八年级语文上学期期末综合性学习、语言运用复习资料

第一篇：八年级语文上学期期末综合性学习、语言运用复习资料

八年级语文上学期期末综合性学习、语言运用复习资料

综合性学习

1.考点：拟主题

答题方法：使用结构接近、字数相同的句子

2.考点：开场白

答题方法：要有称呼、问候语，结尾引出活动名称

3.考点：活动项目

题型：为某一个综合性学习活动设计几个活动项目

4.考点：辩论

题型：根据某个话题，写正方或反方的辩论词

答题方法：观点+理由（道理论据、事实论据），观点要针锋相对，理由要围绕自己的观点

5.考点：广告语、宣传标语

题型一：为一个活动写标语

答题方法：使用对偶，结构一致的两个句子

题型二：赏析广告词

答题方法：赏析语言修辞，并指出深层涵义

6.考点：搜集资料

题型：围绕某个主题，搜集资料

语言运用

7.主要的病句类型：用词不当、搭配不当、语序不当、成分残缺或多余、前后矛盾 原则：保持愿意，力求少改

8.考点：对联

特点：常用对偶手法，音调上仄下平撰写对联的注意事项；字数相等，内容相关，词性相当，结构相称

9.考点：连词成句

答题方法：创设一种情景，表达一个中心 注意事项：创意要连贯，不造病句，内容合乎情理

10.考点：仿写

答题方法：所仿写的句子要句势一致、修辞一致、字数相近

11.考点：新闻

常见题型：给新闻拟标题、一句话概括新闻内容 提示：拟标题或概括一般都可以从导语中找到答案！

（1）给新闻拟标题

答题方法：人物+核心事件（结果可有可无）

（2）一句话概括新闻内容

答题方法：人物+核心事件+结果 注意：要准确，不要遗漏要点

第二篇：八年级上学期期末工作总结语文

八年级上册语文教学工作总结

本学期我担任八年级（3）班的语文教学工作，学生随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：

一、用新的教学理念，改革课堂教学

实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。

新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。

1．融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

2．加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3．在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

4．学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5．在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。

6．在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。

六、教育教学效果和不足

一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。

第三篇：八年级上学期期末工作总结语文

2014-2015学年第一学期八年级语文期末总结

本学期我担任八年级的语文教学工作，学生随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。现将本期的工作体会总结如下：

一、用新的教学理念，改革课堂教学

实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发学生学习语文的积极性。

二、用灵活的教学方式，焕发课堂活力

积累经验和体验，激活学生创新的动机、兴趣、情感、意志，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。

新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。

1．融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

2．加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3．在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

4．学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5．在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。

6．在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。

六、教育教学效果和不足

一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。

第四篇：五年级语文上学期期末复习资料(近义词、反义词)

五年级语文上学期期末复习资料

（近义词、反义词）

班级： 姓名：

近义词

饥饿（饥渴）急切（着急）兴趣（兴致）环绕（包围）程度（层面）爱好（热爱）飘泊（飘流）撩乱（吹乱）干涸（干枯）浮现（出现）乖巧（灵巧）通常（平常）规定(规则)飘忽（飘浮）逃脱(摆脱)教导(教诲)吩咐(告诉)异常(特殊)惧怕（害怕）知趣（懂事）赶紧（赶忙）周游（环游）亲切（亲热）遭遇（境遇）偶尔（偶然）姿态（姿势）柔软（柔顺）判断（判定）警惕（警觉）陈列（陈设）问世(出现)柔和(温和)欣赏(观看)居然(竟然)可惜(惋惜)奇怪(奇特)鼓励（鼓舞）随便（随意）建议（意见）继续（持续）恰似（好象）报偿（补偿）慈祥（慈爱）尤其（特别）环绕（缠绕）捕获（捕捉）惹恼（恼怒）急促(急切)对付(应付)依附(依靠)和蔼(和气)开辟(开拓)难得(不易)轰动(震动)智慧（才智）采访（访问）选择（选取）似乎（仿佛）助威（加油）缕缕（丝丝）训斥（批评）点缀（装饰）灌溉（浇灌）格外（特别）错杂（复杂）采用(利用)面临(面对)附近(近处)假如(如果)收获(收取)舒适(舒服)欣赏(赏识)

调查(了解)造诣(成就)感触（感受）愉悦（愉快）创造（创新）安顿（安排）混乱（纷乱）昔日（往日）阻挡（阻拦）绝望（失望）坚定（坚决）从来（向来）噪音（噪声）周围（四围）耽搁（耽误）忍心（狠心）鼓励（鼓舞）歧途（歧路）瞬间（刹那）接触（触摸）打蔫（萎靡）损失（损耗）散步（漫步）依托(依靠)真挚（真诚）

反义词

贪婪（无私）喜欢(讨厌)培养(摧残)忽略(重视)吸引(排斥)离别(相聚)凉爽(炎热)倾斜(竖直)锐利(呆滞)重要(普通)愣住（怔住）环绕（缠绕）根据（依据）停泊(停留)崇高（高尚）充足(缺乏)可靠(质疑)熟悉(陌生)欣赏(讨厌)唯独(大多)宝贵(廉价)丑陋(漂亮)退化(进化)细腻(粗糙)集中(分散)锻炼（磨练）仿照（模仿）地形(地势)郊外（郊区）湿润（潮湿）支撑(摧毁)偷偷(公开)结束(开始)特殊(一般)玷污(纯洁)寒冷(温暖)舒服(难受)敏捷(迟钝)珍贵(低廉)严寒(酷暑)指导（指点）名胜（圣地）掩护(保护)重新（重来）困难(容易)通顺(阻塞)犹豫(果断)扩展(缩小)爱惜(破坏)担心(放心)宽敞(狭窄)警觉(大意)自动(被动)分裂(团结)

削弱(增强)剧烈(微弱)单调(多彩)折射(直射)得意(失意)清楚(模糊)严格(宽松)简单(复杂)消失(出现)素净(艳丽)巧妙(拙劣)爱慕(厌恶)便宜(昂贵)

成熟(生涩)答应(拒绝)深夜(黎明)可贵(无用)冷清(热闹)舒展(收缩)僵硬(柔软)飘浮(下沉)肯定(否定)瘦小(高大)滚烫(冰凉)热情(冷漠)掠走(送回)坚强(脆弱)严肃(活泼)一帜)

散发(收集)陷入(突出)精彩(糟糕)挣开(束缚)损失(获得)珍贵(低廉)胜利(失败)强烈(微弱)瞬间(长久)开辟(开拓)放肆(庄重)独立(联合)幻想(现实)沉着(惊慌)简单(复杂)宽敞(狭窄)避免(参与)忙碌(悠闲)得意(失意)熟悉(陌生)精华(糟粕)崎岖(平坦)熟练(生疏)千篇一律(独树

第五篇：八年级语文上学期期末试题及答案

2016-2017学上学期期末考试

八年级语文试题

2017.1

请将所有答案填写在答题纸上

一、积累运用（28分）

1.下列加点的字注音完全正确的一项是（）（2分）

A.匀称（chân）诘问（jiã）镏金（liú）惟妙惟肖（xiào）．．．．B.归咎（jiù）绮丽（yǐ）轩榭（xiâ）长途跋涉（bá）．．．．C.繁衍（yǎn）荒谬（miù）嶙峋（xún）销声匿迹（nǐ）．．．．D.追溯（shù）伧俗（cānɡ）藻井（zǎo）啸聚山林（xiào）．．．．2.下列各组词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.制裁 藩蓠 五彩斑斓 束手无策 B.琉璃 嶙峋 雅俗之别 周而复始 C.劫难 惨损 草长莺飞 风雪载途 D.脊椎 烦躁 天衣无逢 变化多端

3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）（2分）

A.开展小组合作学习讨论时，组长建议同学们发言要直截了当，不必转弯抹角。．．．．B.元宵节以后，节日的气氛渐渐淡下来，周而复始，人们又开始了一年的劳作。．．．．C.就算追溯到天涯海角，中国政府也要将逍遥海外的巨贪绳之以法。．．D.盛开的紫藤萝花吸引不少人驻足观赏，那一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。．．4.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。B.难道我们能否认获得诺贝尔奖的屠呦呦不是中国人的骄傲吗？

C.我原打算介绍王宾向张凯借阅《平凡的世界》，没想到他已经离开学校，跟父母回老家探亲去了。

D.惟有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步作出更大贡献。5.下面句中的标点符号，使用符合规范的一项是（）（2分）

A.转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是给人类埋下了隐患？

B.徐先生创作的《荷风千里》这幅画，将古雅的气韵、明快的时代感融合在一起，受到大家的好评。

C.上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠„„等六大元索。D.所谓“工匠精神”，就是一种坚持，是对精益求精的不懈追求，就是一种专注，是不求名利的全心投入。

八年级语文试题

第1页（共8页）

6.阅读下面文字，完成后面的问题。（4分）

在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的昧儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾!

①以上文段节选自_______(作者)的小说《

》。

②请结合小说内容对文中“他”的性格作简要的分析。7.补写出下列名句的空缺部分。（8分）①，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）

。（李白《送友人》）②登临吴蜀横分地。（陈与义《登岳阳楼》）③青山横北郭，④，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）⑤，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）⑥，草色入帘青。，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）⑦，, 自非亭午夜分，不见曦月。（郦道元《三峡》）⑧两岸石壁。

，四时俱备。（陶弘景《答谢中书书》）8.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（3分）

思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够，。9.根据下面材料的介绍，给“创造性思维”下定义。（3分）

创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维结果对于思考或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。

二、阅读理解（42分）

（一）古诗文阅读（19分）

阅读李白《渡荆门送别》一诗，完成第10小题（4分）

渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

八年级语文试题

第2页（共8页）

10.这首诗运用怎样的写作手法？抒发了诗人怎样的情感？（4分）

阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成文后11——15小题。（15分）

【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：”湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。

晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及偏赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。（袁宏道《初至西湖记》）

注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。

11.解释下列句子中加点的词语。（4分）

①是日更定矣： ②上下一白： ．． ③午刻入昭庆，茶毕： ④草草领略，未及偏赏： ．．12.下列句中加点词意义和用法相同的一项是（）（2分）②未复能有与奇者 ． B.①问其姓氏，是金陵人 ②其中往来种作 ．． C.①从武林门而西。②余强饮三大白而别 ．． D.①不足为外人道也 ②自既望以至十八日为最盛 ．．13.下面分析不恰当的一项是（）（2分）

A.湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。

B.写赏雪，却写到湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友，一时凑集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。

C.“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。

八年级语文试题

第3页（共8页）A.①天与云与山与水 ．

D.《湖心亭看雪》通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。《初至西湖记》表达了独到审美情趣，从而表现出作者独以自然山水为乐的情感。14.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）①湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点。

②此时欲下一语描写不得。

15.《湖心亭看雪》写的是冬日雪后的西湖，《初至西湖记》写的是春天的西湖，试比较两篇文章在写景方法上有什么不同。(3分)

（二）阅读下文，完成文后16——18小题。（8分）

Wi-Fi能像空气一样笼罩我们的生活吗？

在“没网就不能活”的今天，Wi-Fi似乎成了人们生活中必不可少的东西。每到一个地方，Wi-Fi要是没连上，人会感觉到格外失落。会不会有那么一天，Wi-Fi就像空气一般笼罩我们的生活，不管何时何地，我们只要拿出手机就能连上免费Wi-Fi？

德国物理学家哈拉尔德〃哈斯由和他的研究团队最近发明了一种专利技术，利用闪烁的灯光来传输数字信息，这被称为“可见光通信”。专家表示，该技术离全面普及已经不遥远，将来在任意一个LED灯中增加一个微芯片，它就能变成无线网络发射器。

据统计，目前地球上有大约2/3的地区仍未实现互联网接入。为满足贫困、边远地区人们的上网需求，以及通过收取费用，满足部分经济宽裕使用者的超级漫游需求，谷歌正在建设一项通过热气球为全球提供快速、稳定的Wi-Fi网络的工程，代号“懒人”。目前相关测试已经在巴西展开。

据国外最新消息，美国科研人员还打算把信号传到大海中。他们研究出了一种“深海计算机网络”——通过水下传感器，将网络数据传输到大海及河川中，提供Wi-Fi信号。不过，在大海里覆盖Wi-Fi算资源浪费吗？据研究者说，这种全新模式的无线网络，将帮助科学家们更好地进行水下海洋研究工作，例如通过Wi-Fi检测、预警海啸等。

此外，“萌宠”也能装Wi-Fi！泰国一家电信公司日前找到许多猫和狗做“志愿者”，在它们的脖子上挂上支持移动Wi-Fi的热点设备。使用 Wi-Fi者只要靠近这些宠物，连接热点，就能上网，网速峰值可达每秒8.76M。有人打趣道：“如此一来，以后人和狗出去散步，将会是狗遛人，而非人遛狗。”也许以后我们会经常看到这样的场景——狗狗疯一般地往前跑，主人跟在后面大喊：“狗狗，你快给我回来！我的Wi-Fi断了！”

有了Wi-Fi，人们上网的方便程度大大提升。但是，人沉溺于虚拟世界可能会疏离甚至排斥现实生活。面对日新月异的科技，我们应该把持住，确保自己的生活不被其操控。16.通读全文，说说未来Wi-Fi笼罩生活有哪些方式？（4分）

八年级语文试题

第4页（共8页）

17.细读全文，选出对选文内容理解有误的一项。（）（2分）

A.可见光通信技术已经全面普及，将来在任意一个LED灯中增加一个微芯片，它就能变成无线网络发射器。

B.美国科研人员研究出一种“深海计算机网络”，他们打算把信号传到大海中，以帮助科学家们更好地进行水下海洋研究工作。

C.泰国一家电信公司在做“志愿者”的宠物身上挂上支持移动Wi-Fi的热点设备。如果使用Wi-Fi者离这些宠物太远就会断网。

D.目前，地球上大部分地区仍未实现互联网接入。谷歌正在建设一项代号为“懒人”的网络工程，目前相关测试已经在巴西展开。

18.《奇妙的克隆》一文中说“科技进步是一首悲喜交加的进行曲”。你认为Wi-Fi进入我们生活，其“悲”“喜”分别是什么？请联系生活实际简要作答。（2分）

（三）阅读下文，完成文后19——22题。（15分）

乡村的风

①风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。

②每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分。先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拔弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像—个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。

③因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是—幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是，一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种无法言说的美，一种大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。随着黄叶随凤飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上……

④说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中。栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父八年级语文试题

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亲是什么原因。父亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风。对，缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有可无的东西，其实它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得到了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫作“得风水”。记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可就是长不大。村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材。后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的—个标志。这大概就是神奇的风使然吧。当然神奇的还有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹弯了，甚至连牙齿也吹脱落了，在风中踽踽而行时，须拄一枝拐杖，然而他能够从飘忽不定的凤里悟出一点“道”，想必也该知足了。

⑤乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，—座山，都与风息息相关，春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拨又—拨的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，鸟雀在风中飞翔，驴马在风中打着响鼻，蟋蟀在风中浅唱低吟……

⑥倘若没有风，这个世界多么沉寂！

19.第③段中，作者是用哪几幅画面来表现乡村的“诗意”的？请简要概括。（4分）20.作者借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括。（4分）

21.无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第②⑤两个自然段中任选出一例加以赏析。（4分）

22.文章开头“风是乡村的魂”一句，在全文中有什么作用？（3分）

三、写作表达（50分）

23..阅读下面的材料，按要求作文。

王小波说：“我希望自己是一颗星星，如果我会发光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。”

请以“让自己美好”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名、人名；③字数不少于600 字；④卷面整洁，书写工整。

八年级语文试题

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2016-2017学上学期期末考试

八年级语文参考答案

一、积累运用（28分）

1.A 2.B 3.C 4.D 5.B（每题2分）6.①老舍 《骆驼祥子》（2分。每空1分）②示例：他（祥子）自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃；无情的社会现实最终将他变成了麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。（2分）

7.①晨兴理荒秽 ②徙倚湖山欲暮时 ③白水绕东城 ④晴空一鹤排云上 ⑤夜阑卧听风吹雨

⑥苔痕上阶绿 谈笑有鸿儒 ⑦重岩叠嶂，隐天蔽日 ⑧五色交辉 青林翠竹。（8分。每小题1分，各小题中有错则该小题不得分）

8.示例：丰富你的知识，开阔你的眼界，陶冶你的性情，净化你的灵魂。（3分）9.创造性思维是一种新颖而且有价值的，有着高度机动性和坚持性且能清楚地勾画和解决问题的非传统性思维活动。（3分。“具有新颖性和价值”、“非传统的，具有高度机动性和坚持性”、“能清楚地勾划和解决问题”这三个特点每点1分）

二、阅读理解（42分）

10.融情于景（或寓情于景或情景交融。1分）表达了诗人对故乡的热爱和依依不舍之情，抒发了对祖国大好河山的赞美。（3分）

11.①完了，结束 ②全；都 ③毕:结束 ④偏：通“遍”。全，都，遍及（4分。每个1分）12.C（2分）13.B（2分）

14.①湖上能见到的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓。②这时想用一个词语来描写（眼前美景），却终不可得。（4分。每个2分）

15.《湖心亭看雪》用简练朴素、不加渲染的白描手法写景（1分）；《初至西湖记》用生动的比喻写景（2分）。

16.利用灯光传输数字信息、热气球提供Wi-Fi网络、通过水下传感器将网络数倨传到大海河川中、在宠物脖子上安装支持移动Wi-Fi的热点设备。（4分。扣住“灯光”“热气球”“水下传感器”“热点设备”即可，每点1分）17.A(2分）

18.示例：“悲”：Wi-Fi 容易使人沉迷于肉上聊天，却忽视甚至排斥与身边人交流；在学习中不动脑.遇到难题就上网查询等。“喜”： Wi-Fi 上网可以让我们享受到更丰富八年级语文试题

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2017-1 的信息资源；当我们遇到的一些无法弄懂的问题时，可以借助Wi-Fi 上 网释疑；让人与人之间的交流更便捷。（2分）

19.①炊烟狂草。②莲荡乱荷。③秋树的疏简以及枝头如音符般的鸟巢。(4分。第①②两点每点1分：第③点2分)20.①对自然生态环境下的乡村的热爱。②对给予自己温情的故乡的感激。③对朴实而明晓事理的父亲的敬爱。④对故乡纯朴的风格人情的赞美。⑤对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。（4分。每点1分，答出4点即可）

21.（4分。举例1分，赏析3分）示例：第2自然段“用顽皮的小手„„”句，运用拟人句，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。（举出“摇头摆尾的小花狗„„”或“好像一个去镇上打酒的孩子„„”等句，并指出拟人、比喻等修辞手法，进行赏析，均可）第5自然段：“庄稼在风中拔节„„”句，运用排比，描绘风中动人景象，使读者感受到风中勃勃生机。（举出“春风归来遍地绿„„”句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可）22.结构上，总领全文，又与文末相呼应（2分）：内容上，点明主旨（1分）

三、写作（50分）

从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分。

一类卷：45-50分。中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰。以47分为基准分上下浮动。

二类卷：38-44分。中心明确，内容具体；语言通顺；结构完整，层次清楚；字休端正，错别字和标点错误均在3个以下。以41分为基准分上下浮动。

三类卷：30-37分。中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字体清楚，错别字和标点错误均在10个以下。以34分为基准分下下浮动。

四类卷：21-29分。中心不明确；内容不具体，语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多。以25分为基准分上下浮动。

五类卷：20分以下。严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。

说明：在按以上评分标准给出考生作文总分后，凡一、二类作文，达到下列要求之一者①深刻透彻②丰富③有文采④有创新，在所给分数的基础上加2-5分，但合计作文总分最多50分。

八年级语文试题

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