海之韵翰墨书香(定稿)（范文）

第一篇：海之韵翰墨书香(定稿)（范文）

翰墨书香飘校园

——黄岛区实验小学海之韵分校读书活动纪实

书籍是人类知识和文化的载体，是人类智慧的结晶。它能够突破时间和空间的限制，实现不同时代、不同地域的知识和文化的传播、交流和融合。读书是人们获取知识和信息的重要手段，是人类吸取精神能量的重要途径。让我们的世界更丰富！

好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。读书，能陶冶人的情操，使人受益终生。为激发学生读书热情，营造校园书香氛围，促进学生健康成长，实验小学海之韵分校结合本校实际开展系列活动，五项措施全面推进，取得良好成效。

一是以主题鲜明的读书节为载体，推动读书活动的开展。自建校以来，学校每年举办一次读书节，每届读书节根据年度特点确立鲜明主题。2012年4月23日，学校启动了以“我读书 我快乐 我成长”为主题的首届读书节。邀请青岛出版集团少儿期刊中心主编魏晓曦老师、编辑刘莉老师进行了“开心阅读”和“快乐写作”的专题讲座。2013年4月24日又启动了以“中华情〃中国梦”为主题的第二届读书节启动仪式，对首届读书节评选的“读书之星”进行了表彰，并进行读书经验交流。

读书节期间学校先后组织班级读书讲座、班级经典诵读总动员、读书演讲比赛、读书创意作品评选、读书笔记评选等活动，学校在读书节开幕式上浓墨重彩的渲染和丰富多彩的活动，营造了一种人人要读书、读书好、好读书的浓厚氛围。

二是以“书香家庭”评选为手段，促进读书活动的辐射。活动伊始有些家长怕孩子读课外书影响学习，对此，学校结合局“开门办学”的要求，利用“家长学校”“家长委员会”进行宣传，并开展了“书香家庭”评选活动，倡议学生与家长共读一本书，让家庭也充满浓浓的书香，实现阅读习惯的延伸与巩固，努力营造和谐的阅读氛围，三是以“图书漂流”为平台，激发学生读书的热情。为鼓励学生分享阅读乐趣，学校开展“拿出藏书，共同阅读，学习知识，体会友情”的图书漂流活动。学生踊跃贡献自己的藏书，在班级内设立图书 1

角，设立图书管理员，组织借阅，学生体验着分享阅读、分享感悟、分享友情的快乐。

四是以“读书社”为引领，推进读书活动的深入。在读书活动广泛开展的基础上，五年级二班在老师指导下成立“海韵五〃二”读书社，制定了活动方案，创立了期刊。此后，相继涌现 “海韵五〃一”、“浪花点点”等班级读书社团，这些社团在老师指导下开展活动，创立自己的小刊物，一本本装帧稚嫩但不乏童真童趣的作品集，受到了来校参观的上级领导和外校同仁的称赞。

五是以“递进式”评选为主线，实现读书活动的常态化。为进一步激发学生阅读积极性，学校推出了 “读书小学士——读书小硕士——读书小博士”评选活动。学校结合学生实际，分年级制定阅读书目和评选的具体标准。“递进式”的读书评选，掀起了一股““比、学、赶、帮、超”的读书热潮，“爱读书，读好书”成为一种校园风尚，更成为一种学习常态。

学校建校已近两年，翰墨书香飘校园的美好愿望正逐步变为现 实。建校初期的统计显示没有一个学生到新华书店办过借书卡，不少学生家中竟然没有一本课外书。现在，100%学生都能主动到学校图书馆借书；有56名同学到新华书店办理了借书卡；80%以上的学生已经有了自己的藏书。课间、早读、等班车的空隙，手不离书的学生随处可见。学校在不同年级共举办征文比赛二十三次，收到征文五百余篇，其中王彩霞等五位同学的作品在《胶南市讯》等报刊上发表，柴嘉、孟璇等四名同学被聘为“半岛都市报西海岸小记者”。

建校以来，学校先后承办了“科学定标、有效达成”等六次区级以上教学研讨活动，在活动中，外校执教老师都对我校学生的博学多识交口称赞，学生的学习成绩也一直处于稳步提升阶段。

读书可明志，读书可厚德，读书使人受益终生；学校会努力为师生铺就读书路，实现由读文到读人，由读人到做人的靓丽转身。

第二篇：海之韵翰墨书香(再改稿)

翰墨书香飘校园

——黄岛区实验小学海之韵分校读书活动纪实

好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。读书，能陶冶人的情操，使人受益终生。为进一步推动实验小学海之韵分校教育教学工作，激发学生读书热情，营造校园的书香氛围，提高学生的思想觉悟和文化底蕴，促进学生健康成长，实验小学海之韵分校结合本校实际，开展了一系列的读书活动，以书香浸润心灵，在学校蔚然成风。

一、五项活动全面推进，保证读书活动的有序进展

（一）以主题鲜明的读书节为载体，推动读书活动的开展

自2011年建校以来，学校每年举办一次读书节，每届读书节根据特点确立鲜明主题，以此激发学生阅读兴趣。

1、浓墨重彩的读书节启动仪式

2012年4月23日，学校启动了以“我读书 我快乐 我成长”为主题的“作家进校园”首届读书节启动仪式。邀请了青岛出版集团少儿期刊中心文学部执行主编（儿童文学作家）魏晓曦老师、编辑刘莉老师分别给同学们进行了“开心阅读”和“快乐写作”的专题讲座。2013年4月24日又启动了以“中华情〃中国梦”为主题的第二届读书节启动仪式，对首届读书节涌现出的“读书之星”、“读书明星”进行了表彰，并推介“读书之星”代表进行读书经验交流。

学校在读书节开幕式上浓墨重彩的渲染和丰富多彩的活动，使全校师生的内心迸发出了一种读书的渴望，营造一种人人要读书、读书好、好读书的浓厚氛围。

2、精彩纷呈的读书节活动

读书节期间学校先后组织班级读书讲座、班级经典诵读总动员、读书演讲比赛、读书创意作品评选、读书笔记评选等活动，一系列的读书活动如春雨润泽着学生的心灵，丰厚着实验小学海之韵分校广大学生的文化底蕴，孩子们在诵读声中，变得更加规矩，可爱，有礼有节，为孩子们的人生打下坚实的基础。

（二）以“书香家庭”评选为手段，促进读书活动的实效

读书活动是一项综合工程，它需要家校，家师，校师的合作。我校地处城乡结合部，在读书活动开始，许多家长对我校的读书活动非常赞赏，但也有些家长怕孩子读课外书影响学习。对此，学校结合局“开门办学”的要求，利用“家长学校”“家长委员会”进行全面宣传，解除了大家的后顾之忧。在此基础上，学校顺势开展了“书香家庭”评选活动，倡议学生与家长共读一本书，进行亲子共读，让家庭也充满浓浓的书香。

通过一个阶段的活动，收到了良好的效果：在家庭这方小天地里营造了和谐的阅读氛围，实现了由校到家阅读习惯的延伸与巩固，创设了一种新的、有趣的阅读情境，实现了家校合力共推阅读的新局面。

（三）以“图书漂流”为平台，激发学生读书的热情

知识因传播而美丽，为了让更多的同学获得阅读的机会，发挥图书的功效，学校在各个班级进行“拿出藏书，共同阅读，学习知识，体会友情”的图书漂流活动。活动中，每个班级的同学踊跃拿出自己的藏书，在班级内设立图书角。在图书管理员的管理下，有序借阅。当从别的同学的手里借到心仪已久的书籍时，借书的同学眼睛里充满的是激动，充满的是快点读书的渴望，书儿握在手心里，紧紧地，爱不释手。

“图书漂流”活动开展以来，全体同学体验着分享读书、分享知识、分享友情的快乐。

（四）以“读书社”为引领，推进读书活动的创新

俗话说：水到渠成。在前一阶段读书活动广泛开展的基础上，语文骨干教师宋连彩率先成立了五年级二班的“海韵五〃二”读书社，成立之初，“社员”们集体商议通过了读书社的社团宗旨、章程以及下一阶段的活动方案，并在方案的基础上积极的开展活动。经过一个阶段的运行，“海韵五〃二”读书社，在读的基础上又推进创立了“海韵五〃二”期刊，实现了由读到写的转变。

在宋老师的指导、带领下，学校的读书社如雨后春笋班的成立起来，五年级的“海韵五〃一” “海韵五〃二”，六年级的“浪花点点”，这些社团创立自己的刊物，定期召开读书社座谈，交流自己近

期的读书心得，讨论写作技巧等。一本本装帧精美的作品集，受到了来校参观的上级领导和外校同仁的称赞。

我校读书社团活动的开展，让广大学生在自主读书创作中感受到“付出与收获”的快乐，尝试着“成功与挫折”的体验，在集体生活中品味着“一荣俱荣，一损俱损”的道理，正确认识了“自身成长与集体”、“竞争与合作”的关系，培养了学生的竞争意识和协作精神。

（五）以“递进式”评选为主线，实现读书活动的常态化

除读书节主题活动外，学校为了保持学生的读书热情，保护学生读书的积极性，推出了学生新闻乐见的“读书小学士——读书小硕士——读书小博士”系列读书评选活动，以实现读书活动的常态化。学校结合上级教育部门的推荐书目，结合我校学生的实际，分年级给学生规定每学期读书的数量和质量要求：一二三年级阅读绘本为主，四五六年级以阅读文字为主，学生每阅读完一本书籍后，需填写读书卡。其中一、二、三年级学生读书卡可由家长协助填写。学生填写读书卡后由家长签名，再由语文老师验收确认。每学期内保质保量的读完五本书就可以获得“读书小学士”，以此类推，读好十本得到“读书小硕士”，读好二十本得到“读书小博士”。以上活动都由各班级语文教师组织进行，随时表彰，不受名额限制，学期末再由各班级汇总，学校集体表彰。

“递进式”的读书评选，在我校掀起了一股““比、学、赶、帮、超”的读书热潮，“爱读书，读好书”成为一种风尚。

二、学校梦想成为现实，好读乐学成为风尚

学校建校已近两年，读书活动逐步呈现出制度化、常规化的特点，“书满校园”的“学校梦”已变为现实。

（一）“好读书 读好书 乐读书”蔚然成风

我校地处城乡结合部，建校初期，我们统计过，没有一个学生到新华书店办过借书卡、买过课外书，现在，通过读书活动的开展，全校同学都能主动到图书馆借书；先后有56名同学到新华书店办理了借书卡；很多同学已经有了自己的藏书。课间、早读、等班车的空隙，学生手不离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读，书香已深深浸润着每一个孩子的心灵。我校在配合“新华书店杯”读书征文活动和“天泰

杯”寒假征文活动的基础上，共举办征文比赛几十次，收到征文数百篇，其中有王彩霞等五位同学的作品在《胶南市讯》等报刊上发表，柴嘉、孟璇等四名同学被聘为“半岛都市报西海岸小记者”。

（二）“爱学习、会学习、乐学习”初见成效

通过开展读书活动，学校的文化氛围更加浓厚。校园里处处洋溢着书声朗朗，歌声悠扬的景象。学生的课堂纪律明显好转，课堂上学生明显会学习、爱学习了，课堂上学生引经据典、出口成章已不再稀罕，博览群书已成为每一个孩子的自觉行动。建校以来，学校先后承办了“科学定标、有效达成”等六次区级以上教学研讨活动，在活动中，外校执教老师都对我校学生的博学多识交口称赞，学生的学习成绩也一直处于稳步提升阶段。

学校这一项项成绩的取得无不得益于读书活动的开展，读书使学校的广大师生实现了由读文到读人，由读人到做人的靓丽转身。

千里之行始于足下，实验小学海之韵分校的教师、学生刚刚踏上读书的大路，今后，我们会立足眼前、着眼未来，让学校的读书之路越走越长，越走越宽，让翰墨书香飘校园。

第三篇：海之韵安全工作汇报

尊敬的各位领导：

为切实加强黄岛区实验小学海之韵分校学生安全管理，维护正常教学秩序，确保广大师生生命安全和学校财产安全，营造文明、和谐、安全的育人环境，杜绝雨季安全事故。根据上级安排部署结合我校的实际情况，我校在学生安全方面做了一系列工作，现将我校安全工作情况汇报如下：

一、加强领导、健全组织

学校领导十分重视学生的安全工作，把学生安全工作做为目前头等大事来抓，成立了以校长为组长、分管副校长为副组长、各位中层干部、各班主任为成员的防洪、防溺水、校舍安全“双防一舍”安全领导小组，明确分工、落实责任，制定了定期对校舍、学校周边水域情况检查制度，发现问题及时通报并限时整改的各项规定。

二、在 “双防一舍”领导小组的领导下我校采取了一系列措施，做到防洪、防溺水和校舍安全。

（一）校舍安全方面

我们认真落实上级在校舍安全方面的各项要求，明确责任，建立校舍排查整改长效机制。做到定期对学校的校舍安全进行隐患排查：每学期开学和汛期来临前都聘请有关专业人员对我校舍进行排查；在发生水灾、风灾、雪灾及其他自然灾害天气时则随时检查；对存在隐患的校舍进行跟踪检查，确保校舍的安全。对查出一般安全隐患的校舍，随时整改，并做好详细记录；对存在重大安全隐患的校舍，立即停止使用。

在5月份汛期来临前，我校领导小组在全校范围内开展了一次拉网式的排查。重点检查了校舍、校内场地及周边场地久经暴晒后存在的安全隐患，检查校园内、外排水沟是否存在开裂渗漏等安全隐患，检查了校舍周围的自然地质环境、防雷设施等。检查做到了全面彻底，不留死角，对排查出来的安全隐患，及时整改，立即修补，及时消除 1

了安全隐患，确保校园及师生安全。

（二）、防洪抗灾工作方面

普及防汛知识，确保全校师生的生命财产安全

第一、为了有效预防汛期暴雨、洪水、雷电和风暴给学校带来不必要的损失，确保全校师生的生命财产安全，学校加强对全校师生防汛知识的宣传，通过宣传栏、黑板报等形式，把防汛防洪的基本知识宣传到每位师生，提高全校师生防汛意识、防范灾害能力和自救互救能力，创建“平安校园”。

第二、结合我校实际制订的防汛预案，分工明确，责任到人。第三、做好隐患排查工作。

加强检查和防范工作，保持校园道路、排水设施畅通，防雷设施完好，对校园内容易受淹的地方，逐点检查。对校舍墙体、屋面、门窗、电气，以及围墙、宣传栏等进行安全检查，对检查中发现的问题和隐患，及时整改。坚决封闭学校危房，防止安全事故发生。

加强对学校的图书、档案、电教、仪器设备的防护工作，图书室、电脑房、档案室的门窗进行必要的加固增强抗风能力，对图书馆、电脑房、实验室、档案室要进行严格管理，特别注意了化学药品的安全存放，切实做好防水防潮工作。

第四、调整、充实了节假日值班人员，加强了校园区域内的安全巡逻。明确到人，责任到位。

第五、由大队部在校会上对全体学生进行了一次汛期安全教育：《自身安全要警钟长鸣》从防汛、防溺水、防传染病等方面详尽地为学生进行了一次“安全洗脑”教育。

第六、准备防汛的必要工具和物资，密切注意气象部门的汛情通告。

（三）、防溺水方面

第一、预防为主，提高认识。

学校利用教师会议、升旗仪式、宣传栏、黑板报、班会课等渠道宣传防溺水安全的重要性，宣传教育部的“六不”规定，用具体的数字：5月11日和5月12日两天全国各地发生的学生溺水身亡事件，短短两天时间内全国四省五地连续发生5起未成年人溺水事故，造成19名中小学生溺亡，提醒师生克服麻痹大意的思想，提高安全防患意识。

第二、开展形式多样的防溺水安全教育

从接到区教体局通知起，全校上下形成浓烈的预防溺水宣传教育氛围。各班级教育活动主题突出，形式多样，富有特色，效果显著。

1.学校张贴宣传标语、举行国旗下讲话等形式，拉开整个教育活动工作帷幕，对全校师生开展了一次集中教育活动。

2.各班级根据学生年龄特点，收集整理有关预防溺水的知识材料，有针对性地开好“溺水与安全”主题班会。组织开展“学生防溺水安全工作教育”活动，教育学生遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，智慧救援，并立即寻求成人帮助等救护知识。让每个学生铭记于心。

3.学生中展开“防溺水-我应该怎么做？”大讨论，进一步增强学生的防溺水意识和知识。

4.发放《致家长的一封信》并签订责任书，使学校、家长联合起来共同做好防溺水工作。

5.结合“1530”教育模式，做到每日一提醒，每周一承诺，每月一警示，让每一位学生实实在在地掌握防溺水安全知识，真真正正地形成防溺水的安全意识和能力。

6.学校“两防一舍”领导小组组织相关人员对整个活动工作进行检查，保证宣传工作到位，各项措施得力，力求取得实效。

三、安全工作成效。

由于我校安全教育工作到位，师生安全意识有了很大的提高，安全制度健全。加上安全检查、排查隐患及时。近两年来，学校无任何安全事故发生，学校教育教学工作正常。

四、今后的打算

学校将以此次检查为契机认真总结前一阶段的防汛、防溺水和校舍安全工作，进一步完善学校安全管理制度，把安全作为一项长期工作抓紧抓好，特别要求教师把这项教育工作渗透到教育教学和学校管理之中，长鸣警钟，常抓不懈，保持和学生家长或监护人联系，关爱留守儿童，关心走读学生，关注嬉水学生，杜绝管理盲点，避免各类安全事故发生。

我的汇报完毕，谢谢各位领导

2013年5月22日

第四篇：关于“翰墨之韵”书画大赛的策划书

为了营造浓厚的校园文化气氛，继续和弘扬传统文化艺术，展示书画艺术的魅力，提高当代大学生的审美情趣与艺术修养，增进书画爱好者之间的艺术交流与友谊。

一.主办单位：学工处 院团委

二.承办单位：装饰艺术设计系

三.参赛对象：

四.参赛作品要求：

1.作品内容与大赛主题相关

2.为方便评选，大赛设：

a.绘画：国画、油画、版画、水彩/水粉画，尺寸均不超过对开

b.书法：尺寸不超过四尺宣纸，无需装裱

3.作品背面右下方请用铅笔注明作者姓名、专业、联系电话

4.投稿截止时间：2009年12月5日

5.投稿地点及工作时间：逸美楼309室:00

11：30—12：30或17：30—18：00

6.比赛规则：

a.每位参赛人员参赛作品不得超过4幅，单类作品不得超过3幅，以保证

作品的覆盖面。

b.严禁盗用他人作品参赛，一经查出将取消参赛资格，全院通报并给予

相应处分。监督电话：0737-41101

五.作品评比

1.奖项设置：

每组各设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖若干名。获奖

总人数不超过参加比赛人数的20%

2.评奖办法及细则：

a.初评：初评委员会选出入围作品。

b.复评：由复评委员会对初评入围作品进行最终评定，评出获奖选手。

3.评比细则如下：

作品整体效果： 40分

作品创意： 20分

作品内容： 20分

作品所表现的艺术功力： 20分

六.展评及颁奖

网络专栏：所有优秀作品均拍照、扫描、上网，建立艺术作品资料库。

媒体报道：推荐获奖作品登载于《旖旎风暴》、《益阳城市报》等媒体。

集中展示：所有优秀作品均将集中展览。

本次大赛由装饰艺术设计系学习部和宣传部组织，具体工作安排如下：

⑴总负责人：汪长庚、郑知

职 责：负责做好指挥和协调工作。

⑵采购组：张婷、尹亚文、汪长庚

职责：负责联系、接收各班送来的艺术作品，并做好记录工作，此工作

必须非常严谨，不能有任何差池。

⑶宣传组：①黄震、郑毅华

②黄璇、李奕坦

③何威、任长庚

④任丽、程蓉、雷美玲

⑤龙志燕、郑知、职责：负责活动前的宣传工作，①组负责6栋 ②组负责尚美楼男生宿舍

③组负责3栋 ④组负责5栋

⑤组负责1栋

⑷艺展、场景设计组：郭欢、刘艺

职责：艺展的宣传海报及展厅设计和营造校园气氛。

⑸摄影组：刘艺、李奕坦

职责：活动展示的资料采集整理和拍摄照片并做好网上宣传工作。

⑹后勤保障组：黄震、郑毅华

职责：负责标好作品的班次名称及编号，保障艺展所需全部物品及时到

位；各种临时性维修工作；确保画展畅通开展；现场的环境卫生和布置。

另外，在评审方面，评审人员必须有深厚的艺术功底，不得有外行人员搀杂。

在评审过程中必须要有监督委员会批评监督。反对包庇，和不真实的艺术作品，真正达到公正、公开、公平。

第五篇：海之韵诵读社团总结

赣榆区华杰双语学校小学部2014——2015学第一学期

海之韵诵读社团工作总结

刚接手社团的我是迷茫的：没有教材，学生来自各个学段，所有的一切仿佛都是处于混乱之中，没办法，只能靠我这张嘴了。于是在开课之前，我就去找张晓老师讨教方法。她非常慷慨地给我讲了怎样开展诵读社团。在前人的经验教导和我逐步的摸索下，我也慢慢累积了经验。细细地回想了与孩子们相处得时光，觉得有收获也有遗憾。

我收获了以下几个方面： 一． 全员巩固了系统的理论知识

作为一名语文教师，我知道诵读是一项技能，不过这对于我好像是与生俱来的能力。在我的印象中，谁都应该会诵读，这个还用教吗？想象总是比现实美好。第一节课，为了能够掌握这个社团的基本状况，我给社团成员5分钟时间，让他们准备一篇文章上台进行诵读表演。结果让我目瞪口呆呀！朗读没感情，节奏杂乱，唱读，拖读，各种各样问题。当让也有几个资质不错的成员，声音如百灵般的动听。于是我决定从头教起，首先我准备系统的诵读知识，每节课讲一个知识点，并伴随相应的练习训练。一学期下来，学生明白了原来诵读还有许多理论要学习，而且也能掌握这些理论，并将这些理论运用于实践。在教授的过程中我也重新温习了这些理论知识。大家都在共同的进步。

二．收获了师生情

刚开始带这个社团的时候，虽然已经将社团的规章制度宣读给孩子们听，但他们所表现的遵守能力不同。有一天，当我刚踏进社团专用教室时，有一个小女孩跑过来跟我说反映我的社团成员翻别人桌洞，胡乱拿别人东西。当时我就心酸了，那种心情就好像一个母亲听着别人说自家孩子的不是。我当时站在门口理了理失望的思绪，并决定利用上课的时间重点强调一下，发生过的事情不能挽回，但是不能让同样的过错再次发生。于是我在班里进行了一番说教，并进行了相应的措施。可能他们感受到了我的关怀，每次见到我就会跟在我的旁边，感觉我又收获了一份满满的感情。

有收获的同时也会有些遗憾：虽然每个人都有进步，但是进步幅度不大，他们还要在这条路上走很长时间。这学期的社团纪律稍有松懈，为社团教室的主人们带来了不便。

我希望下学期的社团成员们都不断进步，不断努力。

刘昶

2014年1月8日