第一篇：听二年级数学总复习精品课有感
听二年级数学总复习精品课有感
大涌镇安堂小学 钟泳红
随着时代的步伐，教学的日新月异，学校由一些的教学研究课，评优课的不断探索，到各科教学逐步步入精品课的新教学领域了。于是我们数学科组也不甘落后，认真地探索、摸索起二年级总复习这章节的精品课这一特色路径来了，复习课极似“鸡肋”吃之无味，弃之可惜。要使学习好的，有困难学生都能兼顾到确实不易，那么如何去上好复习课呢？通过听到我们数学科组几位老师的精品课后，使我又获益非浅了，下面谈谈我对本次学校精品课的开展的一些感受。
一、复习情境导入要“精”。
一提到上复习课，很多老师都会有同感，那就是厌闷极了，如何去打破这局面，我认为精美的情境导入会使人有一个别开生面的感觉，这就需要我们老师要多动心思去研究了。例如：复习《表内除法》时，
二、组织复习题材要特“精”。
学生在复习课要复习的内容或已熟悉了或已遗忘了，或已无所谓了。针对这种情形，教师确实不得不认真地思索一下如何去处理这确实存在问题了。当
三、练习内容要更“精”。
复习课除了复习要点，剩余的则是练习内容为主了，书本的练习题都由一些专家通过研究一般都较合适学生使用，好的就无须舍近求远了。当然，如果有什么不足则需要教师再作适当的补充，力求精益求精，例如梁教师在指导学生复习近平似数时，就根据实际补充练习题“
1、小明以前数学测验成绩90分左右，今天测了98分。”
2、“六·一”儿童节那天，游乐场接待游客3000人，共送出奖品1500份。”让学生地以上题中找出哪些是近似数，哪些是准确数，进一步拓展使学生思维，明确近似数的意义。
又例如有些练习题学生不容易理解，就必须让学生动手操作一下，
通过本次学校举行的二年级数学总复习这一章节的精品课，确确实实让我们数学科组的老师在备课、讲课、听课的各个环节中均起了促进作用，对以后我们在处理业务水平方面提供了一个更高的台阶。
第二篇：二年级数学复习课教案
二年级数学复习课教案
第一课时:复习表内乘除法(一)
复习内容:总复习部分内容及补充内容
复习目标: 1.使学生进一步理解乘,除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称.2.熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内乘除法.复习重,难点: 1.使学生进一步理解乘,除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称.2.使学生熟练地口算表内乘除法.复习过程:
复习乘法口诀:
齐背乘法口诀
根据“四六二十四”这句乘法口诀,能说出两个乘法算式和两个除法算式吗
二.复习乘除法的意义:
1.问:4×6=24表示什么意思
24÷4=6表示什么意思
师小结:4×6=24表示4个6相加或者6个4相加得24.24÷4=6表示24里面有几个6 或者把24平均分成4份,求每份是多少
2.问:在4×6=24中,“4”叫什么 “6” 叫什么 “24” 叫什么
问:在24÷4=6 中“24”叫什么 “4”叫什么 “6”叫什么
巩固练习:
1.完成总复习第1题
让学生独立完成,比一比赛一赛谁做得又对又快;
指名说个别题是如何算的;
集体订正;
2.完成总复习第2题
a.让学生自己在书上完成;
b.指名回答,集体核对;
四.课堂作业:
1.口算册.2.根据“七八五十六”写出两道乘法算式和两道除法算式,并说出算式里各部分的名称.第二课时
第三课时
做测试卷
第四课时
评卷
第五课时:复习表内乘除法(二)
复习内容:总复习部分内容及补充内容
复习目标: 1.使学生理解和掌握两步混合运算的顺序及小括号的作用,能正确计算两步混合运算和带有小括号的式题.2.使学生掌握乘法算式和除法算式中各部分的关系.复习重,难点: 1.能正确计算两步混合运算和带有小括号的式题.2.使学生掌握乘法算式和除法算式中各部分的关系.复习过程:
复习乘,除法算式中各部分的关系.1.(出示)()×7=49 35÷()=35 4×()=16
()×3=21()÷6=2
()÷2=8
指名答:()×7=49 括号里该填几,你是怎样想的35÷()=35括号里该填几,你是怎样想的()÷6=2括号里该填几,你是怎样想的根据生的回答,师小结:
一个因数=积÷另一个因数
除数=被除数÷商
被除数=除数×商
2.完成总复习第3题
a.让学生填一填书上的表格;b.指名说每一个格的计算过程;c.集体核对订正;
二.复习混合运算:
1.(出示)4+6÷2 36÷6÷6(12+18)÷6
a.指名板演,其余在自备本上完成;b.问:在一个式子里,有加法,也有除法,先算什么
在一个式子里,都是除法,怎么算
在一个式子里,有括号,先算什么
C.教师小结:
在一个算式里有加减法,也有乘除法要先算乘除法,再算加减法.当只有加减或只有乘除法时,按从左往右的顺序依次算.当算式中出现括号时,应该先算括号里面的,再算括号外面的.2.完成总复习第5题
a.让学生试着自己完成;
b.指名说:你是怎样想的C.集体核对,师作补充;
三.课堂作业:
总复习第4题
第六课时
第七课时
练习
做测试卷
第八课时
评卷
第九课时:复习米,;厘米的认识
及观察物体 方向与位置
复习内容:总复习部分内容及补充内容
复习目标: 1.使学生结合生活实际,初步认识前，后左，右四个方向.2.进一步使学生知道1m=100cm.并会简单地换算,能够合理地选择长度单位,并能进行简单的估计和目测.3.使学生进一步掌握由三个正方形搭成的立体,判断从正面,侧面,上面看这个立体时,看到的是什么图形.复习重,难点: 1.使学生结合生活实际,初步认识前，后左，右四个方向.2.使学生会简单地换算,能够合理地选择长度单位.3.使学生进一步掌握由三个正方形搭成的立体,判断从正面,侧面,上面看这个立体时,看到的是什么图形.复习过程:
复习方向与位置
1.填空:
(1).认识方向方向是前 ,后 ,左 ,右
..2.讲台在黑板的 面,窗户在教室的 面.2.完成总复习第20题
a.让同桌同学互相说一说,讨论一下.b.每个问题指名说,集体评价,订正.二.复习观察立体
(出示总复习第16题)
问:用三个正方体拼出了下面的几种图形,找出从上面可以看到图a的有 ,看到图b的有 ,看到图c的有.让学生在书上填一填,用3个正方体搭一搭.指名口答,集体订正.师小结:我们学习从正面,侧面,上面看到的形状,他们的形状不完全相同,这就要求我们小朋友在观察物体时要全面,要学会用不同的方面去观察.复习米,；厘米的认识
1.问:我们学习过哪几种长度单位 从大到小说出他们的名称.它们用字母怎么表示
2.用手比划一下1m, ,1cm,各有多长
哪些物体大约长1m 哪些物体大约长 1cm呢
3.完成总复习第22题 让学生独立完成,指名口答.4.复习长度单位之间的进率.1米=()厘米
5.完成总复习第23题
让学生独立完成,集体订正,指名说思考过程.三.复习测量
复习测量物体的方法.四.课堂作业:
总复习第21题
第十课时
第十一课时
练习
做测试卷
第十二课时
评卷
第十三课时:解决问题(一)
复习内容:总复习部分内容及补充内容
复习目标: 使学生掌握看图列式的应用题的解题思路及图文结合应用题的解题思路,并会列式.复习重,难点: 使学生掌握看图列式的应用题的解题思路及图文结合应用题的解题思路,并会列式.复习过程: 复习看图列式
1.完成总复习第6题
问:每盒有几个,有几盒,求一共有多少个,怎么列式
2.(出示)●●●● ●●●● ●●●● ●●●
问:求一共有多少个●,能直接用乘法计算吗
应该怎么样列式,为什么
3.☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆☆☆
求一共有多少个
让学生独立完成,集体订正.二.复习图文结合应用题:
1.完成总复习第7题
问:篮子里少了多少个鸡蛋,实际上就是求什么
怎么列式 让学生独立完成,集体订正.问:你还能提出什么问题
指名说,各自在书上提出属于自己的问题,并列式解答.2.完成总复习第8题
让学生自己完成,指名口答,集体核对,订正.3.完成总复习第9题 问:要求每枝圆珠笔多少钱,那么首先要求什么
那么怎样求出5枝圆珠笔多少钱呢
让学生在自备本上完成,指名板演.集体订正,指名说一说你是怎么想的4.完成总复习第10题
让学生自己读题,试着独立完成.集体订正,指名说:你是怎样想的四.课堂作业
练习册
第十四课时
第十五课时
练习
做测试卷
第十六课时
评卷 第十七课时:解决问题(二)
复习内容:总复习部分内容及补充内容
复习目标: 使学生掌握两步计算的应用题的解题思路,会正确列式.复习重,难点: 使学生掌握两步计算的应用题的解题思路,会正确列式.复习过程:
一.复习图文结合应用题
1.完成总复习第11题
问:要求连环画的本数是故事书的几倍,首先要知道什么 书上直接告诉我们了吗 怎么求
让学生独立完成,集体订正.2.完成总复习第12题
让同桌同学讨论,这道题目你打算怎么做/
指名说说怎么想的师小结:这道题目要先把1辆大轿车的人数去掉,然后把剩下的人数除以一辆面包车可以坐的人数,从而求出一共需要多少辆面包车.3.完成总复习第1题
首先找出这道题中的单位“1”,判断用乘法还是除法.让学生自己完成,指名板演.集体核对,订正.4.完成总复习第15题
(1)指名说一说每件商品的价格.问:求5个练习本和一盒彩笔共花多少钱,怎么列式
指名说解题思路,独立完成集体订正.(2)让学生独立完成第(2)(3)题
指名板演,并说一说自己是怎么想的集体核对,订正.(3)问:你还能提出什么问题
让学生提出来并在书上写出来,列式解答.集体交流.二.补充应用题练习
1.对比练习
(1)小红用15元钱买了5支铅笔,小华有9元,够买几支这样的铅笔
(2)小红用15元钱买了5支铅笔,小华想买9支这样的铅笔需要多少钱
a.让学生自己读题,指名分析题意.b.问:两小题的第一步实际上都是要求什么啊
够买这样的几支,实际上就是求的什么
(就是求9里面有几个3)
买9支需要多少元,实际上就是求什么
(就是求9个3是多少)
让学生独立完成,指名板演,集体核对订正.学校体育室有篮球24个,篮球的个数是排球的
3倍,篮球和排球一共有多少个
问:先求什么 怎样求排球的个数
让学生独立完成,指名板演,集体核对订正.三.课堂作业:
补充练习:
1.学校朗诵组有女生9人,男生的人数是女生的2倍,朗诵组一共有多少个同学
2.小明用12元钱买了4支铅笔,小华想买6支这样的铅笔需要多少钱
第三篇：二年级下册数学总复习教案
二年级下册数学总复习教案
第一课时
梳理本册书的知识点 教学内容
课本第113页总复习内容 教学目标 ：
1、整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。
2、经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。
3、引导学生回顾在学习过程中的体会和收获，激发学生学习数学的情感，体验成功的快乐。
教学重点 ：加深对所学知识的理解。
教学难点： 初步学会一些整理数学知识的方法。教具准备： 主题图。教学过程：
导入
一、谈话引入
出示主题图：他们在做什么？
这学期的新课学习已经结束，从现在开始，将对本学期所学知识进行综合复习。
新课探究
二、这学期的收获
1、整理全册所学内容：
（1）小组合作，初步整理。
①请同学们回忆一下，本学期学习了哪些内容？ 学生回答
②想一想：你能用学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？
先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。
③小组合作：小组内的同学商量一下，选择喜欢的方法整理出本学期所学的知识。
整理要求：
A、整理结果要简洁、清晰、有条理。
B、整理完后，要能说出整理的理由。（2）全班汇报交流，完善整理结果
①各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。
②结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？
③根据评价结果，可选一种有代表性的板书。
如：数的认识：万以内数的认识
计算：三位数的加减法
表内除法
有余数的除 法
混合运算
计量单位：克、千克
图形：图形的运动
三、交流学习中最有趣的事
2、与同伴说一说
3、回忆自己印象最深刻的一节数学课，最喜欢的一个数学活动，或用数学知识解决一个问题等。
反馈练习
随堂测试
课堂总结 课堂总结
通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么疑惑？
板书设计
总复习
万以内数的认识
三位数的加减法
图形的运动
有余数的除法
混合运算
推理 表内除法
克、千克 教学反思
第二、三课时
表内除法
教学内容
课本第116页第1题和第118页第12题。教学目标：
1、让学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题然后再进行巩固练习，从而更好地掌握表呃逆除法和有余数的除法。
2、通过复习练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，明白除法的意义，并能解决简单的问题。
3、通过练习，让学生体验到成功的喜悦。
教学重点： 对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学难点： 运用知识解决问题。教具准备 ：小黑板、课件。教学过程：
导入
一、谈话引入
今天来复习相关的除法知识。板书：除法
新课探究
二、复习练习
1、口算练习。
32÷4
81÷9
15÷5
24÷3
42÷7
40÷8
先独立做在练习本上，再说一说怎么样算的。
2、练习二十二第1题 学生独立填写
说一说每个算式表示的意义
3、练习二十二第2题 用竖式计算。
学生独立完成，集体订正。
抽两题让学生说一说除法竖式每一步的含义 在计算时要注意什么问题？
4、练习二十二第12题 比一比，看谁算得快
5、练习二十二第14题
出示图
想一想：什么样的数学问题可以用除法解决？小组讨论交流后，口答。
6、练习二十二第16题 出示图 学生读题
想：第一步要做什么？
知道每一种袜子的单价，价格低的最划算。
三、测评练习（小黑板）
1、口算
15÷5
6÷3
16÷8
9÷3
45÷9
56÷7
2×4
45÷5
56÷8
9÷7
2、在○里填上“＋、－、×、÷”使算式成立。
16○6＝10
8○4＝2
21○3＝7
20○5＝25
6○9＝54
30○5＝6
3、用竖式计算
45÷6＝
56÷9＝
63÷8＝ 反馈练习完成相应的练习册
随堂测试 完成相应的练习册
课堂总结 你有什么收获？除法计算中要注意什么？
板书设计
除法
有余数的除法
教学反思
第四课时
数据收集整理和图形的运动
教学内容 课本第117页第9、10和第118页第11题。教学目标 ：
1、通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。
2、认识轴对称图形，感知平移和旋转的基本现象。
3、通过练习，培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。
4、体验数学与生活的联系，感知数学知识在生活中的运用。
学习重点：整理和分析数据。
教学重点 根据统计图表的数据提出并解决问题。教学难点 根据统计图表的数据提出并解决问题。教具准备 课件 教学过程 导入 今天，一起来复习数据收集整理和图形的运动 板书课题.新课探究
二、复习统计
（1）这学期学习了哪些数据收集整理方面的知识？
学生在小组内交流，并汇报：
用画图形符号或画“正”字的方法进行数据收集整理。
整理后的结果可以用统计表表示出来。
（2）出示练习二十二第11题，再次经历统计过程： ①说说，是用什么方法进行整理的。
②把整理的结果填入统计表中。
（3）练习二十二第10题出示图。
学生独立完成，展示学生练习。
（4）你见过哪些旋转现象？
像钟面的指针，指南针，,体验一下旋转现象。
起立，一起来左转2圈，右转2圈。
你能用你周围的物体体验一下旋转吗？
反馈练习完成相应的练习册
随堂测试 完成相应的练习册
课堂总结 通过本节课的复习，你有哪些收获？ 你认为自己还存在哪些不足？
板书设计 数据收集整理
画正字 图形的运动
平移
轴对称图形
旋转 教学反思
第五时
混合运算
教学内容 课本第116页第3和第117页第8题。教学目标
1、让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
2、通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。
3、体会学数学的乐趣，养成认真审题的好习惯。教学重点 正确进行两步计算的混合运算。教学难点 运用知识解决问题。
教具准备 课件 教学过程
导入 谈话导入：今天我们一起来复习混合运算
新课探究
一、基础练习
（1）口答下列各题的运算顺序。（小黑板）
64÷8＋4
48＋36－66
55－7×5
（84－36）÷8
48÷（8－2）
5×9＋6
（2）学生小结混合运算两步式题的运算顺序。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算 乘、除法。在有括号的算式里，要先算括号里面的。
二、巩固练习
（1）完成练习二十二第3题 独立完成。
小结：在计算领不计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，等式计算要注意格式。
（2）对比练习
30÷6－3
00－45－25
6×5＋3
30÷（6－3）
100－（45－25）
6×（5＋3）
学生独立完成。比较异同之处。
问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？
指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
（3）完成练习二十二第8题 先让学生看清题意，审题。
学生独立完成，集体订正。订正时让学生说解题思路。
（4）买东西。
故事书20元/本
钢笔10元/支
笔记本5元/本
书包45元/个
①小东的妈妈用100元买了1个书包，剩下的钱最多可以买几本笔记本？
②买1本书和1支笔一共需要多少钱？
③买1个书包和4本笔记本一共需要多少钱？
学生独立完成，集体订正。订正时让学生说解题思路。
反馈练习完成相应的练习册
随堂测试 完成相应的练习册
课堂总结 混合运算两步式题的运算顺序是什么？
解答问题时要注意什么？
板书设计 混合运算
30÷6－3
100－45－25
6×5＋3
30÷（6－3）
100－（45－25）
6×（5＋3）教学反思
第六课时
万以内数的认识
教学内容 课本第116页第4题和第117页第5、6题以及第118页第13题和第119页第15题。
教学目标
1、让学生正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、大小比较等有关知识。
2、经历复习所学知识的过程，让学生对万以内数的认识条理化和系统化，初步培养学生的概括归纳能力。
3、让学生感受到数学与实际生活的联系，进一步激发学生学习数学的热情。
教学重点 数的读写和数的组成。教学难点近似数的理解。教具准备 小黑板、计数器 教学过程
导入 今天我们一起复习万以内数的认识
新课探究
一、知识回顾
复习万以内数的认识。
回忆一下，学了万以内数的哪些知识？
回答：万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
二、巩固知识
1、读数、写数的复习①出示收集的一些生活中万以内的数。（小黑板）长江全长6300千米，实验学校为“希望工程”捐款6405元。一个果园有果树3994棵，一本故事书有305页。小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的价格是2950元。你能来读一读吗？
说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。
填空：读数时，从（）读起，千位上是几就读（）,百位上是几就读（）；中间有一个O或两个O，（），末尾的0（）
2、写出下列各数。（小黑板）二千七百四百六十三千零八十九六千零五二千八百零六学生独自写完后同桌校对。说说写数的方法。（从高位开始，哪一位没有就在那一位上写0）
3、练习二十二第4题。独立练习，同桌之间互相检查。
4、数的组成
①在计数器上把下面各数表示出来，并说出各数的组成。
例：2700由（）个千，（）个百组成的。1458
3008
4060
8000
10000
②练习二十二第5题独立完成。集体订正。③练习二十二第13题学生独立练习，集体交流。
5、复习近平似数练习二十二第6题写出红色数的近似数学生独立完成，说一说自己是怎样想的。
6、比较数的大小复习。
练习二十二第15题同学们举行跳远比赛，每人跳3次，取最远的作为成绩。有三个同学3次的跳远情况如下，你能排出他们三人的名次吗？你是如何排出他们的名次的？ 总结万以内数的大小的比较方法。
反馈练习
1、猜数游戏：请学生把答案写在题卡上，然后一起举起来。（1）一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0
（2）比3999大2的数
（3）2个千、3个百、2个一组成的数
（4）比最大的四位数少3的数。写出来后读一读。
2、请你用0、7、3、1这几个数组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，再读出来。还能写出多少个四位数，写出来后再读一读，再比一比他们的大小。
随堂测试 完成相应的练习册。
课堂总结 今天我们复习了什么？你还有什么疑惑？ 教学反思
第七课时
万以内加减法的计算和近似数
教学内容 万以内加减法的计算和近似数 教学目标
1、通过口算的复习，提高口算的准确性，提高学生口算的熟练程度。
2、通过笔算加减法的复习，使学生进一步掌握笔算。
3、估算意识的培养。教学重点 口算，估算。教学难点 熟练口算万以内加减法。教具准备 实物投影仪。教学过程、导入 今天我们复习内数的加减法的计算和近似数 新课探究
一、复习万以内数的加减法。
1、口算：全班讲评，让学生说说是怎样算的。反馈，了解学生的完成情况，了解学生的错误原因，采用适当的方法订正。让学生说说口算时要注意些什么，你有什么要提醒同学的。
2、独立完成P120第7题计算。学生练习时，教师巡视，了解学生的掌握情况。讲评，学生说说怎样算的，特别是800-260，当十位不够减时，该怎么办。提问：在计算加减法时你应该注意些什么才能保证你的计算是正确的，把你的好方法告诉给同学们。
3、复习近平似数
出示第5题，让学生认真看教材中提供的素材，仔细辨别哪些是准确数，哪些是近似数。
二、复习估算
1、第8题：500元钱，可以买哪种自行车和哪种电风扇？你是怎样搭配的，把方案写出来。提醒用估算的方法完成。
学生在汇报时，提问：你是怎样得出来的，500元钱购买吗？ 小结：只要作出正确的判断，估算的方法可以不同。
课堂总结 这节课你有什么收获？ 教学反思
第八课时
复习克和千克
教学内容 课本第117页第7题和第119页第17题 教学目标
1、让学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克＝1000克，并能进行合适单位的填写，培养学生估量物体质量的意识。
2、经历复习所学知识的过程，培养学生形成正确的质量概念。
3、学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点 建立1千克和1克的概念 教学难点 估计出一些物品大约有多重。教具准备 洗衣粉、盐 教学过程
导入 我们今天一起来复习克和千克。新课探究
一、复习梳理
1、说一说：你进超市买东西都见到过什么？学生回答。
2、测量物体的重量用什么单位？质量单位。质量单位有哪些？克和千克
3、直观感受看到1克和1千克，你会想到什么？举例：生活中哪些物体重量约是1千克或者1克？出示：1块口香糖重1克，一袋洗衣粉重1千克，2袋盐重1千克。
4、进率关系已经明确了克与千克是质量单位，那么克与千克有什么关系呢？谁来说一说多少块口香糖加在一起和1千克的洗衣粉同样重？
1千克＝1000克
5、测量测量物体轻重要用到什么？测量时要注意什么？说一说自己所认识的秤。
二、综合练习
1、在括号里填上合适的单位名称
一枚2分硬币重1（）
一袋瓜子重200（）一支牙膏重150（）
一头牛重300（）
一小瓶金龙鱼油重1000（）
一只鸽子重250（）一个西瓜重4（）
学生独立练习，集体订正。
2、在括号里填上“<、>、＝”
4千克（）4000克
48克（）2千克
5200克（）6千克－200克
50千克（）50克
900克（）1千克
1000克铁（）1千克棉花
600克（）6克＋200克
学生独立练习。集体交流：说一说自己是怎样比较大小的。
3、练习二十二第7题学生独立练习。集体订正
4、完成练习二十二第17题要求学生课前调查。填写好调查结果。根据调查结果解决问题。
反馈练习一只小鸡重500克，一只大鸡重2千克，几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量？学生独立思考，集体交流。想：2千克里有几个500克？ 随堂测试 完成相应的练习册。
课堂总结 今天我们复习了什么？你还有什么收获？ 板书设计 克和千克
1千克＝1000克 教学反思
第九课时
综合练习
教学内容 课本第114、115页第1、2题
教学目标
1、让学生巩固提高本学期所学的各部分知识。
2、通过综合练习，能综合运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
3、在练习中，体验知识的运用，获得成功的快乐。教学重点 根据所学的知识解决简单的实际问题。教学难点 培养学生提出问题和解决问题的能力。教具准备 课件、计数器、长方形纸、剪刀。教学过程
导入
一、谈话引入
这节课对所学知识进行综合练习。新课探究
二、数与代数的练习
1、出示第114页第1题
2、找出这些算式中的除法式题。同桌之间每人选一题说一说它所表示的含义，以及是用什么方法求商的。
3、找出这些算式中的加、减法式题。①先独立计算。
②订正后，交流。笔算加、减法时要注意社么？
4、找出这些算式中的混合运算式题学生独立练习。说一说运算顺序
5、在计数器上表示2000＋700＋8、3000＋600 把结果读一读并写一写交流：如何读、写万以内的数。6、2708接近几千？学生回答。你还能说出哪些数也接近3000呢？同桌之间互相说一说。
7、你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗？独立思考，分组讨论集体交流。选一个自己喜欢的问题写下来并解答。
三、图形的练习出示第115页第2题
1、照样子剪一剪。学生动手剪。
2、找出你剪的图案中的轴对称图形，并用彩笔描出他的对称轴。展示学生的作品。
3、在刚才的活动中，有平移、旋转现象吗？学生回答。
4、说一说生活中的轴对称图形以及平移和旋转现象。独立思考、分组交流。
反馈练习完成相应的练习册。随堂测试 完成相应的练习册。
课堂总结 你认为自己学得怎么样？什么方面还要加强？
教学反思 第十、十一课时
测试
教学内容 测试期末卷 教学目标
1、检测学生对本册书的知识的掌握情况，以便查缺不漏。
2、培养学生认真读题、审题的习惯，能应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点 能灵活应用所学知识解决时间问题。教学难点 能灵活应用所学知识解决时间问题。教具准备 两张期末试卷。教学过程
导入 今天我们进行期末模拟考，检测一下你对本册知识的掌握情况。
新课探究
一、按期末考的要求模拟考。
二、阅卷。
三、讲解试卷。
四、让学生分析自己的错误，并交流。
反馈练习根据测试情况，找出错误题，反复练习。随堂测试 学困生个别辅导。
课堂总结 你还有什么没掌握的？
板书设计
教学反思
第四篇：听 课 总 结
听 课 总 结
教师姓名高志强职称讲 师系别思政部听课班级模具091教学内容 马克思主义中国化的历史进程和理论成果听课时间 2010 年 4 月 27日 高志强老师本次课内容是马克思主义中国化的历史进程和理论成果。教师以能力为本位和课程特点精心设计课堂。
（一）教学效果：
学生基本掌握了重点知识，理解了难点知识。通过阅读辅导，学生也对本章的知识体系有了整体性的了解。特别是学生还能拓宽教材的知识面，与相关知识链接起来学习，进一步帮助了理解重点知识。培养了学生理论联系实际的能力，培养了学生的自学能力。
（二）教学经验
1、严格考勤制度，加强课堂纪律，从课堂组织形式上树立起良好的学风。
2、注重启发式教育，引导学生积极思考。
3、保持师生互动，紧紧吸引学生的注意力于教学进程中。多让学生发言。
4、教学手段应灵活多样，特别是要善于使用多媒体教学，并且要精心做好多媒体课件。
5、要善于指导学生自习和思考，让学生去发现问题和分析问题。
6、布置作业适量，难易适中，并且要及时纠正作业错误，以达到巩固所学知识。
7、教师应着重讲解重点和难点，非重点和难点知识留给学生自学。
8、教学进程应始终贯穿理论联系实际的教学原则，学以致用。
9、教师应恪守政治性原则，大力弘扬主旋律，多联系正面的进步的案例去讲解。不应有负面影响。
（三）希望改进的地方
1、在精心备教材的同时，加强备学生的环节，真正做到因材施教。
2、多媒体课件再做得精练一些，突出重点和难点的教学内容。
3、教师要善于揣摩学生的心理活动，提高启发和引导的能力。
4、进一步加强讨论的组织指导，防止学生偏离讨论内容。
徐州工业职业技术学院思政部
2010-4-30
第五篇：听 课 总 结
听 课 总 结
在县教育局的指导下，在八道沟中学举行了以十一道沟中学、八道沟中学和新房子中学为共同体的听课活动，通过此次听课活动，从教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在，身感自己的地理教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。现将听课活动及心得体会，汇报如下：
一、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活，并侧重基础性知识和技能，增强学生的能力。本次听课活动，位教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。他们都是从学生身边的知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，甚至能对不理解的问题，也敢于向老师提出疑问，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。
二、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣 新课标倡导：在教学中要根据学生的心理发展规律，联系实际设计教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对知识的兴趣，培养学习能力，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。这次听课活动，大部分老师在设计问题方面做得比较好。以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学
生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
三、以学生为中心，把教材、教师、学生、课件融为一体，营造主动学习的氛围。在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，教师的作用是讲解教材，指导学生掌握教材，并以此作为教学成敗的标志。在新课程实施的今天是“学生带着教材和问题走向教师”，教师更多时间是成长发展中的观察者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮助者，是向导和顾问。教师用教材教，而不是教教材。教材对学生来说不仅是掌握，更重要是运用，让教材成为学生分析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。课件是教师教和学生学得辅助手段。教师深入理解教材，挖掘教材，灵活运用教材，教材和教师融为一体，在课堂上，教师运用语言、课件、表演等手段营造学习探究的氛围和环境，让学生融入到这个环境中，自主、主动的借助学习工具教材、课件学习，课堂真正的会变成师生学习、交流、探究的学堂，学习的效果也就可想而知了。
“学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。“施教之功，贵在诱导；妙在转化，要在开窍”是教的宗旨。
2010年11月23日
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