第一篇：追寻梦想课堂
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追寻梦想课堂
作者：朱从宝
来源：《小学教学研究》2014年第01期
“神十”飞天，太空课堂，天地互动，全球瞩目。短短40分钟，五个科学实验，实证了千万学子脑海中的科学原理。航天教师王亚平，亲切的笑脸，阳光、自信，如呼吸空气一样自然。六千多万师生，兴趣盎然，印象深刻，如幻似梦，终生难忘。
反观当下的学校课堂，关注知识本身传递的价值，单纯地注重成绩、名次，一味追求分数、荣誉的现象屡见不鲜，压抑了师生原本鲜活灵动的个性，湮灭了师生内在的主动精神和探索欲望，是激活师生探究精神的羁绊。
什么样的课堂，才是孩子们梦寐以求的呢？
梦想通常有三种意义：一是梦中怀想，二是理想，三是空想、妄想。在学校教育中，人们所探究的儿童梦想应取“理想”之意。
梦想的课堂应该平等、民主、轻松、愉悦，这是它最突出的标志。飘满自由呼吸的空气，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流；充满着自由轻松、和谐积极的氛围，教师亲和，学生主动。
梦想的课堂是智慧的课堂，学生能对传统的看法和权威的定论进行大胆的颠覆和解构，有思想的飞翔和生命力的舒张，有丰满的个性，能碰撞出创新的火花，并使“星星之火，可以燎原”……
梦想的课堂是诗意的课堂，应该有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”苦苦探索后的发现，应有“栽下梧桐树，引来金凤凰” 抛砖引玉式的独特境地，应有“心有灵犀一点通”的和谐共鸣，应有“此时无声胜有声”的心灵释放，应有“精骛八极，心游万仞”的思想流淌……
梦想的课堂有别于传统意义上的课堂，它是师生精心打造的自然场景，有风，有雨，有花开，有虫鸣，生机勃勃，自然和谐，一切都在生长着……
梦想课堂是儿童学力形成的不竭源泉。儿童有了梦想，就有了学习追求，学习过程中就有一种坚持不懈的动力，这种动力还会化为人的毅力，激发他们全身心地付诸行动。由此我们可以说，课堂需要点燃儿童梦想，亦需要引导其化为自己人生的永恒追求。
第二篇：追寻梦想作文
[追寻梦想作文] 但梦想总是随着思想的前进而改变的，追寻梦想作文。开始记事的时候，我有一个梦想。我希望我有钱，大人问：小伙子，这可是个了不起的梦想，有了钱你要去干什么呢？我要去买巧克力如果你有很多钱呢？我会去买很多巧克力如果你有用不完的钱呢？我会把做巧克力的工厂买下来。的确小时侯的我们，天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章。小时候，我有一个梦想。我希望自己能变成一只风筝，飘荡在蓝天中，然后慢慢的落下来。那时喜欢在青青的草地上与同伴嬉戏，经常去追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，整天做着斑斓五彩的梦。认字的时候，我有一个梦想。我希望拥有一个篮球；当我抱着篮球的时候，又想要一个足球；当我踢着足球的时候，排球又成了我的追求。再一个有一个的梦想变成现实的时候，我相信梦想其实离我并不遥远，只要耍耍孩子气，梦想就会实现。慢慢步入小学，中学，高中&。就越会觉得压力的存在，从而不会了幻想，只知道死读书，没有了那些快乐的音符。懂事的时候，我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中40%被禁锢在教室，很多时间在学习。但是面对学习，还是一种模糊的认识。俗话说难得糊涂，对事物的理解，也由封建主义发展到资本主义，越大就越觉得自己的观点是对的。开始涨高的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生，拿到很多的奖状；回到家能受到家人的表扬；在学校能受到老师们的肯定；在同学之间能有鹤立鸡群的表现；在大家眼中能成为一名公认的好孩子。但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠要耍耍孩子气。之后，我学会了奋斗。忙忙碌碌一天放学回家，真是悠闲，听听音乐，吃晚餐，返回学校。这样的日子很单调，也许有时候把许多的朋友想念，；有时候赶着上课还是一双睡眼。喜欢时尚的校服装，真想到处去走走，看一看。星期天的时间真很短，孩子脾气真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和梦想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散。今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的大学，最好能在北京，中学生作文《追寻梦想作文》。我为着梦想，在高中这条黑暗的水坛子里寻膳，每一天都苦苦寻找着充实自己的食物，为着前途的光明而努力。梦想像一粒种子，种在心的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。约翰斯说：追求理想的人为了心中的目标，永远不会放弃自己奋斗的方向！的确，人人都有梦想，说起梦想，我们谁人心目中没有一道美丽的彩虹？谁人心目中没有一首动人的诗歌？谁人心目中没有一幅绚丽多姿的蓝图？我，一个从小活泼可爱、爱唱爱跳的小女生，也用幼稚的童心给自己树起了一个高远的目标，一个远大的志向，一个美丽的梦想做一名歌唱家。音乐，她不仅仅是用来歌唱的，它还给人们带来快乐的享受，诚挚的祝福，无限的鼓励和心灵的安慰。在音乐的世界中，我是一个快乐的旅行家。随着音乐的跌宕起伏，我飞越太平洋，来到了亚马逊河畔，感受这里轻松的景致；我穿越时间的隧道，回到了革命战争年代，烽烟四起，人民生活居无定所；我奇迹般的来到平凡的百姓家，感受生活中的真情所在；我迈者轻盈的脚步，进入缠绵的爱的世界，体验爱的惊心动魄，感受生离死别的爱之路。音乐是如此的美妙啊！只有秋天理解落叶的匆忙，只有云明白雨的惆怅，只有鸟儿知道天空的辽阔，也只有我知道自己渴望的方向。我知道，只有今天的努力，才会有明天的收获；只有春天的耕种，才会有秋天的硕果。我知道，要把自己的梦想变成理想，变成现实，从现在起，我就的努力学习，刻苦钻研，认真学好各门功课，尽心设计好自己的人生轨迹，不但要上初中、上高中，而且还要考上音乐学院，平时还要利用业余时间听音乐学唱歌，为自己成为一名歌唱家打好基础。我要用我的歌声带给人们美的听觉享受，让那些眼睛看不到的人都能有心灵的安慰，快乐的体验。我要用我的歌声展示我的心路历程，将我的所闻所感展现给更多的人，让众人的心灵放飞梦想！我要用我的歌声歌颂祖国社会主义现代化建设事业蒸蒸日上的繁荣景象，让世界都能了解社会主义的优越性。我梦想自己的歌声给人们带来快乐和享受，成为催人奋进的力量。我会用心去呼唤希望，用心去寻找理想，用心去飞越理想。做一名歌唱家，永远是我心中的梦想。
第三篇：追寻创业梦想
放飞创业梦想，彰显青春风采
青春中国梦，创业我先行。7月14日下午，河南理工大学土木工程学院“青春榜样，共话创业梦”暑期社会实践队前往焦作市高新区万鑫商城开展主题为“放飞创业梦想，彰显青春风采”的暑期社会实践活动。
激情七月，炎阳高照，实践队员不畏酷暑，整装出发，踏上追寻青春创业梦想之旅。到达目的地后，队员们迅速行动，通过“创业精神宣讲、寻找自主创业人士，并预约采访”等形式开展调研活动。实践队员以充分的准备、热情的宣讲、真诚的态度赢得了群众一致的赞许与好评；队员们还先后联系了20多家新生创业公司，并成功预约了“体育时代”、“国宇宋河”等公司的经理。
此次行程在夕阳的映衬下结束了。队员们纷纷表示，创业实践活动在了解社情，提高自身就业能力、增强创业观念等方面有指导性的意义，在引导大学生转变就业观念，帮助大学生成功创业方面发挥了积极作用。
供稿人：
2013年7月14日
第四篇：追寻数学有效课堂
追寻数学有效的课堂，想说爱你也容易
—— 东台市时堰镇小学：李萍 曾经读过这样一篇短文：
一位妇女早晨照镜子，看到自己的头上只剩下三根头发。她对自己说：“没什么，我今天可以编条辫子。”她编了一条辫子，高高兴兴地过了一天。
第二天早上，她照镜子的时侯看到自己头上只剩下两根头发，她对自己说：“没什么，我今天可以把头发分向两边。”她分开了两根头发，又高高兴兴地过了一天。
第三天，她照镜子的时侯看到头上只有一根头发了，她对自己对：“没什么，我可以把这根头发当成一根马尾辫。”于是，她还是高高兴兴地过了一天。第四天，她照镜子的时侯发现头上一根头发都没有了，她高兴地说：“太好啦，我今天不用为我的头发操心了。”
态度决定一切，人生态度如此，教学态度也是如此。如何追寻数学课堂的有效者，是不是有了短文中那个妇女的态度，想说爱你也就容易多了？ 本文就如何追寻数学有效的课堂，谈点肤浅认识：
一、课堂导入开放化，数学课堂会更为有效。
一次执教《两位数加一位数的进位的口算加法》时，我是这样组织教学的： 师：小朋友们可喜欢玩画片了，今天咱们的数学课就从玩画片说说起。接着出示情景图：小明有画片34张，小亮有画片6张，小东有画片8张。师：根据图中的数学信息，你能提出一个用加法计算的数学问题吗？ 生1：小东和小亮一共有多少张画片？
生2：小明和小亮一共有多少张画片？
生3：小明和小东一共有多少张画片？
生4：他们三个人一共有多少张画片？
学生边说教师相机板书，然后问学生：这些数学问题，你会解决哪个？接着带着学生一一探索解决问题。
以上课堂导入的设计，教师不是为教而教，数学问题是学生提出的，问题的解决是学生自觉的，学生的学习是积极而又主动的，教者只是提出了一个开放性的问题，为学生提供了一个自我探索的平台。这四个问题体现了一个梯度性，由
浅入深，教师将它按照顺序呈现在黑板上，在教师的引领下有选择地一一解决问题，由易到难，既巧妙地巩固了旧知，又不露痕迹地过渡到了新知的学习，从一位数加一位数的进位加法（生1的问题）到两位数加一位数整十数的进位加法（生2的问题），再到两位数加一位数的非整十数的进位加法（生3的问题），最后再到三个数的进位加法（生4的问题）。整节课围绕这四个问题展开，这样的情境导入是实实在在的有效的，这样的开放化是现实而有意义的。
二、探索过程别样化，数学课堂会更为有效。
多次听过老师执教《分数的意义》一课，数学王子张齐华老师对于学生探索分数意义过程的别样化让我折服。他一改往常老师惯有的设计模式，从整体入手，先是由“张老师是一个人”展开，让孩子们举例说明哪些地方有“1”。学生的举例很精彩：“一支部队”、“一个团队”“一条红领巾”等等。张老师又问学生3个苹果可以看成“1”吗？怎样就可看成“1”了？那6个苹果又看成几呢？12个？„„在学生朴实的话语和张老师的引领下，我们见识了什么叫做单位“1”，可谓设计别样化。在探索分数的意义时，张老师还收集学生的作业，为什么单位“1”不一样，表示的分数却一样呢？有什么共同的地方？为什么单位“1”相同，涂色的部分一样，分数却不一样呢？他这样的安排和提问，激起学生思维的火花，这样分数意义的探索完全是在学生自己实践、合作、思考下获得的，而教师只是很恰当地体现了自己作为引领者的作用，作为学习主体的学生深刻地理解和掌握了抽象的分数的意义，这样的数学课堂多么有效！
三、习题训练变式化，数学课堂会更为有效。
一次测验，有这样一道试题：星期天妈妈带100元钱带小明上商场买一套衣服，最多应付给营业员多少元钱？最少呢？
上衣1：52元、上衣2：30元、上衣3：37元、裤子1：40元、裤子2：34元。
班级学生反馈上来的信息让我愕然：全班65人，做对的同学只有15人。做错的高达50人，这不能不让我仔细分析。我在思索：问题到底出在哪儿？总结到最后，学生对于题意理解不清，一是对于“一套”衣服、“一件”衣服、“两件”衣服的混淆；二是对于“应付给营业员多少元钱？”与“应找回多少元钱？”混为一谈。针对这些问题，对讲解此题之前先设计了三次变式的训练。在此之前，还是先向学生呈现有关上衣和裤子的有关信息。然后分别出示以下问题，一一解决。
变式1：星期天妈妈带100元钱带小明上商场买一件衣服，最多应付给营业员多少元钱？最少呢？
此题主要是让学生理解“一件衣服”的意思，这为下面理解“两件衣服”和“一套衣服”奠定基础。
变式2：星期天妈妈带100元钱带小明上商场买一件衣服，营业员最多应找回多少元给小明？最少呢？
此题在变式1的基础上增加了难度，加进了“找回了多少钱？”这一要求，因为学生的错误答案中许多都错成了求找回多少元钱。
变式3：星期天妈妈带100元钱带小明上商场买两件衣服，最多应付给营业员多少元钱？最少呢？
此题主要是让学生在理解“一件衣服”的基础上，提出“两件衣服”的要求，学生理解难度不大，也易解决。
在这三道变式练习之后再次呈现那道试题，解决之前提醒学生看清题目，讨论一下“一套衣服”与“两件衣服”的联系和区别。“两件”是从所有衣服中挑选最贵的和最便宜的，而“一套”却是先从上衣中挑选最贵的和最便宜的，然后再从裤子里挑选最贵的和最便宜的。有了这样的适时点拨和提醒，学生试做下来，正确率大大提高，全班65人有52人做对，这不得不说变式化训练使得数学课堂趋向有效。
总之，追寻数学有效的课堂是一条艰辛之路，但只要我有一种态度，一种孜孜以求的态度，力求在某些方面有所探寻：课堂导入尽可能开放化；探索过程尽可能别样化；习题训练尽可能变式化„„我们总能收获点点。试问：此岸与彼岸的距离到底有多大？我想：只有激情碰撞并为之努力后，才能激起浪花朵朵。如此回眸后会顿悟：追寻数学有效的课堂，想说爱你也容易！
第五篇：追寻梦想
我心中的梦想
河北省滦南县扒齿港镇初级中学 九年级三班 杨明慧 指导教师 刘立新
梦想是一盏明灯，照亮属于你的生命。梦想是一个路标，在迷路时为你指引方向。梦想是一方罗盘，给你引导人生的航向。梦想是一支火把，为你照亮通往未来的路。美丽的梦想编织出洁白细长的纽带，但没有风纽带也不可能。飞向天际；飞向希望；飞向未来。那风便是在支撑你我向梦想不断前进的动力。
每个人的心中都有自己的梦想，有了梦想就有了动力。我作为一名初中生，我最大的梦想就是让我们带着青春的风采前进。我相信，我心中的梦想一定会实现的。有了梦想，就有了人生的方向；有了梦想，就有了前进的目标。让我们带着青春的风采，追求自己的梦想吧！
朋友们，你们听说过高尔基这个名字吗？你们听说过高尔基送给我们的这句名言吗—“世界上最长而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的是时间。”正处在青春年华的我们，是祖国的未来，民族的希望。祖国在期待我们，时代在召唤着我们。
今天，经过全国人民的共同努力，我们取得了震惊世界的辉煌成就。经济实力大大加强，综合国力大大提高；对外开放进一步扩大，成效显著；精神文明建设迈出了可喜的步伐。中国的社会经济生活发生了翻天覆地的变化。中华大地，到处呈现一派经济发展，政治稳定，人民安居乐业的欣欣向荣景象。中国这条巨龙在腾飞！
朋友们，面对这一切，我们不能满足，更不能骄傲。我们应该清醒地认识到，我们的祖国已经进入了一个新的历史时期，振兴中华民族的重任已经毫无选择地落到了我们的肩上，革命的红旗已经光荣地传到了我们手中，让我们用实际行动来回答祖国人民。让我们带着青春的风采向前进，让我们用青春的光彩增添中华民族的光辉，让我们以饱满的热情面对未来。
这，就是我心中小小的梦想，我会追逐梦想，以实际行动来报答祖国，我坚信我的梦想一定会成为现实！
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