2我的课改生活

第一篇：2我的课改生活

我的课改生活

郑州三中八（1）班李子月

八年级上学期开始，我们学校在七年级语文数学英语和八年级物理开展课堂模式教学改革，一转眼一年时间过去了。回顾我的课改生活，真是别有一番滋味在心头。滋味

（一）：开始很迷茫，一头雾水

在开学典礼上，尊敬的阎校长语重心长地对我们说：“习惯决定命运，细节决定成败。新学期学校将在八年级物理学科进行课堂教学模式改革。遵循先学后教当堂训练的原则，以调节教学案为依托，实施小组合作学习，推行四步导学教学模式：老师把经过集体备课的内容制作成学案，提前一天发给大家，你们按照学案要求进行自学，并且尝试完成作业，第二天，带着疑问来学校上课，老师在课堂上只对同学们不会的地方进行讲解。希望同学们能够积极主动配合学校进行课改，尽快转变学习方式，让自主学习早日成为一种习惯。最后我和大家分享一个故事：一个年轻人请教苏格拉底成功的秘诀，苏格拉底把他的头按到水中知道他无法忍受才放手，”苏格拉底问年轻人在水中最需要什么？年轻人说是呼吸。苏格拉底微笑着说，这就是成功秘诀。当你渴望成功就像需要呼吸的时候，你就开始走向成功了。听了校长的讲话，我似懂非懂，心里很迷茫，感觉一头雾水：我的课改生活真像校长说的那样吗？ 滋味

（二）：慢慢适应了，初尝甜头

开学典礼结束以后，班主任组织我们举行了“我的课改生活”主题班会，引导大家转变学习方式，并且尝试划分学习合作小组。我们班分成了13个学习小组：第一组，“奋进组”，口号是“一切皆有可能”；第二组，“科尔特四人组”，口号是“知识改变命运，现在决定未来”；第三组，“追梦组”，口号是“梦想孕育年轻的渴求”„„我分在了第十组“恒毅组”，我们组的口号是“锲而不舍，金石可镂”，除了我，我们组还有三名成员：王璐婵，马永昊，陈露寒。学校为每个班制作了小组合作展示园地，评比项目包括：团结，发言，进步，纪律，学案，优秀，个人等等。物理课的学习明显不同于其他学科。首先是课前老师把学案发给我们，我们按照学案要求预习课本，第二天带着疑问来听课，避免了以往的盲目性；其次，在课堂上我们不再按照以往的座位就坐，而是按照划分的小组就坐，在老师组织下，在组长带领下，讨论研究，互相启发，互相帮助，互相促进，合作共赢，大家的学习热情被激发出来了，学习积极性被调动起来了，老师也被我们的激情所感染，以往讲课的满堂灌不见了，我们也不再是那被动进食的鸭子了，我们成了课堂的主人！我的课堂我做主。作为组长，我成了学习的带头人，老师的小助手，大家的好帮手，老师还尝试指导组长备课，站在讲台上，望着大家充满期待和羡慕的眼神，我更加自信了，原来当老师，挺美！我还没有长大就已经成了你，老师，谢谢你！课改，谢谢你，你让我的学习生活充满了活力。随着时间的推移，我慢慢适应了课改生活，尝到了课改的甜头。

滋味

（三）：冷静思考，充满期待

美好的时光总是短暂的，转眼间我们迎来了实行课改以后的第一次期中考试，改革是要付出代价的，历史如此：商鞅，王安石，康有为，谭嗣同„„现实比历史还要残酷，因为历史已经成为过去，而现实却活生生的摆在眼前：其中考试所有科目中，我的物理成绩最差！我们全年级所有考试科目中，物理学科成绩最差！我开始迷茫了，学校开会让物理老师反思，老师上课让我们反思，反思的结果是：还不如不搞课改呢，毕竟我们将来要通过参加中招考试进入高中呐。当然，这只是我们学生的想法，青涩而幼稚。学校组织老师开会反复研究讨论，最后阎校长在学生大会上慷慨激昂的说：同学们，课改的初衷，是减轻老师同学们的学习压力和负担，提高学习效率，最终提高学习成绩。我请大家相信，课改没有错，我们不能灰心，而且要更加坚定信念，凡事不是一劳永逸的，我们要在原来课改的基础上，认真反思，进一步改进和提高学案的质量，进一步提高课堂学习效率，失败乃成功之母，一次失败代表不了

什么，我们要将课改进行到底！校长的讲话鼓舞了大家的信心，在接下来的日子里，我们和老师一路同行，艰难跋涉，在期末考试中，我们用优异的成绩证明了课改的意义和价值。有时，我不由自主的想，我的课改生活中仅仅有物理就足够了吗？我想不是的，还应该有语文，数学政治历史地理„„没有他们，我的课改生活是不完整的，对今后的课改生活，我充满了期待„„

点评：郑州三中八（1）班语文教师曹怀红

课改，是一个新话题，又是一个老话题。似乎经常在改，似乎经常找不到出路。刚参加工作时，郑州正在大力推行调节教学，从实习指导老师那里学的那一套似乎完全作废，可是在教学实践中，又感觉调节教学的理论不是十分实用，不自觉地又按照实习指导老师的做法进行教学，所以经常感觉自己的教学方式有些不伦不类，常常是平时随心所欲，公开课才按照调节教学的步骤进行。后来，学校又组织全体教师去江苏洋思中学以及东庐中学学习考察，回来以后，再仿效学习，进行课堂教学改革，一路走来，总感觉学来的东西始终没有消化吸收，没有为我所用，没有真正能够变成自己的东西，而自己的老一套虽然没有太多的理论支撑，但是因为长时间在三中教学，熟悉了三中的学情，所以教学效果也不错。尤其在请教三中教学效果好的老师时，他们的回答更是出人意料：想咋讲就咋讲，只要学生能考好！我非常赞成课堂教学改革，因为课改是为了减轻老师和学生的负担，但是，改革要看过程，更要看结果，最终是要用学生考试成绩来证明教师存在的价值。这一次，学校课改首先在七年级语文数学英语和八年级物理做实验，大概也是考虑到了三中学情的缘故吧。其实，课改之所以举步维坚，根本原因还在于考试评价方式改革的滞后，随着国家中长期教育规划的制定落实，我相信，只要考试评价方式得到科学合理的改革，课堂教学改革自然会得到大家衷心拥护而得以顺利实施。因为，教无定法，以生为本。李子月同学的文章与其说是学生的课改心路历程，不如说是教师的课改心路历程。让我们共同期待，课堂教学改革的春天早日到来。

第二篇：我的课改生活

我的课改生活

刚入职时，我就开始使用电子教学了，并体会到了它带来的方便，但是由于教学经验的不丰富，我的课堂教学效果并没有因为使用先进的教学工具而有所提高。我为此感到苦恼，不解。2015年9月，我校引进了新的课改模式-----师友互助五步十环节教学法，从此以后，我的教学生活发生了重大的转变。

在师友互助的模式下，教师根据本单元的重点，难点，易错点设置各类有梯度习题，让学生独立完成，集体交流订正，师友互助讲解错题，达到灵活应用和拓展处处延伸。教师适当补充，对出错多的问题教师看随即补充适当练习加以巩固。教师对相互讲解过程中表现优秀学生予以鼓励。学生交流本节课的收获，包括知识易错点，规律总结，以及从师或友那里有学会了什么，教师进一步梳理本单元知识结构，强调解题技巧和方法。教师布置课堂作业一般选取2-3道典型题，学生自主完成，如果时间充分可以课堂订正，师友讲解或教师讲解，要视题目掌握情况和课堂时间灵活处理。例如，在最近的一讲“除数是小数的除法”当中，我先让学生复习前面学过的知识“除数是整数的除法”，然后引入“商不变的性质”，希望学生能够发现解决问题的办法，独立思考，然后讨论观点，阐述思路。通过在课堂上同学之间的相互答疑，获得新知。这时，我再进行知识的归纳总结，帮助学生理清思路。最后，通过适当的练习题让学生们练练手，并挑人演板，让共性的问题当堂解决。整堂课下来，实际上都是学生自己发现问题并找到解决办法，我的作用就是及时的点拨，学生小老师们的热情也很高涨，课堂效果也较好。

刚参加工作时，我是极其不适应大班授课的，常常感觉分身乏术，在对这种师友互助课改模式的学习之后，我立刻体会到了它的益处，它让有限的教师的力量发挥在关键时刻，全班收益。而且在这种模式下，学生中有一半升级为“小老师”，并且这些小老师的工作时间是不定时的，长期的，这样，“兵教兵”的效果就更显露出来了。就拿我们班来说，分班后人数下降到40人，与以往相比，学生数骤减，但对老师来说，要想面面俱到仍然比较困难。可是在师友互助模式下，这些都不再是问题。40人中，一半为师，一半为徒，大家共同进步，共同努力，讨论的时间多了，学生之间的关系也比以前和睦。尤其在期中考试后，我对班级里学生的程度有了更深层的认识，将位置进行了更合适的调动，根据学生的层次选择更为搭配的同桌。虽然过程比较繁琐，但是效果是很不错的。

时光飞逝，课改走进我的生活已经两年了，这两年来，我和我的同事们一起学习课改，一起探讨，课改也使我的教学能力有了提升。当然，在看到课改带来的好处之后，我现在更多的在反思如何培养优秀的小老师，如何让老师的点拨能起到火龙点睛的作用，如何把控课堂的气氛，让学生把时间放在集中精力解决问题上面。无论如何，在今后的教学生活中，我将继续努力，在新课程标准的指引下，做一名合格的，有创新意识的人民教师。

第三篇：《课改改变我的生活》演讲稿

课改改变我的生活

尊敬的各位评委，各位老师:

大家好！我是朔城第十小学的教师——王卫星，今天我演讲的题目是《课改改变我的生活》。

十年寒窗苦读，我有幸步入了师范的殿堂，那是我向往已久的梦想，很小的时候我就渴望当一名合格的人民教师，现在我成功了。

当我踏入我所向往的学校时，学校分我为三年级班主任——语文教师，从此我便投身于这个教育行业，半年之后，我遇到了我人生中最艰辛的日子，也是我最难忘的岁月，“课改”一个新的教育理念，提倡创新，张扬个性，只有这样学生才能在浩瀚的书海中有所选择，有所吸收。

这一个“改”可把我难倒了。

接下来的日子，便是我难忘的岁月啦。我到处搜集资料，托亲拜友，东拼西凑的买了电脑，其它资料等等，想摆平“改”这个难关，就在这时学校要进行一次课改教研活动，我满怀信心的精心准备了一堂教研课，想把学到的课改理念真正的运用到课堂上面，想得到同事和领导的肯定，可是事与愿违，课堂上学生极其不配合！他们只顾低着头玩我设计的游戏，根本没有人理会站在讲台上的我。我努力的想把学生的注意力吸引过来，却感觉到回天无力。课后，领导和同事们的评价是“你没有备学生！”“你觉得你的学生学到了什么吗？”“你没能把课堂真正的交给学

生！”“你这是穿新鞋走旧路”这一次的失败我受到了很大的打击，我大哭了一场，甚至产生了一种可怕的想法：我不太适合当老师。那时的我真的很迷茫，很困惑。然而，是领导和老师给了我帮助和鼓励，他们那一句句感人肺腑的话语，让我深思。是呀！一次小小的失败怎么能让自己的意志消沉下去呢？我可是一名教师，是学生学习的榜样，平时我鼓励学生如何坚强的面对问题，自己遇到问题怎么能这么的脆弱呢？于是我很快调整了自己的心态，全心全意的投身于课改中。

新课程的教育理念，使我认识到语文的外延和生活的外延，人们的视野开阔了，观念更新了，从书本延伸到书外，从学校拓展到社会，学生阅读的范围也不仅限于教科书，课外书、报刊、杂志都是学习语言的材料，在教学中，我大胆尝试，从几个方面引导学生，开展自主阅读，吸取最新鲜的东西，我比较欣赏开放课堂，在上每一节新课时，首先我让学生反复读，有感情的朗诵。让学生大胆想象人人发言，理解课文内容，进而引导课文内容和周围环境的联系和社会的联系，在这方面我印象最深的是四年级语文课——《咏柳》，这一课我没有讲，却收到了不菲的成效，那天我把学生领到附近的柳树林里，他们便开始读课文，便观察柳树的模样，是我想不到的是同学们竟然提到了防风、乘凉、建筑、家具等。我很开心，初次尝到了课改的收获。

未来的社会是一个竞争的社会，也是合作的社会，没有团结合作的精神，仅凭一个人或一种力量很难做好一件事，《六国论》

不就是一个典型的历史教训吗？

在教学活动中，我结合书本生活，引导学生合作学习，收集 信息，取其精华，去其糟粕。比如《美丽的大兴安岭》一课我把学生分小组，分别讨论他们所了解的大兴安岭，通过合作阅读，使他们了解了大兴安岭的美丽和富饶，进而使他们了解大兴安岭对中国及世界的贡献。

通过学习，学生不同程度不同体会，或感悟，或意会，或是从中受到启迪，有感大自然的伟大，大自然的美丽，激发他们的情感，拿起手中的笔，或写或画，画出心中美的世界，拿起手中的相机或拍或摄，记下生活中、自然界的精彩画面，互相交流在潜移默化中相互增长见识，增长知识，相互为社会，为人民做出不同程度的贡献。

我比较自信，这个“改”我摆平了。

今后的课改路上，我会不断的创新，不断的求索，打造出一个个轻松愉快的课堂。

第四篇：学生论文《我的课改生活》

我的课改生活

王楼乡中心小学 朱凤娇 时间过得真快，不知不觉我在小学生活了四年。在这四年的学习生活中，我和我的同学们在新课改的春风里享受着。回顾四年的学习历程，我亲眼目睹、感受、体验到了新课程改革给我学习带来的快乐。我觉得课改生活很有意义，具体体会如下：

在课改前我们不用思考，老师会对答案；不用互问，老师会帮助解答；不用动手，老师已备好了一切。学习好像只是老师的事情，我们习惯了所有的现成，课堂上被动地听，被动地记，被动地写，我们如一个被操纵的机器人，我们感到学习是多么的枯燥和乏味。所以，自主学习的学生越来越少了，课堂生活如冬季般的单调没有生机。

但是新课程改革如一声春雷惊醒了所有的人，我们学习生活的春天来了，我们成了学习的主人。

首先，老师的教法新颖，激发了我们的学习兴趣。常言说：兴趣是最好的老师。我们的老师注重在师生关系上下功夫，他们在课堂上尊重我们，注重与我们进行情感交流与互动，努力为我们的课堂交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。老师在上课之初总通过恰当、幽默有趣的导语，让我们感知教学内容的重要性和趣味性，从而激发我们的学习兴趣。课堂上老师新颖的教学方法，使我们养成了独立思考学习的好习惯，渐渐地，课堂不再是老师一个人的阵地，而是我们自我展示的舞台；老师不再唱着独角戏，而是一起合作分享成果。

其次，老师总是在课堂上给我们提供展示自己的机会，有利于锻炼我们听、说、读、写的能力。在老师和组长的带领下，我们的课堂学习更加活跃主动，讨论的氛围更加热烈，小组长带领着组员学习，老师在各组之间转悠，不时地指点。大家练习之后，会提出自己的问题，这些问题在共同的交流后得到解答，不仅提高了课堂的学习效率，而且提高了学习成绩。

另外，在学习科学文化知识的同时，我更懂得了一些简单的做人道理。我们从刚开始的乱喊乱吵逐渐学会了克制自己，学会了尊重别人、倾听别人的意见，小组长学会了领导自己的组员，小组合作学习的效果明显体现了出来。不光是家长，连我都觉得自己变化很大，逐步养成了各种好的学习习惯。如在培养合作学习能力时，老师会让我和几名同学组成一个小组。如果需要解决的问题比较简单，我们会先让表达能力较差的同学来说，其他同学再不断加以补充完善。如果解决的问题比较难，就让表达能力较好的同学先说，受到前面同学的启发，后面的同学也能说出一两点，小组长再作小结。我很喜欢这样的上课方式，因为大家可以全员参与，各抒己见，畅所欲言。最主要的是我们锻炼了合作探究的能力，学会了尊重他人。

我们在课改中收获了快乐，在快乐中收获了成果。我们的各科成绩比以前提高了很多，尤其是语文、数学，我不再觉得恐惧，因此我的成绩从以前的几十分提高到现在的九十多分。我们在各自不同的起跑线上奔跑，我们各自制定并实现着自己的目标。老师在拔尖培优的基础上，更加注重补差和激励中等，我们在老师的引导下，利用各种优势，不仅增强了自我学习的能力，也在帮助他人中收获了友谊。

总之，我的课改生活丰富多彩，收获很大。在今后的学习生活中我将继续努力，坚持不懈。愿课改越来越好，愿我的同学在以后的课改生活中更加健康快乐地成长！

教师评语： 《我的课改生活》一文，结构严禁，语言简洁、流畅自然，比喻形象、贴切，如用枯燥无味的黑白色比喻传统教学。这充分显示了小作者娴熟的语言驾驭能力。

小作者是从自己在小学四年的学习、生活中观察和感受到的实际情况来看，根据平时的上课学习情况进行剖析，写出他眼中的课改生活以及课改带给他的快乐。从文中看得出来：在新课改教学活动中，教师要学会转变角色，充分调动学生学习的兴趣。因为兴趣是开启智慧的金钥匙，学生一旦对这门功课产生了兴趣，就会不自觉的花时间下功夫，动脑筋主动的、积极地学习。有了兴趣就会产生巨大的求知欲望和学习动力。教师要在转变角色的同时，为学生的健康成长奠基、搭台，最大限度的满足学生学习的欲望和心理需求。

在课改中，我们不能做形式主义者，新颖的教学方式固然重要，内容的时效性更是我们追求的目标。形式大于内容是课改的悲哀，两者有机融合，相辅相成是我们奋斗的方向，我们每一个教育工作者都应不断探索，为课改之路打造一道靓丽的风景。

第五篇：五环模式-我的课改生活

五环模式--我的课改生活

我们的课改进行了一年了，记得去年刚开学，老师就把原来单人单桌的课桌排列变成了面对面的形式，好像聚餐一样。刚开始，大家都很兴奋，因为我们将要接触一种全新的、以学生自主、合作、探究为主的学习模式。老师帮我们建立了小组，选出了小组长，还结合成帮扶小对子，互相帮助来学习。最初几天我们非常的快乐，我们小组成员一起给小组起名字，设计组徽，编写组号，演唱组歌。小组成员犹如八仙过海——各显神通，每个人都拿出了自己的看家本领。最后把我们完成的一切给大家展示，我们赢得了阵阵掌声，也使我们明白了团结力量大的道理。

可是接下来的正式学习却是举步维艰。大家都习惯了老师在前面讲，我们在下面听，习惯了独来独往的学习方式。虽说分了小组，结成了小对子，可是大家并没有形成学习上的互相讨论、互相帮助的现象。这下可急坏了老师，为了改变我们的学习方式，老师放慢了讲课的进程，一步一步的带领我们走上课改的道路，就像我们小时候牵着妈妈的手学走路一样。老师和我们一起设计了班级的小口令，用来规范我们上课的秩序，使我们整齐划一。如：“我读书——把书拿”“聚焦——迅速、倾听——认真”······在我们熟练运用这些小口令后，我们的班级秩序好多了，一个口令大家都知道要干什么。接着就正式进入了我们的以自主、合作、探究为主的五环教学模式了。由于我们年纪小，老师先让我们在小对子之间互相学习，互相帮助。一个内容让小对子一起学习，你不会来我帮你，我不会了你教我。接着把我们的学习成果给大家展示，全班进行比赛。慢慢的把这种互帮互助扩展到小组中，最终形成小组展示，每个人都有展示的任务，都有发言的机会。渐渐地，同学们的胆子大了，声音洪亮了。这些都是老师带着我们一步一步走出来的，定期给小组长培训，指导他们如何分工，如何帮助小组成员。我有幸被老师选中小组长，通过这些培训，在每一次展示的时候，我就有一种当主持人的感觉，别提多高兴了。大家的进步也是有目共睹的：小旭是个胆小内向的女生，上课从来不发言，也不大声说话。有一次我们学习古诗《望庐山瀑布》，有个环节是让展示朗读，轮到她的时候，“我给大家展示读《望庐山瀑布》，日照······”后面的声音就淹没在她自己的嗫嚅里。

“请提高声音再读一遍。”

“我给大家展示读《望庐山瀑布》，日照······”

“大声说话，面向前方，再来一次。”

反复5次。最后小旭终于大声地读了出来，然后是热烈的掌声。在为她一个人放慢的课堂节奏里，她的表现从“省略号”到“感叹号”，缓慢而迅速地打赢了一场属于她自己的战争。在这次课改中，每个人都有自己的进步，也有自己的收获。我知道我们的成就在课改的路上只是前进中的一小步，但我相信：在同学们的努力下，我们前进的步伐会越走越快的，我们会真正自主的去学习，爱上学习，没有老师和家长的强迫和督促，我们也能自由地像雄鹰一样翱翔在知识的天空中！

教师评语：

这位学生写出了自己在课改中的真真切切的感受，看到了自己和同学们的转变和进步。用自己细嫩的笔触写出了课改中班级发生的点点滴滴。语言朴实，简洁，流畅自然，比喻形象、贴切，抒发了自己的真实感受。不难看出这是低年级学生对课改的看法，作为班主任，面对这样一群天真面孔，要进行完全的改变真得不容易，只有一步一个脚印的和学生们一起去学，一起去努力。刚开始，展示的语言需要老师一句一句教，身姿状态需要老师反复提醒，现在学生都能熟练地掌握这些用语，甚至还能自编自创，这些进步都是师生一起努力地结果。“路漫漫其修远兮”我会和学生一起走在课改的路上，共同求索，共同改变。