2009年初中信息技术质量检测实施细则

第一篇：2009年初中信息技术质量检测实施细则

2009年常州市初中信息技术质量检测实施细则

为保证我市初中信息技术质量检测工作顺利进行，特制定本实施细则。

一、考前准备

1、采集考生信息

安装了考试平台并具备上网条件的学校参加本次检测工作，检测对象为在校初中二年级（2007级）学生。各考点校学生在本校报名，逾期不予补报。报名信息包括：考号、姓名、学校名称、年级、班级等五项（*.XLS格式），各考点校将报名信息于5月28日前按要求上报。

局属学校、天宁区、钟楼区、戚区各初中学校的报名信息发至jyszsz@126.com邮箱中。其他初中学校的报名信息报送至各辖市区相关负责部门。

2、市（区）安排考务

各辖市区教研室(电教中心)根据场次信息、考点信息、考生信息编排考点，于6月5日前将考点编排表（*.XLS格式）和考试包数据公布并下发到各学校。

说明：

(1)场次信息：2009年6月13日、14日两天，每天5场，每场间隔30分钟。

第一场：8：30~9：30

第二场：10：00~11：00

第三场：13：30~14：30

第四场：15：00~16：00

第五场：16：30~17：30

(2)考点信息包括：考点名称、考场编号、各考场考试机数、备用考试机数。

(3)本次检测具体负责部门

常州市教研室：负责局属学校、天宁区、钟楼区、戚区各初中学校的考务工作；

新北区教研室：负责新北区各初中学校的考务工作；

武进区电教中心：负责武进区各初中学校的考务工作；

金坛市教研室：负责金坛市各初中学校的考务工作；

溧阳市教研室：负责溧阳市各初中学校的考务工作；

3、考点准备：

(1)考点要建立以学校主要领导为主任的考试领导小组，并指定专人做好考务、保卫、安全、后勤保障工作。

(2)考场要求：每个考场门口必须有醒目的考场序号和本考场每场次的考试时间。

(3)考前自检。对照考前自检单的要求，检查机房的软硬件配置情况，保证万无一失。

二、考试过程

1、考前30分钟，机房管理员启动考场服务器，导入和设置本次考试的内容：在考场服务器程序中，点击[考前准备]菜单，将考试模式设置为“会考模式”，导入必要的考试数据，然后将所有考试机打开，启动考试机上的考试客户端程序，做好考试准备。

2、考生在考试前5分钟进入考场。开考15分钟之内，考生不允许退出考场。考试完毕后，考场服务器自动从考场信息中导出应考、实考、缺考等统计信息（为*.XLS文件）。

3、考生在随机座位就坐。监考教师宣读考场须知（见考场宣读），强调考场纪律，考生务必听从监考教师要求，没有开始考试之前不要乱动计算机，考试中不要做与考试内容无关的操作。

4、考试时间到，监考教师启动考场服务器的“开始考试”按钮，考试机自动启动考生登陆界面。

5、考生输入准考证号，计算机显示该准考证号码所对应的考生姓名，考生核对无误后，进入考试状态，考生认真阅读《考生须知》后,开始正式考试。

6、考试中发生意外情况，考生一律举手示意，请监考教师处理，不得自作主张。考场中意外情况处理见《考场意外处理》。

7、考生答题完成后可提前交卷，监考教师确认收到答卷后，方可离开考场，无需关闭考生客户端程序。

8、终场时间到，监考教师在考场服务器点击停止考试，考试系统强制收卷。监考教师要在考试信息栏中查看是否有上交答卷失败的考生，如有上交答卷失败的考生，考场服务器如能连通考试机，则在考生信息栏中找到该考生，右键选择回收答卷，如不能回收考生答卷，还需要将考生机重启后，启动客户端程序，重新回收考生答卷。如考场服务器不能连通考试机，需将考生机上保存的考生答卷包文件复制出来，然后在考场服务器上导入该考生答卷包。考试机上显示交卷成功的考生可离场。

9、完成机器收卷后，监考教师开始做考后工作。先在本机保存考试结果，等全部考试完毕后将考试结果上传到考试中心，考试结果包括成绩包、答卷包和考场日志。在本考场的全部考试没有结束以前不要清除考试环境。考生机不用注销或重启。

10、下一场考试开始，监考教师只需启动考场服务器的“开始考试”按钮，考生即可进入考试登陆界面。

11、若考生机器出现严重故障，无法继续进行考试，在考试开始15分钟以内，经监考教师确认，启用备用机重考完成考试。超过15分钟的安排在下一场用备用机重考。

四、考后工作

1、各考点学校应将考试结果(包括成绩包、答卷包和考场日志)刻录光盘于6月26日之前上交各级教研室(电教中心)信息技术教研员处，并于6月27日上报常州市教研室。常州市教研室收到所有考点上传的数据后，组织统一阅卷，发布考试结果。

2．召开测试总结会。

附件一：考点主任职责

附件二：监考教师须知

附件三：监考教师备忘录

附件四：考场宣读

附件五：考生须知

附件六：考场自检单

附件一：

考点主任职责

1、主持本考点的考试，全面负责本考点的工作。

2、安排有关人员布置考场及检查考点各项设施设备的准备情况，做好考前准备工作。

3、严格执行《考查试点实施细则》，保证考点有良好的考风考纪。

4、安排有关人员发出考生进场信号。

5、随时掌握考点施考情况，及时处理考试中出现的意外情况。

附件二：

监考教师须知

1、监考教师应有高度的责任心，监考中既要严肃维护考场纪律，又要热情地关心考生，保证考试顺利进行。

2、开考前30分钟，监考教师进入考场，打开考试平台服务器和考试客户端，并做好监考和考前清场工作。

3、开考前5分钟，考生进入考场。监考教师督促考生阅读《考生须知》，核对考生准考证号，考试时间、场次是否正确；机器显示信息与准考证是否一致。

4、开考铃响后，监考教师点击“开始考试”按钮，通知考生开始考试。

5、监考教师要处理好考场偶发事件。

6、每场考试结束后，监考教师需要查看是否有交卷不成功的考生，做好收卷工作，并对所有考试机进行清场处理。

7、监考教师要严格管理考生的考试数据，不得随意清除考试环境。

附件三：

监考教师备忘录

考试软件环境设置：

 建议Windows 2000，Office 2000，Flash 8

 将文件资源管理器中的“隐藏已知文件类型的扩展名”选项去除

查杀病毒，保证电源稳定、网络连接正常、考生机显示器鼠标键盘好用

第一场考试前的考试数据的导入

试题组卷包的发布采用城域网方式：常州教研网——信息技术学科网公告栏

每场考试开始

 按照考生名单引导考生入场，记录本场缺考人员名单

 宣读考场须知，强调考场纪律

 从服务器端开始考试

 考生登录、逐个查对考生身份

考试中

 考生机断电或者考试程序意外退出处理办法：重新启动考试客户端程序

 服务器断电、意外退出处理办法：重新启动考场服务器程序

 考生想取消已经做的操作题的解答，重新答题：操作题【重考】

 进入操作题的时候，碰到【Service is Busy】对话框：选择[Retry(重试)]

 考生操作题的试题描述怎么找不到了：被学生拖到了屏幕最下方

每场考试结束

 考生交卷后等待5分钟，不要关闭考试客户端程序

 查对考生答卷回收情况：

 从考场服务器[考生信息]栏 à [选择查看] à “上交答卷失败的考生”

 有答卷没有成功回收：

 先选中所有没有成功回收的，然后“回收答卷”

 答卷还是没有成功回收：

 记录考生编号和考生所在考生机名称，请机房老师协助逐个学生询问原因

 部分考生的答卷有特殊原因回收不了：

 设置这些学生重考，如果下一场有备用机，让这些学生在下一场继续考试

 完成本场考试记录（记录缺考、重考、各种导致考生没有考完的原因）

全场考试结束

 确认缺考人员名单，完成考试记录，并且签名



本地方式：导出考试结果，并且用存储媒质保存

 刻录数据光盘，将考试结果上交至各级负责考试的教研室（电教中心）

附件四

考场宣读

考试中必须注意的事项：

 务必听从监考教师要求，没有开始考试之前不要乱动计算机，考试中不要乱动与考试内容无关的操作，否则后果自负。

 考试中出现问题，一定要举手示意，请监考老师解决相应的问题，不要自作主张，否则出现问题，后果自负。

 小心不要按键盘上的power键。power键是关闭计算机用的，随便乱按会导致退出考试。

 考试完毕交卷后，不要关闭考试软件。

 考试交卷完毕，请等待监考教师确认答卷已经回收到考试服务器，如果出现问题，可能需要监考教师安排重考。

考试软件的使用

1、出现登录界面后，输入自己的准考证号，然后单击[登录考试]，一定要核对[考生姓名]栏出现的是否自己的名字，确认是自己的名字后，再点击[开始考试]进入考试。准考证号输错，可以点击[取消登录]，重新输入自己的准考证号。

2、仔细阅读[考生须知]，阅读完毕后点击界面上端的[开始考试]，进入倒计时的考试。

3、操作题操作的时候，请认真阅读试题描述，试题描述的第一行会告知当前的操作目录，同时，使用上下滚动条确保没有漏看试题要求。

4、缺省情况下，所有操作题均会自动打开需要操作的文档，并且在操作退出的时候会自动保存文档。

5、特殊情况下，如果试题要求打开文档，则考生必须自己打开需要操作的文档，如果试题要求保存文档，则考生必须自己保存文档，否则将失去相应的分数。

6、请考生注意考试主界面右上方的倒计时时间，适当安排答题先后轻重顺序，选择会做的试题先完成，并且控制答题节奏。、考试时间到，考试客户端会自动交卷，请考生不要惊慌。

8、考试界面出现“请离开考场。。。”，则请考生直接离开考场，不要关闭考试客户端程序。

附件五：

考生须知

1、考生进入考场时，不得携带任何与考试可能有关的物品。如：纸张、文具、软盘、移动电话、寻呼机等。

2、听从监考教师安排，考试中不要做与考试内容无关的操作，否则后果自负。

3、输入准考证号后，检查[考生姓名]栏出现的姓名是否正确，无误后，再点击[开始考试]进入考试。

4、[考生须知]阅读完毕后，单击界面上端的[开始考试]，开始做题，系统进入倒计时状态。

5、做操作题时，请认真阅读试题描述，试题描述的第一行会告知当前的操作目录，同时，使用上下滚动条确保没有漏看试题要求。

6、缺省情况下，所有操作题均会自动打开需要操作的文档，并且在操作退出的时候自动保存文档；特殊情况下，如果试题要求打开文档，则考生必须自己打开需要操作的文档，如果试题要求保存文档，则考生必须自己保存文档，否则将失去相应的分数。

7、请考生注意考试主界面右上方的倒计时时间，适当安排答题先后轻重顺序，并且控制答题节奏。

8、考试中如果碰到需要仔细考虑和检查的试题，可以选中试题后，按下F9键，给这个试题题号左边加上标识号(**)，便于检查的时候迅速找到试题。再按下F9键，可以取消对这道试题的标识。

9、考试过程中，如果出现考试客户端意外退出，请不要惊慌，重新启动考试客户端程序，续考认证后可以继续考试。如果仍然有问题，请监考教师帮助解决。

10、考试时间到，考试客户端会自动交卷，请考生不要惊慌；考生如要提前交卷，请单击“交卷”，等待数据信息上传完毕，征得监考人员的同意后，方可离开考场。

11、考试界面出现“请离开考场。。。”，则请考生等候教师通知离开考场，无需关闭考试界面。

12、开考10分钟内，考生不得退出考场。

13、考生不得向监考教师及其他考生询问与考试内容有关的问题。如遇不涉及试题的操作疑问，可举手向监考教师询问。

14、考场内必须保持安静。考生不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼，不准打手势做暗号，不准夹带、偷看，不准传纸条，不准蓄意破坏考试机器。

15、考试后考生应立即退出考场，不得在考场附近逗留、谈笑、议论。

附件六：

考场自检单

学校名称

所属市区

考点名称 考场名称

考场负责人姓名 联系电话

其它联系方式

考点主任签字 考点副主任签字

考场负责人签字 巡检日期

考试平台安装检查清单

注：请按照检查步骤逐项完成考试平台的安装检查。在检查结果中写明检查情况，尤其是出现的问题要清清楚楚地写明。

序号检查步骤检查结果是否检查

1考场服务器安装

□

2导入测试用考试数据

（是否显示成功导入）□

3在所有考试机上安装考试客户端 □

4启动所有考试机客户端，并且正确设置服务器Ip地址和端口号。□

5硬盘保护的客户端的相应检测：

操作目录设置

数据目录设置

注：没有硬盘保护的考生机可以跳过这个步骤 □

6考场服务器开启考试，查看所有客户端是否正确地进入登录界面 □

7所有客户端的操作题[开始操作]一次，然后退出，是否有异常？标注所有异常的考试机 □

8抽样检查：试着用任务管理器关闭客户端来测试当机续考。查看续考时考试时间和试题是否正确 □

9抽样检查：给部分考试机发送停考命令（是否能结束这些考试机上的考试）□

10回收单机数据的使用（任选一台考试机上的单机数据是否能成功回收）□

11导出考试结果（是否能成功导出扩展名为djb的文件）□

12第二次考试前的清场准备（运行速度是否正常）□

考场预备检查清单

注：在每次重大考试之前，按照这份清单完成考场已有考试平台系统的检查，以保证考试的顺利完成。

序号检查内容检查步骤

和结果是否检查备注

1保证考场服务器安装目录剩余硬盘空间>=参考人数*2MB □

2保证所有客户端考试操作目录硬盘空间>=50MB □

3保证所有客户端考试数据目录硬盘空间>=100MB □

4服务器和客户端病毒检查和清除使用杀毒软件：____________

□发现并清除

□没有病毒□

5考场是否配备UpS□是

□否□

6保证考场服务器和考试客户端的网络连接正常使用ping 或其他工具检查是否所有考生机都能够连接到考场服务器。

如果不能，请检查网络硬件连接。□

7保证相关信息技术课操作软件正常安装在客户端安装了Office2000软件, Flash 8□

8考生机软件设置：

（正确设置考生机上的软件选项，以保证操作题能够正常、正确操作）

将文件资源管理器中的“隐藏已知文件类型的扩展名”选项去除

□

□

9系统上次使用状况总结最近一次使用时间：_____________________

参考人数：_________(人次)

考试场次：_________(场)

考试状况：

□完全无故障，顺利完成□小故障

□无法正常考试

故障现象：

______________________

________________________

________________________

________________________□

10清除上次考试内容步骤：

1． 启动考场服务器和所有考试客户端

2． 【考场服务器】à【考后工作】à【清除考试环境】à【确定】

3． 手工删除目录□

11封锁考场关闭所有计算机，然后封锁考场□

第二篇：＊＊中学初中体育期末质量检测

利辛中学初中体育期末测试试题

一、选择题：共20题，每题3分，共60分。

1、不属于健康三要素的是（）

A、身体健康

B、心理健康

C、社会适应

D、精神健康

2、正常人的心率范围是（）

A、60—100次/分

B、60—90次/分

C、50—90次/分

D、50—100次/分

3、锻炼后怎样预防肌肉酸痛（）

A、多做整理运动

B、坐下休息

C、不于理睬

D、药物治疗

4、属于无氧运动的项目的是（）

A、爬山

B、游泳

C、自行车

D、跳远

5、一天中锻炼的最佳时间为（）

A、早饭后

B、起床后

C、下午

D、晚上6、2018年足球世界杯的举办地是（）

A、德国

B、俄罗斯

C、巴西

D、南非

7、中国于2008年举办第29届（）奥运会。

A、春季 B、夏季  C、秋季 D、冬季

8、发展力量素质的方法（）。

A．弓步走

B．越野跑

C．钻过低栏架

D．杠铃半蹲跳

9．发展柔韧素质的方法（）。

A．持哑铃阔胸

B．上下振臂

C．立卧撑

D．接力跑

10、对锻炼的表述正确的是（）

A、三天打鱼，两天晒网

B、闻鸡起舞

C、每天爬山5小时

D、量力而行，持之以恒。

11、走和跑的区别在于（）

A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小

C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空

12、号称“世界第一运动”的项目是（）

A、足球 B、篮球 C、乒乓球 D、排球

13、奥林匹克精神是（）

A、更快、更高、更强  B、互相了解、友谊长久、团结和公平竞争

C、团结、友谊、进步  D、重要的不是取胜，而是参加

14、有五支篮球队参加比赛，若采用单循环赛制，则共有（）场比赛

A、10

B、12

C、15

D、2015、奥运会中篮球、排球、足球比赛一方上场人数分别是（）

A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、1116、根据近年来的相关报道，我国中小学学生耐力素质已二十年来一致呈下降趋势，为了改变现状，必须采用下列哪项措施提高学生耐力素质？（）

A．

坚持每天锻炼1小时

B．体育课加大运动C．举行长跑比赛

D．练跳绳

17、中国古代教育中的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）中属于体育范畴的是（）。

A、礼、乐

B、乐、射

C、射、御

D、御、数

18、挺身式跳远的技术中，（）是最重要的A、助跑

B、踏跳

C、助跑与踏跳的结合D、落地

19、影响人体发展的主要因素是()

A．遗传、学习条件和体育

B．遗传、工作条件和体育

C．遗传、环境和体育

D．遗传、营养和体育

20、肺活量体重指数是指（）

A.肺活量÷体重

B.肺活量×体重

C.体重×肺活量

D.体重÷肺活量

二、判断题。

1、剧烈运动后感觉很累，最好立刻静坐息。

（）

2、耐力跑时出现极限的正确处理方法是站立不动

（）

3、篮球投篮出手后，投掷臂应指向球篮。

（）

4、上体育课时做准备活动太浪费时间,不做可以进行大负荷运动。

（）

5、学习压力是引起青春期心理问题的主要原因之一。

（）

6、单手投篮持球应该用全手掌触球。

（）

7、比赛中传球时，应传给离篮筐较近，又无人防守的同伴。

（）

8、中学生应该多参加体育运动，有利于身体健康。

（）

9、田径运动能促进青少年的正常生长发育，改善和提高人体内脏器官机能。（）

10、２００４年雅典奥运会１１０米栏冠军得主是中国选手刘翔。

（）

11、跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。

（）

12、.足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。

（）

13、标准篮球场长28米、宽15米。标准排球场长18米、宽9米。

（）

14、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。（）

15、根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。

（）

三、问答题。

设计我的大课间操。把你喜欢的活动内容和组织方式用简明的语言描述清楚。

要求：1.课间操活动时间为30分钟。

2.尽量的考虑到趣味性和健身性相结合的原则。

初中体育理论考试标准答案

一、选择题：共10题，每题3分，共30分。

1、D2、A3、A4、D5、C6、B7、B8、D9、B10、D11、D12、A13、B14、A15、D16、A17、C18、C19、C20、A

二、判断题。

1、╳

2、╳

3、√

4、╳

5、√

6、╳

7、√8、√

9、√

10、√

11、√12、╳

13、√

14、╳

15、√

三、问答题

（略）

第三篇：安全监理实施细

重庆市园博园巴渝园工程

安 全 监 理 实 施 细 则

重庆联盛建设项目管理有限公司

园博园项目监理部

一、安全监理的依据：

1.《建筑工程安全生产管理条例》； 2.已批准的《监理规划》； 3.施工组织设计。

二、安全监理的具体工作：

1.严格执行《建筑工程安全生产管理条例》，贯彻执行国家现行的安全生产的法律、法规，建设行政主管部门的安全生产的规章制度和建设工程强制性标准；

2.督促施工单位落实安全生产的组织保证体系，建立健全安全生产责任制； 3.督促施工单位对工人进行安全生产教育及分部分项工程的安全技术交底；

4.审核施工方案及安全技术措施；

5.检查并督促施工单位，按照建筑施工安全技术标准和规范要求，落实分部、分项工程或各工序的安全防护措施；

6.监督检查施工现场的消防工作、冬季防寒、夏季防暑、文明施工、卫生防疫等各项工作；

7.进行质量安全综合检查。发现违章冒险作业的要责令其停止作业，发现安全隐患的应要求施工单位整改，情况严重的，应责令停工整改并及时报告建设单位；

8.施工单位拒不整改或者不停止施工的，监理人员应及时向建设行政主管部门报告。

三、施工阶段安全监理的程序

1.审查施工单位的有关安全生产的文件： ⑴《营业执照》； ⑵《施工许可证》； ⑶《安全资质证书》； ⑷《建筑施工安全监督书》；

⑸ 安全生产管理机构的设置及安全专业人员的配备等； ⑹ 安全生产责任制及管理体系； ⑺ 安全生产规章制度；

⑻ 特种作业人员的上岗证及管理情况； ⑼ 各工种的安全生产操作规程；

⑽ 主要施工机械、设备的技术性能及安全条件。

2.审核施工单位的安全资质和证明文件（总包单位要统一管理分包单位的安全生产工作）；

3.审查施工单位的施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案： ⑴ 审核施工组织设计中安全技术措施的编写、审批： ① 安全技术措施应由施工企业工程技术人员编写；

② 安全技术措施应由施工企业技术、质量、安全、工会、设备等有关部门进行联合会审；

③ 安全技术措施应由具有法人资格的施工企业技术负责人批准； ④ 安全技术措施应由施工企业报建设单位审批认可；

⑤ 安全技术措施变更或修改时，应按原程序由原编制审批人员批准。⑵ 审核施工组织设计中安全技术措施或专项施工方案是否符合工程建设强制性标准： ① 土方工程：

A 地上障碍物的防护措施是否齐全完整； B 地下隐蔽物的保护措施是否齐全完整； C 相临建筑物的保护措施是否齐全完整； D 场区的排水防洪措施是否齐全完整；

E 土方开挖时的施工组织及施工机械的安全生产措施是否齐全完整； F 基坑的边坡的稳定支护措施和计算书是否齐全完整； G 基坑四周的安全防护措施是否齐全完整。② 脚手架：

A 脚手架设计方案（图）是否齐全完整可行； B 脚手架设计验算书是否正确齐全完整； C 脚手架施工方案及验收方案是否齐全完整； D 脚手架使用安全措施是否齐全完整； E 脚手架拆除方案是否齐全完整。③ 模板施工；

A 模板结构设计计算书的荷载取值是否符合工程实际，计算方法是否正确； B 模板设计应包过支撑系统自身及支撑模板的楼、地面承受能力的强度等； C 模板设计图包过结构构件大样及支撑系统体系，连接件等的设计是否安全合理，图纸是否齐全； D 模板设计中安全措施是否周全。④高处作业：

A 临边作业的防护措施是否齐全完整； B 洞口作业的防护措施是否齐全完整； C 悬空作业的安全防护措施是否齐全完整。⑤ 交叉作业：

A 交叉作业时的安全防护措施是否齐全完整； B 安全防护棚的设置是否满足安全要求； C 安全防护棚的搭设方案是否完整齐全。⑥ 临时用电：

A 电源的进线、总配电箱的装设位置和线路走向是否合理； B 负荷计算是否正确完整；

C 选择的导线截面和电气设备的类型规格是否正确； D 电气平面图、接线系统图是否正确完整； E 施工用电是否采用TN-S接零保护系统；

F 是否实行“一机一闸”制，是否满足分级分段漏电保护； G 照明用电措施是否满足安全要求。⑦安全文明管理：

检查现场挂牌制度、封闭管理制度、现场围挡措施、总平面布置、现场宿舍、生活设施、保健急救、垃圾污水、放火、宣传等安全文明施工措施是否符合安全文明施工的要求。

4.审核安全管理体系和安全专业管理人员资格；

5.审核新工艺、新技术、新材料、新结构的使用安全技术方案及安全措施； 6.审核安全设施和施工机械、设备的安全控制措施； 施工单位应提供安全设施的产地、厂址以及出厂合格证书 7.严格依照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理；

8.现场监督与检查，发现安全事故隐患时及时下达监理通知，要求施工单位整改或暂停施工：

① 日常现场跟踪监理，根据工程进展情况，监理人员对各工序安全情况进行跟踪监督、现场检查、验证施工人员是否按照安全技术防范措施和操作规程操作施工，发现安全隐患，及时下达监理通知，责令施工企业整改； ② 对主要结构、关键部位的安全状况，除日常跟踪检查外，视施工情况，必要时可做抽检和检测工作；

③ 每日将安全检查情况记录在《监理日记》；

④ 及时与建设行政主管部门进行沟通，汇报施工现场安全情况，必要时，以书面形式汇报，并作好汇报记录。

9.施工单位拒不整改或者不停止施工，及时向建设单位和建设行政主管部门报告。

四、如遇到下列情况，监理人员要直接下达暂停施工令，并及时向项目总监和建设单位汇报：

1.施工中出现安全异常，经提出后，施工单位未采取改进措施或改进措施不符合要求时；

2.对已发生的工程事故未进行有效处理而继续作业时； 3.安全措施未经自检而擅自使用时； 4.擅自变更设计图纸进行施工时； 5.使用没有合格证明的材料或擅自替换、变更工程材料时； 6.未经安全资质审查的分包单位的施工人员进入施工现场施工时； 7.出现安全事故时。

2010年12月1日

第四篇：初中一年级教学质量监控检测质量分析

初中一年级教学质量监控检测质量分析

初中一年级教学质量监控检测质量分析（多学科）

初一语文

一、试卷特点: 这套试卷以整体来看,难度不大,但考题范围广泛,有利于全面考核学生能力素质。试题绝大部分都是主观性试题,答题较为灵活,便于发展学生个性,知识涵盖面广,突出于语言积累,语文知识,语言运用的考查,将经典名篇的背诵落到了实处,语言运用实践性强,与生活联系紧密。

二、考试质量分析

表一：XX六中初一语文学科检测成绩统计表

考试人数 总分平均分 及格人数 及格率 优生人数 优生率 最高分 最低分 全距 733 54475 74.32 651 88.81 297 40.52 94 28 66 表二:XX县第六中学初一语文科检测成绩各分数段情况统计表

分数段 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人 数 32 265 227 127 52 22 7 1 0 0 733 百分率 4.4% 36.2% 31% 17.3% 7.1% 3.0% 1.0% 0.1% 0 0 /

分析说明: 从以上两表可以看出,我校初一语文统测平均分74.32,及格率为88.81﹪,优生率39.69﹪。峰值区在70-85之间,全距为66分。90分以上的同学较少,仅为32人,我们在今后的教学中应注意抓紧抓牢基础和大部分同学的提高,进一步培养学生的分析问题,解决问题的能力,以适应主观试题考试.特别对尖子生作文的指导应给予高度重视。

三、教学建议

1、要培养学生分析问题、解决问题的活的语文能力。考卷中的主观性试题给学生答题增加了灵活度，但同时要求在回答问题时注意归纳、全面。此次水平测试中，多数学生答题欠全面，抓不住要点，故而，阅读教学中要注重教养学生的联想能力、创新能力。

2、树立大语文教学观，课内外结合。课外阅读的设置，可以考查学生的知识迁移能力，实际运用能力。但从考卷情况来看，学生答题不理想。因此，教学中应该树立课内外结合的大语文教学观。通过倡导学生广泛阅读提高语文素养，增加文化底蕴，从而提高阅读理解和写作能力。

3、继续重视作文教学。作文教学向来是语文教学中的重中之重。然而往往收效甚微，作文平淡、一般化的居多，欠新颖、独创，甚至凭记忆仿写优秀作文。可见，重视作文教学，加大教改力度，进行教育科研是我校语文教育教学工作重点。

4、加强文字书写基本功的训练，书写规范，是整体语文素养的基本要求。但学生试卷中，书写潦草，字迹不清，错别字屡见不鲜的在大有人在。要提高学生整体语文素养，必须从文字书写这一基本功抓起。初一数学

一、试卷特点: 试卷考查内容较为全面，基本覆盖了七年级所学习的知识点，试题的形式灵活且能较好的体现新教材的理念，与现实生活相联系，通过背景知识获得解决问题的信息及方法，同时，试题注重了学科之间的联系，充分发掘学生的利用数学知识解决实际的能力的培养。

二、考试质量分析：

表一：XX六中初一数学学科检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

732 56432 77.09 607 82.92 427 58.33 100 3 97 表二：XX六中初一数学学科分数段统计表

分数段 100 90~99 80~89 70~79 60~69 50~59 40~49 30~39 20~29 10~19 0~9 合计 人 数 14 220 193 114 66 49 27 19 16 12 2 732 百分率 1.9％ 30.1％ 26.4％ 15.6％ 9％ 6.7％ 3.7％ 2.6％ 2.2％ 1.6％ 0.3％ / 分析说明：

这次期末考满分是100分，由表格中的分值可看出考试的总体情况，初一年级共有考生732人，全年级平均分77.09分，最高分为79.56分，最低分为73.60分，差异性为5.96分。全年级及格率为82.92%，最高的班为86.67%，最低的班为77.42%，相差9.25个百分点。全年级优生率为58.33%，最高的班级为65.57%，最低的班级为51.61%，相差13.96个百分点。考生之间存在差异，两极分化较为明显。

三、教学建议

1、继续加强集体备课，提高集体备课的质量，发挥集体智慧；

2、完善课堂教学，提高课堂教学质量，精讲精练，当堂达标；

3、注重学生学习中的非智力因素的培养，让学生的个性有个全面的发展；

4、继续加强巩固学生良好学习习惯的养成；

5、进行优化辅导工作，稳步发展优生和中等生，提高各班的优生率，继续做好辅差工作，转化差生，提高各班的及格率；

6、继续开展“一帮一”学习互助活动，创造出一个给学生自己交流的学习的平台；

7、取得家庭、社会的支持和配合。

初一英语

一、试卷特点

七年级英语期末试卷总分100分，由听力，根据首字母及句意补全单词，用所给词的适当形式填空，单项选择，完型填空，阅读理解，补全对话和书面表达这八部分组成。本次考试全县平均分为47.72分，我校平均分为60.13分，居全县第一；全县及格率为31.57%，我校及格率为59.21%，居全县第一；全县优秀率为4.21%，我校优秀率为17.46%，居全县第一。难易相对来说，比较难。听力磁带不太清楚；完型填空，补全对话题目太难，知识点超出课本内容太多；阅读理解对于初一年级的学生来说也太难了。大家都感到不太满意，建议以后找在一线上课，担任相应年级英语教学的教师来出题。七年级英语期末考试由市教研室命题。试题有以下几个导向： 1.教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练； 2.教学中要注重培养学生的综合语言运用能力； 3.在教学中要面向全体学生，注重素质教育。本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。但是所考察知识点超出课本内容太多。

二、考试质量分析

表一：XX六中初一英语学科检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

733 44077 60.13 434 59.21 128 17.46 93 0 93 表二：XX六中初一英语学科分数段统计表

分数段 90~100 80~89 70~79 60~69 50~59 40~49 30~39 20~29 10~19 0~9 合计 人 数 12 116 156 150 106 57 53 69 12 2 733 百分率 1.6% 15.8% 21.3% 20.5% 14.5% 7.8% 7.2% 9.4% 1.6% 0.3% / 分析说明

从考生基本情况来看，初一年级英语检测平均分为60.13分，优生率为17.46%，及格率为59.21%，全距为93分，可见初一英语分化现象严重，同时优生率偏低。从检测成绩各分数段考生分布情况统计看，全年级无满分学生，教师在下一阶段的教学中应尽量避免学生的进一步分化，加强后进生的转化及提高，提该学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，以促进中等生及中上学生的进一步提高。

三、教学建议

1、综合初一年级学生试卷情况，教师在教学中充分采用了情境教学法，学生在语言交际上掌握较好，但交际的灵活性不足，教师在教学中可加强以教材内容为基础的语言综合运用能力。

2、从考生词汇题中反映的情况看来，教师在日常教学中应加强与日常生活的联系，注意收集生活中的语言素材，融英语的学习于生活中，同时加强培养学生学习英语的兴趣及自主学习的能力。

初一政治

一、试卷特点

试题具有基础、能力实践，关注社会现实，体现以人为本，倡导人文关怀，弘扬时代精神等特点，试题充分考虑青少年的思维多样性和考生实际，兼顾教育教学改革，难易适中，没有出现偏题、怪题，试卷大多数为基本题，考查学生运用基本观点认识社会，解决问题的能力。除选择题外，各题均有满分，主观题部分多数考生的得分都在该题的平均分以上，总体上师生反映良好。

二、考试质量分析

表一：XX六中初一政治学科检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

733 50859 69.38 560 76.4 197 26.88 98 19 79 表二：XX六中初一政治学科分数段统计表

分数段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合计 人 数 0 1 4 19 41 108 183 180 147 50 0 605 百分率 0 0.14% 0.5% 2.5% 5.5% 14.7% 24.9% 24.5% 20% 6.8% 0 /

分析说明：

1、初一年级绝大多数同学都能认真学习，完成学习任务。

2、初一年级的及格率和优生率超过县的平均及格率和优生率，但有待提高和加强。

3、中等生有待加强。

4、从学生教师情况看，学生分化情况较严重，最高分与最低分差距达79分，双差生有等转化。

5、学生答题不全面，缺乏考试中的应变能力。

三、教学建议

1、根据新课标，抓住基础，引导学生认真阅读教材，了解教材的内容，牢固而准确地把握教材的基本原理和基础知识。

2、老师要优化学法指导，培养学生科学的学习方法——读书、思考、问题、练习、总结，提高学生的学习能力。

3、老师要转变学生的学习方式，提高学生的自主探究能力。在切实提高学生自主探究能力时，一要注意创造一个平等、民主、和谐、宽松的人文教学环境。二要注意创设问题情境，积极进行师生之间、生生之间的互动交流，培养学生的独立思考和探究问题的能力。

初一历史

一、试卷特点：

1、本试卷内容覆盖广，紧扣教材大纲，既达到了检测教师完成教学内容，学生掌握教材程度的目的，同时又对教师今后的教学工作起到明确的引导效果。

2、重点考察学生的基础知识和基本技能。

3、灵活、图文并考。

二、考试质量分析：

表一：XX六中初一历史学科检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

732 47775 65.27 478 65.3 211 28.83 99 13 86 表二：XX六中初一历史学科分数段统计表

分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 82 129 124 143 93 70 50 31 10 0 732 百分率 0 11.2% 17.6% 16.9% 19.5% 12.7% 9.5% 6.8% 4.2% 1.3% 0 / 分析说明:

1、部分学生知识和基本技能掌握不够，教师要加强落实。

2、分数段划分相对均匀，40分以下的91人是今后教学的工作重点，最高分数与最低分数差距达86分。

3、学生学历史的积极性不高，学风虚浮，课后巩固不够，阅读面不广。

三、教学建议

1、这次考试的知识，涉及面广，容量适中，从这次测试水平的结果来看，在今后的教学实践中应注重加强学生对基础知识的落实。

2、抓好学生学历史的兴趣，扩展知识面，加大阅读量。

3、教学中注重活动的开展和图片、影视资料的应用。初一地理

一、试卷特点

这套试题总的来看，难度值为0.67，难度适中，既能考出学生的水平，以有利于培养学生的知识运用能力，考核学生的综合素质，试题除少量的客观试题外，还有很大比例的主观性试题，答案较为灵活。

本次试卷涵盖面广，突出技能、生活中地理学习的考查，将重要的地图落到实处，学以致用。

二、考试质量分析

表一：XX六中初一地理学科检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

733 44167 60.26 412 56.21 142 19.37 99 10 89 表二：XX六中初一地理学科分数段统计表

分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 36 106 125 145 98 93 72 42 16 0 733 百分率 0 5 14.5 17 19.8 13.4 12.7 9.8 5.7 2 0 / 分析说明：

（1）从以上两表可见，本次考试全县平均分为57.26分，我校全年级总平均分为60.26分，及格率为56.21%，优生率为19.37%，从学生考试情况看，学生分化情况比较严重，全距达89分。

（2）从考试答题情况看，学生的学习技能的培养还有待加强，灵活性的题目失分过多。

三、教学建议

1、加强读图能力的培养。读图能力考查占所考分值的比重极大（占40%），在生活中，读图的运用也重要，因此，我们的教学应该注重读图能力的培养，将课内重点读图为重点作为训练，这不仅有利于学习技能的培养，还有利于学生在生活中能应用所学地理知识解决实际问题。

2、注重基础知识的落实。

新课程条件下的教学理念更注重学生学习技能的培养，学习技能的提高应在基础知识掌握的前提下进行，所以抓基础知识的落实应作为教学的重点。

3、注重课内外的结合。地理学习除了课堂教学外，应注重与课外的结合，让学生能多应用地理知识解决生活中的实际问题，学习致用。

初一生物

一、试卷特点

1、本试卷难度过大

各大题基本没有简单题，中难度题和高难度题比例为2：8，没有反映易、中、难3：4：3的比例。试题主要考察学生综合分析的能力，不适宜作为水平测试题。没有体现大纲对生物双基的要求并偏离教材绕弯子过多。

2、超纲和有缺陷的题太多

如填空2只有必要保留一个空。7涉及遗传知识而且第三空答案不确定。选择3主要与遗传知识联系，11不能考虑增加的物质。图表题2图有错误，分析题1难度过大而且严密性极差。

3、试卷考察目的

本卷意在考察学生的综合分析、综合推理的能力。这在一定程度体现今后考试的方向，但此种考法要联系初一学生综合分析和推理能力较弱，有待进一步发展的特点。因此，尽管每个题都经过精挑细选，仔细斟酌，但本试卷难度极大，我县12所初中平均分仅41.06，其中3所中学平均分在35分以下。没有一所学校的平均分达到50分。本试卷作为初一水平测试卷缺乏循序间进的过度性，没有重视初一学生的实际，没有体现以人为本的思想。

二、考试质量分析

表一：XX六中初一地理学科检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

732 34064 46.64 172 23.5 23 3.14 92 2 90 表二：XX六中初一地理学科分数段统计表

分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 1 2 62 87 130 182 139 71 34 4 732 百分率 0 0.14 0.28 8.47 11.89 17.76 24.87 18.99 9.70 4.64 0.55 / 分析说明：

1、从学生成绩看，学生分化相当严重，最高分与最低分差距达90分。

2、与其它科目比较，我校初一年级平均分不及格科目只有生物。仅46.54分。

3、试卷题型分配是合理的，但就学生实际看，虽然投入很多精力培养学生的综合分析和综合推理能力，但这方面能力的形成还需要一个过程，学生还暂时不适应高难度试题。有必要改变以下初一生物考试平均分多年来总是很低，造成影响学生学习兴趣，导致家长和学校对生物教师意见大的现状。

三、教学建议

1、北师大版和人教版的生物教材虽各有其优点，但从总体来看，北师大版教材比人教版教材在知识体系和逻辑性方面要差得多，北师大版教材在培养学生生物学素养方面也不及人教版教材。北师大版教材知识点比较散，比较浅，前后联系差，涉及的点又相对较多。这就给生物教师造成一定的教学难度。因此，教师在教学中对知识点的分辨非常重要，对重点应当给以足够重视并搞清它们之间的联系。要求分清主次，不必面面俱到。生物教学应当沿主干展开，非重点知识只能点到为止。

2、教学始终要围绕大纲进行，不要局限于哪套教材，这实际上要求围绕考试的要求进行。图表，实验，分析三类题在试卷分值中占到半数以上，这些就是教学的中心。要求教师就相关的点进行加工整理后在教学中当堂巩固。并进行必要的专题训练。

初二语文

一、试卷特点

这次语文学年水平检测试卷重视与中考思路相接轨，题目设置难易适中。语文基础知识和语言积累来源于教材。三篇现代文的阅读选自课外文章，古文是课内讲读篇目，试题素材的来源不拘泥于教材，但考查的知识点都来源于教材，体现了知识迁移，考查了学生对知识的掌握及知识迁移的运用。

在试题中还反映出此次考试重视语文积累、语言运用能力和语文水平发展方向的评价，坚持情感态度价值观与知识能力并重、过程与结果并重。以主观性试题为主，鼓励学生有创见地表达。面向全体学生，不用偏题、难题、怪题，体现新教材课程标准。

二、考试质量分析

表一：XX六中初二语文学科检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

606 42943 70.68 503 83 193 31.85 95 3 92 表二：XX六中初二语文学科分数段统计表

分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 22 171 194 116 52 22 14 6 5 4 606 百分率 0 3.63 28.2 32 19.1 8.58 3.63 2.31 0.99 0.83 0.66 /

分析说明：

从以上两表可见，我校初二年级语文水平测试平均分为70.86分，及格率为83%，优生率为31.85%，峰值区在70-79之间，全距为92分，及格率有待进一步提高，特别是在70-79这一分数段的32个百分率均是可造之材，教师在以后的教学中，要在扎实抓基础的同时，努力提高学生的分析问题，解决问题的能力，全面培养学生语文综合素养。

三、教学建议

1、重视文本教学

从试卷分析可知，语文基础知识和语言积累来源于教材，因此对这一部分的学习和训 练要重视教材；体现语文能力和素养的现代文阅读来源于课外，因此在平时的教学中应该注重利用教材来培养学生的语文能力和素养，并重视通过教材把学生的语文能力迁移到课外，课内得法，课外延伸，两者相济，相辅相成，同时根据单元要求，确立每课的教学任务，实施目标管理。

2、文言文在考试中占有一定的比例，但学生的得分率不是很高，因此，文言文教学要落实到每个字词，翻译中要教会学生还原语法现象（如：补充省略内容，调整倒装语序，重视原句情感和语气的表现）。

3、作文是日常教学中急需教师常抓不懈的要素之一，从试卷分析可知，很多学生都是心中无情，笔下无爱，“袋中无米，很难成炊”，只能用过于直白和浅近的方式表现情感。因此，教师要引导学生勤练笔，会观察，做到心中有感，心中有情以抒写出感人的文字。

4、对于学生，教师要督促到位，让第一个学生基本上能做到“今日事，今日毕”。

初二数学

一、试卷特点：

试题内容基本覆盖了上、下两册的主要知识点，题目难度不大，难度系数约为0.65。多数题目能较好地反映新教材的特点，与生活联系紧密，具有一定的实际意义，部分题目考察了学生的观察能力、分析问题、解决问题及猜想能力。但试题中有些知识点的分配比例失调。如：统计知识方面的题目可减少，增加适量的计算（化简）题。试卷尽量不出现需改试题，如新概念“逆定理”已提速。

二、考试质量分析

表一：XX六中初二数学学科检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

605 3927 65 392 64.79 209 34.55 100 3 97 表二：XX六中初二数学学科分数段统计表 分数段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合计 人 数 8 30 32 45 41 57 80 103 112 82 15 605 百分率 1.3% 5% 5.3% 7.4% 6.8% 9.4% 13.2% 17% 18.5% 13.6% 2.5% / 分析说明：

由上表可看出：优生人数与不及格人数一样多，这说明个体之间存在很大的差异，差生面较广，同是也反映出一些学生数学知识的欠缺严重，基础较薄弱，学习处于较被动的状态局面。

三、教学建议

根据学生现状，教师及时调整教育教学方法，扩大优生，减少差生数量，群策群力，提高数学成绩。因此，教师主要从以下几方面开展工作。

1、教师应充分了解每一个学生的实际学习情况，尊重学生的个体差异，采适合于学生实际的教育教学法，尽量让他们学得轻松。

2、督促学生完成每天学习任务，尽量减少同学之音的抄袭现象，对学习较困难的学生降低要求。

3、加强对学生的个别辅导，让优生有更多的发展和提高，让中等生稳步发展，让差生有学习的自信心。

4、坚持督促学生自学习惯的形成，创造机会，加强学生之间的合作学习和创新精神。

5、加强教师之间的合作精神和教研精神。初二英语

一、试卷特点

2005—2006学八年级英语第二学期期末试卷内容包括听力25分，笔试75分，共100分。

1、听力部分。“听”是英语学习的重要技能之一，是理解和吸收口头信息的交际能力。听力测试主要检测考生通过听觉获得信息的能力。听力试题共三道大题、25题、难度适中，并从词汇、句子、短文几个方面综合测试了学生听的能力，引导教师在教学中以学生的听、说入手进行语言的训练与学习。

2、检测题知识覆盖面广，把语言与日常生活联系紧亲，要求学生在语言的学习中应留心观察身边的语言材料，把语言的学习融放学生的日常生活中，体现了英语教学改革与英语学习的时代性。

3、本次检测试题有一定的区分度和难度，整份试题既考查了考生英语基础的掌握情况，又注重了英语的交际性、实用性的体现，同时为英语学科方面有效强能力的考生提供了展示自己的机会。

二、考试质量分析

表一：XX六中初二英语学科检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

605 34566 57.13 299 49.42 147 24.3 99 9 90 表二：XX六中初二英语学科分数段统计表

分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 60 87 71 81 77 50 66 67 45 1 605 百分率 0 9.23 13.38 10.92 12.46 11.84 7.69 10.15 10.3 0.07 0.001 / 分析说明

从考生基本情况看，初二年级英语检测平均分为57.13，优生率为24.3%，及格率为49.42%，全距为90分，可见初二英语分化现象严重，同时优秀率偏低，无满分现胆，年级无满分学生，教师在下一阶段的教学中应尽量避免学生的进一步分化，加强后进生的转化及提高，提高学生学习英语的兴趣。培养学生良好的学习习惯，以促进中等生及中上学生的进一步提高。

三、教学建议

1、要加强听力训练。听力训练要具有一定的计划性，针对性及阶段性，要贯穿初二年级教学的全过程。

2、要加强英语基础知识掌握和运用，也就是加强学生对词汇、语法、句型的识记能力训练，做到熟能生巧。

3、注重培养学生综合运用所学知识的能力，即学生根据所学知识灵活应变的能力。

初二政治

一、试卷特点

1、试题切入学生的生活实践，折射和反映学生的道德认识、道德情感和法律意识，并渗透这些方面的教育。

2、注重联系学生生活经验和社会实践，引导学生自觉关注社会现实。

3、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，促进学生富有个性地学习。

4、“突出对学科基础知识的考查，突出能力运用”是全卷的一条主线。

二、考试质量分析

表一：XX六中初二政治学科检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 差距

605 44480 73.52 525 86.78 232 38.35 96 11 85 表二：XX六中初二政治学科分数段统计表

分数段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合计 人 数 0 1 4 7 18 50 133 160 192 40 0 605 百分率 0 0.1% 0.6% 1.1% 2.9% 8.3% 21.9% 26.4% 31.7% 6.6% 0 / 分析说明：

1、初二年级政治学科无论是平均分，及格率还是优生率都低于县的平均水平，形势严峻。

2、初二年级学生的知识、能力、觉悟未有统一。

3、由于偏科思想和受开卷考的影响，学生不能进入闭卷考的学习状态，很多同学不能严格要求自己，没有充分利用课堂时间背熟教材，记住基础知识。

4、从学生答题情况看，学生分化情况较严重，最高分最低分差距达85分。

5、教师没有封死学生背书，教学教育水平有待提高。

三、教学建议

1、教师在平时的教学过程中，坚持理论联系实际的原则，善于抓住社会生活热点，引导学生关注现关、剖析热点，培养“学以致用”的良好学风，培养学生的综合分析和运用能力。

2、加强师师合作，注重集体备课，充分利用备课组的资源，协调教学进度，商讨教学疑难点，交流好的教学方法，并反思自己的教学，以教研促教学，提高整个政治学科的教学质量。

初二物理

一、试卷特点

本试卷内容覆盖面广，考查的知识丰富，98%的内容紧扣教材及大纲，着重考查学生灵活应用物理知识，解决生产、生活实际方面的问题；2%的知识点超纲，最后一道题对于初二学生来说太难，丢分率非常高。经测试结果，平均分较低，优生率低，及格率适中。

二、考试质量分析

表一：XX六中初二物理检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

605 33332 55.09 279 46.12 67 11.07 96 2 94 表二：XX六中初二物理分数段统计表

分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 8 59 116 96 78 93 83 51 17 4 605 百分率 0 1.32 9.75 19.17 15.87 12.89 15.37 13.72 8.43 2.81 0.66 / 分析说明：

初二下学期期末学生参考人数605人,物理学科期末考县平均分53.52分,校平均分55.09分,居全县第五名.其中及格率46.12%,居全县第四名,优秀率11.07%,居全县第三名.再由分数段进行分析,可看出,平均分偏低的原因主要是低分段人数过多.这是今后教学中要突破的主要问题.三、教学建议 1.针对学生低分段过多的实际情况,在教学中加强基础知识在中、差生中的落实,对这部分同学的作业、课堂联练习、课后训练都要着重加强,争取让每个同学在初三年级都有所收获.2.针对学生应变能力差的现状,加强学生学习方法上的指导,不仅要教懂学生知识技能而且要教会学生学习知识技能的方法.加强综合习题的训练,让学生能熟练的处理物理学科出现的基本变型题,并有一定的处理新题型的能力.3.加强学生对一些综合性较强的难度习题的解决能力的培养,并教会学生将难题分化的方法,解决学生的畏难情绪,提高这部分习题的得分率.初二历史

一、试卷特点

这套试题总的来看，难度偏大，试题不能考出学生的水平，不利于培养学生的综合能力，试题绝大部分是比较灵活的开放试题，答题校为灵活。平时学习成绩好的同学，很不容易在本次考试中取得较为优秀的成绩。

本套试题，知识涵盖面广，突出语言积累、历史基础知识。

二、考试质量分析

表一：XX县第六中学历史学科检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 差距

602 3212 53.84 235 39.04 59 9.8 94 14 80 表二：XX六中历史学科分数段统计表

分数段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合计 人 数 0 6 45 92 123 101 110 66 48 11 0 602 分析说明：

从历史学科检测成绩各个分数段情况统计表看，年级无满分学生，教师在下一阶段的教学中应尽量避免学生的进一步分化，加强后进生的转化及提高，提高学生学习历史的兴趣，培养学生良好的学习习惯，以促进中等生及中等以上学生的进一步提高。

三、教学建议

1、本次考试注重基础知识的落实，考查的范围较广，重难点突出。通过此次水平测试，在今后的教学实践中应加强学生材料分析题的培养和加强学生对基础知识的落实。

2、力图构建历史学科的知识体系。

3、进一步培养学生学习历史的兴趣，拓展学生的知识面。

4、加强历史学科与其他学科的联系。

初二地理

一、试卷特点

这套试题总的来看，难度值为0.67，难度适中，既能考出学生的水平，也有利于培养学生的地理能力，考核学生素质，试题绝大部分是宏观试题，也有少数主观试题，考察学生的知识应用能力。

本套试题知识涵盖面广，突出基础知识，地理技能以及生活中的地理知识的考查，将所学知识落实到图上，考查学生读图、用图的能力。

二、考试质量分析

表一：XX六中初二地理检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

605 36954 61.08 334 55.21 190 31.4 100 4 96 表二：XX六中初二地理分数段统计表

分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 3 104 83 70 74 62 59 56 58 29 7 605 百分率 0.5 17.2 13.7 11.6 12.2 10.2 9.7 9.3 9.6 4.8 1.6 /

分析说明：

从以上两者可见，我校初二年级学年水平测试平均分为61.08，及格率为55.21，优生率为31.4，峰值区在90~99之间，全距为96分，及格率有待提高，尤其是50~59这一分数段的10.2个百分率均可造之材。在以后的教学中，教师要抓好学生地理基础知识的掌握，以适应客观性试题的考试，同时，培养学生的地理能力，学会将所学知识应用到实际生活中，分析问题和解决问题，以适应部分主观试题的考试。

三、教学建议

（1）加强地理基础知识的掌握，每次考试基础知识所占分值比较大，教师教学中应教会学生对基础知识的记忆和掌握的方法，并督促学生记忆。

（2）培养学生读图、用图能力，读图和用图能力是地理的基本技能，是学好地理的保证，学生如果能将所学知识落实到图上，通过图来理解和记忆，能起到事半功倍的作用。而且每次考试读图题也占到40%左右。

（3）培养学生地理知识的应用能力。地理学习的目的，除了掌握基础知识外，还要让学生学会知识的应用，将所学知识与生活实际相联系，解决一些简单的生活实际问题。

初二生物

一、试题特点

本试题由填空、选择、图表及分析说明四大题组成，图表题又由识图做答、及解读数据组成，分析说明题由解释现象、病例分析、设计实验、我的见解组成。就题型而言，注重考察学生的综合素质，注重考察学生对生物知识的灵活应用能力。从试题的内容来看：生物的生殖发育、遗传变异，起源进化、免疫、实验技能及环境等等内容都涉及到了，可见内容丰富题型新颖，题目图文并茂，可做性强。但是考题中过于侧重学生对知识的应用能力的考察，对基础的考察较少，导致学生考分不高，易、中的题还应该增多。

二、考试质量分析

表一：XX六中初二生物检测成绩统计表 实考

人数 总分平均 分 及格 人数 及格 率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

605 38579 63.77 409 67.5 132 21.82 96 9 85 表二：XX六中初二生物分数段统计表

分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 25 107 140 137 64 60 37 21 11 3 605 百分率 0 4.13 17.69 23.14 22.64 10.58 9.92 6.12 3.47 1.81 0.50 / 分析说明：

学生在基本知识和基本技能方面掌握不够扎实，在对知识的综合应用方面

也需要加强，另外30－50分段的比重较大，成绩上升的潜力较大，是今后教师重点抓的阶段。

三、教学建议

通过这套题试题的考察，可以看到基本知识和基本技能学生掌握仍比较差，教师在今后的教学中加强落实是至关重要的。同时，教师在教学中应结合生产实际，开拓思维，灵活应用，培养学生开放性思维和解决实际问题的能力。

第五篇：初中一年级教学质量监控检测质量分析

初中一年级教学质量监控检测质量分析

（多学科）

初一语文

一、试卷特点:

这套试卷以整体来看,难度不大,但考题范围广泛,有利于全面考核学生能力素质。试题绝大部分都是主观性试题,答题较为灵活,便于发展学生个性,知识涵盖面广,突出于语言积累,语文知识,语言运用的考查,将经典名篇的背诵落到了实处,语言运用实践性强,与生活联系紧密。

二、考试质量分析

表一：XX六中初一语文学科检测成绩统计表

考试人数

总分

平均分

及格人数

及格率

优生人数

优生率

最高分

最低分

全距

733

54475

74.32

651

88.81

297

40.52

表二:XX县第六中学初一语文科检测成绩各分数段情况统计表

分数段

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合计

人数

265

227

0

0

733

百分率

4.4%

36.2%

31%

7.3%

7.1%

3.0%

.0%

0.1%

0

0

/

分析说明:

从以上两表可以看出,我校初一语文统测平均分74.32,及格率为88.81﹪,优生率39.69﹪。峰值区在70-85之间,全距为66分。90分以上的同学较少,仅为32人,我们在今后的教学中应注意抓紧抓牢基础和大部分同学的提高,进一步培养学生的分析问题,解决问题的能力,以适应主观试题考试.特别对尖子生作文的指导应给予高度重视。

三、教学建议、要培养学生分析问题、解决问题的活的语文能力。考卷中的主观性试题给学生答题增加了灵活度，但同时要求在回答问题时注意归纳、全面。此次水平测试中，多数学生答题欠全面，抓不住要点，故而，阅读教学中要注重教养学生的联想能力、创新能力。

2、树立大语文教学观，课内外结合。课外阅读的设置，可以考查学生的知识迁移能力，实际运用能力。但从考卷情况来看，学生答题不理想。因此，教学中应该树立课内外结合的大语文教学观。通过倡导学生广泛阅读提高语文素养，增加文化底蕴，从而提高阅读理解和写作能力。

3、继续重视作文教学。作文教学向来是语文教学中的重中之重。然而往往收效甚微，作文平淡、一般化的居多，欠新颖、独创，甚至凭记忆仿写优秀作文。可见，重视作文教学，加大教改力度，进行教育科研是我校语文教育教学工作重点。

4、加强文字书写基本功的训练，书写规范，是整体语文素养的基本要求。但学生试卷中，书写潦草，字迹不清，错别字屡见不鲜的在大有人在。要提高学生整体语文素养，必须从文字书写这一基本功抓起。

初一数学

一、试卷特点:

试卷考查内容较为全面，基本覆盖了七年级所学习的知识点，试题的形式灵活且能较好的体现新教材的理念，与现实生活相联系，通过背景知识获得解决问题的信息及方法，同时，试题注重了学科之间的联系，充分发掘学生的利用数学知识解决实际的能力的培养。

二、考试质量分析：

表一：XX六中初一数学学科检测成绩统计表

实考

人数

总分

平均

分

及格

人数

及格

率

优生

人数

优生率

最高分

最低分

全距

732

56432

77.09

607

82.92

427

58.33

00

表二：XX六中初一数学学科分数段统计表

分数段

00

90~99

80~89

70~79

60~69

50~59

40~49

30~39

20~29

0~19

0~9

合计

人 数

220

732

百分率

.9％

30.1％

26.4％

5.6％

9％

6.7％

3.7％

2.6％

2.2％

.6％

0.3％

/

分析说明：

这次期末考满分是100分，由表格中的分值可看出考试的总体情况，初一年级共有考生732人，全年级平均分77.09分，最高分为79.56分，最低分为73.60分，差异性为5.96分。全年级及格率为82.92%，最高的班为86.67%，最低的班为77.42%，相差9.25个百分点。全年级优生率为58.33%，最高的班级为65.57%，最低的班级为51.61%，相差13.96个百分点。考生之间存在差异，两极分化较为明显。

三、教学建议、继续加强集体备课，提高集体备课的质量，发挥集体智慧；

2、完善课堂教学，提高课堂教学质量，精讲精练，当堂达标；

3、注重学生学习中的非智力因素的培养，让学生的个性有个全面的发展；

4、继续加强巩固学生良好学习习惯的养成；

5、进行优化辅导工作，稳步发展优生和中等生，提高各班的优生率，继续做好辅差工作，转化差生，提高各班的及格率；

6、继续开展“一帮一”学习互助活动，创造出一个给学生自己交流的学习的平台；

7、取得家庭、社会的支持和配合。

初一英语

一、试卷特点

七年级英语期末试卷总分100分，由听力，根据首字母及句意补全单词，用所给词的适当形式填空，单项选择，完型填空，阅读理解，补全对话和书面表达这八部分组成。

本次考试全县平均分为47.72分，我校平均分为60.13分，居全县第一；全县及格率为31.57%，我校及格率为59.21%，居全县第一；全县优秀率为4.21%，我校优秀率为17.46%，居全县第一。难易相对来说，比较难。听力磁带不太清楚；完型填空，补全对话题目太难，知识点超出课本内容太多；阅读理解对于初一年级的学生来说也太难了。大家都感到不太满意，建议以后找在一线上课，担任相应年级英语教学的教师来出题。

七年级英语期末考试由市教研室命题。试题有以下几个导向：

.教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练；

2.教学中要注重培养学生的综合语言运用能力；

3.在教学中要面向全体学生，注重素质教育。

本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。但是所考察知识点超出课本内容太多。

二、考试质量分析

表一：XX六中初一英语学科检测成绩统计表

实考

人数

总分

平均

分

及格

人数

及格

率

优生

人数

优生率

最高分

最低分

全距

733

44077

60.13

434

59.21

7.46

0

表二：XX六中初一英语学科分数段统计表

分数段

90~100

80~89

70~79

60~69

50~59

40~49

30~39

20~29

0~19

0~9

合计

人 数

06

733

百分率

.6%

5.8%

21.3%

20.5%

4.5%

7.8%

7.2%

9.4%

.6%

0.3%

/

分析说明

从考生基本情况来看，初一年级英语检测平均分为60.13分，优生率为17.46%，及格率为59.21%，全距为93分，可见初一英语分化现象严重，同时优生率偏低。从检测成绩各分数段考生分布情况统计看，全年级无满分学生，教师在下一阶段的教学中应尽量避免学生的进一步分化，加强后进生的转化及提高，提该学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，以促进中等生及中上学生的进一步提高。

三、教学建议、综合初一年级学生试卷情况，教师在教学中充分采用了情境教学法，学生在语言交际上掌握较好，但交际的灵活性不足，教师在教学中可加强以教材内容为基础的语言综合运用能力。

2、从考生词汇题中反映的情况看来，教师在日常教学中应加强与日常生活的联系，注意收集生活中的语言素材，融英语的学习于生活中，同时加强培养学生学习英语的兴趣及自主学习的能力。

初一政治

一、试卷特点

试题具有基础、能力实践，关注社会现实，体现以人为本，倡导人文关怀，弘扬时代精神等特点，试题充分考虑青少年的思维多样性和考生实际，兼顾教育教学改革，难易适中，没有出现偏题、怪题，试卷大多数为基本题，考查学生运用基本观点认识社会，解决问题的能力。除选择题外，各题均有满分，主观题部分多数考生的得分都在该题的平均分以上，总体上师生反映良好。

二、考试质量分析

表一：XX六中初一政治学科检测成绩统计表

实考

人数

总分

平均

分

及格

人数

及格

率

优生

人数

优生率

最高分

最低分

全距

733

50859

69.38

560

76.4

26.88

表二：XX六中初一政治学科分数段统计表

分数段

0-9

0-19

20-29

30-39

40-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

00

合计

人 数

0

08

0

605

百分率

0

0.14%

0.5%

2.5%

5.5%

4.7%

24.9%

24.5%

20%

6.8%

0

/

分析说明：、初一年级绝大多数同学都能认真学习，完成学习任务。

2、初一年级的及格率和优生率超过县的平均及格率和优生率，但有待提高和加强。

3、中等生有待加强。

4、从学生教师情况看，学生分化情况较严重，最高分与最低分差距达79分，双差生有等转化。

5、学生答题不全面，缺乏考试中的应变能力。

三、教学建议、根据新课标，抓住基础，引导学生认真阅读教材，了解教材的内容，牢固而准确地把握教材的基本原理和基础知识。

2、老师要优化学法指导，培养学生科学的学习方法——读书、思考、问题、练习、总结，提高学生的学习能力。

3、老师要转变学生的学习方式，提高学生的自主探究能力。在切实提高学生自主探究能力时，一要注意创造一个平等、民主、和谐、宽松的人文教学环境。二要注意创设问题情境，积极进行师生之间、生生之间的互动交流，培养学生的独立思考和探究问题的能力。

初一历史

一、试卷特点：、本试卷内容覆盖广，紧扣教材大纲，既达到了检测教师完成教学内容，学生掌握教材程度的目的，同时又对教师今后的教学工作起到明确的引导效果。

2、重点考察学生的基础知识和基本技能。

3、灵活、图文并考。

二、考试质量分析：

表一：XX六中初一历史学科检测成绩统计表

实考

人数

总分

平均

分

及格

人数

及格

率

优生

人数

优生率

最高分

最低分

全距

732

47775

65.27

478

65.3

211

28.83

表二：XX六中初一历史学科分数段统计表

分数段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合计

人数

0

0

0

732

百分率

0

1.2%

7.6%

6.9%

9.5%

2.7%

9.5%

6.8%

4.2%

.3%

0

/

分析说明:、部分学生知识和基本技能掌握不够，教师要加强落实。

2、分数段划分相对均匀，40分以下的91人是今后教学的工作重点，最高分数与最低分数差距达86分。

3、学生学历史的积极性不高，学风虚浮，课后巩固不够，阅读面不广。

三、教学建议、这次考试的知识，涉及面广，容量适中，从这次测试水平的结果来看，在今后的教学实践中应注重加强学生对基础知识的落实。

2、抓好学生学历史的兴趣，扩展知识面，加大阅读量。

3、教学中注重活动的开展和图片、影视资料的应用。

初一地理

一、试卷特点

这套试题总的来看，难度值为0.67，难度适中，既能考出学生的水平，以有利于培养学生的知识运用能力，考核学生的综合素质，试题除少量的客观试题外，还有很大比例的主观性试题，答案较为灵活。

本次试卷涵盖面广，突出技能、生活中地理学习的考查，将重要的地图落到实处，学以致用。

二、考试质量分析

表一：XX六中初一地理学科检测成绩统计表

实考

人数

总分

平均

分

及格

人数

及格

率

优生

人数

优生率

最高分

最低分

全距

733

44167

60.26

412

56.21

9.37

0

表二：XX六中初一地理学科分数段统计表

分数段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合计

人数

0

06

0

733

百分率

0

4.5

9.8

3.4

2.7

9.8

5.7

0

/

分析说明：

（1）从以上两表可见，本次考试全县平均分为57.26分，我校全年级总平均分为60.26分，及格率为56.21%，优生率为19.37%，从学生考试情况看，学生分化情况比较严重，全距达89分。

（2）从考试答题情况看，学生的学习技能的培养还有待加强，灵活性的题目失分过多。

三、教学建议、加强读图能力的培养。读图能力考查占所考分值的比重极大（占40%），在生活中，读图的运用也重要，因此，我们的教学应该注重读图能力的培养，将课内重点读图为重点作为训练，这不仅有利于学习技能的培养，还有利于学生在生活中能应用所学地理知识解决实际问题。

2、注重基础知识的落实。

新课程条件下的教学理念更注重学生学习技能的培养，学习技能的提高应在基础知识掌握的前提下进行，所以抓基础知识的落实应作为教学的重点。

3、注重课内外的结合。

地理学习除了课堂教学外，应注重与课外的结合，让学生能多应用地理知识解决生活中的实际问题，学习致用。

初一生物

一、试卷特点

、本试卷难度过大

各大题基本没有简单题，中难度题和高难度题比例为2：8，没有反映易、中、难3：4：3的比例。试题主要考察学生综合分析的能力，不适宜作为水平测试题。没有体现大纲对生物双基的要求并偏离教材绕弯子过多。

2、超纲和有缺陷的题太多

如填空2只有必要保留一个空。7涉及遗传知识而且第三空答案不确定。选择3主要与遗传知识联系，11不能考虑增加的物质。图表题2图有错误，分析题1难度过大而且严密性极差。

3、试卷考察目的

本卷意在考察学生的综合分析、综合推理的能力。这在一定程度体现今后考试的方向，但此种考法要联系初一学生综合分析和推理能力较弱，有待进一步发展的特点。因此，尽管每个题都经过精挑细选，仔细斟酌，但本试卷难度极大，我县12所初中平均分仅41.06，其中3所中学平均分在35分以下。没有一所学校的平均分达到50分。本试卷作为初一水平测试卷缺乏循序间进的过度性，没有重视初一学生的实际，没有体现以人为本的思想。

二、考试质量分析

表一：XX六中初一地理学科检测成绩统计表

实考

人数

总分

平均

分

及格

人数

及格

率

优生

人数

优生率

最高分

最低分

全距

732

34064

46.64

23.5

3.14

表二：XX六中初一地理学科分数段统计表

分数段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合计

人数

0

732

百分率

0

0.14

0.28

8.47

1.89

7.76

24.87

8.99

9.70

4.64

0.55

/

分析说明：、从学生成绩看，学生分化相当严重，最高分与最低分差距达90分。

2、与其它科目比较，我校初一年级平均分不及格科目只有生物。仅46.54分。

3、试卷题型分配是合理的，但就学生实际看，虽然投入很多精力培养学生的综合分析和综合推理能力，但这方面能力的形成还需要一个过程，学生还暂时不适应高难度试题。有必要改变以下初一生物考试平均分多年来总是很低，造成影响学生学习兴趣，导致家长和学校对生物教师意见大的现状。

三、教学建议、北师大版和人教版的生物教材虽各有其优点，但从总体来看，北师大版教材比人教版教材在知识体系和逻辑性方面要差得多，北师大版教材在培养学生生物学素养方面也不及人教版教材。北师大版教材知识点比较散，比较浅，前后联系差，涉及的点又相对较多。这就给生物教师造成一定的教学难度。因此，教师在教学中对知识点的分辨非常重要，对重点应当给以足够重视并搞清它们之间的联系。要求分清主次，不必面面俱到。生物教学应当沿主干展开，非重点知识只能点到为止。

2、教学始终要围绕大纲进行，不要局限于哪套教材，这实际上要求围绕考试的要求进行。图表，实验，分析三类题在试卷分值中占到半数以上，这些就是教学的中心。要求教师就相关的点进行加工整理后在教学中当堂巩固。并进行必要的专题训练。

初二语文

一、试卷特点

这次语文学年水平检测试卷重视与中考思路相接轨，题目设置难易适中。语文基础知识和语言积累于教材。三篇现代文的阅读选自课外，古文是课内讲读篇目，试题素材的不拘泥于教材，但考查的知识点都于教材，体现了知识迁移，考查了学生对知识的掌握及知识迁移的运用。

在试题中还反映出此次考试重视语文积累、语言运用能力和语文水平发展方向的评价，坚持情感态度价值观与知识能力并重、过程与结果并重。以主观性试题为主，鼓励学生有创见地表达。面向全体学生，不用偏题、难题、怪题，体现新教材课程标准。

二、考试质量分析

表一：XX六中初二语文学科检测成绩统计表

实考

人数

总分

平均

分

及格

人数

及格

率

优生

人数

优生率

最高分

最低分

全距

606

42943

70.68

503

31.85

表二：XX六中初二语文学科分数段统计表

分数段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合计

人数

0

606

百分率

0

3.63

28.2

9.1

8.58

3.63

2.31

0.99

0.83

0.66

/

分析说明：

从以上两表可见，我校初二年级语文水平测试平均分为70.86分，及格率为83%，优生率为31.85%，峰值区在70-79之间，全距为92分，及格率有待进一步提高，特别是在70-79这一分数段的32个百分率均是可造之材，教师在以后的教学中，要在扎实抓基础的同时，努力提高学生的分析问题，解决问题的能力，全面培养学生语文综合素养。

三、教学建议

、重视文本教学

从试卷分析可知，语文基础知识和语言积累于教材，因此对这一部分的学习和训

练要重视教材；体现语文能力和素养的现代文阅读于课外，因此在平时的教学中应该注重利用教材来培养学生的语文能力和素养，并重视通过教材把学生的语文能力迁移到课外，课内得法，课外延伸，两者相济，相辅相成，同时根据单元要求，确立每课的教学任务，实施目标管理。

2、文言文在考试中占有一定的比例，但学生的得分率不是很高，因此，文言文教学要落实到每个字词，翻译中要教会学生还原语法现象（如：补充省略内容，调整倒装语序，重视原句情感和语气的表现）。

3、作文是日常教学中急需教师常抓不懈的要素之一，从试卷分析可知，很多学生都是心中无情，笔下无爱，“袋中无米，很难成炊”，只能用过于直白和浅近的方式表现情感。因此，教师要引导学生勤练笔，会观察，做到心中有感，心中有情以抒写出感人的文字。

4、对于学生，教师要督促到位，让第一个学生基本上能做到“今日事，今日毕”。

初二数学

一、试卷特点：

试题内容基本覆盖了上、下两册的主要知识点，题目难度不大，难度系数约为0.65。多数题目能较好地反映新教材的特点，与生活联系紧密，具有一定的实际意义，部分题目考察了学生的观察能力、分析问题、解决问题及猜想能力。但试题中有些知识点的分配比例失调。如：统计知识方面的题目可减少，增加适量的计算（化简）题。试卷尽量不出现需改试题，如新概念“逆定理”已提速。

二、考试质量分析

表一：XX六中初二数学学科检测成绩统计表

实考

人数

总分

平均

分

及格

人数

及格

率

优生

人数

优生率

最高分

最低分

全距

605

3927

392

64.79

209

34.55

00

表二：XX六中初二数学学科分数段统计表

分数段

0-9

0-19

20-29

30-39

40-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

00

合计

人 数

03

605

百分率

.3%

5%

5.3%

7.4%

6.8%

9.4%

3.2%

7%

8.5%

3.6%

2.5%

/

分析说明：

由上表可看出：优生人数与不及格人数一样多，这说明个体之间存在很大的差异，差生面较广，同是也反映出一些学生数学知识的欠缺严重，基础较薄弱，学习处于较被动的状态局面。

三、教学建议

根据学生现状，教师及时调整教育教学方法，扩大优生，减少差生数量，群策群力，提高数学成绩。因此，教师主要从以下几方面开展工作。、教师应充分了解每一个学生的实际学习情况，尊重学生的个体差异，采适合于学生实际的教育教学法，尽量让他们学得轻松。

2、督促学生完成每天学习任务，尽量减少同学之音的抄袭现象，对学习较困难的学生降低要求。

3、加强对学生的个别辅导，让优生有更多的发展和提高，让中等生稳步发展，让差生有学习的自信心。

4、坚持督促学生自学习惯的形成，创造机会，加强学生之间的合作学习和创新精神。

5、加强教师之间的合作精神和教研精神。

初二英语

一、试卷特点

XX—XX学八年级英语第二学期期末试卷内容包括听力25分，笔试75分，共100分。、听力部分。“听”是英语学习的重要技能之一，是理解和吸收口头信息的交际能力。听力测试主要检测考生通过听觉获得信息的能力。听力试题共三道大题、25题、难度适中，并从词汇、句子、短文几个方面综合测试了学生听的能力，引导教师在教学中以学生的听、说入手进行语言的训练与学习。

2、检测题知识覆盖面广，把语言与日常生活联系紧亲，要求学生在语言的学习中应留心观察身边的语言材料，把语言的学习融放学生的日常生活中，体现了英语教学改革与英语学习的时代性。

3、本次检测试题有一定的区分度和难度，整份试题既考查了考生英语基础的掌握情况，又注重了英语的交际性、实用性的体现，同时为英语学科方面有效强能力的考生提供了展示自己的机会。

二、考试质量分析

表一：XX六中初二英语学科检测成绩统计表

实考

人数

总分

平均

分

及格

人数

及格

率

优生

人数

优生率

最高分

最低分

全距

605

34566

57.13

299

49.42

24.3

表二：XX六中初二英语学科分数段统计表

分数段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合计

人数

0

605

百分率

0

9.23

3.38

0.92

2.46

1.84

7.69

0.15

0.3

0.07

0.001

/

分析说明

从考生基本情况看，初二年级英语检测平均分为57.13，优生率为24.3%，及格率为49.42%，全距为90分，可见初二英语分化现象严重，同时优秀率偏低，无满分现胆，年级无满分学生，教师在下一阶段的教学中应尽量避免学生的进一步分化，加强后进生的转化及提高，提高学生学习英语的兴趣。培养学生良好的学习习惯，以促进中等生及中上学生的进一步提高。

三、教学建议、要加强听力训练。听力训练要具有一定的计划性，针对性及阶段性，要贯穿初二年级教学的全过程。

2、要加强英语基础知识掌握和运用，也就是加强学生对词汇、语法、句型的识记能力训练，做到熟能生巧。

3、注重培养学生综合运用所学知识的能力，即学生根据所学知识灵活应变的能力。

初二政治

一、试卷特点、试题切入学生的生活实践，折射和反映学生的道德认识、道德情感和法律意识，并渗透这些方面的教育。

2、注重联系学生生活经验和社会实践，引导学生自觉关注社会现实。

3、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，促进学生富有个性地学习。

4、“突出对学科基础知识的考查，突出能力运用”是全卷的一条主线。

二、考试质量分析

表一：XX六中初二政治学科检测成绩统计表

实考

人数

总分

平均

分

及格

人数

及格

率

优生

人数

优生率

最高分

最低分

差距

605

44480

73.52

525

86.78

232

38.35

表二：XX六中初二政治学科分数段统计表

分数段

0-9

0-19

20-29

30-39

40-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

00

合计

人 数

0

0

605

百分率

0

0.1%

0.6%

.1%

2.9%

8.3%

21.9%

26.4%

31.7%

6.6%

0

/

分析说明：、初二年级政治学科无论是平均分，及格率还是优生率都低于县的平均水平，形势严峻。

2、初二年级学生的知识、能力、觉悟未有统一。

3、由于偏科思想和受开卷考的影响，学生不能进入闭卷考的学习状态，很多同学不能严格要求自己，没有充分利用课堂时间背熟教材，记住基础知识。

4、从学生答题情况看，学生分化情况较严重，最高分最低分差距达85分。

5、教师没有封死学生背书，教学教育水平有待提高。

三、教学建议、教师在平时的教学过程中，坚持理论联系实际的原则，善于抓住社会生活热点，引导学生关注现关、剖析热点，培养“学以致用”的良好学风，培养学生的综合分析和运用能力。

2、加强师师合作，注重集体备课，充分利用备课组的资源，协调教学进度，商讨教学疑难点，交流好的教学方法，并反思自己的教学，以教研促教学，提高整个政治学科的教学质量。

初二物理

一、试卷特点

本试卷内容覆盖面广，考查的知识丰富，98%的内容紧扣教材及大纲，着重考查学生灵活应用物理知识，解决生产、生活实际方面的问题；2%的知识点超纲，最后一道题对于初二学生来说太难，丢分率非常高。经测试结果，平均分较低，优生率低，及格率适中。

二、考试质量分析

表一：XX六中初二物理检测成绩统计表

实考

人数

总分

平均

分

及格

人数

及格

率

优生

人数

优生率