yan苏教版语文教案 第十册 第三单元备课

第一篇：yan苏教版语文教案 第十册 第三单元备课

第十册 第三单元备课

教材简析：

本单元共有四篇课文，分别是《海伦．凯勒》、《二泉映月》、《郑和远航》、《司马迁发奋写〈史记〉》、《精读与略读》。另外有阅读《上下五千年》、《习作3》、《练习3》。

《海伦．凯勒《以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦凯勒》。《二泉映月》浓缩<了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了课文的丰富内涵。《郑和远航》重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。《司马迁发奋写〈史记〉》是一篇历史人物故事。教学理念：

读是阅读课文的主旋律，教学中可引导学生进行多种形式的朗读，边读边想，真正领悟人物的心声。教学中也可配合电教音乐手段，指导学生用心地听、看、读、想，立体地、多角度地感受课文地语言美、形象美、意蕴美和韵律美。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字26个，绿线内的只识不写。理解词语意思。

3、理解课文内容，体会人物的性格特征。

4、学习人物的优秀品质，从中受到教育。教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会人物的性格特征。

3、学习人物的优秀品质，从中受到教育。教学难点：

引导学生感受人物的精神品质，并从中受到教育。教具准备：

多媒体、课文资料 课时安排： 《海伦．凯勒》………………………………2课时 《二泉映月》…………………………………2课时 《郑和远航》…………………………………2课时 《司马迁发奋写〈史记〉》………………… 2课时 《精读与略读》………………………………1课时 《我读书

我快乐》…………………………1课时

板、《习作3》…………………………………… 2课时

《练习3》…………………………………… 2课时

第二篇：语文第十册第三单元教案

语文第十册第三单元教案 1

语文天地

教材分析：

阅读短文“千里送鹅毛”谈谈你对什么是好礼的理解。

教学目标：

读懂课文，理解“千里送鹅毛，礼轻情意重”的道理。结合课文，谈谈对“什么是好礼”的理解。

教学重难点

谈谈对“什么是好礼”的理解。

教学构想：

引导学生自己自读“千里送鹅毛”的故事，然后同桌交流，再联系自己的实际谈什么是好礼，然后写写有关礼物的作文：能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。

教学准备：电脑

教学时间：1课时

学生学习过程：

一、导入：

同学们，你们知道“千里送鹅毛”的故事吗？今天，我们就来了解这个故事

二、自读课文，理解内容

1、自由读文章，了解短文的意思。

指名说一说短文的意思

2、画出表现送鹅人辛苦的句子，说说你体会到什么？

3、读一读文章中写鹅的句子，想一想：皇帝为什么接受了缅伯高的礼物了吗？为什么？

4、谈谈什么是好礼物？和同学们进行交流。

三、笔下生花

（一）引入作文

1、同学们，你觉得“礼物”代表什么？

（指四———五名学生说说）

过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的.情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！

2、说说礼物的故事

（1）同桌交流：同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。

（2）说说收到的礼物

①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？

（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。）

时间、礼物、对象、内容、

②层层拓展：

a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱）

b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）

c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求）

d、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：精心保存）

（3）说送出的礼物

①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）

（教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情）

②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。

（4）说其他的礼物

①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：期盼）

②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送）

（三）学生写作

1、提出写作要求：

礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动，给大家20分钟时间。

2、学生起草，教师巡视，个别指导。

（四）评议习作

请三至四名学生读习作，其余学生担任评委，说说同学写的作文有什么成功之处，你想给他什么建议。（引导学生从选材是否新颖独特，构思是否巧妙，表达是否生动等方面进行点评。）

作业设计：

初显身手——设计一件别出心裁的礼物，在一个节日或特殊的日子里赠送给应该赠送的人。

板书设计：

收到 送出 未送

非常喜爱 期盼

意想不到

梦寐以求

精心保存

课后反思：

语文第十册第三单元教案 2

教材分析：

这是一篇感情极其真挚的记叙文，课文以“礼物”——一辆自行车为线索，写了父女之间的真挚感情，赞美了这种纯洁无瑕的世间真情。

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文中父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。通过边读边想，体会人物的内心。认识倒叙的叙述顺序。随班就读学生能基本了解课文内容。

教学重点：

课堂体现“以读为本”，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感悟父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

教学难点：

引导学生通过边朗读边思考，体会人物的内心。

教学构想：

课文的学习，先是以情激情，整体感知；然后，以礼物为线索，了解父女之间的真挚情感。接着，抓住重点来体会文中所要表达的真情实感。

教学准备：多媒体

教学时间：1课时

学生学习过程：

一、谈话导课。

上节课我们学习了一篇富含哲理的诗歌——《微笑》，给你留下了哪些最为深刻的印象？今天来学习一篇极为真挚感人的文章《礼物》。

二、以情激情，整体感知。

1、师：文章确实很感人。同学们知道吗？我自己第一次读这个故事的时候就控制不住泪水，中间多次停下来，因为泪水就在眼眶中打转儿。现在大家也用心去读这篇文章（板书：用心去读），没有具体的要求，只要你感觉到文章的感人，就算完成了自读任务；如果你读的时候也想落泪，那就是优秀地完成了任务，老师要谢谢你。

2、学生初读课文，整体感知。教师巡视指导。

3、组织交流：

（1）师：刚才老师看到有的同学用小手帕擦眼睛了，这说明他是用心去读了，那他可真会读书。

（2）、质疑问题，理清主线。

①文中的礼物是指什么？

②是谁送给谁的礼物？

③通过用心去读，你感受到了什么？（引导学生谈出父女俩之间的“爱”：父亲疼爱女儿，女儿体贴、体谅、敬爱自己的父亲。）

三、抓住重点，深入感悟。

1、导言：下面大家默读课文，看那些句子最能体现出父亲对女儿的爱，用线划出来，自己多读一读，看你能从中体会到什么？在书的空白处写一些。

（1）学生自学，教师注意引导后进生的`感悟。

（2）小组合作学习：交流自己画的句子和写的体会。

（3）组织全班交流，相机指导朗读。特别是以下两个句子：

①“……这一切，使她对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！”（应引导学生体会到父亲疼爱女儿，但又无能为力的心情。并引导学生读出这种感受。）

②“……每当刮风下雨，女儿回来总是一身雨水一脸疲惫，他见了不知有多心疼。”

（4）总结学法，布置自学。引导学生回顾刚才的学习方法：默读划句→精读体会→写下感受→小组交流→读出感受。

2、学生运用学法迁移，自主学习体现女儿体贴、敬重自己父亲的内容。

（1）学生自学，教师注意对学法的指导。

（2）组织全班交流，引导学生抓住一些重点词句深入体会，指导有感情地朗读。

①“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。”女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。“不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。（女儿的眼睛“亮了一下”是什么意思？为什么“随即又黯淡了下来”？这说明了女儿怎样的心情？并引导学生读出这种心情。女儿“真的”不需要吗？她为什么这样说？）

②“他也曾每天给女儿五毛钱让她乘公共汽车，女儿收下后却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。”（女儿本不想乘车，为什么还收下钱呢？为什么皮鞋“不很名贵却足以让他珍惜一辈子”？引导学生读出父女之间的“爱”。）

③“这次考试后，她发现女儿沉默了许多。考试成绩也迟迟没有告诉他。他隐隐猜出了几分，却什么也没问，他决定了，无论如何，他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。”（女儿为什么“沉默了许多”？为什么“迟迟没有告诉”自己的父亲考试成绩？“迟迟”这两个字，暗示着什么？父亲会猜出什么？那他为什么还下那么大的决心？引导学生深入体会并读出父女之间的感人的“爱”。）

3、抓住描写女儿两次落泪的内容，升华主题。

（1）学生自读思考后，引导谈一谈女儿当时想了些什么。

（2）换位思考，角色体验。

如果你是那位女儿，你会怎样想？

四、揣摩写法，品味语言。

1、课文写了一位平凡而又伟大的父亲，还有一个可爱而又懂事的女儿，赞美了父女间这种纯洁无瑕，催人泪下的世间真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因为作者巧妙的构思和精彩的叙述。快速浏览课文，思考：你认为作者的哪些方面值得你学习？

2、鼓励学生畅所欲言，引导学生揣摩文章以下几个表达特点：

（1）倒叙开头，并体会这样写的好处。

（2）首尾呼应。

（3）注重人物的心理描写。

五、读写结合，引领表达。

你和父母之间发生过感人的故事吗？也学着作者的样子写一写。注意写好人物的心理活动。

作业设计：

熟读课文，写写读后感

板书设计：

礼物

疼爱体贴

父亲爱女儿

第三篇：yan苏教版语文教案第十册第七单元单元分析

第十册第七单元单元分析

教材分析：

本单元共安排了〈〈古诗两首〉〉、〈〈望月〉〉、〈〈灰椋鸟〉〉和〈〈水〉〉等4篇课文、一个练习和习作。

单元中的〈〈古诗两首〉〉中的两首诗相映成趣，相得益彰。诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件和心境。两首诗同写六月的西湖景色，各具特色，各有风味。表现出诗人敏锐的观察感受能力，形象生动的想象能力和高超的遣词造句能力。〈〈望月〉〉是篇散文，课文写了小外甥向舅舅挑战背诗和问问题的交谈过程，表现了小外甥“聪明好学，爱幻想”的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。〈〈灰椋鸟〉〉这篇课文是篇记事写景散文，课文写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。重点在生动具体地描述“鸟儿归林的壮观场面”，表达了自己爱鸟的心情，赞颂了林场工人的辛勤劳动。〈〈水〉〉则是篇记叙文。背景是从前一个缺水的偏僻村庄，家家户户都建有水窖。通过作者回忆儿时洗澡的不易。下雨时，用雨水洗澡：炎热时，母亲用舀子为四兄弟消暑纳凉，说明当时水的珍贵。

教学理念：

在现代的教育教学中，我们面对的是传播内容越来越丰富，手段越来越先进，对培养的人才要求越来越高的状况，这就要求我们教师变知识的传播者为更好地收集多渠道的信息，调整、评价、激发的组织者。教学目标：

1、学会本单元的生字，并理解由生字组成的词语。

2、有感情朗读课文，并背诵要求背诵的课文。

3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。

4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

5、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

6、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

教学重点：

1、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

2、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

教学难点：

1通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

2、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

教具准备：

小黑板、挂图、录音机、教学磁带、投影仪、教学投影片等

课时安排：

古诗两首„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

望月„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

灰椋鸟„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

水„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

练习七„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

习作七„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

综合实践活动学和做（2）„„„„„„„„„„1课时

第四篇：小学数学第十册第三单元第三单元单元备课

第三单元备课

一、教学内容：

本单元的教学内容包括：条形统计图、折线统计图和复习。

二、教学目标：

（一）知识目标：认识较复杂的折现统计图，了解折现统计图的特点和作用。

（二）能力目标：经历简单的数据统计过程，掌握用比较复杂的条形、折线统计图描述数据的方法，作出合理判断和预测。

（三）情感目标：提高运用统计的方法解决简单实际问题的能力，增强统计意识。

三、教学重、难点：

重点：了解折线统计图的特点和作用。掌握用比较复杂的条形、折线统计图描述数据的方法。

难点：作出合理判断和预测。增强统计意识。

四、课时分配：

条形统计图2课时

折线统计图3课时

复习2课时

第五篇：yan苏教版语文教案 第六册 第七单元备课

第六册 第七单元备课

教材简析：

本单元安排了《恐龙》、《槐乡五月》、《海底世界》和《日月潭的传说》四篇课文，一个练习七。《恐龙》是一偏说明文，介绍了恐龙的外型、类型及生活习性，表达了作者对恐龙的喜爱和对大自然生态的关切之情。《槐乡五月》则是作者抒发了对美好生活的无比热爱。《海底世界》介绍了海底是景色奇异、物产丰富的地方。《日月潭的传说》讲了日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊以及日月潭的由来。这四篇课文语言优美，并且配有精美插图，阅读教学时要图文对照，感受领悟作者描写大自然的美。在熟读的基础上，背诵要求背诵的课文，或者能叙述每一篇课文的主要情节。教学理念：

书读百遍，其意自现。通过阅读课文中的优美语言，让学生在读中感悟，品味课文内涵。同时让学生能够有所悟，激发他们对大自然和生活的热爱。教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文。

2、掌握本单元生字，理解由生字组成的词语，并学会简单运用。

3、在朗读的基础上感悟课文 内容，品味课文内涵。

4、学会书写钢笔字，养成良好的书写习惯。

5、学习读读背背，增加词语积累。教学重点：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、掌握本单元生字，理解由生字组成的词语，并学会简单运用。

3、读读背背和口语交际。教学难点：

1、在朗读的基础上感悟课文内容，品味课文内涵。

2、口语交际。教具准备：

小黑板、录音机、生字卡 课时安排：

20、恐龙....................................2课时

21、槐乡五月…………………………………………2课时

22、海底世界…………………………………………2课时

23、日月潭的传说……………………………………2课时 实践活动

（七）………………………………………1课时 练习七…………………………………………………3课时