小学年终考核方案

第一篇：小学年终考核方案

一、本次考核设奖情况：

1．一等奖：奖金金额2800元，人数不超过在编人数的10%。

2．二等奖：奖金金额2600元，人数不超过在编人数的20%。

3．三等奖：奖金金额2400元。

4．四等奖：奖金金额2200元。

二、考核条件：

（一）一等奖评选基本条件：

1．热爱本职工作，遵守师德规范，无责任事故发生。

2．“六认真”工作踏实，教学质量高。

3．服从工作安排，工作量足，出勤率高（病、事假全年不超过3天）。

4．在全年月考核中必须有项目加分，且无扣分。

5．在本年度教育教学活动中，无社会、家长、学生、同事的不良反响。

6．年度考核合格以上（含合格）。

7．班主任工作考核不合格不得参评。

（二）二等奖评选基本条件：

1．热爱本职工作，遵守师德规范，无责任事故发生。

2．“六认真”工作踏实，教学质量高。

3．服从工作安排，工作量足，出勤率高（病、事假全年不超过5天）。

4．在全年月考核中扣分不超过0.15。

5．在本年度教育教学活动中，无社会、家长、学生、同事的不良反响。

6．年度考核合格以上（含合格）。

7．班主任工作考核不合格者不得参评。

（三）三等奖评选基本条件：

1．基本本职工作，遵守师德规范，无责任事故发生。

2．“六认真”工作踏实，能完成教育教学任务。

3．服从工作安排，工作量足。

4．在全年月考核中扣分不超过0.5。

5．在本年度教育教学活动中，得到社会、家长、学生、同事的认可。

6．年度考核合格以上（含合格）。

7．班主任工作考核不合格不得参评。

（四）四等奖评选基本条件：

1．师德表现一般，无责任故事发生。

2．基本完成教育教学任务，教学质量基本符合要求。

3．服从工作安排，工作态度一般。

4．在月考核中扣分不得超过1.0。

5．在本年度教育教学活动中，得到社会、家长、学生、同事的基本认可。

6．年度考核基本合格以上。

三、考核办法：

对照考核条件，根据月考核情况

，由学校考核小组审定教师获奖等第，并予以公布。

附：考核小组：

组长：徐惠泉

组员：陈培元、赵国英、章建新、王荣华、任友川、汤新伟、吴永芳

一,指导思想

以《绍兴县义务教育学校教师绩效考核指导意见》为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,以加强教师队伍建设为核心,着力构建符合教育教学和教师成长规律,导向明确,标准科学,体系完善的教师绩效考核评价制度.使学校管理走上科学化,规范化的轨道,促进广大教师认真履行岗位职责,调动极大多数教师的工作积极性,从而推进学校全面工作.二,考核原则

1,坚持按劳分配,积极稳妥的原则.以责任和业绩为依据,多劳多得,优绩优酬,适当拉开分配差距,重点向一线教师,骨干教师及作出突出成绩的工作人员倾斜.同时统筹兼顾校内人员之间绩效工资的分配.2,坚持民主决策,公正公平的原则.分配工作全过程实行阳光操作,考核方案经学校教代会讨论通过,确保教职工的知情权,参与权和监督权.3,坚持注重实效,简便易行的原则.注重实效,通过考核有利于激发教职员工工作积极性和主动性,促进素质教育全面深入实施.考核方法准确及时,简便易行.三,考核的具体内容与权重

年度考核主要指标以教师完成学校规定的岗位职责和工作任务为基本依据,全面考核德,能,勤,绩,重点考核工作量和工作实绩.其中考勤占35%,考绩考能占65%.1,考德要求

师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况,特别是教书育人,为人师表的情况.在师德考核中,要把教师是否有损害学生利益,不符合教师职业道德规范要求的行为作为考核的重要内容.有下列行为之一者评为不合格:①没有履行学生安全管理职责发生重大教育教学责任事故;②歧视侮辱学生,体罚或变相体罚学生,造成恶劣影响的;③从事有偿课外教学活动的;④旷课或旷工,严重影响教学秩序的;⑤业务素质和工作能力不能适应教育教学工作要求的;⑥有其他严重损坏教

师形象和声誉行为的;⑦以非法方式表达诉求,影响教育教学任务的完成,干扰正常教育教学秩序,损害学生利益的.考德不合格的,不发放奖励性绩效工资,并可根据《浙江省事业单位人员聘用制度实施细则》(浙政办发[XX]117号)的规定给予转岗或解聘辞退.2,考勤要求(35%)

教师的各类请假根据省,市,县有关文件的具体标准执行.具体参见《绍兴县义务教育学校教师病事假绩效工资发放标准指导意见》.根据教育系统实际,事假从紧,旷课或旷工从严考核.①病假规定:连续5天以上的病假,需经县级以上医院诊断后确需病休的病休证明,并附诊断书;15日以上病假须到局人事科备案,否则当事假论处.病假考核参照省市相关政策.②事假规定:月累计5天及以上的需报教育局人事科批准,并取消当月考勤奖.③旷工半天及以上者扣发相应年终考核奖,旷工1天者扣发奖励性绩效工资的30%;旷工2天的扣发奖励性绩效工资的60%;旷工3天及以上者停发全部绩效工资并可责令其辞职.3,考绩考能要求(65%)

绩能分值=月考核平均分×40%+学期岗位考核分×40%+民意测评20%.考核采取定性评价与定量分析相结合,考核结果在定量(满分100分)的基础上进行定性,分为优秀,良好,合格,不合格四个档次.其中优秀占教师总数的15%,良好占50%,合格,不合格占35%,不合格人数按实考核不定比例.除直接定性为不合格外,考核分值不到60分的也定为不合格.四,学期,年度绩效考核工作程序

1,教师按照德勤绩能和岗位职责进行学期和年度个人总结,并在一定范围内述职.2,学校考核工作小组按照教师绩效考核指标体系采取自评,互评,学生和家长评议等多种有效方法对教师进行绩效考核,结合月绩效考核情况进行综合评价,提出考核等次.3,学校对教师绩效考核结果在本校内进行不少于5个工作日的公示.将考核结果以书面形式通知被考核教师并存入教师档案.如教师对考核结果有不同意见,可通过正常渠道向学校考核组和学校主管部门申诉.4,考核比例规定:年终奖,学期与年度考核等:中心小学考核组评分占总分40%左右,年级组和学科组(完小)评分占40%左右,学生,家长等民意评价评分占总分20%左右.五,附则

1,对于本《方案》所考虑不周的地方,校长室视实际情况实行权衡奖励,并坚持公正,公开,公平的原则

,以最大限度发挥教师的工作热情.2,本条例中若有与上级文件精神不符之处,以上级文件为准.3,本条例解释权属校长室,未尽事宜由班子集体讨论解决.4,本条例自2012学年第一学期起执行.柯岩中心小学

2012年9月

 

第二篇：养小小学教师考核方案

养小小学教师考核方案

（2013---2014学）

为推动学校分配制度改革，建立现代教学管理机制和运行模式，充分体现多劳多得、优劳优酬的分配原则，增强竞争意识，进一步调动广大教师的工作积极性和主动性，不断提高我校的教育教学质量，不断满足广大人民群众对教育发展的需求。

一、考核的内容：

1、师德师风；

2、岗位出勤；

3、教育科研；

4、班级管理；

5、教学质量。

二、考核的原则：

1、坚持公平、公正、公开的原则

2、坚持量化以量化为主的原则，力求具体、明确。

3、坚持考核与评优、聘任挂钩的原则。

三、考核的目的：

1、进一步推进我校的人员分配制度的改革。

2、进一步发挥考核的导向作用。

3、进一步推进我校各项工作的深入开展。

4、进一步提升我校的教育教学质量和社会声誉。

教师师德师风考核：10分

一、师德考核领导小组

组 长：杨文富

副组长：唐远培、王跃中

成 员：唐远景、张武勤、顾小龙

办公室：校长办公室、教务处办公室

二、师德考核评价机制

1、每学期结束后由办公室根据考核细则计算出教师师德得分，交考核领导小组审核后向教师公布。

2、考核结果做为教师评优、评先、评职称的依据。

教师师德考核细则

1、积极参加学校领导组织的各种政治学习及各种会议，做到不缺席，缺席一次扣1分。(请假除外）。

2、值周教师应认真负责，按时到岗，否则，因工作疏忽或不到岗而给学校造成损失给当事者扣2分。

3、积极参加教育局或学校组织的新课改，不断改进自己的教法，不断提高教育教学水平。无故不参加教研活动，每次扣2分。无故不完成学校、教研组安排的教研课，每次扣2分。

4、坚持继续教育学习，教师都应参加市、乡、校组织的各类培训学习，无故缺席或达不到规定要求的扣2分。

5、不体罚、变相体罚学生，不得讽刺、挖苦学生，不得强行要求学生离校或将学生撵出教室，否则，学生或家长举报查实一次扣2分。

6、遵守社会公德，热心公益事业，积极参加各项公益活动和社会活动，未按规定参加的，缺一次扣1分。

7、仪表端庄、穿着得体、整洁大方，在工作时间内，不准穿拖鞋、背心、短裤或短裙，装饰符合教师特点，树立教师的良好形象，对学生起示范作用，否则每次扣2分。

8、讲究个人卫生和公共卫生，不随地乱扔杂物，不随地吐痰。各办公室安排好教师卫生值周表，保证办公室内干净、清洁。否则，发现一次扣该值周教师1分。

9、工作时间不得醉酒进课堂，因醉酒而造成不良社会影响或影响正常教育教学工作，经查实一次扣1分。

10、按时按质完成学校分配的各项任务，否则扣除1—3分。

养小小学教师考勤制度：5分

一、实行上下班不签到签退。但有课不上以旷课处理旷课一节扣分值1分，旷课1天扣每节课分值1分。有旷课3天者，不能评选先进教师。年终考核不能评为优或良。绩效工作评为三等。

二、请假考核办法。

1、有事，有病要临时请假时，填写请假条，请假手续到校长处办理请假手续。事假一节扣0.1分。

2、请假教师须自主请好假期内代课代班老师，通知教导处备查，安排代课代班老师，方可离校。

3、若遇紧急情况不能亲自到校请假的要电话请假，请假老师返校后须补办请假手续。

4、教师无故不到校，自由离校，或有病、有事不请假以及电话请假后不补请假手继者按旷职论。

5、教师逢婚嫁、娶请假，最长贵店期限，同灶吃饭家属婚以3天计，自家丧假以带逝世人走客完成为计算，奔丧请假最多不超过2天，女教师正常产假不得超过半年（含假期）。（不扣分值）

6、教师遇重大疾病或其他特殊情况请假要超过半月，需持乡、市级以上医师或医院证明，经学校审核后到中心校请假。

7、教师本人生病，教师子女或教师配偶生病住院急需照顾的，但必须有他人或医院证明（此项不扣分值）。若无生病的以病假请，经查实以旷课记。

三、由学校组织教师参加培训学习、公差不记假。

四、教师应积极参加学校各种集会或集体活动，无故不参加按旷课论。

五、全学期不缺课（公假缺课除外）另加5分。

教育教学能力考核：5分

1．教师要在教导处规定的时间内交齐工作计划与总结，否则少每份扣2分。

2．教案编写要达到要求，写一个主科在规定的时间内上交，逾期就以不完成处理，扣 5分。

3、教师批改作业、作文要达到要求，否则少一次扣2分，弄虚作假应付了事者除了扣分之外不能参加评优评模，要求情况如下：

①语文、数学作业：上单科的40次以上，上双科的20次以上；作文每个单元1次以上。②英语作业：要求20次以上。

4、教师批改水平测试卷必须达到要求每单元一次以上，否则每少一次扣2分；

5、因教师请假，由教导处安排代课的每节课给10元。

6、教师担任一堂公开研讨课奖2分

7、教师（或组织学生）参加竞赛奖（第四名及以后为鼓励奖）

①乡级第一名奖20.00，第二名奖15.00，第三名奖10.00，鼓励奖奖5.00。

②市级及以上第一名奖30.00，第二名奖25.00，第三名奖20.00，鼓励奖奖15.00（注：“名次”与“等次”相同，以上各项奖金，若是两个及以上教师，平均分该奖金，各项非教育部门主办的竞赛除外）

8、学校中层干部艰苦津贴：

担任校长，副校长、教导主任、办公室主任、大队辅导员、保管员、会计。根据工作完成情况分别加1-3分，不愿担任的和工作态度差的扣3分。

9、教师组织辅导学生参加各种竞赛获奖加分：

一等奖：（每人次）乡级3分；市级6分；州级8分；省级10分；国家级12分。二等奖：（每人次）乡级2分；市级4分；州级6分；省级8分；国宝家级10分。三等奖：（每人次）乡级1.6分；市级3分；州级4分；省级6分；国家级8分。

鼓励奖：（每人次）乡级1分；市级2.5分；州级3分；省级4分；国家级6分。

10、教师参加教育行政部门组织的各种公开比赛竞赛获奖（不含花钱买）：

一等奖：（每人次）乡级3分；市级6分；州级8分；省级10分；国家级12分。二等奖：（每人次）乡级2分；市级4分；州级6分；省级8分；国宝家级10分。三等奖：（每人次）乡级1.6分；市级3分；州级4分；省级6分；国家级8分。

鼓励奖：（每人次）乡级1分；市级2.5分；州级3分；省级4分；国家级6分。

凯里市养小小学班级管理细则：10分

为加强和规范我校班级管理工作，维护正常的教学和活动秩序，培养学生的基本素质和基本能力，使学生养成良好的学习习惯和生活习惯。结合我校实际情况，制定班级管理细则。学校依照规定对各班进行检查记录量化计分，定期公布，相互反馈订正，整理存档，作为衡量班主任、跨班的科任教师（不是班主任）和班级工作的重要依据。班主任的以自班积分为记个人分值，不是班主任的跨班科任教师（以任语、数、英科目）以两班积分的平均分为记个人分值。

一、卫生管理

工作目标：创建“优美、文明、和谐”的校园环境。

工作任务及要求：学校卫生工作范围为校园内各区域及校外相关周边环境。

1、校园内部道路，教学楼走廊，道路卫生整洁。

2、垃圾收集处理达标，教室内部无垃圾，垃圾随时倾倒。、校园绿化地建设和裸露地面无杂草、纸屑。

4、坚持“教室一日一扫，环境卫生一日两扫，周五大扫除”制度，落实班级区域责任制。、强化班级内部管理，教室内部张贴整齐有序，布置规范，专刊整洁。墙上无字迹，蜘蛛网，灰尘等。

环境卫生：

1、各班每天进行一次卫生清扫工作。

2、各班负责的责任区内要做到：无纸屑、落叶、杂物、杂草。清理的垃圾倒在学校指定的垃圾堆内。

3、环境卫生雨天可以不清扫。

教学楼卫生：

1、教室内门窗（走廊边）不准有尘土、污垢

2、教室内卫生工具、课桌椅摆放整齐，及时清理垃圾桶。

3、地面干净，墙贴物干净。

4、放学后清擦黑板与讲桌，保持黑板与讲桌干净，粉笔教具摆放整齐。

5、教室内、走廊及楼梯墙壁，禁止乱涂、乱写、乱画。

二、纪律管理工作。

1、不准无理顶撞老师, 违反课堂纪律打架斗殴，故意伤人或有盗窃行为。

2、不准在教室内用工具打闹

3、上课时间不准在楼梯或走廊（指的是教学楼的二楼和三楼）进行各种体育活动的。

5、学生集合时各班班主任必须到位，组织好学生。

三、眼保操管理工作

上午第二节课下课开始，教师监督（指的是上第二节课的教师）

四、室内布置管理工作

1、黑板报要学校规定及时更换。

2、除规范的学习园地、国旗、规范，三表及制度等外，一律不得乱贴乱挂，力求 教室整洁美观。

五、升国旗管理工作

1、升国旗时，不迅速，拖延时间，室内有人无故不参加升旗仪式，队形不整齐，打闹喧哗，不按规定散队。

2、升国旗仪式，班主任及课任教师必须参加。

六、公共财产管理工作

1、教室门窗玻璃完好，台凳课桌椅无损，无涂改张贴痕迹。

2、放学后关闭门窗。

3、爱护校园内的其他公物，不准盗窃他人财物、恶意破坏公共财物者。各班公共财产损坏要及时报告。

七、其他附加工作

1、学生参加乡级竞赛或考试获奖：（此项不积分）

①个人奖：乡级第一名奖10元，第二名奖8元，第三名奖6元，第四名及以后奖5元。②集体(四人以上)奖：第一名奖15.00，第二名奖10.00，第三名奖8.00，第四名及以后奖5.00。

③学生参加市级

第一名奖30元，第二名奖20元，第三名奖15元，鼓励奖奖10元

④市级以上第一名奖50元，第二名奖40元，第三名奖30元，鼓励奖奖20元

教育教学质量量化考核：（以总分积分计算）

教育教学质量是学校的生命线，期末教育教学质量检测成绩，是反映一所学校办学水平的主要依据。为加强本校教师教育教学质量管理，经学校全体开会讨论通过，决定对本学年的语文、数学、英语统考成绩进行量化管理，具体办法如下：

1、以2012-2013学第二学期统考成绩为原始成绩，对转入转出的学生重新核实后 再根据实际学生数核算班级均分和班级名次，用本年统考成绩对比计算。

2、担任语文、数学或语数两门主科以总成绩的75%计算、语英或数英两门主科以总成绩的65%计算，英语两门主科以总成绩的55%计算

3、本学期统考名次分：

①一至四年级：第一名50分；第二名48分；第三名46分，第四名45分；第五名44分；第六名43分；第七名42分；第八名41分；第九名40分，第十名39；第十一名38分；第十二名37分；第十三名以后36分。

②五、六年级：第一名50分；第二名48分；第三名46分；第四名45分；第五名44分；第六名43分；第七名42分；第八名41分；第九名40分；第十名39分。

4、本学期均分提高率：每上升1分加1分，每下降1分扣1分。

5、一年级语、数和三年级的英语以统考成绩乡均分为假定原始班均分，均分每上升1分加0.5分，每下降1分扣0.5分，6、四至六年级的英语跟本年级的语文和数学计算方法相同。

7、学前班教师的奖金以及格每科10元累计求和(考试由学校命题、组织监考及评卷)。

2014年3月7日

第三篇：2013年公务员终考核总结

年终考核总结

2013年，在单位领导的正确带领下，在周围同事们的帮助支持下，我不断学习，勇于开拓，进一步熟练了单位业务，提高了工作能力，收获很大。现将这一年来的表现总结如下：

1．与时俱进，加强政治理论学习，不断提高整治素养和思想理论水平。认真学习了党的十八精神，及新一届领导集体的一系列会议精神和重要讲话，对于相关指导思想和政策理论努力学深学透、入心入脑、融会贯通，同时关注时事，积极思考，促使自己的大局观念和全局意识进一步增强。

2．坚持学习，上下求索，努力使自己的工作能力提高到一个新的水平。过去的一年中，我翻看了大量与组织工作有关的书籍、文章，并且理论联系实际，不断创新工作的方式方法。同时，在工作中遇到不懂的问题及时虚心向领导和周围同事求解，争取问题及早解决。经过努力，我的业务能力有所精进，工作效率有所提高，并且有所收获的同时也使得我的工作热情更为高涨，极大提高了工作的积极性。

3.遵纪守法，严谨作风，做好表率。身为一名组工干部，我深知自己的一言一行都被周围的干部群众看在眼中，因而一年来我严格按照党风廉政建设的各项规定和要求，严以律已，克己奉公，团结紧张，严肃活泼，保持了良好的生活作风和工作作风，以自己的实际行动切实维护好了组工干部的良好形象。

第四篇：终兴中学教师评价方案

终兴中学教师评价方案

基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心，建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键。为了更好的贯彻落实《国家基础教育课程改革纲要（试行）》精神，我们在全方位推进课程改革实验的同时，逐步建立了一套与此相适应的教师评价体系。

一、评价的目的建立教师职业道德和教育水平不断提高的评价体系，目的是为了促进我校教师的不断发展，逐步建立起一支高素质的教师队伍。本评价方案将改变以学生的学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的评价标准。本评价方案强调帮助教师对自己教育行为进行分析和反思。帮助教师认真思考学生及有关人员的评议和对自己的评价，并通过与学生的交流，不断提高自己的教育教学水平。突出评价的激励和调控功能，淡化评价的甄别与选拔功能，激发教师不断进步和实现自身价值。

二、评价的原则

科学性原则：教师评价指标体系力求科学，涵盖教师的各方面，能为教师教育教学能力不断提高提供充足的发展空间。

发展性原则：评价体系的实施能促进教师不断发展，且能促进教师由此产生追求新目标的欲望，使之向更高标准努力。

实践性原则：此评价在教育教学实践中不断进行以自评为主的反思性评价，让教师在课改的教育教学过程中提高业务能力。

主体性原则：本评价主体即为教师自己，通过不断自评，促进其主体的主观能动性得到充分发挥，激励自身内在的潜力，积极主动地参与课改，成就自己的职业追求。

全面性原则：教师评价是在综合了多种教学因素的基础上形成的。在进行评价中不仅要顾及教师的全部工作，还要重视教师评价诸要素的各个方面，从自评、互评、学生评、领导评、家长评、选择性评价等多元的评价体系中全面了解教师的发展状况。

三、评价内容及方式

新课程对教师提出了新的更高的要求，教师的角色发生了根本性的转变。教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；不仅是传统的教育者，而且是新型教学关系中的学习者、研究者；教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。新课程对教师提出了全方位的要求，教师的工作也因此变得更加富有创造性，教师的个性和个人价值、伦理价值和专业发展应得到高度重视。因此，促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩作为评价教师水平的唯一标准，而是从新课程对教师自身素养和专业水平的发展的要求，提出符合素质教育要求的、多元的、促进教师不断提高的，尤其是创新能力发展的评价体系。总的来说，教师评价集中体现在对教师教学的评价和对教师素养的评价两个方面，根据我校的实际情况和发展规划制定了以下评价内容：

1、基础形成性评价内容。即我们 1

一直以来所操作的老师自评、同行评价、学生对教师的评价、领导对教师的评价和家长对教师的评价等内容。

2、选择性评价内容。就是教师根据自身工作性质和实际进展情况，在每月初选择自己最为亮点的或有特色的一项作为单项申报，以获得相应的认定和奖励。

3、综合性评价内容。就是针对上述两方面的评价内容和结果在最终处理上按一定的比例综合后下结论的过程。

（一）以教师自我评价为重点，充分发挥评价的激励功能。

1、每个学期让教师进行一次自我反省总结，在自我评价中改正不足，发扬优点，对照自己制定的发展规划找差距，明确下阶段自己努力的方向。

2、教师根据本月的工作实际，选择自己认为最亮点的一项作为单项申报（如班级管理有清晰的思路，效果明显，有案例分析；科研课题有实践过程，有案例分析或过程性的积累等；有说服力的教学显现方式，具有明显的个人特征等；学生在养成教育方面有好的做法和明显的效果等；学生养成了明显的学习等好习惯等）。教师在月初（逾期无效）填写好申报表后，首先在组内进行公示，由组长签字，再报到学校相关部门据效果进行认定和考核确定给予加分。

3、在师德修养、工作表现等方面有突出贡献的，学校予以奖励附加分。如阅读名家名著或教学刊物有笔记有心得在2篇/月或8篇/学期的；参加教学沙龙活动发言有质量的；教师提案质量高的；在重大活动中表现突出的；对学校工作有明显的正面影响的；具有高尚的团队协作精神的；代表学校参加活动取得好成绩的；完成学生评价，指导学生获奖的等等。

（二）教师同行和学校领导作为评价主体对教师进行评价。主要包括以下方式：

1、抓住课堂主阵地，通过对教师课堂教学评价的结果，来实施对教师的评价。把课堂教学评价内容及评价标准作为评价教师的一把尺子。通过这种方式增加评价主体的多元性，在评价中，评价者和被评价者彼此交换课堂教学的意见和感受，共同探求改革和完善的意见和策略，帮助教师理清观念和思路，从而促进教师自身素质的提高。

2、对教师日常行为、师德建设以及教育态度和教育观念的评价。根据“教师职业道德规范八条考核细则”进行评价。

（三）以学生家长和社会各界为评价主体对教师进行评价。

我们的办学宗旨是要“办社会放心的学校，办家长满意的教育”，因此，学校办学水平高不高，教学质量好不好，广大学生家长和社会各界最有发言权。同样，教师的学识水平高不高，教学成绩好不好，教学态度端正不端正，也只有由家长们来评价。所以，家长和社会的评价也是非常重要的。评价方法可通过问卷调查和访谈的方式进行，也可以通过家长开放日、公开课的方式来收集学生家长及社会各界对教师教育教学的评价意见。

（四）采取定性分析与定量评价相结合的方法进行。

定性分析主要是针对教师的教学、师德、个人素养、业务提高程度等多方面，定期向评价主体（学生、同事、家长等）发放征求意见卡或者评价表，通过他们的意见反馈形成积累材料，根据其在整个教师评价中的比重，记录在教师档案。定量评价也主要是通过这种形式。我们讲素质教育，就是要走出“应试教育”的怪圈，这其中包括教育理念、教育思想、教学方法、教学目的等多个方面，考试并不是“应试教育”所独有的形式，但素质教育也应该有考试这种形式。在当前条件下，考试

仍然是教师评价体系中的一种必要形式，仍然是学生、家长和教师关注的焦点。只要我们除去考试中的功利色彩，最大限度地降低考试的选拔和淘汰功能，还考试的本来面目，这是非常必要的。在操作中主要可采取以下方法：一是考试的作用上，彻底摒弃其选拔和淘汰功能，充分发挥其评价、改善和导向功能。二是考试内容上，进一步拓宽考察范围，多方面考察学生（如：学生的知识技能、学生的综合实践能力等等）。另外其它几种评价方法，也要采用定性与定量评价相结合。如：教师的自我评价、学生对老师的评价、同行的评价、学校领导对教师的评价、家长对老师的评价等。

（五）建立并逐步完善和充实教师成长电子档案袋

（1）教师自己收集有关在教学和素质发展方面的资料，包括各种教学资料和成果等，存入档案袋中。这些资料可以帮助教师获得校方的认可，并提供认定依据。

（2）学校领导，除收集整理教师档案袋中的资料，还要收集教师在教学和素质发展不足方面的有关资料，帮助教师确定发展基线，进而考查教师在下一段努力后是否取得新进展。在收集各类资料的时候，可以采用观察、访谈、检查教师的各种教学资料和成果等多种方法。

(六)综合评价

在掌握了大量关于教师发展优势与不足的资料和证据后，学校对教师的教学和素质发展进行分析，根据评价量化表，给出终结性评价，并做出客观的描述。

(七)明确促进教师发展的改进要点，制定改进计划

评价是为了促进教师的提高，因此在对分析结果的处理上，应把重点放在帮助教师以开放、坦荡的胸怀面对评价的结果，和教师一起讨论并确定改进要点，制定改进计划。如：

（1）用清晰、间接、可测量的目标术语来描述教师改进的要点；

（2）确定改进教师教学和提高教师素质的指标；

（3）描述评价教师向改进目标努力的具体办法。

此外，在改进计划的制定中，还要发挥教师优势，尊重教师个性，共同制定教师的个人发展目标，并向教师提供日后培训或自我发展的机会，以提高教师履行工作职责的能力，促进教师个人素养的整体发展。因此，促进教师不断提高的评价体系是面向未来的评价体系，重在信任和激发教师追求不断提高的内在需要和动机，倡导全体教师的积极参与，在民主、开放、上进和支持的评价氛围中，促进教师不断改进和提高。

四、评价对象

学校的全体教职员工。

五、评价方法

(1)教师自评：每学年一次，采用描述性评价。

(2)教师互评：每学年一次，采用教师民主评议。

(3)学生评价：每班成立不少于总人数20%的学生评价小组，每学期末对任课教师进行一次评价。

(4)领导评价：领导评价由领导班子共同研究认定每一位教师的成绩后，给予一定的分值，占总分值的40%。

(6)量化考核评价由校长室和各职能部门依据教师工作量化考核标准及细则，对教师的思想政治、教育教学管理等方面进行量化考核。

六、评价的组织机构

组长：葛君

副组长：井启领杨公安

组员：权成吴吉杰马玉超

李超赵立根

七、评价结果及处理

各方面评价由评价领导小组进行汇总后，再按自评、同行评、学生评、领导评，分别占10 ％、20 ％、30 ％、40 ％的比例合成教师评价的最后分数。等级分为：优秀、良好、及格、待及格四种。

优秀：90分以上

良好：75---89分

及格：60---74分

待及格：60分以下

将把教师的综合评价考核成绩直接与教师晋职晋级、评先评优、评聘任用等挂钩。同时，评价结果应作为教师自我反省、自我改进、自我提高的依据。

第五篇：2012年小高聘任考核方案

兴隆乡中心小学2012年中级职称聘任考核

实

施

方

案

兴隆中心小学2012年中级职称聘任考核

实施方案

为进一步做好我校专业技术职务聘任工作，真正做到公平、公正、公开竞争，择优聘任，根据方教字[2012]41号文件精神，结合我校实际，特制定2012年中级职称聘任实施方案。

一、考核聘任领导小组 组长：

张永仲 副组长：刘虓

李述君

成员：

杨梅

梅松竹 郝家彬

陈彦华 王龙飞

王绵怀

蒋梅

吴世友

王德江

梅本贵

张永孟

龙成代永进

二、聘任条件

2011年12月底以前已取得小教高级任职资格的教师，同时具备下列条件即可参聘。

1、忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，开拓进取，乐于奉献。

2、全天贯彻教育方针，全面提高教育质量，教书育人，为人师表。

3、具备相应的教师资格。

4、小继教考试合格。

5、普通话水平达到新颁布规定等级。

6、身体健康，能坚守工作岗位。

三、考核年限

根据方教字[2012]41号文件，对参聘人员作近三年（2009年1月-----2011年12月）考核。不在考核实现内的任何资料不予受理。

四、考核办法 按大方县中高级职称聘任考核评价表，结合我校实际，分别按德、能、勤、绩、廉进行考核。

1、德：基础分15分，再按评分表上的加分项目和扣分项目算出相应的加、减分，即可得出该项分值。

2、能：基础人20分，再按评分表上的加分项目及扣分项目算出相应的加、减分，即可得出该项分值。

3、勤：基础分15分，再按评分表上的加分项目及扣分项目算出相应的加减分，即可得出该项分值。

4、绩：按每学年全乡统一测试计算参聘教师的教学效果积分，其公式为：该项基础分（40分）除以全乡第一名均分再乘以教师个人均分，即可得出该项基础分，再按评分表上的加分项目及扣分项目算出相应的加减分，即可得出该项分值。

5、廉：基础分10分，再按评分表上算出相应的加、减分，即可得出该项分值。

6、考核总分：按2009年、2010年、2011年3年总分进行计算机课。

7、对参聘教师按考核总分从高到低依次作为拟聘对象。

五、注意事项

1、参聘对象提供表彰，获奖证书必须是近三年（2009年、2010年、2011年）所获得的表彰和获奖证书。并对近三年进行逐年考核。

2、参聘对象所提供的论文必须是近三年（2009年、2010年、2011年）所获得的论文。并对近三年进行逐年考核。

3、参聘对象获得考核优秀的，必须是近三年（2009年、2010年、2011年）所获得的优秀。并对近三年进行逐年考核。

4、根据方教字[2012]41号文件规定，小学教师取得学历及以上、初中取得本拉学历及以上、高中教师取得在职研究生学历及以上，加0.5分，不得累加。

5、参聘对象所提供的一切资料必须在学校规定的时间内提供，逾期不予认可，责任由参聘对象自行负责。

6、参聘对象必须对自己所提供的资料真实性负责。

六、聘任程序

1、成立领导小组，制定并公布考核方案，通过广泛征求意见后的全体教师中通过。

2、公布2011年空岗，由考核小组当场公开对参聘人员进行考核评价。

3、根据考核结果提出拟聘对象，并进行7天的公示，公示期满无异议再报教育局审批。

七、本方案由兴隆中心小学专业技术职务聘任领导小组制定，经全体教师会议充分酝酿，修正后实施。

八、本方案由大方县兴隆中心小学专业技术职务聘任领导小组负责解释。

大方县兴隆中心小学 专业技术职务聘任领导小组

2012年6月20日