2013语言文字工作要点

第一篇：2013语言文字工作要点

关于印发《湖北交通职业技术学院 2013年语言文字工作要点》的通知

西区管理部、北区管理部，各处室、系部：

现将《湖北交通职业技术学院2013年语言文字工作要 点》印发给你们，请结合实际，认真遵照执行。

二○一三年二月二十六日

湖北交通职业技术学院

2013年语言文字工作要点

2013年学院语言文字工作围绕学习贯彻党的十八大精神和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》，坚持“创品牌、强能力、弘文化、谋发展”的工作方针，以推广国家通用语言文字、传播和弘扬中华优秀文化、提高师生语言文字应用能力为工作重点，不断优化学院语言文字环境，推动学院语言文字事业科学发展，努力构建和谐的语言生活。

一、学习贯彻十八大精神，加大语言文字法律法规的学习宣传

（一）召开2013年度学院语言文字工作会议，组织学习党的十八大精神和《国家语言文字规划纲要》，部署全年工作，统一思想，提高认识，明确任务，推进我院语言文字工作开展。

（二）通过院报、院广播台、校园网、橱窗等途径宣传《国家通用语言文字法》、《湖北省实施〈国家通用语言文字法〉办法》等语言文字法律、法规，增强全院师生依法、规范使用国家通用语言文字的意识。

二、积极推动经典诵读和汉字书写活动

（一）开展学院“中华诵〃经典诵读行动”。结合学院实际，将中华经典诵读行动有机融入教育教学、校园文化建

设，推动中华经典“诵写讲”活动深入、持续开展；会同院团委、院工会组建经典诵读社团，会同图书馆开展“书香满校园”活动，培养师生的诵读兴趣，提升诵读水平。

（二）开展系列“诵写讲”竞赛。组织全院师生开展“中华诵〃2013经典诵读大赛”、“传承中华文化，展现汉字魅力”书法大赛、“学行业标兵”演讲比赛等活动，不断扩大语言文字工作的影响力，引导师生热爱祖国文字和书法艺术。

三、扎实做好普通话水平测试工作

（一）继续开设与语言文字相关的课程并做好相关教学工作。

（二）继续组织师生参加普通话水平培训测试，加大测试力度和覆盖范围。

（三）着力抓好测试工作队伍建设。组织普通话水平较好的年轻教师参加省级普通话测试员培训及测试，培养新测试员。组织学院测试员教研活动，提高在岗测试员的思想认识、业务能力。

（四）力争建立我院计算机辅助普通话水平培训、测试工作站。

（五）力争开展服务交通行业的普通话水平培训及测试工作。

四、组织开展第十六届全国推广普通话宣传周活动

（一）根据省语委推普周活动要求，进一步丰富学院推

普活动内容和形式，扩大活动覆盖面和参与面，注重实效，制定推普宣传周活动方案。

（二）建设学院语言文字工作网站，开展各项语言文字宣传活动。

（三）规范校园公共场所用语用字，加强校园用语用字规范的监督和整治工作。

（四）及时总结汇报语言文字宣传活动成果。

二○一三年二月二十六日

主题词：语言文字要点通知抄送: 湖北省语言文字工作委员会办公室湖北省交通运输

厅语言文字工作委员会办公室。

湖北交通职业技术学院 2013年2月26日印发

第二篇：语言领域实施要点

语言领域实施要点

领域含义：

语言领域旨在发展幼儿的语言理解和表达能力，培养其良好的语言表达及阅读习惯。在这里，语言既是幼儿学习的重要内容，又是他们进行自我表达和思维的工具。

幼儿语言的发展随着神经系统的成熟和思维水平的提高，在运用语言与人交往的过程中逐步实现。它既受年龄因素制约，又存在较明显的个体差异。

良好的语言教育不仅对幼儿一生语言能力的发展起重要作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。

语言是幼儿学习的对象，也是学习的工具，语言的学习与幼儿其他方面的学习应有机结合。对教师的要求：

1、了解幼儿语言的发展特点，准确把握不同年龄班语言教育的重点。

2、教师自身的语言做到规范、亲切、文明、生动，语速、音量适宜幼儿。

3、尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、认真地倾听他们的表达，热情关心、平等对待不同语言表达能力的幼儿。在交流中使幼儿感受到信任与支持，有信心把话说完。

4、幼儿在语言发展方面会有水平和速度的不同，但不论他们处在任何情况，教师都应该让他们感到语言交流是快乐的过程。

5、幼儿语言能力是在不断运用的过程中发展起来的，并且具有个别化建构的特点。教师要尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会。

6、互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，教师要善于把握教育时机，特别注重在日常生活的各项活动、各个环节中培养幼儿语言表达的兴趣与能力。

7、教师应注意在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，丰富幼儿的感性认识和心理感受，为促进幼儿语言发展创造条件。

8、优秀的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏。`

9、教师要充分利用幼儿同伴、家长、园内其他工作人员、社区环境等资源发展幼儿语言。

10、幼儿语言教育需要家长的支持，教师要与家长密切配合，用适宜的方式关注语言有障碍的幼儿。

11、幼儿园的语言教育应帮助幼儿学习、运用普通话，教师引导幼儿以学好母语为主。

12、幼儿语言的发展与其情感、认知、思维、社会性等其他方面的发展密切相关，教师不要机械、孤立地进行语言训练。

13、3岁到4岁是幼儿语音发展的关键年龄。教师要多让幼儿在自然的状态下感知正确的语音，使其发育逐渐正确，对于他们的错误语音不要重复，也不宜反复纠正。

14、幼儿的发音器官（呼吸器官、喉头、声带、口腔、鼻腔）和听觉器官十分稚嫩。为保护他们的发音器官和听觉器官，教师应引导他们用自然的声音轻声说话。

对环境的要求：

1、活动室中应有适合本年龄段幼儿阅读的图书和涂画、书写的材料。图书的数量和种类应能够满足幼儿的需要，且便于取放。阅读书写区光线适宜。

2、为幼儿提供优美、规范、准确的语言环境（包括口语和书面语等）。

3、为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境，让幼儿能够表述自己感兴趣的话题。

4、伴随着幼儿的绘画、图画记录等活动，教师可以根据幼儿的需要进行简单的文字记录，帮助他们建立文字与画面、口语之间的关系。

5、在小班环境中尽量少出现文字。

语言教育工作评价要点：

1、是否为幼儿创设了一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。

2、是否为幼儿提供了丰富的、利于语言发展的环境，如教师自身规范的语言、适宜幼儿年龄特点及水平的图书、操作材料、墙饰等。

3、是否尊重幼儿说话的权力，在一日生活中给幼儿提供充分的时间，为幼儿创造运用语言和自主表达的机会。

4、是否尊重、接纳幼儿在语言发展及表达方面的个体差异，使每个幼儿都能体会语言交流带来的乐趣。

5、是否有效地利用各种活动及各种资源发展幼儿语言。

6、是否能够与家长有效互动，针对不同幼儿语言发展特点，积极地帮助他们提高语言能力。

第三篇：某某语言大学2020年全面从严治党工作要点

XX语言大学2020年全面从严治党工作要点

根据党的十九大及历次全会和十九届中央纪委三次全会精神以及教育系统2020年全面从严治党有关工作部署，为进一步推进学校全面从严治党工作，现就2020年主要任务作出如下安排：

一、把政治标准和政治要求贯穿于党建工作的全部内容，凸显党的政治建设的根本性地位

目标任务：学习好、宣传好、落实好《中共中央关于加强党的政治建设的意见》《中国共产党重大事项请示报告条例》，确保学校各级党组织和全体党员坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，严守政治纪律和政治规矩，坚定政治信仰，把准政治方向，强化政治领导，提高政治能力，涵养政治生态，防范政治风险，永葆政治本色，以政治上的加强推动全面从严治党向纵深发展，引领带动学校党的建设质量全面提高。

工作措施：

1.统筹安排好校院两级理论中心组学习，创新学习形式，提高学习质量，结合学校工作实际，认真学习《中共中央关于加强党的政治建设的意见》《中国共产党重大事项请示报告条例》，将理论学习与实际工作紧密结合，发挥党员领导干部的模范带头作用。（牵头部门：宣传部

协同部门：组织部

纪委办公室）

2.加强党校建设，发挥党校作用，加大新提拔干部的教育培训力度，健全党员干部常态化教育培训机制，紧紧围绕全国教育大会精神、教育“奋进之笔”中心任务和提高政治能力开展干部教育培训。（牵头部门：组织部、党校

协同部门：宣传部）。

3.以党的政治建设为统领，把政治标准和政治要求贯穿党的思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及制度建设、反腐败斗争始终，对校机关各相关部门、部分二级党组织进行“加强党的政治建设”专项督查。（牵头部门：学校办公室

协同部门：组织部

纪委办公室）

4.严格执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，督促指导二级单位民主生活会、组织生活会开出高质量、取得好效果，进一步严肃党内政治生活；把党的政治建设工作情况纳入二级单位党组织书记抓党建述职评议和党建考核评价体系，并突出其权重。（牵头部门：组织部

协同部门：纪委办公室）

二、持之以恒学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，发挥党的思想建设的基础性作用

目标任务：在务实戒虚上持续发力，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，筑牢信念之基，补足精神之钙、把稳思想之舵。

工作措施：

5.扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，持续学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，引导党员干部悟初心、守初心、践初心，把学习成果转化为坚定理想信念、砥砺党性心性、忠诚履职尽责的思想自觉和实际行动，争做推进学校事业发展的排头兵。（牵头部门：组织部

协同部门：宣传部）

6.组织开展立德树人根本任务学习、讨论、落实活动，作为“两学一做”学习教育常态化制度化的重要内容、“不忘初心、牢记使命”主题教育的自选动作；围绕召开第九次党代会、建党98周年、新中国成立70周年等契机，加强校史、党史、国史、改革开放史的学习教育，持续开展“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”活动；落实意识形态工作主体责任，高度重视敏感时间节点，加强对校内宣传思想阵地的管理。（牵头部门：宣传部

协同部门：组织部）

7.持续推进师德师风长效机制建设，严格贯彻执行高校教师职业行为准则，继续举办系列教师师德论坛、“杏坛新语”青年教师成长沙龙，讲好北语育人故事，弘扬崇高师德师风典型；贯彻落实学校加强师德建设系列文件，严格师德把关，坚持师德问题一票否决，加大对师德失范行为的查处力度。（牵头部门：教师工作部

协同部门：纪委办公室）

三、进一步落实党建工作责任制，强化基层党组织政治功能

目标任务：强化基层党组织建设，全面提升党支部组织力，强化党支部政治功能，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

工作措施：

8.把2020年作为“支部建设年”，抓好《中国共产党支部工作条例（试行）》的宣传解读和学习培训，持续做好教师党支部书记“双带头人”培育工作，探索推广支部书记工作法，扎实推进党支部标准化、规范化建设。（牵头部门：组织部

协同部门：教师工作部）

9.进一步优化基层党组织设置，逐步配齐专职组织员，充实专职党务干部，完善基层管理体制和运行机制，积极构建学校党委、院（系）党组织、基层党支部、党员“四位一体”的组织体系，形成落实党的领导纵到底、横到边、全覆盖的工作格局。推动基层党组织把好政治关、师德关。（牵头部门：组织部

协同部门：教师工作部）

10.认真实施“对标争先”建设计划，完善党建责任考核办法，加强党建创新，凝练特色品牌，做好学校党建示范创建和质量创优工作，积极推动“十百千万”国家工程孵化培育，以点带面提升党建工作质量。（牵头部门：组织部）

11.加强党员教育管理，发挥党员先锋模范作用，重视发展学生党员以及在高层次人才和优秀青年教师中发展党员工作，做好慰问困难党员和老党员工作，持续开展校级党内表彰，召开庆祝建党98周年大会暨校级表彰大会，激发党员干事创业热情。（牵头部门：组织部）

四、严把干部政治关，努力造就一支忠诚干净担当的高素质干部队伍

目标任务：全面贯彻新时代党的组织路线，加强干部党性锻炼和政治历练，教育引导干部增强政治敏锐性和政治鉴别力，及时有效防范化解重大风险，弘扬斗争精神，不断增强学校各级干部干事创业的动力和能力。

工作措施：

12.贯彻落实中央新出台的《党政领导干部选拔任用工作条例》，坚持党管干部原则，突出政治标准，强化政治把关，坚持“凡提四必”，坚决防止“带病提拔”。（牵头部门：组织部

协同部门：纪委办公室）

13.抓好学校党代会的筹备工作，严肃换届纪律，把未来五年党的建设和事业发展同步规划，加强党对学校工作的全面领导，凝心聚力，开创学校发展新局面。（牵头部门：组织部

协同部门：学校办公室

纪委办公室）

14.建立健全容错纠错机制，按照“三个区分开来”的要求对待干部在改革创新中的失误错误，为敢于担当的干部撑腰鼓劲，让干事创业在北语蔚然成风。（牵头部门：组织部

协同部门：纪委办公室）

15.制定《XX语言大学中层干部任职廉政谈话实施办法》，做到干部任职廉政谈话全覆盖；制定《XX语言大学中层干部廉政档案管理办法》，把干部任免情况、人事档案情况、因不如实报告个人有关事项受到处理的情况等纳入廉政档案管理；做好干部选拔任用党风廉政意见回复工作，严把选人用人政治关、品行关、作风关、廉洁关。（牵头部门：纪委办公室

协同部门：组织部）

五、加大监督检查力度，持之以恒正风肃纪，推动党风廉政建设取得新成效

目标任务：坚持稳中求进工作总基调，坚持问题导向，持之以恒正风肃纪，着力提高监督质量特别是日常监督实效，持续深化“三转”，完善问责机制，以问责倒逼责任落实。

工作措施：

16.组织开展2020年推进全面从严治党、加强党风廉政建设宣传月活动，加强政策解读、制度宣讲和警示教育，督促各级党组织认真学习新修订的《中国共产党纪律处分条例》，强化纪律教育，把纪律和规矩挺在前面。（牵头部门：纪委办公室、廉政办公室

协同部门：机关各职能部门）

17.结合上级通报的违反中央八项规定精神的典型案例和有关信访举报，紧盯重要节点，畅通举报途径，开展舆情监控与专项监督检查，对苗头性、倾向性问题早提醒、早教育，从坚持政治原则、严明政治纪律高度，着力整治形式主义、官僚主义问题。（牵头部门：纪委办公室）

18.紧盯“关键少数”、关键领域，做实做细监督职责，加大日常监督力度，深化运用监督执纪“四种形态”，综合运用听取汇报、个别谈话、检查抽查、约谈函询等形式，强化对重点领域和关键环节的日常监督，抓早抓小、防微杜渐。（牵头部门：纪委办公室）

19.严格贯彻执行监督执纪工作规则，修订《XX语言大学纪检监察信访举报工作实施细则》，进一步规范处置信访举报和问题线索，严把案件质量关，构建纪律处分执行联动机制，确保纪律处分执行到位。（牵头部门：纪委办公室）

20.继续推进校内巡察工作，强化整改落实主体责任，推动整改工作落细落实；认真总结试点巡察经验，进一步改进方法、完善制度、细化流程、充实队伍、加强部门协同，确保巡察工作的质量和效果。（牵头部门：巡察工作办公室

协同部门：巡察工作领导小组成员单位）

21.按照上级部署落实纪检监察体制机制改革任务，探索建立相互协调、相互制约的工作机制，带头提高政治站位，强化自我监督，依规依纪依法履行职责，自觉接受党内外监督，坚决防止“灯下黑”。（牵头部门：纪委办公室、监察处）

第四篇：小班下学期语言复习要点

小班下学期语言复习要点

《妈妈》儿歌P

5妈妈

下雨了，别让小松鼠淋着，松鼠妈妈用她的大尾巴，给小松鼠撑着伞。老鹰来了，别让小鸡给老鹰抓走，母鸡妈妈用她的翅膀，把小鸡紧紧地护住。天黑了，别让宝宝害怕，妈妈用她好听发的声音，给宝宝哼着摇篮曲。

《拔萝卜》P2

4重点：能重复里边的对白。“哎呦，哎呦”拔呀拔，还是拔不动。“小姑娘，小姑娘。快来帮忙拔萝卜！”

《熊猫的客人》P5

2重点：知道小兔有礼貌。小熊没有礼貌。

《小猴请客》P55

重点：模拟对话，如何招待客人！

《迎春花》

重点：知道春天的花——迎春花

迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴；它是公园小号手，迎着春天吹喇叭：

滴滴答，滴滴答，它把春天迎来啦！

《花路》P8

3重点：理解故事内容以及里边的（问话）。

《毛毛虫》P90

重点：学习量词：个、根、颗、块、片：学说词语：我吃了······

《坐火车》P96

重点：看幼儿画册复习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。

《春风》P100

重点：春风（儿歌）

春风吹，芽儿发，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了蝴蝶，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，我们一起去种花。

《小青蛙听故事》P128

重点：问，小青蛙开始时时如何听故事的（又蹦又叫），后来是如何听故事的（安安静静）。学习词语：静悄悄。

《下雨的时候》P17

3重点：结合故事问问题：下雨了用什么当伞？学习词语：淋湿、顶着、蹦蹦跳跳。

学习词语：淋湿、顶着、蹦蹦跳跳。

第五篇：C语言程序设计基础知识要点

01.C程序基本结构

一、C语言的特点：

1、C语言源程序的基本组成单位是函数；一个C程序可由若干个函数组成，其中必须有且仅有一个以main命名的主函数，其余的函数名称可由编程者自行设定。，2、C程序的执行总是由main()函数的第一个可执行语句开始，到main（）函数的最后一个可执行的语句结束；而其他函数都是在main（）函数开始执行以后，通过其他函数的调用才得以运行。

3、C语言系统提供了丰富的库函数，用户在程序中需要调用某个库函数时，必须用#include编译预处理命令将描述该库函数的头文件包含进去。

二、C程序的书写格式：

1、语句可从分开放在任意多行内；

如：printf(“To C,”);

printf(“ or not to C:”);

与printf(“To C , or not to C:”);是等价的2、一行中可以有若干个语句；

如：a=123;b=345;

3、每个语句和数据定义的最后必须有一个分号；

三、C语言程序的运行：

1、编译(Compile)：将C源程序文件翻译成能被计算机识别的二进制形式的“目标”文件；编译时，编译器将检查源程序每一条语句的语法错误。

2、建造(Bulid)：

C语言程序示例：显示“Hello”

#include

int main(void)

{

printf(“Hello.n”);

return 0;

}

说明：#include 是必不可少的，它包含了C语言标准输入输出库的相关信息；

printf函数来自”标准输入输出库”，可以产生格式化输出；

n 告诉printf函数执行完信息显示后要进行换行操作；

return 0 表明程序终止时会向操作系统返回值0；

{ }来标出main（）函数的起始和结束。

02.数据类型

一、C语言的特点：

1、C语言源程序的基本组成单位是函数；一个C程序可由若干个函数组成，其中必须有且仅有一个以main命名的主函数，其余的函数名称可由编程者自行设定。

2、C程序的执行总是由main()函数的第一个可执行语句开始，到main（）函数的最后一个可执行的语句结束；而其他函数都是在main（）函数开始执行以后，通过其他函数的调用才得以运行。

3、C语言系统提供了丰富的库函数，用户在程序中需要调用某个库函数时，必须用#include编译预处理命令将描述该库函数的头文件包含进去。

二、C程序的书写格式：

1、语句可从分开放在任意多行内；

如：printf(“To C,”);

printf(“ or not to C:”);

与printf(“To C , or not to C:”);是等价的2、一行中可以有若干个语句；

如：a=123;b=345;

3、每个语句和数据定义的最后必须有一个分号；

三、C语言程序的运行：

1、编译(Compile)：将C源程序文件翻译成能被计算机识别的二进制形式的“目标”文件；编译时，编译器将检查源程序每一条语句的语法错误。

2、建造(Bulid)：

C语言程序示例：显示“Hello”

#include

int main(void)

{

printf(“Hello.n”);

return 0;

}

说明：#include 是必不可少的，它包含了C语言标准输入输出库的相关信息；

printf函数来自”标准输入输出库”，可以产生格式化输出；

n 告诉printf函数执行完信息显示后要进行换行操作；

return 0 表明程序终止时会向操作系统返回值0；

{ }来标出main（）函数的起始和结束。

03,运算符和表达式

1、算术运算符和表达式

+：加法运算符，如 3＋5；

-：减法运算符，如 5-3；

*：乘法运算符，如 5*8；

/：除法运算符，如 3/6；参与运算量均为整型时，结果也为整型，舍去小数；若运算量中有一个是实型，则结果为双精度实型。

%：模运算符，也称“取余运算符”，用于计算两数相除后的余数，如 5%3=2；

2、赋值运算符和赋值表达式

赋值运算符：”＝”，其作用是将一个表达式的值赋给一个变量；

其一般形式为：变量=表达式

如：

x=a+b;赋值表达式的功能是计算表达式的值再赋予左边的变量。赋值运算符具有右结合性。因此

a=b=c=5 可理解为

a=(b=(c=5));复合赋值运算符：+=、-=、*=、/=、%=、>>=、<<=、&=、^=、|=

构成复合赋值表达式的一般形式为：变量

双目运算符=表达式

它等价于：变量=变量 运算符 表达式

如：

a+=5

等价于a=a+5

x*=y+7

等价于x=x*(y+7)

r%=p

等价于r=r%p

3、类型转换

如果赋值运算符两边的数据类型不相同，系统将自动进行类型转换，即把赋值号右边的类型换成左边的类型。具体规定如下：

1)实型赋予整型，舍去小数部分。前面的例子已经说明了这种情况。

2)整型赋予实型，数值不变，但将以浮点形式存放，即增加小数部分(小数部分的值为0)。

3)字符型赋予整型，由于字符型为一个字节，而整型为二个字节，故将字符的ASCII码值放到整型量的低八位中，高八位为0。整型赋予字符型，只把低八位赋予字符量。

4、自增、自减运算符：

自增运算符：“++”，功能是将变量的值加1； 自减运算符：“--”，功能是将变量的值减1；

可有以下几种形式：

++i

i自增1后再参与其它运算。

--i

i自减1后再参与其它运算。

i++

i参与运算后，i的值再自增1。

i--

i参与运算后，i的值再自减1。

注：

（1）”++”、”--“的操作对象只能是变量；

(2)”++”、”--“运算优先级相同，且结合方向自右向左；-i++应理解为-（i++），【例】自增、自减运算、#include

main()

{

int i=8;

printf(“%dn”,++i);/* i先加1，再输出i，输出结果为9 */

printf(“%dn”,--i);

/* i先减1，再输出i，结果为8 */

printf(“%dn”,i++);/* 先输出i，输出结果为8，i再加1，*/

printf(“%dn”,i--);/* 先输出i，输出结果为9，i再减1，*/

printf(“%dn”,-i++);/* 先加输出-i，输出结果为-8，i再加1 */

printf(“%dn”,-i--);/* 先输出-i，输出结果为-9，i再减1 */

}

5、求字节运算符

计算表达式的结果所占字节数或某种数据类型的定义字节数。

一般格式：sizeof(数据类型标识符)或

sizeof（表达式）

如： sizeof（float）的值为4，占4个字节；

sizeof（2*3）的值为2，占2个字节；

6、关系运算符和关系表达式

关系运算符：“<”(小于)、“<=”(小于等于)、”>”(大于)、”>=”(大于等于)、”==”（等于）、“!=”（不等于）关系表达式：若关系表达式成立，其值为“真”，否则为“假”；在C语言中，用0代表“假”，用1代表“真”；

7、逻辑运算符和逻辑表达式： 逻辑运算符： “!”（非）、“&&”（与）、“||”（或）；运算优先级：!>&&>|| 逻辑表达式：用逻辑运算符将表达式连接起来的式子；逻辑表达式的结果仍然是逻辑量（“真”或“假”）

8、条件运算符：

一般格式： <表达式1>?<表达式2>:<表达式3>

先计算表达式1，若表达式1的值为真，则计算表达式2的值，且表达式2的值为整个条件表达式的值；否则，计算表达式3的值，且表达式3的值即为整个条件表达式的值。

9、逗号运算符和逗号表达式

逗号运算符：”,”作为运算符，其功能是将多个表达式组成一个表达式；

一般形式：表达式1，表达式2，…，表达式n

求解过程：先计算表达式1，再计算表达式2，依此计算表达式n，最终，表达式n的值即为整个表达式的值。

04.顺序结构

一、概述：

顺序语句按照语法形式分为：表达式语句、函数调用语句、复合语句、流程控制语句和空语句。

1、表达式语句：

语法格式：表达式；

如：a+4；

其中赋值语句为最典型的表达式语句，如：

a=5;

a=b+3;

特别提示：分号（;）是表达式语句中不可缺少的一部分。

2、函数调用语句：

如：printf（”I am a student！”）;

其中：printf()为系统提供的函数，用于显示信息。

3、复合语句：

所谓“复合语句”即由一对“{}”括起来的一组语句，也称“块语句”或“分程序”。

一般形式为：

{

语句1

语句2

...语句n

}

如：

{

i++;

j=a+3;

printf(“%d,j=”,i,j);

}

特别提示：复合语句中的最后一条语句的分号不得缺少；复合语句的“}”之后不得有分号。

4、空语句:

“空语句”即为一个独立的分号。

如：

main（）

{

...;

...}

二、数据的输入输出

C语言提供了一些输入输出函数，如printf()和scanf()，在程序中调用这些输入输出函数时，必须将标准输入输出头文件“stdio.h”包含到用户所编写的源程序中。

如：#include

其中：#include命令一般写在程序的开头位置。

1、格式输入输出

1、格式输出函数printf()

(1)一般格式： printf(格式字符串，输出列表)

其中：“格式字符串”包括“输出字符”和“格式控制字符”(由%和格式字符组成，指定输出项的输出格式）。

• d格式符：用于输出十进制整数；

%d:以十进制形式显示输出变量的值；

%5d：以十进制形式显示变量的值，且至少占用5个字符的空间，若不够5位数字，则左侧补空格；

%-5d：以十进制形式显示变量的值，且至少占用5个字符的空间，左对齐；

%5.3d：以十进制形式显示变量的值，且至少占用5个字符的空间并至少有3位数字,若不够3位数字，则左侧补0；

如：#include

main()

{

int i;

i=40;

printf(“%dn”,i);

printf(“%5dn”,i);

printf(“%-5dn”,i);

printf(“%5.3dn”,i);

}

• f格式符：用于以小数形式输出实数；

%10.3f:以定点十进制形式显示变量的值，且总共用10个字符，其中，整数位6位，小数位3位，小数点1位；

如：#include

main()

{

float x;

x=839.21f;

printf(“%10.3fn”,x);

}

• c格式符：用于输出一个字符；

如：

x=”a”,y =”b”，则 printf(%c %c“,x,y)的输出结果为：a b

若变量的值为整数，则输出该整数值为ASCII码的字符：

如 x=65,y=98，则 printf(“%c, %c”,x,y)的输出结果为： A, b;

同理，一个字符的数据也可以以整数的形式输出；

如 x=’a’,y=’B’，则printf(“%d,%d”,x,y)的输出结果为：97,66

• s格式符：用于输出一个字符串。

如：printf(“%s”,”I am a student!”)

• e,E格式符：用于以指数形式输出实数。

如：printf(“%e”, 123.456)，则输出结果为：1.234560e+002;

• g,G格式符：用于输出实数，根据数值的大小自动选择f格式或e格式。

2、格式输入函数scanf()

(1)一般格式：

scanf(格式字符串，变量地址表)

其中：格式字符串使用双引号括起来的字符串，包括“普通字符”（按原样输入）、“格式控制字符”（由%和格式字符组成，用来标定输入数据的格式）。

变量地址表是由若干个变量地址组成的表列，可以是变量的地址，也可以使字符串的首地址。

• d格式：用于输入十进制整数；

如：scanf(“%d,%d”,&x,&y);则输入格式为：123，3456

•u格式：用于输入十进制无符号整数；

•f格式：用于输入以小数形式的实数；

如：scanf(“%f,%f”,&x,&y);则输入格式为：123.23,23.456

•c格式：用于输入一个字符；

如:scanf(“%c,%c”,&x,&y);则输入格式为：a,b

•s格式：用于输入一个字符串；

如：scanf(“%s”,a);假定a为字符数组，则输入格式为：abcdef

注：输入的字符串中间不能包含空格。

特别说明：

• 对于变量，”&”加变量名即为该变量的地址；如：&a、&b等分别表示变量a和变量b的地址；

•对于字符串数组或字符指针型变量，数组名和指针变量名本身即为其地址；

•可以在%和格式字符之间加表示位数的数字；如：scanf(“%5s”,p);表示只能输入5个字符给字符串指针p；

3、字符数据的输入输出：

(1)putchar()函数：是向标准输入输出设备输出一个字符；

其调用格式为：putchar(ch);其中：ch为一个字符变量或常量；

putchar()函数作用等同于 printf(“%c”,ch)；

(2)getch()getche()和getchar()函数：

•getch()：从键盘上读入一个字符，但不显示在屏幕上；

•getche()：从键盘上读入一个字符，显示在屏幕上；

•getchar()：从键盘上读入一个字符，并显示在屏幕上，但直到输入回车键时才结束输入，第一个字符为其函数的返回值。

05.选择结构

一、if语句：

一般格式：

if(表达式)语句；

表示：当“表达式”成立时，则执行“语句”;否则跳过“语句”；

如：if(a>b)printf(“a>b!”);

例：若用户输入的数为3的倍数，则显示”OK”

#include

main()

{

int a;

scanf(“%d”,&a);

if(a %3==0)printf(“OK”);

}

二、if-else 语句：

一般格式：

if(表达式)

语句1;

else

语句2;

例：给出用户输入的两个整数的较大者

#include

main()

{

int a,b;

scanf(“%d,%d”,&a,&b);

if(a>b)

printf(“the max=%d”,a);

else

printf(“ the max=%d”,b);

}

三、if语句的嵌套

1、if子句中嵌套：

• if(表达式1)

if(表达式2)语句1;

else 语句2;

else 语句3;

• if(表达式1)

{ if(表达式2)语句1;}

else 语句2;

2、else子句中嵌套

• if(表达式1)语句1;

else

if(表达式2)语句2;

else 语句3;

• if(表达式1)语句1;

else

if(表达式2)语句2;

3、嵌套一般格式：

if(表达式1)语句1;

else if(表达式2)语句2;

else if(表达式3)语句3;

…

else if(表达式n)语句n;

else 语句n+1;

例：将用户输入的成绩按以下规则转换成等级成绩：

分数： 90~100

等级：优

分数： 80~89

等级：良

分数： 70~79

等级：中

分数： 60~69

等级：及格

分数： 60以下

等级：不及格

# include

main()

{

int d;

printf(“输入分数：”);

scanf(“%d”,&d);

if(d>=90)printf(“优”);

else if(d>=80)printf(“ 良”);

else if(d>=70)printf(“ 中”);

else if(d>=60)printf(“ 及格”);

else printf(“ 不及格”);

}

四、条件语句：

表达式1 ? 表达式2 :表达式3

执行的过程：若表达式1的值为非0时，该条件语句的职位表达式2，否则为表达式3；

例：求一个整数的绝对值

#include

main()

{

int i,absi;

scanf(“%d”,&i);

absi=i>0 ? i :-i;

printf(“%d绝对值是%dn”,i,absi);

}

五、switch语句

switch（表达式）

{

case 常量表达式1：

语句1;

break;

case常量表达式2：

语句2;

break;

…

case常量表达式n：

语句n;

break;

default:

语句n+1;

}

例：商店卖货物，每一件3.5元，按购买的数量给与优惠：

购买100件，优惠5%；

购买200件以上，优惠6%；

购买300件以上，优惠8%；

购买400件以上，优惠10%；

购买500件以上，优惠15%；

#include

main()

{

int n;

float p,price;

scanf(”%d“,&n);

switch(n/100)

{

case 1:

p=0.05;

break;

case 2:

p=0.06;

break;

case 3:

p=0.08;

break;

case 4:

p=0.10;

break;

case 5:

p=0.15;

break;

}

price=3.5*n*(1-p);

printf(”%应付款=%7.2fn“,price);

}

06.循环结构

一、for语句：

一般格式： for(表达式1;表达式2;表达式3)语句;

表示：先计算表达式1的值，再计算表达式2的值，若表达式2的值为0，则跳出循环体，转去执行循环体后面的程序命令；若表达式2的值非0，则执行循环体中的语句，接着计算表达式3的值；而后，再从计算表达式2的值开始重复上诉操作，直到表达式2的值为0时结束。

例：计算sum=1+2+3+…+100的值”

#include

main()

{

int i,sum;

sum=0;

for(i=1;i<=100;i++)

sum=sum+i;

printf(“sum=%d”,sum);

}

二、while 语句：

一般格式：

while<表达式>

语句;

表示：先计算表达式的值，若为非0，则执行循环体语句，然后再计算表达式的值，重复上述过程，直到计算表达式的值为0时结束循环。

例：计算sum=1+2+3…+100的值

#include

main()

{

int i,sum;

i=1;

sum=0;

while(i<=100)

{

sum=sum+i;

i++;

}

printf(“sum=%d”,sum);

}

三、do-while语句

1、一般格式：

Do

语句；

While<表达式>;

表示：先执行一次循环语句，然后计算表达式的值，若表达式的值非0，则再执行循环语句，然后从计算表达式的值开始重复上述过程，直到计算表达式的值为0，循环结束。

例：计算sum=1+2+3…+100的值

#include

main()

{

int i,sum;

i=1;

sum=0;

do

{

sum=sum+i;

i++;

}while(i<=100);

printf(“sum=%d”,sum);

}

四、break和continue语句：

1、break语句：

使用break语句可以提前结束由while、for、do-while语句构成的循环，而去执行循环下面的语句。

例：判定用户输入的一个数是否为素数

#include

main()

{

int a,d;

printf(“请输入一个整数：”);

scanf(“%d”,&a);

for(d=2;d

if(a%d==0)

break;// 跳出当前的循环，执行循环后面的语句

if(d

printf(“%d 不是素数”, a);

else

printf(“%d 是素数 “,a);

}

2、continue：

continue语句用于for、while、do-while语句中，其作用是结束本次循环，接着进入下一次是否执行循环的判断。例：输入10个非0的整数并求和。

#inclu de

main()

{

int i,n=0,sum=0;

while(n<10)

{

printf(“ 请输入整数：”);

scanf(“%d”,&i);

if(i==0)

continue;// 若为0，则继续输入下一个数

sum+=i;

n++;

}

printf(“%d”,sum);

} 五、三种循环的比较：

1、三种循环可以处理同一个问题，一般情况下可以相互代替；

2、while和do-while循环语句只在while语句之后指定循环条件，在循环体内应包含使循环趋于结束的语句；for循环语句可以在<语句3>中包含使循环趋于结束的语句；

3、对于while和do-while循环语句，循环变量的初始化应在while和do-while语句之前完成；for循环语句可以在<表达式1>中进行；

4、while和for语句是先判断表达式，后执行循环；do-while循环语句是先执行循环，后判断表达式；

07数组

数组是一组具有同一名字、不同下标的变量。数组中带下标的变量称为数组元素，每个数组元素由数组名字和下标唯一地来确定；同一数组中的元素数据类型相同。一、一维数组：

1、定义：只有一个下标的数组。

2、定义格式： 类型说明符

数组名[常量表达式]

如： int a[3];//定义了一个一维数组，名称为a，数据类型为整型，含3个数组元素 a[0]、a[1]、a[2]；

说明：

•类型说明符：是指数组的数据类型；

•常量表达式：是一个值为正整数的表达式，用来表示该数组的元素的个数，即数组的大小；

3、数组的引用：

数组名[下标];

如： a[2]

4、数组的初始化：

•对数组的全部因素赋初值：

如： int a[3]={10,20,30};则该语句执行后，a[0]=10,a[1]=20,a[2]=30；

• 对数组的部分元素赋初值:

如：int b[3]={12,11};则该语句执行后，b[0]=12,b[1]=11,a[2]=0；

•对数组的全部元素赋初值时，也可将数组定义为一个不确定长度的数组：

如：int c[ ]={10,15,20};则该语句执行后，数组c的长度自动确定为3，c[0]=10,c[1]=15,c[2]=20；

例：将输入的10个整数按反序输出

#include

main()

{

int a[10],i;

printf(”请输入10个整数：“);

for(i=0;i<10;i++)

scanf(”%d“,&a[i]);

printf(” 反序输出:“）;

for(i=9;i>=0;i--)

printf(”%d“,a[i]);

printf(”n“);

}

例：计算Fibonacci数列的前20项

Fibonacci数列定义：

f(1)=1

f(2)=1

f(n)=f(n-1)+f(n-2)(n>2)

#include

main()

{

int f[21],i;

f[1]=1;

f[2]=1;

for(i=3;i<=20;i++)

f[i]=f[i-1]+f[i-2];

for(i=1;i<=20;i++)

{

printf(”%8d“,f[i]);

//每个数字占8位

if(i%5==0)

printf(”n“);

//按5个一行输出

}

} 二、二维数组：

具有两个下标的数组为二维数组。

1、定义格式： 类型说明符

数组名[常量表达式][常量表达式]

如： int a[3][2];//定义了一个二维数组，名称数组名为a，含有6个元素：a[0][0]、a[0][1]、a[1][0]、a[1][1]、a[2][0]、a[2][1]；

说明：

•第一个常量表达式指出的是数组的行数；第二个常量表达式指出的是数组的列数；

•二维数组元素的顺序是：按行存放；即先顺序存放第一行的元素，再存放第二行的元素…以此类推；

其存储格式：

a[0][0] a[0][1]

a[1][0] a[1][1]

a[2][0] a[2][1]

2、二维数组的初始化： 同一维数组。

•分行为二维数组赋初值：

int a[3][2]={{1,2},{3,4},{5,6}};则该语句执行后，a[0][0]=1, a[0][1]=2, a[1][0]=3,a[1][1]=4, a[2][0]=5, a[2][1]=6；

•按数组在存储时的排列次序赋初值：

int a[3][2]={1,2,3,4,5,6};

•对数组的部分元素赋初值：

int a[3][2]={{1},{2,3},{4}};

•忽略第一维的长度,对二维数组赋初值：

int a[][2]={1,2,3,4,5,6};该语句执行后，C语言系统自动计算出第一维的长度为6/2=3，同样有：a[0][0]=1, a[0][1]=2,a[1][0]=3,a[1][1]=4, a[2][0]=5, a[2][1]=6；

例：将两个2行3列的矩阵相加，并显示结果。

#include

main()

{

int a[2][3]={1,3,5,7,9,11};

int b[2][3]={2,4,6,8,10,12};

int c[2][3],sum=0,i,j;

for(i=0;i<2;i++)

//i 表示第1行到第3行

for(j=0;j<3;j++)

//j 表示第1列到第3列

c[i][j]=a[i][j]+b[i][j];

for(i=0;i<2;i++)

for(j=0;j<3;j++)

{

printf(“%5d”,c[i][j]);

if((j+1)%3==0)printf(“n”);

} }

08字符数组

字符数组是用来存放字符的数组，字符数组中的一个元素存放一个字符。

1、字符数组的定义：

char a[10];

2、字符串：字符串是借助于字符数组来存放的，并规定以字符’’(占用存储空间，但不计入字符串的长度)为字符串的结束标记。

3、字符串处理函数：

•scanf(“%s”,a);//以格式符%s输入字符串，输入的字符串自动以’’结尾；输入的字符数组名前不加”&”前缀；

•printf(“%s”,a);//以格式符%s输出字符串，输出的字符串以’’结尾；

•gets(a);//a为字符数组名，输入的字符可以包含’’字符；

•puts(a);//a为字符数组名，输入的字符可以包含’’字符；

•strcat(字符串1,字符串2);//把字符串2连接到字符串1后；

•strcpy(字符数组1,字符串2);//把字符串2拷贝到字符数组1中；

如：str为字符数组，将字符常量赋予str： strcpy（str，”abcdef“);

•strcmp(字符串1,字符串2);//比较两个字符串，若相等，则返回0，若字符串1>字符串2，则返回1，否则返回-1；

如：比较两个字符串str1、str2：if(strcmp(str1,str2)==1)printf(”str1>str2“);

•strlen(字符数组);//返回字符数组中包含的字符串的长度；

•strlwr(字符串);//将字符串的大写字符转换为小写；

•strupr(字符串);//将字符串的小写字符转换为大写；

例：不使用strlen()函数，计算一个字符串的长度

#include

main()

{

int i=0;

char str[30];

printf(“ 输入一个字符串:”);

gets(str);

while(str[i]!=’’)

i++;

printf(“字符串长度为：%dn”,i);

}

例：将一字符串逆转

#include

#include

main()

{

char str[20],temp;

int i,j;

printf(“输入一个字符串：”);

gets(str);

for(i=0;i

{

j=strlen(str)-1;

temp=str[i];

str[i]=str[j-i];

str[j-i]=temp;

}

printf(“倒置的字符串为:%sn”,str);

}

09指针

字符数组是用来存放字符的数组，字符数组中的一个元素存放一个字符。

1、字符数组的定义：

char a[10];

2、字符串：字符串是借助于字符数组来存放的，并规定以字符’’(占用存储空间，但不计入字符串的长度)为字符串的结束标记。

3、字符串处理函数：

•scanf(“%s”,a);//以格式符%s输入字符串，输入的字符串自动以’’结尾；输入的字符数组名前不加”&”前缀；

•printf(“%s”,a);//以格式符%s输出字符串，输出的字符串以’’结尾；

•gets(a);//a为字符数组名，输入的字符可以包含’’字符；

•puts(a);//a为字符数组名，输入的字符可以包含’’字符；

•strcat(字符串1,字符串2);//把字符串2连接到字符串1后；

•strcpy(字符数组1,字符串2);//把字符串2拷贝到字符数组1中；

如：str为字符数组，将字符常量赋予str： strcpy（str，”abcdef“);

•strcmp(字符串1,字符串2);//比较两个字符串，若相等，则返回0，若字符串1>字符串2，则返回1，否则返回-1；

如：比较两个字符串str1、str2：if(strcmp(str1,str2)==1)printf(”str1>str2“);

•strlen(字符数组);//返回字符数组中包含的字符串的长度；

•strlwr(字符串);//将字符串的大写字符转换为小写；

•strupr(字符串);//将字符串的小写字符转换为大写；

例：不使用strlen()函数，计算一个字符串的长度

#include

main()

{

int i=0;

char str[30];

printf(“ 输入一个字符串:”);

gets(str);

while(str[i]!=’’)

i++;

printf(“字符串长度为：%dn”,i);

}

例：将一字符串逆转

#include

#include

main()

{

char str[20],temp;

int i,j;

printf(“输入一个字符串：”);

gets(str);

for(i=0;i

{

j=strlen(str)-1;

temp=str[i];

str[i]=str[j-i];

str[j-i]=temp;

}

printf(“倒置的字符串为:%sn”,str);

}

10函数

C程序是由函数组成的，有且只有一个主函数main()，由主函数调用其他函数，其他各函数也可以相互调用。

1、函数的定义： 一般格式：

类型说明 函数名(形式参数表)

//函数头

{

说明部分；

//函数体

执行部分；

}

其中：类型说明：是指函数返回值的数据类型；默认为int；

函数名：为一标识符；代表了函数的入口地址；

形式参数表：是用逗号分隔的一组变量说明，指出每一个形式参数的类型和名称；

函数值的返回：有时，调用函数是为了计算一个结果，这是需要使用返回语句将就是结果返回给主调函数，此值即为函数的返回值；

一般格式：return(表达式);

其中，圆括号可以省略；

当函数不需要返回值时，可以写成：return;

例：编写一个函数power()，用于计算x的n次方的值

#include

float power(float x,int n)

{

int i;

float s;

s=1;

for(i=1;i<=n;i++)

s=s*x;

return(s);

}

2、函数的调用：

C语言中函数调用的一般格式：

函数名(实参表)；

如：float f；

f=power(3,10);

3、数组作为函数的参数

•数据元素作为函数实参

在函数调用时，把数组元素作为实参传递给形参，实现单向的值传递；

如：判别各个元素的值，大于0，则输出该值，小于或等于0，则输出0

#include

void func(int x)

{

if(x>0)

printf(“%4d”,x);

else

printf(“%2d”,0);

}

main()

{

int a[5],i;

printf(“请输入5个数：”);

for(i=0;i<5;i++)

scanf(“%d”,&a[i]);

for(i=0;i<5;i++)

func(a[i]);//将数组元素作为实参传递

}

•数组名作为函数参数

（1）使用数组名作为函数参数时，形参和实参是同类型的数组；

（2）在主调函数和被调函数中分别定义数组；

（3）数组名代表了数组的起始地址，数组名作为函数参数传递的是该数组的起始地址，而不是该数组元素的值；

例：将数组中的元素的和计算并显示出来。

#include

func(int b[])

{

int sum=0,i;

for(i=0;i<10;i++)

sum+=b[i];

return sum;

}

main()

{

int a[]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},s;

s=func(a);

//将数组a组为参数传递给函数func

printf(”s=%d“,s);

}

4、内部函数和外部函数

• 内部函数：在定义函数时，在其类型名之前加“static”，则所定义的函数为内部函数，只能被所在的源文件中的函数调用，其他源文件若有同名的内部函数，互不干扰。

• 外部函数：在定义函数时，在其类型名之前加“extern”（也可省略），则所定义的函数为外部函数（也称全局函数），可被其他源程序的函数调用。

如：static int func_1()

//内部函数

{

...}

extern func_2（）

//外部函数

{

...}

综合测试

~~~~~给定程序为：猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上只剩一个桃子。求第一天共摘了多少桃子。由主函数输出第一天共摘桃子数。输出结果为1534。

#include int fun(int n){ } main(){ int n=10,sum;sum=fun(n);printf(”sum=%d“,sum);}

解析：根据题意，第n+1天剩下的桃子数为x(n+1)，第n天剩下的桃子数为x(n)，则满足：x(n)=2*(x(n+1)+1);第十天剩下1个桃子，可推算出第九天剩下的数量；可利用for循环，递推出其他天数剩下的桃子数：

int fun(int n)

{

int x,i;

x=1;

//第十天剩下的数量

for(i=n-1;i>=1;i--)//从第九天开始推算

{

x=2*(x+1);

}

return x;}

~~~~~~给定程序的功能是：从键盘输入10个整数求其中的最大值。#include main(){ int fun(int b[],int n);int max;int i,a[10];

for(i=0;i<10;i++)

scanf(”%d“,&a[i]);

max=fun(a,10);

printf(”max=%d“,max);}

int fun(int b[],int n){

} 解析：比较最大值的一般算法：设置一个变量max，第一步：将第一个数赋予max；第二步：利用for循环，将剩下的9个数依次与max相比较，每次比较，max均等于大的数；

int fun(int b[],int n){

int max,i;

max=b[0];//将第一个数赋予max

for(i=1;i<=n-1;i++)

//将剩下的9个数依次与max比较；

if(max

return max;}

~~~~~~~给定程序的功能是：将给定字符串中所有的小写字母转换成大写字母(大写字母A的ASCII码为65，小写字母a的ASCII码为97）。#include #include void hs(char c[]){ } main(){

char a[]={”AgRbhLfFGjI“};

hs(a);

printf(”%s“,a);} 解析：将给定字符串的每一个字符取出，判断是否介于'a'和'z'之间，若是，则将其转换为大写字符，即其ASC码值－32。void hs(char c[]){

unsigned int i;

for(i=0;i

if(c[i]>='a' && c[i]<='z')

c[i]=c[i]-32;

return;} ~~~~~~~给定程序的功能是：求1+2+3+4+5+6+......+n（n的值由键盘输入）。include main(){

int fac(int n);

int n,sum;

scanf(”%d“,&n);

sum=fac(n);

printf(”sum=%d“,sum);}

int fac(int n){

} 解析：函数fac的功能是计算1-n之间整数的累计和。int fac(int n){

int i,sum;

sum=0;

//累计和的初始值为0

for(i=1;i<=n;i++)

sum+=i;

//将1-n之间的整数累加起来

return sum;}

~~~~~~~~~给定程序的功能是：从键盘输入

10个整数,求其中的最小值。

#include ”stdio.h“ main(){

int fun(int x[],int n);

int a[10],i,min;

printf(”please input 10 numbers:n“);

for(i=0;i<10;i++)

scanf(”%d“,&a[i]);

min=fun(a,10);

printf(”min=%dn",min);}

int fun(int x[],int n){ } 解析：比较最小值的一般算法：设置一个变量min，第一步：将第一个数赋予min；第二步：利用for循环，将剩下的9个数依次与min相比较，每次比较，min均等于小的数；

int fun(int x[],int n){

int min,i;

min=x[0];//将第一个数赋予min

for(i=1;i<=n-1;i++)

//将剩下的9个数依次与min比较；

if(min>x[i])min=x[i];

return min;}