读书是通向理想的桥梁

第一篇：读书是通向理想的桥梁

《理想始于责任，读书成就梦想》演讲稿

敬爱的老师、同学们：

你们好！今天我演讲的题目是——读书是通向理想的桥梁。

同学们，你们喜欢读书吗？你们都爱读什么样的书？是那种让你读起来拍案叫绝、眉飞色舞的？还是让你浮想联翩、神游太空的？是专业的还是休闲娱乐的？无论如何，请你拿起对我们人生有益的书，走入书的海洋。因为在书海中，你会开阔视野、充实思想、丰富感情、改变人生，更能让作为学生的我们找到一条通往理想的桥梁！

记得高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”通过读书，我不仅汲取到了大量的知识，还学会了许多做人处事的道理，感觉到了读书的乐趣。看了《白雪公主》，我为她的善良所感动；看了《福尔摩斯探案集》，我为福尔摩斯巧妙地揭穿了骗局而鼓掌；看了《钢铁是怎样炼成的》，我为保尔的坚忍不拔而叹息…… 读书是通向理想的桥梁。司马迁从小就喜爱历史，对史书很感兴趣，长大后就成为了一位伟大的史学家，完成了千古绝唱――《史记》。鲁迅先生在儿时过年时，大人给的压岁钱他从不乱花，一点点积攒起来，好买书看，有时遇到了稀有的好书，可价值很高，他就一笔一画抄下来，长大后成了一位伟大的作家、思想家、革命家。还有我们敬爱的周总理，他小时候在看一本伟人传记时非常感动，继而立下“为中华之崛起而读书”的誓言，长大后，他实现了自己的理想。

“不积小流无以成江海；不积硅步，无以至千里！”读书求学要从点点滴滴做起！“你要相信你所读过的每一本书，你所做过的每一件事，都会对你的未来产生影响！”每天拿出一点点地时间阅读或写字，每周拿出一点点时间练笔等等，类似这样的小事在学习中有太多，这应该是我们读书求学道路上的责任所在。在我们日积月累地小的目标完成的过程中，相信潜藏在我们内心深处的美好远景才会渐渐的清晰和明亮！

莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”当我们烦恼时，书会带给我们快乐；当我们无助时，书会带给我们知识与力量；当我们毫无目标地徘徊时，书带我们走向理想的彼岸。同学们，热爱读书吧，因为书是我们永远的朋友！从现在做起，让我们击鼓明志，扬帆起航！读书，真好！

第二篇：让读书成为通向理想的桥梁

理想点亮人生演讲稿

让读书成为通向理想的桥梁

三年一班 赵睿琪

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好！

今天我演讲的题目是——《让读书成为通向理想的桥梁》。

每个人都有自己的理想，有了理想，才能找到自己奋斗的目标，前进的方向；有了理想，才会在人生前进的道路上挥剑斩荆棘，不畏失败，勇往直前；只有勇于放飞理想的人，才能在生活的大舞台上找到自己的位置，演绎精彩的人生，装饰平淡的生活。

那么，怎样实现自己的理想呢？让我告诉你一个秘诀：读书是我们通向理想的桥梁。

记得高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”通过读书，我们不仅可以吸收知识，还可以学会许多做人的道理，感受到读书的乐趣。当你看了《白雪公主》后，一定会为她的机灵而欢呼；看了《福尔摩斯侦探全集》后，一定会为福尔摩斯巧妙地揭穿骗局而鼓掌；看了《钢铁是怎样炼成的》，一定会为剥削社会的黑暗而叹息„„

司马迁，从小就喜爱历史，对史书很感兴趣，长大以后就成为了一个伟大的史学家，完成了“千古绝唱”——《史记》；鲁迅先生在幼年过年时，大人给了他压岁钱，他总舍不得随便乱花，一点点地攒起来买书看。有时遇到了稀有的好书，还亲自动手，一笔一画的抄写下来。长大以后就成为了一位著名的作家、思想家和革命家；还有我们的总理周恩来爷爷，他小时候在看一本伟人传记的时候非常感动，继而立下了“为中华之崛起而读书”的誓言，长大以后，他真的实现了自己的理想。

记得莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”当我们烦恼时，书会带给我们快乐；当我们无助时，书会带给我们知识与力量；当我们毫无目标地徘徊时，书会带给我们方向！

同学们，热爱读书吧，因为它是我们通向理想的桥梁，是我们走向成功的阶梯！俗话说：“有志者，事竟成。”同学们，让我们放飞自己的理想，在困难面前不低头，在挫折面前不言弃，勇于挑战自我、超越自我、完善自我，相信一定会有梦想成真的那一天！

同学们，你们喜欢读书吗？你们都爱读什么样的书，是那种读起来让你眉飞色舞、拍案称快的，还是那种让你浮想联翩、遨游太空的？是专业的还是休闲娱乐的？无论怎样，请你拿起对我们人生有益的书，走入书的海洋，因为在那书海里，你会开阔视野、充实思想、丰富情感、改变人生，更能让作为学生的我们寻找到一份不同以往的自信和理想。

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家早上好！

我今天国旗下讲话的题目是《放飞理想》。

理想是风，吹动生命的船。理想是雨，滋润生命的花。一只雄鹰有了对蓝天的渴望，才能翱翔天空；一棵大树有了对阳光的向往，才能直插云霄；一个人有了对理想的追求，才能在人生的道路上走得更远。放飞理想，就是放飞未来；放飞理想，就是放飞生命。

在这理想的接力赛中，我们用球场上搏击的洒脱、教室里读书的宁静，操场上奔跑的坚强，课堂上聆听老师讲课的认真和伏案苦读的辛劳，把握着时间的脉搏。因为我们知道：人的生命是有限的，人的青春是短暂的。居里夫人曾说过：“当你有一个伟大的目标时，你就会把工作当成休息”。同样，当我们有了远大的理想，我们就会把学习当成享受，因为那是理想的阶梯，是成功的必由之路。

周恩来在少年时期便立志报国，道出“为中华之崛起而读书”的豪言壮语，最终他成为一代伟人，开国元勋。岳飞儿时，便立下了“精忠报国”的宏志，最终他以自己的行动证明了自己，实现了理想。只有勇于放飞理想的人，才会在人生前进的道路上挥剑斩荆棘，不畏失败，勇往直前；只有勇于放飞理想的人，才能找到自己奋斗的目标，前进的方向；只有勇于放飞理想的人，才能在生活的大舞台上找到自己的位置，演绎精彩的人生，装饰平淡的生活。?纵然有楼高百尺；纵使有花繁千树。我们仍需有那率真的性情和高尚的理想；我们仍需怀着饱满的激情和昂扬的气度，将自我心中的理想向湛蓝湛蓝的天空勇敢而坚定地去放飞。

俗话说：“有志者，事竟成。”同学们，让我们放飞自己的理想，在困难面前不低头，在挫折面前不言弃，勇于挑战自我、超越自我、完善自我，相信一定会有梦想成真的那一天！

第三篇：安全——通向幸福的桥梁

各位领导、职工朋友们：

大家好！今天，我为大家演讲的题目是《安全——通向幸福的桥梁》。说到幸福，大家会想起全家团聚，其乐融融的情景，心中会涌出富有成就的喜悦感，耳畔会响起朋友祝福的问候。而这一切，都源自于安全，安全是生命的全部，更是通向幸福生活的桥梁。

从小就听多了由于安全事故而造成的种种悲剧，所以对于“安全”就有着太多的感触。孩提时，“安全”是父母的唠叨：出去玩要小心，不要爬树，小心摔跤，不要和陌生人说话……那时对安全只是一种心理上的应付；上学后，“安全”是老师的告诫：上学、放学的路上要靠右行走，过马路注意车辆，不要在危险的地方停留……那时，对安全由应付变成了简单的认知；长大后，从学校走上工作岗位，“安全”是领导的提醒：上岗按章操作，严格执行安全确认，积极排查安全隐患，这时，“安全”一词已入心入脑，牢记安全第一，不安全不生产已成为一种自觉行动。

当我感受着安全的种种益处时，在我的身边，常常会见到或听到一些不利于安全的行为。个别职工存在着思想麻痹、掉以轻心、习惯性违章等不良习惯，稍不留神，就会给亲人们带来永远无法弥补的痛。这让我不禁想起了优优的故事。

优优是个小女孩，今年7岁了。因为爸爸妈妈希望她将来做一个优秀的人，所以取名为优优。优优的家并不富裕，但她的脸上总是洋溢着灿烂的笑容。她常跟学校的同学们说：“我有一个最幸福的家，我的爸爸最伟大。”每天清晨，妈妈都会准时做好一顿美味的早餐。吃完早餐，爸爸给她背上书包骑车送她去上学。一路上，优优搂着爸爸的腰，总是有说不完的话。放学后，不管风雨多大，优优总是一眼就看到耐心等待在学校门口爸爸。回到家，优优会把学校一天所发生的有趣的事讲给爸爸妈妈听。然而，就是这样一个幸福的家庭，因为一次违章作业，爸爸永远离开了优优。

那天，优优的爸爸像平常一样入井工作了。也许是为了赶工早点下班，也许是存在着一丝侥幸心理，总之，他违章了。因为违章作业，造成了机电事故，一刹那间，死神就夺走了他的生命。他多么希望自己还活着，多么希望陪在妻子女儿身边，多么希望看着女儿健康快乐的长大……然而，一切都太迟了。此时的优优并不知道爸爸已经去世了，她还是像平常一样在学校门口等着爸爸来接。可等了好久，也没见爸爸出现。优优在心里想：为什么爸爸还没来接呢？是不是家里有什么事？她心里很着急。当妈妈跑来告诉她噩耗时，她傻了，一下子摊软在地上，哭着喊着：“爸爸没有死！妈妈在骗人！我要爸爸！我要爸爸……”她多么希望这是一场梦，梦醒了，爸爸能够像平常一样骑车载着她上下学啊！从此，一个快乐的优优，脸上没有了笑容，有的只是一颗受伤的心灵。这对一个只有七岁的小女孩来说，是多么大的打击啊！

如果当时优优的爸爸没有违章，也许他就不会离开。可是，人生没有假设，事故发生了就无法重来。当我想到那些因为违章操作而失去生命的场景时，想到人世间最难以割舍的亲情锁链被违章的利斧无情的砍断时，想到因为事故失去亲人的那一双双呆滞的眼神时，想到那一声声撕心裂肺呼喊声时，一种无法言语的感觉油然升起；当我意识到平时所学到的安全规程、事故案例都是用血的教训换来的时候，我才真正体会到安全就是幸福生活的真谛。

安全是幸福快乐的源泉，搞好安全工作是企业的期盼，也是每名员工的义务。让我们细心去体味“高高兴兴上班去，平平安安回家来”这句温馨的话语，牢记“安全是矿工的生命，安全是生产的前提，安全是最大的效益，安全是煤矿永恒的主题”，在平凡的工作岗位上，把“安全重于泰山，生命高于一切”的思想贯穿生产全过程，严格按章操作，努力学习设备检修知识，提高操作技能，保证思想集中，由“想”安全变为“要”安全，把安全作为一种责任和自觉行动。只有这样，员工的生命价值才得以体现，家庭才会幸福美满，企业才能安全发展、和谐发展。

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人最宝贵的是生命，守护生命的底线是安全，实现安全的前提是责任。朋友，让我们每个人都能像关爱生命那样重视安全，共同走向幸福快乐的人生。

第四篇：教学案例---诚信是通向高尚人格的桥梁

教学案例---诚信是通向高尚人格的桥梁

一、教材分析：

《中彩那天》是小学四年级语文第二单元的一课，讲的是父亲帮朋友库伯带了一张彩票，偏偏库伯的彩票中奖了。父亲经过复杂而矛盾的心理斗争后，决定把奖品奔驰汽车还给了库伯的故事。教育孩子们要活得诚实守信，这样才能得到别人的信任和尊重。

二、教学渗透的诚信教育目的：

1.知道诚信是维系社会、群体安定的必要基础，是个人得到人们尊重与接纳的必要条件。2.相信诚信，乐于成为诚信的人并且为此努力，以诚信为标准反思和评价自己的行为，找出差距与不足，树立做诚信的人的信念。

3.能够理解诚信的付出与代价之间的复杂关系，能够把诚信的愿望转化为日常生活中的具体行为。

三、教学过程中诚信教育的渗透

(过程一）课前我进行一个小调查，都有谁的父母买过彩票？有没有中过奖？中了彩之后他们的心情怎样？让学生感受中彩时得到意外财富的喜悦，从而感受文中作者的父亲讲诚信的高尚品质，而是学生受到诚信教育。

(过程二）《中彩那天》这篇文章的主旨是“做人要诚实守信”，这个主题对于学生是不难理解的，这节课，我觉得教师要着重引导学生进行深层次的挖掘。因此，在整节的设计中，我引领学生紧紧抓住爸爸的一个细节动作“擦”来走入父亲当时的矛盾心理，让学生在讨论中明白爸爸也是经过激烈的思想斗争才做出了重要的抉择——摒弃自私，正确对待意外之财。在教学即将结束的时候，我让学生用一两句话写写自己的收获，孩子们真是语出惊人，在短短的几分钟的时间内，学生竟然写出了许多耐人寻味的座右铭。从孩子们朴实稚嫩的话语中，我看到了他们内心的真善美，感觉到学生们内心的触动。我知道我不一定能通过一堂课就能洗净他们的灵魂，也许他们理解得还没有那么深入透彻，但庆幸的是，通过这节课能将诚信的种子深埋于学生心中，能给他一点人生的启发。

四、让学生与诚信“签约”落实活动

1、请选择你喜欢的一种活动方式 “与诚信签约”，告诫自己要守约。活动设计一 ： 《我和老师的约定》 《我和家长的约定》 《我和同学的约定》 活动设计二：

我的格言（搜集有关诚信的格言鞭策自己）如：

1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅

2、言不信者，行不果——墨子

3、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感

4、诚实是格言的第一章

5、民无信不立——孔子

6、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基

7、当信用消失的时候，肉体就没有生命——大仲马

8、诚信为人之本——鲁迅 活动设计三：送你一颗星

把“诚信星”送给你认为最值得拥有的人，并且写下你的理由。活动设计四：我当“诚信星”

看看自己做得怎么样，你认为在哪个方面合格，就给自己贴个星。

五、承诺书践行情况调查统计表 班级 姓名 填表时间

1、自评 做到 基本做到 没有做到

2、伙伴互评 做到 基本做到 没有做到

六、活动延续新书推荐 本丛书以孩子们所喜爱的小动物和熟知的中外名人为主人公,讲述了关于诚信、勤学、爱心、智慧、守纪律、谦让、宽容的故事。书中生动有趣的故事,还有精彩传神、充满童心童趣的插画,一定会让小朋友爱不释手,心驰神往。

第五篇：架起通向学困生心灵的桥梁

架起通向学困生心灵的桥梁

廉江市石岭镇垭坭塘小学 郑云月

常言道：教师是人类灵魂的工程师。小学的班主任工作很繁重，特别是转化学困生工作任重而道远。但转化学困生的过程就是塑造学困生心灵的过程。那么如何架起通向学困生心灵的桥梁呢？下面，我谈谈我个人的工作心得、体会。

一、尊重学困生——走进他们的心灵 尊重是教育的前提。尊重学困生就要从尊重学困生的人格开始。学困生虽然缺点、毛病多，但有很强的自尊心。班主任必须懂得保护学生的自尊心，真诚相待，悉心呵护，才能走进他们的心灵，从而令他们在思想上、学习上取得进步。

例如，我曾教过这样一个后进生，他起初根本不把我这个长得娇小玲珑女教师放在眼里，第一次开学摸底考试，他拿了一个全班最低分——6分。上讲台领试卷是，他大摇大摆的走上来，看到试卷后，拍拍心口装出很惊讶的样子，同学们哄堂大笑后，嬉皮笑脸地走回位置。当时，我装作没看见他的“作秀”。因为孩子再错，也只是孩子，在全班同学面前批评一个调皮捣蛋的学困生是一个教师最失策的表现，除了伤学生的自尊心之外，更本起不到教育的效果。课后，我在通过其他同学了解情况，知道这位学困生很喜欢看漫画书，比较崇拜超人迪加之类的“英雄人物”。过几天，放学后我叫这位学生帮我把教具和作业拿来办公室，之后，我拿出特意准备的几本漫画书借给他看，说是他这么热心帮老师，老师想和他交个朋友。这位学生很高兴，觉得我够“哥们”，上课也比较认真听了。第二次测验是，他得了45分，我在全班同学面前奖给了他一本作业本，附面写着“进步奖”几个大字，他很激动，下课后，主动提出要补课。一个学期后，这位学生的学习成绩有了明显的进步，而且纪律表现也很好。所以说，尊重就能创造奇迹。

尊重学困生还要立足于一个“细”字。

1、细心调查。处理违纪事件时，不宜偏信“好生”，而是一碗水端平。任何粗暴的批评和过火责备，都会使他们稚嫩的心受到伤害，甚至会激起逆反心理；

2、细致做工作，根据不同的学困生，因材施教。例如：女生犯错，我从不把她叫到办公室，而是带到学校的假山旁，小池边，耐心细致的教育，女孩感情细腻，爱面子，因此教师要“动之以情”；男生犯错时，我会在课后找他们闲聊，从关心他们的生活、学习入题，在肯定他们进步的同时，再指出其不对之处，使他们觉得你是在关心他、爱护他，从而心服口服。

二、关爱学困生——唤起他们的心灵 著名的教育家丁有宽老师说过：“没有爱就没有教育”。要做好转化学困生的工作，教师首先要树立正确的教育思想。学困生一般比较敏感，有戒心，总认为老师同学都厌恶自己。因此，教师在做转化学困生的工作时，应以爱心开启他们的心灵，唤起他们那颗冷漠的心，才能使转化工作沿着健康的轨道发展。

记得我教过一位叫郑小文的男生，纪律不好，成绩差。老师批评他时，他总是一副无所谓的样子。但一次偶然的机会却使他发生很大的转变。有一次，在课堂上这位同学突然腹疼难忍，脸色发白，我赶紧让学生把他扶到办公室休息。下课后，我买来药，倒水让他服下，并不断安慰他。放学后，我骑车把他送回家。这种关心触动了他的心灵，他红着脸说：“老师，谢谢您！”此后，我抓住时机，与他谈心，引导他正确认识自己的优点和缺点，效果甚佳。用这位同学的话说：“过去对老师的批评，我认为是为难我，现在我认识到是关心我。”从此以后，他对我好像有一种特殊的感情，其他老师也反映他好像变了另一个人。

爱学困生，就要把爱真正渗透到每位学困生的心灵，“感动”，“感化”他们。但爱不能仅仅是仁慈，爱应与严格要求相结合。只有爱中有严，严爱相融，才能使学困生在“感动”中严格要求自己，持续前进。

三、激励学困生——点燃他们的心灵

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学困生因为毛病多，成绩不佳，常会有自惭形 秽，得过且过甚至自暴自弃的想法，但他们的内心深处同样也渴望成功，得到别人的赞许。因此，班主任要善于发现并抓住学困生身上哪怕是一点微弱的“闪光”来激励他们，为他们制定容易达到的奋斗目标，一达到目标就表扬，点燃他们内心深处的上进火焰，使他们发挥自身最大的潜能，积极进取。

王志文同学身高腿长，但好动，学习成绩差，一问三不应，是块令老师头痛的“钢铁”。我接班后，先是关心他，亲近他，取得他的信任，并帮他找出“病因”：成绩差，表现差，产生了自卑情绪，自尊心受到伤害，产生了自弃念头。于是，我帮他分析成绩差的原因，经常对他进行个别辅导。课堂上不太难问题，就叫他回答，答完立即给予表扬，使他的信心大增，学习有了劲头。同时，我寻找他身上的闪光点，及时在班上表扬。那年的校运会，王志文大胆提出，他的跳高比郑超好，希望能换上他，为了保护好这朵含苞欲放的花朵，我毅然换上他，并拍拍他的肩头说：“我相信你能行！”同学们也寄予他很大的希望。顿时，他信心大增，果然在比赛中拿了全级第二名。赛后，他在的日记中，写下了这么一句话：“其实我不笨，老师相信我行了，我也相信自己能行！”这句话深深地震撼着我的心——激励对一个学生是多么重要呀!而以后的日子，他的表现逐渐转好，学习努力了，成绩也赶了上来！

四、多家访——感动学生的心灵

学困生之所表现“特殊”，诸多原因中，家庭教育失当是一个重要因素。因此，班主任要多到学困生家坐一坐，以开诚布公、真心诚 意的态度与家长沟通，了解学困生在家的真实情况，了解家庭最近的状况，向家长汇报学困生身上的哪怕是一小点的进步，再委婉提出学困生现存在的问题，请家长配合教育。并给予家长一些建议，如让家长尽量减少因夫妻不和而对孩子造成的影响；注意观察孩子个性的变化，及时采取对策，多关爱孩子，无论生活上、心理上都要呵护他们；加强与孩子的心灵沟通和情感交流等等。——真诚的情，深切的爱，温馨的交流氛围往往就容易触动学困生的心灵深处——老师，多像自己的亲人啊！老师是真心想我好的！于是亲其师而信其道，我们的转化工作就会迈进一大步了。

五、恒心教育——净化学困生的心灵

俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。学困生的“顽疾”不是一朝一夕形成的，要让他们一下子就脱胎换骨，完全改过来，是不现实的。因此，就要我们老师认真地分析他所形成的原因，机智地利用学困生身上的积极因素，持之以恒，反复教育，深入地净化学困生的心灵，才能达到彻底地转化学困生的目的。

转化学困生的教育工作，其实是一种开启心锁，打开心扉，塑造心灵的工作。班主任要多关爱每一位学困生，善于发现他们身上的闪光点，并真心地去赞美，去欣赏，使学生获得积极向上的动力。还要因人而异，因势利导，顺势而为，巧施策略，才能架起通向学困生心灵的桥梁，使学困生真正成为教师所期望的全面发展的人。