第一篇：蒲瑞芬读书心得
我的心中每天开出一朵花
---《给教师的一百条建议》读书心得
小语组蒲瑞芬
有一本书，曾引领无数人走进教育的世界；有一本书，以爱育人，温暖莘莘学子的心灵。这本书就是前苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《给教师的一百条建议》。今天就让我借这个小小的舞台和大家一起走近苏霍姆林斯基，分享他的教育智慧。《给教师的一百条建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，读罢掩卷沉思，使我感到温暖的是这本书如同一方滋养心田的沃土，催开我心中的花。
《给教师的一百条建议》全书共有四个篇章。主要思想体系是：
1、对学生与学习过程进行研究；
2、对教材与教学过程进行研究；
3、对教师素养和教师专业成长进行研究；
4、对教育环境和家庭教育进行研究。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的师德素养，就必须要读书、读书、再读书。并把读书作为自己一生的事业。今天我主要想和大家分享的是师德篇。
在书中，作者为我们展示了他对于学生的三种观点：学生是生活中的人、学生是发展中的人、学生是个性独特的人。提出必须相信孩子、热爱和尊重孩子，要研究人、关怀人、创造人。我从中收获到三点：第一、用师爱感动学生；第二、用闪光的品质吸引学生；第三、用童心换取学生的信任。
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为教师应该用自己的爱唤醒学生的感动。师爱是雨露,能滋润干涸的心田；师爱是催化剂,能溶化冰冷的心灵。师爱是对学生成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护。在我近三年的工作实践中，我逐渐感受到孩子的自尊，就像玫瑰花瓣上滚动的露珠，璀璨而容易跌落。他们希望得到尊重和关爱。占据学生心灵的不是老师的“严”而是老师的“爱”。
“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”一桶水如不添加，也有用尽的时候。作为一名新时期的教师，我们不能单纯只做一名教书匠，令孩子们钦佩和崇敬的是那些拥有高尚品质、乐观向上的老师。尽量发现自己闪光的地方，把闪光的东西用到实践当中去，只要你去坚持，因为坚持本身就是一种难得的品质，你最终也会有难得的收获。我想，如果学生能像崇拜影视明星一样崇拜老师，可能我们的教育工作会变得简单和容易一些。在座的每一位老师可能都有同感，学生家长总是说自己的孩子把老师的话当成“圣旨”，何尝不是呢？可是你想过吗为什么孩子要把你的话当成圣旨？是他怕你吗？如果是因为怕你才听你的话，我想那只是暂时的，真正的“圣旨”是你身上的品质令他崇拜，让他在心理上对你产生的趋向性和认同感使然！
苏霍姆林斯基说：“和孩子成为朋友，取得他们的信任是我们作为老师的最高荣耀”，这也决不是容易的事，而有时往往只需我们弯下腰、低下头、蹲下来与孩子平视，放下老师的架子，伸出真诚的手拉住孩子的手就足够了。所以想赢得孩子的信任、理解与真诚的童心，老师就先要捧出一颗童心，给孩子成倍的信任与理解。想让孩子的心中充满阳光、欢笑„„ 老师心中必须先充满阳光、欢笑„„小时候的我也是贪玩淘气的孩子，尽管现在已为人师，但是每每看到我的学生在一起玩游戏、下棋，我的心还是蠢蠢欲动，记得一个阳光明媚的春天的下午，我们在操场上进行阳光体育活动，几个孩子趁我不注意，捡了些石子玩起了五子棋，不知不觉间我的脚就把我带到了他们的世界中，我甚至和谢宇翔开始了对决，一盘厮杀下来，我毁了几步棋竟然还是输了，我不服气的对他说：“等我练好了，再来比试！”他也毫不客气的说：“放马过来吧！哼！”到目前为止，我还是没有战胜他，但是这件事却让孩子们和我亲近了许多。忘不了2012年5月年参加全团优质课展示时的情景，当时的我被忙碌和紧张弄得寝不安席，食不下咽。我情绪十分低落，那天的语文课上，我把自己的心里话告诉了同学们，我对他们说：“孩子们，此刻老师很紧张，也很害怕，害怕自己做不好！”这时班长说；“老师，别怕，您在我们心中是最棒的！”一位男同学说：“老师，你不用害怕，三（3）班全体同学是你坚强的后盾，老师加油！” 我把真诚给了我的学生，把他们当成我的好朋友，向他们倾诉我内心的苦闷，我得到了他们给我的信任和最给力的鼓励！
读完这本书后，令我心情久久不能平静，它犹如一面镜子，映照出了自己在工作中的很多不足。也让我知道了在成长的道路上只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地提升思想。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”所以让我们所有的老师都来热爱读书吧！让自己成为一名合格并优秀的教师，让自己的心中每天开出一朵花。
第二篇：关于蒲华芬老师的先进教师材料
关于蒲华芬老师的先进教师材料
甘当绿叶，无私奉献
蒲华芬老师是现代职校的服装实训老师，不仅上学生实训课，还经常完成市委文工团的演出服装，工作非常琐碎，而蒲老师在平凡的岗位上兢兢业业、辛勤耕耘、甘当绿叶、无私奉献，为现代职校的发展作出了诸多贡献。
蒲老师善于学习，与时俱进，为了能出色的工作，放弃了大量休息时间，为学校的服装专业的发展呕心沥血，不断学习。
蒲老师爱岗敬业，辛勤耕耘，无私忘我地为学校做贡献。2009年全国跳绳开幕式中，蒲老师经常加班到深夜12点，不仅按时完演出服，而且达到100%满意，受到市、局、校级领导们的一致好评。
蒲老师还经常深入班级，热心为学生排忧解难，满腔热忱地为师生服务。在班级学生暑期无家可归的学生中，她主动关心联系暑期工，并让学生住到家里。送去学校的关心和温暖。今年暑假，学校二年级学生外出品质实训，她主动带队，在带队期间，关爱学生，让大家非常感动。
在教师工作岗位上，蒲老师总是从学校的整体出发考虑问题，坚持全心全意为人民服务，不计时间，不计报酬，淡薄名利，始终把学校利益放在最高的位置，深得师生的信任、拥护和赞扬。
2011年9月
第三篇：安溪茶叶报告——黄瑞芬
安溪茶叶调查报告
（1）时间：2011年11月4日
（2）地点：安溪县茶叶大观园及茶都
（3）费用：车费13元,门票5元。总共18元
（4）价值：安溪县茶叶（铁观音）前几年由于缺少茶叶生产、加工、销售组织，种
茶效益低、茶农收入少。后来统一采购农资，统一使用农药，统一技术指导。
这种方式直接从源头入手，可以有效提高茶叶卫生质量。同时,茶叶标准化生产，有效解决了小生产与大市场的矛盾，不仅降低了茶叶的生产成本，提高茶叶生
产组织化程度，还激发了茶农生产优质茶叶的积极性。茶叶专业合作社成立以
来，对安溪茶产业的发展起到了非常大的作用。
具体的，合作社主要表现出以下几个特色和效果:
A、发挥了桥梁与纽带作用，完善了茶叶产业链。合作社扩大了茶叶生产规模，提高了市场竞争力，也便于与各大品牌茶企业实现对接，在连接茶农与企业、生产与市场上起到了桥梁和纽带作用。
B、聚集了“能人”和“大户”优势，推动了茶业产业化经营。合作社组织者能吸引制茶能手、制茶专业大户和茶叶经营销售大户纷纷加入，吸纳大量的“能人”资源，逐步实现小生产与大市场的对接。
C、加强了农业科技的推广应用，有效提升了茶叶质量。通过与龙头企业和政府部门的合作培训，把一些新技术送到各社员手中，提高了茶农的科技素质和茶叶的科技含量，有效地提升了茶叶品质。
(5)现状：福建是全国的产茶大省。至2005年底，全省茶园面积达15．5233万平方公里，茶叶产量达18．4826万吨，面积居全国第三，产量居全国第一，但福建在茶叶专业合作社建设方面却与我省作为产茶大省的地位不相匹配，在茶叶专业合作社的建设方面远远比茶产业发展的进程滞后。2006年初，安溪县长坑乡珍田村成立了全省第一个茶叶专业合作社，历经半年多的运作，在我省重点产茶区实现了茶叶专业合作建设的突破，为我省茶叶专业合作社建设提供了借鉴。此后，我省茶叶专业合作社如雨后春笋般出现，茶叶专业合作社也在向规范化、合理化发展。
(6)有利因素:合作社可以建立属于自己的加工厂，进行集体分工生产。同时，可以与农林类院校联合研究初茶生产技术、开发新品种。建立较为完善的分销体系，减轻茶农销售负担。此外，举办茶事比赛、参加农业博览会等也是拓展影响力的有效方式。最后，积极建设茶文化、合作社的家文化，使茶农对合作社有归属感。
政府可以给予合作社土地征用上的支持，使合作社能建大型加工厂。茶农应该多关注合作社的工作并积极反映意见；经销商应主动去了解合作社，并逐渐与之建立长期合作关系。
不利因素：合作社已有初步成型的组织结构并通过统一农资供应提高茶叶卫生质量和经济效益。目前合作社存在的问题主要是：没有形成有序的集体分工合作；销售环节薄弱；章程不够完善且落实不到位；运营资金不足。政府主要通过政策来规范、引导合作社。而茶农和经销商对合作社的了解不深，对其存在意义尚不明确。
第四篇：张德芬心得
最近的感言以及去印度合一大学的心得 分享
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文章出处：德芬 de 内在空间（2007-06-14）我的博客好像很多人来拜访呀！数字直线上升，不知道是不是有那个超级粉丝天天要看好 几遍，哈哈！这给我很多压力，要随时更新，加一些新的东西，免得大家失望呀！最近真的是体验到“外在的世界是一面我们内在的镜子“。我们平常揽镜自照，看到有不满意 的地方，可不会埋怨镜子太糟糕或是试图去改变镜中的影像呀！可是现实的生活，却是我 们不停的向外观看，然后埋怨发生在我们身上的事物、抱怨外在的人、事、物竟然如此的 不合我们的意思。我检视我最近的生活，发现:发生了一些好的事情，都是我发愿到宇宙的回应。而有一些 不愉快的事情，都是反映出我内在需要整理、净化的部分。哎呀，真的太准了，不由得 让人相信:我们的内在创造了外在的实相。只要你去细心体会，真的是如此呢!今年三月去印度，受教了很多真理，有一些心得可以整理出来和大家分享。在合一大学，他们谈到了四个真理，但是真理如果未能被你亲身的验证、经历的话，那对你来说它就不 是真理。这四个真理（被很多人验证过的，你也试试看）： 1: 我们受的苦，90% 以上是自己创造出来的。2: 外在世界是我们内在世界的投射 3: 改变你内在的世界，外在世界将随之改变。4: 你的感受、情绪主导你的内在世界 这些道理看似简单，其实每一个都可以写一本书呢！哈哈。另外还有通往真理、平安的四把钥匙： Key 1: 接受你自己（好难哦！）Key 2: 清理你的关系，宽恕是重点。（所有的人际关系）
Key 3: 祈祷。Key 4: 接受合一祝福的能量！而关于祈祷，有几个重点： 1)内容要清晰 2)要用感情和感觉来表达你的需要，从心而出的祈祷最会被聆听 3)与内在神性建立起个人化的关系和连结 4)祈求然后臣服，把细节交给神圣之手 5)感恩 与你内在神性连结的方法： 1）找出、看出它的恩典之手（在生活中到处感恩！）2）祈祷（向祂诉说，建立关系）3）善待他人（很重要哦！每个人都是你内在神性的延伸！）4）静默－神的语言（静心、冥想很重要）我过两天把我书中谈到心想事成秘密的那几段贴出来和大家分享。
灵性老师的迷思 分享
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文章出处：德芬 de 内在空间（2009-09-24）随着心灵成长的课程在内地逐渐热门，许多灵性老师应运而生。对于灵性老师，我们有很多的期盼，也有很多的黄金投射（会因为他的身份而给他戴上特 殊的光环）。我记得 2003 年我暑假要回美国探亲，因此想顺便去美国上灵性课程。我看了一个印度医生 的书，
觉得好棒，循线找到了他在美国的工作坊，因此想报名参加。当时有机会跟胡因梦 老师提到这位灵性大师，她表示极力反对。她说那个人不好，教我别去。我觉得还是眼见 为凭，于是还是去了。那个工作坊本身相当不错，不过这位大师，的确让人感觉不怎么样。他的组织给人的感觉 就是“要钱”，每时每刻都在想办法从你身上多挖点钱出来。而且有些同学也开始流传他对一 些学生态度恶劣，也有绯闻等的传言。我当时非常困惑，因为，像他达到那种境界的人，写出那么好的书，完全心领神会了灵性 世界的奥秘，这么还给人家这种“汲汲于名利”的感觉呢？而且人很高傲，一点都不 nice。后来我又上了很多不同的灵性课程，当时内地的课程没有现在这么多，我都是出国或是回 台湾去上，每次都要付出很大的代价，所以我格外珍惜上课的机会。但是，几乎所有的灵 性老师，都有让我失望的地方。我真的很困惑。不过自己后来钻研得较深，写了书，俨然也成为这种身份的人了，我才逐渐明白，这些悟 到了宇宙真理，或是能够分享人生智慧、指引大家生命路途明灯的老师，本身都一定会有 一些盲点(blind spots), 使得他们的修为再高，还是没有完全办法清除本身原来人格上的缺 陷。因此，我对灵性老师的各种特质就愈来愈能包容。因为我觉得，虽然他本身没有完全修到 位，可是他的教导，的确也能帮助到人。
有一个台湾的年轻朋友一次兴冲冲地告诉我他要来北京上一个课，我问了课程名称之后，他说，你听过吗？我当然听过，而且跟那位老师还有数面之缘。他问我这个课程怎么样？ 我老老实实的回答：我听很多人跟我说这个课程对他们很有帮助，非常好。于是他就去上 了。上完之后，他跟我分享心得，他承认收获很多，“可是，”他说，“那个老师的人品，好 像不怎么样。”我笑笑跟他说，我知道，因为我见过那位老师，有近距离的接触。他怪我： “为什么不早说？”我告诉他：“虽然他人品不怎么样，可是我的确听到很多人告诉他的课很 棒，很多人在课中受到了启发，生命有所改变，我怎么能够因为对他个人的观点不好，就 阻止你去呢？”他也同意他的收获不小，但是嘟囔一句，“要是知道老师这个样子，我就不去 了。” 我后来上灵性课程，我都不看上课的内容，我完全是看老师。只要老师好，教什么都一样。近两年，我碰到了很多更棒的心灵老师，我真的非常非常喜欢他们，也很敬佩他们。可是近距离相处后，也是发现他们人格上的一些缺陷还是存在，只是我不会去批判他们了。因 为我觉得，不是一定要修到成仙成
圣才能出来帮助人啊。大家都在爬山，爬到半山腰的人，当然有资格告诉山脚下的人怎么爬才会最省力，怎么爬才会最快到山顶，虽然他自己还没 有到山顶。最重要的是，大家要以平常心来看到顶着灵性老师光环的人。不要盲目地崇拜、迷信他们 说的，但是也不要特意挑毛病去攻击他们。只要是人，就不是完美的。重要的是，这个老 师诚不诚心？慈不慈悲？他能不能在灵性成长的道路上对我们有所帮助？他有没有在课堂 上一直护卫、壮大自己的小我？他是否让你觉得在他身边很舒服，没有压力？ 不过，相对的，身为灵性老师的人，一定要对自己的“小我”有所认识。我看过太多被学生捧 得忘了自己是谁的老师，或是假灵性之名，其实更醉心于名利的人。既然在这个行当，我 们总得超越一些低标，不能让这个行业蒙上阴影。我自己一直觉得不够资格出来带工作坊，尤其最近的状况不好，连写书都不愿意写了。我 对自己的要求太严苛，希望自己给出去的都是最真实的、而且能够帮助人的。有些人会说，你自己都这样，你教的、你写的东西还有什么用？我想说的是，我写的东西，我讲的东西，的确是我亲身走过的，当时，在某种情况下，真的帮助到了我。我分享出来之后，也的确
帮助到了很多人。对你来说，有没有用可能真的要看机缘，看你自己的生命进程。我现在 面临更艰难的课程，我会好好面对自己的功课，做个好学生，虚心地去学习。当我超越之 后，应该可以有更好的东西与大家分享。这是我的心愿：希望更多的人离苦得乐，找到自 己生命的目的。
第五篇：班主任经验交流会发言材料王瑞芬1班
班主任经验交流会发言材料
正定六中王瑞芬
各位领导、各位班主任大家上午好！
承蒙领导的信任，让我在这时发言，那就耽搁大家几分钟时间。我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。也不是谦虚，我以为在座的很多比我干得好！既然让我说，那就说两句话吧。
说实在地，班主任工作确实很辛苦。其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，我们班主任的班级管理也应富于创造性。我下面就想谈一谈自己在管理班级上的一些方法。
一、建立一支团结协作的班干部集体。
作为班主任，在接手某一个班之后，一定要花心思，想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。不能盲目，要细心观察、了解，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习努力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信；敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有凝聚力，正气压倒邪气，逐渐形成学生的自我管理。这样，既锻炼了学生的组织和协调能力，班主任工作也容易完善。
二、及时与各任课老师进行沟通。
班主任老师也要任课，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常性的。发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和学习情况，也为班级的任课老师尽可能地营造一个良好的教学环境。
三、树立班主任老师在学生中间的威望。
班主任要实施对班级有效的管理，班主任老师一定首先要严格要求自己，树立在学生中的威信。这样学生才能尊敬你，拥护你，听你的指挥。由此，要求班主任：（1）身正，为学生做典范；（2）公平，对所有学生能够一视同仁，公平公正；（3）透明，如班费处理，帐务公开，通报全班。
四、注意几种关系的处理，注重细节管理。
1、在班级管理中，在对待学生方面，注意处理好“严”与“松”之间的关系。“严”要注意范围及程度，“松”要有针对性，注意处理“爱”与“宠”之间的关系，每个老师、每个班主任都要一颗慈善之心，对成绩非常优秀的学生不能太宠，对待“双差生”要有关心爱护。但不要与学生嘻嘻哈哈，没有了尊幼大小之分，学生不怕班主任，那你这个班可能也很难管理。
2、管理班级过程中，注意处理好“管”与“导”的关系。实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要以“导”为主，以“管”为辅助，重在“导”，而不是“管”。学生毕竟是学生，他们有各自特定的思想方法，思维方式和是非观念，语言行为有较大差别，只要班主任因材施教，善于教导，班主任也就好管理了。
3、注重细节，注意学生学习和生活中的细节，多深入学生实际、多观察、多了解，发现每个学生的优点和特长，多方面教导，促进其发展和进展。
4、晓之以情，动之以理。中学生基本上懂事了。用心教育，收效会好些的。如：学生抽烟，班主任发现以后是狠狠地训诉一顿了事，还是将中学生正在长身体，抽烟有什么危害，让他从心理上戒烟，那种效果可能更好些。
5、经常性地与家长多联系，多沟通，共同关心学生，共同督促学生学习，完成作业，改掉坏习气等，形成多维机制，发挥各方效能，促进学生健康，全面地发展。
每个教师都可能兼任班主任工作，这是教师职责所在。但以上所说对某一个具体班级也不一定管用。但只要我们把教师作为自己的一种信仰，爱岗敬业，尽职尽责，尽心尽力，我想我们的班主任就一定能够做好。
谢谢大家！
王瑞芬2010.7.222
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