该成为朋友呢？那么这个朋友该怎么当？焦老师：是对的，一个学生喜欢老师，这个课肯定好，成为了朋友会很好的，学习也会很好，这样师生之间会没有隔河，但是友好了就不代表不用尊重了，尊重与友好是相同的。

我：那对待一些性格内项，不爱说话的学生您是怎么办的？

焦老师：一个本质不开朗的孩子是不能非要改变他的性格的，能心灵沟通就可以，他的内心可能是丰富的，他也会知道什么是对的什么是错的。我：如果您有错误的地方，学生提醒您，您会有怎样的反映？

焦老师：有错可提，朋友之间是应该互相指出错误，在这同时老师接受了，也无形中提高了老师的形象。

我：如果有的学生不爱学习您该怎么办呢？

焦老师：学习是要靠自己的，如果不好好学，那么再怎么努力也是没有办法的，就是再好的老师，也要你自己学习，如果想做人上人，那么就要好好学习，吃尽苦头，才能成为人上人。

我：为什么许多老师对这一个学生的态度却不一样呢？

焦老师：因为每个老师的态度不一样，每个老师的教育方式不一样，老师的工作态度不一样，孩子有独立见解，应该鼓励。

我：如果老师和学生发生了冲突了该怎么办？

焦老师：学生首先应该先冷静，在课堂上不顶撞，就算是你被冤枉了，也要下课再说，当下课后再给老师说后，老师知道了会自己感到很内疚的，不会影响关系。

我：当学生犯了错误的时候您会怎样处理？

焦老师：学生要是犯了错，我会自己解决，不行的话就学校解决，绝对不告诉家长，但是在无奈的时候是会告知家长的，如果犯的是大错也会是告知家长的，要看错误的性质。

我：如果遇到有的学生不愿意学习，也管不了的学生呢？

焦老师：不可能！没有管不住的人！

我：那在您的心中，您认为什么样的老师才算是好老师？

焦老师：其实好老师这个称号是由学生们来定，来认为的，是学生的评价，能理解学生的老师，应该是学生心中的好老师。

我：那想我们现在能为学校做些的是什么呢？

焦老师：现在你们能为学校做的是好好学习，这样就是对五中的贡献了。最后进入了好的学校后，老师们也会很骄傲。

我：好，谢谢焦老师，我们的采访现在结束了，谢谢您的配合，再见！焦老师！

就这样，我们离开了焦老师的办公室，现在，虽然我现在已经回到了温暖的家里，但是我的耳边还在回响着焦老师说的每一句话，心还是在和焦老师对话，采访着焦老师……

第二篇：采访名师心得体会

采访名师心得为响应学校“博雅教育”，推进教育进程，学校开展了学生走访名师、名校长的活动。暑假期间，我到**市**县九市镇旧圩中心小学访问了资深校长—林瑞坚校长。林瑞坚校长教龄已达三十年，在当地人心中威望颇高。听闻我介绍后，林校长热情地招呼我，并详细认真回答了我的提问。问：林校长，针对目前教育改革和发展状况，您有什么看法？林校长沉吟一会，答：国家把“科教兴国”作为重要战略之一，教育发展得越来越好。总体来说，当前教育发展水平有了很大提高，尤其是近几年来。九年义务教育将中国推进一大步。不远将来，国家还将推行十二年义务教育。这表明，中国教育正趋步向前。至于教育改革，当前正向多元化、深程化方面发展。以前只是一味地追求德智体方面发展，现在是远远不够的。学生的动手能力，社会适应能力也应当追求。国家教育在这几方面也曾提出改革，尤其是第二课堂的开展，这大大增加学生的兴趣。上学不止是死读课本，还有很多东西。当前基础教育逐渐变得人性化，追求发展学生特长，而不是一味灌输学生知识。不过，现阶段，中国还停留在填鸭式教育，这跟外国很多国家存在差距。近几年，不少地方在尝试改变这种方式。**也曾试推外国教育模式，作息时间一样。但是效果一出来，令人大吃一惊。那年**高考成绩差得令人咋舌。迫于压力，**不得不放弃这一教育方式。是外国教育模式在中国走不通吗？我想不是的。

第三篇：老师采访稿

成功人士访谈

学校：xxxxxxxxxxxxxxxx 系别：工商管理系

专业:人力资源管理

姓名：xxx 班级：2010012201 学号：201001220120

一、访谈提纲

（一）、访谈主题：成功人士访谈

(二)、访谈目的： 有人说：“体育教师四肢发达，头脑简单，一介武夫而已”。我不这么认为。通过访谈能让学生们了解当代体育课的现状以及了解现代老师的生活的丰富多样性，希望更多的学生能够更加重视我们的体育课，更加关心我们的老师。

（三）、人物介绍

1）、采访人：xxx，桂林xxxx学院工商管理系10级人力资源管理专业学生。

2）、被采访人：xxx，1989年进入桂林市业余体校网球队、原中国网球学校教练、北京市网球运动管理中心青少年网球教练、中国外交部网球协会主教练、重庆市网球专业队主教练、《网球天地》杂志技术总监、现任职桂林xxxx学院体育老师。

二、访谈笔录

采访稿

采访时间：2012年6月15日 采访地点：桂林xxxx学院网球接待室 采访人：xxx 被采访人：xx

曾：李老师，谢谢您在百忙之中抽出时间给我做这次的采访。李：哪里，这是我的荣幸。

曾：为了不打搅你更多的时间我们直接进入我们的主题吧。李：不用那么认真严肃吧。

曾：呵呵，我只是觉得有点别扭还有一点点小紧张。李：像我们平时聊天一样就可以了。

曾：喜欢运动和热爱运动是两回事，是什么契机使你认为网球可能会和你结缘？

李：小的时候吧很调皮，喜欢运动，什么运动都想去尝试一下，但是总觉得没有自己特别喜欢的。直到第一次接触网球的时候，我就觉得自己被它深深的吸引住了，可以说那时就像你们现在年轻人说的对它“情有独钟”。

曾：李老师真幽默啊。那您为什么当教师？

李：从小就梦想着当一名教师，再加上自己热爱体育事业，喜爱体育运动，愿意为体育事业奉献终身！喜欢把自己的知识传递给学生们。另外当教师是因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的自由。曾：教师在您心目中有什么意义？

李：教师吧应该胸怀理想，充满激情和诗意的教师。任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须要有高的理想。作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。

曾：您心目中的体育课是什么样的？

李：一节好的课首先要符合学生的兴趣，体育课也是一样的。其次是针对不同学生进行相应的“拓展训练”，让学生拥有足够的运动时间，并且培养一些体育“精英”。体育课不是增加学生负担的课，它是一节运动课，而上体育课的目的就是为了拥有良好的身体素质和灵活的大脑协调能力。

曾：据我了解你当初选择当初你好像是念法律的，后面转入网球事业家里同意吗？

李:我的家里人都是比较尊重我自己的选择，他们希望我有自己的想法并为之努力奋斗。就像大多数现在的大学生而言，自己选择读的也许并不是自己熟悉的自己喜欢的。之所以选的是法律后来转入网球这一块，我想是我自己后来找到了自己的定位吧。

曾：据我了解您当年在业余体校网球队以及外面担任教练成绩还是不错的，最后选择了任教而没有做一名网球业余界发展，这对您会不会有遗憾？

李：我觉得没有什么所谓的遗憾之所，古人云：鱼和熊掌不可兼得。什么是鱼？什么又是熊掌？我觉得适合自己的就是熊掌。选择教师也是一个全新的尝试，我觉得我可以学到很多的东西。

曾：从教这么多年，我想您最大的欣慰自然是桃李满天下，学生们出了成绩您更是功不可没。您能给我讲讲关于您和学生的故事吗？ 李： 在2010年9月份我自己组建了自己的网球队，刚开始的时候有接近四百的同学加入到选拔的队伍。我每天早晚六点跟他们一起锻炼，风雨无阻。有时候我们会组织一些郊游、聚会、我们一起打比赛、一起玩耍，就像一家人一样。我的选拔是经过一年的努力和坚持能留下来的学生就是队员，到最后又十多名同学坚持了下来，我与他们建立了深厚的感情，我觉得这是我最大的精神财富。曾：觉得教学压力大不大 ?什么样的学生最难教？

李：我觉得还好吧。毕竟体育课是比较活跃比较自由的课堂。我觉得没有所谓的难教的学生，只要你是我的学生，来上我的体育课，我就会有办法让你动起来，让你喜欢我的网球，喜欢我。曾：请问老师您对未来的体育课有什么设想？

李：其实刚刚我已经说了一些了，我希望体育课能够实行“分类教学”。所谓“分类教学”就是把兴趣相同的学生集中在一起教学，这样能够使体育课的效果更加明显。但是我现在也有很多困惑。如果要真正实行起来，我知道并不是一件简单的事。因为场地，师资力量，和学科安排方面的“阻碍”，使得在近段时间实现这个愿望有些遥不可及，不过这也不是不可能的事，只是需要时间去完成场地上的增加，师资的扩大和课程的统筹安排，相信只要我们不断的努力，在不远的将来你们就能上到我们心目中理想的体育课了。

曾：老师您认为我们现在的学生在体育运动方面是否有待加强？ 李：这个问题很好，问到我心坎里去了。现在的学生由于受课程的压力体育运动时间普遍较少。正常的中学生每天应该保持一小时的体育运动，但是现在如果没有体育课，就很难达到这个要求。就以国外学生为例子。国外的学生大都只上半天课，还有半天就是分组的课外体育活动了。我国现在的教学方式属于硬式教育，无法像国外那样满足学生的要求，所以现在的老师都很困惑。曾：老师您对当今教学有什么看法？

李：作为我，是很想满足学生要求，但是受到条件，教学制度的限制，我不得不“照常办事”，导致现在有很多学生无法上到理想的体育课。曾：学校是否有可能举行网球比赛和组织网球队？

李：我想会的。我们体育老师很愿意为你们举行一些体育方面的相关活动。但是由于你们现在课程紧张，根本没有时间来进行比赛一些体育活动，除了运动会以外，你们几乎没有体育比赛的机会。仍然是因为受场地的限制，现在网球比赛已经慢慢的开始我们这边的人们了解，也逐渐热来了，我相信在不就得将来网球会越来越受到大家的喜爱。

曾：下课后您一般忙些什么？

李：我的大部分下课时间都是跟学生在一起，我教他们打球，和他们一起锻炼身体，一起去比赛，一起出去娱乐，我觉得跟他们在一起我的心态也跟着他们一起越来越年轻，越来越有活力了。其他的时间就和老师们打球，管理我的网球场。

曾：采访即将结束我想知道在上一周的大学生网球比赛结束聚会上听说你说了一个十分钟的总结很精彩、很有哲理，也让俱乐部的成员很感动。我也想知道具体是什么内容，不知道有没有这个机会呢？ 李：其实就是我的一些经历总结、感想以及未来的规划还有对学生的建议，以前就跟你们说了好多，你回去慢慢想估计也想的起来。曾（起）：好吧，谢谢李老师跟我们分享自己的观点和经验，今天就先采访到这里了，谢谢徐老师。

李（起）：我的荣幸，以后有什么话题我们可以一起讨论嘛。曾：我会的，李老师再见。李：再见。

三、总结

老师说，他无法满足学生的很多要求，这原因有很多都是因为我国现在实行“硬式教学”，让老师和学生都很被动。可能“主课”老师感觉不到，但是同样是课程的其他“副课”老师却深有体会。现在40分钟已经不够老师来完成他想完成的教学任务，这也就反映了一个中国学生所学虽多，但是所学不够扎实，要是在以前的“武林江湖”那就属于“杂派”，有时“杂派”也能出人头地，但毕竟是少数，我觉得现在中国教育界最棘手的问题就是：怎样使中国学生能像外国学生那样全面发展，既不耽误“主课”，也不影响“副课”？如果能做到这一点，那中国教育界将焕然新生，重现生机！

有一种说法，体育老师就是在学校里混日子的，但是通过这次对任课老师的采访活动，我们了解到了老师上课时所无法表达的内心想法，我们闯入了老师的内心世界。在那里，我们有收获，有感动，有理解，也有惭愧。老师在解答我们的问题过程中经常有不觉的感慨流露，这也让我们和老师真正有了一次心灵上的沟通。

第四篇：采访名师的感受

采访名师后的感受

我心中的名师就是对我学习、生活、以及为人处事等影响力大的老师，然而黄斌老师就是恰恰其中的一位。今天很荣幸能把黄老师请到我们教室进行个人专访，不仅让同学们更加了解黄老师也让我从中学到不少知识。

首先，介绍一下黄老师：他是1955年出生，1982年河南大学美术系油画专业本科毕业，1996年赴德国北部画家村费舍胡德艺术交流，现为洛阳师范学院美术系副教授。从1993年11月在德国费尔登市历史博物馆进行个展以后，一直持续到2006年他的个展没有中断。在德国、奥地利等国家办画展10次，2000年还在河南师范大学办过一次展览。

其次，黄老师是1977届也就是文革后恢复高考第一届学生，在他学习绘画的时候还是中学时期。当时学习绘画并不是像现在一样盛行，年代不同，现状也不同。黄老师还下乡到工厂干活，后来由于会画画，每天画毛主席的头像能挣1块2毛钱。而当时在河南大学上学的时候，他们同学之间的年龄差距很大，而且学生就十几个。当时他们老师画画没有学生画的好但是能指点他们画。同学之间的互相帮助，影响以及自己画画的教训都是使绘画进步的动力。当时生活条件没有现在的好，吃上红薯面，玉米面就是不错的，现在黄老师见到红薯和玉米还不想吃，可能当时吃烦了。但这都不是主要的，主要的就是他们当时的自学意识：进入教室，没有一个人说话，大家都在画画，如果知道明天有新的课程，座位都是抢的，有些类似于圈地运动，不过这正是证明了他值得我们学习的地方。

然而，现在大学教室里装有暖气，冬天冻不到夏天热不到，早上班级上专业课的人数总是没有全到。有的同学好不容易来一次还带着吃的进教室，吃完就开始聊天，真正画画的同学却很少。现在的就业竞争压力与他们那个年代相比大很多，但是学习的氛围却不比当时。偶然一次走到大四的教室，有位学哥在画素描，看他画的画也不太好，聊了一会才知道

第五篇：感恩老师——焦阳

感恩老师

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩很多很多的人，我要感恩我的老师。从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类结绳记事到今天信息时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。

老师的爱，叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我犯错而受到惩罚时教导我的是老师；当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，使我感受到第二种亲情。

有一次，教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字。这些质朴的言语无疑是老师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。

当我们怀着害怕的心，第一次跨进校门时，老师您阳光般的笑容给我安慰。您将我那颗恐慌的心理带进了学校，带进了丰富多彩的校园，也带进了学习的殿堂。

当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致地给我讲解题的思路。您将我那颗困惑、堵塞的心理带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地里。当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长地教给我做人的道理。您将我那颗幼小、无知的心灵带到了正确的道路中，带进了我日后需正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。

不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切1”那么，什么是感恩呢？“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代人士健康性格的表现，一个连感恩都不知道的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永记于心。

感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常生活的点点滴滴。

七年二班 焦阳