反思与成长：那些课堂中曾遇到过问题

第一篇：反思与成长：那些课堂中曾遇到过问题

反思与成长：那些课堂中曾遇到过的问题

不知不觉，我进入工作岗位已经快三年了，那些我曾带过的学生也要面临毕业的问题，为了缓解他们的考试焦虑，我们在时隔两年之后，又开始了心理课。不过这次，感觉和三年前不一样。

刚走上讲台时，我总是力求得到每一位同学的认可，尊重每一位学生，甚至把他们当作同龄人一样对待。为此，我的课堂设计总是不那么如意，有条理，但无总结，没有课堂的主题；我的课堂纪律总是七嘴八舌，学生们话题不断，可真到提问时没有人举手，更别提回答了；我的教学内容设计得很多，可是一旦得不到学生的响应，这节课就稀里糊涂得结束了，那时我会觉得一节课怎么会那么漫长，漫长得我只有尴尬得在教室里不停地走动，让他们自习。老教师听了我的公开课后对我说，不要怕学生，要敢于管学生，放开了就好了。

在没有教案、屈指可数的几节心理课中，我不停地摸索；在听取指导教师、其他同行的课堂中，我在一点点反思。渐渐地，我意识到：

1．身为教师，不仅要具备学科专业知识，掌握与教育有关联的综合性知识，即打破原有的学科壁垒，跨学科知识，还要掌握条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方面的知识。这些知识需要自己不停地阅读，学习优秀教师的经验，去参悟课堂的本质。

2．拥有知识结构还不够，在教师应该具备的职业能力上我也需要加强训练。①信息能力——搜集、处理和运用信息的能力，教师只有具有信息能力，才能培养学生的信息能力，指导学生去独立地获取知识。②教学能力——驾驭教学的能力，运用各种教学方法的能力，培养学生非智力因素的能力，现代教育技术的能力等。这一点老教师身上体现得非常明显，不管教案如何设计，他们上起课来驾轻就熟，一些知识信手拈来，学生听得入神。③表达能力——不仅口头表达和文字表达，还有肢体语言，音像讯息等。老教师的课堂上不管是课堂设计还是教学管理都与课堂相关，衔接得天衣无缝；这一点年轻教师吃过不少苦头，不仅是我自己，还有来访学生口中的其他老师。由于年轻气盛，在课堂管理上我们可能会选用一些不合适的语言，既影响了课堂，又影响了师生感情，最终两败俱伤。④组织能力。我在指导教师的课堂中发现，她在上课中的表现非常轻松自如，没在苦口婆心，倒像是蜻蜓点水，却普及全班，效果很好。我想这就是课堂的组织能力吧。

3．课堂反应能力。这个是真的挺难，很考验个人的应变能力。课堂上投影仪突然坏了、视频声音太小、演示做砸了、学生没反应等等突发事件由不得你事先准备，只有临场反应，我在听课的过程中，很注意观察教师的应变，希望对自己的课堂有所帮助。

这样反思过后，再次给这些学生上课，我的心倒是平稳了很多。在课堂上，我会围绕课题引申，也许是突然想到的，但我会让课堂表现得更充实；也发生过突发事件，我只淡然地评价一句，然后继续上课。这种转变，我想，就是成长，我在一点点地适应课堂，适应学生，适应教师这个职业。或许我在处理教学中略显稚嫩，还有不足，但这也正说明我有很大的发展空间。我会继续反思，继续成长。

第二篇：这些企业管理问题,你遇到过吗

这些企业管理问题，你遇到过吗？百华企业管理系统帮您解决

现在企业管理有许多通病，尤其是酒业企业大都会遇到这些管理难题：

1.酒类品种on、年份多。相差一点，可能价格就相去甚远。记不清品牌、品种、年份、规格。。

2.同样的商品，客户不同，售价不同，搞不清哪个客户是什么价格。。

3.库存结构该如何优化？哪些商品应该保持较大的库存量？

4.有没有商品库存不足，需要提早预订？

5.任意一个时间段，销售额多少？成本多少？毛利多少？什么商品销售额最大？什么商品利润最大?什么商品利润率最大？

6.某个会员消费了什么？喜欢喝什么？价格区间多少？最高价格多少？最低价格多少？

7.所有会员来看，整个群体的消费总数多少？占据总营业额的多少？店面分布情况如何？价格区间多少？最高、最低价格多少？

8.促销情况，什么时间段？促销了什么？促销的效果如何？

9.哪些商品的销售情况最好？哪些是比较滞销的？

10.酒窖人员变动频繁，如何优化权限控制，才能维护好酒窖人事的管理？

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第三篇：在工作中我也遇到过这样的问题

在工作中我也遇到过这样的问题，记得那时发现有部分学生见了老师不打招呼，我就利用班会课，谈论这个问题，借机教育一下学生们。没想到刚一说，学生们都说我们见了许多老师打招呼，老师们都不理我们。学生们你一言我一语，都说起了自己同样的经历。学生说我们也有自尊呀，老师们这样，我们太没自尊了。想想我也发现许多老师不回应学生的招呼，有时是学生多，老师没办法一个一个的都回应，有时是老师有心事，没注意到学生的问候。我赶紧向学生们解释老师们没有回**呼的原因。跟学生们说完，大部分学生能够理解，但还是有一些学生记住了老师没理会自己的事情。

其实老师也应该关注这个问题，师生互相打招呼是互相尊重的表现，我们经常告诉学生，尊重别人，别人才会尊重你，却不曾想自己没有做到。我认为孩子只有受到尊重,才能学会尊重;学生只有受到老师的尊重，才会尊重老师，而师生平等，相互尊重，则是一个班级搞好各项工作的前提。因为尊重，老师会从学生的角度来看待和处理问题，因为尊重，学生会从老师的角度来配合做好每一件事情，师生互动，关系融洽，各项工作的完成才能功半事倍。学生不主动打招呼，主要是源于下列几种心理活动：害羞；担心老师不回礼；怕同学讽刺为讨好老师：怕老师。所以，我们要将心比心，理解和宽容学生不主动打招呼的行为。师生见面，教师主动问好，对学生来说，一切紧张情绪和疑虑都会烟消云散，随之而来的是学生对老师更为热情、更为真诚地回敬。而且，经常这样的正面强化之后，学生的害羞心理会逐渐克服，怕教师不回礼以及同学讽刺的担心会逐渐消除，对老师的害怕会减少，从而也会逐渐主动地向老师问好。

学生们希望被关注，被尊重。我们的一个微笑，学生会感到心里暖暖的，如果我们能热情的和学生打招呼，这样会增进与学生们的距离。其实这也是一个言传身教的好机会，学生的模仿性很强，教师日常生活中的言行举止时时刻刻影响着学生，而且这种影响是潜移默化、润物无声的。如果我们不能为学生作出表率，再精彩的“言教”也不会收到效果。既然我们已经身为人师，就必须在大节和小节上都注意自己的一言一行，学生不主动向我们问好，我们就主动地用自己的行动来给学生做个示范。我们要求学生做的，我们必须首先做到,对培养学生良好的道德行为奠定了基础。而且我认为互相打招呼可以增进彼此的感情，可以使师生关系更融洽。

学生看到教师远远地问好，这固然使我们心情愉快，也是我们所期待的，但如果认为学生必须先向教师问好，则显然是师生不平等的意识在起作用。在现代教育理念中，教师不再是知识和力量的化身，不再是布道者，教师的话也不再代表权威和真理，教学中的主体是学生，成长和发展是学生自己的事，教师只是这个过程中的合作者、参与者和指导者，所以，师生之间更多的是一种朋友关系、伙伴关系，只不过教师这个伙伴“特殊”一点。在这种平等的师生关系理念下，谁先打招呼并不意味着谁应该首先受到尊重。在师生之间，甚至在人与人之间，尊重不存在先后之分。所以抓住这个可以增进师生情感的机会，互相打招呼，问好，互相尊重。

做孩子的榜样吧，人与人之间需要互相尊重，你尊重了他人，才能得到他人的尊重。孩子，也是有尊严的人！

第四篇：你的企业遇到过类似的问题吗？

董事长在洗手间里的思考！你的企业遇到过类似的问题吗？

某日早上，某企业行政部经理急冲冲地跑进总经理办公室，向总经理汇报说厕所的屎冲不干净，希望可以装配水箱加压装置。总经理听后大怒：“屎冲不干净都来找我？”行政部陈经理赶忙解释说：“我已经多次和集团工程总监反映水压不够的问题，但工程总监坚持认为是使用厕所的人没有冲水，而不是新办公楼的水压问题，反而埋怨我们行政部没有做好卫生宣传工作。”听后，总经理立刻委派助理到厕所进行实地“考察”，并以“实战”测试厕所的水压。下午，总经理助理向总经理汇报，8个厕所共32个粪坑有8个存在水压问题，主要集中在办公楼第4层。于是，总经理立刻责成陈经理进行协调。

次日，陈经理将书面报告呈交给了总经理，根据集团工程总监的意见，由于加压泵将耗费10万元投资，建议增加2名后勤人员专门负责厕所卫生。总经理考虑到人员成本的问题，没有批准报告，于是该问题被暂时搁置。

1个月后，由于董事长办公室的厕所进行维修，董事长在光临4楼厕所的时候不幸目睹了“惨像”。董事长大怒并立刻找到陈经理当面怒斥。陈经理听后委屈地解释说：“1个月前，我已经将解决该问题的书面报告呈交总经理，但由于人员成本问题总经理没有批准。” 董事长的困惑

一、1个月的时间+三个部门共同努力，为什么厕所的冲水问题还没得到解决？

二、1个月后问题依然没有得到解决，责任应该由谁来承担？

三、如果连一泡大便都解决不了，那公司的务实、求真、高效的管理方略何年才可以实现？ 是人还是大便的问题？

每家企业都或多或少有类似的扯皮现象，一个问题由下至上反映，再经过跨部门的商讨后可能由于某种客观原因而被搁置，最后被渐渐淡忘。虽然企业面对的管理问题有很多，比如业务开拓、成本控制、运营管理等等，某些问题会被分类成紧迫重要的和无关重要的。可是，再无关重要的问题如果得不到彻底解决也会给企业带来负面作用，日后要是想处理这些久拖不决的问题，我们将要付出比当时更高的管理成本和代价。比如说，如果目睹上述“惨像”的是一位大客户的老总，那很可能该公司会召开一次全体部门经理以上的会议，从老总到部门经理都要花甚至一个小时的时间去检讨和解决这个因为一泡大便所引起的问题，真让人啼笑皆非啊！所以说，在企业管理中哪怕是再小，再无关重要的问题，如果得不到解决，会为企业带来至少以下三方面的危害：

1.处理那些久拖不决的问题会比在问题出现时立刻处理花费更高的管理成本的代价，因为处理者将要花费额外的时间去了解、回忆和证实问题的成因和过程。

2.经过时间的催化和跨部门的工作交接，小问题会逐渐变成大问题。比如一家企业的仓库管理员因为圆珠笔钝化，将出仓单上的货品数量“8”写成像 “3”，结果财务部在核算该生产计划的材料成本时，漏算了另外5件已经领用货品的成本，而且后来财务部全体人员花费了一个周末的时间才将库存数据调整回来。

3.在企业的运营管理中，如果有很多小问题经常是久拖不决的，除了可能归咎于人的因素外，更多的是显示了企业没有形成“解决问题的机制”，也就是说这家企业解决问题靠的是人，而不是靠制度（Problem-solved Approach）。

另外一种结果

回到上面的例子，其实行政部经理、工程总监和总经理各自都履行了自己的岗位职责，并且都在发现问题时迅速作出了相应的动作，因此他们的责任心没有问题。那问题究竟出在哪里？

问题一：行政部经理和工程总监看到的问题是一泡屎，而忽略了他们潜在的岗位职责如果我们将集团工程总监看作是承包新办公楼的承建商，行政部的陈经理就是该办公楼开发方（文具公司）的代表，那集团工程总监有责任向陈经理解释问题的原因和解决方法，陈经理须要做的只是打个电话叫工程总监或其下属到场解决就可以了。如果确实发现是水压问题而在设计时工程总监没有考虑到该问题，那责任自然也由工程总监负责；如果工程总监当时建议安装加压泵，但董事长从成本方面考虑而否决了，那责任就由董事长负了。问题二：从总经理、行政部经理到工程总监都没有对问题形成具体的时间表

就像很多企业开会一样，一份书面的议程都没有，总经理提出问题后，各个部门经理分别阐述意见，结果三个小时过去了，散会时没有人知道自己接下来该干什么，也不知道谁会来检查他们的作业。上述例子中的总经理没有对行政部经理下达解决该问题的具体方式和时间，行政部经理自然也不急，工程总监由于在另外的办公楼上班自然也不能每天“切身”感受问题的严重性，结果1个月后问题始终得不到解决。

问题三：内部市场化的概念

其实在企业内部也存在着各种形式的市场环境，比如说负责基建项目的工程总监，其本身就是一位内部承包人，工程总监虽然不用亲自砌砖头，但他对新办公楼的质量和使用有着完全的责任，尽管项目预算的总体审批往往由老板负责。如果从董事长、总经理到行政部经理都有着这样的概念，那由这一泡屎所引起的问题就永远不会提到总经理的桌面上了。如果

我们各位职业经理人都将同事看作是自己的尊贵客户，那企业里则到处都会弥漫着效率的味道了。

第五篇：很多业主遇到过这样的问题

很多业主遇到过这样的问题，交房时，物业不让其封阳台，一方面是出于物业自身利益，另一方面，由于小区业主封阳台不统一，导致小区外观看上去杂乱不堪，保值，升值空间都受到一定影响。

所以问题就来了，小区业主能否封阳台，封阳台又需要走哪些流程，注意什么呢？据相关报道，小区业主封不封阳台并不是由物业公司说了算。按流程来说，小区首先要成立小区业主委员会，再由全体业主对“封阳台”一事进行投票统计，超过三分之二以上业主同意才能决定。所以最终决定权还是在小区业主手上。律师也指出，依照《物权法》的规定，业主在购房后，在不妨碍他人利益的情况下，对自己的房子做出相关处置是可以的。从这个意义上来说，开发商和物管公司无权反对业主封阳台。业主和物管出现分歧时，业主应首先确认购房合同或物业合同中是否对封阳台有过约定。如果合同中有明确禁止封阳台的条款，那么在双方对该条款做出修改前，业主是不能封阳台的。

由此可见，小区业主能否封阳台，决定权还是在业主自身手中，如何合理争取权力，行使权力，才更重要。各位业主们，关于小区封阳台，你们还有什么疑问，什么烦心的事，欢迎跟帖讨论只要在阳台范围内进行封闭，不影响他人或者他人建筑物的采光通风等，那么业主有权利封闭阳台。物业对封闭阳台有监督的权利，但没有禁止的权利。要物业开个不让封阳台的声明，以后如遇到因没封阳台而造成了损失，就让物业陪。记住关键手里要有证据。没有任何什么暂行性规定凌驾于法律之上。如果物业条款没有相关的禁止性条款。你可以请法院帮你排除妨碍。

各位业主：由于目前只是小区一期入伙，二、三期仍是施工区，对一期业主居住舒服度有所影响。近期对于你们的合理诉求，发展商和物业公司正在加紧研究优化方案。例如：在保障儿童安全的情况下开放泳池休闲区域、近期开通5号和6号楼之间的小区出入口而增加活动场地、增加园林和广场的休闲桌椅等，届时相关优化方案第一时间公示，欢迎业主朋友建议完善。敬请业主朋友不要受那些只为个人私利而损害公共利益（搭阳台影响结构安全等）的人蛊惑，也不要成为他们的舆论的工具，助他们达成侵害全体业主权益的行为。

金城光明房地产开发有限公司