我班的书香文化

第一篇：我班的书香文化

我班的书香文化

山东省兖州市实验小学孟峰

一、班名：书香中队

二、班级目标：

1、在老师的辅导下，让全体队员充分认识到读书的重要性，通过多读书，让同学们丰富知识，增长见识，让生活过得更充实，更有意义，同时培养同学们热爱读书的品质。

2、学会读书，充分了解书的历史、种类等等，有选择地阅读图书，达到书为我用的目的。

3、通过开展读书活动，锻炼同学们的听、说、读、写、画的能力，培养同学们思维能力和创新品质。

4、寻自我之美，展自我风采；寻他人之美，学他人之风采；诵经典美文，汲文化精髓；品自然之美，为心灵留香。

三、班级口号：朗朗书声伴我成长

四、班级誓词：读书破万卷，下笔如有神。

五、班级特色活动项目：

1、开展“献一本、看百本”全员读书活动。

2、“方寸世界蕴书情”——征集名言、书签、座右铭制作活动。

3、“我与好书共成长”——读书主题班会，交流读后感。

4、“与经典同行”——中华传统古诗词诵背活动。

5、结合学校丰富多彩的活动：“少年军校暨检阅式”、“会操比赛”、“班歌比赛”、“硬笔书法比赛”、“作文比赛”、“辩论会”、“建队节知识竞赛”。

六、特色班徽

班徽的含义：主图案由实验两字的拼音打头字母组成。“S”象征少先队的火炬。“Y”由翻开的书页和阿拉伯数字“１”组成展翅飞翔的鸟的图案，“Y”的两翼由四道曲线组成，代表四年级九班的“四”，“ Y”中间由九道线组成，代表四年级九班的“九”，同时四道曲线好似打开的书页，喻意四年级九班的全体同学认真读书，将来一定有腾飞之日。“Y”字也是胜利和争创第一的标志。主色调是绿色，象征希望和生命。主题：我们的理想在这时放飞。后题：四年级九班在全校全年组争创第一。

七、班歌：《阳光总在风雨后》

人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头。谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由，愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透。阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。

八、班级园地：“我成长，我快乐”、“佳作欣赏”、“艺术天地”、“手抄报”、“特长展示”、“进步之星”

第二篇：我的文化我的班演讲稿

尊敬的各位评委、老师大家好：

我是来自天津市北辰区普育学校的教师刘悦。今天我与大家分享班级文化的主题为《心飞翔、梦起航》。

我将从以下七个方面进行交流。

一、精神文化（可在PPT中写出，但不用读出）精神文化是班级文化的核心和灵魂。为了更好地打造我们的班集体，我们立足于我校“勤劳、真实”的校训，结合我们对学校育人目标的理解，在全体成员的共同商定下，为自己的班集体命名为“心飞翔”。同时集合了班级中所有人的想法后形成了以“xin文化”为核心的班级文化。我将结合以下内容来解读我对的“xin”文化的理解。

对于班徽的制定，孩子们集思广益，经过层层筛选，我们选定了这个最能代表我们“心”文化的图案，班徽由心形及彩虹色共同组成，两个图案又共同组成汉字“飞”，寓意团结一“心”，展翅高“飞”。其中心形采用红色，符合学生的心理习惯；其余部分为彩虹色，祝福学生能拥有一个绚丽的童年，同时，我们将班徽、校徽置于班旗上，彰显了我们的个性和风采，并改编了三班会更好作为班歌，通过良好的舆论氛围，已经形成了用心做事、诚心做人的班风，并形成了认真把事做对、用心把事做好的班训，同时我也对孩子们提出了希望，祝愿孩子们都能开心学习、健康快乐的成长。班级也形成了不比起点比进步，不比智力比努力的学风，根据这些内容，我们制作了美观大方的班级名片，将其悬挂在班级的门口，向每一位参观者展示我班的风采！

二、环境文化（可在PPT中写出，但不用读出）环境对学生道德品质的形成有着至关重要的作用，他能发挥潜移默化的育人功能。为此我将从以下四部分和大家交流。

后墙的布置以板报宣传为主，如大摆臂、走好路，关注心理健康、预防近视等主题，右侧还会有一个卫生角，会告诉孩子们一些卫生常识；板报一月一更新，由宣传部的孩子们自行分工完成。

这是我班的内墙报，主要分为班务栏、特色园地、荣誉栏三部分。最左边是班务栏，为了增强孩子们的责任意识，张贴了班级责任岗以及值日表，起到事事有人干，人人有事干的作用，并呈现小组评比表，从而激励小组间的良性竞争，希望孩子们自始至终都好好表现，中间部分为特色园地，呈现了学生的手抄报、剪纸作品、为多才多艺的孩子们提供了展示的平台，右侧则为荣誉栏，以此来激励孩子们努力奋进。

立足于我班的心文化，体现班级管理的恒心，我始终加强小组建设，外墙报主要呈现小组海报，展现了小组风采，有利于小组建设。同时每周根据评比结果评选出冠军小组张贴出来，表彰优秀，起到了互比互学的作用。

班级内务的布置，为孩子们营造了温馨的家园。生物角中有孩子们喜欢的植物，学习之余都会细心照看他们，卫生角保障了班级的整洁，读书角是孩子们的最爱，每天他们都在书的海洋里畅游。家务角中有一些常用药，紧急情况时可以应急，也体现了“心”文化中的温馨。

三、组织文化（可在PPT中写出，但不用读出）孩子是班级的主人，对于组织文化我将从自管会建设和小组建设两个方面进行交流。

作为班集体的管理核心，我班成立了自主管理委员会。根据条件自主申报、民主选举与任命制相结合、试用考察、颁发聘书，最终聘请以下同学成为自管会委员，并根据双方意向任命职务，并制定了委员职责，为了更好地提高学生的素养，特成立常规部，就三姿和大声发言等方面随时进行训练，这也体现了“心”文化中的恒心。同时根据自管会评价方案进行考核，从而提高孩子们的责任心。

小组建设是班级组织文化的重要组成部分，根据学生的性格、学习力、组织力将4人分为一组，小组建设要经历小组命名、制定组规、小组海报、启动仪式四个阶段。通过小组成员的研讨交流确立小组文化，制定组规、画组徽、做组牌、然后组内分工设计并制作小组海报、小组海报主要包括小组名称、组规、成员照片、小组格言几部分，并聘请符合组长条件的学生担任组长，通过孩子们每张笑脸，可以看出孩子们在学校能够开心学习、健康快乐的成长。

四、活动文化（可在PPT中写出，但不用读出）活动文化是一个学校最亮丽的风景线，更是一个班级最引以为傲的名片，学校活动的开展依托于我校的节日课程，我班积极参与爱心节活动，班内孩子代表学校走进敬老院，给老人们送去爱心、送去温暖，通过活动，孩子们尊老的意识提高了，也感受到了爱与被我班还积极参加学校的游戏节，孩子们都奋力拼搏，努力为班级争光，通过活动孩子们的集体荣誉感提高了，而且我班也取得了第三名的好成绩，孩子们玩得开心，正如我们的口号一样三班三班，非同一般，齐心协力、再创佳绩。

同时还参加了队列比赛，看我们的路队走的多整齐呀，孩子们摆臂铿锵有力，为了提高孩子们的身体素质，我们始终如一，持之以恒的进行训练，也体现了我们的恒心和进取心。荣获第一名的好成绩是对我们最大的肯定。

除了积极参加校级活动，我班还围绕我班的xin文化开展了一系列的主题班会，通过班会让孩子们进一步认识xin文化，同时在班内还举办了有关信任的体验式班会，让孩子通过活动，感受和体验互相信任的重要性，还开展关于诚信的手抄报，通过活动，孩子们树立了的诚信观念，而且诚信意识也提高了，体现xin文化中的诚信，我们还开展了书法比赛，师生共同遵守写字的姿势、每天刻苦练字，我班学生的书写情况有了明显的改善，也体现想要养成良好习惯的决心。

五、制度文化（可在PPT中写出，但不用读出）为了落实学校的育人目标，制度文化是保障，我首先制定班级建设的远期目标，将本班建成具有“用心做事、诚心做人”的班集体，促进学生“德,智,体,美,劳”全面发展。同时我也制定了近期目标：1.加强小组建设，2.细化常规管理，3.加强自管会的培养，4.营造踏实做事、用心做人的班风。为了实现以上目标，师生一起制定了班级公约，并张贴在墙报上，起到了自制的作用，同时师生共同商量制定了班规和班级宪法，当学生犯错误时，有法可依，同时也建立了争章制度，从而表彰优秀的孩子。为了更好地提高学生的自觉能力，也建立了执勤小班长制度，根据评比表更好的进行监督。根据组内表现每周评选出的优秀少年和冠军小组。

六、网络文化

班级的建设，离不开家长的密切配合，因此充分利用网络加强家校联合，首先通过班级博客来记录孩子们的成长，让家长更好的了解孩子的在校表现。还可以通过微信群和qq群，拉近师生关系，促进家校交流我们开完期末动员会后，孩子的决心让我感动，家长及时了解孩子的学习状况，孩子们积极交流自己对班级文化的理解。

七、行为文化

为提升学生素养，根据学校的常规要求进行了长期的训练,孩子们的行为有了很大的变化。下面来看看孩子们的风采吧，我们坐如钟、站如松、大摆臂走路铿锵有力、做操姿势标准，同时也养成了良好的学习习惯，孩子们读写姿势规范，同学发言时，懂得认真倾听了，回答问题时，能够自信、大声的发言了，小组合作优势显著，这些是我们持之以恒的结果，孩子们成长很多，进步很快，并在今年荣获区级突出进步奖。

荣誉是对过去的肯定，也是对未来的激励，我和孩子们会一直努力的走下去，因为有句话始终激励着我们：鲜花在前面，我们在路上！

感谢您的聆听！同时也祝您在今后能开心工作，快乐生活！谢谢大家！

第三篇：书香文化总结

“书香校园”活动总结

为了进一步深入开展打造“书香校园”活动，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，现对我校本期开展书香校园活动总结如下：

一、教师读书活动

每位老师结合个人实际，制订了本期读书活动计划，明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。树立“时时学习、处处学习”的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。

建立了教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。每天记录至少200字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。

加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评选学习标兵，营造良好的校园读书氛围。

开展与学生“同过一个节”（阅读节）、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。充分利用晨会课、阅读课组织学生朗读经典美文。教师在读书、学习、思考的基础上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学技能，每位教师本期至少有一篇稿件发送到网上进行交流。

二、学生读书活动

1、营造书香环境。

（1）拓展图书来源，建立班级图书角。学校继续开放图书室，各班级安排学生随时到图书室借阅图书。各班级教育学生充分利用好平时零花钱，让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级定期在班级内进行图书交流。

（2）利用黑板报向学生介绍优秀的读书方法，采用多种方式激发学生的读书热情。

（3）保证阅读时间。设置“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“暮省”时间为放学后的20分钟。“阅读课”由语文老师确立主题，并加以指导。各班小助手，组织班级晨间、午间及下午放学后的阅读活动。

2、加强读书交流。

(1)低年级的读书笔记以摘抄为主，中高年级的读书笔记以写心得体会为主，教师定期进行检查指导，对于好的读书笔记在班级、学校进行交流。各班安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才。

(2)学校对学生的读书作具体的安排，读书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为指导思想，课内外互动、读评讲写结合，让校园真正成为学生的精神乐园。为了培养学生的读书习惯，学校规定，各班每天开一次读书交流会，每天记一句名言，每周背两首古诗词，每周精读两篇文章。

（3）学校在本期进行了以下读书活动：举办了古诗词积累考级竞赛；课本剧自编自导自演比赛；师生同读活动。定期开展朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评比等展示读书成果。

3、继续以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。一二年级熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；三四年级熟读背诵经典诗词40首；五六年级熟读背诵有一定难度的经典古诗文60首。

三、加强保障

学校在本期之初投入一定资金，购买一定数量的适合师生阅读的图书，切实加强图书的管理，充分发挥其作用，积极为广大师生阅读提供良好的平台。

本期学校切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊；广泛开展主题读书活动。

加强了学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。购买了师生推荐阅读书籍，并适当购置了一批适合低年级学生阅读的书籍。让学生自由选择喜爱的图书。

进一步完善考评机制。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来，认真检查并做好记录。不断完善“书香校园”活动的各项考评机制，切实做好“书香教师”、“书香班级”、“书香学生”的申报、评比和表彰工作。

第四篇：我的文化我的班演讲稿

各位班主任老师，各位领导：大家下午好！作为一个仅仅只有一年班主任工作经历的新手，在大家面前我是最没有发言权的，今天能有机会和各位资深前辈在一起学习研讨，我特别的珍惜。请大家多多指教。

班级文化建设还是一个新颖的观念，几乎没有什么现成的模式可以参照，因此，中学班级文化建设是一个研究性的课题，对于“班级文化”界定，目前还没有固定的定论，我们所说的班级文化，是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。

一、班级文化的内涵

班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。

二、我们七年级组实施班级文化建设的基本策略

一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化的对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能，他是一种无形的约束力，使学生自觉的约束自己的言行，使人与环境保持和谐一致，使人在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。这是新课程理念在班级集体建设的有效尝试，班级特色文化活动是以学生自主、合作、探究的学习方式开展的，创建班级特色文化赋予新课程新的活力。

1、班级精神文化建设

班级文化的深层面是班级精神文化，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的行为准则，它能使学生自学地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。班风巨大的激励作用还能使班级中的每个人都精神振作，身心愉快，他们紧紧地团结在一起，相互之间高度信任，人际关系十分和谐。班集体由此焕发出无穷的力量和生机。

首先，我们为自己的班级设计了极具特色的文化班名——春笋班。现在呈现在大家眼前的是我们班的班徽，请大家看图标中间是一个坚忍不拔、蓬勃向上、富有顽强生命力的春笋，代表着我们班的班级文化：勇往直前、不畏艰难、奋发向上。春笋的营养来自土壤，春笋班的营养，来自书籍，书籍便是我们的土壤。给予我们知识的养料。我们要刻苦读书，努力学习，有朝一日终能立于茂密的竹林中。接下来，为大家展示的是我们班的班训“细节决定成功，点滴铸就辉煌！”（解说）为人处世成功的关键在于——细节。我相信大家都理解“千里之堤，溃于蚁穴”这句话的深刻含义。“成也细节，败也细节”。无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起。我们的古人就提倡“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易”，激励着我们发奋图强，不断努力，不断前进。现在，出现在大家眼前的是我们班的班级公约和班级口号：

班级公约：学风严谨

奋勇拼搏

优雅大方

文明守信 心胸宽广

表里如一 尊师爱友

团结互助 自立自强

知恩图报 静净敬竞

永不言弃

口号：扬帆摆舵 奋勇拼搏

看我七四

气势磅礴 解说：它们如今一直激励着我们所有人奋发向上，努力追逐自己的梦想，携手创造一个更佳美好的明天！

最后是给大家看的是我们班的班规，内容主要有九点：

1：有集体荣誉感和主人翁意识，自觉维护和争取班级利益。2：尊敬师长，团结同学。

3：认真并积极参与学校及班级各类活动，按时参加社团活动。4：不迟到，不早退，不旷课，有事必须向班主任反映。5：遵守课堂纪律，将一切通讯设备处于关机状态。

6：勤俭节约，保护环境，不随地乱扔垃圾，不说脏话粗话，注重个人修养。7：努力学习，认真工作，乐于助人，争取共同进步。8：保持教室整洁，不损坏教室公物，创建良好班级氛围。

9：积极锻炼身体，热爱劳动，学会劳逸结合，及时调整自己心理和身体状态。解说：这为我们的学习和生活提供了一个更加良好的环境！这次班级文化建设的开展，我们越来越清醒的认识到班级文化建设给我们带来了无尽的激情和欢乐，使我们紧紧的凝聚在一起！最后请大家一起再看看我们对未来班级文化建设的构想。

2、班级环境文化建设

班级环境文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等，是班级文化最直观的外在表现形式，是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。

我们初一年级的班级环境文化建设计划分三步走：第一阶段，我们要求各班的教室必须是窗明几净的，地上没有纸屑，创造一个文明的学习环境。而要做到这一点是不容易的，它要求作为文化活动的主体——班里的师生必须要有文明的观念、文明的规范行为和社会公德心，必须要有高度的“环保”意识，必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔的不文明行为作斗争。因而实施这一要求的过程，不仅是一个爱护环境、保护环境的过程，而且是一个教育的过程，是一个创造新的文化和文明素养的过程，目的是营造一种规范的环境，这一阶段性任务基本完成，力求得以巩固。第二阶段，我们计划鼓励学生创造性地设计、布置、改善、保护环境，力争使一种温馨的班级环境呈现特色化，让班级环境成为学生表现创造力、体现个性化的舞台。我们班的图书角和光荣榜就是很好的典范。第三阶段，我们要求“开垦”了教室四周的墙壁，营造出整洁清新、充满美感，具有浓厚气息的文化氛围，使班级环境成为学生获取新知、陶冶情操、表现才能的天地，成为建设勤学乐读、团结友爱的班集体的无声力量，让我们的墙壁真正会“说话”。

3、班级组织文化建设

一个严谨的优秀的班委组织，是有能力把一个班级支撑起来，给全班同学一个更广阔的空间去学习生活，发展自己的特长。每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都负责到班级的方方面面。在这过程当中，如何确立班委人选则是迫在眉睫的事。班委组织的候选关系到以后整个班集体的管理风格和质量，以及班集体的凝聚力。

首先，我们班的班干部选拔方式是“民主集中制”。首先，由有担任班干部意愿的同学报名组成首选人队伍。再利用班校会的时间组织各位候选人进行竞选演说。然后，各位同学根据大家的表现进行公开投票。评选结果的票数还不能作为最终结果，还要有各位科任老师的投票意见，每位老师代表三票。这样做有利于班级正向风气的建设。

班集体中的另一个重要的单位就是小组，为了充分发挥小组的力量。我们发起了“小组竞赛活动”。以小组为单位，班干部进行统计，每个小组若有不按时完成作业，或上课违纪的学生，将会给他们小组扣一分，如果受到表扬，则给他们小组加一分，每周五最后一节班校会时间，我们会对这一周的情况进行总结，评选出本周“小组评比周冠军”展示在教室的展示园地里，到了月底会评选出“小组评比月冠军”，并且给小组成员发奖品。

4、班级活动文化建设

班级活动文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。具有多层次、多元化、开放性的班级文化活动对于熏陶、培育并形成学生各种能力和习惯的功能日益明显。在班级文化活动中尝试培养创新人才的有效模式：以班级文化活动为依托，通过加大实验力度，挖掘班级活动的创新功能，完善创新人才培养体系，使班级文化活动成为科学、系统、高效地培养创新人才的重要途径和手段。

我们年级在班级活动文化建设方面，各位班主任都有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。我们年级组织了“英语课文朗读大赛”、“手抄报评比”、“心理剧表演活动”、“篮球赛”、“乒乓球比赛”、“主题班会”等活动，这些活动，既开阔了学生视野，发展了学生的能力特长，又培养了学生健康的审美情趣，活跃了学习生活。当然我们年级的文化活动还有待于创新，不能拘泥于老方式、旧内容。

5、班级制度文化建设

在班集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则和道德规范所表现出来的文化形态称为班级制度文化。制度文化是人与物的中介，是班级文化的关键。它是班级文化的中层面。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。因此，我们在制定班级规章制度时，不仅要注意制度本身的科学完善，还要从文化的角度来审视制度，不断赋予制度以文化色彩。

刚刚入学的时候，我所在的班级实行了值日班长负责制，《值日班长日志》里，记满了每天违反纪律的同学的名字，大家都把它看成是“黑名单”，有同学为了销毁违纪证据，煞费苦心，绞尽脑汁，尽管班委会采取了相应的对策但还是经常被同学撕毁，最后竟不翼而飞了。为了突出班级的精神风貌，价值观念，文化气息等，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一，我们就取消了《值日班长日志》改设《班级日记》。

班里设置《班级日记》，由值日生轮流记录。以记录发生事件为线索，以抒发自己真实感受为契机。让它成为师生互诉衷肠的谈心亭，成为见证班级成长的文字相册，成为联系师生情感的纽带和桥梁。同学们在这里可以进行班级焦点访谈，热点讨论，实话实说。可以记录学生学习的苦与乐，球迷的喜与忧，老师的得与失，干部的勤与律。《班级日记》配合班级的活动，栩栩如生的描绘，点点滴滴的渲染，会使班级文化拓展、升华。

我们年级各位班主任，为了让所带班级的全体学生更好地认同班级的各项规章制度，养成遵章守纪的良好习惯，在班级里采用了“班级工作全员负责制”“值日班长负责制”和“学生评比体系”等制度，巧妙地变强制性要求为学生的内在需要和自觉行动，收到了很好的教育效果。

6、班级网络文化建设

班级网络文化是指利用各种网络资源和网络软件，使班级成员形成统一文化人格的所有资源、行为和观念的总和。在班级文化建设中，我们可以通过教育与引导，把互联网作为建设班级文化的工具和宣传阵地，用优秀班级网络文化影响学生。

我们班有自己的班级博客，班主任把班里发生的一些故事、同学们的文学作品和美术作品、班会活动的材料和照片、转载的一些对同学们学习生活有用的网络资源等内容发到博客里。班里可以设置几个博客管理员，和班主任一起管理博客，也可以将班级博客和相册的密码向全班同学公开，每一个同学都可以参与到博客和相册的建设中来。老师能通过博客了解和处理学生当中的问题，便于开展班级管理和建设。班主任也是博客中的一员，及时把自己的想法心得写在日志上，让班级博客成为师生、生生情感交流的纽带。

三、班级文化的教育影响

文化是一个具有整合性质的内涵丰富的多维概念。文化内涵的多维性要求多种形式与之相适应。班级文化也不例外，所以班主任要注意发挥班级文化的多样性功能。心理学的角色效应原理告诉我们，只有当学生感受到自己是创建文化的主体时，才会从被动接受班级文化的影响转变为创建班级文化的参与者，因此我们还应该要注重班级文化主体的群众性。班级文化与学生个体文化之间是双向互动的。建立班级文化与学生个体文化之间的双向观照机制，可以形成班级文化与学生个体文化之间的良性循环。

第五篇：我的文化我的班主题班会

我的文化我的班

二年级主题班会 姜美丽

尊敬的各位领导，各位老师，同学们，大家下午好！欢迎参加二年级我的文化我的班主题班会。

文化是一个班集体的灵魂，是校园文化的重要组成部分。为营造温馨和谐积极向上的班级文化，我围绕我校的办学理念，张扬个性，培养习惯，以良好的文化氛围感染学生，使学生体验成长的快乐。

首先我确定了班名为“向阳花”班,向阳花，寓意阳光向上，朝气蓬勃，我希望我们班的孩子能像向阳花一样；其次确定了班训，简单、快乐、有序。再次确定了班级口号，做阳光儿童展自信风采；还确定了班歌，“祖国祖国，我们爱你！”这首歌体现了孩子的童真童趣，更体现了爱国情操。我还设计了班旗，设计理念是我们班的班旗是由向阳花和书本两部分组成，向阳花则由简单的笑脸和花瓣组成。笑脸，寓意着快乐，一直伴随着孩子的整个童年，滑板代表班级的每位同学团结友爱，紧紧围绕在一起，相信集体的力量可以创造奇迹，书本则体现作为学校老师的责任与使命，让孩子在知识的沃土中汲取营养，茁壮成长！

走进教室，首先映入眼帘的是小小约定，请同学们齐背小小约定，其实小小的约定是在学习和道德两方面对学生的意见要求，希望同学们在学习上认真努力，积极进取。道德上讲诚信，明道理,敢担当。黑板的左侧是小学生日常行为规范，后面是中小学生守则。这是学校方方面面对孩子们的要求，这里的每一条我们都已经非常熟悉了。黑

为儿歌读起来朗朗上口，便于学生理解。我们的收获这一板块的设定，是将本周学生的语文和数学重点知识进行展示，让学生牢记于心。（提问学生语文本周学习了哪首古诗？数学学习的哪个重要定义？要求学生齐背。）黑板报右侧是班级饮水机，饮水机旁有节约用水提示标语，目的让学生节约用水，不浪费水。这里要感谢张丽老师和她班的杜艳福同学，转眼一年半的时光即将过去，这个孩子依然每天坚持为我班级抬水。作为老师，我看在眼里为孩子买了书皮儿和故事书。每次抬完水后，我都会让班级的同学对他说一声:“谢谢大哥哥”，我这样做有两个目的，一是让学生感知到，别人对你的付出你要心存感恩。二是让杜艳福知道他的付出得到了老师的肯定。黑板报的左侧是图书角。这里要感谢学校开展的百本图书进校园活动，我和王靖老师将一百六十余本故事书搬回班级，整齐的摆放在图书角。接下来我做的第一件事就是，将图书角拍照发给班级办公群，并写了这样一句话，“孩子们的福利到了！”家长纷纷为学校的活动表示赞同，纷纷点赞！我对于图书角的利用通过两个途径，第一个途径是王靖老师在阅读课分发图书，让学生阅读来拓展学生的阅读面，为写作打好基础。第二个途径是对学生学习、作业、纪律、卫生有突出进步的孩子，可以到图书角选一本自己最喜欢的图书去看。周五放假时将书交给图书管理员张景涵，由他检查图书是否完好，是否有破损、是否有乱画现象。希望通过这个两个途径的实施，让学生提高阅读能力，养成爱护书籍的好习惯并且激发学生的学习热情！

班级北墙的布置分为三个版块，第一个版块是向上攀登。起初我

展示了出来。接下来请欣赏我们班的文明之星，希望这些正能量的图片能够感染更多的孩子，加入文明的队伍。第三个版块是孩子们绘画作品的展示。这是孩子们课余时间的绘画作品。孩子们涂得很工整，而且色彩搭配合理。再配上四个手工作品，使整个版面富有立体感。最后一个板块是安全风向标和红领巾报。安全风向标，我是让学生们做的安全方面手抄报。作为二年级的孩子们是第一次做手抄报，所以我是假期要求家长和孩子们共同完成的。孩子们完成得非常好，我想将所有孩子的作品展示出来。但是版面有限，怎么办呢？后来我决定将四份或五份作品粘在一起，再用打孔器打上孔，用毛线穿起来。将它挂在了挂钩上。这样不仅体现了人人参与的理念，而且同学们可以互相欣赏作品。

这就是我对班级文化布置理念的阐述。在班会的最后，我送大家一首诗，作为本次班会的总结。《送春》作者:王令。三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。我简单介绍一下这首诗的含义。三月花开了又落，低矮的屋檐下，燕子飞来飞去。子规代表的是杜鹃鸟。杜鹃鸟半夜三更仍然在啼叫，直到嘴角叫出血来。不信将春天召唤不回。老师希望同学们在生活和学习中有子规鸟的毅力和精神。最后希望同学们能够快乐学习，健康成长。谢谢大家的聆听，请校领导作点评。