父母应该怎么应对孩子爱说谎话（小编推荐）

第一篇：父母应该怎么应对孩子爱说谎话（小编推荐）

说谎是指儿童有意或无意地说假话。一般来说，幼儿是天真无邪、诚实坦白的，但在实际生活中，孩子也有说谎的时候。然而，必须强调的是，孩子说谎的原因是不相同的，家长和教师要具体问题具体分析

1.原因

(1)幼儿自身的原因

-产生说谎行为的一种原因是由于幼儿的心理发展特点。幼儿期想象的发展特点是无意想象占主要地位，有意想象才刚刚开始发展，因此，他们容易把现实和想象相混淆，把想象的东西当作现实。例如，4岁的乐乐在照片中看到姐姐在游乐园玩耍很是羡慕，第二天就会跟老师说她去游乐园玩了。幼儿记忆的精确性也较差，在回忆时容易歪曲事实。例如，强强听到老师让军军把做好的汽车模型拿给大家看看，同时又告诉大家别忘了带易拉罐。结果强强回家却让妈妈给他买一个汽车模型，还说是老师说的。以上这些情况中，幼儿都不是有意在说谎，说谎是他们的心理发展还不成熟的表现。

-另一种原因是幼儿为了达到某种目的或愿望而有意识地说谎。如为了获得某种奖励、赢得老师或父母的赞赏、逃避惩罚等。这就属于问题行为了，反映了幼儿的品德问题，需要及时矫正。

(2)家长的原因

-不注意自身的言行。幼儿的模仿能力很强，如果父母经常说谎，时间长了，孩子也会学着说谎。慎言、修身对家长也是很重要的，至少在孩子面前要如此。例如，母亲不想去孩子奶奶家，就让孩子对奶奶说“妈妈生病了”。或者，曾经答应孩子某事却没有做到，让孩子觉得自己被欺骗了，事后他也会学着欺骗别人。

-教育方式的不当。对于孩子的过失，有的家长总是以粗暴的方式对待，不管是什么原因，一概严厉训斥甚至是打骂，使孩子产生了畏惧心理，进而为了逃避责骂而说谎。

2.对策

对于幼儿有意说谎的行为，要给予充分的重视，如果不及时给予纠正，孩子说谎将来变成一种习惯，就很难改正了。首先，父母要以身作则。在平时的生活中，注意自己的言行，不能间接教孩子说谎。其次，不能简单、粗暴地对待孩子所犯下的错误。

遇到问题，要具体问题具体分析，以正面教育为主，让其明日说谎的不良后果，不要使孩子因为想要逃避惩罚而说谎。最后，可以在实际生活中采取一些方法帮助孩子改掉说谎行为。如有针对性地给孩子讲一些故事，并让他们发表自己的看法，帮助其认识到说谎是一种不正确的行为。平时，可以借助生活中的实例给孩子讲道理。如果发现孩子有诚实的表现，就及时给予表扬和鼓励，强化其诚实的行为。

第二篇：你应该了解的1200个西方典故集_爱说谎话的克里特岛人

【溯源】语出公元前六世纪的克里特先知兼诗人埃庇米尼得斯之口。他说：“克里特岛人经常说谎话，像恶兽一样又懒又馋。”使徒保罗在给克里特岛从事教会工作的助手提多写的信中，曾引用了这句话，来证明克里特岛人道德的低下，并告诉提多怎么防备和教导他们。

【释义】常用来喻讽爱说谎话的人。

第三篇：父母应该给孩子九种礼物

父母应该给孩子九种礼物

1.爱。利用照料孩子睡觉、吃饭和玩耍的时间来增强你与孩子的亲密感。轻拍孩子的肩，临睡前给孩子一个吻；与孩子道别时跟他挥挥手；孩子回家时给他一个问候，这些都是在向孩子表达“我爱你”。

2.纪律。使用严厉的但却是能被孩子理解的纪律约束孩子的不良行为，然后平心静气地向他解释：“无论你可时再犯，我都会阻止，直到你能自己改正为止。”

3.以身作则。时时提醒自己，你的孩子正在观察你，因此你必须十分注意自己的一举一动。你必须以身作则，为孩子树立好的榜样。

4.自尊。即使你的孩子与你为他设计的目标并不一样，或者他的一些表现你很难理解，你也应尊重他的个性。你要关心他，但不要什么都替他作主，你应鼓励他独立思考并勇于探索，让他知道你随时都在关注着他。

5.良好的自我形象。对孩子的良好行为给予适当的称赞是重要的。让你的孩子独立地从事一些能培养能力的事情，然后说一声“做得好！”让孩子有一种“这全是我自己完成的”成就感。

6.良好的健康习惯。要达到这一点，父母的行为是很重要的，父母坚持刷牙、健身或注重饮食健康，都是在向你的孩子无意中灌输一种观念；要照料好自己的身体。

7.学习动力。所有肯学习的父母都在无形中为孩子树立了榜样。在幼儿期就开始对孩子阅读，待他长大后再让他对你朗读。培养他对自然和周围环境的好奇心，父母要经常倾听孩子的想法，与他一起探讨一些问题。

8.幽默感。与你的孩子一起欢笑，能让他看到事物轻松和愉快的一面。笑声能让我们更加热爱生活。和孩子一起阅读幽默书籍和看喜剧电影，当孩子尝试一些幽默行为时，父母应表现出很欣赏的样子，只要这些幽默不伤及他人。

9.伙伴关系。通过与自己年龄相仿或略大的孩子玩耍，孩子能学会妥协、同情和合作。还会发展出一些新的技巧、兴趣、责任心等等。不要限制孩子与同龄人的接触，你所要做的是适时地给他们一些指导。

第四篇：父母如何应对孩子的叛逆行为

母亲的困惑：听话的女儿变坏了

这位母亲几乎是噙着泪水向我诉说的：从小她就特别注重对女儿的培养，不仅教女儿怎样努力学习，亦教女儿怎样做人。女儿一直很听话，同事和邻居都称她懂事、有礼貌。在学校，年年是三好生、班干部，成绩名列前茅，她也一直引以为骄傲。令她意想不到的是，初一下学期以来，女儿好像突然变得不听话了，明显爱顶嘴，你说这样，她偏要那样，常与父母对着干。有时，还神经兮兮地坐立不安，夜里不睡觉，脾气特大，动不动就大哭大闹、发脾气。为此，她经常忍不住动手打女儿，母女关系越来越僵。这几个月来，母女俩一直在“冷战”。更令她不能接受的是，女儿一天天长大，她总担心女儿早恋，严格规定和限制她与男同学交往，可女儿却偷偷地早恋了。结果，这学期的考试成绩从前几名降到了一百名之外。尔后，她又拿出一封女儿写给一位男同学的信，要我看。虽然这封信不是情书，信中女儿问那个同学为什么要与女朋友分手，但字里行间显示，她亦与某个男同学关系密切。她说要与女儿沟通，要把她当朋友，女儿就是不听，不与她沟通。想起自己对女儿付出了这么多，结果却是这样，她真的受不了，问我有什么办法能帮她。

听完她的诉说，在与她商讨了相关问题后，我要求她就成绩剧降问题与女儿谈谈，并带女儿一起来做心理咨询。

女儿的委屈：妈妈到了更年期

她虽然还不到14岁，但已长得亭亭玉立，是个人见人爱的豆蔻少女。很快，我们就取得了信任，进入谈话的主题。她对成绩剧降很伤心，刚说起就泪眼汪汪，说自己受到太多的刺激，主要是妈妈到了更年期，整天烦着她，从早到晚唠叨个没完，不是说就是骂，只要她一回家，就要挨骂，还挨了不少打。还有就是一点都不尊重她，经常背地里翻她的书包，偷看她的日记，被她发现后，还强词夺理不肯承认。最令她伤心的是，无端地侮辱她的人格，硬把她与几个玩得好的男同学说成是早恋，骂她是“犯贱”、“骚货”等等，难听极了……更惨的是，每月都会在月经前和月经期的日子里，出现疲乏、焦躁、好发脾气、记忆力差、注意力不集中等问题，以及严重的失眠、头昏脑涨、头痛等不适，无法进行正常的学习。她是想好好学习的，妈妈带她到复旦大学参观过两次，她希望将来考上复旦大学。但现在成了这个样子，还有什么希望呢……

成长中的反抗期

为什么她的女儿越大越不听话？其实，这是青少年成长过程中的一种必然表现：第二反抗期。在孩子成长过程中，有两个反抗期，一是三四岁时的第一反抗期，还有是进入初中，约十二三岁时的第二反抗期。处于第二反抗期的孩子，由于生理、心理上都有了“成人感”，自以为已经成人，要求具有与成年人相当的社会地位和决策权，反对从属地位，更反对权威式的干涉。而许多父母并没意识到青少年的这一变化，仍然按照既往的方式管教他们，结果就容易发生激烈的亲子冲突，给父母的感觉是孩子变了，多数父母只从孩子身上找原因，认为孩子变坏了。因而，孩子第二反抗期的主要表现是，把反抗的矛头直接指向父母。

如何度过反抗期

反抗期的出现，是儿童心理发展的正常现象，也是心理发展的必经之路。作为父母，对这一现象，必须有客观的正确认识，帮助他们顺利度过这一人生的特殊转折时期。

首先，父母要改变自己的观念。儿童第二反抗期中的矛盾焦点在于：成长者对自己的发展认识超前，父母对他们的发展认识滞后。少年儿童的认识超前是指，他们只认识到自己已具有成人意识，而没有认识到自己还不具备成熟的心理条件；父母的认识滞后，主要表现在他们忽视子女渐渐成人这一不可否认的发展事实。所以，当孩子进入青春期后，父母就不能只把他们当孩子看，而要用辩证的眼光，既看到他们尚未成熟的一面，又看到他们成熟的一面，理解和满足他们向往独立、渴望成熟的心理需求，把他们当成“小大人”，不能再把他们当做依赖和受自己支配的对象。使自己对孩子的认识跟上孩子成长的步伐。

其次，要改变教育方法。强烈的成人意识，使得青少年常希望别人赏识自己的能力，因而，他们不愿按别人的意图行事，欲按自己的想法做，容易导致他们与父母或师长发生直接对抗。所以，父母要了解孩子的这一心理需求，在管教中变指挥为指导，把父母做主、包揽包办变为在父母指导下由他们自己做主，让他们学会处理自己的事，为实践与体验成人感创造条件。这样，不仅可以缓解亲子矛盾，亦有利于青少年的健康成长。尤应指出的是，第二反抗期主要是指向父母，即使父母小心翼翼，亦非常容易发生亲子矛盾。一旦发生亲子矛盾，父母应注意冷处理，不可加剧矛盾。因为，在反抗期阶段亲子关系处理得好与不好，其意义尤为重要。处理得好，使青少年对家庭产生深厚的感情和应有的责任，促使他们形成积极的独立态度，较为平稳地度过“心理断乳期”，顺利地进入成人社会。处理得不好，会使矛盾激化，刺激子女反抗期情绪，乃至影响他们的学习兴趣和社会交往，使他们长期陷入压抑和

孤独中，难以自拔，影响家庭观念的形成。因此，父母也会失去孩子对自己的尊敬和爱戴，有的甚至痛失教育的权力。

再则，要正确引导和合理满足青少年的“求异”心理需求。青少年第二反抗期的出现，意味着青春期的来临。他们会由过去的排斥异性，变为向往、眷恋、思念异性，与异性建立友谊的“求异”心理。当孩子们从小学进入初中，从童年进入青少年后，父母最担心的就是早恋，为此，多数父母都会千方百计地阻止青少年间的异性交往。在人的心理上，被禁止的东西或事物，往往会引起人们的注意与好奇，产生诱惑力，激起人们难以克制的获取欲望。因而，父母这种“不许”制造出的“禁果”，更增加了异性对他们的诱惑力，只会使他们更想与异性交往，更想尝试早恋的滋味，更加与父母对抗。

心理学家总结出父母对待青少年异性交往的因果规律：拉一把是友情，推一把是爱情。所以，父母应该认识到，青少年这种“求异”心理，是他们在成长过程中的正常心理需求，也是成长的必由之路，不应阻止，而应给他们创造条件，予以合理地满足，并在合理满足的同时，引导他们自尊自爱，了解并遵守异性交往中的社会规则。[NextPage]

反抗期中的围经期心身综合征

在第二反抗期中，女孩还有一个与男孩不同的变化：月经来潮。因此，不少女孩会患上一种叫“围经期心身综合征”的心身障碍，主要表现为，在月经前及月经期间，出现烦躁、易怒、失眠、疲乏、抑郁、头痛、乳房胀痛、腰腹胀痛、浮肿等一系列的心身症状。多数是由体内性激素平衡失调及心理负担过重等因素引起。调查发现，有40%左右的女中学生感

到月经期间根本无法静心学习，90%女生认为，月经对学习存在不同程度的影响。上海对女大学生调查后，亦发现围经期心身综合征的发生率高达82.95%。有13.70%的调查对象，一年中有1／3的时间处于低生活质量状态，在抑郁、烦躁、胀痛、不适中度过。这是因为，少女们除了内分泌功能尚未完善外，还对“月经来潮”这突然来临的生理现象感到莫名其妙，不知该怎么办，有种恐惧和无助感，加上月经期间身体不同程度的不适，亦加重了心理负担；心理负担又加重经期身体的不适。一次围经期的痛苦体验，影响下一次月经周期，两者互为因果，互相影响，使心理压力越来越大，最终导致烦恼、羞怯、恐惧不安、注意力不集中、失眠，甚至消极厌世等负性信念或心理障碍，学习成绩也随之下降。老师和家长往往难以理解这一点，常批评她们“懒”、“不认真”、“退步”，或叹息“到了这个年龄，女孩子总是读不上去”，这无形中更加重了她们的心理负担。

预防围经期心身综合征，首先，父母和师长应理解和善待少女的这些生理心理变化及由此造成的成绩下降，与她们谈心，给予心理疏导，减轻心理负担；同时，要向她们介绍一些青春期的生理卫生知识，帮助她们消除恐惧和无助，打断负性情绪反应循环链；再则，要她们适度地进行体育锻炼。有研究表明，同处于围经期的两组女性，一组进行适度锻炼，另一组不参加锻炼，前组围经期心身综合征的发生率明显低于后组，这提示适度锻炼，可降低围经期心身综合征的发生。专家分析，这是传统观念过分强调行经期活动量减少到最低限度，“过分强调”导致“过分关注”的负效应，易产生敏感、紧张、抑郁、烦躁及不适感。对症状比较严重者，应带她们去看医生，此病治疗效果良好。一般都会通过调整雌激素与孕激素的平衡，服用抗焦虑药物改善情绪，再加以心理疏导和心理调整来治愈。

第五篇：孩子爱说脏话的原因

孩子爱说脏话的原因 孩子说脏话按照幼儿的心理发展水平，可分为三种：

模仿性脏话：年幼的孩子往往没有是非观念，别人说一句骂人的话，他觉得很好玩，也跟着骂人，这是孩子说脏话的一种普通心理。

习惯性脏话：如果孩子的模仿性脏话得到成人的默许或者赞赏，那么，孩子说脏话就会成为一种习惯。

有意识的脏话：3岁以上的孩子说脏话时，除了出于好玩，互相模仿外，还具有一定的选择性，他们能够初步理解脏话的含义，并对特定的对象说脏话，这就是一种有意识的行为。当然，也有些孩子是在与小伙伴发生矛盾或者受了欺负时被迫说脏话，以说脏话来发泄自己的不满。

具体的原因有：

1、“我”善于模仿。

孩子都有很强的模仿力，看到什么就会模仿什么，缺乏判断是非的能力。如果父母、同伴或是影视节目里有不好的语言，这都会成为孩子模仿的对象。

2、“我”缓解压力的方法。

孩子与他人发生冲突或者愿望得不到满足时，他们可能也会用说脏话的方式来发泄心中的情绪，以舒缓自己的压力。

3、父母对“我”的强化记忆。

孩子有时也许是出于好奇才会说出脏话，其实他们本身并不了解是什么意思。如果年龄小的孩子说出这样的话，父母可能会觉得好玩，甚至会哈哈一笑，不以为然;如果年龄大的孩子说出这样的话，父母则会生气，训斥孩子，甚至暴力相加。不管是哪种原因，父母的反应都会为孩子说脏话的行为进行了强化记忆。