乐清市直属公立职业学校教师学科素养考核工作实施方案

第一篇：乐清市直属公立职业学校教师学科素养考核工作实施方案

乐清市直属公立职业学校教师学科素养

考核工作实施方案

为进一步深化中小学教师学科素养提升行动，提升校本培训质量，提高教师教育教学能力，根据《乐清市教育局关于做好2012年全市中小学教师学科素养考核工作的通知》（乐教政〔2012〕16 号），现就做好2012年乐清市直属公立职业学校教师学科素养考核工作有关事项通知如下：

一、考核原则

培训与考核相结合：培训什么考核什么，关注培训收获和效果；

测试与考核相结合：以书面测试为主，关注过程管理和技能考核；

形式与内容相结合：以知识运用为主，关注学习内容的内化和运用。

二、考核对象

乐清市直属公立职业学校在职专任教师。温州市第一、二层次骨干教师自愿参加；女教师年满50周岁、男教师年满55周岁自愿参加。

三、考核学科

考核学科为中职语文、中职数学、中职英语、中职德育、中职心理健康、、中职专业课、中职音乐、中职体育、中职美术及中职其他学科等。

教师应参加当前所任学科的考核，跨学科教师可由教师自选参加一个学科的考核。

四、考核内容

1、中职语文、中职数学、中职英语、中职德育、中职心理健康考核内容以2011年教师学科素养提升行动培训主题及内容为主，围绕教学内容的文本解读和拓展，根据教学内容制定教学目标、选择教学内容、利用教学资源，专业阅读和学科技能以及人文科学知识等，突出学科特点，注重学以致用。具体安排见《2011学年“乐清市中小学教师学科素养提升行动”各学段校本培训主题年度安排表》（附件1）。

2、绝大部分中职专业课（具体科目由各校自行确定）考核内容为学科知识，难度等同于高职考试。

3、中职音乐、中职体育、中职美术、部分中职专业课（具体科目由各校自行确定）及中职其他学科采用公共试卷，开卷考试，考试内容为教育心理学教育学，及职业教育法规政策等。

五、考核形式

考核分为测试与考查两项。测试统一采取书面测试的方式进行。考查采取材料查阅与面试相结合的方式进行。

考查内容分三项：一是专业阅读，二是学科技能，三是参加校本培训情况。专业阅读结合校本培训的读书活动，以教师读书体会或心得为主；学科技能考查项目由各学校根据市教师进修学校提供的《2012年乐清市中小学教师学科素养提升各学科技能考查项目表》（附件2）中三项选择一项钢笔字组织考查。

六、考核时间

全市统一书面测试时间为2012年8月暑期师德培训期间，时间一天，具体时间另行通知。

考查时间安排在2012年8月底前。具体时间由各校自行安排。

七、组织实施

考核应加强过程管理，做到公平公正。在统一要求、统一内容、统一时间的基础上，以各学校为组织单位，自行组织考核具体工作。书面测试试卷统一命制印刷，各学校负责安排试卷保密、考务。书面测试试卷改卷工作统一于市职业中专进行。评分工作由各校组织。

八、成绩评定

参加考核教师的个人成绩由四部分组成：

一是书面测试成绩，按60％计入总分。

二是技能考查成绩，占20%，分“优秀”、“合格”、“不合格”三档。“优秀”计20分，“合格”计12分，“不合格”不计分。

三是专业阅读成绩，占10%，分“优秀”、“合格”、“不合格”三档。“优秀”计10分，“合格”计6分，“不合格”不计分。

四是参加校本培训的情况，占10%，分“优秀”、“合格”、“不合格”三档，凡积极参加校本培训并多次承担培训任务的教师为优秀，参加校本培训时间不到应参加时间50%的为不合格。“优秀”计10分，“合格”计6分，“不合格”不计分。

学校根据上述四项成绩对教师评定“优秀”、“合格”、“不合格”。年度考核优秀率不超过参加考核教师总数的15％，不合格率原则上控制在参加考核教师总数的5％以内，相关比例分配至各教研组。考核结果汇总并公示。

九、奖惩措施

考核优秀者，在评优、评先、职称晋升量化考核中加5分。

凡年度考核不合格教师，校本培训中的“读书、专业知识与技能”等项目学时（共15学时）不予认定，不得参加当年的评优、评先、职称晋升。

在考核中，凡舞弊和无故缺考者，予以通报批评并取消年度考核优秀指标。

2012.8

第二篇：教师学科素养考核

接教育局通知，今年暑期师德学习期间将进行学科素养考核，详见教育局网站乐教政[2012]16号文件。请每位教师高度重视，认真阅读文件，并按文件要求做好考核准备。文件简要内容如下：

1、考核对象：中小学在职全体教师。女教师年满50周岁、男教师年满55周岁可自愿参加。

2、考核科目：语文、数学、英语、科学、思品、历史与社会、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康，跨科教师可自选参加一个学科的考核。

3、考核内容：考核内容以2011年教师学科素养提升行动培训主题及内容为主，围绕教学内容的文本解读和拓展，根据教学内容制定教学目标、选择教学内容、利用教学资源，专业阅读和学科技能以及人文科学知识等，突出学科特点，注重学以致用。具体安排见《2011学年“乐清市中小学教师学科素养提升行动”各学段校本培训主题安排表》。

4、考核形式：考核分为测试与考查两项。测试统一采取书面测试的方式进行。

考查采取材料查阅与面试相结合的方式进行。考查内容分三项：一是专业阅读，二是学科技能，三是参加校本培训情况。专业阅读结合校本培训的读书活动，以教师读书体会或心得为主；学科技能考查项目由学校根据市教师进修学校提供的《2012年乐清市中小学教师学科素养提升各学科技能考查项目表》中三项选择一项组织考查。

5、考核时间：全市统一书面测试时间为2012年8月暑期师德培训期间，时间一天，具体时间另行通知。

第三篇：教师学科素养提升实施方案

教师学科素养提升实施方案

一、指导思想

为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，强化课堂教学常规管理，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校，根据我校教师队伍实际情况，特制定提升学科素养和强化课堂教学常规的具体实施方案。

二、总体目标

我校教师专业成长总目标是：1.加强课堂教学管理，提高教学管理水平，保证所有学科课堂教学的基本质量，把素质教育落实到课堂，打造有效课堂，提高课堂教学质量、效益的目标。

2.在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。

三、工作思路

开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

四、组织领导

为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组： 组 长： 副组长： 组 员：

五、活动步骤

教育活动自2013年9月起至2016年8月止，历经三个学年，活动分为“学科素养提升，课堂教学常规强化、教科研水平提高”三个阶段：

1、第一阶段：2013.9——2014.8：学科素养提升.主要通过教师读书活动、教学反思、专项培训等措施，提升教师学科专业素养。

2、第二阶段：2014.9——2015.8：课堂教学常规强化年。继续推进学科素养提升活动，同时强化课堂教学常规。主要通过学科教学常规的制定等与之相应的系列措施，确立课堂教学规范，加大课堂教学改革力度，促进课程改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高教育教学质量。3、2015.9——2016.8：教科研水平提高年。深入推进学科专业素养提升活动，同时提高教师教科研水平。主要通过校本研修、网络教研、课题研究、教科研成果评选等措施，强化教师科研意识，提高教师科研能力，以研促教，教研合一。

六、具体发展要求

（一）35岁以下教师专业发展与培养要求

年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为优秀教师是学校的职责。

1、实施“青蓝工程”，拜师结对子。

（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；

（2）每学期上1节汇报课，撰写课后反思、教学案例或教学故事

等，通过教学反思提高自身的专业素质。

2、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。

3、每学期至少阅读一本有影响的教育专著或教育教学理论书籍，每月至少阅读一本以上业务报刊，并做好学习笔记和心得体会。每学期业务学习笔记不少于10000字

4、积极参与教育科研，至少参加课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。

5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少四次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；每年上交论文和案例至少各一篇。

6、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节课。每学期听课不少于20节。

（二）45周岁以下教师专业发展要求

45周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。

1、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。

2、每学期精读一本教育教学专著，每月至少阅读一本以上业务报刊，并做好学习笔记和心得体会，学习笔记不少于10000字。

3、积极参与研究课题。以问题为课题，解决学科教育实际的问题。

4、每学期交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研

究论文），存入个人专业成长记录袋。

5、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，听课不少于15节。个体反思，每月一次。

6、每人带一名徒弟，做好传帮带工作。

（三）45周岁以上教师专业发展要求

这一年龄段的教师，教育教学经验丰富，帮带徒弟，努力成为专家型教师。

1、每学年制定个人发展计划。

2、看一本教育理论专著，写出不少于10000字的读书笔记。

3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于15节。个体反思，每月一次。

七、具体措施

（一）构建书香校园，提升教师专业知识结构

为了促进青年教师的专业成长，我们将开展主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。采取的措施：一是学校拿出一定的资金为教师购买教育书籍或杂志，向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体阅读和研究性阅读；二是开辟教师讲坛，交流学习体会；三是每学期分期分批组织教师，外出参观学习和听课活动，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高；四是举办教师读书比赛，以赛促读，全面提高教师素养。

（二）通过自我反思，提升教师专业素养。

没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一

点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。

（三）提倡同伴互助，建立起学习化互助平台

青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望而兴叹。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

（四）实现科研内化，解决工作中遇到的问题

针对我校教师实际情况，我们确定我校的科研原则是：问题就是研究课题，解决关键问题的过程就是研究，参与研究本身就是成果。将科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到课题研究中来。

（五）搭建成长平台，加速教师专业化发展。

为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。实行听课、评课制度，课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的试验田，教师要从课堂上苦练基本功，每学期教师每人要完成听课任务，每学期要开展一次以教研组为单位的汇报课、评课活动，在课堂上下功夫，作文章。

（六）名师示范辐射，扩大自助式自主培训成果的影响

我们将通过举办各种竞赛，进行教学交流活动，并扩大从中脱颖

而出的教师的影响力，每年教师节学校要表彰名师、教学标兵、师德标兵。以点带面，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。

学校是我们共同的家园，学校的明天必将更美好，为了学校的发展，全体教师要不断提高自己的专业素质，适应时代的需求，尽职尽责，创新进取，将无私的爱奉献给学生，完成教师神圣的使命——教书育人。

2013年9月

第四篇：初中教师学科素养评比实施方案

初中教师学科素养评比实施方案

在学科教学和实践中所需要的专业精神、专业知识和专业技能，是教师落实有效课堂教学、开展教学研究、提高教学质量的基本专业素养。以科学发展观为指导，以教师发展为本，以提升教师学科素养为突破口，着力提高我校教师实施素质教育的能力和水平，为了更好地落实温州市中小学教师学科素养提升行动，决定举行萧江二中教师学科素养评比活动，特制定本方案。

一、指导思想：

为适应基础教育课程改革深入发展的需要，加快教师成长的步伐，督促教师自觉学习，磨练内功，提升品位，使之成为具有新课程改革意识和行为的骨干教师，把教育教学工作推上一个新的台阶，学校决定举行教师学科素养评比活动，进一步提升我校教师整体素质。

二、活动内容：

语文教师开展八年级教材的文本解读和主题演讲赛；数学老师开展八年级教材的文本解读和说题比赛；英语老师开展八年级教材文本解读和话题口语比赛；科学老师开展八年级教材文本解读和实验设计比赛；社会老师开展时政评析比赛。

三、活动目的：

通过学科素养比赛，以赛带训，以赛促学，为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台，总结推广成功的教育教学经验。

四、参加对象：

语文、数学、英语、科学和社会五门学科的所有任课教师。

五、活动方式：

活动分三个阶段进行：

1、学校以教研组为单位进行集中研讨培训，统一认识和比赛要求。

2、学校以教研组为单位进行文本解读比赛，每科选出7名成绩优秀的教师。

3、各学科选拔出来的7位教师进行所指定的学科技能比赛，优秀的推荐到县级比赛。

六、活动安排：

比赛的具体内容、时间、地点和要求，另行通知。

七、比赛评比办法：

1、各学科奖项设置：设一等奖2名、二等奖2名，优秀奖3名。

2、总结表彰：比赛全部结束后，学校在全体教职工大会上总结表彰、奖励。

八、保障措施

1、加强组织领导：

学校成立教师学科素养比赛领导小组：

组长：林永忠校长

副组长：黄瑜袁德若

成员：章青旺应素娟蔡文俊陈丽君

2、加强宣传指导

认真贯彻落实温州市中小学教师学科素养提升行动实施方案，统一思想，提高认识，做好宣传发动，调动教师教学技能比赛的积极性和创造性，确保比赛活动的顺利进行。

3、做好考核评价

做好比赛活动的监督、检查和评价工作，加大考核量化的力度，将比赛作为教师量化考核的重要内容，以满分100分的比例，将评价结果纳入对教师的学期考核量化，并将其作为教师评优晋级的重要依据。

第五篇：教师素养大赛音乐学科考核知识

教师素养大赛音乐学科考核知识

（一）一、选择题：

1、下面哪条符合小学3 ～6 年级音乐表现的要素（）A、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

B、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

C、感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

二、简答题：

在五线谱上写出C宫雅乐、C宫清乐、C宫燕乐音阶？

（二）一、选择题：

音乐课程标准评价的原则有（）

A、探究性原则

B、自主性原则

C、导向性原则

D、可操作性原则

二、简答题：

什么是“变声期”？教师应该怎样引导学生“变声期”的嗓音保护？

（三）一、选择题

我国人民音乐家冼星海于1939年创作的《黄河大合唱》，以黄河两岸的人民斗争为题材，歌颂了伟大的祖国和勤劳的人民，塑造了中华民族巨人般的形象。下列那些是《黄河大合唱》的歌曲()

1、《祖国颂 》

2、《黄水谣 》

3、《松花江上》

4、《保卫黄河》

5、《铁蹄下的歌女》

6、《黄河怨》 A(1)(2)(3)

B(2)(3)(4)

C(2)(4)(6)

D(1)(5)(6)

二、简答题：

小学音乐课程标准的基本理念是什么？

（四）一、选择题：

A和声大调的第Ⅵ级音是（）

A、F B、E C、#F D、bE

二、简答题：

请简要回答一下为什么在课堂教学中要注重学生的音乐实践活动？

（五）一、选择题：

《让我们荡起双浆》的曲作者是（）A、瞿希贤 B、刘炽 C、郑律成二、简答题：

音乐课程的价值主要体现在哪几个方面？