一、 黑龙江省 - 国家教师科研基金规划管理办公室!

第一篇：一、 黑龙江省 - 国家教师科研基金规划管理办公室!

附件2：

全国“十一五”职教院校教师科研先进个人获奖名单

（排名不分先后共220名）

一、北京市

魏真北京城市学院 王幡北京城市学院

二、上海市

张帆 上海电子工业学校 周暖 上海电子工业学校 龚飞 上海电子工业学校 杨俊 上海第二工业大学

三、重庆市

吴瑜重庆市巴南职业教育中心 李英惠重庆市巴南职业教育中心 何远疆重庆市巴南职业教育中心刘代发重庆市云阳职业教育中心 刘华重庆市云阳职业教育中心聂海英重庆市旅游学校 郑重重庆商务职业学院

四、黑龙江省

接力黑龙江省鸡西市职业教育中心 于新秋黑龙江技师学院 张清艳黑龙江技师学院

郭艳馨黑龙江省鸡东县职业技术学校 张春梅黑龙江大兴安岭职业学院 刘凤文黑龙江大兴安岭职业学院 郭宝清黑龙江大兴安岭职业学院 赵红艳黑龙江鸡东县职业技术学校 王辰黑龙江技师学院 付红杰黑龙江技师学院

五、吉林省

张振华 吉林省长春市职业与成人教育研究指导中心

魏先运吉林省通化市高等职业技术学院 与学钎吉林省通化市高等职业技术学院 张秀兰吉林省吉林机械工业学校 张刚三吉林省吉林机械工业学校

裴振华吉林长春市职业与成人教研指导中心

辛颖吉林省通化市高等职业技术学院 马俊奎吉林长岭县教师进修学校 李宏岩松原市职业技术学院 王雪薇松原市职业技术学院

王 喆吉林省长岭县教师进修学校 刘慧吉林省长岭县第三中学

六、辽宁省

林丽辽宁铁岭市教师进修学院

江彩辽宁大连市旅游中等职业技术专业学校赵殊辽宁省沈阳市信息工程学校 索长生辽河职业技术学院

刘红梅大连市旅游中等职业技术学校 程路山大连市旅游中等职业技术学校 付桂红辽河职业技术学院 田玉宇辽河职业技术学院 孙振东辽河职业技术学院

七、河北省

孙震河北广平县综合职业教育中心 樊志勇中共正定县委党校 刘振芳河北省邯郸市工业学校

李好龙河北省邯郸县综合职业技术教育中心 李玉秀河北省邯郸县综合职业技术教育中心 孙新芳河北省邯郸县综合职业技术教育中心 田月梅河北旅游职业学院 王云彪河北旅游职业学院 肖斌河北旅游职业学院雷鸣河北省廊坊市卫生学校 仝玲河北省廊坊市卫生学校 王冬杰河北省廊坊市卫生学校

高建新河北广平县综合职业教育中心 单振鹉河北广平县综合职业教育中心 王宏宇河北省邯郸市工业学校 高景河北邯郸市邱县职教中心 王彦勇河北省邯郸市农业学校 孙建中石家庄外语翻译职业学院 严云霞石家庄外语翻译职业学院习伟石家庄外语翻译职业学院

八、河南省

孙龙国河南省郑州广播电视大学 顾文明河南漯河职业技术学院 段守政河南省安阳县职业中专 杜海庆河南省安阳县职业中专 郭深郑州市经济贸易学校 梅中伟郑州市经济贸易学校 付银凤焦作市职业技术教育中心 张继红焦作市职业技术教育中心 陈洁中州大学特殊教育学院 孟繁玲中州大学特殊教育学院 张须学南阳医学高等专科学校 贺生南阳医学高等专科学校

褚树月河南省漯河卫生中等专业学校 曹亦伟河南省漯河卫生中等专业学校

九、内蒙古自治区

丁玲内蒙古扎兰屯林业学校 李广述内蒙古扎兰屯林业学校 张海峰内蒙古扎兰屯林业学校 白云峰内蒙古乌海市职业技术学校 樊水泉内蒙古乌海市职业技术学校 周玉凤内蒙古乌海市职业技术学校 高峰内蒙古呼和浩特职业学院 窦君英内蒙古包头职业技术学院 王文臣内蒙古扎兰屯幼儿师范学校 孙文明内蒙古扎兰屯幼儿师范学校 徐国芳内蒙古扎兰屯幼儿师范学校

郭艳内蒙古巴彦淖尔市临河区第一职业中专苏建成内蒙古巴彦淖尔市临河区第一职业中专赵桂凤内蒙古巴彦淖尔市临河区第一职业中专高利志内蒙古通辽市科尔沁区职业中专

高志勇内蒙古巴彦淖尔市临河区第一职业中专郑君内蒙古扎兰屯林业学校

十、山西省

白华毅山西左权县职业技术中学校 张来有山西潞安职业技术学院贾景华山西潞安职业技术学院 陈官兴山西潞安职业技术学院 王丽宁山西华北机电学校

十一、陕西省

高波陕西省神木县职业技术教育中心 李龙强陕西省商洛学院

卢璟陕西西安职业技术学院 陶学忠陕西西安职业技术学院

十二、山东省

商成芝山东省汶上县刘楼乡中学 李靖靖山东聊城职业技术学院 盛南玲山东聊城职业技术学院 徐洪祥山东聊城职业技术学院 冯建立山东圣翰财贸职业学院 高伟山东省平度市职业教育中心 刘长玉山东青岛求实职业技术学院

张怀宁山东济宁市兖州市漕河镇成人教育中心校

吴庆勇山东济宁市兖州市漕河镇成人教育中心校

巩天民山东济宁市兖州市漕河镇成人教育中心校

马艾云山东大王职业学院 李高建山东淄博职业学院 曾照香山东淄博职业学院 张洪生山东东营职业学院 张可成山东女子学院 郑涛山东女子学院 董旭花山东女子学院

十三、广东省

梁英平广东省深圳信息职业技术学院 倪坚广东省深圳信息职业技术学院 张可安广东广州市机电高级技工学校 晏亦林广东食品药品职业学院 严振广东食品药品职业学院 苏新国广东食品药品职业学院 陈汉文广东增城市职业技术学校 叶有澄广东增城市职业技术学校 董莹广东珠海艺术职业学院 王山广东东莞南博职业技术学院 刘志扬广东东莞南博职业技术学院 刘玉侠广东科技学院

向文元广东珠海艺术职业学院 李海广东省外语艺术职业学院 林红广东省外语艺术职业学院 李劲江广东珠海艺术职业学院

叶军峰广州市轻工高级技工学校 罗仁东广州华商职业学院

伍国成广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校 吴藻异广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校 吴泽文广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校

十四、广西壮族自治区

何颖屏广西南宁第一职业技术学校

十五、浙江省

江建华浙江省遂昌县职业中等专业学校 胡卫珍浙江平湖市职业中等专业学校 黄伟慧浙江平湖市职业中等专业学校 夏宁满浙江工商职业技术学院

贺陆军浙江省平湖市职业中等专业学校 龚林鸿浙江省遂昌县职业中等专业学校

十六、江苏省

杨枫江苏省南京特殊教育职业技术学院 石丽敏江苏苏州市农业职业技术学院 刘勇江苏省昆山第一中等专业学校 鲁忠江苏苏州农业职业学院 孙其勇江苏苏州农业职业学院 俞芝瑜苏州市创业指导中心（苏州市第二技工学校）

潘广亚江苏省昆山第一中等专业学校

十七、湖北省

叶华光湖北省黄冈职业技术学院 刘华湖北省鄂州职业大学

陈逢之湖北公安县职业技术教育中心学校 龚德龙湖北公安县职业技术教育中心学校 谌利华湖北武汉城市职业学院 付丽萍湖北武汉城市职业学院 张和平湖北省江汉大学

夏学文湖北黄冈职业技术学院 王梓林湖北黄冈职业技术学院 柴福洪湖北黄冈职业技术学院 宋绍合湖北黄冈劳动中专（湖北黄冈高级技工学校）

张百春湖北英山理工中等专业学校 肖亚湖北英山理工中等专业学校祝玲湖北黄冈高级技工学校 柯文征湖北黄冈高级技工学校

吴胜阳湖北省浠水理工中专

十八、湖南省

唐曼莲湖南民族职业学院

刘勇湖南交通职业技术学院胡秋初湖南省冷水江工业学校

十九、安徽省

季学芳安徽商贸职业技术学院

杨俊安徽芜湖信息技术职业学院王崇国安徽合肥经济管理学校 杨秀国安徽省来安县高级职业中学 曾兰州安徽省宣城市职教中心 吴继霞安徽材料工程学校（原宁国市职业高级中学）

谢树方安徽材料工程学校（原宁国市职业高级中学）

张礼国安徽工商职业学院

二十、福建省

林娟福建泉州华光摄影艺术职业学院 林志峰福建省厦门电子职业中专学校二十一、四川省

龙驹四川省乐山职业技术学院 马勇四川省巴中市茶坝中学

朱仲云四川省巴中区三河场镇中心小学 李先禹四川省巴中市巴州区化成职业中学 冉启全四川省宣汉职业中专学校 曾旭四川省巴中市教育科学研究所 赵继文四川巴中市巴州区化成职业中学 鲜绍尧四川巴中市巴州区化成职业中学 李先禹四川巴中市巴州区化成职业中学 何斌四川南江县小河职业中学 闵启全四川宣汉职业中专

二十二、云南省

赵炜云南省贸易经济学校

杨剑涛云南省玉溪市红塔区玉溪第二职业高级中学

陈锁秀云南省玉溪市江川县职业高级中学 豆思润云南省江川县职业中学 黄正刚云南省江川县职业中学

薛良玉云南省玉溪红塔区玉溪第二职业高级中

学

薛荣云南省玉溪红塔区玉溪第二职业高级中学

云波云南省教育科学研究院职业教育研究室 刘海君云南省教育科学研究院

董从华云南玉溪工业财贸学校/玉溪高级技工学校

李华伦云南玉溪工业财贸学校/玉溪高级技工学校

周爱华云南玉溪工业财贸学校/玉溪高级技工学校

李克武云南省易门县职业高级中学 马绍华云南省易门县职业高级中学 刘再贵云南省易门县职业高级中学 何斌云南省玉溪体育运动学校 姚婕云南省玉溪体育运动学校董绍辉云南省玉溪农业职业技术学院 柏雨妍云南省通海县职业高级中学段金枝云南省通海县职业高级中学

二十三、江西

刘志丽江西工业贸易职业技术学院 鲁捷江西工业贸易职业技术学院 罗明喜江西工业贸易职业技术学院 潘卫华江西省上高县职业技术学校 邓军江西长江理工专修学校 郭跃江西财经职业学院

二十四、甘肃省

姚锁宁甘肃省庆阳师范学校

户社宏甘肃省庆城职业中等专业学校 辛军甘肃省庆城职业中等专业学校 刘旭甘肃省庆城职业中等专业学校

二十五、青海省

张玉芳青海省重工业职业技术学校

二十六、新疆省

张敏新疆巴音郭楞职业技术学院

桑格基新疆巴音郭楞职业技术学院职业教育研究所

白永红新疆巴音郭楞职业技术学院 武建设新疆石河子职业技术学院

第二篇：黑龙江省国家奖学金,国家励志奖学金管理暂行办法

黑龙江省国家奖学金、国家励志奖学金管理暂行办法

黑财教【2007】70号

第一章 总则

第一条 为激励普通本科高校、高等职业学校学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）、《财政部 教育部关于印发〈普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法〉的通知》（财教[2007]90号）和《财政部 教育部关于印发〈普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法〉的通知》（财教[2007]91号）精神，制定本办法。

第二条 本办法适用于全省根据国家有关规定批准设立、实施高等学历教育的全日制普通本科高等学校、高等职业学校和高等专科学校，以及民办本专科、高等职业学校（以下简称高校）。

第三条 国家奖学金用于奖励高校（含第二学士学位）学生（以下简称学生）中特别优秀的学生。

国家励志奖学金用于奖励资助高校(含第二学士学位)学生中品学兼优的家庭经济困难学生。第四条 我省高校国家奖学金和国家励志奖学金的名额由省财政厅、省教育厅根据财政部、教育部确定的总人数，以及高校数量、类别、办学层次、办学质量、在校本专科生人数和生源结构等因素分配和确定。对办学水平较高的高校，以及农、林、水、地、矿、油、核等国家需要的特殊学科专业为主的高校予以适当倾斜。

第二章 资金负担办法

第五条 国家奖学金由中央财政出资设立，国家励志奖学金由中央和地方财政共同出资设立。地方财政负担部分，省教育厅及省直厅（局）所属高校所需资金全部由省级财政负担；市（地）所属高校所需资金中，享受一般性转移支付的市（地），由省与市（地）按8：2比例分担；不享受一般性转移支付的市（地），由省与市（地）按5：5比例分担。

民办高校国家奖学金和国家励志奖学金所需资金，综合考虑学校的办学质量、学费标准、招生录取分数、一次性就业率、学科专业设置等因素，由财政予以一定的经费补助。

中直单位、企业、农垦、大兴安岭林管局所属高校所需资金，按照现行财政管理体制予以保障。

第三章 奖励标准与基本条件 第六条 国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元，国家励志奖学金的奖励标准为每人每年5000元。第七条 基本申请条件:

（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导。

（二）遵守宪法和法律，遵守学校规章制度。

（三）诚实守信，道德品质优良。

除上述基本条件外，申请国家奖学金应同时具备：在校期间学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面表现特别突出。申请国家励志奖学金应同时具备：在校期间学习成绩优秀，家庭经济困难，生活俭朴，积极参加勤工俭学活动。

第四章 名额分配与预算下达

第八条 国家奖学金名额和预算由国家直接分配和下达；国家励志奖学金名额由我省每年5月底前按照本办法第三条的规定提出预分方案，报国家审核（批）。

第九条 每年9月1日前，省财政厅和省教育厅根据财政部、教育部批准下达的国家奖学金和国家励志奖学金分配名额和经费预算，下达我省各高校的分配名额和经费预算。

第五章 申请与评审

第十条 国家奖学金和国家励志奖学金每学年评审一次，实行等额评审，坚持公开、公平、公正、择优的原则。

第十一条 获得国家奖学金和国家励志奖学金的学生为高校在校生中二年级以上（含二年级）的学生。同一学年内，家庭经济困难学生不可以同时申请并获得国家奖学金和国家励志奖学金。

第十二条 每年9月30日前，学生根据本办法规定向学校提出申请，并递交《普通本科高校、高等职业学校国家奖学金申请表》（附件1）或《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金申请表》（附件2）。

各高校学生资助管理机构具体负责本校的评审工作，提出本校当年国家奖学金和国家励志奖学金获奖学生建议名单，报学校领导集体研究审定后，在校内进行不少于5个工作日的公示。公示无异议后，编制《普通本科高校、高等职业学校国家奖学金获奖学生汇总表》（附件3）和《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金获奖学生汇总表》（附件4），于每年10月31日前将评审结果报省教育厅，同时抄报省财政厅。国家奖学金经审核、汇总后将建议名单统一报教育部审批，由教育部于每年11月15日前批复并公告；国家励志奖学金名单由省教育厅、省财政厅审批，并于每年11月15日前批复。省财政厅和省教育厅根据批复文件，于11月20日前将国家奖学金和国家励志奖学金资金拨付到各高校或各市（地）。

第六章 奖学金的发放、管理与监督

第十三条 高校于每年11月30日前将国家奖学金和国家励志奖学金一次性发放给获奖学生，有条件的学校直接打入获奖学生“校园一卡通”内，并记入学生学籍档案。对获得国家奖学金的学生颁发国家统一印制的奖励证书。

第十四条 各高校要加强对资助工作的管理，建立健全相关办法和评审机制，认真做好国家奖学金和国家励志奖学金的评审和发放工作，确保资助工作的公开、公平与公正。

第十五条 各地、各有关部门和各高校必须严格执行国家相关财经法规和本办法规定，对国家奖学金和国家励志奖学金实行分账核算，保证专款专用。同时，采取切实可行的措施，加大对奖学金评审、发放等各个环节的监督检查力度，对弄虚作假套取和截留、挤占、挪用财政资金等违法违规行为，或不按规定负担比例落实资金，致使受奖励学生比例和标准下降的市（地），除将情况和问题通报全省外，还将视情节轻重，相应减少以后招生计划，扣减或取消下一部分教育专项资金。

第七章 附 则

第十六条 各高校要从事业收入中提取5％的资金，安排资助家庭经济困难学生经费并落实到项目预算。同时，实行单独核算，严格使用管理，确保专款专用。资金结余要结转下年继续用于资助家庭经济困难学生学费减免、国家助学贷款风险补偿、勤工助学、校内无息借款、校内奖助学金和特殊困难补助等。资助家庭经济困难学生经费具体使用管理办法由省财政厅和省教育厅另行制定。

第十七条 对不按国家有关规定设置学科专业规范办学，不按规定比例从事业收入中足额提取资金用于资助家庭经济困难学生的民办高校，将取消其国家奖学金和励志奖学金申报评审资格。

第十八条 各高校要根据本办法的规定，制定具体评审办法，并报省财政厅、省教育厅备案。

第十九条 本办法由省财政厅、省教育厅负责解释。第二十条 本办法自发布之日起施行。省财政厅、省教育厅转发《财政部 教育部关于印发〈国家助学奖学金管理办法的通知〉的通知》（黑财教[2006]33号）和《省财政厅 省教育厅关于印发〈黑龙江省普通高等学校助学奖学金管理办法〉的通知》（黑财教[2006]56号）同时废止。

第三篇：教师办公室管理规定

教师办公室管理规定范文3篇

一、严格执行学校作息制度，按时上下班，做到不迟到、不早退、不旷课，有事请假。

办公期间，不串岗、空岗。

二、保持安静，不大声喧哗，不做与工作无关的事情(如：嬉戏打闹、干私活、打瞌睡、下棋、打球、玩扑克、酗酒滋事等);

严禁在工作时间玩电脑游戏和上网聊天。

三、教师办公室放置物品规范有序，私人物品全部进柜，保持墙面清洁，不能在墙上钉、贴各种物品。

四、办公室应做到整洁有序，不乱堆乱放，室内物品、桌上资料放置整齐，各室都建立、健全卫生值日制度，值日人员须每天打扫室内卫生，保持窗明几净，保持地面整洁。

五、教师办公室内不准吸烟，校园内不得吸游烟。

六、全体工作人员要努力养成良好的卫生习惯，不乱扔纸屑、烟头、杂物，不随地吐痰。

七、教师办公室内不得开无人灯，开空调时不开窗

八、提倡节约用水用电，严防各类事故的发生，灯具、风扇、电脑等电器设备在无人使用或监守的情况下要关闭电源。

九、办公室内所有人员要有安全意识，下班后或无人时要关闭门窗，不在办公室内存放现金和贵重物品。

十、爱护办公室的公物，不私自将公物带走。

教师办公室管理规定范文（二）

一、认真实行坐班制，严守坐班纪律，保证坐班质量。

深入钻研教材，精心设计教案，搞好作业批改工作。按学校考勤制度按时上下班，办公时间外出：___小时之内到教务处请假(班主任需另向德育处请假)，___小时以上到当天值班领导处请假，所有工作期间外出必须登记交验出门证。回校后及时在出门证上登记回校时间，由门卫室有关人员签字确认，同时当事人应向本办公室负责人汇报外出情况，由负责人具体记录。

二、平时上课及早读、晚自习、调休补课时要做到不迟到、不早退、不中途离开教室，不提前下课，晚自习值班未经批准不得随意调动。

三、办公期间认真工作，不在办公时间接打私人电话，不得在办公室闲聊、大声嬉笑、高声谈论、吃零食，不做与工作无关的事情，不擅离工作岗位;

不串办公室，不得利用网络、手机等进行上网聊天、观看影视、打游戏，严禁在办公室睡觉、打牌、下棋;不得将老人儿童接到办公室滞留，接待亲友闲谈不得超过___分钟。

四、营造健康向上的办公室文化，为人师表，不在办公室抽烟、不说粗俗的话语，不满身酒气进入办公室，要求开门办公，便于学生家长或领导找人联系工作。

学生及家长在场时尤其注意对来客来宾要有礼貌，热情接待，耐心解答。

五、养成良好的卫生习惯，办公物品摆放有序，保持墙壁整洁，不乱挂衣物，不乱张贴。

六、健全值日制度，值日教师负责办公室当天的常规工作。

放学或集会时最后离开办公室的老师应关闭电灯、电扇、饮水机等电器的电源，并锁好门窗。爱护公物，节约用电、用水、用纸、用粉笔，冬春9点至17点、夏秋7点至18点不得开灯(阴雨天除外)，不开无人灯、无人扇、无人电器，不私拉乱接电线、网线，不得使用取暖器等大功率电器，以防造成用电线路损毁。

七、不得将办公室钥匙交给他人，不得独自将单个异性学生留在办公室，上课期间必须让学生进教室听课，不得剥夺学生受教育的权利。

八、办公室负责人应对本室教师的出勤、办公、卫生工作等情况，每天做好记录，每周末将记录表交德育处检查。

九、学校根据《文明办公室评比条例》每月进行一次评比，授予“文明办公室”称号，并给予奖励。

十、本制度从____年___月___日起执行。

教师办公室管理规定范文（三）

一、严格执行学校作息时间，按时上下班，早、中午及时签到，晚放学签退，不按时到会议室签到、签退的教师按迟到处理。

二、保持办公室安静，不大声喧哗，不能在办公室内大声说笑，不做与工作无关的事情(如：嬉戏打闹、干私活、打瞌睡、酗酒滋事等);

严禁在工作时间玩电脑游戏和上网聊天，发现上班期间有上网购物、聊天、看电影等做法的教师，学校将没收其办公电脑。

三、办公室应做到整洁有序，不乱堆乱放，室内物品、桌上资料放置整齐，各室每天必须安排值日教师，值日人员须每天打扫室内卫生，保持地面整洁。

全体工作人员要努力养成良好的卫生习惯，不乱扔纸屑、烟头、杂物，不随地吐痰。保持墙面清洁，不能在墙上钉、贴各种物品。

四、吸烟的教师必须按时清倒烟灰缸，烟头不能扔到地上和窗外，上课期间教师不能在班级吸烟。

五、中午和晚上下班期间教师个人电脑必须关闭电源，上课的教师必须关掉显示器电源，下班期间办公室值日人员必须关上窗户并锁门，教师不允许带学生或校外人员到办公室上网。

六、办公电脑由教师个人负责，因个人管理不当损坏的由个人赔偿，因不及时关窗、锁门办公电脑丢失的由每天的值日人员赔偿。

七、教师必须严格按照学校铃声上下课，第一遍铃声响起后教师必须离开办公室进入班级，上课期间教师不得私自离开班级，除体育课外，任何课任教师不得给学生室外活动课，不允许上课中途放学生离开班级，任何教师不能提前下课。

八、值周领导每天对教师办公电脑的使用，室内卫生进行及时检查。

坤密尔堤中学

第四篇：黑龙江省人民政府办公厅关于印发黑龙江省乡镇企业发展基金管理办

【发布单位】80802

【发布文号】黑政办发[1999]18号 【发布日期】1999-04-30 【生效日期】1999-04-30 【失效日期】 【所属类别】地方法规 【文件来源】中国法院网

黑龙江省人民政府办公厅关于印发

黑龙江省乡镇企业发展基金管理办法的通知

（黑政办发〔1999〕18号）

各行政公署，各市、县人民政府，省政府各直属单位：

经省政府同意，现将《黑龙江省乡镇企业发展基金管理办法》印发给你们，请遵照执行。

1999年4月30日

黑龙江省乡镇企业发展基金管理办法

第一章 总则

第一条 第一条 为加强乡镇企业发展基金的筹集、使用和管理，提高乡镇企业发展基金的运营效果，促进我省乡镇企业持续、健康发展，根据《 中华人民共和国乡镇企业法》等有关规定，特制定本办法。

第二条 第二条 乡镇企业发展基金（以下简称基金），是县（含辖乡镇的区，下同）以下各级政府为扶持乡镇企业发展而设立的专项资金。其所有权和管理权归各级政府，由各级政府授权同级财政部门代管。

第三条 第三条 按照国家有关规定，基金由县以上各级政府统一设置，实行分级管理的办法，坚持“择优投放、有偿使用、到期收回、滚动发展”的运营原则。

第四条 第四条 各级基金经同级政府批准设立，同时报上一级财政部门备案。由各级财政部门依法开展基金的筹集、拨付、回收等具体业务，并与乡镇企业主管部门共同组织对资金支持项目的审定。各级乡镇企业主管部门要协助做好资金的回收工作。

第二章 基金的来源

第五条 第五条 基金的来源：

（一）每年各级财政预算安排的用于支持乡镇企业发展的专项资金。

（二）乡镇企业发展周转金取消资金冻结后，各级财政部门发放的扶持乡镇企业发展周转金的余额。

（三）地、市、县财政按当年可用财力1％提取的资金（每年提取比例可视财力情况适当增长）。

（四）县级财政按本县农业税附加的1／3提取的资金。

（五）每年年终，基金运营产生收益按指定用途使用后的结余资金。

（六）社会各界和农村集体经济组织、乡镇企业、农民等自愿提供的资金。

第三章 基金的使用原则和范围

第六条 第六条 乡镇企业发展基金的使用，要坚持经济效益、社会效益和生态效益相统一的原则；坚持确保产品有市场、经营有效益的原则；坚持突出推进农业产业化进程这一重点、适当集中投放的原则；坚持避免重复建设、盲目发展的原则。在此前提下，主要用于以下各个方面：

（一）支持乡镇企业按照国家产业政策调整产业结构和产品结构，重点用于实施农业产业化的重点龙头、骨干企业。

（二）支持少数民族地区、边远地区和贫困地区发展乡镇企业。

（三）支持经济欠发达地区、少数民族地区与经济发达地区的乡镇企业之间进行经济技术合作和举办合资项目。

（四）支持乡镇企业进行技术改造，推进科技进步，开发高新技术和名特优新产品以及生产传统手工艺产品。

（五）支持疏通农副产品流通渠道、有效培育农副产品市场和创建农村社会化服务体系的项目。

（六）支持发展生产农用生产资料或者直接为农业生产服务的乡镇企业。

（七）支持发展从事粮食、饲料、肉类加工、贮存、运输经营的乡镇企业。

（八）支持乡镇企业有效组织出口创汇的项目。

（九）支持能够拉动区域经济发展，起到龙头、骨干作用，属于创税型的农村个体和私营企业。

（十）支持乡镇企业职工的职业教育和技术培训。

（十一）支持其它需要扶持的项目。

第四章 基金借款的占用费和占用费及利息使用

第七条 第七条 基金借款要收取占用费，第一年年费率为2％，第二年为4％，第三年为6％；逾期占用费年费率为10％。

第八条 第八条 占用费和银行存款利息的使用：

（一）用于报表合同等资料的印刷费。

（二）用于组织召开专家论证会及专家酬金等方面费用。

（三）用于重点项目考察或咨询费用。

（四）用于乡镇企业职工的职业教育和技术培训。

（五）占用费和银行存款利息要建账专项管理，节约使用。前3项使用额度不超过上年收取占用费和银行存款利息总额的30％，第四项使用额度不超过40％，年终节余全额转作基金。

第五章 项目借款的申报与审定程序

第九条 第九条 申报项目借款的条件：

（一）申请项目借款的乡镇企业主体必须具备法人资格，是独立核算、自负盈亏的经济实体，具备还款能力，可以自身财产抵押或取得其他经济实体担保手续。

（二）申请项目借款的产品必须适销对路，科技含量高，市场前景好，回收期短（项目投资回收期一般不超过2年），回报率高。

（三）申请项目借款的企业管理要完善、规范，守合同、重信誉、资信等级高，企业资产负债率低于70％。

（四）企业申请使用基金时要落实“第一责任人”制度，履行财产抵押或经济担保手续，并经法律公证。

（五）申请项目借款的企业必须于申请前组织有关专家和人员对项目进行严肃认真的评估论证工作，并提供真实可靠、规范的可行性研究报告和专家论证意见。对可行性研究报告中的重要内容，如投资总额中自有资金（不得低于总投资的30％）与其他资金来源情况、市场预测与产销衔接状况、生产工艺与技术成熟程度、原材料来源情况和环保、卫生防疫条件等，需要提供有关部门或权威部门出具的资信证明、证明材料、保函或其他可供确认的证明材料。

第十条 第十条 基金的申请复核与报批

申请省级乡镇企业发展基金的企业，要提出借款申请、可行性研究报告和有关证明材料等，由乡镇财政所和乡镇企业办公室共同审核并形成一致意见后，分别报送县（市、区）财政部门和乡镇企业主管部门。县（市、区）财政部门与乡镇企业主管部门对项目进行初审，报项目主管部门立项（属于超过本级立项标准的，要报上一级主管部门批准后立项），并由县、乡两级财政、乡镇企业主管部门共同组织有关专家参加的项目评估论证会。形成一致意见后，分别上报地市财政部门和乡镇企业主管部门，由地市组织对申请资金项目进行筛选。经地市审查同意申请资金的项目，由地市财政部门和乡镇企业主管部门联合行文，分别向省报送基金借款申请，同时要报送基金借款的其他申报材料，主要包括：

1、企业申请基金借款的项目可行性研究报告及附件（一是专家签署的评估论证意见和地方市县财政与乡镇企业主管部门主要负责同志的审核意见；二是行署、市、县政府主管领导签署的决策意见）。

2、地市县有关部门对项目和可行性研究报告的详细审查意见。

3、企业上及当年的最新资产负债表、损益表和现金流量表。

4、申请借款合同书（统一印制的合同表式）和扣款协议书。

第十一条 第十一条 省级基金借款的审核、拨款程序

由各级乡镇企业主管部门牵头，会同同级财政部门组织借款项目评估论证委员会，具体负责各级基金借款项目的审核。省对地市提出的借款申请，凡属特殊项目，即投资额较大（总投资200万元以上）、产品市场前景不易掌握和属于高新技术的，一律由省项目评估论证委员会统一组织协调有关部门、专家及有关人员重新进行评估论证；重大项目要组织有关人员进行实地考察论证；一般项目由省项目评估论证委员会组织有关人员考证。无论是特殊项目、重大项目还是一般项目，经考察、论证后，由省项目评估论证委员会提出初审意见，报省基金工作小组审定。

第十二条 第十二条 省级项目借款一经审定，由省财政和省乡镇企业主管部门联合行文，下达项目和借款指标，各地按照统借统还的原则，由申请借款的地市财政部门与省财政部门签订借款合同。合同中要明确使用期限、占用费费率和还款总额等条款。根据合同，由省财政部门将资金逐级下拨到借款企业。

属于申请行署、市、县级政府乡镇企业发展基金借款的申报、审核和拨款程序，可参照省的做法执行。

第六章 基金的回收

第十三条 第十三条 各级财政部门设立乡镇企业发展基金专户，对基金实行专户管理，专款专用。

第十四条 第十四条 按照现行财政管理体制和基金借款合同，到期的基金本金及占用费，由下级财政部门负责组织回收并统一缴入上级财政基金专户。

第十五条 第十五条 建立奖罚机制。凡及时、足额归还到期借款的，采取减少上级政府基金、增加下级政府基金的形式，按还款总额的30％予以奖励。奖励的资金，由下级财政部门按照本级基金的管理办法，按规定自行安排使用；凡不及时、足额归还借款的，不再受理新的借款项目，并停止借款1至3年，由上级财政部门按扣款协议书和借款合同书的有关规定，办理扣款事宜。

第七章 组织机构和议事制度

第十六条 第十六条 为规范基金管理，管好用好基金，省、地市、县（市）成立乡镇企业发展基金工作小组（以下简称基金工作小组）。基金工作小组由各级财政部门的主管领导担任组长，各级乡镇企业主管部门的主管领导为副组长，财政、乡镇企业主管部门的主管业务人员为成员。

第十七条 第十七条 基金工作小组实行例会制度。会议主要内容：一是研究确定基金管理方面的重大事宜，二是对特殊和重大借款项目进行审议。三是对基金使用情况、运营效果和和回收情况进行总结。

第八章 基金的财务管理

第十八条 第十八条 基金所有项目借款，均按照财政部门现行的资金审批制度、手续办理。

第十九条 第十九条 建立健全基金财务管理制度，做好会计核算工作，及时、准确、全面地记录、反映和监督基金运行状况，并逐步建立呆账准备金和备用金制度。

第二十条 第二十条 基金管理组织的财务人员由各级财政部门主管业务人员兼任，参与基金管理监督工作的全过程，以规避和防范财务风险。

第九章 基金的审计和监督

第二十一条 第二十一条 基金应建立内部审计和社会审计相结合的审计监督机制。审计内容主要包括：基金项目的审计、资金筹集和投入审计、财经纪律审计、经济责任审计等。

第二十二条 第二十二条 基金使用单位要自觉接受同级财政等有关部门的监督检查。

第二十三条 第二十三条 各级财政部门和乡镇企业主管部门应建立借款项目进展情况跟踪记载与报告制度，每半年将借款项目进展、资金到位和使用情况，以书面形式分别报送上级财政部门和乡镇企业主管部门。

第二十四条 第二十四条 各级基金工作小组应组织有关人员不定期地对项目实施和基金使用情况进行检查，必要时可委托各级政府审计机关或社会中介机构对借款项目进行审计。

第二十五条 第二十五条 基金运营应严格按照有关规定执行，任何单位和个人不得违反基金管理办法审批和发放借款。对违反上述有关规定的，要追究单位负责人和责任人的相关责任。

第十章 附则

第二十六条 第二十六条 本办法由省财政厅负责解释。

第二十七条 第二十七条 各行署、市、县政府可根据本办法制定具体实施细则。

本内容来源于政府官方网站，如需引用，请以正式文件为准。

第五篇：国家教师科研基金十二五规划课题子课题《小学校本教材的编写与教学实践的探索》研究结题报告

国家教师科研基金“十二五”科研规划重点课题

子课题《小学校本教材的编写与教学实践的探索》课题研究结题报告

卧铺小学课题组

2014年4月，我校向国家教师科研基金“十二五”科研规划重点课题组申报子课题《小学校本教材的编写与教学实践的探索》并立项。经过我校师生的努力，现已完成课题研究，取得了预定的研究成果，达到了预期目标。现将研究情况报告如下：

一、课题所追求的理念

1.提出这一研究的指导思想：以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导思想，坚持以师生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、大力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同发展。

2.我们所追求的理念：在当代课程建设中，应凸现人文精神，以人为本，学习方式与过程要弘扬学生的主体精神，唤醒自主意识，改变被动接受，鼓励主动探索。因此，我们的视角主要着眼于现代信息技术与课程开发的基础上，构建一种能充分体现以学生为本，给学生以充分的民主与自主性的课程及其生成模式；以及通过这样的人本化、协商性课程的建构和实施来发动起学习方式的革命。其本质是现代教育中课程与学习主体（学生），课程与教师，教师与学生，学生与学生之间关系的重构，是教学课堂、师、生教学生活、教与学的方式、学生学习要素及学习能力的重构。

既然我们承认学生是学习的主体，我们的课程开发与建设就不能目中无人（学生），必须从学生的需求与特点出发。当今的中小学生由于处在社会变革时期，知识经济的发展，信息技术的兴起，多元文化的传播，使他们思想活跃，观念开放，充满自信，自我意识、主体意识呈现出迅速觉醒的状态，自我概念水平较高。反映在学习上，他们希望学得主动，学得生动，尤其崇尚民主，渴望自主，他们追求新的现代化的知识与技能，具有强烈的探究欲望，追求能在学习中扬己所长，用己所长。要给学生提供广阔的空间，给他们更大的可选择性和自主性。3.对核心概念的理解：课程：至今尚无一个统一的定义，美国新教育百科辞典定义为“所谓课程系指在学校教师指导下出现的学习者、学习活动的总体”，当前符合小学课程改革方向的定义是钟启权教授的“儿童在学校教师指导下的整个生活活动的总体计划”。

校本课程：学校的部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部、内部环境的基础上，针对本校或本年级的学生群体，编制、实施和评价的课程。

校本课程编写与开发：学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在本校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。活动课程：也称“经验课程”、“生活课程”或“儿童中心课程”，是以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。我校校本课程开发的《盐的探究》、《儿童画》、《武术操》、《阳光心情》、《感恩教育》课程主要以活动课程的方式出现。

二、课题研究的主要目标与内容

（一）主要目标

1.探索有效开发和利用学科课程资源的原则和策略；研究校本德育、校本美术、校本心理健康等的活动要求、实施原则、操作模式，编订校本教材；对课程做出较为科学的界定，初步探索出课程的目标体系及多元评价方式。

2.激发学生学习兴趣，开发潜能，促进学生全面发展、个性张扬。3.通过实验，更新教师观念，建立课程意识，提高教育教学科研的能力和水平，打造专业化的教师队伍，展现教师教育智慧，成为课程的开发者、建构者。

4.开发具有学校特色的校本课程，全面提升学校的教育教学质量，形成学校办学特色。

（二）具体内容

本课题的研究内容主要包括小学校本教材的编写与教学实践的探索的体系构建、小学校本教材的编写与教学实践的探索的实施、小学校本教材的编写与教学实践的探索的评价等。

1、通过研究，使每个孩子学有所长，为今后具有一技之长打下坚实的基础，为他们发展提供更广阔的空间；

2、通过研究，培养学生审美能力，从而提高综合素养和能力，积极艺术文化的深厚底蕴，激发学生对艺术的热爱之情；

3、通过研究，使低学生形成良好的身体外形和对形体一定的控制能力，中年级学生具备正确的身体姿态和良好的身体素质，高年级学生身体得到全面发展，提高基本运动能力；

4、通过研究，塑造学生健康的体格和健全的人格，丰富孩子们的人生，健康快乐地生活，使他们终身受益。

三、研究的方式和过程设计

（一）研究方法

该课题以个案研究与经验总结法为主，辅之以资料收集、教育调查法和比较研究、文献研究等方法。

1.比较研究。本课题研究中，我们将采用纵向比较和横向比较的研究方法，通过与不同地区，不同时间开发的校本课程进行比较研究，总结出综合利用地方资源开发校本课程的优势及其所具有的独特作用与价值。

2.个案研究法。在研究工作中，我们对典型的地方资源将进行个案研究，通过对某个领域，某一个方面的深入细致地分析研究，总结利用地方资源开发校本课程的经验、方法，发展校本课程开发的理论。

3.教育经验总结法。及时总结实验过程中取得的经验，进行分析和概括，揭示其内在联系和规律并使感性认识上升到理性认识。通过经验总结，对研究工作进行调控。

4.问卷调查法。实验中，定期对学生通过访谈、问卷调查等方式，及时了解教育活动的状况与发展，取得的经验与存在问题，并进行分析综合，得出正确结论，用以指导教育实践。

5.资料收集。对资料进行广泛的收集，并通过整理确定研究的范围，再对资料进行系统分析、筛选，并依据所筛选的资料开发校本课程。

6.文献研究。通过对校本课程开发的理论研究和实践研究的文献进行分析研究，及时掌握校本课程开发的动态，提高课题研究的质量。

（二）过程设计

（一）步骤、时间与活动安排 本课题的研究分为三个阶段。

1．准备阶段（2014年3月—2013年4月）：确立课题，撰写方案，组织专家论证、修改、完善方案。分解落实子课题，进行教师培训。

2．实施阶段（2014年5月— 2016 年10月）：全面开展实验研究，每学期认真做好一次总结，在总结中调控、修改研究思路，并及时发现典型，通过举行现场会、经验交流会、成果展示会等形式及时总结推广阶段性实验成果，做到典型引路，以点带面，推动课题研究的顺利开展。

3．总结阶段（2016年11月—2016年12月）：进行课题总结，撰写研究报告，开发校本课程，聘请专家进行鉴定；将成功的经验以常规形式确定下来，在面上推广。

四、研究成果 经过系统的研究与实践，此课题取得了较为丰富的成果。在所取得的成果中有些是有形的，如音、体美各编写了一本校本课程教材，积累了不少可供日后教学和研究的数据；还有一些是无形的，如教师教学意识转变和教学方式的改进，学生艺术素质的提高和健康状况的改善。

（一）形成对校本课程开发的共识。

一段时间以来，教育界对课程与教学的关系，特别是校本课程及校本课程开发的内涵，校本课程开发的重要意义，众说纷纭，莫衷一是，我们通过研究，得出了初步的结论。1.课程与教学的关系

从音体美的角度来看，课程是一场球赛的方案，教学则是球赛进行的过程；课程是一幢建筑的设计图纸，教学则是具体的施工；教学是一个乐谱，教学则是作品演奏。2.校本课程

校本课程就是某一类学校或某一学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和本校内部环境的基础上，针对本校、本或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。包括显性和隐性两种，显性的校本课程是指那些确实由学校全体教师、部分教师或个别教师编制、实施和评价的课程；隐性的校本课程是指教师在实施国家课程的过程中，处处体现出的“课程扩张”倾向。它的表现形式有三：一是拓宽课程范围；二是适应个别需要；三是发挥创新意识。

校本课程是以学校教师为主体，根据学校的办学思想，在具体实施国家课程和地方课程的过程中，通过本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，为实现学校培养目标而设计的育人方案。3.校本课程开发与编写

校本课程开发与编写是以学校教师为主体，在国家课程标准和地方课程实施方案的指导下，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的课程资源，为满足学生的学习需求而开展的一系列活动的过程。

（二）编写五本校本课程教材

以每周的综合实践活动，让学生充分走进大自然，利用当地有利的教育资源，在培养学生探究兴趣，提升探究能力的同时，树立爱民族、爱国家、爱人民的远大理想。编写了《盐的探究》教材。

美术紧抓线描等基础技能的同时，鼓励学生各择所需，提倡百花齐放，国画、油画、雕刻等都有自由学习的空间；开展了“我在汶川大地震中”的主题活动，让学生们通过绘画形式，表达对整个事件的感受，让学生明白，爱是世间最美好的东西，只要有了爱，生活就会更美好，在爱心构建中创造和谐美；“线描画在儿童画教学中的运用”研究得到丰富和发展，编写了《儿童画》校本教材。

体育与健康以“三课两操两活动”为主要抓手，在全校范围内开展了“武术操”推广普及活动，学生肢体的柔韧性和协调性大为改善；特别提出了心理健康和心理康复的问题；编写了《阳光心情》校本教材。

（四）教师教学方法得到改善

教学改革的核心就是强调素质教育，以学生为主体实施教学，但一段时间以来，教学怎么改，课怎么上的问题一直困扰着我们，经过校本课程开发研究实践，把研究成果用于教学，教师的教学方法手段得到明显改善。教师科研主要成绩有：

《校本课程编写与教学实践的探索》列入潍坊市教育研究课题。2012年山东省科技创新大赛获得一等奖 2013年被评为寿光市教科研先进单位 2013年被评为山东省科技创新优秀单位 2014年被评为山东省科技创新优秀单位

五、研究反思

教学是复杂的系统工程，特别是随着社会的进步和时代的发展，作为教学主体的学生，越来越关心世界，自身的世界观、人生观和价值观逐步形成，给教学改革带来的挑战与机遇并存，对每一位教育工作者特别是站在一线的教师来说是个考验。如何使艺术和健康美特色教学与时俱进，不断拓展校本课程开发的补充作用，是解决问题的重要途径之一。尽管课题研究已告一段落，但开发新的校本课程是个永恒的课题。

回顾这一阶段的研究工作，也有值得检讨和改进的地方，主要是如何解决教研矛盾和提高课题研究主动性和积极性的问题，课题组人员的研究能力也需进一步提高，从具体的教学实践上升到教学理论的高度是个难题。此外，对如何提升音乐、美术等艺术素质，也缺乏更多创新和有效的手段。这些都有待进一步完善和研究。

徐增亭执笔