第一篇：听潘映龙老师(凌树勤)
听潘映龙老师《管仲列传》随感
凌树勤
11月21日听了语文学科带头人潘映龙老师的展示课，其讲课大气、潇洒，语调抑扬顿错，时而娓娓道来，备感温馨；时而以情动人，令人赏心悦目。
这节课教者落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。我感觉这节课有两大显著亮点：
一 发挥学生自主学习的能力。
合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。这节潘老师将课文分四组由学生讨论，发挥。
语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。潘老师课堂中多处学生集体读，个人读，从而使学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
二 评价引导，准确及时。
精彩的课堂评价语言是一门能让学生积极主动地参与课堂教学活动的艺术。一堂课的成功与否，不只在于教师事先准备的单口念白是否精彩，更在于师生双向交流过程中教师充满教育机智评价语言。在这节课上，潘老师的评价语言可称得上是及时准确。比如评价学生翻译，潘老师的评价语是“你读的字正腔圆，流畅！”这正是我所追求的精彩的课堂评价！
精彩的课堂评价最能见老师的功底。潘老师平时阅读丰富，善于总结，勤于动笔，撰写的文章被多家语文杂志发表，他已经把工作当成了一种享受，享受着工作的幸福，又幸福地工作着，这一境界更是我追求的目标，我要好好向潘老师学习！
第二篇：从凌树勤教学高得A率,谈有效教学(潘映龙)
转载
从凌树勤教学高得A率，谈有效教学（潘映龙）
2012年江苏小高考成绩已经揭晓，东台创新学校高二参考七百多人，小高考得A科次达203人，其中凌树勤负责的高二备课组，地理参考人数五百多人，地理得A人数104人，地理得A率18%，凌树勤所教班级得A率近达39%。这一骄人的成绩笔者认为是必然的。
我先后三次在创新学校听凌老师的课，其无论是讲历史课，还是地理课，讲课的最大特色是有激情，注重有效教学。
第一次听课是创新三星级验收时与省教科院领导，第二次听课是三星级验收复评与教育局侯局长，第三次听课是创新的对外开放课。
第一次听凌老师的历史速记教学课，省教科院领导评价较高，我感觉是一节非常成功之的课，我的评价是：随堂速记，化难为简，方法指导，多次形成学习高潮。其速记教学，就是将教材重点章节，重点内容通过联想，由学生归纳压缩成几个字词记忆，起到事半功倍的教学效果
第二次听课是地理读图课，教育局侯局长评价很高，这节课凌老师教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，本节课最大特点就是读图贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好找图氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。
第三次听课是地理课，讲中国铁路与中国的旅游景点，教者由学生设计多条旅游线路，并由学生找图，学生兴趣高，将繁琐的铁路与景点有机结合记忆，使学生感觉是一次愉快的旅游，达到记忆的形象化。
三次听课凌老师注重的是课堂教学改革，他让课堂成为学生施展手脚，启发思维、展现智慧和能力的舞台，真正达到了有效教学。
第三篇：班务工作总结 潘映龙
班务工作总结
潘映龙
光阴荏苒，时间如梭。
这学期在政教处，年级部的领导下，48名学生100%完成了学位预订；期末考试 人跃入年级100强之列，小高考科目 人合格；校运会上更是一展风采，潘徐霞夺得女子200米第一、杨吟华获得男子200米第一、徐海鹏铅球第一、取得年级总分第四的好成绩，有8人被学校表彰为优秀学干、三好生。
一、唱响爱国主义教育的主旋律
1.利用每周的升旗仪式，唱国歌，国旗下讲话，强化学生的爱国主义教育，激发爱国热情，培养具有国际视野的社会主义接班人，让学生成人、成才、成功。
2.组织收看“十八大”专题新闻节目，关心国家大事，了解党在新时期的方针、政策，树立远大理想，努力学好本领。
3.召开“话辉煌，颂党恩”主题班会，让学生通过家乡的变化、祖国的建设辉煌成就、懂得没有共产党就没有今天改革开放的幸福生活。
二、强化养成教育，为学生的终身发展奠基
好习惯让人终身受用，好习惯伴随美好人生。
1.培养良好的学习习惯，让学生学会学习、高效学习、科学学习、快乐学习。① 学会预习，自主学习，熟悉重点，提出问题，让学生带着问题听课学习。② 培养“自主、合作、探究”的学习能力，做好笔记，勤于思考。
③ 先复习后作业的习惯，举一反
三、研究错题。训练思维、训练速度、训练规范。
2.养成科学生活的习惯，培养学生生活自理的能力，自己的事自己做，强化集体主义思想意识。如按时就寝的习惯，熄灯后鸦雀无声，就餐排队文明有序，不再争先恐后，节约粮食，使之成为一道亮丽的风景。
3.养成文明的卫生习惯。教室全天保洁、窗明几净，实行垃圾袋装化、乱扔乱抛现象明显好转，环保意识明显增强，值日生都能十分珍惜难得为班级服务的机会，李存磊同学工作负责，以身作则。
三、注重班风建设
以常规管理为抓手
以积极向上的班风建设为重点，坚持以先进的教育思想引导人，严格的教育管理规范人，优良的教育环境熏陶人，丰富的教育内容启迪人。
1.建立一支高素质的班委会。既选好人，又重视培养人。要求他们以身作则，为学生 放样子，分工明确。班长梅德君，学习委员周伟、纪律委员李朦朦、卫生班委李存磊、体育委员许海鹏、团支部书记朱一鸣。定期召开班委会、总结前期工作，布置近期工作。
2.班风正，学生分秒必争，惜时如金，班长梅德君总是班级第一个迎接黎明的人，学习十分刻苦，早读前学生都能自觉安排好“小高考”科目的学习。尽管天寒地冻，但学生学习积极较高。
3.学风浓，上课全神贯注，积极参与。形成了一个你追我赶的生动局面，人人制订了小高考目标，课间讨论问题蔚然成风。
4．班级和谐，朱昱成天天为宿舍同学打水，持之以恒，难能可贵，班级只要有同学病了，主动陪去医院，为其送饭送水。
5.转化 后进生，成绩显著。陶李春、尤建华等同学有辍学念头。发现后，经过十几次的谈心，让他们充满信心，扬起理想的风帆，学生巩固率达100%。经常和家长沟通，学校、家庭相互配合，形成合力。
四、发扬团队的协作精神
经常听取科任老师对班级的管理意见，采取切实可行的措施强化管理及精神的引领。如部分同学对数学有畏难情绪，我主动和数学老师沟通，采取分层次教学，打好基础，让这部分学生学有所得，提高内驱力。再如学生对选修科目政治重视不够，我主动听课，了解学情，发现学生对原理的理解及运用不能融合，加之老师灌输式的教学发法学生不喜欢，课后和老师交流肯定其严谨的教学态度，委婉指出其陈旧的教法，不能激发学生的兴趣，因而建议他改进教法，讲练结合，精简精炼，效果明显。
五、开展丰富多彩。寓教于乐的活动
1．建好“和谐小家”，让科任老师和学生建立“小家”，密切了师生关系，学生中问题得到及时解决，课余生活更富有情趣。
2．开展阳光体育活动。班级运动队在操场上拼搏争光，取得佳绩，组织好课间操、跑操，让学生跑出自信，跑出健康，跑出精神
3.走进经典，品读美文，除上好阅读课外，还组织学生读《哈姆雷特》、《欧也妮·葛朗台》及时文，陶冶学生的情操，开阔学生的视野，丰富学生的精神生活。
4.组织学生参加推广普通话，书写规范汉字的活动。吕娟同学普通话竞赛中获二等奖。唐倩、陈露、朱一鸣的书法作品分别获一、二等奖。唐倩、朱一鸣、李朦朦、杨吟华在作文竞赛中获奖。
当然：班级工作中还有很多问题，少数学生不懂礼貌，课堂顶撞老师、缺乏感恩之心，小高考科目中物理、生物压力过大，还需要进一步配合科任老师，注重学法指导，个别辅导，努力使小高考有一个新的突破，任重道远。
第四篇：听潘斌老师讲座有感
听潘斌老师讲座有感
2013年3月18日下午，我有幸聆听了我校潘斌老师关于小学教师博客写作与教科研所作的精彩讲座。应该说，该讲座言简意赅，发人深省。
讲座的开头，潘老师以一种风趣幽默的方式进行了自我介绍，这也沿袭了一贯以来他生动诙谐的教育风格。我教英语，但却聆听过潘老师的几节数学公开课。给我的感觉就是，他的课课前准备非常充分，至今还记得他的学生在操场手牵手，一起感受平方米的场景。他的教学风格可谓独到，将枯燥晦涩的数学课诠释得生动有趣，孩子们在学习的时候参与积极，踊跃展示，不得不佩服他精湛的教学能力与课堂驾驭能力。冰冻三尺非一日之寒，我相信他这种独到新颖的教学风格非一日之功所能练就，只有学习、尝试、钻研、改革才能如此。
有人说，教学与教科研是相同的，不错。如果，我们教师只知道教书，教死书，那恐怕一辈子都只是一个平庸的教书匠。但如果，我们在平时的教学中注意学习、总结、钻研、创新，敢于突破，那恐怕就是将教书艺术化了，所教的书本知识也会活化、升华。我想对于此点认识，我们广大的青年教师一定得有。因为这样，自己才能有一点自己的东西。
潘老师的讲座提到了一个重点—坚持。是的，坚持二字看似容易，做起来却并非易事。我们每个人都有一种惰性，做事都想挑轻松的，容易的事情来做，遇到难事便躲之、避之。潘老师说：“越怕的事，越要去做。”这话，恐怕让我们这些贪图安逸的人低下了头。有时候，怕这个字眼真的是很恐怖，我们没有勇气去面对。我至今都还记得我数次面对抉择的时候，都退缩了，现在想来，悔恨晚矣。但却于事无补。
前几年，我每天坐公交车往返于家与学校，说实话，那种滋味真得很难受。常伴自己的是孤独，是等待，是有时候一种莫名的失落与自责。怨恨自己是如此平庸，如此安逸。有人说，这就是你的性格，决定了你的命运。不错，还真的是很准。我想有时候，我所缺少的就是一种与命运扳手腕的决心与气势，这让我不知不觉地已沦为一名无梦想、无志向的阿Q了。有时候，我真得在问自己：你坚持了吗？
几年前，我坐公交的时候常与潘老师同路。后来，他骑过电动车往返家与校，时间也要四五十分钟，后来，他骑自行车，我原以为他不过能骑个三两天罢了，毕竟他都是快一把年纪的人了。但没想到，嘿，他一下子还真地骑了不少天。说实话，作为一个天天长途往返的人来说，这种辛苦与心酸并不是谁都能理解的。
我还记得一天下雨，当我的电动车在彩虹桥坏了的时候，我推着车走啊走啊，没走一步都很艰难，说实话，那时候我都快绝望了。看着黑漆漆的夜，昏黄的路灯，我是一步一步冒着雨将破了胎的电动车推回了家。回到了家，我看了下表：九点多了。是的，有时候，生活就是这样弄人，但这才是生活。现在想来，是苦，也是甜。
坚持，我需要，因为生活的需要。我想，你也需要，这也是生活的需要。生，容易，活，不容易。就让你我带着一份坚持，好好地去生活吧。
2013年3月18日
第五篇：听余映潮老师讲座心得
2015年12月28日，我们语文教研组与XXXX的全体教师一起观摩了余映潮老师的阅读教学课《紫藤萝瀑布》、文言文教学课《记承天寺夜游》，同时还聆听了余老师题为《语文教师阅读教学的三项本领》的讲座，历时二天，收获满满。
第一次听余老师的课，整体感觉就是余老师的课讲究的是实效。听余老师的课是一种享受，他的课没有刻意安排，没有生硬的功利性的牵引，跟着学生走，由着学生走，但是又步步均在掌控之中。就像是羽毛球高手与新手的交流，学生什么样的球他都能接到，然后再巧妙传递给学生，在不断过招中建立学生的信心，又潜移默化地教给他们提高技艺的方法，让他们在自我感悟中成长。提起他的课，总让我想到这句 “随风潜入夜，润物细无声。”
余老师的二节课的课堂采用不同的导入手法，余老师的课主体部分鲜明突出，重视知识积累和能力训练，重视学生实践活动，或说或写、或想或思、或答或评、或圈点勾画、或重随评随记，关注学生差异，每个学生都能“动”起来；余老师的课，重视共性知识和重点技能的反复训练。余老师的课，结尾部分总是余音袅袅，于自然中巧妙地做好前后两节课的对接。朴素、清新却韵味无穷。
听余老师的课最大的收获就是应该怎么做才有机会成为优秀的语文教师，让我们的学生更轻松愉快地获取知识，提升技能。
首先，一个优秀的语文教师必须吃透教材、精心备课，同时不断提高自身的专业素养。
余老师的每节课都是一个创新，每节课都有独特的一个或多个“知识能力”训练点，每节课都有大量的课内或者课外“阅读资料”辅助教学，进而突破教学重难点。余老师的课总让人觉得“切入点巧”“训练点妙”“辅助材料恰切”，这些都来源于余老师对语文专业知识的“精”与“通”，对于初中语文教材乃至高中语文教材的“胸中有丘壑”，来源于日常生活中的“多阅读勤积累”，来源于始终如一日的“端正认真的备课态度”。
其次，一个优秀的语文教师一定要多一些理性，要时刻保持一种研究的心态，选择最适合学生学情的教法。
现在，关于“课改”，关于“语文教学”的新思潮、新理念层出不穷，可以说是百家争鸣。国家、地方为我们创造了很多学习、借鉴的机会。肯定地讲，我们一定要多多学习借鉴人家的优点，改正或弥补自己的不足。但是，我们也应该多一些思考，多一些自问，这样的“方式方法”是不是全都适合我们的学生、我们的学情。“只有适合的才是最好的。”不能盲听、不能盲从。
实践，否则难免会落得“邯郸学步”的下场。
平时教学过程中，成功的失败的课例，多写一写反思；关于字词教学、阅读教学、作文教学的一些有成效的做法，多写一写经验总结；对于教学中存在的困惑、遇到的难以解决的问题，必须想尽办法得到解决。余老师，近七十岁高龄，都能克服克服年龄限制，与时俱进坚持做研究，我们年轻轻的有什么不能？
最后，一个优秀的语文老师，必须要有对“教育事业”对“语文教学”充满热情。
在年近七旬的余老师身上，我就看到了这种热情。因为热情，他把自己的闲余时间都泡在了“读书看报”“研究教材”“汲取营养”上，硬是把中学课本的每一篇文章都精心备了一遍，并在历次讲课中不断修改；因为热情，他不辞劳苦，讲课、讲座、现场答疑，一天连轴转，仍不露倦容；因为热情，用自己并不标准的普通话，不甚好的朗读，放大情感效应带着学生夸张读文，走进文本走近作者，赢得学生的真心爱戴；因为热情，他将中学阶段作文教学按照不同标准分出那么多序列，每个序列的每个点又找寻到那么多课内外素材的支撑„„试想，如果我们每一个教师都能拿出余老师现在这样的热情，那么我们势必也能爆发出我们的小宇宙。
总之，这次的学习真是收获巨大。因为我不仅仅在“阅读教学”和“文言文教学”方面得到了启发和指导，更主要的是对于“语文教学”、“新潮教学理念”、“语文教学研究”有了更全面更系统的认识。感谢余老师！
高二语文
年1月6日星期三
2016
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