人教版小学语文第十册第三单元评估题

第一篇：人教版小学语文第十册第三单元评估题

人教版小学语文第十册第三单元评估题

班级：姓名：学号：得分：第一部分：基础知识积累与运用。

一、看拼音，写汉字。(10分)

wǔrǔwēifengǎixiaojiaqínan ju le ye

()()（）（）（）gānjúpéi bu shiguijǔdao zéimian bu gai se

()（）（）（）（）

二、用“√”为带点字选择正确的读音。（3分）

1、儿应（yīngyìng）声答：“未闻孔雀是夫子家禽。

2、这是什么话？我国首都（dōudū）临淄住满了人。

3、我最不中（zhōngzhîng）用，所以派到这儿来了。

四、选词填空。（6分）

诚心爱心信心恒心关心耐心

我们在日常生活中，对自己要有（），做事要有（），学习要有（与人交往要有（），对有困难的人要去（），向他们奉献自己的（即使„„也„„不管„„也„„是„„还是„„

宁可„„也不„„如果„„就„„

1、()多么艰苦，你（）要把他们带出草地。

2、邱少云（）牺牲自己，（）挪动一寸地方。

3、（）只剩下一个人，我们（）要渡过江。

五、判断题，正确的打“√”，错误的“×”。（4分）

1、剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（）

2、相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。（）

3、杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。运用了比喻的修辞手法。（）

4、杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。运用了比喻的修辞手法。（）

六、句子万花筒。（4分）

1、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改成肯定句）

------

2、大王怎么说齐国没有人呢？（改成双重复定句）

-------

3、难道你不用蜡烛就不行吗？（改成陈述句）

--------

4、雨下得很大。（用比喻的手法）

--------

七、理解带点字的意思，再理解句子的意思。（6分）

1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

甚-----------惠-------------）。）

句意：

2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

诣-------------乃--------------

句意-----------------------------

3、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

------------

八、把下面的对联补充完整,并写一句课外积累的对联。（4分）

1、地满红花红满地，2、，三秋九月，中秋八月之中

3、，山外白云，池边绿树，雨落溪边

4、九、排列句子顺序，把序号填在括号里。（7分）

（）那些有价值的书籍，他总是想尽办法找来读。

（）读过后要说出自己的意见。

（）列宁对于书籍的选择是很严格的。

（）例如这本书是什么时候写的，为什么要这样，中心思想在哪里，都要弄清楚才肯放手。（）在他的房间里，那些无聊的书籍一本也找不出来。

（）读的时候，他十分认真。

（）至于没有价值的书，他从来不去读。

十、根据下面所描绘的情境，回答下列的问题。（2分）

走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。这时你是怎样劝说他的，请把话写下来：

第二部分：阅读积累与运用。

一、阅读《晏子使楚》选段，回答问题。（14分）

楚王安排酒席（招待 款待）晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都（得意扬扬得意洋洋）地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

1、“囚”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。（1分）

2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。（1分）

3、从文中找出下列词语的近义词。（4分）

沾沾自喜（）笑眯眯（）

嘲笑（）神情自若()

4、把文中画线的句子改成反问句。（2分）

5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？（2分）

6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？（2分）

7、你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。（2分）

二、阅读短文，回答下面问题。（15分）

徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。

徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”

少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。

伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（）不能站在凳子之类的高地方去取，（）不能把竹竿横下来。”伯父想，这下徐文长就没有办法了。

但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。

伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”

1、给本文加上一个小标题写在“（2分）

2、在文中的括号里填上恰当的关联词。（2分）

3、伯父想两个什么难题考考徐文长的？①、②、。（2分）

4、徐文长是解决伯父的两个难题呢？请用“～～”画下来。（2分）

5、你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？（2分）

6、请你概括本文的主要内容。（3分）

7、联系实际，你有用过什么巧妙的方法解决难题吗？请举例说一说。（2分）

第三部分：习作。（25分）

班里要改选班干部了，而你打算竟选班长，请你写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺，字数在400字以上。

第二篇：人教版小学语文第十册第三单元教学计划

人教版小学语文第十册第三单元教学计划

五年级杨忠政

教材分析：语言是生活中最为重要的工具之一，而言语活动也是人类社会生活中最主要的内容。人们的生活方方面面都离不到语言的参与，精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心„„反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使林》写了晏子针对楚五的侮辱，机智应篵，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚五；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军衲的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不公节约时间，也是对别人的一种尊重。

教学目标：编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语 言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

教学建议：教学本组教材，要引导学生有感情地朗读读文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。

比如：在《杨氏之子》一课的教学中，抓住“聪惠”一词，通过反复阅读、多方式、多角色阅读，感受杨氏子之聪明，智慧与“仁”的品质。休会杨氏子在与孔君平谈话中的机智、灵敏、智慧与礼貌。

《晏子使楚》一文，故事性很强，对于故事内容，不必作过多的讲解，在鼓励学生自主阅读，理清意思。重点在于通过阅读对话，感受晏子面对楚王百般侮辱时，既不亢不卑，又大义凛然；抓住对文语言中的漏洞，或以退为进，或针锋相对，或指桑骂槐，以其之道，还施其人之身，巧妙地应对，既反击了不可一世的楚王，又有力地维护了祖国的尊严。上演了一场精彩的外交战斗。通过阅读和交流，体会人物语言之妙，要努力激发学生对晏子的佩服之情和对掌握语言妙用的热情。

《半截蜡烛》是篇剧本，小学生第一次接触剧本，教学中要适当对剧本作些介绍。引导学生入情入情地感受人物内心活动和人物语言。感受人物在紧急情况下急中生智，面对德国军官，以无限的勇气，既不动声色，又千方百计保护半截包含重要情报的蜡烛的智慧与勇气。可以考虑先教学《半截蜡烛》，再教学《晏子使楚》，引导学生用剧本形式改编《晏子使楚》。相声是一种喜闻乐见的语言艺术形式，《打电话》是一同经典的相声，也是小学阶段第一次出现的文体，教学中引导自主阅读，通过对比常见的其他

文体，感受相声语言的夸张和幽默特点，并通过阅读，讨论，领悟相声所蕴含的道理——讲话要精练，准确，不宜啰里啰嗦，以提高语言交流的效果和效率。这既是本则相声所阐述的道理，也是对语言这个单元所包含的道理的一种强调，要注意既教学《打电话》的文本，又要兼而回顾本单元课文的编排主旨，做到一剪双雕。

口语交流中的《劝说》部分，可采用先设计人特，根据人物特点编好剧本，再进行演绎的方式组织教学活动；也可以现场即兴表演，重在语言语的交流和运用。

本次习作是写作演讲稿或发言稿。由于学生平日写作演讲稿的机会并不多，因此，教师可开门见山，从演讲稿或发言稿的用处和特点的介绍开始组织教学，也可以创造情境，让学生在情境活动中产生演讲的意愿，再因势利导，指导其提炼发言思路和提纲，再组织语言，写作演讲稿。指导中坚持一个原则，以听众听得明白清楚为第一要求，进而努力达到听者产生共鸣，受到感染的目标。不必过份强调形式和用语的华丽，但要强调表情达意清楚明白。

回顾拓展重要拓展，要充分利用学生在综合实践活动中搜集的语言，重在运用。

日积月累中编排的对联的用语都具有鲜明的特色，教学中可指导学生反复吟咏，感受其个中特色，重积累，更重视激发学生对中华民族传统文化的热爱之情。

配合本组专题，“口语交际·习作”安排了“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。

本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。

教学本组教材，可用11——13课时，其中，精读课文4——5课时，略读课文2——3课时，口语交际1课时，习作2——3课时，交流平台、日积月累1课时，展示台1课时。

特别建议：备课和教学中，不能机械执行教学设计和计划，应随时收集学生反馈，根据学生的实际情况合理调整教学方案和进度。对一些有利于学生感受语言艺术魅力、有利于学生收集积累优美语言的生成资源，要大胆运用。坚持用教材教，杜绝机械地教教材的现象。从学生出发，组织有效的教学活动。

第三篇：小学数学第十册第三单元第三单元单元备课

第三单元备课

一、教学内容：

本单元的教学内容包括：条形统计图、折线统计图和复习。

二、教学目标：

（一）知识目标：认识较复杂的折现统计图，了解折现统计图的特点和作用。

（二）能力目标：经历简单的数据统计过程，掌握用比较复杂的条形、折线统计图描述数据的方法，作出合理判断和预测。

（三）情感目标：提高运用统计的方法解决简单实际问题的能力，增强统计意识。

三、教学重、难点：

重点：了解折线统计图的特点和作用。掌握用比较复杂的条形、折线统计图描述数据的方法。

难点：作出合理判断和预测。增强统计意识。

四、课时分配：

条形统计图2课时

折线统计图3课时

复习2课时

第四篇：人教语文四下第三单元练习题

第三单元练习题

班别：

姓名：

一、看拼音，写词语。

yòu

ɡuī

shā

tān

zhēn

chá

qì

chuǎn

xū

xū

cháo

xiào

zhuó

shí

qǐ

tú

ruò

wú

qí

shì

chǔn

shì

fǎn

huí

zǔ

lán

jiàn

sǐ

bú

jiù

hǎi

ōu

mào

zi

bì

kāi

yú

ɡuàn

ér

chū

biān

fú

bǔ

zhuō

fēi

é

zhēnɡ

xiān

kǒnɡ

hòu

mǐn

ruì

línɡ

dānɡ

cānɡ

yínɡ

yú

bù

kě

jí

jiē

kāi

xiǎnɡ

chè

yún

xiāo

hénɡ

qī

shù

bā

zhànɡ

ài

wù

yínɡ

ɡuānɡ

pínɡ

qīnɡ

ér

yì

jǔ

二、多音字组词。

吁yù（）

折zhē（）

扫sǎo

（）

xū

（）

zhé

（）

sào

（）

三、比一比，再组词。

幼（）

逐（）

愚（）

壁（）

揭（）

幻（）

啄（）

遇（）

避（）

喝（）

四、填上适当的词。

第三单元练习题

班别：

姓名：

一、看拼音，写词语。

yòu

ɡuī

shā

tān

zhēn

chá

qì

chuǎn

xū

xū

cháo

xiào

zhuó

shí

qǐ

tú

ruò

wú

qí

shì

chǔn

shì

fǎn

huí

zǔ

lán

jiàn

sǐ

bú

jiù

hǎi

ōu

mào

zi

bì

kāi

yú

ɡuàn

ér

chū

biān

fú

bǔ

zhuō

fēi

é

zhēnɡ

xiān

kǒnɡ

hòu

mǐn

ruì

línɡ

dānɡ

cānɡ

yínɡ

yú

bù

kě

jí

jiē

kāi

xiǎnɡ

chè

yún

xiāo

hénɡ

qī

shù

bā

zhànɡ

ài

wù

yínɡ

ɡuānɡ

pínɡ

qīnɡ

ér

yì

jǔ

二、多音字组词。

吁yù（）

折zhē（）

扫sǎo

（）

xū

（）

zhé

（）

sào

（）

三、比一比，再组词。

幼（）

逐（）

愚（）

壁（）

揭（）

幻（）

啄（）

遇（）

避（）

喝（）

四、填上适当的词。

一（）杂草

一（）扫帚

一（）电线

一（）向导（）的苦难

（）地看着

（）的保护层

（）的夜晚

多（）多（）

机（）人（）

（）出又（）

（）想（）开

不（）不（）

（）枝（）叶

（）心所（）

（）（）不迭

无（）无（）

五、填空。

1、清明前后。

2、朝霞不出门。

3、天上，晒谷。

4、鸡迟宿。

5、蚂蚁搬家。

6、春雾风，。

7、《自然之道》一文中，“自然之道”的意思是

；这篇文章告诉我们。

8、《蝙蝠与雷达》一课中，我们知道到了雷达的天线就像是蝙蝠的，雷达发出的无线电波就像蝙蝠，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。

9、从《“打扫”森林》一文中，我懂得了。

从《人类的老师》一文中，我懂得了。

10、人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“

”。

一（）杂草

一（）扫帚

一（）电线

一（）向导（）的苦难

（）地看着

（）的保护层

（）的夜晚

多（）多（）

机（）人（）

（）出又（）

（）想（）开

不（）不（）

（）枝（）叶

（）心所（）

（）（）不迭

无（）无（）

五、填空。

1、清明前后。

2、朝霞不出门。

3、天上，晒谷。

4、鸡迟宿。

5、蚂蚁搬家。

6、春雾风，。

7、《自然之道》一文中，“自然之道”的意思是

；这篇文章告诉我们。

8、《蝙蝠与雷达》一课中，我们知道到了雷达的天线就像是蝙蝠的，雷达发出的无线电波就像蝙蝠，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。

9、从《“打扫”森林》一文中，我懂得了。

从《人类的老师》一文中，我懂得了。

10、人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“

”。

第五篇：人教小学语文五年级下册第三单元测试卷

重庆大渡口志成托管辅导 大渡口革新村 ***

人教小学语文五年级下册第三单元测试卷

一、给带点的字选择正确的音节，打“∨”。

1、楚国的大臣们听了，都（dōu dū）笑了起来。．

2、我国首都（dōu dū）临淄住满了人。．

3、楚国仗着自己国势强（qiǎngjiàng）盛，想乘（chãng chân）．．

六、判断下列说法是否正确，对的打“∨”。

1、“果有杨梅”的意思是“果然其中有杨梅”。（）

2、“应声答曰”与“应该”中的读音都是“yīng”。（）

3、“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这句话运用夸张的手法，说明齐国人多。（）

机侮辱晏子。

4、小军性格非常倔强．（qiáng jiàng）。

二、看拼音，写词语。

jiā qínwēi fēngwãi mánzhāo dài

()()()()

dào zãiǎi xiǎo

()()

三、把下面的词语补充完整。

不（）代价了如（）（）完好无（）

面不（）（）若无（）（）小心（）（）喃喃（）（）得意（）（）不动（）（）（）居（）业

四、给下列加点字或词选择正确的解释。

1.未闻．孔雀是夫子家禽。（）

A、听见。B、用鼻子嗅。

2、和您聊天真有趣，可是我实大太困．了。（）

A、艰难，贫苦。B、疲乏想睡。

3、既然有这么多人，为什么打发．你来呢？（）

A、消磨（时间、日子|）B、派（出去）。

4，齐国人怎么这样没出息．．，干这种事？（）

A、指发展前途或志气。B、长进，出落。

五、按要求写句子。

1、楚国的大臣们都得意扬扬地笑起来。

（缩句）

2、楚王听了，只好赔不是。

（改成双重否定句）

3、大王怎么说齐国没有人呢？

（改陈述句）

4、只有杰奎宁才是保住蜡烛里的秘密的功臣。（）

5、虽然打电话啰嗦费时，但是要办的事情能交代得更清楚。（）

6、“字数相等、断句一致”是对联必须具备的特点之一。（）

七、理解课文内容，连一连。杨氏之子傲慢无礼晏子反应敏捷，回答巧妙，妙又不失礼节楚王说话啰唆，令人生厌 杰奎琳爱国，能言善辩啰唆机智，会想办法，善于伪装迷惑敌人八，下面的小故事中，萧伯纳的话包含着什么意思？萧伯纳的趣答在一次宴会前的演讲中，当轮到长得很瘦的作家萧伯纳发言时，一个大腹便便的资本家讥笑他说：“啊，萧伯纳先生，一见到您，我就知道世界上正在闹饥荒。”萧伯纳微微一笑，答到：“嗯，先生，我见到您，就知道了世界上正在闹饥荒的原因。”这句话使他的演讲一开头就充满了机智的智慧。九，读一读下面的选段，回答问题。（蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。）杰奎琳 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上一盏灯上楼睡觉吗？（他宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）少校（看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了）当然可以，美丽的小天使。我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。杰奎琳（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。少校 那么，晚安，小姑娘。杰奎琳晚安，各位先生。晚安，妈妈。伯诺德夫人（温柔地）晚安，亲爱的。（杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛

熄灭了。）“喂，你一大早在这里做什么？何以如此入神，连衣服湿了都不知

1.选段中描写杰奎琳神态的句子是道？”2.用“可以看出。3.杰奎琳说自己想睡觉的用意是什么？ 4.时间非常紧迫，杰奎琳临走前还要向“各位先生”，“妈妈”道“晚安”,原因是（）A, 杰奎琳已经养成了这种习惯。B，为了不使少校起疑心。C, 杰奎琳觉得德国佬并不坏。5.用自己的语言评价剧中的人物。伯诺德夫人一家：德国军官：

十、读故事，做习题。吴王一向很专横，要想说服他是件很难得事情。有一次，吴王准备进攻楚国。他召集群臣，宣布要攻打楚国。大臣们一听到这个消息，就低声议论起来，（）大家都知道吴国目前的实力还不够雄厚，（）养精蓄锐，先使国富民强，这（）当务之急。吴王决心已定，便对大臣们说：“倘若有谁执意要阻止我，我就把他处死。” 众大臣面面相觑，谁也不敢（烂 乱）说一句话，于是就匆匆退朝了。大臣中有一位正直的年轻人，他下朝后心中仍然无法安宁，思前想后，觉得不能因为自己而不顾国家的安危。于是在自家的花园内踱来踱去，目光无意中落到树上的一只蟑的身上，他立刻有了（主 注）意。第二天一大早，这位大臣便来到王宫的后花园内，他知道每天早朝前吴王都要到这里（散 撒）步，所以，他有意在这里。

过了大约两个时（辰 晨），吴王果然来到后花园。那位大臣装着

没有看见吴王，眼睛紧盯着一棵树。

吴王看到他手里拿着一把弹弓，眼睛死死地盯着树上，衣服都被

露水（侵 浸）湿了，却（豪 毫）不在乎。吴王觉得挺奇怪，就问他：那位大臣故意装着仿佛才看到吴王，急忙施礼（赔 陪）罪道：

“刚才只顾着看那树上的蝉和螳螂，竟不知大王的到来，请大王（怒 恕）罪。” 吴王挥挥手却好奇地问你究竟在看什么 那位大臣说道：“我在花园里看到一桩有趣的事情。你看，花园里有一棵树，树上有一只蝉。这只蝉在高高的树枝上得意的鸣叫，并且喝着露水，可是它却不知道有一只螳螂正在它的身后；螳螂弯着身子，举起前爪打算捕蝉，但它却不知道有只黄雀正在它的身旁；黄雀伸长了脖子想去啄食螳螂，然而它却不知道我拿着弹弓已经瞄准了它。这三个体家伙，都是只想到要取得眼前的利益，而没考虑到隐藏在身后的危险呀！”吴王听了这话，恍然大悟，笑了笑说：“你讲的很有道理！”于是，便打消了攻打楚国的念头。

1、用﹨把文中括号里不恰当的字划掉。

2、给文章的第十自然段加上标点。

3、第二段中有三个括号，下面哪组词使用最恰当？（）A、如果 因为 所以 B、因为 应该才是 C、虽然 但是才是

4、文中的吴王虽然有时“专横、固执”，但也是一个能“知错就改”的人。用“”在短文中画出一个最后能够表现吴王专横、固执的句子。用“～～”画出表示吴王能“知错就改”的句子。

5、根据短文内容填空。

（1）大臣巧妙的以的故事，使吴王知错就改，既达到了 的目的，又了杀身之祸。（2）后人根据这个故事概括出“”这个成语。还常把它与“”一起连用，用来告诫人们不要只顾

眼前的利益而看不到位隐藏在身后的。

十一、班里要改选班干部，你打算竞选一个职位；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的确发言；你得了围棋冠军，请你在领奖的时候谈谈感想„„遇到这些场合，需要写份发言稿。请像根据需要，想像当时的情境，写一份发言稿，内容要具体，感情要真实，语句要通顺。