惠农区检察院“三创三读”积极提升队伍素质

第一篇：惠农区检察院“三创三读”积极提升队伍素质

惠农区人民检察院

“三创三读”积极提升队伍素质 惠农区人民检察院为进一步将“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动落到实处，全面提升队伍素质，积极引导干警爱读书、读好书、善读书，开展了以“讲素质、增才干、促廉洁”为主题的读书活动。自活动开展以来，读书学习成为全院干警的自觉习惯，形成了以读书为乐，以读书为荣，人人热爱读书、人人追求知识的新风尚。

一是创造条件引导“读”。充分利用已经建成的图书室，电子阅览室，积极创造读书学习的平台，鼓励干警业务之余参加读书活动。

二是创新载体推动“读”。为大力推进“每月读一本好书”活动的开展，积极创新学习方式和载体，将每月干警要读的书目发至局域网上，方便干警阅读，并将优秀的读书体会、心得在局域网上进行交流。

三是创立制度督促“读”。为使“每月读一本好书”的活动取得实实在在的成效，将读书活动纳入单位绩效考核中，对不读书、不懈学习心得、体会的个人和部门，在《绩效目标考核》中予以惩戒，努力促成良好的读书氛围。（白顺）

第二篇：三读三写三创（范文模版）

作文教学的几点感悟

我从事语文教学不足三年，发觉最头疼的便是作文教学。从语文试卷来看，一篇作文占了半壁江山，而在平时的教学中每周只有两节课用在作文上，这样的比例让我倍加忧心。无奈之下，我重新翻阅了新课程标准中有关作文教学的内容，新《语文课程标准》明确指出：“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”在这样的情况下，作为语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情。以下是我在作文教学中的一点体会。

一、兴趣是最好的老师，在作文教学中教师应首先注重保护、培养学生的写作兴趣。

保护学生的写作兴趣是我在作文教学中最深刻的感悟，我曾读过很多学生写的日记，内容非常精彩，用词准确生动，反观他们的作文却是千篇一律、应付了事。

如某某学生在日记中写到“下课铃声一响，同学们便涌出教室”，这里的动词“涌”用得生动形象。再如某生作文结构杂乱，虎头蛇尾，而他的日记第一段是这样安排的“班主任喜得千金，暂离学校，我们又换了新的班主任申老师，不知她会给我们带来什么样的惊喜……”，第二段记叙了一件新班主任管理班级的事，而结尾是这样的“申老师可真是一位严厉的班主任呀！”结构安排一场精巧，耐人寻味。这引起了我的思考，学生们并不是不擅长写作，也不是不热爱，而是课堂作文写作没有激发他们的写作兴趣和热情。

在之后的作文课中我开始不要求字数，并且以鼓励学生的自由表达为主。慢慢的，学生的作文越写越长，也达到了中招要求的字数，他们有了写作的灵感也愿意与我交流，基本杜绝了抄袭的现象。

二、作文来源于生活，生活是写作的源泉。

著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，要写出好的作文学生必须走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”

引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻都可以成为写作的源泉。我在课堂教学之余会和学生们分享人生感悟，交流对国家大事、乃至家庭琐事的看法，不断引导学生去观察自然，体验生活，领悟人生。

三、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。这样学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。

我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用阅读课来开展美文美读，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

总之，写作文要写出自己的真情实感。学生只有在兴趣的引导下才会关注生活、关注自然，在阅读的激发下才会笔下生花，写出有生活气息，能打动人的文字。

作文教学中的几点感悟

冀屯镇初秋初中

李淑佳 ***

第三篇：开展“三创教育”,提升学校品质

开展“三创教育”,提升学校品质

深入开展“创新、创业、创绿”教育活动，是道?蛘蛭?着眼于经济社会发展新形势下做出的重大决策，是道?蛘蚴迪帧八?乡节点，创新花园”目标，建设“六新小镇”，推动学校全面均衡可持续发展的实践平台。道?蛑行男⊙Э?展“创新、创业、创绿”教育活动，坚持科学发展观，以推进素质教育为目标，以全面提高学生综合素质为宗旨，培养学生的创新精神、创业意识、创绿能力，推动学校的发展。

一、大力推进创新实践

1.拓宽学习渠道，提高教育教学质量

利用互联网+的思维，分学科、年级征集微课，建成微课资源库。资源库内容覆盖小学一至六年级所有单元知识点，实现校内资源共享。在校园网中建设微课学习的平台，向学生、家长宣传微课学习方法，让学生在家中通过电脑、手机等终端进行学习，提高课堂教学效果。开展数学活动周，通过解决生活中的问题、奇思妙想七巧板、神机妙算“24点”、欢乐魔方、美丽钉插板、鲁班锁重组、百变魔尺等项目，培养学生的创新思维和动手能力。利用心理健康教育与梦想课堂，培养身心健康的学生。通过谈话法、书信法、角色扮演法、游戏法、问卷调查法、问题辨析活动等教育教学形式研究搜集学生不同年龄心理特征，有针对性地开展心理健康活动周、心理健康咨询活动等，培养学生良好的意志品质。

2.开展科技教育，培养学生创新思维

按照“全员参与、全面铺开、全程指导”的总体原则，建构科技教育师资队伍“五有”阵容，即学校有顾问团队、年段有辅导员、班级有专（兼）职教师、班组内有小助手、课外有咨询人，为学校的科技教育发展提供师资保障。搭建培训平台，大力支持教师参加科技业务、能力提升培训，实行“一邀两设三倾斜”制度，即每年邀请一位专家或名师到校讲座；校内设立一个科技问题交流区、设立一个科技作品展览室；教师在征订书籍软件、购买制作材料、外出学习研讨给予经费倾斜。创设科普环境，努力营造浓厚的科技教育氛围。利用宣传橱窗、黑板报、红领巾广播站、科技活动室、科技展览室等全方位多视角地对学生进行科技教育知识普及和宣传活动。

二、组织开展创业实践

1.走进成功企业，培养学生创业意识

组织开展走进成功企业活动，以榜样的力量培养小学生创业意识、树立创业理想。一方面以课外实践活动为纽带，组织学生到本镇企业（特别是高新企业）参观，了解企业的创业经历和经营状况，让他们在社会生活中明白创业的艰辛、感受艰苦奋斗的精神，克服追求享受，贪图安逸的懒惰思想。另一方面学校将邀请本土企业家或开办工厂的家长义工来校介绍创业的历程。并且在班级环境、校园环境等文化建设上，广泛宣传成功创业者的创业事迹、创业方法和奋斗经历，形成人人争创造、人人争创新、人人想创业的文化氛围，从而潜移默化地培养和强化学生的创业意识。

2.创设校园集市，培养学生创业能力

校园集市是模仿市场，给予学生一个在校内进行买卖的场所。它不但能给学生一种有张有弛的良好氛围，丰富学生们的校园生活体验，让他们在紧张学习之余，活跃身心。并且通过这种商业最初形态，培养他们的动手、动脑、表达、沟通等综合运用知识的能力，从买卖中体会赚钱的艰辛，促使他们养成勤俭节约的好习惯，培养学生的创业能力。在博雅楼一楼大厅创设一个校园集市摊位，开展“体验营销，共筑美梦”校园集市活动。本着“您的节余，我的需要”理念，通过旧物循环利用，以物换物和以钱换物的方式，推广循环经济、生态环保的思想，让学生把家中闲置的图书、文化用品、手工制作等拿到交易市场与同学等价交换或钱物交换，从而培养孩子节约资源、爱护环境的意识和良好的行为习惯，让学生们体验“公平买卖”“劳动快乐”，在活动中结识更多的朋友。通过买卖交易，让孩子们初步感受市场经济，给学生创设理财平台，学会推销、购买商品，设计促销标语、广告、海报，增强团队意识，提升学生的合作、动手、创新、交际等能力，培养小学生的创业能力。

三、全力开展创绿实践

1.学科渗透，让“创绿”教育融入教学全过程

学校环境保护工作领导小组负责统筹和指导学校环保工作，定期开展有关环境教育的教研活动；开设有关保护环境的主题研究项目，组织一定规模的环境类兴趣小组，组织开展综合性社会环境考察等实践活动。各学科教师积极挖掘教材中环保教育的因素，进行渗透教育，培养学生的环境保护意识；少先队活动课、班会课与环保教育有机地结合，开展活动。

2.搭建平台，寓“创绿”于丰富多彩的活动中

加强宣传，营造氛围。把环境宣传作为环境教育的切入点，在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语，班级进行环保板报竞赛，营造浓郁的氛围。力求每一面墙壁都会说话，都有教育意义。利用校园网、红领巾广播站、升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育，增强学生环境意识。结合“六?五”世界环境日、“四?二二”地球日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，如地球日开展“环保知识书画竞赛”、“环保杯”征文比赛等。植树节发动学生为班级种植小盆栽，为教室、老师办公室添绿。走进社区，扩大环境教育的成果。利用节假日组织同学走上街头、走进社区、敬老院进行卫生清扫和环保宣传活动，用实际行动，带动大家共同爱护环境，将我们的家乡建设得更加美好。从小处入手，让绿色理念潜移默化地渗入学生的心田。要求每个班级坚持“一天两小扫，每周大扫除，节假日有值日生”的环境卫生制度，定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，使学生养成讲卫生、爱护环境的良好习惯，培养良好的环保道德行为。每学期进行班级环境布置评比，激发学生自觉保护环境的责任感，培养劳动观念、净化心灵，让热爱绿色、保护环境成为广大师生的自觉行动。

责任编辑龙建刚

第四篇：积极推进三级联创切实为师生办实事

积极推进“三级联创切实为师生办实事

古贤一中党支部

在“三级联创”工作中，我校坚持从群众的利益出发，将活动的落脚点放在为群众办实事、办好事上，想群众之所想，急群众之所急，号召所有共产党员积极为群众创造条件，切实采取措施努力解决群众提出及遇到的一切问题与困难，将执政为民落在实处。

学校首先建立了谈心制度,组织党员定期开展与群众谈心活动,使我们的党员更深入群众,我们的群众更贴近党员；学校还建立了加强党员素质的长效机制，拓宽了党群、干群联系与沟通的渠道；在党支部的牵头下，党员同志还在不断地开展“一帮一”送温暖活动，给许多特困教师和学生送去了家庭般的温暖。

另外，我校党支部结合实际，采取措施积极为师生办实事。党支部号召每位党员结队帮扶一名困难学生，要求“不毕业、不脱钩”，帮助贫困学生解决就学难问题；在党员的带动下，该校部分非党教师也参与到助学活动中，积极为贫困刚学生捐资捐物；目前该校共有20名学生得到了党员教师的帮助。学校还利用周末休息时间组织党员义务劳动，对水池进行进行了彻底清洗，确保师生的饮水卫生。义务修剪了校园的杂草、灌木，为广大师生营造了一个良好的学习、生活环境。

第五篇：双桥区积极推进“三宜”城市建设提升区域竞争力

双桥区积极推进“三宜”城市建设提升区域竞争力（1）打造“宜居”城市。邀请同济大学规划专家组对双桥城市建设总体规划进行调整，投资10亿元，实施以“市民文化中心区、中央商务区、城市特色景观区”为主要内容的城市核心区建设，将位于城南、城中、城北的龙水湖片区、龙景湖片区及生态涵养区打造成“南花园”、“中花园”和“北花园”。

（2）打造“宜业”城市。加快产业分区调整步伐，在已有汽车及零部件产业园基础上，规划建设健康产业园、浙江工业园、专业市场园等产业园，通过做强产业发展平台，有效带动创业、就业、宜业；加强与重庆大学、市科研院等高校、科研院所合作，建立产业孵化、实训基地，开辟更广的就业空间。（3）打造“宜游”城市。投资1.3亿元，以龙水湖景区为核心，打造休闲度假、健康养生“宜游城市”，利用山、湖、岛等自然资源，引进高端休闲酒店、高尔夫球场、大型游乐设施等休闲度假项目，提升温泉疗养、康复医疗、美容养生等高端健康养生服务项目质量。