邢台职业技术学院,国办,国家示范性高职,高职“211工程”院校

第一篇：邢台职业技术学院,国办,国家示范性高职,高职“211工程”院校

邢台职业技术学院是省属国办高校，是高职院校中的“211工程”院校。

邢台职业技术学院（中国人民解放军军需工业学院），原归属中国人民解放军总后勤部，2002年移交河北省成为河北省直属管理的省属国办高校。

邢台职业技术学院是高职院校中的“211工程”院校，是国家第一批确立的“全国示范性职业技术学院重点建设院校”。六个第一：

——军队第一所与地方联合办学的高等院校；

——国家第一所正式以“职业技术学院”命名的院校；——国家第一批确立的“全国示范性职业技术学院重点建设院校”；

——国家第一批验收中央财政支持建立的独立设置职业技术学院；

——国家第一批通过教育部“全国示范性高职高专院校”试点遴选的院校；

——国家第一批被教育部、财政部确定的 “国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校 ；

邢台职业技术学院官网: http://

第二篇：广西机电职业技术学院国家示范性高职院校建设工作研讨...

广西机电职业技术学院国家示范性高职院校建设工作研讨会

简报

第一期

2008年9月7日

￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣

众志成城万众一心共筑伟业

2008年9月7日下午，我院国家示范性高职院校建设项目工作研讨会在桂平市举办，学院党委书记罗家玲作动员报告，院长张桂宁作“全力以赴，建好示范”的专题讲座。参会人员在聆听了动员报告和专题讲座后，为我院在全国1168所高职院校中脱颖而出，成为108所国家示范性高等职业院校和重点培育的高等职业院校中的一员，进入高职院校的“国家队”而感到非常自豪。同时，更深切体会到机遇与挑战共存，大家纷纷表示要认清形势，加强学习，通过实施国家示范性高等职业院校建设计划，使我院在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系，更好地为经济建设和社会发展服务。

现摘录部分参会人员在听取了动员报告和专题讲座后的感受和感想：

陆曲波：在参加培训前，感到国家示范与己无关，只是示范小组的事，现在听了书记、院长的报告，感到责任重大，没什么话可说了，现在只有一条：努力干。张群生：继续发扬我们机电的优良传统，勇往直前。

张国伟：自古华山一条路，只有进没有退。

韦波、李占坚：破釜沉舟，全力以赴。

赵家禄：风正帆扬，破浪前进。

黄诚：拼命划船，奋勇向前。

卢宗业：勇往直前。

覃群：累趴了也要上。

周运金：这个船大家都喜欢上。

杨喜军：开弓没有回头箭，只许成功不许失败。

唐汉坤：死了都要爱，就爱这个示范；一定要创新，一定完成任务。

韦玉屏、唐爱琼、李秀芳、刘津平：激动+行动。

曾恺：感到非常光荣，同时感到强烈的紧迫感。

李晓东：万事都是毛，高职高专是皮，专业是附在上面的东西。

秦培林：108是一家，既是压力又是动力。

庞基赛：我们是一家人，为了大家一起奋斗。

林勇坚、黄尚猛：没有退路了——冲！

潘杰：感动——干到底！

谢德荣：坚持就是胜利！

黄锦祝：排除万难，勇往直前。

陈勇：责无旁贷，迎难而上，胜利属于我们！

亲爱的兄弟姐妹们，也许你、我、他都会有许多的感想和感受，听了书记院长的讲话，自己也有许多话要说，让我们在这几天的学习培训当中，用心倾听，用手勤记，用脑思考。让我们的思想在交流中交融，让我们的激情在碰撞中闪光，用我们的决心，用我们的智慧，为示范建设开好头，起好步。相信你、我、他，我们都是最棒的！

简报

第二期

2008年9月8日

￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣

明思路汇合力齐行动

*2008年9月8日，我院国家示范性高职院校建设项目工作研讨会举办了两场专题讲座。第一场是由学院示范办副主任蒋文沛副教授主讲，主题为“申报方案的主要内容与存在问题”，讲座从建设方案的重要性、建设方案的主要内容和建设方案存在的问题三大方面进行阐述。第二场是由学院副院长邹宁副教授主讲，主题为“示范建设项目（任务）分解与监督检查”，分三部分进行阐述：即建设体系与任务书、项目（任务）分解以及项目实施的监督检查。通过讲座学习，研讨会的全体人员对学院示范建设的工作任务、步骤有了更清楚的认识，两位主讲人翔实、深入浅出、生动丰富的讲解及民主的讲解风格使讲座在轻松、意犹未尽的和谐氛围中结束。

*2008年9月8日晚，广西机电职业技术学院2008年党务干部培训学习班隆重举行。学习班上，学院党委书记罗家玲作题为“发挥作用建示范 和衷共济筑伟业”的专题讲座。罗书记就如何发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，提高广大党员和教职工参与示范建设的积极性，弘扬团结协作、乐于奉献的精神，充分调动广大教职工的主动性和创造性，提出要实现“五个转变”和处理好“三种关系”的要求。“五个转变”为：一是由“虚”事虚抓向“虚”事实抓转变；二是由“泛泛而谈”向“有的放矢”转变；三是由生硬灌输向以情感人转变；四是由形式单一化向多样化转变；五是由学校教育向企业延伸转变。“三种关系”为：一是思想政治工作与行政工作的关系；二是基层党组织与教职工的关系；三是专人抓与全员做的关系。

罗书记强调，要实现高水平、高质量地建设国家示范性高职院校的目标，必须要有长期的艰苦的思想准备，要充分发挥我们机电人特别能吃苦、特别能战斗的精神。这需要全体教职工以主人翁的姿态全力投入到示范建设中去，需要全院各级党组织充分发挥领导核心和战斗堡垒作用，更需要全院共产党员充分发挥先锋模范作用。

学习班上，学院党委副书记龙伟忠作了主题为“保驾护航 合力建示范”的专题讲座。

*学习心得*

夏子敏：从内心感到举办研讨会非常及时，感到每个人的力量是有限的，但只要把我们每个人的力量发挥出来形成合力，就会形成巨大的力量，把学院示范建设工作做好。黄富佳：作为党员，在日常各项工作中就要起到模范带头作用，在这次学院示范建设中党员要起模范带头作用更是义不容辞的责任。

黄炜、喻宁娜、韦世友：为学院荣获国家示范院校而感动，作为青年人为能亲历示范建设而激动。两天来，学得很认真，感觉收获很大，更深感责任重大，将把青年人的潜力发挥出来，尽一切能力为学院示范建设奉献力量。

简报

第三期

2008年9月9日

￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣

进入角色全员参与共创机电美好明天

*专题讲座*

2008年9月9日，汽车工程系副主任黎盛寓作“基于工作过程（项目）课程体系开发的研究与实践”的主题讲座。黎盛寓将本专业自2007年11月以来开展的基于工作过程（项目）课程体系开发教改情况给大家进行详细的分析，对取得的经验毫无保留地介绍。讲座引起了大家的强烈反响，在互动时间，陆曲波、杨喜军、严金才、唐爱琼、陆华军、黄富佳、林勇坚等老师纷纷就专业的实践和工作体会发表意见和看法。

*考察学习*

为了尽快推动我院示范建设工作，学院于8月27日-9月1日组织了赴上海、浙江考察团和江苏考察团，上海、浙江考察团以院长张桂宁为领队，蒋文沛为组长，赴上海工艺美术职业学院、宁波职业技术学院、温州职业技术学院、金华职业技术学院学习、考察。江苏考察团以党委书记罗家玲为领队，蒙启成为组长，赴苏州工业园区职业技术学院、无锡职业技术学院、常州信息职业技术学院、南京工业职业技术学院、徐州建筑职业技术学院学习、考察。

9月9日下午，刘宁生、蒙启成分别代表考察团将考察学习的情况及心得体会和感受与研讨会人员共享，以便大家更好地学习、借鉴先进地区示范院校行之有效的经验和做法。

*群策群力*

2008年9月9日晚，在学院国家示范性高职院校建设工作研讨会的讨论会上，八个小组就如何开展国家示范性高职院校建设工作畅所欲言，现将各组讨论情况汇总如下： 机械工程系：

讨论踊跃、各抒己见，特别是就各自思考的问题以及了解到的其他院校示范建设的经验提出来与小组成员分享，也提出了一些很好的方法：如专业调查，相关专业可以联合起来一起做；可以借助外力，交由一些专业调查公司由专业教师介入参与，以加快调查的速度和历练调查的效果。

大家一致认为：回去之后，要立即行动起来，一边修改、制订建设方案，一边启动实质性的建设工作。

艺术设计系：

1、发言很热烈，对返校后如何开展工作有较清晰的工作思路，大家形成共识。

2、返校后，动员全系教师充分认识示范建设的意义，依靠全体教师、集思广益、群策群力，按示范的要求开展工作。

3、返校后，卢主任将作专门的考察报告，并组织相关人员到南职院和柳职院调研学习

4、发动教师就专业建设、示范建设的特色和亮点进行头脑风暴。

5、各专业的示范建设有了初步的设想，通过将任务落实到每个人、签订责任状等措施保证示范建设任务的完成。

汽车工程系：

汽车专业团队在分组讨论中全体与会成员畅所欲言，大家就如何开展校企合作以及课程建设走出校园走入企业等热点问题进行了热烈的讨论，初步形成了下一步的工作新思路。张桂宁院长对这个工作新思路给予了充分肯定，希望团队中所有人明确工作思路，详细制定工作方案，最终实现校企合作的双赢。

建筑工程系：

讨论了关于建筑系在示范性高职建设中存在的一些实际问题及面临的各种困难。针对该系新建不久，各种资源不足的问题，大家一致认为张院长的意见极为合理：集中精力，先建一两个专业，明年再全面铺开。在此之前，要搞好各个专业的相关调研。

大家积极发言，讨论了校企合作，专业建设、学生管理等问题，一致觉得以后的路途曲折，但充满激情和挑战。在以后的两三年里，要认真工作、热情对待，积极配合，努力排除工作中会存在或将遇到的各种困难。

计算机与信息工程系：

1、通过学习，收获很大，对示范性建设的意义、内容、艰巨性有了较充分的认识。

2、结合计算机系实际，大家就如何开展示范性建设发表了许多见解，重点是回去后组织专业团队进一步学习，让系里每位员工都能充分认识到示范建设的重要性，使大家都能投入到示范建设工作中来。

3、各专业负责人和带头人表示，回去要带领团队继续深入学习示范性建设的有关文件和专业建设的思路、课程开发的方法等内容，积极按示范性要求推进各专业建设和课程开发。决心不怕艰苦不怕困难，坚决完成示范建设任务。

4、我们要充分发挥全体员工特别是党员的作用，深入学习，充分认识示范建设的重要性，齐心协力把示范性建设各方面工作做好。

电气工程系

1．组织全系教职员工学习示范建设文件精神，做好动员工作，让教职工转变观念，统一思想，提高全体教师的职教意识和职教理论水平。

2．做好示范建设规划，明确工作任务和目标。

3．寻找薄弱环节和差距，寻找外力获取帮助。

4．认真进行调研，做好专业定位。

5．寻找好的典型企业，进行校企合作。该系与会教师纷纷表示要在示范建设工作中，不畏艰难，勇挑重担，发挥团队精神，圆满完成重点专业建设的各项任务。

工商管理系：

该系各专业带头人及青年骨干教师就管理类专业如何开展示范建设进行了热烈的讨论。会上，教师们各抒己见，结合这两天学习培训的内容，提出了自己所在专业在示范建设中的困难，困惑和一些设想。最后，邹宁副院长对工商管理系的这场讨论进行了总结，他指出：要搞好示范建设，首先要树立信心，其次要认真吃透文件精神，做好工作计划。

这次讨论会为大家提供了一个交流的平台，同时使大家意识到示范建设不是一次两次讨论会就能够解决所有问题的，不是一蹴而就。今后，我们还要不断的讨论，不断的碰撞，借鉴兄弟单位的经验，认真找准本专业的定位，重构课程体系，做好做强专业。

公共教学部、社科部：

1、文秘专业要按示范性建设要求进行改革。大家认为，最现实的是要利用学院现有资源，如让学生参与各行政办公室的工作，协助、策划、筹办学院各种会议、活动，给学生创造一个校内实训的平台，同时要加深与现有企业的合作深度，尽快建成文秘专业实训室。

2、应用英语专业教师认为，示范性建设是本专业的一个发展契机，也要按照基于工作过程为导向来开发课程体系，尤其是理论与实践一体化教学课程模式，并利用学院现有的资源开展“做中学，学中做”的教学模式，尽快建设应用英语实训室。

3、思政课要增强社会实践，提升学生的职业素养。

4、公共基础课如《大学英语》、《应用写作》、《数学》等根据各专业的要求进行课改，并主动与各专业沟通，不能坐等。

第三篇：示范性高职院校建设申请

创建省级示范性高职院校申请

为了进一步加强我院内涵建设，提高人才培养质量，增强服务幸福**建设能力，根据《##省教育厅关于做好2014省级示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》（#教高办〔2014〕15号）精神，我们认为这是学院迎来跨越式发展的一次难得机会，打算申报此建设项目，现将有关情况汇报并请示如下。

一、我省示范性高职院校建设情况

国家是从2006年启动示范性高职院校建设项目的。什么是示范性高职院校呢？通俗地讲，就是高职院校中的“211”，即用三年时间，在全国建设100所具有示范作用的高职院校，我省**职业技术学院、**航空职业技术学院、**工业职业技术学院获此殊荣；2010年，国家又启动了100所骨干高职院校建设计划，我省**铁路职业技术学院、**职业技术学院、**国防职业技术学院位列其中。在国家建设示范性高职院校的同时，我省从2008年开始启动省级示范性高职院校建设项目，截至目前，**高等电力专科学校、**财经职业技术学院、**交通职业技术学院、**能源职业技术学院、**航空专科学校、**铁路职业技术学院、**职业技术学院、**职业技术学院8所学校是省级示范，今年，我省再次启动示范性高职院校建设，确实是我院没有想到的一次难得机会。1

二、创建省级示范性高职院校的意义

抓住省教育厅创建示范性高职院校的机遇具有十分重要的意义。一是有可能争取到相关项目的经费支持，因为我院是市属高职院校，不属于省管院校，上级即使有相关经费，也因渠道不畅，到不了我们头上，这次如果能够获得省级示范性高职院校建设项目，争取经费支持就有了理由；二是争取到示范性高职院校建设项目，可以提高学院在全省的软实力，解决招生难问题，因为在社会上，考生和家长比较认可示范校这块头衔；三是通过示范校建设，可以提升学院服务地方经济社会发展能力，办学定位将更加准确，专业设置将更为合理，人才培养质量将会得到提高，就业质量进一步提升；四是可以提升市委市政府在全省重视高等职业教育的影响力，形成品牌效应；五是实现学院第一次党代会确立的在五年内创建省级示范性高职院校目标的迫切要求，这是学院这届班子向全院教职员工做出的庄严承诺。

三、我院创建示范性高职院校的可行性

2009年以来，学院领导班子精诚团结，克难攻坚，后发快进，率先突破发展，率先在陕南建成新校区，率先通过教育部人才培养评估，领导班子建设、办学水平、教育教学改革、专业建设、办学特色、服务社会能力等方面得到了省教育厅的一致好评，为创建示范性高职院校奠定了坚实的基础；学院的护理、临床医学、机电一体化、初等教育、建筑

2工程管理、学前教育、医学影像技术7个专业从2009年至今先后被省教育厅确定为省级重点专业，具备了良好的建设基础；学院办学规模由2009年初的2000余人发展到现在的6000余人，具备了建设的规模要求；实验实训条件达到了国家办学标准，“双师型”教师达到 %,前校后院、导师制、实习就业直通车等办学模式得到省教育厅和社会各界的一致认同，在教育厅举办的屡届大学生就业创业博览会上获得赞誉，毕业生就业率一直保持在90%以上，用人单位对毕业生的满意度达95%以上，符合建设的基本条件；另外，在陕南三市中，至今还没有一所示范性高职院校，我们有着努力争取的机会。应该说，我院确实具备申报创建省级示范性高职院校的条件。

当然，在全省独立设置的38所高职院校中，除过已经获此荣誉的14所以外，虽然难度很大，但作为敢于拼搏、不愿服输的**职业技术学院来讲，我们绝不会轻言放弃，我们一定要努力争取。

四、需要得到市委市政府支持的事项

按照《**省教育厅关于做好2014省级示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》（#教高办〔2014〕15号）精神，“学校主管部门（地市政府），要在扩大办学自主权的政策和经费等方面给予大力支持，引导学校办出特色”之规定，需要市委承诺扩大办学自主权，即中层以下干部由 3

学院党委考察任命，机构在批准的指数内，由学院自主设置；需要市政府承诺按照生均9000元的标准拨付办学经费，积极化解学院建设债务。我们相信，有市委市政府的正确领导，学院一定会顾全大局，配合做好相关工作，恳请市委市政府给与大力支持。

特此请示，请批准。

**职业技术学院2014年6月114日

第四篇：国家示范性高职院校建设问题与思考

国家示范性高职院校建设问题与思考

南京化工职业技术学院 朱方鸣陈华

（南京市六合区大厂葛关路 625号，210048）

摘要：国家示范性高职院校建设已进行了五个年头，通过对国家示范性高职院校建设的背景与现状介绍，详细分析了示范建设的立项建设目标界定不清、建设和验收的重点不够明确等问题，提出示范性建设的重点在“示范”、“示范性”应有充分的历史积淀、发展高职应该充分地发挥基层群众的智慧等思考和建议。关键词：国家 示范 高职院校 问题

中图分类号：G718.5Thinking and Problems of National Model Higher Vocational

College Construction

Zhu Fangming, Chen Hua

(Nanjing College of Chemical Vocational Technology，Nanjing 210048，Chiona)

Abstract: The construction of national model higher vocational college has a five-year，by the introduction of construction,background and current situation of national model higher vocational college，a detailed analysis of the problems that clearly defined objectives of the model building，construction and acceptance of Unfocused，proposed construction of a model focused on the “model”，“model” should have adequate historical accumulation，masses intelligence should give full play to the development of higher vocational Education.Key words: nationalmodelhigher vocational collegeproblems

国家示范性高职院校建设从启动到今天已经五个年头，如今又开始了新一轮100所“骨干高职院校立项建设”工作，认真总结和反思前100所示范院校建设的成败得失，必将有益于做好后100所骨干院校建设工作。

一、国家示范性高职院校建设的背景与现状

2006年11月3日，教育部 财政部下发了《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号），文中计划“2006年，启动第一批30所左右示范院校的项目建设；2007年启动第二批40所左右示范院校的项目建设；2008年，启动第三批30所左右示范院校的项目建设。完成首批示范院校的项目建设并进行验收，继续执行第二批示范院校的项目建设”。

1各地在短短一个月时间经过推荐申报、答辩评审，于2006年12月8日，教育部、财政部即下发了《关于确定2006“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位的通知》（教高函[2006]32号），确定天津职业大学等28所高等职业院校为2006“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位，项目建设期为3年。之后，又分别于2007年8月20日下发文件确定北京工业职业技术学院等42所院校为2007拟立项建设院校，2008年9月8日下发文件确定北京农业职业学院等30所高等职业院校为2008立项建设院校；2008年10月7日下发文件确定山西煤炭职业技术学院等8所院校为重点培育院校，至此100所立项建设院校和8所重点培育院校的遴选全部完成。

2009年9月15日，教育部办公厅 财政部办公厅下发《关于做好 “国家示范性高等职业院校建设计划”200628所立项建设院校验收工作的通知》（教高厅函〔2009〕44号），2009年11月2日，教育部 财政部下发《关于公布“国家示范性高等职业院校建设计划”2006立项建设院校项目验收结果的通知》（教高

[2009]13号），文件指出“教育部和财政部同意28所项目院校全部通过验收”，2010年2月12日，教育部办公厅 财政部办公厅下发《关于做好 “国家示范性高等职业院校建设计划”200742所立项建设院校验收工作的通知》（教高厅函〔2010〕11号），2010年6月1日，教育部 财政部下发《关于公布“国家示范性高等职业院校建设计划”2007立项建设院校项目验收结果的通知》（教高[2010]6号），文件指出“教育部和财政部同意42所项目院校全部通过验收”，至此，2006、2007两批立项建设的70所院校全部通过验收。

2010年7月26日，教育部 财政部下发《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高[2010]8号），2010年9月17日，示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室发布《关于公示“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职立项建设院校名单的通知》，拉开了新一轮示范建设的序幕。

二、示范院校建设过程及验收问题简析

从两批70所示范院校验收结果回看3年来示范建设的历程，不难发现从示范建设的开始到示范建设的过程，直至最后的验收结果之间都存在一定问题。

1、建设目标界定不清

本科院校“211”工程建设明确是“重点建设100所左右高等学校和一批重点学科”，验收是对投资的建设项目或学科进行验收，从“211”院校的“帽子”到结果的验收没有任何矛盾。而我们国家示范性高职院校建设从开始发文到项目验收，究竟是要建成一批“示范性院校”还是他们已经是示范院校，建设的是这些院校的“项目”就界定不清。教高[2006]14号文件应该是示范建设的纲领性文件，从文件中建设的意义和目标中“实施国家示范性高等职业院校建设计划”看，应该是指通过一些项目的建设建成一批“示范性院校”，教高函[2006]32号文件也表明是“确定天津职业大学等28所高等职业院校为2006‘国家示范性高等职业院校建设计划’立项建设单位”，然而从建设计划的具体步骤中“示范院校的入选条件”、“启动XX所示范院校的项目建设”看，似乎这些院校已经是“示范院校”，建设的只是这些示范院校的项目。回顾整个建设的实际过程，以及《项目建设方案》、《项目建设任务书》和最后的验收看应该都是针对示范院校具体项目的建设。可见，建设的是“示范院校”还是示范院校的“项目”，从一开始建设目标就没有廓清，否则就是文字表述存在问题。

2、建设和验收的重点不够明确

无论是“院校”建设还是“项目”建设，在“国家”、“示范”、“建设”三个关键词的核心理应该落实到“示范”上。然而从示范院校的建设实践和最后的验收结果材料看大多注重了具体“物”的“项目建设”，而忽视了“示范”二字，似乎只要按照批复的《项目建设方案》和《项目建设任务书》完成了项目建设任务自然就是“国家示范”了。在几年建设期间，教育部开展过“国家示范性高等职业院校建设计划”2006立项建设院校建设进展调查，组织过“国家示范性高职院校建设三周年成果展”，从媒体报道的“国家示范性高职院校的建设实现了4个翻番[1]（和示范院校有合作协议的企业数翻番，来自行业企业的兼职老师数及其任课数翻番，为企业的研发科技服务翻番，对口支援的地区数和院校数翻番）”看，其实只体现了“量”的增加，而“值”、“质”的效果究竟如何根本无法考量。再看示范建设验收的材料依据：

1、已批复的《项目建设方案》，2、已批复的《项目建设任务书》，3、高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台（公示版）（2007.9.1~2009.8.31），4、示范验收材料（含：

项目总结报告、项目院校建设情况进展表、高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台（2009.9.1~2010.1.31）、中央财政重点支持建设专业人才培养方案等），这之中同样很难看到“示范”的成份，示范建设的“示范性”只停留在舆论热炒上，具体体现在哪里无从寻找，比如对口支援了多少多少院校，受援院校究竟发生了哪些质的变化都应该有充分的证明。

建设目标不清晰，建设和验收重点不明确，必然导致重“物”的建设、重形式的验收，而轻示范效应。

三、对国家示范院校建设的思考

1、示范性建设的重点在“示范”。

既然是示范院校建设就必须突出其“示范”作用，尤其是“国家级示范”，一定是标准高、要求高、难度大，绝不是仅仅靠巨额费用就能堆砌起来的。记得当初示范建设的要求是做“发展的示范、改革的示范、管理的示范”，如今“教育部和财政部同意70所项目院校全部通过验收”，在短短3年，70所院校都美美地贴上了“国家级示范”的标签，其实，无论是从这些院校内部的实际情况还是从《项目建设任务书》和验收材料主体看，充其量只是做到了“加大投入促进发展”的示范，品牌特色专业也好，精品课程也好，教材建设也好，教学改革也好，只要有大量的投入，可能在哪个学校都不难做到。能在短短三年内就建成了70所“国家级示范”实在是一件匪夷所思的事情，除了用“中国特色”、“中国速度”解释外，其他无从解释。

2、“示范性”应有充分的历史积淀。

示范建设不同于某项评估，有具体的验收标准，不管你什么时候评，符合条件过关，不符合条件免过。示范性建设不只是一般项目的建设，应该是院校方方面面能体现示范的建设。硬件的示范其实只要有投入都容易实现，而软件的示范，特别是一些需多年传承、积累才可能达到的管理水平、教学水平、人才质量、良好的校风、教风、学风等却是很难在短时间建设成的，必须有充分的历史积淀。在百所示范建设院校中，那些建校仅仅几年、十几年的院校究竟能有多深的积淀？如何能做出示范？这么短的建设期建成的“示范”，其成果的“示范性”可想而知，必定只是一些显性的、表面的所谓“亮点”罢了。如果说这样就建成了“示范”，那些投入数亿、数十亿、已经建了那么多年的“985”、“211”早就应该贴上“世界一流”的标签了！人们不禁要问，发展高职教育需要这样的“自娱自乐”吗？

3、发展高职应该充分地发挥基层群众的智慧

在我国，只要教育行政部门的官员或更高一级的领导提出某一观点，有些或许是根本没有经过深思熟虑的一句话，也会迅速放大为一项“指导思想”、“办学方针”和“具体政策”。从高职高专人才培养工作水平评估到“以就业为导向、校企合作、工学结合、顶岗实习”、“任务驱动、项目化教学”改革，从精品课程、品牌特色专业等“质量工程”建设到国家示范性院校建设计划，一路走来，想必都是长官意志的结果！一位本科院校调到高职院校当领导多年的院长说，从调入高职以来只听到“校企合作、工学结合、顶岗实习”这几个词，至今还是这几个词，就没有见过新东西。一些基层院校院长们也发出过不同声音，这些专家究竟有几个是真正搞职业教育的？“校企合作、工学结合”又有几人有过实战经验推出过样板？据传在一些示范建设会上，针对“校企合作、工学结合、顶岗实习”有些领导和专家对一些提出疑义的院校领导大声斥责：能不能做成是你的事！学校改革发展的动力不是源自学校教学、科研、教师、学生的自身要求，而是来自于各级行政领导、文件引导，政府成为主宰和控制大学的唯一权力中心，这就是我国的现状所在，更是形成现代大学制度、促进高职教育健康发展的瓶颈所在。

我国高职教育应如何发展？组织评估、示范建设等如此浩大的全国性工程是靠几个年轻的政府官员加几个只有理论、没有多少实践的“知名专家”，引导我国高职教育千军万马的庞大队伍前进，还是紧紧依靠广大的基层群众，广泛听取基层教师的意见和建议，按照实事求是的科学态度发展高职？是轰轰烈烈组织那么多追求表面繁荣的“工程”，还是平平淡淡做一些实实在在能够提高质量的“小事”?必须引起有关领导的重视和反思。少折腾，不折腾，这才是高职教育健康发展的正确选择！

参考文献：

[1]谢洋.国家高职示范校建设3年取得4个翻番[N].中国青年报，2009-11-3(9)

[2]《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）

[3]《教育部 财政部关于确定2006“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位的通知》（教高函[2006]32号）

[4]《关于开展“国家示范性高等职业院校建设计划”2006立项建设院校建设进展调查的通知》（教育部高等教育司二ＯＯ七年六月十三日）

[5]《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好“国家示范性高等职业院校建设计划”200628所立项建设院校验收工作的通知》（教高厅函[2009]44号）

[6]教育部 财政部下发《关于公布“国家示范性高等职业院校建设计划”2006立项建设院校项目验收结果的通知》（教高[2009]13号）

[7]教育部 财政部《关于公布“国家示范性高等职业院校建设计划”2007立项建设院校项目验收结果的通知》（教高[2010]6号）

作者简介：

朱方鸣（1957-），男，江苏泰州人，南京化工职业技术学院高教研究所所长 研究员/副教授/高工研究方向：高职教育研究。

陈华（1960-），女，江苏泰州人，南京化工职业技术学院信息系教师副教授/高工研究方向：计算机网络教育

南京市六合区大厂葛关路625号210048

025-57025298(办)57793690(传真)***(手机)e-mail:zfm@njcc.edu.cn

第五篇：创建国家示范性高职院校实施方案

上海农林职业技术学院关于创建国家示范性高职院校实施方案

一、总体要求：

根据教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）、《国家示范性高等职业院校建设2007推荐院校预审标准》等文件精神要求，学院决定2008年申报创建国家示范性高职院校。这次申报创建工作是学院“十一五”规划作出的“分二步走、力争实现两大目标”的重点工作，是巩固评建成果、促进学院教育事业又好又快发展的关键步骤，我们要进一步统一思想，提高认识，充分认识学院发展面临的机遇和挑战，充分认识申报创建工作的重要意义，充分认识申报创建工作对学院事业发展的巨大推动力，以饱满的热情、昂扬的斗志认真做好申报创建的各项准备工作，努力实现学院发展历史上的新跨越。

为进一步加大学院创建国家示范性高职院校工作力度，加快创建步伐，保证各项创建工作扎实开展和有序进行。学院要求各项目建设工作组按照本方案的安排，努力开展工作，及时完成各项任务。确保在2008年5月20之前，将各项目的建设方案材料上报汇总到工作组。

二、创建工作领导小组和工作机构

(一)创建领导小组：

组长：卓丽环

副组长：朱敏李海涛

顾问：朱仰东

成员：俞锦禄、仲肇森、费强、谢锦平、俞建新、顾剑新、潘其云

(二)创建工作小组：

组长：谢锦平

副组长：仲肇森、费强

成员：俞建新、顾剑新、潘其云、费国强、郁金观、黄建

(三)综合组

组长：仲肇森

副组长：费国强

成员：郑江平、范丽萍、张琰、景俊、谢伶俐、金纯等

(四)专业项目组（下设四个专业小组）

组长：谢锦平

副组长：俞建新

成员：顾剑新、郁金观、潘其云、黄建

1、《动物医学》专业小组

组长：顾剑新

成员：王彤光、陈谊、孙维平、王金福、曹彩琴、张雷

2、《生物技术及应用》专业小组

组长：郁金观

成员：张江、刘影、张永霞、代书玲、蒋惠南、张雷

3、《都市园艺》专业小组

组长：潘其云

成员：唐祥宁、闵炜、陈建德、朱明德

4、《城市园林》专业小组

组长：黄建

成员：李宝昌、曹洪虎、刘承珊、翟建中、陈取英

(五)社会服务项目组

组长：费强

成员：周松良、秦梁、薛明、时代

三、专业建设项目创建工作安排

四、各项目组文稿格式要求（见附件1）