小学第十册第三单元 语言的艺术

第一篇：小学第十册第三单元 语言的艺术

人教版五下教材第三组

《语言的艺术》教学设计

寿光世纪学校毕英春

学习目标：

1．运用“想言外意，读内心情”，感受语言的巧妙，体会杨氏子的聪慧，晏子的能言善辩，伯诺德一家人的智勇双全。

2．初步学习两种文体：文言文、剧本（并练习运用）重点难点：

1．提高阅读能力，学习“想言外意体会语言巧妙”的方法。

2．认识剧本，并尝试运用。

教学过程：

第一课时：《杨氏之子》《晏子使楚》

一、浏览导语，提取主题

快速浏览导语，从导语中，你看出这组文章的内容主题是什么？《语言的艺术》板书课题。（理解题目中的两个“子”。杨氏是姓杨的一个人，“子”指的是儿子。晏子的“子”，同老子、孔子的“子”一样，是古时候对有学问人的敬称）。

二、学习《杨氏之子》，悟法

同学们，我们先来看看“杨氏之子”的语言有什么巧妙之处？（杨氏之子与我们以前学的课文语言一样吗？文言文，古代的一种书面语言）

1．正确读。这组课文大家已经预习了，谁先来读一读这篇文言文？注意断句。（预设：未闻孔雀是夫子家禽，“家禽”中间学生可能没有停顿，出错时让学生借助注释来理解，理解后再读。）

2．理解意思。文言文里有一些难理解的字，就像文章的眼睛一

样，我们叫它“字眼”，只要理解了这些词语的意思，文言文也就读懂了。请你能借助注释试着理解一下这篇课文的意思，好吗？还有哪儿读不懂？（板书：抓字眼，明文意）

3．体会人物。

甚聪惠。你怎么看出杨氏子特别聪明呢？（小组交流）为了方便学生交谈，教师出示提示语：

如果孔雀是孔先生家的鸟，那么正因为没听说过孔雀是夫子家的鸟，所以。（用这种“想言外意”的方法，体会杨氏子的应对如流，甚聪惠。）板书：想言外之意

面对长辈的逗弄，孩子没有直接回答，“孔雀不是夫子家禽”，而是委婉作答，足见他的智慧。

4．积累背诵

这场对话真是精彩，非常经典，能不能把他背下来呢？

三、依法学习《晏子使楚》

九岁孩子的回答令人大吃一惊，我们再来看看齐国大夫晏子的表现又是怎样的呢？

1．晏子出使楚国，遭到了楚王的三次侮辱，谁能概括地说一说是哪三次？（板书：钻狗洞、没人才、做盗贼）

2．任选一处，划出晏子的话，想想他的言外之意，谈谈他的回答妙在哪儿？学生谈完一处，感情朗读一处。

（伶牙俐齿、铁齿铜牙）

本想侮辱晏子的楚王，最后不敢不尊重晏子了。（出示最后一段）学生读。

晏子语言的巧妙，赢得了楚王对他人格的尊重，和对齐国的尊重。这真是：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。

3．同学们想不想看看《晏子使楚》文言文是什么样子？出示句

子“齐之临淄三百闾„„何谓无人？”“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”怎么理解？

文言文版的语言更加凝练，同学们背诵积累下来。

板书：

杨氏之子晏子使楚

钻狗洞 甚聪惠无人才能言善辩（尊重）

做盗贼

第二课时：《半截蜡烛》《打电话》

一、围绕学案，学生自学

二、班内交流

在第二环节：最欣赏谁的语言时，让学生感情朗读。如“这盏灯亮些”，如果突出“这盏灯”怎么读？如果突出“亮”呢？

三、认识剧本，改写剧本

待学生交流后，小组内讨论：剧本和一般写人记事的文章有什么不同？

简单总结出剧本的文体特点：

如果让我们把《晏子使楚》“钻狗洞”一段，改写成剧本，怎么改？

全班交流改写的剧本。

对于相声的学习，简介处理：相声啊，它是一门语言艺术，讲究说学逗唱。一个人说，叫单口相声，俩人儿说，叫对口相声，好几个人说，那叫群口相声。

四、总结整组教材

杨氏之子，语言风趣显聪惠；

齐国晏婴，伶牙俐齿赢尊重；

法国一家，巧妙机智救国家； 打电话

罗哩罗嗦事不成。

语言就是艺术，语言就是武器。练就妙语赢天下，拥有口才闯四方。

板书：

剧本特点：

1．2．

3．开头有时间、地点、人物。以人物对话推进情节。有场景、表情、动作补充

第二篇：小学数学第十册第三单元第三单元单元备课

第三单元备课

一、教学内容：

本单元的教学内容包括：条形统计图、折线统计图和复习。

二、教学目标：

（一）知识目标：认识较复杂的折现统计图，了解折现统计图的特点和作用。

（二）能力目标：经历简单的数据统计过程，掌握用比较复杂的条形、折线统计图描述数据的方法，作出合理判断和预测。

（三）情感目标：提高运用统计的方法解决简单实际问题的能力，增强统计意识。

三、教学重、难点：

重点：了解折线统计图的特点和作用。掌握用比较复杂的条形、折线统计图描述数据的方法。

难点：作出合理判断和预测。增强统计意识。

四、课时分配：

条形统计图2课时

折线统计图3课时

复习2课时

第三篇：语文第十册第三单元教案

语文第十册第三单元教案 1

语文天地

教材分析：

阅读短文“千里送鹅毛”谈谈你对什么是好礼的理解。

教学目标：

读懂课文，理解“千里送鹅毛，礼轻情意重”的道理。结合课文，谈谈对“什么是好礼”的理解。

教学重难点

谈谈对“什么是好礼”的理解。

教学构想：

引导学生自己自读“千里送鹅毛”的故事，然后同桌交流，再联系自己的实际谈什么是好礼，然后写写有关礼物的作文：能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。

教学准备：电脑

教学时间：1课时

学生学习过程：

一、导入：

同学们，你们知道“千里送鹅毛”的故事吗？今天，我们就来了解这个故事

二、自读课文，理解内容

1、自由读文章，了解短文的意思。

指名说一说短文的意思

2、画出表现送鹅人辛苦的句子，说说你体会到什么？

3、读一读文章中写鹅的句子，想一想：皇帝为什么接受了缅伯高的礼物了吗？为什么？

4、谈谈什么是好礼物？和同学们进行交流。

三、笔下生花

（一）引入作文

1、同学们，你觉得“礼物”代表什么？

（指四———五名学生说说）

过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的.情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！

2、说说礼物的故事

（1）同桌交流：同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。

（2）说说收到的礼物

①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？

（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。）

时间、礼物、对象、内容、

②层层拓展：

a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱）

b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）

c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求）

d、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：精心保存）

（3）说送出的礼物

①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）

（教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情）

②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。

（4）说其他的礼物

①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：期盼）

②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送）

（三）学生写作

1、提出写作要求：

礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动，给大家20分钟时间。

2、学生起草，教师巡视，个别指导。

（四）评议习作

请三至四名学生读习作，其余学生担任评委，说说同学写的作文有什么成功之处，你想给他什么建议。（引导学生从选材是否新颖独特，构思是否巧妙，表达是否生动等方面进行点评。）

作业设计：

初显身手——设计一件别出心裁的礼物，在一个节日或特殊的日子里赠送给应该赠送的人。

板书设计：

收到 送出 未送

非常喜爱 期盼

意想不到

梦寐以求

精心保存

课后反思：

语文第十册第三单元教案 2

教材分析：

这是一篇感情极其真挚的记叙文，课文以“礼物”——一辆自行车为线索，写了父女之间的真挚感情，赞美了这种纯洁无瑕的世间真情。

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文中父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。通过边读边想，体会人物的内心。认识倒叙的叙述顺序。随班就读学生能基本了解课文内容。

教学重点：

课堂体现“以读为本”，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感悟父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

教学难点：

引导学生通过边朗读边思考，体会人物的内心。

教学构想：

课文的学习，先是以情激情，整体感知；然后，以礼物为线索，了解父女之间的真挚情感。接着，抓住重点来体会文中所要表达的真情实感。

教学准备：多媒体

教学时间：1课时

学生学习过程：

一、谈话导课。

上节课我们学习了一篇富含哲理的诗歌——《微笑》，给你留下了哪些最为深刻的印象？今天来学习一篇极为真挚感人的文章《礼物》。

二、以情激情，整体感知。

1、师：文章确实很感人。同学们知道吗？我自己第一次读这个故事的时候就控制不住泪水，中间多次停下来，因为泪水就在眼眶中打转儿。现在大家也用心去读这篇文章（板书：用心去读），没有具体的要求，只要你感觉到文章的感人，就算完成了自读任务；如果你读的时候也想落泪，那就是优秀地完成了任务，老师要谢谢你。

2、学生初读课文，整体感知。教师巡视指导。

3、组织交流：

（1）师：刚才老师看到有的同学用小手帕擦眼睛了，这说明他是用心去读了，那他可真会读书。

（2）、质疑问题，理清主线。

①文中的礼物是指什么？

②是谁送给谁的礼物？

③通过用心去读，你感受到了什么？（引导学生谈出父女俩之间的“爱”：父亲疼爱女儿，女儿体贴、体谅、敬爱自己的父亲。）

三、抓住重点，深入感悟。

1、导言：下面大家默读课文，看那些句子最能体现出父亲对女儿的爱，用线划出来，自己多读一读，看你能从中体会到什么？在书的空白处写一些。

（1）学生自学，教师注意引导后进生的`感悟。

（2）小组合作学习：交流自己画的句子和写的体会。

（3）组织全班交流，相机指导朗读。特别是以下两个句子：

①“……这一切，使她对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！”（应引导学生体会到父亲疼爱女儿，但又无能为力的心情。并引导学生读出这种感受。）

②“……每当刮风下雨，女儿回来总是一身雨水一脸疲惫，他见了不知有多心疼。”

（4）总结学法，布置自学。引导学生回顾刚才的学习方法：默读划句→精读体会→写下感受→小组交流→读出感受。

2、学生运用学法迁移，自主学习体现女儿体贴、敬重自己父亲的内容。

（1）学生自学，教师注意对学法的指导。

（2）组织全班交流，引导学生抓住一些重点词句深入体会，指导有感情地朗读。

①“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。”女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。“不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。（女儿的眼睛“亮了一下”是什么意思？为什么“随即又黯淡了下来”？这说明了女儿怎样的心情？并引导学生读出这种心情。女儿“真的”不需要吗？她为什么这样说？）

②“他也曾每天给女儿五毛钱让她乘公共汽车，女儿收下后却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。”（女儿本不想乘车，为什么还收下钱呢？为什么皮鞋“不很名贵却足以让他珍惜一辈子”？引导学生读出父女之间的“爱”。）

③“这次考试后，她发现女儿沉默了许多。考试成绩也迟迟没有告诉他。他隐隐猜出了几分，却什么也没问，他决定了，无论如何，他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。”（女儿为什么“沉默了许多”？为什么“迟迟没有告诉”自己的父亲考试成绩？“迟迟”这两个字，暗示着什么？父亲会猜出什么？那他为什么还下那么大的决心？引导学生深入体会并读出父女之间的感人的“爱”。）

3、抓住描写女儿两次落泪的内容，升华主题。

（1）学生自读思考后，引导谈一谈女儿当时想了些什么。

（2）换位思考，角色体验。

如果你是那位女儿，你会怎样想？

四、揣摩写法，品味语言。

1、课文写了一位平凡而又伟大的父亲，还有一个可爱而又懂事的女儿，赞美了父女间这种纯洁无瑕，催人泪下的世间真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因为作者巧妙的构思和精彩的叙述。快速浏览课文，思考：你认为作者的哪些方面值得你学习？

2、鼓励学生畅所欲言，引导学生揣摩文章以下几个表达特点：

（1）倒叙开头，并体会这样写的好处。

（2）首尾呼应。

（3）注重人物的心理描写。

五、读写结合，引领表达。

你和父母之间发生过感人的故事吗？也学着作者的样子写一写。注意写好人物的心理活动。

作业设计：

熟读课文，写写读后感

板书设计：

礼物

疼爱体贴

父亲爱女儿

第四篇：小学数学五年级第十册第三单元数的

五年级小学数学第二学期第三单元数的整除练习

班姓名成绩

一、填空22%

1.在17、18、15、20和30五个数中，能被2整除的数有（）；能被3整除的数有（）；能被5整除的数是（）；能同时被2、3整除的数有（）；能同时被3、5整除的数有（）；能同时被2、5整除的数有（）；能同时被2、3、5整除的数有（）。

2、在20以内的质数中，（）加上2还是质数。3.如果有两个质数的和等于24，可以是()＋(),（）＋（）或（）＋（）。

4、把330分解质因数是：

（）。

5、一个能同时被 2、3、5整除的三位数，百位上的数比十位 上的数大9，这个数是：（）。

6、在50以内的自然数中，最大的质数是（），最小的合数是（）。

7、既是质数又是奇数的最小的一位数是（）。

二、选择正确答案的序号，填在括号中。30% 1、15的最大约数是（），最小倍数是（）。①1②3③5④152、在14＝2×7中，2和7都是14的（）。①质数②因数③质因数

3、有一个数，它既是12的倍数，又是12的约数，这个数是（）。

①6②12③24④1444、a=2×2×5, b=2×3×5,那么，a和b的最大公约数是（）。

①2②5③10④6⑤155、一筐苹果，2个一拿，3个一拿，4个一拿，5个一拿都正好拿完而没有余数，这筐苹果最少应有（）。①120个②90个③60个④30个

6、把66分解质因数是（）。

①66＝1×2×3×1②66＝6×11③66＝2×3×11④2×3×11＝667、甲乙两个数的最大公约数是6，最小公倍数是144。已知甲数是18，那么，乙数应是（）。①16②82③48④648、幼儿园的大班有36个小朋友，中班有48个小朋友，小班有54个小朋友。按班分组，三个班的各组人数一样多，问每组最多有（）个小朋友。

① 3个② 2 个③ 6个④ 8个

9、在下面算式中,被除数能被除数整除的有（）。①26÷5＝5.2②35÷7=5③0.9÷0.3=3

10、自然数中,凡是17的倍数（）。

①都是偶数②有偶数有奇数③都是奇数

三、判断。18%

1、两个质数相乘的积还是质数。（）2.、成为互质数的两个数，必须都是质数。（）

3、任何一个自然数，它的最大约数和最小倍数都是它本身.()

4、一个合数至少得有三个约数。（）

5、在自然数列中，除2以外，所有的偶数都是合数。()6、12是36与48的最大公约数。（）

四、实践应用题30%

1、有一个质数,是两个数字组成的两位数,两个数字之和是8,两个数字之差是2,那么这个质数是几?

2、一块砖底面长22厘米，宽是10厘米，要铺成一个正方形地面(不要折断,只能铺整砖)至少要多少块砖?

3、三个连续奇数的和是15,这三个奇数的最小公倍数是多少?

第五篇：人教版小学语文第十册第三单元评估题

人教版小学语文第十册第三单元评估题

班级：姓名：学号：得分：第一部分：基础知识积累与运用。

一、看拼音，写汉字。(10分)

wǔrǔwēifengǎixiaojiaqínan ju le ye

()()（）（）（）gānjúpéi bu shiguijǔdao zéimian bu gai se

()（）（）（）（）

二、用“√”为带点字选择正确的读音。（3分）

1、儿应（yīngyìng）声答：“未闻孔雀是夫子家禽。

2、这是什么话？我国首都（dōudū）临淄住满了人。

3、我最不中（zhōngzhîng）用，所以派到这儿来了。

四、选词填空。（6分）

诚心爱心信心恒心关心耐心

我们在日常生活中，对自己要有（），做事要有（），学习要有（与人交往要有（），对有困难的人要去（），向他们奉献自己的（即使„„也„„不管„„也„„是„„还是„„

宁可„„也不„„如果„„就„„

1、()多么艰苦，你（）要把他们带出草地。

2、邱少云（）牺牲自己，（）挪动一寸地方。

3、（）只剩下一个人，我们（）要渡过江。

五、判断题，正确的打“√”，错误的“×”。（4分）

1、剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（）

2、相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。（）

3、杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。运用了比喻的修辞手法。（）

4、杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。运用了比喻的修辞手法。（）

六、句子万花筒。（4分）

1、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改成肯定句）

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2、大王怎么说齐国没有人呢？（改成双重复定句）

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3、难道你不用蜡烛就不行吗？（改成陈述句）

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4、雨下得很大。（用比喻的手法）

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七、理解带点字的意思，再理解句子的意思。（6分）

1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

甚-----------惠-------------）。）

句意：

2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

诣-------------乃--------------

句意-----------------------------

3、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

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八、把下面的对联补充完整,并写一句课外积累的对联。（4分）

1、地满红花红满地，2、，三秋九月，中秋八月之中

3、，山外白云，池边绿树，雨落溪边

4、九、排列句子顺序，把序号填在括号里。（7分）

（）那些有价值的书籍，他总是想尽办法找来读。

（）读过后要说出自己的意见。

（）列宁对于书籍的选择是很严格的。

（）例如这本书是什么时候写的，为什么要这样，中心思想在哪里，都要弄清楚才肯放手。（）在他的房间里，那些无聊的书籍一本也找不出来。

（）读的时候，他十分认真。

（）至于没有价值的书，他从来不去读。

十、根据下面所描绘的情境，回答下列的问题。（2分）

走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。这时你是怎样劝说他的，请把话写下来：

第二部分：阅读积累与运用。

一、阅读《晏子使楚》选段，回答问题。（14分）

楚王安排酒席（招待 款待）晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都（得意扬扬得意洋洋）地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

1、“囚”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。（1分）

2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。（1分）

3、从文中找出下列词语的近义词。（4分）

沾沾自喜（）笑眯眯（）

嘲笑（）神情自若()

4、把文中画线的句子改成反问句。（2分）

5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？（2分）

6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？（2分）

7、你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。（2分）

二、阅读短文，回答下面问题。（15分）

徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。

徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”

少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。

伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（）不能站在凳子之类的高地方去取，（）不能把竹竿横下来。”伯父想，这下徐文长就没有办法了。

但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。

伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”

1、给本文加上一个小标题写在“（2分）

2、在文中的括号里填上恰当的关联词。（2分）

3、伯父想两个什么难题考考徐文长的？①、②、。（2分）

4、徐文长是解决伯父的两个难题呢？请用“～～”画下来。（2分）

5、你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？（2分）

6、请你概括本文的主要内容。（3分）

7、联系实际，你有用过什么巧妙的方法解决难题吗？请举例说一说。（2分）

第三部分：习作。（25分）

班里要改选班干部了，而你打算竟选班长，请你写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺，字数在400字以上。