六年级学生长篇作文

第一篇：六年级学生长篇作文

“我不同意，老师你不是说过吗？知错就改还是好孩子，不能因为他以前犯了错就否定一切！”一个满脸通红的女孩理直气壮的说着，台上站着被气得面红耳赤的班主任。女孩刚一坐下，周围就发出了雷鸣般的掌声。不错，这个女孩就是我，六年级时独一无二的我。当时我们正在评选“金牌毕业生”，每班只有10个名额，其中九个已经确定下来，唯独最后一个——我们不知道选谁。一个人缘不太好的女生；另一个男生儒，以前作弊，但被发现了，可是支持他的呼声还是络绎不绝。班主任郑老师激动得语无伦次，脸部发抖，火冒三丈。这位新来的地方课程老师，平常就特别受欺负，只是有一个班主任的空号，其实什么也做不了主，可是这回，她好像是真生气了。

“不行，他以前做错过事，做了就要承担！”老师狠狠的拍了一下桌子，剧烈的声响使讲台上的粉笔滚落摔成两半。老师刚一说完，气急败坏的我也一拍桌子，站了起来，冲着老师骂：“他以前做错过事怎么了，难道就因为这一点你就否定了他的一切吗？”战火不断升温，空气中弥漫着浓浓的火药味儿。

“黄依文，你给我住口！”郑老师眉头紧锁，一双乌黑的眼睛瞪着我，仿佛是要把我看穿似的。“有你这样的吗？拿一个人的过去作为衡量一个人的标准，是人总会犯错，难道你没有犯错吗？我看你根本没有资格当一个老师！”这时，一个男生站了起来，指着老师就是一阵狂轰滥炸，郑老师气得要发疯，我仿佛已经看到老师的头发一点一点脱落，最后气得晕倒。“老师你是不是瞎了啊！难道你只能看到别人的不足，却不会去欣赏他的优点吗？他是我们的班长，处处为了我们着想，这样的一个好学生你也要把他拒之门外吗？”我们的副班长站了起来，一字一句地说，一刀一刀地在郑老师的心里刻满伤痕。校旁施工的起重机也不停的吵着，仿佛也在倾诉着它的不满，警告她速速让出名额。郑老师突然拿起包,头也不回地走了,她刚走出门口，全班立刻沸腾起来，大家像鸟儿争食般围在儒的身旁。“我们赢了！我们把她气走了！”副班长自豪地说，“这名额肯定是你的，有我们帮你呢！”

“可是…老师说得对，是我做错了，我不应该作弊的…”儒说着，不知为什么，他说得越来越小声,并啜泣着，周围热闹的气氛烘托出他的不安，与这世界格格不入。大家都各顾各说着，没有人真正地关心他，那所谓的兄弟情义，只不过是痴人说梦罢了！不一会儿，走廊上传来了一阵“铛铛铛铛”的脚步声，这声音一到教室门口，班里马上鸦雀无声——郑老师回来了。老师只走到教室门口，没有再多走一步，也许她厌恶我们班，厌恶我们班的一些人，一些事。

“放学后，除了已经选上的九个同学留下来，还有值日的，其他人可以走了。”郑老师说完，才慢慢的走进教室，一步一步，宣告着一场恶战的来临，巧的是，值日同学中——正好有儒。不管我们与老师吵得有多么激烈，他只是在那里静静地扫着，眉目之间隐约感到一份惆怅和悲凉。我们真的很可笑，为了那所谓的兄弟情义，费上大把大把的时间，或许老师说得对，那时的我们，太年少轻狂，不知天高地厚。这是一个有自尊的人，我强烈得感觉到，即变有这样的名额，我想他也是不会要的，只可惜，我明白的太晚了，只感到莫名的空虚，觉得少了些什么。

最后还是语文老师出面，还给了我们班一个久违的清静。记得那天下午，阳光没有往日那么刺眼，可是烦人的知了还是一个劲的歌唱，让人觉得很烦，正当我准备和往日一样在黑板上”宣誓主权”的时候，她出现了。我一直感觉，她那天的出现，是那么耀眼，四周散发出金色的光芒。我下意识地后退了一步，被这片光晃得睁不开眼。也许就是这一片光，打开了我的心门，让我有勇气去面对。她把我和另一个女生叫了出去，说完就头也不回地走了。

我是谁？什么大风大浪没见过？可是面对一向恐惧和严厉的语文老师，我的心中掠过一阵不安。我慢慢的走向老师办公室，虽然身旁助威的同学一个劲的鼓励我，可是我心中还是七上八下，忐忑不安。我不知该如何面对一向尊敬的语文老师，何况是以一个坏学生的身份,我不敢想像。

老师早已等候多时，她很随意的站在栏杆旁，沐浴着阳光，听着鸟叫，“依文，你知不知道我为什么把你叫过来？”老师慢慢转了过来，那双炯炯有神的眼睛与我的目光相撞。它是那么苍老，那么的疲倦，衬出岁月流逝的无奈，但却又是那么清澈、明亮，如一潭清泉，一点一点滋润着我的心。“知道。”我躲开了老师的目光，轻声的说，目光却找不到一个可以停留的地方。“那你应该知道你这样做有点偏激了，或许郑老师做得是有些过分，可是你们要去配合她，要去适应她。你是这个班的班干部，怎么可以带头做一些让老师伤心的事呢？我知道你们已经习惯了我的管理方式，可是郑老师这么做也有她的道理，我知道你们不理

解她的做法，但是有一点，她是一个人民教师。”老师说话时，我一直没有转头，虽然我知道这是对老师的不尊重，可是我更不能让老师看到我眼里打转的泪珠。我不敢直视她，但却能想象，她的脸上布满了沧桑，眼角的皱纹比昔日的更加明显，我真是太不懂事了，明知道老师已经老了，却还要这样，“嗯。”我应了一声。

“每个人都有拥有一段美好回忆的权利，老师希望，你的青春里没有这么多不好不开心的事情，每个人都会叛逆一回，老师不怪你。回去吧。”我转头，老师和蔼的目光里闪烁着泪光，金灿的阳光照在老师那张苍白的脸上，她的嘴角荡漾着幸福的酒窝。

嗯，对，是我太过，什么兄弟情义，那只不过是我为自己的叛逆找的一个理由罢了。但真的有一缕光，能照亮整个世界。

记得那日，天，很蓝；阳光，很暖……

我猛然惊醒。

“她的声音，高到可以歌颂她的生命！”台上的老师激情澎湃的演讲着，可我的思绪却飞回了小学六年级下册，怀念起那一段叛逆的时光。我渐渐长大，童年的叛逆也随着成长的小溪被慢慢冲刷掉，留下的，只有一段伤痕累累、年少轻狂的回忆。

“所以，我们要去感谢她，感谢她所给予我们的帮助！好，现在想感谢自己老师的同学快点到我们台下！”我什么都没想就跑了上去，只感觉，我需要感谢什么人。台下顿时挤满了同学，摩肩接踵。老师只留下几个同学，我们被客气得请了回来，我沮丧极了，就像被人凭空洒了一桶水。回到位子上，前排的同学转过来问我：“你想上去感谢哪个老师？”“我们语文老师啊。”“池老师？”“不是，是张老师…啊！”我猛然发现，我的语文老师已经换了个人，再也不是记忆中那位了。突然鼻头一阵酸楚，我又想你们了，想那个夏天….我要回去一趟！

我被我自己突然冒出的想法吓了一大跳。自从我们毕业后，小学的变化可谓是天翻地覆，连放学时间都提早了很多。可是我一个坏学生，有什么资格再回去呢，我甚至连老师在教哪个班都不知道，我有什么资格回去，跟她说一声对不起呢….瞬时间，泪如雨下。泪水漫湿了衣衫，缓缓流向心底，原来，我一直还没有跟老师真正的道歉过，还没有为我的叛逆和不懂事承担责任。我一定要回去。

放学，我穿过水流成河的马路，直奔小学。此时已过了放学时间近一个小时，从学校里出来的人已所剩无几。他们穿着统一的校服，有说有笑的走着，吃着学校禁止的三无食品，这不就是从前的我吗？我加紧了脚步，几乎是跑着去的，可是一到门口，我又停住了。我真的要进去吗？进去后我该如何面对她，以一个坏学生的身份。

“诶，那个人，你要进去吗？”门口的保安问我。“我…我要进去！”我不知道哪来的一份勇气，让我想也不想的回答。“那快点出来，5点半之后就得要登记了。”“知道了。”

我一路小跑，却发现学校里早无一人，安静的只能听到我一个人的呼吸声。我走着走着，竟不知不觉地走到了六（2）班门口，对，这就是我们的班，我的第二个家。什么都是那么熟悉，不变的黑板，每一块地砖，还有缺了一角的窗户，都是那么的熟悉，何况还有小学的点点滴滴回忆，还有那个我伤害过的人。我转身，眼里却挤满了泪水，我昂起头，死活不让它掉下来。望去，整个学校好像就只有操场有人，我慢慢的向操场跑去。看，一切都是那么熟悉——体育老师带着校篮球队的跑操场：在沙坑旁，总会蹲着一群女生，在里面不厌烦的玩着。而我，静静的望着天空，好像，毕业时，天也是这么的蓝。

忽然，一群女生拿起书包准备回家时，我才反应过来我这次回来的真正目的。“请问你们知道郑慧郑老师在哪个办公室吗？”我问道。“是那个教地方课程的老师吗？”“对，就是她！”我突然提高了声调，内心的喜悦跃然浮现在脸上。“她应该在综合办公室里，不过这么晚了，她应该已经回去了。”“不，不会的，她肯定在。”我自豪地说，以前，郑老师总是为了我们班忙到七点才回家，现在，才5点。“那..张新新张老师呢？“我胆怯的问，对于张老师，我一直是愧疚的，一想到她对我的苍白一笑，我就会忍不住泪珠打转。”三年级语文办公室。“三年级，张老师身子弱成那样，怎么有精力去管三年级的调皮的小孩？”办公室在哪？““哦，那——”我随着她手指的方向，刚好在一楼，只见里面，灯光还微亮着。我突然心跳加速，说了生谢谢就跑到了办公室门口，脸发烫，舌头打结，我不知道如何是好。但一想起昔日的种种，突然就有了勇气，让我道歉的勇气。我敲了敲门，“报告！”同时右手也不自觉的敬了个礼。门被推开了，“吱”的一声——里面并没有人，只有昏暗的灯光和满桌的作业本。我顿时失落了下来，轻轻关上门，退了出去。抬头，一百米外，就是综合办公室，郑老师一定在！

我跑了过去，比刚才还要快，深信那边有一个身影。我才跑到门口，里面就走出一位老师，我以前的劳技老师，他似乎已忘记了我，而我却记得，他说，我做的竹衣架，是全班做的最好的。灯光伴随着他的离去而熄灭，里面已无一人。等老师渐渐走远，我凝视着综合办公室的门牌，“哇”的一声，我一下子摔倒在地，我哭了，哭的是那样撕心裂肺。回想起从前的点点滴滴，我真是有如锥心班痛。每天上学唯一的乐趣就是和老师吵架；不用担心作业的多少，反正早上可以抄同学的；不用担心明天上课被老师莫名请到的发言，反正可以装糊涂；不用担心放学时没有人陪我回家，反正我有我的死党；每天早上到学校都不读书，等着和老师开骂…这些人，这些事，都历历在目。可能我在郑老师的世界里，只是一个不成器的学生，一个短暂的插曲。可是她在我的世界里却刻下了不可磨灭的痕迹。

可能是因为这份叛逆，我才找到了这份感恩。我虽然遗失了叛逆，可感恩犹在。或许这就是上天带给我的另一份礼物吧。——后记

第二篇：如何指导学生阅读长篇名著

如何指导学生阅读长篇名著

语文组郭锦文

课外阅读是语文教学的延伸和补充，而名著则是课外阅读中教师必选的篇目。但学生不愿读名著，一方面不重视语文的学习，另一方面迫于升学的压力，被很多作业压着，没有时间来阅读长篇名著。为了扭转学生的这种情况，我主要采用了以下几种方法：

1、首先，要培养学生阅读名著的兴趣。

一般来说，教师可以在课堂上有针对性的选择名著的片断，引导学生一起欣赏，对于这些片断的美妙之处，教师要充分的给予讲解，让学生感受到片断的好处，然后会想到找到这些书来阅读，这样就达到了提高学生阅读名著的兴趣。这是比较集中的对学生进行引导。

2、介绍与课文相关的故事，课文联系紧密的内容。

鲁迅作品多，教《从百草园到三味书屋》时，顺便介绍《朝花夕拾》，里面还有什么内容，可以借来看一看。这样既可以让学生了解课文内容，又可以提前了解鲁迅的其它作品，了解九年级将要学习的《阿长与山海经》和《藤野先生》，为以后的教学打下一定的基础，自一举两得。

3、长篇故事，不妨演绎一下精彩的故事情节，如教“鲁提辖拳打镇关西”时，鲁达出走后又如何，他怎么大闹五台山，倒拔垂杨柳，大闹野猪林，只要选择其中一个片段绘声绘色地讲，相信学生兴趣是会被调动起来的。那么他们去阅读《水浒传》原著的兴趣就会大大的提升，效果也会事半功倍。

4、利用电视传媒的效果。

利用媒体阅读名著也渐成时尚。如近期安微卫视频道推出的“《水浒传》”就为“引”读名著提供了契机：让学生在看电视的同时，要求他们去阅读原著，比较两种作品的区别，这样，学生们会饶有兴趣地读《水浒传》。

如正播放学生爱看的《聊斋》鬼故事，告诉学生，书上写的有比这更精彩的，除了学过的《山市》《狼》，还有《婴宁》《小翠》等，更有趣，看的同时，还可以学点文言文。也了解作者本人以及作品创作的时代背景。

5、合理安排阅读时间

阅读长篇名著最难解决的就是时间问题，都在课堂完成肯定是不现实的，只有充分调动学生的积极性主动性，让他们在周六、周日等较长时间的就阅读一些篇幅较长的，养成习惯，才能完成阅读任务，我的做法是，写读后感，每一位学生利用周末的时间，不规定必须读多少，写在自己的周记本上，填写自己阅读了几页，然后阅读课上交流自己的阅读感受，效果较好。

6、课内外结合，以课堂带动课外

在平时的教学中，要把名著阅读与语文教材结合起来，使学生由课内阅读的不满足而产生课外阅读的欲望，例如在教学初中语文第6册《出师表》课文时，要有意识地介绍《三国演义》中相关故事，让学生渐渐感到文中讲的故事很精彩，从而产生阅读的兴趣，教师可趁热打铁，向学生提供整本书，让学生阅读，从而使学生达到阅读整部名著的目的。

总之，教师指导学生的课外阅读，更有利于提高语文教学的质量，使学生受益无穷。以上几种做法，是我在指导阅读长篇名著中的几点体会。

第三篇：如何指导学生阅读长篇名著

如何指导学生阅读长篇名著

每一个初中学语文教师都明白，必须指导学生阅读名著。课外阅读文学名著，不仅可以有效的训练学生的语感，更重要的是，通过课外阅读，能够让学生感受到语文学习的乐趣，教会学生语文学习的方法，培养学生正确的情感态度和价值观。但当前初中生名著阅读的现状并不令人乐观。在实践过程中，学生面对大部头作品，往往产生畏惧心理，难以长期坚持下去，并且现行教育体制也使名著阅读重视阅读的目的被局限于提高教学质量，课外阅读仅以课内阅读的补充这一面目出现，我们的阅读目标也往往难以实现。面对如此种种，教师只能转变观念，身体力行，谋求通过自身的探索和努力，为学生课外名著阅读进行一些有效的指导，帮助他们克服不良心理，坚持经典阅读，提高文化品位，积累人文素养。

1、课外阅读须配合着教材随时进行。为了提高名著阅读的效果，应根据课堂教学的进度，适时向学生推荐名著。这样，课内与课外相互影响、相互补充、相互促进，能取得更好的效果。《新课标》建议初中学生阅读的《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等长篇文学名著大多与教材有所链接，教师在指导学生进行课内阅读的同时，可进行引导点拨，导向课外。

2、阅读方法指导十分必要。它包括读书的方法（如默读法、跳读法、精读法、略读法、速读法等）和做读书笔记的方法（如“圈点批注”法、分门摘录法、提纲挈领法、写心得体会法等）。对于长篇小说，宜用跳读法、提纲挈领法；对于短篇小说，宜用精读法、圈点批注法；对于散文、诗歌，宜用朗读法、圈点批注法、谈心得体会法。学会运用这些方法，学生在阅读时能大大提高效率，收益自然也大。

3、指导学生养成写读书笔记的习惯。学习在于积累，写作更离不开素材的收集，因此读书要做笔记，否则收获甚微。基于学生基础参差不齐的情况，要分阶段分步骤地提出要求，遵循学生的认识规律来制订。第一阶段是初一年级，关键在积累、交流，读后感的写作以概括作品内容，摘抄名篇名段名句为主，这个阶段主要是训练概括能力。第二阶段是初二年级，读后感的写作要联系生活，有感而发，指导学生要强调读书与生活的关系，最好是结合自身实际谈体会。第三阶段是初三年级，提高鉴赏，对比鉴赏，这对初中生来说要求过高，有能力的学生可由写读书笔记发展为写小论文。

第四篇：家长会发言稿(学生,家长篇)

也许在您们看来，90年代出生的我们，早已被这新新世界所迷惑，当我们忘我沉醉时，此时的你们，也许正为了我们下一年的费用而顶着烈日辛苦劳作，尽管汗如雨下，疲惫不堪，可心中只为一个想法：要让儿女拥有光明的未来！

正处于青春期的我们，叛逆、迷茫，面对您无微不至的呵护，我们却以冷漠相待，时不时的发脾气，惹您生气。可在事后，我们却都幡然悔悟，认识到自己的行为是多么愚蠢，可是碍于所谓的面子，我们却往往难以表达内心真实的想法，因此，我们与你们之间出现了深深的隔阂，你们埋怨我们不懂事，可又有谁真正了解我们内心的想法？

也许，随着年龄的增长，我们逐渐长大，并不是一个只知道依赖父母的小孩子了，我们渴望独立，而您确认为这事愚蠢的想法，只一味的给予我们最温暖的关怀，对此，我们心怀感激，可是我们真正需要的是您的理解，我们希望的是考试考砸后温馨的鼓励，而不是一味的斥责。我身边的同学，考试退步时，总是很伤心，很颓然，而他们的理由总是一个——怕父母斥责，我每每听到这句话，内心总久久难以平静，因为我想到了自己的妈妈，也许妈妈从来不必为我担心，因为在她心里，我是一个懂事的好孩子。成绩优秀时，她会对我说再接再厉；成绩退步时，尽管看出她脸上拂过一丝紧张，但我听到的总是温暖的鼓励！尽管有时嫌她太唠叨，耍小脾气，可我内心依然十分感激，庆幸上天赐给我一个好妈妈！我也相信，我的每一位同学内心都满怀对爸爸妈妈的感恩之情！因为我看到了他们提及父母时脸上洋溢着的幸福的微笑！而且我相信每一个孩子都是爱父母的，只是不善于表达。

我们不会忘记，夜里您轻轻为我们掖好被角；我们不会忘记感冒时您端来暖暖的茶；我们不会忘记，下雪时您谆谆的叮咛„„这一切一切的爱，都被我们小心的拾起，永久珍藏于心！

我们希望面对挫折时，有您强有力的支持！迷茫困惑时，您用温暖的光辉照亮我们前进的路途！年少的我们怀揣着梦想，有了您的支持，我们才会在理想的天空自由翱翔！请相信我们，一群孩子心中最真诚的愿望！

爸爸妈妈们，儿女祝您永远健康！

各位家长，大家好。中考的发令枪已经打响，此时拼搏与跑道上的，不仅仅是孩子，对于家长，这是一场心理和战略指导上的较量。所以今天我要讲的话题有两点——1.高瞻远瞩的超前意识 2.及时掌控并处理孩子的心态问题。

首先我们来看第一点，所谓超前，就是有计划性地，在某事发生之前，做好准备甚至完成。学生对于学科的兴趣是与其在这方面的成就成正比的，于是，有些同学也就出现所谓的“偏科”。所以我们应该抓住学生的心理特点，让他觉得有成就感，就这需要超前，利用寒暑假超前学新的内容，这样在下学期的课堂就会学得轻松，并且可以再课上流利地回答出老师的问题，与老师互动，研究表明，亲身互动的课堂比呆板的教学效果好上7倍。获得了同学的刮目相看和老师欣赏的眼光，学生必然信心倍增，然后他就会自己找出时间来预习更新的内容甚至自觉地拓展。就像是尝到甜头的蜜蜂。可见某一次的超前，是一个一劳永逸的过程。那么说到预习，并不是要把新内容全部嚼碎了咽下去，这样容易噎着，也容易误食，还耗费了很多精力。所以把下学期的内容做个梳理，了解每章的知识点，怀着好奇心把书看下来能有自己的领悟也就够了，我想告诉大家的是——超前不是上课外辅导班。我的主张是自学，这源于我父亲的影响，至今为止我没有上过任何课外辅导，因为上课是被动，而自学时主动地。学会自学，也是一个一劳永逸的过程。

其次我们讲讲考前家长对孩子心态的影响。随着中考的一天天临近，学生思想上、心理上的压力一天天增大，从而助长了不良心理的产生和偏执行为的发展。

初三学年，学生面临着学习生涯的重大转折，面对父母师长的殷切期望和严峻的社会现实，不少学生容易犯下眼高手低的毛病，不考虑自身的基础和能力，在学习中定下的目标高不可攀。由于期望值过高，在理想与现实矛盾冲突下，随之而来的是沮丧、失落、气馁的心境常伴左右。其实不要怪您的孩子，这都是正常会出现的，且正是因为他想要优秀才会出现。在关键的时刻，家长的神经也绷得紧紧地，对于孩子更为关切。于是每天不停地询问情况，许多家长反映，孩子忽然变得难以交往、沟通了。孩子到家后，问问他累不累，叫他吃饭，或者关切地叫孩子早点休息，就会遭来孩子的抗议声：“别烦了。”“别啰唆好吧。”若是问一声孩子复习得怎样，模考成绩多少，那会遭到更强烈的抗议。可问考生到底想什么，想要父母做点什么才对时，孩子又说不出个所以然。这样的情况并不少见，很多家长都以过来人的身份，从自己当初怎样怎样学习、参加考试为例，来为孩子提供参考意见，完全没有站在孩子的性格、习惯角度去想问题，好心帮倒忙，反而激化孩子与家长的矛盾。可见家长对于学生心态的影响是很大的，所以在这个阶段，家长的话应该以点到为止。始终为他营造一个轻松地家庭环境，不论遇到什么挫折，不要一味斥责，温馨的鼓励会更能打动孩子。因为，我们已经长大了！

第五篇：学生寒假安全教育 家长篇

家长篇：

假期孩子的安全教育之我见

安全“不放假”

放假了，最开心的莫过于孩子。当孩子们为假期的到来欢呼雀跃的时候，一些工作繁忙的家长们却为孩子假期的安全犯起愁来，孩子在家没人管，安全让人担心„„

寒假在家，学生的安全教育怎么进行？家长又应该注意些什么？作为三年级学生王锦章的姐姐，在假期安全上我做了一些努力：

1、认真指导孩子合理安排寒假生活。

如收看电视新闻或阅读报纸，关心时事；引导孩子参加力所能及的家务劳动，提高生活自理能力；教育孩子养成节俭质朴的传统美德，珍惜劳动成果；合理安排时间复习功课，认真完成寒假作业，以减少孩子玩危险的游戏及物品，保障了孩子的安全。

2、严禁燃放烟花爆竹。

教育孩子自觉遵守在禁鞭区严禁燃放烟花爆竹。接近年关，烟花爆竹大量上市，一些“三无”劣质产品偷偷上市，购买时一定要注意，必须在家长的陪同下，在正规的经销处购买。预防学生在假期间发生鞭炮伤人等事故及火灾发生，不燃放危险性烟花爆竹，在非禁鞭区燃放烟花爆竹，要由家长陪同，在宽敞地方放，远离草垛、电线、仓库等地，不要对准人放，增强消防意识和自我防范意识，确保人身安全。

3、注意交通安全。春节是走亲访友的高峰期，也是各类交通事故多发期，教育孩子在寒假期间遵守交通法规，注意来往车辆；严禁在公路上追逐打闹和进行各类游戏活动；注意乘车安全，不要乘坐无牌、无证、超载车辆，防止交通伤亡事故的发生。

3、防火、防电、防煤气、防溺水

教育孩子不玩火，不玩电，；注意取暖安全，防止煤气中毒；杜绝把火种带上山，以防止山林火灾；不私自或结伴去溪、潭、河流戏水，以防溺水。不私自拆装电器不用手、金属物或铅笔芯等东西去拨弄开关，也不要把它们插到插座孔里。喝水或饮料时不要在插座附近喝，以免水或饮料洒到插孔里，造成电器短路、着火。在户外玩耍时，要远离高压输电设备及配电室之类的地方。不要在高压线附近放风筝，不要到配电室附近去玩。

4、教育孩子不攀爬大树和各种建筑物，遇到敲诈勒索、拦路抢劫及时告诉父母或打电话报警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜语所迷惑，防止被拐骗、拐卖。

5．教育孩子注意饮食卫生。讲究健康饮食，不购买和食用“三无”食品。

6、不到禁止靠近的地方做游戏，不做危险的游戏。

7、外出玩耍要告知父母和谁玩，玩什么，在哪儿玩，什么时候回家。

生命，一个再熟悉不过的字眼，像一位力量强大的巫师，让人思考，让人观察，让人倾听，却又如同一棵弱不禁风的小草，那么脆弱，稍不注意就被连根拔起，安全也因而成了生命的保镖。因此，我们要把平安的种子撒播进自己的心田，当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的快乐、祥和、幸福和安宁。