2011年郴州市中考语文试卷分析报告

第一篇：2011年郴州市中考语文试卷分析报告

2011年郴州市初中毕业学业考试

语文试卷分析报告

今天我们的中考阅卷工作已经圆满结束。综合现场阅卷老师的意见，对2011年的中考语文试卷及学生答题情况做如下分析：

通过对语文试卷的分析研究，我们可以看到，整套试卷充分体现了《全日制义务教育语文课程标准》提倡的课程理念，既注重了考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合学习能力和探究能力；既体现了毕业学业水平考试的功能，又充分体现了中考的选拔功能。为全面实施素质教育和中学语文教学改革起到了良好的导向作用。

一、试卷的特点

（一）知识覆盖面宽、试卷结构合理

今年的中考语文试题分为“积累与运用”、“阅读”“写作”三大板块，结构简约合理，题量适当，难度适宜，坡度设计科学。试题内容基本涵盖了《课程标准》对七至九年级的知识和能力要求，全面考查学生的语文素养和基本能力，比如短文阅读，要求考生必须对情节的细节有清晰地把握，要求考生扎扎实实地进行课外阅读。同时本套试题突出主干知识和核心能力的考查，比如试题中有好几题都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。

（二）落实基础，突出语言运用

试题的积累部分主要考查语文基础知识和基本素养，包括识记常用字的读音、书写，成语的运用，古诗文的默写，综合性学习等，考查知识点和能力涉及面宽，包括正确使用成语，判断常见语病，排列语序等。语文综合性学习考查点全部着眼于语文应用，如第7题“综合性学习”共设计了三个小题，侧重考查信息的提取、语言的运用、以及口语交际等能力。考点明晰，着重考查语言的综合运用能力。今年的题目还落实了“文学常识和名著阅读”的考查，导向明确，有利于引导学生注意加强语文积累，扩大阅读面，增加阅读量。还有选题式默写更体现了人性化色彩。

（三）注重运用，突出能力

加强语文教学对学生能力的培养和提高是语文教学改革的突出特点，学为所用使学生能用所学知识解决实际生活中的问题是语文教学的目标，因此，试卷着重加强了这方面的考查。现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力。试 1

题选材课内外相结合，能力考查分识记、理解、分析、运用四个层级，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习和迁移。

课内文言文语段阅读共4小题，计8分，涉及的题型分别是：解释加点词、划分句子的停顿、翻译句子、分析孟子在文中指出的克敌制胜的首要条件，从命题情况来看，既注重考查学生对文言文的记忆积累，又考查对文言文的理解。

课外文言文阅读共两个小题，重点考查学生对重点词语的理解及文章主旨的分析能力。

课内古诗鉴赏题共两个小题，这一试题的价值在于让学生能够学会着眼于全局去审视文本，从整体上去把握作者的思想。

现代文阅读共三篇，课内一篇，课外两篇，课内外结合。说明类、议论类、记叙类各一篇。这一板块在命题上要求考生注重文本的阅读理解，从词句理解、内容概括到文章分析，问题的设计上意在引导学生与作者与文本对话，尊重学生的个性，为学生提供充分的答题空间，有利于引导学生发表独到的见解，有利于考查学生的探究能力，同时，也有利于让学生将阅读理解与对人生、社会的感悟和认识紧密地联系起来，引导学生积极探究，培养人文精神。

如记叙类《母爱的颜色》贴近生活，涵盖了现代文阅读的多个知识点，既有知识性，又有思想性。通过答题学生的心灵能够得到净化：多一份满足与感恩；少一份浮躁与冷漠。

（四）注重真情实感，强调作文与做人结合今年的作文题一个是命题作文“带着微笑出发”和以“人生处处有美景，需要我们有一双发现美的眼睛”为开头的非命题作文，便于考生在记叙、抒情、议论中发挥其在叙事情、发议论、抒真情方面的优势。在作文要求中体现了鲜明的人文关怀，努力实践“不设审题障碍，淡化文体”的作文命题原则。选题围绕“作文与做人”的主题引导学生正确对待人生，正确看待身边的人和事，着重引导学生要善于观察生活、发现生活中的美、积累生活和感悟生活。这样的作文形式达到了“降低审题难度，鼓励考生各施其才的命题初衷”，对考生更具有真正意义上的“人文关怀”。

二、试题答题情况分析

（一）积累与应用

1、第5题，“给句子排列语序”是课文《大自然的语言》里面的内容，主要考查学生对课文内容的掌握情况及学生的理解能力。

答题分析：这题失分率较大，同学们平时对课文读的不够，而且对内容的理解也不是很透彻。

2、第6题“文学常识和名著阅读题”

这一题主要考查学生的识记能力，分别考查的是名篇的作者、名著的主要人物，都是一些基本常识，难度不大。目的是了解学生的课内外积累情况。

答题分析：第（1）小题《故乡》《孔乙己》都出自鲁迅的小说集《呐喊》正确率较高，失分的原因是写错别字，几乎所有的学生都能答是“鲁迅”，只是有少数学生把“迅”写成“讯”。学生对课内的名人名篇掌握较好。第（2）小题《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔 柯察金是一个能为理想而献身；有钢铁般的意志；有顽强奋斗的精神（用短语概括人物精神品质）的无产阶级英雄形象。这题得分率较高，但也有个别同学可能没有阅读过《钢铁是怎样炼成的》这部书，对“主人公保尔· 柯察金”一无所知，答题时无从下手，还有少数同学分不清“短语”和“词语”的区别。第（3）小题《水浒传》中的“及时雨”指的是宋江，这一题得分率较高。也有少数同学识记不清，写成鲁达、李逵等。

3、第7 题“综合性学习”

这一题主要考查学生提取信息的能力以及运用语言的能力及口语交际能力。答题分析：第（1）小题请用一句话概括材料信息，失分的主要原因是写成病句，语句成分残缺的现象较多，如：郴城实行“十不准，十处罚”；实地“十不准，十处罚”的行动等。第（2）小题请为郴城的“十不准，十处罚”行动拟一条标语，失分的主要原因是“所写的句子不通顺”及“没有宣传效果”。

第（3）小题，如果你看见仍有人在摘花，你该如何劝说，得分率较高，但也有少数同学所说的话不得体，语言不文明。

4、第8题古诗文默写

此题考查学生对经典诗句的掌握情况，分必做题和选做题。

答题分析：整题满分8分，学生最高的满分，最低是零分。满分的比例较多，在评改的过程中，综合学生的答题情况和本人在改卷现场的记录发现，学生对这些诗句，大多会背，导致他们丢分的原因大多在书写中。

1、错字现象如下：

感时花溅泪 溅---贱

在河之洲洲---州

（二）阅读理解

1、第（一）题，阅读《得道多助，失道寡助》完成9—12题

本题考查对课内文言文的掌握情况，内容涉及对常见文言实词的解释、重点句子的翻译、句子的朗读停顿以及对文章内容的把握。

答题分析：第9题解释文言实词第一个词“去”得分率较高，第二个词“畔” 通“叛”，背叛，有个别同学不知道是通假字，识记不牢固。第10题划分句子停顿，失分率较大，主要是不知在何处划分、停顿。更有甚者，能把一个词语、结构划破。

第11题翻译句子，得分率较高。

第12题第二问，失分率较大，个别同学在答题时找不准原文内容，有极少数同学不把握“原文语句”的要求，而是用自己的话来说，或者是在原文语句之后加一点说明性的语言，导致失分，让人非常遗憾。

2、阅读理解第（二）题，课外文言文阅读

本题考查对课外文言文的理解，内容涉及对常见文言实词的解释以及对文章主旨的把握。第13小题失分率较大，失分的主要原因是不能准确翻译文章内容，说明学生的阅读能力还的待提高。

3、阅读理解第（三）题，课内诗歌欣赏《钱塘湖春行》

本题主要考查学生对古诗的理解及对诗人思想的把握，同时也考查了学生提取信息的能力。

答题分析：第（15）题得分率较高，但也有个别同学没有审清题意，题目要求回答“从哪些词语中可以看出是初春景象”，有些同学从诗中抄写了一句古诗来回答，不符合题目要求。第（16）题分析作者的思想感情，大多数同学能得满分。但也有少数同学不审清题意，不根据诗句内容分析，乱写。

4、阅读理解第（四）题，课外现代文阅读，是一篇说明文

本题考查对说明文的整体把握，涉及说明文信息的概括、说明文语言运用的表达效果以及说明方法的运用。

答题分析：由于3个小题都是选择题，所以得分率较大。

5、阅读理解第（五）题，阅读《中国人失掉自信力了吗》节选，是课内现代文。共3个小题，主要考查学生对词语、句子及课文内容的理解。

答题分析：第20题失分率较大，失分原因是学生对文章内容理解不够透彻，不能结合文章的前后内容来理解词语。其它两个小题得分率较高。

6、阅读理解第（六）题，《母爱的颜色》，课外现代文阅读

本题4个小题，考查的内容涉及到分析人物的描写方法及人物形象、分析句子在文中的作用、文章思想内容的理解等。

答题分析：

第（23）小题，分析人物的描写方法及人物形象，难度不大，大部分同学能得分。第（24、25、26）小题分析句子的作用及分析文章的思想内容，失分率较高，部分学生的阅读理解分析能力较差。

（三）作文

本题是对写作能力的考查。

答题分析：绝大部分学生的作文都能把握题目的应有之义，审题准确。但也有部分学生作文有扣题不紧之嫌。

三、对今后语文教学的建议

1、关于基础和积累教学

打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要学会化整为零，日积月累。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。

2、关于阅读教学

阅读(包括现代文阅读和文言文阅读)在中考占比较大的比重，今年的中考语文阅读考查题，五个阅读段落，有一文言、一现代的试题取材课内；其余的语段试题取材课外。在阅卷过程中发现考生近两年中考，我市考生阅读题得分总体不高并暴露出阅读能力不全面的问题，这是制约学生语文素养整体提高的一个重要因素。为此必须注意全面提高学生的阅读能力。现代文阅读复习要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。

文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。在掌握课内文言文的基础上，结合练习，向课外文言文延伸。

3、要关注“综合性学习”和“探究性学习”

“综合性学习”和“探究性学习”试题，既是重点也是难点。可从近年中考所出现的常见题型入手，分若干个专题进行训练，总结规律，掌握基本的答题方法：一要读懂题意，答题要符合要求；二要明确主题，围绕主题选材；三要完整答题；四要语言精练、有文采。

4、关于作文教学

“生活作文”“个性作文”，是近年来呈现出新的中考作文取向。即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。一要加强作文的构思训练，要注意引导学生摒弃千篇一律、千人一面的写法，要注意点燃学生的创新火花，鼓励学生积极创新，让他们懂得只有创新才是写作的永久生命线。二可以进行一些单项性训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，才能抒写具有真情实感的好作文。

第二篇：中考语文试卷分析

语文试卷分析

一、试卷结构与特点：

该试卷依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则，仍然秉承了以往的“一卷三块”结构：即“积累与运用”、“阅读”和“写作”。其中基础知识积累与运用12分，阅读48分，作文60分，三大板块的分值较上几次月考没有变化。本次试卷共计25道题，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易不同的考查。

二、学生答题情况

从整体上看，大多数学生建立了能综合运用语文知识基础的体系，掌握了语文运用语文知识基础的体系，掌握了语文运用的方法与技巧，形成了概括与分析的能力。试卷书写工整、语言表达流畅优美，思想健康积极，一些学生的创造力很强。

此次月考平均分103.40，优秀率为36.12%,及格率为80%，与前几次月考相比，成绩还是比较平稳。

三、主要问题分析

在阅卷中，我也发现了如下一些问题：

1、基础知识不牢固，理解不到位。本卷的1---7题的“积累与运用”部分应该说比较容易，满分率比较高，但还有许多同学在诗文理解上失分。第6题“岑参《白雪歌送武判官归京》中运用新奇的比喻，描写雪景的千古名句是：”一题，有同学竟答“山回路转不见君，雪上空留马行处。”还有同学答“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”的。

2、错别字现象严重。比如第1题，有许多同学“君子好逑”的“逑”字写成了“求”；第7小题“但愿人长久”的“长”写成“常”的、“千里共婵娟”的“婵”写了“蝉”；在作文中出现的错别字现象就更多了。

3、审题不清、马虎答题。比如第8小题的对联：“今年端午的时候，学校文学社举办征联活动。请你根据上联，对出下联。”可有一些同学对的却是玉树地震、还有对的是世博和春节的；第10小题选择题号填空，正确答案是“（4）”可有的同学却写成了“（D）”从而白白失去分值。还有名著阅读题，要求是除《海的女儿》之外的安徒生的童话，可就有的学生偏答《海的女儿》、本题的另外一个要求是“结合具体故事内容写出你的阅读感受”，可有的考生只写内容或只谈感受，或多或少在此处失分„„这些都不能不说学生的答题没有养成良好的审题习惯，审题马虎、不深思造成了不必要的失分现象。

4、对文章的主旨理解不到位，缺少整体感知能力，大部分中等学生均会脱离全文主旨的“机械答题”。例如第22题：“本文标题是“鸟看地平线”，作者以这种独特的视角进行了描写。文章结尾‘飞机即将落地，远方的地平线上，灯火如云霞浮动，仿佛正在酝酿着一轮即将升腾的旭日’这句话表达了作者什么样的思想感情？”许多学生或多或少在这里失分，这题是让我们感受作者对上海世博召开的自豪与赞美，以及对中国崛起的期待与憧憬。而有的同学却脱离原文回答为：“表现了作者的思乡之情。”结果一分不得。这不能不说明我们的学生在理解与感悟方面还有欠缺。

5、在答题过程中语言组织与概括能力不强，表达效果不到位，导致有许多题目失分。例如第23题：“请展开想象的翅膀，用精彩的语言描绘你的家乡发生的巨大变化。”这道题共6分，其中内容表述4分，语言组织2分。按理说这道题是最容易得分的，只要你展开大胆的想象，精彩地表达即可，但本题平均得分才4．5分。失分的原因主要是表达不到位：语句不通、表达不完整、标点符号不规范使用等。例如：有位同学写到：“博览会建在天空上如同空中花园一样美丽，在各国的展览馆里可见到微小的飞机！微小的计算机，它们最奇特的是可以变大令人出外携带方便。汽车飞机都在天上是人们出行方便还节能减排呢！”该同学本题才得了4分；另一同学写到：“夜晚，世博会灯火缤纷，无数辆电车在世博会旁穿行，人们手拉手在世博会周围载歌载

舞，在天空中有一座天桥，连接着世界各地，各地的人都来到我的家乡，如入这美好的场面上。”

6、学生没有养成良好的阅读习惯，不注重经典名著的阅读。这一点在名著阅读题上表现最为明显。本次的名著阅读考的是安徒生童话。可有很多学生却答不出一篇他的童话来。有写《格林童话》中《白雪公主和七个小矮人》的、还有写《灰姑娘》的、甚至还有写《伊索寓言》的。这说明学生对名著没有认真阅读或是没阅读。因此本题平均得分才3.75分，丢分严重。

7、部分考生在答题过程中仍然出现字迹潦草不清的现象，书写不工整。在第一大题中，就有扣掉书写分值的同学，书写平均得分0.98分。在阅读和作文的书写中不整洁美观的现象也普遍存在。

8、部分学生作文内容空洞，但叙事不够具体，立意不够新颖，情感抒发不够真实，平淡作文较多；还有的同学背作文，文不对题。

四、今后的教学建议

审阅试卷，才能发现教学中存在的不足；反思成败，才能针对问题找到解决的办法。通过试卷的分析，在今后的教学中我们应注意到以下几个方面：

1、巩固语文基本知识，注重知识的积累，夯实基础。对课程标准推荐的古诗文，要进行全面、系统的复习，要能熟练的背诵或默写，并注意与现实生活相联系，尤其要与当今社会带有倾向性的思想问题相联系，要有正确的情感态度和价值观。

2、重视语文的学习规律，养成良好的学习习惯。在阅读教学过程中，要精讲精练，给学生更多的时间进行大量的阅读，而不是搞题海战术。只有达到一定的阅读量，学生才能心灵受到触动，才能培养出正确的理解、分析能力。同时在阅读中注重学生独特的情感体验与价值观导向，丰富学生的人生体验。在不肢解文章的前提下着重培养学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等能力。

3、要在每一堂课，每一天的教学过程中特别注重学生的口头表达和书面表达能力的培养，要舍得在作文过程上花时间，重视学生构思，立意，列提纲，作文的反复修改。要注重每一个学生作文质的变化，而不只是一篇篇作文量的增加。进一步解决学生能理解但无法表达的苦楚，提高学生组织和表达语言的能力。从而真正地培养学生语言运用的能力。

4、在平时教学中，要引导学生关注现实、热爱生活，能准确表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，要把触动心灵的人与事写得具体，感情真实。同时还要注重写作素材的积累和读写的结合，不能只是片面地追求形式的的技巧。

5、注意培养学生良好的学习习惯，强调学书写要规范、工整、美观。更重要的是不写错别字。

6、引导学生阅读经典著作，感受经典作品的艺术魅力。不投机取巧地搞典型题训练，导致对名著的片面理解。

第三篇：中考语文试卷分析

2015-2016中考语文试卷分析

何仉中学：胡宝云

期末考试已经结束，本次期末考试由区教研室统一组织命题，本次九年级语文试卷共有六个大题，满分120分，答卷时间120分钟。整张试卷很好的考查了学生的学习成果，试题考查的知识、技能符合中考说明的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。现将这次考试质量评价总结如下：

一、考情分析：

此次考试我班共35名学生参加考试，平均分97.67分，及格35人，及格率100%，100分以上15人，最高分113分，最低分72分。

二、试题总体评价：

本次考试语文试卷严格按照天津市2016年中考形式命题，试卷共六部分，第一部分为基础知识考核，第二部分为古诗词默写，第三部分为课外文言文阅读分析，第四部分为课外现代文阅读分析，第五部分为综合性学习和名著阅读，第六部分为作文，各题所占分数分别为27分、8分、7分、15分、13分、50分。

从总体看，本试题测试重点突出，题量适中，符合语文新课程标准的基本要求。全面考查了学生的基础知识、阅读能力和写作水平，体现出很强的人文精神，在考查学生语文综合能力的同时也对学生进行了思想熏陶的人格魅力的培养，对今后的语文教学起到了很好的指导作用。

二、试题分析：

第一部分基础知识涉及内容广，主要考查学生汉字书写、字词的积累、病句、标点、诗词赏析、文言文等语文基础知识内容，共27分，比例适中。第二部分古诗文名句默写考考查中前4小题为直接默写，少数同学存在写错别字现象，5小题为理解默写，其中第5小题很多人做错。

第三部分课外文言文阅读题，难度较适中，而且课外文言文注释太少，所设计的3道题目符合学生的认知实际，但对于第14题学生掌握不好。

第四部分课外现代文阅读考查了散文《享受春雨》题目难度适中但书写量过大，学生做的情况不太好，特别对于16、19题掌握不好。

第五部分为综合性学习和名著阅读。

第六部分为写作，考察了命题作文《不走寻常路》，我认为这一题目比较好写，与学生生活实际联系紧密，我班绝大部分学生审题，作文最高得分为47分。

三、存在的问题：

这次考试中学生存在的问题如下：

1.个别同学在答题时间上掌握不够准确，做题速度较慢。2.部分同学知识面较窄，课外知识贫乏，应变能力不强。

3.写作题中，个别学生拘泥于原材料，题材陈旧，内容空洞，文章缺乏时代气息，缺乏真挚的情感，文面较差。

4.学生阅读量不够，有待扩大阅读面。

第四篇：中考语文试卷分析

2015年乐都区中考语文试卷分析

2015年初中毕业考试语文试卷充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际。值得一提的是，此命题在注重语基积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向。总之，中考语文试卷颇为新颖且有创意，值得我们在语文教学中思考与研究

一、试卷结构及难易情况分析

1、试卷结构简约合理，格式规范。共分五个板块，即口语表达、积累和运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作。题型安排以主观题为主，分为说话、填空、卡片、组文、解释、翻译、写作等题型，符合语文学科的特点。

2、难度分布： 试题按其难度分为容易题、稍难题和较难题，容易题约占 60%； 稍难题约占 30%；较难题约占 10%。

3、总体说来，试题全面考查了学生背诵、分析理解、归纳概括、语文实践活动、口语交际及语言表达等多方面的能力，能较全面地反应学生学习效果和教学质 量，切合新课程所提出的崭新理念，符合语文教学规律。

二、试卷答题情况分析：

（一）口语表达 本次考试中，大部分学生的口语表达字体都比较工整，规范，既体现了语文与社会生活的紧密联系，又反映了语文实践活动的重要性。因为贴近生活实际，学生有话可说，所以此题得分较高。只有极少数考生不注意题意要求，有的错别字较多；有的书写潦草，没有章法；有的卷面不够整洁，乱涂乱画。

（二）积累与运用部分：考查字音形义，涉及的知识难度不大，但极富容量，并能增强学生信心，颇具人文关怀。绝大多数考生都能准确答题。词语解读能力题，综合考查考生的语言素养，难度不大，但得分普遍较低。病句题要求学生能辨析搭配不当、成分残缺、词义 重复等常见语病。难度适中。个别题关注自然，关注人生，关注生活实际，灵活出题，考查学生对古诗文的识记和默写能力。

（三）古诗文阅读部分：从景物描写、思想感情 角度考查学生的诗词赏析能力，由于对词的概念理解不清，对诗词的阅读理解肤浅，大多数考生对内容的判断与分析出现较大失误，对思想感情的把握不准，从而失分严重。考查考生对文言字词的理解。重点是实词。考查的重点是词语的理解，文言句式的把握，句子的顺畅。考生在这方面的失分还是比较普遍。

（四）现代文阅读部分：文章紧紧围绕当前社会生活实际，体现了语文与生活的关系。主要考查考生的信息提取和筛选能力，难度不大，大多数问题可以直接从原文中摘录出相关语句作答。存在的问题主要有，考生对说明方法答得较好，但对其作用的分析表述却比较得含混，分析不到位，语言不准确。考生由于审题不清，理解肤浅而造成大量失分。有些考生不知道赏析应从哪些方面入手而或语焉不详，或语言拉杂，甚至含混不清，失分较大。

（五）作文 今年作文题文体自由；题材宽泛，有较大的开放性和自由度。大部分的阅卷老师评改完作文后发现，偏离题意的作文不少。仔细揣摩题目，看似简单易懂，其实有着一定的审题难度。评卷中发现的优秀作文考生能紧扣题旨，立意恰当，文章形式新颖，结构完整，能做到首尾呼应，尤为重要的是，这些考生的书写清秀，卷面整洁。而低分作文的通病主要是因为偏题跑题，七拼八凑，言之无味，言之无序，行文中多堆砌一些无关的词语，毫无新意。

四、典型错误及对今后教学的几点建议

（一）存在的典型错误：

1、基础知识的积累不扎实，不广泛。不少考生名句书写错误不断，成语理解不到位等。

2、语言灵活运用能力欠缺。学生根据材料进行补写、仿写、评析时多数学生在句式结构、字数以及内容 表达上都很不规整，随心而为，忽略题意。

3、用词造句不准确、不精练、杂乱无章。这是相当一部分考生存在的问题，比如阅读题，只要从文章中提炼出相应的信息，有条理地呈现，一般情况下都能得满分，但部分考生偏偏存在答题时东拉西扯，毫无条理，致使语意含混不清，关键信息的呈现零乱难找。这个问题在阅读题中体现的最为突出，是造成阅读题失分的重要因素。

4、信息提炼概括能力不强。

5、答题过于简约、造成答案不够全面。许多考生答题，只言片语间就结束 了一道题的作答，缺少分析，语言笼统，这很难获得高分的。

6、古诗文的阅读能力普遍低下，无论从字词的理解、句子的翻译等基本能力讲，还是从内容思想、感情基调上讲，考生都显得积累不够、运用不当、分析不准、表达不清。

（二）对今后教学的几点建议：

1、要重视语文基础知识的积累与运用。要不断引导学生扩大阅读面，拓展 视野，加强对名篇、精彩语段的记忆；要扎实引导学生关注身边、社会上发生的焦点、热点及重大事件，积累素材。要教会学生在生活中学语文，联系生活实际 运用语言；要注重在平时教学与生活中加强语言积累与语言表达训练。

2、加强解题方法、技巧及语言规范性训练。语文能力可以经过训练和积累 而逐步提升。语文考试从一定角度上讲是解题方法与技巧、分析与表达能力方面 的考查，它要求我们在教学过程中要有意识地去训练学生对文本材料进行探求、捕捉、发现、提炼、概括，并加以准确规范的表达。只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。

3、要特别重视作文教学。作文是中考语文的“半壁江山”，作文成败直接影 响中考语文成绩的好坏。平时要重视作文教学，加强写作指导。首先，要教会学生最基本的作文“法则”——卷面整洁、字迹规整、标点正确，分段合理，注重细节 等。第二，要注重各种文体的训练，尤其是记叙文的训练。要让学生充分积累一 定量的写作素材，激发学生的想象力和创新能力。第三，考场作文非常忌讳偏离题意，因此要加强审题训练，在平时的作文训练中严格要求学生按“要求”进行写作。

第五篇：中考语文试卷分析

中考语文试卷分析

一试卷结构及命题特点

试卷第一部分为语言的积累及运用，共45分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字音，字形、成语的运用、病句的判断、仿写句子，名著阅读，古诗文默写几个方面。

第二部分为文言文阅读，主要考察学生注重作者翻译句子的能力，以及对文章的理解。考查学生文言文阅读的理解能力

第三题为阅读理解，共30分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

第四部分是作文，计55分。文题《__的初中生活》，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于500字。主要

这次考试和中考的分值相比，扩大了古诗文默写的分值，缩小了现代文阅读的分值，主要是结合初一学生的特点，激励他们多背诵，多积累。

二、考试情况分析