四下评语(我的)（共5则范文）

第一篇：四下评语(我的)（共）

严鑫滔：你是一个温文尔雅的男孩子，言行总是那么大胆而得体，会替别人着想。同学们喜欢你，老师赞赏你。无论学习还是工作，你的优秀一天天凸显。但唯一遗憾的是你像虫子一般扭捏的字，希望能多加练习，可以美观端正，隽永有力。即将进入五年级的学习，会有更多的挑战在等着你，老师希望你能乘胜追击，取得更大的进步。

金晨阳：纯真可爱的小女孩，不光思维敏捷，而且想象力丰富，做事总是很踏实、认真，默默地吮吸着知识的甘露。知道吗？老师好喜欢你课堂上回答问题时的落落大方，你的独到见解总给人惊喜；喜欢你在课余时间像蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞；更喜欢看到你在知识的海洋里酣畅遨游的学习劲头。你还是老师的好帮手，担任学校晨读管理员，担任大队部三项竞赛结分员，无论事再多再忙，你都能协调好工作与学习的关系,学习成绩也遥遥领先。老师希望今后阳阳要给自己培养一个特长，让这个特长成为你熠熠闪光的名片。

李文浩：你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，思维很活跃，语文课上总能听到你响亮而准确的回答。你有小男子汉的气度，懂得与同学之间的相互包容和忍让。这学期参加电脑比赛，获得区三等奖的好成绩，参加武术操比赛，获得区二等奖的好成绩，高兴之余把学习放松了。希望你加强学习的自觉性和自修的纪律性。老师相信，聪明的小帅哥一定会有更出色的表现。

包钧喆：你是个调皮又可爱的男孩子，你会常常在课堂上插嘴，但是这个学期你改正了很多，这真令老师欣慰！这个学期你能学习着把字写好，把个人卫生习惯养好了，尤其是下半学期你担任了劳动委员，不怕苦不怕脏的你，为班级带来了清洁整齐，谢谢你的任劳任怨。平时你要充分利用空余时间多读一些有益的书籍，增强紧迫感和责任感。老师相信你会在新的学年里，各方面更上一层楼！

沈宸奥：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，成功的大门一定会向你敞开。这学期你的进步大家有目共睹，通过多日的训练，你代表学校参加了越城区武术操比赛，并获得了二等奖的好成绩，老师真为你骄傲！车车，告诉自己，你其实很优秀，只是克服粗心大意，你可以搏击长空，自由翱翔。

丁滢：你是个活泼好动的女孩，喜欢体育锻炼和舞蹈，武术操比赛时，你出色的表演让大家赏心悦目。课堂上有时能积极思考，按时完成老师布置的作业，但令老师遗憾的是，你学习上还不够勤奋，学习成绩不够稳定。这学期在学校你能抓紧时间完成作业，但是为什么在家里不能好好对待自己的学习呢？每次有老师告诉我你的作业没有完成时你知道我多为你难过吗？老师想告诉你，如果你拥有踏实认真的学习态度，不再把学习当成任务，结果肯定会大不一样！你像一颗种子，正发芽抽穗，茁壮成长，但成长的过程需要付出很多汗水与努力，才能等到金秋的丰收，可千万不要以为丰收在望而稍有懈怠。

飞宇：你是个性格内向、明理懂事的孩子，平时自觉遵纪守规，劳动积极，团结同学。瞧你，作业认真按时完成，字迹清楚端正，没有一门功课拉后腿。你的聪明懂事，一点就通，老师非常喜欢；你的文静有礼，同学朋友不少。老师期待你能成为学习真正的主人，不光光是完成老师布置的书面作业，还可以背一背好词好句，看一些世界名著，开拓自己的视野，增长更多的知识，你能做到吗？“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟”记住它，实践它！

晓依：你是一位聪慧、灵秀的可人女孩，心灵同外表一样很美，平时学习勤奋，成绩优良，与人为善，助人为乐，受到大家一致好评。你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体无私奉献。愿你一切梦想成真！希望晓依争取每一次展示自己的机会，为证明自己而勇攀高峰。

珉捷：你学习比较踏实，但基础并不扎实，所以你要花比别人更多的精力时间来及时复习巩固。课堂上不声不响的你其实见解很多。课堂是大家思维闪现的舞台，大胆地举起你的手，告诉别人你的发现，你的思考。老师还想告诉你，在学习、生活中，机会要靠自己主动去争取，不能等待。努力吧，相信，踏实的你会赢得更多的喝彩！

郁香，你是个文雅、谦逊的女生，身上有许多闪光的地方。你思维敏捷，逻辑性强，看待问题，有自己独到的见解。这学期，你大胆地向班干部进军，并获得大家一致认可，担任副班长一职，你兢兢业业，公正公平，老师为你骄傲！香香学习自觉，是同学心中最敬佩的人，为此参加越城区少先队知识竞赛，获得二等奖的好成绩！香香还是班中体育健将，每次比赛都名列前茅，现在还参加了校排球队，加油，你将是一颗璀璨夺目的星星，老师永远注视着你！

伊滢，你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你用你的生花妙笔创作出了一篇篇新颖别致的文章，描绘出了一幅幅精美绝伦的图画，但你对书法似乎少了点心思，一学期每周都不交作业，蔡老师说滢滢课堂中写得可好了，只要家中多加练习，一定学有所成！愿你摒弃懒惰，奋发图强，让自己在历练中成长！

亚南：你活泼懂事，工作认真负责，总能看到你认真收拾讲台的身影。一份耕耘，一份收获，你辛勤的汗水也已结出了果实，学习成绩也有不小地提高。别停歇，老师期待着你不仅能跟上大部队，更要与所有同学们站在同一起跑线上！学习只靠完成老师布置的任务还不够，要能自觉地学习，把学习当做乐趣。拿出你打武术操时的精气神来，找到好的学习方法，付出比别人更多的汗水和心血，努力吧，老师相信你会有更让人惊喜的表现。

炜杰：温文尔雅，学习成绩一直名列前茅，能尊敬老师，团结同学，关心班集体。在担任宣传委员一职时，炜杰的工作责任心也得到了很好的锻炼。作业从不用老是操心，总是最快最好地完成。如此优秀的男孩，却对以前最最擅长的画画失去了兴趣，着实可惜，希望炜杰能争取每一次证明自己实力的机会，让自己变得更加优异！

文宁：调皮、好动、爱说、爱笑，你真是一个无忧无虑的小男孩。你有极强的上进心，总想向优秀的同学看齐，课堂上你总积极举手发言，可多少次都因没有深入思考而闹了笑话。学习来不得半点马虎，要静下心来，用心思考。脚踏实地去做才能比别人更好！文宁的武术操打得可有精神那，还获得区二等奖的好成绩，老师为你骄傲！希望发扬优点，克服不足，做得更加完美优秀。

悦悦：可爱乖巧的你这学期学习的自觉性提高了。语文成绩挤进了中列，数学成绩也有起色，作业能及时完成，背书也快多了。悦悦，请记住“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只要你有毅力，持之以恒，一定会有更惊人的进步，老师对你充满信心。咬紧牙，加油吧！

许张燕，你是个明理懂事、待人真诚、心地善良、思想纯朴的孩子。平时关心集体，乐于助人，热爱劳动。你学习勤奋、工作认真。瞧你，作业认真按时完成，字迹清楚端正，每次打开你的作业本就是一种美的享受，作文也多次受到老师表扬。对各项工作你都能心尽职做好，武术操也不例外，经过层层筛选，你代表学校参加区的武术操比赛，并获得了二等奖的好成绩，恭喜你。

一航，你一直在努力，老师注意到了，也看到了你的进步，不仅作业速度快了，正确率也提高了，更可喜的是，成绩有了明显进步！恭喜你！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”老师希望你更加严格要求自己，减少任性，懂得认真听课的重要性，学会自觉完成作业，主动阅读课外书，相信随着你不断成长，你会越发懂事，变得越发优异！

胡益烨，你聪明活泼，乐于助人，只要让你去做事，总能认真完成，你的责任心很强，默默为班集体争荣誉。但你暗地里很调皮，缺乏自我管理的能力，让老师和妈妈很操心，学习成绩也如波浪，忽高忽低。俗话说：吃得苦中苦，方为人上人。你面前有许多的高山等着你去攀越，做无畏的勇士吧，不要做胆小的懦夫！

诚杰，你平日默默无言，但你心中蕴藏一股自强不息的热情与力量。高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。多读书，就会增长知识，开阔视野。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。平时你乐于助人，尤其是劳动最积极，最认真，你的善良懂事，大家有目共睹，诚杰，学做向日葵吧，向着阳光的方向不停地转，永远明媚，永远乐观向上！

天天，好男儿志在四方。你机灵活泼，耿直善良，懂得尊敬老师，能跟同学和睦相处。天天有顽强的毅力，无论风吹雨淋都坚持训练武术，最终代表学校参加比赛，获得区二等奖的好成绩，棒！但天天，你要知道学习犹如急流行舟，不进则退。在某些方面只要你一放松，就会呈现出不良的一面，比如你写字吧，稍不注意，字就会“龙飞凤舞”。老师希望你立好目标，在学习上拿出武术训练时韧劲，坚持不懈地努力，必能取得成功！

梁佳盈，你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，与同学们相处愉快，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，坚持做好两操，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立完成，思维开阔，知识面广，老师很喜欢你，为此，你还获得了区美德少年称号呢！

赵锦滟，你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，赵赵，老师希望你大胆秀出自己的优秀，多参加比赛，多争取荣誉，你会因为自信变得更加光芒万丈，因为你真的很棒！采奕,你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的大队干部。课间五分钟领操，在你的示范下，全校同学都养成认真做操的好习惯；讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行早朗读；你还是位小指挥官，分配同学们值日工作时，那样子，可真神气！你那工整、漂亮的字也给老师留下了深深得印象。绍兴市十佳美德少年，你当之无愧！

彤彤，你是一个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。我经常看见你和许多同学有说有笑，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是伸出援助之手。你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，但因为“懒惰”这个坏朋友，使得你背诵总不过关。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。

钮烨雯，你是个样样要强、聪明的女孩，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水浇灌着成功的花朵。你工作积极，乐意当老师的小助手，成绩总是保持优良。你像只快乐的鸟儿，你的大眼睛里盛着的是聪明、机灵、乖巧„„老师是那么的喜欢你。讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行早朗读；你还是位图书管理员，把班级图书管理得井井有条。你那工整、漂亮的字也给老师留下了深深得印象。希望雯雯抓住机遇，展示自己的实力！

宋昕哲，你是个聪明、可爱、性格直爽的孩子，关心集体，工作负责，兴趣广泛，最让老师开心的是，每次的日记和作文，你常常有意想不到的妙语和精巧的构思，一次比一次有进步。但令老师遗憾的是你与同学相处往往会发生不该有的“战争”，真希望你能发挥自己的聪明才智，搞好外交关系，与同学友好相处，化干戈为玉帛！哲哲，加油！

陈哲南，你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事；最令老师感到佩服的是你对于数学上的难题，总能刻苦钻研，攻破难关。南南有很强的责任心，每天最早来到教室，还不忘将班牌带来。但你有时也令老师生气，学习上没有持久性，课上时而有乱插嘴，作文经常出现错别字，老师希望你能扬长避短，不断超越自我，加油！

丁笳晟，你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事；你负责，担任生活委员，每天管理大家的午餐，从不抱怨。但是，你交的“坏朋友”却使你的成绩上不去，那就是贪玩和懒惰。假如你能丢掉这些坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲、认真完成作业。那么，老师相信你一定会取得好成绩。

孙燕豪，你尊敬师长、友爱同学，而且关心集体，乐于助人。上课时，你能认真听讲，时而也能响亮地回答问题。这个学期你的书写速度加快了，字虽然有进步，但还可以再接再厉，写得更加美观端正、隽永有力。你学习成绩平稳，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，还能自觉安排时间，老师打心眼里喜欢你！只是老师觉得，如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！

第二篇：四下评语

1、虽然你依旧是默默地坐在那里学习，但老师发现你的学习态度，你的精神大大有了好转，不再是一副懒洋洋的表情，这是你最大的进步。在课堂上，老师发现你会主动举手发言了，虽然还有优秀羞涩，但老师知道你没发一次言，肯定是给了自己很大的勇气，你是在挑战自己，老师真的很为你感到高兴！平时读书时没有一点声音，但有时老师发现你也会大声地进行早读，而且声音特别清脆悦耳，那么为什么不多给自己几次机会呢？虽然的你的不足还有很多，但老师看到你一次次的进步，一点点地克服掉自己的不足，足以可见，这学期的周华煊是最棒的！

5、这学期，老师对你可有意见了！首先，在学习上遇到难题，你总不会积极去思考，而是把题目空在那里，好像是在等着老师为你写上答案；英语抄写本经常搞“失踪”，即便找回来了，基本上都空在那里；在学习上表现得特别懒散，组长经常督促你完成作业，可你总是一副漫不经心的样子„„这些不足，我想毓璟你自己应该知道。原本优秀的你，现在变得默默无闻了。老师为你着急呀，希望你能发挥出你的优势，重振雄风，让自己找回自信，找回那个优秀的自己。

6、印象最深刻的就是王政在课堂上的发言特别积极，优势也会一语惊人，你那精彩的发言会迎来一阵阵喝彩声。可你知道吗》这学期的王政，特别喜欢玩，有时一边上课一边手里还握着陀螺在玩；自修课写作业时，经常嬉皮笑脸的，影响作业的质量，你回忆一下，你的作业自己工整吗？正确率高吗？再者，特别喜欢玩游戏，心思都不能很好地集中在学习上。作为一个男孩子，遇到小事怎能经常哭哭啼啼的？不知老师对你的评价是否正确？希望你有则改之，无则加勉，更上一层楼！

8、为什么这学期的张庭玮退步了？因为你太爱讲话了，总是悄悄地在底下讲一些能引起别人发笑的话，不仅影响自己的学习，还影响了组员的学习。当组员提醒你的时候，你不仅不会改正还会和组员顶嘴，你是多么不懂事啊！他们提醒你是为了你好，你怎么能够顶嘴呢？如果每一次你都是这样去对待别人对你的善意提醒，以后谁还会来管你呢？所以我说你傻啊！聪明张庭玮应该会认识到自己的不足，老师真的希望看到一个优秀张庭玮，因为你完全有能力让自己变优秀，现在努力还来得及，但愿你能抓好机遇，把握好学习的时间。

9、一提起娅妮，老师的脑海中就浮现出了一篇篇优秀的日记。我真的很欣赏娅妮的写作水平，一件极其普通的小事，在你的笔下呈现出的竟然是一个个有趣的小故事，你真的可以成为班级的“写作小能手”了！在课堂上，虽然发言不多，但倾听的习惯特别好；平时的作业完成得特别认真，你的字迹特别工整，改你的作业就是一种享受。总之，这学期的娅妮真的很用功了。只希望在当组长的过程中，别忘了整理作业，也别忘了把组员的作业及时上交。

10、喜欢帮助别人，可见涵旭是个很有爱心的人。你在这学期的表现比上学期进步了，每一项作业你都能认认真真的去完成，而且字也写得工工整整的。虽然你的成绩不是名列前茅，但老师知道你已经尽力了，只要尽力了，就值得表扬。不过你的不足之处也是挺多的，你还是喜欢在课堂上讲悄悄话、玩小动作，不认真听课，导致作业不会做，就因为这样，你写作业的速度特别慢，你们小组每次交作业时总是缺你一个而不能及时加分；背书的速度特别慢，其他小组早就被完了并且加分了，而你们组就是因为你的没背完而不能及时加分。你应该知道，学习是要努力地，要吃苦的，要持之以恒的，涵旭，你在这个学期花了几分力气，吃了几分苦？你觉得自己真的认真对待你的学习了吗？

14、梓皓是个活泼、聪明、有趣的男孩子，他最大的优点就是爱看书，爱到废寝忘食、爱到忘了周围的一切，爱到连上课时也偷偷拿出书来看，导致课堂上不认真听讲，甚至是蹲在桌子底下看书，看完了书就做各种小动作，影响同桌上课、听课、写作业。一到下课，就会去欺负同桌或是别的同学，当打不过别人时，就会大发脾气，接着就是嚎啕大哭。以上的种种表现，可见你是多么童真有趣。可就是忘了作为学生应该担负起的责任——努力学习！不过在下半学期，我发现周梓皓的日记越写越好了，获得“日记达人”的荣誉称号的次数也越来越多，这时，我又会觉得周梓皓是个优秀的好学生。希望你继续发挥你的优势，让老师和同学对你刮目相看。

15、你是个很有幽默感的男生，有时你的话语会让老师忍俊不禁，也会给同学带来快乐。在课堂上，你是你们组最会发言的学生，经常会给自己的小组加分，让组员为你自豪；当组员在学习上遇到难题而向你这位“大师”请教时，你总会耐心地帮助他们；在艺术方面，你的表现也不错，毛笔字一直在坚持不懈地练着，绘画方面也很有兴趣，甚至对于唱歌，更是充满了憧憬，总希望自己和徐毓璟共同登台亮相，你是一个有理想的学生，难能可贵！而且心胸比较宽阔，当同学评价你长得太黑时，你总是一笑了之，当同学问你的缺点时什么时，你也会大方地告诉对方：暴躁、自恋„„你真的是个很有趣的人哦！就是在平时，话多了一些，不能够很好地静下心来好好学习。你觉得呢？

16、你是个热心帮助别人的小男孩，当你的组员忘了带橡皮时，你总会积极主动地借给他们，劳动时也特别积极，总是捡脏的、累的活来干，让你的组员为你自豪；课堂上如果集中心思的话，就会举手发言，又让你的组员为你高兴。可是，老师也发现你开始变了，变得吃不了苦了，当老师布置的作业，你不想完成时，就让作业“搞失踪”，其实老师早就知道你没有完成，只是给你一个台阶下，不让你在同学面前丢脸罢了，你一定不可以再出现类似的不完成作业的现象了；上个学期，你背书的速度特别快，可这个学期怎么变慢了，拖拖拉拉的？老师希望叶晁豪再变一次，这一次要变得认真，变得能吃苦，不知你会让老师看到崭新的叶晁豪吗？

17、你是个积极向上的好少年！能画一手好画，每次在艺术节上都能获奖；你有一双小巧手，你的《外星球一家》的小制作又获得了一等奖；运动场上少不了你的飒爽风姿，跑起步来就像在腿上安装了一个马达，200米的赛跑又获得了二等奖；课堂上积极发言、开动脑筋你最棒，每当听到你的精彩发言，真的忍不住为你叫好！如此优秀的男孩，真的值得人人夸!但你也要注意，最基础的生字词尽量别出错，错题也要及时订正，与同学更要和睦相处，这样你才会征服大家，让大家由衷地为你鼓掌叫好！

18、你是个很认真的男孩，课堂上很会开动脑筋，举手特别积极，有时候你的精彩发言还会赢得同学们的啧啧称赞。午休的时候，只要已写完作业，就会拿出书来看，这一方面的表现老师特别欣赏。只是有时也会放松自己，在自修课时总爱找个人来说话，不知爱了老师多少次的批评。每一刻学过的词语掌握的得很差，不知你回家去有没有进行听写词语的过关练习，写作业时比较粗心大意。要是你能再一次进下心来学习，好好打好基础知识，那么你的学习一定会更上一层楼的。20、平时在课间还是在课堂上，老师都觉得苏泳玮是个斯斯文文的男孩子，可是为什么你的字写起来这么乱糟糟？听你的组长说，你的字其实写得很漂亮，只是静不下心来；看你的

日记，表面上看一片糟糕，但如果仔细去读读，我们就会发现在乱糟糟的表象之下，你的文采，你的思维，你的表达也是可圈可点的，这样看来，你完全是可以学好的。老师希望你能够为自己确定一个属于自己的奋斗目标，然后努力地去实现它，哪怕再苦再累也不放弃，好吗？因为你是一个男子汉！

21、你是一个负责人的行政组长，虽然经常和你的组员发生过摩擦，但你的认真负责却已经深深地引入了每一个组员的心坎之中。虽然你的成绩不是最好的，但在课堂上，你认真听讲，积极发言，赢得了同学一致的好评，大家都觉得你是一个优秀的组长。当你发现组员因学习压力太重而一脸疲惫时，你又会在课间讲几个笑话，让组员觉得轻松愉悦。真是一个善解人意的好组长。老师希望你能坚持到底，用自己的努力换来一份成功的喜悦。

22、最喜欢看到你阳光般的灿烂的笑容，那笑容里包含着自信、活泼以及对生活的热爱。在学习上，你总是特别卖力、特别用心，遇到不懂的难题，就会积极地去请教知道弄懂为止。这种学习劲头只有乐兆晟才能与你一拼高下。课堂上，一贯以倾听为主的你，现在也学会了发表自己的见解，学会了回答问题；在写作上，也是一丝不苟，每一次改你的日记，老师总会发笑，小小的你竟然会写出这么有趣的文章，真想看看你的脑袋里装这些什么；难看的字不见了，取而代之的是工整大方地字迹，真不知道你是怎么要求字迹把字写好的。一说起你，只有优点，要说缺点，就是在自修的时候，有时话多了些，你觉得是吗？

23、这么多小组中，你的这个组长当得还真不赖。每一个星期的美丽小组的评比，你们小组从来没有落下过，你们的组员在你的带领下都非常努力，非常听你的指挥，可见你是个成功的组长。本学期，你依旧很认真地在学习，虽然数学是你的拦路虎，但你总是迎难而上，努力提高自己的学习成绩。身为组长的你，事情可能比组员多一些，老师希望你能调节好时间，给自己流出更多的时间来看书。以前，老师发现已做完作业你聚会拿出书来看，现在却很少发现这道美丽的风景了，希望别荒废看课外书的时间，只有坚持不懈地看书，你的各方面的能力以及成绩才会慢慢提高，加油，女孩!

25、你是第六组的组长，你们的组员特别欣赏你。首先，你对组员特别好，当组员不认真听讲时，你总会提醒他们要认真学习；你喜欢帮助别人，做事公正又公平，赢得了组员的信任；成绩也不错，尤其是你的字，写得特别漂亮，有时连老师都会混淆了这到底是徐子涵的字还是朱敏晔的字；在日记方面，虽然没有其他优秀的学生写得那么好，但和开学初的自己相比，你的进步是飞速的，因为你一直很认真的对待你的学习。语文的学习，靠的是积累，所以你必须静下心来，认认真真地去博览群书，你的成绩才会更加出类拔萃。这个暑假请让自己看10本以上的课外书，不知这个任务对你来说，有没有难度？

26、心悦在这学期确实努力了，课堂上也会认真倾听了，作业都能及时完成。尤其是你的日记，完成得比较好，日记中的语言通顺，有时还会运用了大量的好词佳句，使你的文章锦上添花。只是在中午的时间段里。你经常会与莫涵旭讲话，导致作业来不及完成，是吗？还有，你的字写得真的很乱，不像是出自女孩子的手，倒像是不认真学习的男孩子写的字，希望在你的能力范围之内，好好写出一手漂亮工整的字来，老师期待着。

27、突然间发现，武子琦在这个学期变得文静多了，课间很少听到你大嗓门了，反而变得安安静静了。老师仔细观察了你很久，发现在课余时间，爱说话的你却躲在一旁静静地看着课外书，一副闲人勿扰的样子；早上早早地来到学校，就立刻整理好书包拿起书来看，也是一副津津

有味的样子„„看来让你便安静的是书啊！原来在不知不觉中，你也加入到班级的小书虫的行列了，“小书虫”家族欢迎你的加入！在美术方面，你也挺有天赋的，在没有充分准备的情况下，在绘画比赛中获得二等奖，真不错；你还有一双小巧手，虽然那个手工小制作不怎么精致，但也获得了二等奖，可见你的用心十足。据可靠消息报道，你的脾气有些大，是吗？你要学会控制自己的情绪哦！这样你就能成为一个人见人爱的女生。

28、越到高段，老师发现敏晔越优秀。你是个优秀的组长，你们组的组员实力不够强，但你从不抱怨，反而尽心尽力地鼓励、帮助组员积极向上，在你的影响下，江京洋的成绩在慢慢提高；每一次小组合作，你们最团结了，个个组员都很努力；在学习方面，你一直名列前茅，并且在阅读比赛中获得了二等奖的好成绩；读你的日记，就是一种美的享受，虽然事情很小，但你总是用具体生动的语言使日记锦上添花。总之，你的确优秀。希望你能坚持努力，保持热爱看书的良好习惯，使自己更上一层楼。29

你是一个美丽的小女孩。上课时积极开动脑筋，积极举手发言，每一次总能听到你精彩的发言，让老师由衷地佩服你有一个灵敏的头脑；在学习上，你的速度特别迅速，做事从不拖泥带水，只要老师一布置作业，你就会利用课余时间认真地完成，哪怕旁边的同学玩得多么开心，你总会一直沉浸在自己认真作业的世界里；当别人在完成作业的时候，你却开始看课外书了，看得那么津津有味，你一直走在别人的前面，真的值得其他同学学习。不过，最近，老师发现你开始爱和组员讲话了，因为你是组长，你有义务和责任管好组员的纪律，所以你怎么能自己带头讲话呢？

32、希婧同学上课积极发言，遇到难题就立刻举手提问，直到自己完全明白才肯罢休这些是你最让老师欣赏的地方。写作业的时候，字迹工整，不像其他同学一样字迹杂乱，看不懂，急得老师抓耳挠腮。就是因为你的努力，才让你在艺术节上的书法比赛中获得了二等奖的好成绩。可你也有缺点，当你的组员指出你的不足或缺点时，你就会生气或者干脆哭起来，这又是为什么呢？虚心接受别人善意的提醒，对你来说只有好处，没有坏处，如果你每次都是这样对待别人的提醒，以后谁还会接近你呢？谁还愿意成为你的好朋友呢？再者，在写作业的时候老是跟别人讲话，导致写字的速度超慢，当老是批评你时，你又找借口推卸责任。就这样，你的作业又写慢了。其实，你是个很有上进心的孩子，你写字的速度并不慢，只是都在玩，在浪费时间，希望你能一心一意地集中心思，这样的你才会进步！

33、伊琳在这个学期里非常用功，每节下课后，都会准备好下一节课的学习资料；课堂上认真倾听，有时也会举手发言；作业及时完成，自己工整漂亮。而且很有上进心，当组员不认真时，他会主动提醒他们，是个热心肠的人。但老师觉得这学期的伊琳没有像以前那么沉浸在自己的学习当中，变得有些浮躁，不会静下心来关注自己的学习状况。有时早读时没有声音，有时听课时弯着身子听课，有时趴着写作业，有时又是一副没精打采的样子，让人看了直皱眉头。伊琳本不是这个学习状态的，为什么会成了这个样子 ？希望伊琳自己去找找答案。

34、这学期的乐倩含变得有自信多了，老师发现你在六一节的舞蹈表演中，表现得特别好，优美的舞姿仿佛历历在目。在数学方面，潘老师特别欣赏你，说你是个很会思考的人。的确，在语文方面你也很努力，学习成绩也比较稳定。但老师发现了一个天大的秘密，就是你不爱看书。因为你的不爱看课外书，导致你的理解能力很差，连最基本的课外短文的意思都很难理解透，这就是因为你的课外阅读太少了。语文靠的是积累和阅读，还有坚持不懈地写作训

练。而你却恰恰缺少课外阅读。希望你能看到自己的不足，并努力去克服它，那么你就会成为一个全面发展的优秀学生了。因此老师建议：在这个暑假，请你阅读10本以上的课外书，不知你能不能吃这个苦，能不能为自己的进步拼一把？

35、认真、努力、上进、幽默、天真，是老师对你的总体评价。在学习上，你总是一丝不苟地完成各项学习任务；在课堂上，精彩的回答从事源源不断地从你的口中流出；在写作方面，你的语言幽默，想象丰富，是个十足的“小作家”；在朗读方面，你的声音洪亮，赢得了同学们一致的好评；写出来的字就像电脑打印出来似的，特别工整。你的优点比比皆是，可在最近的复习阶段，我发现你们组很会讲话，你是一个组长，应该管好你的组员，制止他们讲话，而你怎么能带头讲话、带头做小动作呢？希望聪明懂事的你，能好好改一改这方面的不足。

36、你是一个全面发展的小女孩。在儿童节的舞台上，你向同学们展露了优美的舞姿；在艺术节的声乐秀中，你婉转动听的歌声让同学们羡慕不已；虽然你没有参加绘画秀，但老师相信，只要你去参加一定也会获奖的；在学习上，你不再偷懒，作业认认真真完成，日记写得也不错，更加值得表扬的是你会利用课余时间认真主动地拿出课外书来看。你的优点还有很多，只要你发挥自己的优势，你真的会成为一个优秀的学生，希望你学会吃苦，再接再厉，使自己更上一层楼。

37、你到底是个怎样的学生，老师也有些看不透。说你学习认真吧，的确认真——每次一拿到作业你就会埋头苦写，一句废话都没，看上去特别认真，有时还会偷偷写一些老师还没有布置下来的作业；说你不认真，也确有其事——你有多次作业没带，或是作业在早读课时完成的，有时自己潦草，有时难题就空在那里，有时日记没有及时去完成。所以我就奇怪了，你在学习上真的认真吗？再说你完成作业的速度很快，那么多出来的时间你又在干什么？我怎么很少看到你拿出课外书来看？梁佳轩，其实你是个很有上进心的男孩，你的内心也是等富多彩的，请你静下心来等一等自己，给自己一个合适的学习计划，给自己一个轻松预约的学习氛围，不要老是在那边埋头写老师还没有布置的作业，请你多多与书接触，因为书会给你带来更多的精彩。

39、你是个热于助人的男孩子，当同学有困难时，你总是愿意帮助他们，在劳动方面也特别积极。只是这个学期的你，不够认真，上课思想不集中，字迹没有以前那么工整，作业上的错误率较高。尤其在日记方面，你连基本的语句都做不到通顺，看来是你看的书实在太少了。老师希望，你能能够看上看书，这样你在各方面的能力就会得到很大的提高。

45、印象最深的就是你在日记方面的表现特好，别人一星期写三篇，而你却能写4篇、5篇，甚至更多！真是好样的！只是希望你在完成一篇日记后，静下心来读读，你就会发现语句不通顺或者语言啰嗦的情况，这是你在日记方面最大的拦路虎。在学习上，你是认真的，但老师也发现了你的不足：字迹有时写得很工整，有时却是乱糟糟的，课堂上的坐姿也不对，总是弯着背，不知你自己发现了吗？而且早读时基本上没有声音。这些都是老师希望你能改一改的地方，希望琳婧能够更上一层楼！

46、转学到这里学习就快一年了，你由不适应到适应，足以见得你的适应能力是挺强的。老师发现你在不断进步之中。首先，你的日记越写越具体，内容变得丰富起来了，有几次你的日记还在全班同学的面前展示；你的成绩也渐渐稳定下来了，不再忽高忽低了；最难能可贵 的是你还是保持着爱看书的习惯，老师发现你的看书层次比班级里的任何一个人都要高，别的同学孩子通话的王国里遨游的时候，你已经开始接触世界名著了，如果没有一定理解力的人是不会去看这一类的书，因为他们根本看不懂，而这些对于你来说好像并不难。老师希望你一直走在同学们的前面，带领同学们走向书的海洋，成为同学们看书的领头雁！

第三篇：2011年四下评语

2011年四下评语

吕佳霖

性格内向不是什么缺点，但过于内向就不好了，一定要改变过来。你要勇于参加各项各项集体活动，在集体活动中和大家融洽相处，不要把自己和大家隔离开了。只要你这样去做老师相信到时你会有很大的变化。

卢俊涛

不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明、爱举手发言。你的成绩不理想是因为你上课有时没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛好吗?有老师帮助你，你进步一定会很快的。

陈梦婷

诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，是因为你缺少的是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。多向其他同学学习和探讨学习的方法，你一定会有很大的收获的。

魏 陶

性格活泼开朗，认真学习，积极回答问题，敢于发表自己的见解，大家都知道。有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，老师暗自高兴。但成绩还不够突出，字迹不够工整，作业中有错别字，还望今后注意分析自身各方面原因，多加努力，争创隹绩！

张小成诚实谦虚，待人真诚，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处；学习上努力，作业及时完成，但成绩不很稳定，个别科目有所下滑，望合理安排时间，注意学习方法，才能不断进步！

张天林

你有礼貌，爱劳动，讲卫生，关心他人。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！

刘苏联

老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，字也写得好，可谓多才多艺。但在学习上一定要加倍，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教。同时课后也要抓紧时间学习。只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很大的提高。

谭晓铃

你热爱学习，上课积极举手发言，说话条理分明；你热爱劳动，每次值日都干得那么认真。运动赛场上，你优异的成绩为班级争得了荣誉。望在今后的班级工作中，再主动些，放开些，那样你的进步会更快!老师还有一个建议：平时多观察、多思考、多看书、多积累，那样你不仅能拓宽知识面，还能取得更优异的成绩，能做到吗？

冯 燕

你是一个尊师守纪，关心同学，热爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够刻苦，这是你的不足，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。

杨雪梅

你是个质朴、文静的小女孩，平时不爱说话，但老师知道你积极要求进步。你热爱学习，老师看得出，为此你付出了很大的努力。你也热爱劳动，每次轮到你值日，都清扫得那么卖力，那么彻底。班级良好的学习环境有你的一份功劳。由此老师看出你还是一个做事认真的好孩子。不过你还缺少相信自己的勇气，课堂上应多举手发言，再勇敢点，好吗？

张小龙

一直以来，你都尊敬师长，热爱劳动。在上进心的驱使下，你能认真学习，成绩有了进步。如果你能认真书写，改正上课注意力不集中的坏习惯，那么老师和同学们会更加喜欢你的。老师期望你的更好的表现，努力吧！

许海玉

你是一个文静、可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，学习上比较认真，可惜成绩不够稳定。可你太文静了，要多与同学沟通。望你继续努力，老师关注着你的进步。

骆志文

父母给了你一个聪明灵活、思维敏捷的脑袋，你本是一个好学自信成绩优秀的男孩，可是因缺乏自律和基础知识的欠缺，学习成绩不是很理想。你来到我们班，你有改变自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏学习的主动性。希来期改正不足，我愿关注你成长的每一个脚印。

刘 辉

你朴实外表的深处有着一颗求知向上的心，老师看得出你是个爱学习的孩子，因为你每天都能按时完成作业，课前知道预习，课后更是努力复习。老师希望你要和同学好好相处，不要太小气了。

刘 琴

你是位既聪明又可爱的小女孩，按时上学，热爱集体，关心同学，让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。如果在课堂上能再积极踊跃地发言，作业不拖拉，你肯定会更出色！记住，前进就是胜利。

冯 林

运动场上，你冲锋在前，最终为班级自己和班级取得名次。爱集体、关心同学，大家都记在心里。孩子，打好基础，培养良好的学习态度是至关重要的。老师在期待：你高高举起的小手和精彩的回答以及正确无误的作业。努力吧！

廖本东

学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习比较努力。不过有个不好的方面就是上课有时爱讲话，这样不但影响你自己也影响到其他同学。望以后改正，上课时把注意力放到学习上，你就会发现成绩有很大的提高。

莫紫旋

本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。本学期，你

取得了一定的进步，但还远远不够。记住，课堂上积极思考，大胆发言，才能培养自己思维和表达能力。望来期好好表现，把字写得更好！

何文键

“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗？其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，劳动积极。如果你在课堂上多思考，平时刻苦学习，一定会有进步的。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。

刘 强

你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。老师多么希望你能在课堂上潇洒地站起来，积极发言，勇敢地表现自己，老师期待着...刘俊

该生在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到、旷课、上课基本上能专心听讲，作业也能及时完成，但成绩一般，望能更刻苦，更努力，争取更好成绩。

王泽林

你聪明、好学、会听课、会思考，热爱劳动，做值日总是带头清扫。运动会班级荣誉的背后还有你的一份付出呢！希望你在今后学习时再细心些，你会更出色！相信自己，一定会走出一条属于自己的阳光之路！

牟蓉

你热爱劳动，自理能力较强，还能主动打扫卫生，班级良好的学习环境有你的一份功劳。你爱学习，课前知道预习，上课发言的次数比以前增加了，课后更是努力复习。你已经初步养成良好的学习习惯，尤其是你作文水平有了一定的提高。这是你努力的结果。但老师对你还有更高的要求，希望你向着一个更高的目标不断努力！

贾立航

你是一位既聪明又可爱并听话的男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你能带动班里其他同学一起努力学习，你的成绩一定还会更优秀。

第四篇：四下数学教案

课题 小数的意义 课时 第一课时

教学目标

1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。

教学重点难点 知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。教学过程

教师活动 学生活动

一、生活中的小数

谈话引入：生活中除了碰到这些整数，我们还会碰到——小数。你在哪里遇到过小数？说一说。

二、小数的意义

5、观察这些小数和分数，你有什么发现？

6、我们在写整数时都可以按照数位顺序表来写，小数可不可以呢？看P4的计数器。了解数位顺序。明确十分位、百分位、千分位上的各数表示什么。边想边填。

三、运用拓展

1、出示一个正方形，这个正方形是1，请你表示0.01可以吗？小组讨在此处键入公式。论一下，你打算怎么样表示？为什么？

1、阅读书上P2的生活中的小数。

2、学生试着解释这些小数的意义。

3、一同探究小数意义。从长度单位“米”来研究小数产生的必要性。用1米的尺子来测量物体的长度有诸多不便。有时不足1米，因此我们

可以把1米怎么样？——平均分成10份，每一份也就是1分米。如果测量更小的物体，1分米的单位长度还是大了，我们还可以继续将1分米平均分成10份„„这时小数就产生了。

4、结合刚才长度的线段图，分上、下板书出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。再让学生观察、分类。

2、完在此处键入公式。成试一试。注意学生的读、写小数。

3、完成练一练 —板书设计 生活中的小数 =0.1 =0.01 =0.001 教学反思

1、整数和整十数、整百数学生不明确。因此，虽然教材上没有整数这个概念出现，但要提一提，对理解小数意义有帮助。2.小数意义的练习课

教学目标：

1、通过练习，加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。

2、巩固小数的大小比较及对使用小数的作用的认同。

教学过程：

一、出示课题

1、你对小数是怎样认识的？小数和什么样的数关系比较密切？

二、重点练习

1、第12页第1题。你是怎样想的？怎么样迅速找到1.5的位置？你是怎样确定C点表示的是什么数？

你对这条线怎么看？

2、第12页第2题。有参加过飞机模型制作的吗？怎样评判？飞得时间越长成绩越好。先按从大到小的顺序排列起来。说一说你比较的方法。

3、第13页第5题。说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看一看。发现什么问题？原来是他过于马虎，把小数点丢掉了。小数点虽然小，但影响却很大，我们来帮他添上吧，看一看小数点可能是在什么地方，在适当的位置写上小数点，使这个式子成立。

4、第12页第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？

5、第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。

三、游戏

第13页数学游戏。

四、总结。

课题：购物小票

内容：小数加减法运算

课时：1

教学目标：

1、在具体的情境中，通过直观模型理解并掌握小数加减法。

2、能解决简单的小数加减法的实际问题。

教学过程：

一、创设情境

1、我们在生活中经常和小数打交道，最常接触的就是在超市中了，在超市买完东西，我们就会拿到一张电脑小票，见过吗？有没有在超市买东西出过错误的？

二、探究方法

1、出示电脑小票，观察。

2、谁能解释一下这张电脑小票？

3、我们来核对一下吧。怎样核对？

列算式：1.25＋1.41怎么算呢？（让学生拿出学具--计数器自主合作探究）

4、指名说说怎么借助计数器计算的--

个位上的数相加，十分位上的数相加，百分位上的数相加--相同数位上的数相加

5、怎么验算呢？你是怎么算的？

6、有没有更简单的方法--竖式计算，怎么算？--为什么要小数点对齐？（相同数位对齐）

7、通过核算，说明什么？（这张电脑小票是正确的）

三、巩固应用

第15页练一练1、2。

四、总结

本节课，我们学习了什么知识？在计算小数加减法时，要注意什么？

五、拓展

第15页练一练3、4。课题 测量活动 课时 第二课时

教学目标 通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体的意义。

能用小数表示一个物体的长度、质量等。

教学重点难点 通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义 教学过程

教师活动 学生活动

一、创设情境

发现什么问题？单位不统一。这样有什么不好？怎么办？

二、分组测量

1、注意：六个人一个小组，两个人测量，其他人记录，记录在书上的表格中，测量自己小组感兴趣的长度4个，全部结束以后小组核对。

2、问题：（1）用米做单位有什么好处？

（2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？

（3）数学书的封面长26厘米，为什么可以记作“0.26米”？

（4）教师门2米1分米用“米”作单位怎么表示？

三、总结。

这节课你有哪些收获？

测量桌子的长、宽、高，记录 改写成以“米”为单位。

三、拓展

1、第7页试一试第1题，一种大雁，翼长2米1分米，还可以怎样表示？骨骼重113克，可以用小数表示吗？113克=（）千克 为什么？它的体重约1千克500克，可以用小数表示吗？你是怎样想的？

2、练习。第7页练一练。板书设计 测量活动

113克=（）千克 1千克500克=（）千克 教学反思

如已在讨论米、分米、厘米、毫米之间的关系过程中个别学生不能很容易的换算，我认为这是我的失误，如果我给学生提供充分时间去动手操作、去想、去议，相信学生能在教师的引导下一定会探索出答案的。

课题 比大小

（一）课时 第三课时

教学目标

1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。教学重点难点 在比较小数大小的过程中，发展推理能力。在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。教学过程

教师活动 学生活动

一、创设情境

1、少年宫正在举行一个个人广播体操比赛，下面是先出场的两为选手的资料介绍：郑强，11岁，身高1.42米；李明，11岁，身高1.38米。

二、自主探究，创建数学模型

1、他们俩谁高？为什么？板书：1.42米>1.38米

2、他们的成绩出来了！郑强的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。谁的得分更高一些？可以怎样表示？板书：9.87<9.90

3、第三位选手出场了，张华，今年也是11岁，身高1.40米，我们先来关心一下他的成绩：评委说，张华的表现比李明要好，但不能得10分。猜一猜评委可能给出多少分？请你将这三个同学的得分按顺序排

列起来。说一说你的怎么比的。

4、现在他们要进行团体表演，请你按从矮到高的顺序把他们排成一队。

5、小结。怎样比较小数的大小？

三、巩固与应用

3、三位选手的体重是这样的：40.26千克、35.56千克、35.80千克。请你把他们的体重按顺序排列起来。

4、第9页练一练第1题、2、3、4题。

5、第9题《数学游戏》。

四、总结。

怎样比较小数的大小？ 板书设计 比大小

（一）郑强，11岁，身高1.42米； 李明，11岁，身高1.38米。1.42米>1.38米。

教学反思

这节课比较简单，可以让学生自学。在学生练习的基础上，发现问题。让学生讨论比较的方法。总结出比较小数大小的方法。

课题 比大小

（二）课时 第四课时

教学目标

1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个小数的大小”的活动，经历用几何模型研小数的过程。

2、用直观的方式体会小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变的规律。

教学重点难点 用直观的方式体会小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变的规律。

在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。教学过程

教师活动 学生活动

一、创设问题情境

1、比较大小。1.26（）2.03 0.23（）0.31 2、0.2（）0.20

二、自主探究，创建数学模型

1、思考一下，0.2和0.20谁大？你是怎样想的？

2、我们一起验证一下，在图上涂一涂，再来比一比。3、0.2和0.20怎么会相等呢？这是不是一种巧合？

四、总结。

这节课你发现了什么？

学生在书上涂一涂，比一比，再说一说。

4、在下面两幅图中涂出相等的两部分，并写出相应的分数和小数。在小组内交流你的涂法和想法。你发现了什么？

三、巩固与应用

1、第10页试一试1、2。

2、第11页练一练1。

3、第2、3题。

4、阅读。《你知道吗？》 板书设计 比大小

（二）0.2=0.20 小数末尾添0少0，小数的大小不变。教学反思

课本上涂一涂的1、2两题比较直观。学生在这之前已经意识到小数的性质，但不能解释。其实书上之种方法，也就是从直观上看出来。实质上是这样做原数的各个数位上的数字没有发生变化。班上周稼祥同学就说出这一点。真不错。比大小练习

[教学目标]

通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

[教学重、难点]

归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

[教学过程]

一、探索小数的性质

1、涂一涂、比一比

让学生在第10页的方格图上涂出0.2和0.20，学生初步感受到这两个小数一样大。

2、比较、归纳：

让学生自己在第2题的两幅图中涂出相等的两部分，写出相应的分数和小数。在全班交流时，通过多个实例，就可引导学生观察比较，归纳概括出规律。对于这一规律，只要求学生能用自己的语言描述清楚即可。

3、举例说明：

让学生用实际情境说明两个小数的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，显然二者是相等的。

二、试一试：

第1题：学生独立完成，集体订正。

第2题：自己选择一个小数，再写出两个和他相等的小数。通过交流，加深对小数性质的理解。

三、练一练：

第1题：独立完成，集体订正。

第2题：写出在指定的两个数之间的三个不同的小数。这道题的答案可以是多样的。

第3题：方格里只填一个数字，答案是多样的，鼓励学生填出多种答案，但不要求所有同学填出所有答案。

[板书设计]

小数的性质

题1、2的方格图练一练中的题目

小数的性质：

课题 练习课时 第五课时

教学目标

1、通过练习，加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。

2、巩固小数的大小比较及对使用小数的作用的认同。

教学重点难点

1、通过练习，加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。

2、巩固小数的大小比较及对使用小数的作用的认同。

教学过程

教师活动 学生活动

一、出示课题

1、你对小数是怎样认识的？小数和什么样的数关系比较密切？

四、总结

二、重点练习

1、第12页第1题。你是怎样想的？怎么样迅速找到1.5的位置？你是怎样确定C点表示的是什么数？ 你对这条线怎么看？

2、第12页第2题。有参加过飞机模型制作的吗？怎样评判？飞得时间越长成绩越好。先按从大到小的顺序排列起来。说一说你比较的方法。

3、第13页第5题。说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看一看。发现什么问题？原来是他过于马虎，把小数点丢掉了。小数点虽然小，但影响却很大，我们来帮他添上吧，看一看小数点可能是在什么地方，在适当的位置写上小数点，使这个式子成立。

4、第12页第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？

5、第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。

三、游戏

1、第13页第6题。

2、第13页数学游戏。

四板书设计

课题 小数加减法 课时 第六课时

教学目标 结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

能结合具体情景，提出数学问题；能运用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。教学重点难点 结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

能结合具体情景，提出数学问题；能运用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。教学过程

教师活动 学生活动

一、创设问题情境

1、CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分是：8.50分、综合素质得分是0.88分；9号选手专业得分8.85分，综合素质得分0.45分。我们来看一看谁的表现更好一些？

二、自主探究，构建数学模型

1、怎么样才能看出谁的表现更出色一些？

可以看一看两名选手，谁的总分高。列算式。怎样计算？ 3、10号选手的专业得分是8.75分，他的综合素质得多少分就能赶上或超过5好选手？

4、第12页第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？

5、第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。

四、总结。

讨论：为什么要把小数点对齐？

三、游戏

1、第13页第6题。

2、第13页数学游戏。板书设计

小数加减法 8.85 9.38 + 0.45 — 9.30 9.30 0.08

教学反思

计算减法时，小数点对齐是关键。计算完，要提醒同学们，一定要记得点上小数点，再将小数末尾的0去掉。

小数加减法

教学目标：

1.在自主选择信息解决问题的过程中，精力探索小数加减法计算方法的过程。

2.会笔算小数进位加法和退位减法。

3.积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。

教学设计：

一、创设情境

1.（1）师:这一段时间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？

（预设：生：商店和超市里商品的价格。

生：测量我们身高的时候，用到小数。）

师：用得最多的地方的是哪里？

生：超市和商店里。）

（2）师:的确如此，我们在买东西的时候经常能够用到小数，哪些同学有过购物经验？

师：非常好，大家都有买东西的经验。在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们一起学习小数的加减法(板书)

师：希望大家开动脑筋,大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法计算的方法，并说明其中的道理。

（二）引导探索小数加法的计算方法

1.电脑出示四种商品和价钱。

引导学生说出每一种商品的名称和价格。

提问：选择你自己喜欢的一顶帽子和一副手套，如何列式算出它们的总价？

2.学生交流并列式，指名板演。

3.集体订正。让板演的学生重点说说是如何列竖式。强调小数点对齐就是相同数为对齐、小数末尾的0可以划掉。

4.总结小数加法计算方法：小数加法与整数加法有什么不同之处？有什么相同之处？

小数点对齐,从低位加起,满十了要向前一位进一。

(三)自主探索小数减法计算方法

1.师：刚才这个阶段的学习，同学们表现的真不错，同学们用自己的智慧找到了小数加法计算方法，先根据自己的知识经验尝试解决--为自己的做法找根据----讨论交流算法，又进行验证。这是一种非常重要的解决问题策略。相信小数减法的计算方法同学们自己也一定能够探寻出来。

2.同类商品的价钱不同，相差多少呢？我们试着算一算。

学生算，教师巡视。

3.全班交流。生说师写。

重点说百分位不够减的怎么办？

4.师：谁想再完整的说一说小数减法计算方法？

计算小数减法时，把小数点对齐，也就是相同的数位对齐，计算的时候不够减，要前一位借1，如果被减数和减数的小数数位不同，可以在小数的末尾补0。

5.师：我们找到了小数减法和小数加法的计算方法，想一想，小数加减法的计算方法和整数加减法相同吗？边计算边体会。

让学生明白，小数加减法和整数加减法的本质是一样的，都是相同数位对齐。

课题 购物小票 课时 第七课时

教学目标

1、能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点难点

1、能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学过程

教师活动 学生活动

一、创设情境

1、我们在生活中经常和小数打交道，最常接触的就是在超市中了，在超市买完东西，我们就会拿到一张电脑小票，见过吗？有没有在超市买东西出过错误的？

二、自主探究，构建数学模型

1、出示电脑小票，观察。

2、谁能解释一下这张电脑小票？

3、我们来核对一下吧。怎样核对？ 你有什么好方法吗？发现了什么？

加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：a+b+c= a+(b+c)a－b－c=a－(b+c)为什么可以这样算？能结合电脑小票的问题说一说吗？

三、运用数学模型

四、总结。

列算式：20－（12.30＋4.85）算在书上。

4、还可以怎样核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85 5、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85

6、试一试。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔细看一看，再算。

1、第17页第2题。

2、第16页第2题。

3、第17页第3、4题 板书设计

购物小票

20－（12.30＋4.85）4.2+12.3+5.8+2.7 教学反思

在引导学生学习小数加减法进行计算时，加强与整数四则运算的联系，这样便于学生较快的理解算理及熟练的应用，应用时，教师注意引导学生用各种方法进行计算，并能选择简便的方法进行计算，以培养学生的灵活计算能力。

课题 练习二 课时 第八课时

教学目标

1、能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点难点

1、能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学过程

教师活动 学生活动

一、基本练习

二、重点探究

关键是激励并帮助学生提出数学问题。

三、总结，布置作业

1、口算。第19页第5题。注意练习和是整数的小数加法，为简便算法作准备。

2、笔算（注意练习有连续退位的减法）10－2.85

1、第18页第4题。说一说你是怎样比较的？可以用加法，也可以直接比较。

2、第19页第7题。让学生灵活解决生活中的问题，考虑生活中的实际情况。

3、第19页第6题。板书设计

教学反思

对于实践应用这部分，学生之间可以采取独立试作然后小组交流的形式进行。在计算时，可以采取比赛方法，但也应注意多鼓励学困生，以免在比赛中让他们感到不自信。

课题 认识平行四边形、梯形 课时 第十一课时

教学目标

1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。

2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活应用。

教学重点难点 通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的用。教学过程

教师活动 学生活动

一、创设情境，走进乡村

我们在都市生活习惯了，有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光，今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。看，这幅图上有些什么？

二、自主探究，形成数学模型

6、板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。老师这准备了几根小棒，你能选几根拼出一个平行四边形吗？你认为应该选择什么样的四条边？

三、总结。现在再试着画一个平行四边形和一个梯形，再把它旋转。

7、这幅图上还有许多数学图形呢？从图上找出你认识的图形，并与同学进行交流。

你能大概地画出你找到的图形吗？试试看。

8、把你找到的图形进行分类，采用标号的方式进行。说一说你是怎样分的。

可以根据边来分，看，这些图形都是四边形，你能把这些四边形再分类吗？你认为这里什么图形很特殊？

9、在第21页的点阵图上画出平行四边形、梯形和三角形。

10、第21页填一填，找一找，下面图形中哪些是平行四边形？为什么？

在这些平行四边形中，你觉得哪个比较特殊？特殊在哪儿？ 如果用一个圈把平行四边形都放在里面的话，请你也画一个圈来表示长方形、正方形。如果平行四边形的外面再画一个圈，你觉得这应该是什么？再用一个圈画出梯形的地盘，应该怎么画？试试看。板书设计

认识平行四边形、梯形 教学反思

先从图中找出认识的图形。分类——为什么这样分类——找出这类图形的共同点——探索出平行四边形、梯形的定义。这样课的结构好，让学生在理解与接受知识的过程中学会思考的方法，学会学习。

课题 认识平行四边形、梯形课时 第十二课时

教学目标

1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。

2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。

教学重点难点

1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。

2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。教学过程

教师活动 学生活动

一、认识平行四边形、三角形的特性

看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。

二、自主探究，形成数学模型

1、你打算挑选什么的小棒？

用螺丝固定后：拉拉看，你发现看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。

生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？

2、如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？ 试一试梯形、三角形。拉一拉，你发现了什么？

了什么？

三、总结。你对这几种图形又有哪些新的认识？

（1）平行四边形的框架容易变形；（2）变来变去还是平行四边形。

再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大。原来就是长方形。三角形有稳固性。

生活中见过运用这样的特性的情况吗？

分析怎样利用这两种图形特性的优势，避免这样的缺点。

2、我们再来看一块平行四边形的木板，可以拉动吗？为什么不可以了？

不过我们也可以来研究它。拿出平行四边形的纸片，你能剪出两个平行四边形吗？还能剪出什么？能剪出两个三角形吗？看一看这两个三角形的大小和形状怎么样？

一张三角形的纸片，能剪出一个梯形和一个三角形吗？

3、第23页。第2题。（1）下面哪两个图形能拼成长方形、平行四边形、梯形？剪下附页1图形1中的图形试一试。

（2）下面哪些图形可以看成是由三角形和平行四边形拼成的？

5、如果把一个梯形，一条边不断地变小，一直小到一个点，就是什么形状？一直大到和下底相等，就是什么形状？ 板书设计

认识平行四边形、梯形 三角形有稳固性

平行四边形不具有稳定性

课题平行四边形、三角形、梯形的高 课时 第十三课时

教学目标

1、通过动手把一个平行四边形做成一个长方形，找到高，体验高的基本特征。

2、会画三角形、平行四边形、梯形的高。

3、根据图形的高和底画图形。

教学重点难点 通过动手把一个平行四边形做成一个长方形，找到高，体验高的基本特征。

会画三角形、平行四边形、梯形的高。根据图形的高和底画图形。教学过程

教师活动 学生活动二、一、创设情境

1、有一块平行四边形的木版，想做成一个最大的长方形桌面。可以拼，该从哪里锯开呢？

二、动手操作

11、你认为应该沿着什么样的线条剪？还可以怎样剪？

12、画一个平行四边形，请你做一下设计师，用图形来表示设计意图。

这条线是怎样画出来的？（从两条对边之间画垂直线段。）

三、数学概念

1、这条线段就是平行四边形的高。这条边就叫做底。发现底和高有什么关系？（垂直）还有哪条边和这条高也垂直吗？（也是底。）

2、你还能画出一条高吗？（检查三角板的摆放）

3、三角形也有高，你觉得三角形的高指的是什么？三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高。新课 标第 一网

四、总结。

动手剪下附页1图2中的图形

梯形也有高，判断：下面哪条是梯形的高？必须是从平行的那组对边之间画的？

练习：第25页第1题。

三、运用概念

1、第25页练一练第1题。

2、第2、3题。

3、可以画指定底与高的图形吗？ 板书设计

教学反思

动手做一做对于孩子掌握高的概念，形成高的表象非常有效，他们很容易就能掌握高的特点——垂直。帮助他们总结高的概念，可以总结一些关键词语，比如：垂直（重合）、对面（边或顶点）。注重孩子画高方法的培训，让他们熟练地画高。

课题 三角形分类 课时 第十五课时

教学目标

1、通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。教学重点难点

1、在分类中体会分类标准的严密。

2、在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。教学过程

教师活动 学生活动三、一、创设情境

1、笑笑和淘气来到一个神秘的王国，他们很想了解这个神秘的王国，你们想一起去吗？那就帮他们打开这个神秘王国的大门吧，密码是——一个谜语：提示语：红领巾、图形、杨辉、稳固性。

2、谜底：三角形。能解释一下吗？知道杨辉与三角形究竟有什么样的关系吗？等会可以为大家提供资料。就让我们先进入三角形的王国吧。它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。

二、自主探究，创建数学模型

1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？新 课 标第一 网

2、有这么多共同点，笑笑和淘气眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？

3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么？板书：三角形分类。

4、谁愿意上来展示一下你的研究成果？

拓展：维恩图。

5、从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。在等腰三角形中有没有三条边都相等的？（等边三角形）交流成功经验。

三、巩固与应用 i.第２８页第１题。ii.猜三角形。

３、画三角形。1.画一个直角三角形； 2.画一个钝角三角形； 3.画一个锐角三角形； 4.画一个等腰三角形；

5.画一个直角三角形，一条直角边是３厘米，一条直角边是４厘米； 6.一个钝角三角形，但又是等腰三角形； 7.一个等腰三角形，顶角是直角。板书设计 三角形分类 直角三角形； 钝角三角形； 锐角三角形； 等腰三角形；

教学反思

三角形的分类”是小学几何知识，尤其是三角形知识学习中的一个重要内容。本课教学我并没有花哨的情境修饰，也没有精彩的多媒体课件，我只是利用普通的教学手段上了一堂普通又实在的数学课。

1.引入简洁明了，思路清晰，轻松易懂

复习导入法是将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然学习新知识。在数学学习中，复习导入是最基本也是最有效简洁的方法。课始我直截了当的提出了三角形在生活中的应用，通过学生举例说明生活中的三角形使得三角形的特点在学生头脑中已经有了深刻地印象。

2.引导学生有效参与，注重学生的亲身感悟

这堂课中紧紧抓住“给三角形分类”这样一个有价值的数学活动，引导学生通过小组合作，进行观察、猜测、验证、推理、交流，探究分类的方法。学生分类的方法有许多，每个小组都有不同的分类标准。在这时并不急于评价，而是充分让学生交流，学生在操作、体验、感悟中建构归纳新的知识系统。如：按角的不同将三角形分类、命名为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。按边的不同，明确什么叫等边三角形、等腰三角形、不等边三角形。这样的设计，改变了以往知识的呈现方式，符合学生的认知规律，重点突出。3.巩固应用力图有梯度

练习的设计具有层次性、系统性，既注重操作性又考虑拓展性，我设计了由浅入深、循序渐进的巩固复习题，让学生始终在愉悦的学习氛围中巩固知识、拓展思维，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标相辅相成，融为一体，力求达到实现三维目标的整合。帮助学生对三角形有关知识的牢固掌握和学生的创新意识和实践能力的培养。

课题 探索与发现

（一）三角形内角和 课时 第十六课时

教学目标

1、通过测量撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180°。

2、已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。

教学重点难点 已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。经历三角形内角和的研究方法，感受数学研究方法。教学过程

教师活动 学生活动四、一、创设问题情境

大三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”我们来做一回裁判。

二、自主探究，创建数学模型

1、分小组测量，比较。寻找不同形状的三角形。填在书上。

2、你发现了什么？

3、那如果把三个角撕下来，拼在一起，应该很接近平角了？ 这是三角形的一个很隐秘的特征，你记得了吗？

四、总结与拓展。

这节课你了解到了什么？

等腰三角形是对称图形吗？如果知道一个三角形是等腰三角形，只知道其中一个底角是50°，你能知道其它两个角的大小吗？

三、巩固与应用

1、那如果知道三角形三个角中的两个角，就应该可以知道另一个角的大小了。第31页试一试。

2、第32页练一练1。

3、第2题。

4、实践活动。板书设计 三角形内角和

三角形三个内角的度数和等于180° 教学反思

学生在量三角形各个角的时候容易产生比较大的误差，但他们中许多是“先知先觉”者，容易产生冲突，可以引导他们分析其中的原因，用撕、拼的方法进行验证，可以产生更好的效果，他们能自觉地认识到测量的误差的存在。

应该加强利用三角形的内角和的规律进行的计算练习。

小组合作，自主探究。整一节课都很注重学生自主探究，动手实验的过程，我只是一个主导者，组织好课堂教学，放手让学生去实验、讨论、归纳，没有像之前上课那样由本人我讲完整节课而学生只是听。

在学生进行猜想之后，让学生开始动手实验，测量三角形的三个内角的度数并填表，这个环节在处理的时候不是很得当，因为量角在学生来说，本来就是一个难点，没有很好的掌握量角的技巧导致没能准确地量角，而且在本节课中，要进行量角实验的三角形个数较多，学生不能很好地进行小组分工，所以在这个地方花费了不少的时间，而结果量出来的度数也不是很精确，虽说在测量中允许有误差，但是这与一开始的教学设计出发点有出入，达不到很好验证猜想的效果。

一节课下来，总的感觉还可以，学生能够掌握本节课的重点和难点，达到预期中的教学效果，但是课堂中的教学常规还不是很规范，虽然使用了多媒体课件进行辅助教学，但是却忽略了传统教学中的优势，不能很好地将两者结合起来运用，这是今后教学中必须引起重视的地方。

课题 探索与发现

（二）三角形三边之间的关系课时 第十七课时

教学目标

1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。

教学重点难点 在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学过程

教师活动 学生活动

一、数学活动

1、出示一组长短不一的几根小棒，请你挑选几根围成三角形。

不重复，你还可以怎么围？

通过实验，发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？

2、三角形形路线，从邮局到杏云村，走哪条路最近？为什么？ 是不是任意两条边的程度的和一定比第三条边大呢？

总结

3、画一画，算一算。把计算结果填写在第33页的表上。

二、运用知识模型

2、第34页，练习1。下面各组线段能围成三角形吗？

2、摆一摆，3根小棒，能

3、第13页第5题。说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看一看。发现什么问题？原来是他过于马虎，把小数点丢掉了。小数点虽然小，但影响却很大，我们来帮他添上吧，看一看小数点可能是在什么地方，在适当的位置写上小数点，使这个式子成立。

4、第12页第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？

5、第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。

三、游戏

1、第13页第6题。

2、第13页数学游戏。板书设计

三角形三边之间的关系

三角形任意两边的和--------第三边 教学反思

依照教材上的情境创设一个贴近学生生活的情境。走哪条路近？由学生先猜想，后验证。再从具体的三角形三边之间的关系推想在所有的三角形中是否都存在着这样的关系？怎么办？学生列举，通过量、算，最终得出：三角形中两边之和大天第三边。

有些孩子对于两条边之和等于第三边的情况不能正确判断。利用活动三角形进行进行重点验证比较好。三角形练习课 18 教学目标：

1、通过练习，激活学生对三角形特征的记忆，巩固对底和高的认识以及画三角形高的技能，理解分类，加深对三角形、四边形的内角和的认识，体会三角形的两边之和大于第三边，进行简单推理作出相应判断。

2、使学生在知识的综合应用中了解数学学习的一般规律和基本方法，体会知识之间的联系和区别，锻炼他们分析问题、解决问题的能力。

教学重点：知识的综合应用。

教学难点：知识点的衔接及综合应用。

设计理念：体现学生学习的主体性，体会知识之间的联系和区别，锻炼他们分析问题、解决问题的能力实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”。

教学准备：三角尺、小棒、图表、课件等。

教学步骤

教师活动

学生活动

一、回顾整理

导入复习

对于三角形这个单元，你了解了哪些知识？

学习自由回答（知道几点说几点）

二、综合训练

挑战自我1、练习三的第1题

2、练习三的第2题

3、练习三的第3题

4、练习三的第4题

5、练习三的第5题

6、练习三的第6题

7、练习三的第7题

课件出示习题

安排学生读题，说明要求

弄清三角形的特征，巩固底和高的认识以及画高的技能

看来大家对三角形的分类学得还不错，愿意就这个问题接受挑战吗？（导入第2题）

点击课件，出示习题

教师读题，引导学生复习锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征

对学生的回答作出评价

结合第2题，虽然第3个三角形暂时不能确定是哪种三角形，但是内角和能不能确定？

前两个三角形呢？

复习三角形内角和，自然引入第3题

进一步揭示三角形、四边形的内角和

大家已经知道，任意三角形的内角和一定是180度，不过，老师遇到了一个新问题，想请同学们帮帮忙，可以吗？

电击课件，模拟打碎玻璃，跳出问题，播放奖励要求......教师评价，发奖

请大家来看看，第2块玻璃在没有打碎之前应该是什么形状？你是怎么知道的？

那么你知道等边三角形有什么特征？等腰三角形呢？

你会小棒摆一摆等边三角形和等腰三角形吗？（过渡到第5题）进一步体会三角形的两边之和大于第三边的知识

其实，在我们生活中也有一些由等边三角形组成的图形，想知道吗？

课件出示，安排一生读题

能试试吗？

统一意见后，课件闪动正确的红色路线

教师评价，综合利用两个知识点进行计算和简单推理

在这个单元，我们认识了好些三角形，能不能挑战一下它们的分类？打开课本，自主完成

第7题。通过交流，进一步掌握各种类型三角形的特征，并体会它们之间的联系和区别

学生判断，说出理由

独立画高，展示作业，汇报

学生思考、讨论交流

作出相应推理、判断

说明理由

学生口答，说明理由

同座配合，自主操作

对照要求，拼一拼，议一议

展示成果，全班交流，统一认识

学生口答

学生独立思考，解决问题

限定时间，学生汇报，解决异议

学生领奖

学生口答

学生回顾旧知，口头汇报

学生操作，同座交流，说明理由，汇报

学生尝试练习，分组讨论交流

小组汇报，说明理由

学生自主分类

小组交流

汇报，说出理由

三、提升练习

升华认知

1、思考题

2、你知道吗？

对于三角形，大家了解了不少知识，想继续探讨多边形的有关规律吗？

课件出示空白表格，逐步引导学生用分割的方法探索四边形、五边形、六边形......的边数和内角和的规律

播放视频，抛出问题

介绍有关金字塔的其他情况

学生动手，把多边形分割若干个三角形，讨论交流，探索规律

体会计算多边形内角和的一般方法，感知数学方法的价值

相互帮助，解决问题

了解到古埃及的数学已经达到相当高的水平

四、评价总结

通过练习，你有什么收获？还有什么困难的地方？

交流感受，评价总结，初步形成知识体系。

五、作业设计

1．填空。

⑴一个三角形一个内角的度数是108°，这个三角形是（）三角形；一个三角形三条边的长度分别为7厘米，8厘米，7厘米，这个三角形是（）三角形。

⑵一个三角形两个内角的度数分别为35°，67°，另一个内角的度数是（）°，这是一个（）三角形。

⑶等腰三角形的底角是75°，顶角是（），等边三角形的每个内角都是（）。

⑷在一个直角三角形中，一个锐角是75°，另一个锐角是（）。

⑸一个等腰三角形的一条腰长5厘米，底边长4厘米，围成这个等腰至少需要（）厘米长的绳子。

2．选择。（将正确答案的序号填在括号里）

⑴等边三角形是（）三角形。

①锐角②直角③钝角

⑵一个三角形中至少有（）个锐角。

①1②2③3

⑶一个三角形的三个内角都不小于60°，这个三角形一定是（）三角形。

①等边②直角③钝角

⑷一个三角形的三个内角分别是75°、30°、75°，这个三角形是（）。

①锐角三角形②等腰三角形③等腰锐角三角形

⑸一个三角形中，一个内角的度数等于另外两个内角的和的2倍，这个三角形是（）三角形。

①锐角②直角③钝角

3．一根铁丝可以围成一个边长为3厘米的正方形，如果改围一个等边三角形，那么等边三角形的边长是多少厘米？

4．一个等腰三角形的顶角是底角的4倍，这个等腰三角形的底角和顶角分别是多少度？

教后反思：

课题 数学欣赏 课时 第19课时

教学目标

1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。

2、会利用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图案。教学重点难点

1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。

2、会利用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图案。教学过程

教师活动 学生活动

一、欣赏图案

呈现教材中的图案让学生欣赏。漂亮吗？

这些图案是怎样制作出来的呢？

二、自主探究，构建数学模型

1、如果就给一个基本的图形，你可以制作出来吗？怎样制作？

2、其它图案的基本图案是什么？怎样制作的？

三、总结

活动：教材第36页。按照教材中的方法进行制作。

1、在附页中设计喜欢的图案

2、回家收集漂亮的图案，看是怎样制作出来的，到全班交流。板书设计 数学欣赏

教学反思

此处，观察平移、旋转、对称对有些学生来说比较困难，一定要加强动手做，让他们在动手做中思考。课题 数图形中的学问 课时 第十七课时

教学目标

1、体会到按一定的规律或分类去数，可以做到不重复、不遗漏，发展有序思维。

2、体会到在数图形中有许多规律可寻，有些可以与数列相对应。教学重点难点

1、体会到按一定的规律或分类去数，可以做到不重复、不遗漏，发展有序思维。

2、体会到在数图形中有许多规律可寻，有些可以与数列相对应。

教学过程

教师活动 学生活动

一、创设情境

1、出示小猫图案和人脸图案

你看出这两个图案有什么特别的地方吗？

二、自主探究，构建数学模型

三、总结

1、第38页第4题。发现什么规律？

四、拓展 数学游戏：层层叠1、2、3、4、5、数一数有几个三角形，人脸图案中有几个正方形。你觉得哪个更容易数清楚？为什么？

2、对于错综复杂的情况，你有办法可以数得不重复、不遗漏吗？

3、我们可以用分类的办法。基本图形

4、练习：第38页练一练。板书设计

数图形中的学问

教学反思

在学生会的基础上如何让孩子得到更好地发展。数图形在上课之前有的孩子已经会了。但是不一定是有序的。因此，这节课重点让学生在数的过程中体验有序思考的好处，自觉地进行有序数的活动。

课题 小数乘法的意义 课时 第二十课时

教学目标

1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。

2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学重点难点 了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学过程

教师活动 学生活动

一、创设情境，提出问题。

创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。

二、合作探究。

三、试一试：

1、买1.5千克苹果需要多少元？

想一想：由0.01³10=0.1；0.01³100=1 推想出0.01³1000=10 第3题：学生可以由6个2.5连加得出得数 ； 也可以这样想 ：6³2=12，6³0.5=3，12+3=15。

1、学生列出算式，并说明意义。

2、小组讨论算法。

3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。

可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。

4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。先让学生解答1千克、2千克苹果多少元，再类推到1.5千克多少元。

2、解决学生们提出的其他问题。

四、练一练：

第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。板书设计 小数的乘法

0.2³4=---------（元）0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）0.2元=2角 2³4=8角 8角=0.8元

0.2³4=0.8(元)教学反思

教师在学生总结的基础之上应加以简单的总结和概括。小组交流要充分落实合作的成果。不能简单的形式化。

课题 有趣的小数点 课时 第二十一课时

教学目标 结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。

教学重点难点 发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。教学过程

教师活动 学生活动

一、创设情境，提出问题。

呈现三种商品的单价，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。

二、自主探索、合作交流。

3、迁移推理。

根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律，由学生来推测小数点向左移动，小数的大小如何变化，并通过实例加以验证。

三、运用规律解决问题。

1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？

2、汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。

如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把三

个小数写在数位表内，通过数字“8”在不同的数位上，发现它们之间的关系。从而得出结论。

1、说一说：应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律，来比较它们的大小。

2、算一算：应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算除数是10，100，1000的小数除法。

四、练一练：

第1题：综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算有关的小数乘除法。

第2题：运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，解决生活中有关的实际问题。板书设计

有趣的小数点

（一）小数点向右移动一位，两位，三位„.这个数将扩大到原来的------倍。

小数点向左移动一位，两位，三位„.这个数将缩小到原来的------教学反思

本课内容应放手，让学生在充分思考、探索的基础上得出结论，教师只需恰当地点拨即可。

课题 有趣的小数点

（二）课时 第二十二课时

教学目标 结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

教学重点难点 了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学过程

教师活动 学生活动

一、创设情境，提出问题。

通过情境图，提供了小礼堂、屏幕、地板砖的长和宽的信息，并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出小礼堂和屏幕的面积，进一步讨论“怎样计算出地板砖的面积？”，从而引起学生对小礼堂、屏幕、地板砖的长和宽加以比较，并探索0.3³0.2的结果。

二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

1、小组活动：探索0.3³0.2的结果。

2、汇报探索过程。

3、小结：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

4、根据探索结果，共同列竖式。

三、试一试：

通过两组有联系的乘法的计算，引导学生发现计算小数乘法，怎样确定积的小数位数。

四、练一练：

利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系，来确定积的小数点的位置。

第五篇：四下科学教案

空气的成分

教学目标

1． 指导学生了解空气主要是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的。

2．培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。3． 初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科

学态度。教学重点 指导学生通过实验探究活动了解到空气是由多种气体混合而成的。

教学难点 引导学生能够在小组合作学习中，借助各种实验方式研究空气的成分。教具准备（1）蜡烛、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水（红水）、彩笔等；

（2）空气成分的投影片、图片等资料。

教学过程

一、导入新课

1、谈话：我们已经了解了一些关于空气的情况。今天我们一起来继续研究空气。请大家讨论两个问题：“你认为空气里面有什么？”“你的根据是什么？”

2、讨论活动：大家对空气可能会有许多新的想法。现在请大家思考一个

新的问题：“空气是一种单一的气体，还是由多种气体混合而成的？”

分组讨论活动 调动起学生对空气成分的研究欲望

二、学习新课、分析空气的成分

1、提出新的问题：关于空气，我们提出了一些新的问题，例如“空气里面有什么？”、“空气是一种单一的气体，还是由多种气体混合而成的？”等等。

2、谈话：各组选择一个问题进行讨论，例如空气不是一种单一的气体，空气是由几种气体组成的。

3、小组活动。根据问题，小组提出自己的假设。（1）每个小组准备一张实验记录纸。

（2）学生将自己的问题、假设、想法、探究过程等记录在实验记录纸上。

4、学生进行实验，研究空气的成分。★实验一：

（1）做对比实验。

方法一：把蜡烛固定在玻璃片上，并放在水槽中，往水槽中倒入一些水，接着点燃蜡烛。最后用玻璃杯罩上。观察发生了什么现象。

方法二：不点燃蜡烛，用玻璃杯罩上，看看会发生什么现象？（2）学生将实验现象填写在实验记录纸上。

（3）组织讨论：为什么两次实验会出现不同的情况？ ★实验二：

（1）提问：杯中剩下的气体还能支持燃烧吗？

（2）观察实验：学生将玻璃杯托出水面放好，点燃火柴并放入玻璃杯中，观察会发生什么现象。

（3）记录现象：将发生的现象记录在记录纸上。

（4）讨论：这个实验使我们知道了什么？这个实验说明了什么？（5）汇报两次实验的结果。

①各小组综合分析两次实验的情况；汇报自己小组的实验结论。②完成课本中的判断题，并说明自己的理由。

③全班根据各组的汇报达成共识，将全体的和自己的结论记录下来。（6）阅读资料并进行涂画活动。

①阅读课本提供的小资料。

②用不同的颜色将空气成分按比例涂画出来。认真聆听

三、评价

1、通过这一课的学习，你有什么收获？

2、做一个说明“空气不是单一气体”的实验。

3、搜集空气成分的资料，自己设计和制作一个“科技园地”宣传小报。

4、你还有一些什么问题或还想知道什么？ 整理回答

氧气

教学目标

1、指导学生知道氧气是无色、无味的气体，有能支持燃烧的性质；并了解氧气的用途。

2、培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。

3、初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。

4、感受氧气与人们生产和生活的关系。

教学重点 指导学生初步知道氧气的物理性质和化学性质。

教学难点 引导学生通过自主实验活动探究出氧气有能支持燃烧的性质。教具准备

（1）演示实验材料：支架、酒精灯、大试管、胶塞、棉絮、细玻璃管、高锰酸钾、火柴、水槽、集气瓶、玻璃片、红色的水。

（2）分组实验材料：氧气、酒精灯、火柴、镊子、细铁丝、木炭。（3）氧气的用途的挂图。教学过程

一、导入新课

1、提出问题：我们上节课研究了空气。空气是由哪些气体混合而成的？

2、老师为每个实验小组提供了一瓶气体。猜一猜它是哪种气体？ 回忆上节课所学的内容。

活动：猜一猜：杯中有什么？ 激发研究情趣

细心观察气体

引导学生积极思考问题

二、学习新课、（一）、指导学生以观察实验的方法研究氧气的性质

1、认识氧气

提问：在我们的桌上已经放好了两个集气瓶，其中一瓶是氧气，另一瓶是空气。你知道哪瓶是空气，哪瓶是氧气吗？你的根据是什么？

2、做氧气支持燃烧的观察和实验（1）木炭燃烧的实验

谈话：点燃酒精灯，用镊子夹住一块木炭在酒精灯上烧红。先把木炭放入空气瓶里，观察会发生什么现象？然后取一瓶氧气，把瓶口的玻璃片移开一个缝，用镊子夹住烧红的木炭慢慢伸进瓶内。观察会发生什么现象？（2）铁丝燃烧的实验

谈话：点燃酒精灯，用镊子夹住一根铁丝在酒精灯上烧红。先把铁丝放入空气瓶里，观察会发生什么现象？然后取一瓶氧气，把瓶口的玻璃片移开一个缝，用镊子夹住烧红的铁丝慢慢伸进瓶内。观察会发生什么现象？

讨论：分析观察到的现象说明了什么？ 分组讨论，认识氧气是一种什么样的气体

（二）、指导学生以搜集资料的方法，了解氧气的用途

指导学生以小组的形式，收集有关氧气的用途的资料。

学生通过各种方式查阅资料，培养学生自己或小组合作收集资料的能力

三、阅读资料

学生阅读资料后，进行资料的整理。

培养学生自己筛选、整理资料的能力

四、交流、共享资料

向同学们展示自己整理的资料，并请他们进行评价，培养学生与人交往的能力，交流信息的能力

二氧化碳

教学目标

1、使学生知道二氧化碳是无色的气体，比空气重，不支持燃烧，能使澄清的石灰水变混浊；了解二氧化碳的用途。

2、初步学会做说明二氧化碳性质的实验。

3、培养学生认真细致的观察能力、实验能力和推力能力，学习一些提出问题、解决问题的方法。

教学重点： 指导学生在实验探究中知道二氧化碳的物理性质和基本的化学性质。教学难点： 指导学生自主设计二氧化碳不支持燃烧、比空气重的实验。教具准备

（1）分组实验材料：平底烧瓶、带玻璃管和胶管的胶塞、食碱粉末、醋、集气瓶、玻璃片、大烧杯、蜡烛、火柴、清石灰水。

（2）适量的制取二氧化碳实验用的碱和醋。（3）自制泡沫灭火器。

（4）泡沫灭火器的构造及用法的挂图。教学过程：

一、导入新课

1、提问：

（1）上节课我们学习了关于氧气的知识。氧气有什么性质？（2）空气中除了氧气以外，还有什么气体？

2、讲述：这节课，我们来研究二氧化碳的性质。

复习过去学过的知识并回答新的问题

二、学习新课：

1、指导学生制取二氧化碳，(1)介绍二氧化碳的制取

怎样得到二氧化碳呢？我们已经知道，空气中的二氧化碳含量很少，要把它从空气中分离出来很困难。人们在实验中发现，把某些酸和碱放在一起，它们会发生反应，放出二氧化碳。这节课，我们就用这种方法制取二氧化碳。(2)、师生小结。

（总结学生实验操作的情况。）

学生分组制取二氧化碳

2、指导学生研究二氧化碳的性质

（1）观察二氧化碳是无色、无臭的气体。

▲讲述：我们先来观察一下，瓶内的二氧化碳是什么样的？（2）引导学生发现二氧化碳具有不能支持燃烧的性质。①指导学生实验。

②组织讨论：将二氧化碳倒入烧杯内，燃烧的蜡烛熄灭了，这说明什么？（3）引导学生发现二氧化碳具有比空气重的性质 ▲提问：

①倒二氧化碳前，烧杯内除蜡烛外，还有什么物体？

②杯内有空气占据着空间，而又能把二氧化碳倒进去，并且把空气挤走。这说明二氧化碳有什么性质？你是怎样想的？

③矮的蜡烛先灭，高的蜡烛后灭，你怎样解释这种现象？ ▲师生小结：通过这个实验可以说明二氧化碳有两个性质： ①二氧化碳不支持燃烧； ②二氧化碳比空气重。（4）观察二氧化碳与石灰水的反应

讲述：我们再来做个实验。每组都有一瓶澄清的石灰水，把澄清的石灰水分别倒进装有空气和装有二氧化碳的瓶内，摇一摇，观察有什么现象？ 讨论：以上实验说明二氧化碳有什么性质？（5）总结二氧化碳的性质

提问：通过以上观察实验，我们知道二氧化碳有哪些性质？ 分组观察二氧化碳汇报观察结果

学生做说明二氧化碳不能支持燃烧、比空气重的实验

3、探讨二氧化碳的正负影响

(1)、谈话：根据二氧化碳的性质，你推想二氧化碳有什么用途？(2)、讨论：

1）二氧化碳有哪些用途？二氧化碳队我们的生活有哪些影响？ 2）二氧化碳灭火器是怎样灭火的？

(3)、组织学生模拟二氧化碳灭火器灭火的活动。

三、小结：根据二氧化碳不支持燃烧的性质，可以用它来灭火，泡沫灭火器就是根据这个道理制成的。

燃烧和灭火

教学目标

1、使学生知道燃烧所需要的三个条件；了解灭火的一些常用方法。

2、培养学生的分析综合能力、推理能力和应用已有知识和经验对所观察的现象做出假设性解释的能力。

3、具有安全用火的意识和行为。

教学重点 指导学生知道燃烧所需要的三个重要条件，即温度、可燃物和温度。

教学难点 引导学生能够依据所学知识切实应用到实际生活当中，掌握灭火的基本方法。教具准备

（1）分组实验材料：酒精灯、铁片、试管夹、灭火用具、火柴、蜡烛、旧铁桶等。（2）有关灭火方法的挂图、光盘、录像资料等。教学过程

一、导入新课引出问题

1、提问：

（1）氧气有什么性质？

（2）二氧化碳有什么性质？

2、谈话：在前两节课里，我们反复地谈到燃烧。燃烧是一种常见的现象。燃烧是怎么回事？这节课，我们就来研究“燃烧和灭火”这个问题。

复习过去学过的知识并回答新的问题

二、学习新课：

1、认识燃烧和易燃物

（1）提出问题：你见过哪些燃烧现象？（2）组织讨论和记录：

★哪些物体容易燃烧？哪些物体不容易燃烧？并分别记录下来。、指导学生认识燃烧的现象

2、燃烧的条件

（1）问题：在一般情况下，燃烧需要哪些条件？学生思考与判断燃烧的条件

（2）推测：根据问题进行推测，三个推测答案，你同意哪一条就在那一条的（）里画“√”。认识燃烧需要一定的条件，即综合认识燃烧的三个条件

（3）谈话：取一根火柴，不用火点燃，也不摩擦，把它放在铁盘上，它能不能马上燃烧，为什么？

（4）实验：取一根火柴，把它放在铁盘上，用酒精灯加热，观察会发生什么现象？（5）汇报交流实验情况，并进行小结。

3、燃烧的利与弊

谈话：我们要研究燃烧的条件，是为了更好的掌握燃烧的规律，因为燃烧与人有密切的关系。指导学生认识燃烧给我们带来幸福的同时，也给我们带来灾难

4、安全用火

（1）讲述：引起火灾的原因很多，其中有很多是由于麻痹大意和不慎引起的，还有的是由于小朋友玩火引起的。所以，我们要特别注意防火。（2）各小组汇报交流讨论的情况。、学生采用各种方式进行汇报交流，例如演小品、模拟火场逃生等 激发学生对燃烧的研究兴趣

（3）教师小结：预防火灾，人人有责。我们要提高警惕，不要玩火；在城市内，禁止燃放鞭炮；在农村，不要在草堆和其他燃烧物附近燃放鞭炮。遇到火灾，我们要给119打电话，或 者呼喊大人救火。

增强学生安全用火和自我保护的意识

花的结构

教学目标

1、知道一朵完全花主要是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分构成的，并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。

2、培养观察能力和操作能力。

3、增进研究植物的兴趣和爱好。

教学重点 知道一朵完全花的主要结构，并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。教学难点 动手解剖白菜花和桃花，找到两种花的相同点。教具准备

教师准备：实物投影仪1台、每名学生一把镊子、每名学生一朵新鲜白菜花、每名学生一朵新鲜桃花、新鲜芥菜和二月兰开花植物各1株。

教学过程

一、导入新课 谈话：

在课下，我们不但种植了一棵白菜花，而且每个同学都亲手采集了一朵桃花。今天，我们就对这两种花进行深入地观察。

激发学生探究花的结构的兴趣。

二、学习新课

1、讲解：（实物投影出示白菜花）白菜花基本上是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊基本分构成的。

学生阅读资料。了解白菜花的基本组成。

2、讲述：请同学们借助手中的小镊子，将你带来的白菜花进行解剖，仔细观察它的每一部分构造。

3、学生分组观察。

4、边观察，边将各部分的数目记录在教材上的实验记录中。

5、交流汇报。

6、讲述：接下来，我们运用观察白菜花的方法来观察桃花。

7、学生分组观察。

8、边观察，边将各部分的数目记录在教材上的实验记录中。

进一步发展学生认真细致的观察能力。以及培养专心记录的好习惯。

9、交流汇报。

10、提问：通过对白菜花和桃花的观察，你有没有什么新的发现？

11、学生思考回答。

12、讲述：（出示一朵典型花的图）一朵花主要是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分构成的。雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。

13、指导学生阅读《月季》（1）月季花是我国传统名花；

（2）中国月季是世界良种月季之母；（3）月季花是北京的市花。

三、布置作业

课后认识芥菜和二月兰花的活动。写出芥菜花、二月兰花和白菜花在结构上的相同点。（包括：三种花各由哪些部分组成以及每一部分的数目。）

各种各样的花

教学目标

1、认识各种不同类型的花，丰富花的知识。

2、提高观察能力和操作能力。

3、感受花的多样性，增进热爱植物的感情。

教学重点 认识几种不同类型的花，初步了解花序的不同。教学难点 独立找出几种典型花的不同之处。教具准备

教师准备：（1）新鲜或浸制的海棠花、桑花、杨花、豌豆花、连翘花、牵牛花、水仙花和丝瓜花。

（2）实物投影仪、放大镜。

学生准备：（1）带枝叶的鲜花2~3种，新鲜野草2~3种。

（2）花瓶1个、剪刀1把。

教学过程

一、导入新课

谈话：绿色开花植物约有25万种。它们的花不论是形状结构还是颜色，都各不相同，而且不同植物的花在花枝上的排列顺序也常常不同，今天就让我们共同走进花的世界，进一步感受花的多样性。

创设良好的学习情境，调动学生对花的探究热情。

二、学习新课

1、进行“观察1、2、3”的教学

（1）观察海棠花、桑花和杨树花有无萼片和花瓣。① 分组观察、思考。② 记录观察后的结果。学生分组观察、记录活动。

（2）观察连翘花、扁豆花和牵牛花的花瓣是分离的还是连合的。① 分组观察、思考。② 记录观察后的结果。

（3）观察水仙花和丝瓜花，它们的花中是否都有雄蕊和雌蕊。① 分组观察、思考。② 记录观察后的结果。

（4）学生汇报观察、记录的结果。

（5）教师小结：两性花、单性花、雄花、雌花和不完全花。

2、进行“观察4”的教学

（1）观察车前、葱、向日葵和丁香的花在花序轴上的排列方式。（2）分组观察、讨论、记录。

（3）小结：车前的花序呈穗状；葱的花序呈伞形；向日葵的花序呈头状；丁香的花序呈圆锥状。

3、进行“学习和练习插花”活动

（1）讲述：插花的意义和做法；色彩协调、构图均衡和比例适当。（2）学生分组练习插花。（3）全班展示、评价。

4、阅读“五彩缤纷的花色”（1）分组阅读教材P34页。（2）学生补充资料交流。

（3）教师重点讲述胡萝卜素、花青素和类黄酮。

三、布置作业

请同学们在课下，继续完成你们的插花作品。可以将做好的插花工艺品送给你最喜爱的人。

果实的形成

教学目标

1、通过了解传粉与受精，认识果实形成的过程。

2、培养观察操作能力。

3、增进对农业生产的思想感情。

教学重点 了解传粉与受精，认识果实形成的过程。

教学难点 了解虫媒花、风媒花、鸟媒花和水媒花的传粉知识。教具准备

教师准备：

（1）镊子、小刀、放大镜；（2）新鲜桃花。学生准备：

（1）透明塑料袋、透明胶带、粉扑；

（2）生有雌花的丝瓜植株，正在开花的向日葵植株。教学过程

一、导入新课

我们平日里吃到的西瓜、黄瓜、苹果都是果实。那么，这些果实都是怎样形成的呢？这节课，我们就对这个问题进行探究。

谈话导入，增强学生对果实形成的探究兴趣。

二、学习新课

1、观察花粉和胚珠（1）观察花粉

① 讲述：用镊子先剥开桃花的成熟花药，再用放大镜观察花药中的花粉。② 学生借助工具进行观察。③ 思考、记录观察结果。（2）观察胚珠

① 讲述：用小刀先纵向切开桃花的子房，再用放大镜观察子房中的胚珠。② 学生借助工具进行观察。③ 思考、记录观察结果。（3）汇报观察、记录结果。

2、讲解“开花、传粉和受精”

（1）开花、传粉：果实的形成先要经过开花和传粉。当花的各个组成部分发育成熟时，花被展开，雄蕊和雌蕊显露出来，这就是开花。开花后，雄蕊花药中的花粉散出来，落到雌蕊的柱头上，这就是传粉。传粉有两种方式：自花传粉和异花传粉。花粉落到同一朵花的柱头上，叫做自花传粉。一朵花的花粉依靠昆虫、风等外力传送到另一朵花的柱头上，叫做异花传粉。在异花传粉中，依靠昆虫传粉的花，叫虫媒花，依靠风力传粉的花，叫风媒花。

（2）受精：传粉后，花粉在柱头上萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，不断向下延伸，到达子房里的胚珠上。花粉管里的精子进入胚珠，与胚珠中的卵结合，这叫受精。

3、果实是怎样形成的

（1）讲述：受精后，胚珠形成种子，子房壁不断膨大，形成果皮，果皮包被种子形成果实。（2）学生补充资料。

4、阅读“单性结实和无籽果实”（1）学生个别阅读教材P41页内容。（2）全班性交流。

观察花粉。

三、布置作业

1、观察、搜集资料：不传粉会不会结出果实？

2、给向日葵进行人工辅助授粉。（自愿完成）

饮食与健康

教学目标

1、知道食物中含有的主要营养成分，知道人们每天所吃的食物应该讲究合理搭配。

2、学会鉴定蛋白质、脂肪、淀粉等三种营养成分的简单方法。

3、关注自己的健康，具有良好的饮食习惯。

教学重点 指导学生通过学习知道食物中的主要营养成分，养成合理膳食的好习惯。教学难点 指导学生学会鉴定蛋白质、脂肪、淀粉三种营养成分的简单方法。教具准备

（1）面粉、纱布、玻璃杯、水。

（2）向日葵种子、花生、肉皮、白纸。

（3）碘酒、滴管、米饭、馒头、黄瓜、白菜、萝卜等。（4）科学配餐表格。教学过程

一、导入新课

1、谈话：人每天都要吃食物，这是为什么呢？

2、问题：食物中含有人体需要的哪些营养成分？

3、小结：食物中含有人体需要的淀粉、蛋白质、脂肪、维生素、水、无机盐、纤维素等。学生讨论交流 引起学生对食物营养的关注，初步了解食物的营养成分

二、了解食物的营养成分

1、学习检验食物营养成分的方法

谈话：我们怎样来检验食物中的营养成分呢？

2、介绍实验方法：

（1）实验一：把面粉包起来在水中挤压，得到面筋，检验蛋白质。（2）实验二：把花生米在纸上摁压，检验脂肪。（3）实验三：给食物点上稀释的碘酒，检验淀粉。

3、组织学生分组进行食物营养成分的检验

谈话：用实验的方法，可以检验食物中的营养成分。下面各个小组可以自己选择一些食物进行检验。★要求：

（1）边实验，边观察。

（2）把观察到的现象记录到实验单上。组织学生汇报交流。小结：

（1）检验蛋白质的方法：把面粉包起来在水中挤压，得到的面筋就是蛋白质。另外，还可以用燃烧的方法来检验蛋白质。

（2）检验脂肪的方法：把花生米、肉等在纸上摁压会留下油迹。油迹就是脂肪。

（3）检验淀粉的方法：在食物上滴1—2滴稀释的碘酒，能变成蓝色的食物里含有淀粉。学生讨论检验的方法

学生先分工，然后操作实验，并进行记录 学习用实验方法检验食物的营养成分

三、了解各种营养成分对人体的作用

1、谈话：各种营养成分对人体各有什么作用？

2、组织学生汇报交流。

3、小结学习情况。

4、谈话：下面我们来了解我国食物营养的一些情况。

学生阅读资料 认识营养与人的生长和健康的关系

四、应用知识的活动

1、活动一

谈话：你喜欢去麦当劳吗？你认为麦当劳的快餐中营养搭配有什么特点？

2、活动二

（1）谈话：我们能不能根据学到的知识来设计一份学校营养配餐的食谱。学生分组讨论制定配餐食谱

（2）谈话：和爸爸、妈妈共同设计自己家一周的食谱。（教师要注意组织该活动的后续工作）

学生回家与父母商量 培养学生分析问题的能力

爱护胃和肠

教学目标

1、知道胃和肠在人体内的位置，知道肠和胃是人体主要的消化器官。

2、知道胃和肠的常见疾病和预防方法。

3、讲究饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。

教学重点 指导学生知道胃和肠是人体的主要消化器官，及其在人体内的位置。教学难点 增强学生的小组合作学习意识，自主研究有关胃和肠的相关知识。教具准备

（1）人体消化器官的模型；（2）自制的胃和肠的纸模型；（3）彩笔、白纸、胶水等；（4）猪胃、猪小肠等。第 一 课

时 教学过程

一、导入新课

1、提问：上节课我们研究了什么问题？

2、谈话：这节课，让我们一起到人体的内部去漫游。第一站前往“肠和胃”。（板书课题）

二、提出问题

1、提问：

（1）关于人体的肠和胃，你们已经知道了哪些情况？（2）你们打算研究什么问题？ 培养学生问题意识。

2、交流各组研究的问题。1）、研究小组活动

a讨论、交流；简要、清楚地记录。

b在已知的基础上，提出问题；简要、清楚的记录。2）、汇报交流。3）、评价、完善。了解学生已有的认知。

三、制定研究方案

1、提问：对于本组的问题你们打算怎么解决？

★注：记录各组学生所要研究的问题。按由浅入深的顺序排列。

2、谈话：在这次小组的研究活动中，每个人应负责什么工作？ 1）、研究小组活动

a讨论、确定研究方案。

b（简要、清楚地记录。2）、汇报交流。3）、评价、完善。4）、组内分工，明确职责。培养学生科学的研究意识，掌握简单的科学的研究方法。

四、解决问题

谈话：按你们制定的研究方案进行研究，在研究过程中可以对方案进行小的调整 简要、清楚地记录研究的进展或结果 引导学生在做中学，提高探究能力。作业

1、给一周的时间进行研究。

2、总的汇报展示：人体漫游的形式，各组应有自己的个性。

第 二 课 时 教学过程

一、导入新课 谈话：

（1）经过一周的研究，你们是否有了收获？（2）这节课我们就来展示各组的研究情况。

a、讨论：各组的收获。b、各组之间简单交流。

引导学生关注和倾听其他小组的研究情况。

二、展示交流

1、谈话：现在我们一起到任的肠和胃中去漫游。★注：对各组的研究问题进行排序（由浅入深），按顺序展示。研究同一问题的组，可以互相补充，或进行不同风格的展示。

2、提示与指导

（1）在进入之前我们应做好哪些准备？为什么？（2）我们由哪进入？路线如何？方位如何？

（3）进到“胃”中，看到什么？有什么感受？为什么？（4）进到“肠”中又是怎样的一番景象？为什么？

（5）肠和胃是一个样的吗？为什么？（生病时样子会发生变化。）它们的变化会给人带来什么样的感受？

（6）怎么预防呢？ 各研究小组展示：

a、形式自选（讲解、表演、画图、模型、图片、幻灯片、网页等）。b、展示交流中，大家可以随时提问、补充、提出不同的看法。

c、说清信息来源或各自看法的理由。激发学生的兴趣及展示欲望。发挥学生的主体性，发展个性。

三、总结

1、提问：

你欣赏哪组的研究或展示？为什么？ 班内评价、讨论（说清理由）。培养学生的评价意识与能力。

2、各研究小组进行组内评价总结。为下一次的研究活动作铺垫。

四、作业

1、你还想研究什么问题？打算怎么做？

2、制定研究方案。

3、在安全、条件可能的前提下开展研究。

肺的保健

教学目标

1、知道肺在人体内的位置和形态特征，知道肺是人体主要的呼吸器官。

2、知道肺的常见疾病和预防方法。

3、讲究呼吸卫生，养成良好的呼吸卫生习惯和积极参加体育锻炼的习惯。

教学重点 指导学生知道肺是人体的主要呼吸器官，及其在人体内的位置和形态特征。教学难点 通过本课学习规范学生的实验过程，培养科学实验能力。

教具准备

（1）人体呼吸器官的模型、标本；（2）猪肺、兔肺等；

（3）广口瓶、胶塞、玻璃管、石灰水、玻璃片、火柴；（4）肺活量测量仪器；（5）记录表等。教学过程

一、导入新课

谈话：来，大家一起做个动作。吸气，吸到不能吸为止；呼气，呼到不能呼为止。今天，又要认识我们身体里的另一个器官，知道是什么了吧？（肺）学生进行吸气和呼气活动。

引起兴趣，并为肺活量实验做准备。

二、吸气与呼气的比较

1、比较吸入气体和呼出气体的不同

（1）提问：人吸进的空气和呼出的气体有什么不同？（2）设计实验。

谈话：不少同学认为人体呼出的气体比吸入的空气中二氧化碳气的含量多，氧气少。但这只是说说，没有多少说服力。如果通过事实来证实大家的想法，才是最有说服力的。那么，怎样用事实来证实你们的推测呢？（3）提出实验方案。

要求：实验力求研究，结果准确、让人信服。（4）分组进行实验验证。（5）填写实验结论。

（6）组织交流实验结论，对实验进行简明评价。★注：

A、石灰水实验：在澄清的石灰水中分别通入空气和人体呼出的气体，实验严谨，通过对比现象明显具有较强说服力，但实验稍复杂。

B、排水取气燃烧验证：实验易于操作现象明显，容易说明问题，说服力次之。C、燃烧验证：实验易于操作，现象较明显，但干扰因素较多，说服力较弱。

（7）小结：通过实验验证了我们刚才的观点，人体呼出的气体比吸入的空气中二氧化碳气的含量多，氧气少。

三、肺的特征和作用

1、认识肺的特征

（1）认识肺的位置、外形。

①提问：肺在人体的什么位置？肺是什么样的？（出示人体挂图）

②讲述：肺是人体重要的呼吸器官。肺分为左肺和右肺。左肺有两片肺叶，右肺有三片肺叶。肺里有大量的肺泡。肺泡好像一个个小气球，外面包着密密麻麻的微小血管。（2）认识肺的作用 ①提问：肺有什么作用？ ②小结：我们呼吸时，氧气和二氧化碳就是借助肺泡上的微小血管进入人体内或排出体外的。

2、学生进行实验：

（1）测量不同情况下，人体每分钟呼吸的次数。（2）用自制器材测量肺活量。

四、肺的保健

卫生健康教育

（1）提问：为了让肺能正常地发挥作用，我们在生活中应该避免肺疾病的发生？

（2）谈话：保持肺的健康时非常重要的。注意呼吸卫生，养成良好的卫生习惯，可以预防肺的疾病。另外，多参加体育运动和力所能及的劳动，可以增加肺活量，增强体质。

学生小组讨论。

心脏的保健

教学目标

1、知道心脏在人体内的位置，知道心脏是人体输送血液的主要器官。

2、知道心脏的常见疾病和预防方法。

3、爱护心脏，养成良好的卫生习惯。

教学重点 指导学生知道心脏是人体输送血液的主要器官，及其在人体内的位置。教学难点 指导学生学会实际测量心跳和脉搏的正确方法。教具准备

（1）人体心脏的模型；

（2）鸡心脏、猪心脏等标本。（3）简易听诊器（漏斗、胶管等）；（4）记录表等。教学过程

一、导入新课 提问：

（1）小肠吸收的养料和肺吸进的氧气怎样到达身体的各部分呢？（2）血液是怎样运输的呢？

谈话：今天我们就来学习血液运输中的一个重要器官——心脏。

二、认识心脏的位置形态

提问：

（1）心脏在人体内的什么位置？（2）心脏是什么形状的？

谈话：心脏在胸部中间偏左，两肺之间。心脏的形状像个桃，大小和自己的拳头差不多。学生触摸自己的身体，寻找心脏的位置。体会自己心脏的形状、大小。

学生观察动物的心脏标本和人的心脏的图片，并进行讨论。培养学生的观察能力和想象能力。

三、心脏的跳动和脉搏

1、研究心脏的跳动

（1）提问：心脏是怎样跳动的？

（2）观察：每个人把手放在自己心脏的位置上，感受自己的心脏是怎样跳动的。（3）讨论：心跳是怎么回事？

（4）谈话：心脏总是在有规律地收缩和舒张。收缩时，把血液压入血管；舒张时，让血液从血管流回心脏，心脏每收缩舒张一次，我们就感到心跳一次。

2、测量心跳和脉搏

（1）用摸脉搏的方法测量心跳。

①讲解：随着心脏的跳动，动脉血管也会有节奏地跳动，这就是脉搏。在腕部、颈部的动脉血管处可以摸到。通过摸脉搏，可以了解心跳的情况。

②测量：下面我们来学习摸脉搏，并数一数自己的脉搏每分钟跳动多少次？由教师统一计时，学生默数自己的脉搏。

③汇报：每个人的脉搏有多少次？（2）用自制听诊器测量心跳的次数。

①讲述：每组都有一个用漏斗和胶管做成的简易听诊器。将漏斗扣在胸前心脏的部位，把胶管的另一端插在耳内，可以听到心脏的跳动。

②测量：每人听一听，自己的心脏每分钟跳动多少次。分组练习使用听诊器。③汇报：每个人的心脏每分钟跳动多少次？（3）讨论：通过测量脉搏和测量心脏，你有什么发现？

3、心脏跳动和活动的关系

（1）谈话：通过听心跳和摸脉搏，不仅可以了解心脏跳动的情况，而且可以进一步了解人体健康的情况。这是医生诊断心脏健康状况的一种重要手段。（2）提问：心脏跳动的快慢和什么因素有关系呢？

（3）活动：组织一个小游戏，让一部分同学进行剧烈活动，说明人在运动时心跳也会加快。（4）提问：猜一猜这些同学的脉搏跳动的次数一样吗？（5）谈话：测量一下，看看你有没有新的发现。

四、心脏的保健

讲述：通过以上学习，可以知道心脏是人体的发动机。要想身体健康，必须注意心脏的保健。对于心脏的保健，你还有哪些想知道和想研究的问题？例如：心脏由哪些常见的疾病？各有什么特征？保护心脏应注意什么？等。

以自愿结合的小组形式，在课下开展调查，写出调查报告。

学生通过调查活动自主获得心脏保健知识，激发学生自行探究的意识和兴趣。

物体的结构

教学目标

1、知道周围的物体都是有结构的，物体的结构与它们的功能相适应。

2、初步具有对周围的物体的结构及其功能进行分析的能力。

3、在活动中培养学生的动手能力和实验能力。

4、从结构与功能相适应的现象中，体会联系与统一的辩证唯物主义思想。

教学重点 引导学生知道周围的物体都是有结构的，物体的结构与它们的功能相适应。教学难点 引导学生学会从部分到整体、从整体到部分分析物体的结构与其功能间的关系。教具准备

（1）分组材料：可拆卸的玩具汽车、各种果实、布条、筷子、餐刀、放大镜。（2）演示材料：鱼缸、鱼、飞羽。

教学过程

一、导入新课

1、很多学生有自己组装四驱车。谁给大家介绍一下，四驱车上有些什么主要零件？

认识小车零件激发学生的学习兴趣

2、请你用自己的学具材料组装成一辆能开动的小汽车，并观察小汽车由哪几部分组成？各部分有什么作用？

3、交流观察结果：

小车的结构主要有动了部分、传动部分、工作部分和操纵部分等组成。组装小车 分析各部分作用从部分到整体感知物体结构

二、观察果实的结构

1、、我们再来观察一些果实，看看它们的结构由外至里是怎样的？我们可以用哪些方法观察各种果实的结构呢？

2、、请学生们观察桌上几种果实的结构，看看每种果实的结构有什么特点，思考这种结构有什么作用？

3、交流观察情况，填写观察结构。

总结：果实由果皮和种子组成。这样的结构有利于保护种子和传播种子。讨论：列举用放大镜、用手掰开、用餐刀切开等观察方法

观察活动 知道观察不同的物体要选择不同的方法 由整体到部分认识果实的结构及作用

三、观察与讨论多种物体的结构

1、我们周围的物体都是有结构的。请各小组从课文中的6幅插图中选择2~3个为例，讨论研究它们是怎样构成的？它们的结构与什么有关系？

2、各组交流讨论结果。

3、总结：物体的结构与它们的功能有关系。鱼的鳍可以帮助鱼在水中游泳；鸟的翅膀和羽毛有利于鸟在天空中飞行；蜘蛛网能帮助蜘蛛捕食猎物；房顶上的三角形梁架和拱形桥都能承受较重的重量，使房屋、桥梁坚固、稳定。根据以上事实，我们知道物体的结构是与它们的功能相适应的。

逐渐建立物体的结构与它们的功能相适应的观点

四、体验手指的结构与功能

1、现在请你观察自己手的五个手指有什么特点？请你试一试，用布条把四指缠在一起，再用这只手使用筷子或拿起桌上的物体；或用布条将拇指缠在掌心，再用这只手拿笔写字，你有什么感受？

2、请阅读课文中的阅读材料。

3、通过这一课的学习，你知道了什么？ 观察手指的特点是拇指与其他四指分开 小组活动：引导学生观察手指结构的兴趣，体会五指配合工作的重要性以及手指的结构的科学性

五、布置作业

观察折叠椅的结构，思考它的结构和作用。引导学生关注其他物体的结构与功能的关系

搭支架

教学目标

1、通过自己动手实验与研究，发现支架的结构不同，变形的程度也不同。知道三角形结构最不容易变形。

2、通过搭建稳固的支架和设计可伸缩的支架的活动，培养学生的动手能力和创造性思维。

3、培养学生的探究精神和与人合作的能力。

教学重点 引导学生在小组研究中发现支架的结构不同，变形的程度也不同。

教学难点 引导学生用最少的材料，搭建一个规定高度的稳固支架，且要承重较大。教具准备

（1）学生准备：两种长短不同的小棍、橡皮筋若干根（学具）。

（2）教师准备：两种长短不同的小棍、橡皮筋若干的根、可伸缩的衣帽架或玩具等。教学过程

一、导入新课

在上一课的研究中，我们了解物体的结构与它们的功能有关系。今天我们用小棍，皮筋等材料来搭支架。研究各种形状的支架结构有什么功能。

明确学习任务，激发学习动机

二、学习新课 活动1的教学

1、请用小棍搭出三角形、四边形、五边形、六边形的支架。试一试，这些支架哪些容易变形，哪些不容易变形，并想办法加固容易变形的支架。每加固一个支架，就把这个不容易变形的支架的样子画下来，看看加固的方法有什么规律。

2、在加固支架的活动中，你有什么发现？ 分小组进行搭支架活动 用画图的方式，记录支架的图样 归纳概括出三角形结构不易变形 感受不容易变形和变形支架的功能 发现最不容易变形的支架是三角形结构 活动2的教学

1、下面我们开展一个竞赛活动，看哪个小组能用最少的材料，搭建一个高约0.2米的能承受一定重量的稳固支架。

2、对几组典型支架进行比较、评价。

学生搭支架活动

对他人的研究结果进行评价或质疑，介绍自己的经验,通过实践活动理解三角形结构的应用 讨论与思考

1、观察教材中的插图

这些用具为什么要做成这样？

（总结：在生产和生活中，为了增加结构的牢固程度，很多东西被做成三角形。如衣帽架，起重机塔身的三角形结构都是应用了三角形不容易变形的原理，来增加它的牢固程度。）

2、请你继续观察、思考，在生活中还有哪些地方利用了不容易变形的支架。能运用知识对生活、生产中的三角形结构做出解释 机动内容（依据课堂时间而定）

1、演示可活动支架

观察，这个支架有什么特点？

（生活中很多地方要用到容易变形的支架）

2、请学生自己收集材料，设计制作一个可伸缩的支架。