语文：备课资料【练习】人教版九年级上册第15课《短文两篇》

第一篇：语文：备课资料【练习】人教版九年级上册第15课《短文两篇》

《短文两篇》练习

维度A基础知识

一、基础字词

（一）重点字识记

统筹狡黠滞碍

（二）重点词语掌握

学究：诘难：

寻章摘句：

味同嚼蜡：滞碍：吹毛求疵：阐证：

要诀：

（三）解释下面划线词语，并说明句子的意思

1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

怡情傅彩长才句子

2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。

惰藻饰矫句子

3、书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。

范

句子

4、狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人。鄙羡

句子

二、文学知识

（一）培根，国家、家，著有《》、《》等。

（二）《不求甚解》选自，作者，原名，当代。

三、课文掌握

阅读文段，回答问题

A列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上却对马克思的著作做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作精神实质。

B在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记抄》，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来，诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。

C当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略，同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。

D宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未小处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未小处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。

1、引文部分使用了和两种论证方法。

2、A段引文强调了一个什么问题？

答：

3、B段引文强调了一个什么问题？

答：

4、D段引文强调了一个什么问题？

答：

维度B能力提高

读书乐 乐读书

谈到如何学习语言，有的人总是一味强调“苦读”，甚至举出古人悬梁刺股的故事，以为勤学的佳话。

学习语言应该刻苦，但学习绝不仅仅是苦，更不是越苦越好。头悬梁锥刺股，精神或许可嘉，可做法实在不值得称道。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有感到读书的乐趣，才能乐于勤奋学习。许多学业上有成就的人，刻苦攻读往往到了废寝忘食的地步。这与其说是“苦”，倒不如说是“乐”。正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返。

要享受读书的乐趣，就得思考。只有通过思考，你才能获得知识，为认识真理而兴奋，为解决疑难而激动，真正体会到创造的愉快，因而感到愈读愈有味道。

有两种毛病会影响读书的兴趣，一种是“懒学症”，一种是“恐学症”。有的同学懒，读书不动脑筋，拿起书本，不知他在看书，还是书在看他。这样漫不经心地去读，不是积极、主动、深入地钻研问题，思维活动没有展开，自然享受不到思考的快乐。有的同学怕，视读书为灾难，拿起书本，担心的是作业，害怕的是考试，这样的读法，完全处于被动状态，思维没有活跃起来，又有什么乐趣可言？

读书之乐与懒于思考、害怕思考的人无缘。只有在读书的过程中兴致勃勃地去探索问题，你才能像高尔基那样，体会到“书籍使我变成了一个幸福的人”，从而使“苦读”变为“乐读”。

1、文中有“悬梁刺股”的故事，请列举中国古代成语故事中其他的宏扬刻苦学习精神的成语

答：

2、文中所讲的“读书乐、乐读书”是指的是在学习中不用再提倡刻苦的精神了吗？你是如

何理解的？

答：

维度C探究应用

比较作文再谈“不求甚解”与“追本穷源”

要求：

（1）文体为议论文

（2）破题析题：什么是“不求甚解”和追本穷源”。根据不同的写作需要与中心要求，来选取有意义的内容进行论述

（3）注意多种论证方法的综合运用

（4）要在文章的结尾提出自己的观点，有破有立

参考答案

维度A基础知识

一、基础字词

（一）重点字识记

chóu；xié；zhì

（二）重点词语掌握

迂腐的读书人；诘问，为难；搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求；形容写文章或说话枯燥无味；不通畅；这里指细致到烦琐、挑剔的地步；阐述论证；重要的诀窍；

（三）解释下面划线词语，并说明句子的意思

1、使心情愉快；（给言辞）增添光彩；增长才干，才能；读书够得上使人心情愉快，令言辞添彩，使人增长才干。

2、懒，懈怠；修饰文词，使之富有文采；做作，不真实；读书花费太多的时间，人在其中是容易懈怠走神的，而说话过于堆砌词采就会显得说话人太过于做作，不真实了。

3、这里是衡量、检验的意思；书上所列的东西，如果不用经验去检验它，它就会不适应于自己。

4、看不起；羡慕；狡猾的人看不起读书，愚蠢的人羡慕读书，只有聪明智慧的人通过读书来达到一定的目的，然而书并不是通过发挥什么作用来使人读它来吸引人的。

二、文体知识

（一）英；哲学；作；随笔；新工具

（二）《燕山夜话》；马南邨；邓拓；作家

三、课文掌握

1、例证法；引证法

2、强调今天学习“应该抱虚心的态度。”

3、引诸葛亮的例子，赞扬“观其大略”式的“不求甚解”的高明。

4、宋儒陆象山的语录，说明“未晓处且放过的方法与陶渊明的提法”很相似。

维度B能力提高

1、凿壁偷光、聚萤映雪

2、作者讲乐读书，指的是要在读书过程中始终处于积极思考的状态，不能以读书为苦，而失去学习的主动性，被动地接受书本知识；这与是否具有刻苦精神无关，乐读书同样需要对

学习的刻苦精神来支持来进行，如果没有刻苦精神，压根就不读书，一样也谈不上得到读书的乐趣。刻苦是任何一项事业想要取得成功都必备的条件，是精神手杖。

维度C探究应用

略

第二篇：九年级语文上册 15《短文两篇》教学案

15短文两篇

【教学目标】 知识与技能

学习本课生字词。学会搜集资料、处理信息。过程与方法

整体感知课文内容。掌握阅读方法 情感、态度与价值观

认识读书的益处，养成良好的读书习惯。【教学重难点】

1、培养学生自主读书的习惯。

2、理解两篇短文的语言特点。【导学过程】

第一课时

一、导入新课：

“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（由学生谈）你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（学生进行交流）

二、走进作者链接

培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

三、检测预习：

识记划横线字要求学生注音

怡情（）博彩（）藻饰（）矫情（）诘难（）寻章摘句（）咀嚼（）狡黠（）味同嚼蜡（）滞碍（）阐证（）吹毛求疵（）

四、初读课文，整体感知：

1、快速阅读文章，理清文章脉络

理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？（归纳总结）

阐述读书的正确目的。阐述读书的方法。

阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

2、说说文章中作者所运用到的论证方法（四人小组合作交流）

比喻论证 事实论证 正反对比论证（要求能找出相应的句子进行说明）

五、合作探究：

1、本文让你对读书有了哪些新的认识？

2、文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来，与培根“对话”。

六、精读品析：

黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听，并说原因。

七、拓展延伸：

古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者，你还知道哪些读书名言。

板书设计

谈读书

培根

读书目的：怡情、博彩、长才

读书方法：怀疑、理好关系、代读

读书作用：塑造人格、弥补不足

论证方法：比喻论证 事实论证 正反对比论证

教学反思

《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。本文观点丰富，见解独到，但综合全文在倡导读收和从书中获得智慧，并加以运用。可以从下面几个方面探讨。

第二课时

一、导入新课：

诵读《五柳先生传》中的“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”句，学生谈谈不求甚解是何意导入。

二、走进作者：

马南邨（1912－1966）原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。1934年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。1937年出版《中国救荒史》，引起史学界注意。1961年在《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在《前线》杂志上开设《三家村札记》杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。

三、检测预习：

《不求甚解》是一篇__________（体裁），作者是我国当代著名作家________，他的重要著作是《_____________》。

四、初读课文，整体感知：

1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？

明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。

2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？

明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。

3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？

明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。

五、合作探究：

文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。

明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解” 2 的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。

六、精读品析：

1、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？

明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。

2、作者最后告诉我们应该怎么做？

明确：书要反复读。

3、学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。

⑴“见风使舵”新解： ⑵“班门弄斧”辩： ⑶“滥竿充数”辩 ：

八、反馈检测：

1、下列加点的字读音正确的一项是（）

A、藻饰 zǎo 狡黠xiá 大而无当dàng

B、诘难 nàn 咀嚼 jiǎo 味同嚼蜡juã

C、滞碍 chì 劝诫jiâ 抠字句kōu

D、轻鄙 bǐ 粗糙 cāo 吹毛求疵cī

2、在下列词语中没有错别字的一项是（）

A、文彩藻饰 读书废时 纵观统筹

B、孜孜不倦 天资聪颖 滥加粗暴

C、独到见解 咬文爵字 豁然贯通

D、仔细揣磨 明辨是非 高谈阔论

3、选择恰当的一组词语填空

读史使人，读诗使人，数学使人，科学使人，伦理学使人，逻辑修辞之学使人，总之，“凡有所学皆成性格”。

A、聪明 深刻 精密 高尚 有道德 善辩

B、明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辩

C、高尚 明智 聪慧 深刻 有修养 巧辩

D、深刻 高尚 聪慧 明智 有修养 巧辩

4、对下列句子修辞方法分析正确的一项是：

（1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接。

（2）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

（3）在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。

（4）“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。

A、（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用

B、（1）比拟；（2）反复；（3）夸张；（4）比喻

C、（1）对比；（2）排比；（3）比喻；（4）拟人

D、（1）比喻；（2）反复；（3）夸张；（4）引用

5、下列是有关读书或学习的名句，请在画线处默写填空。

（1），思而不学则殆。

（2）好读书，不求甚解，便欣然忘食。

（3）作者有思路。

（4）敏而好学。

6．《谈读书》是一篇__________（体裁），作者是______国哲学家、作家________。全文紧紧扣住“读书”这个话题，分别从读书的_______、_______和_______三个方面展开论述。

（1、B

2、A

3、B

4、A

5、（1）学而不思则罔（2）每人会意（3）遵路识斯真（4）不耻下问）

板书设计

引谬论，树靶子

挖源头，解含义 不求甚解 作诠释，亮观点

举事例，辨真伪

作结论，明方法 教学反思

《不求甚解》通过对人们对“不求甚解”的常见反识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己的关于读书问题的见解，认为读书在于虚心和会意，反对死读或抠字句而忽视精神实质的理解，提倡观其大略地含意，提倡重要的书要反复地读，才能真正会意。这对于纠正在读书问题上不正确的态度和方法均有积极的作用。了解本文意旨的关键是理解作者提出关于“不求甚解”真正含义。

作者首先全面了解陶渊明提出“不求甚解”主张。认为陶渊明是在“好读书”“会意”的基础上提出“不求甚解”的。“陶渊明主张读书会意，而真正的会意很不容易，所以只好说不求甚解了”，这是古人正确的读书态度。进而作者指出：“不求甚解”有两层含义，一是表示虚心；二是说明读书的方法。接着作者运用普列汉诺失和诸葛亮为例，进一步论证了“不求甚解”的两层含义，从而阐述在读书问题上的正确态度和方法。

第三篇：九年级语文愚公移山备课资料

备课资料

重温经典

大 鼠 蒲松龄

万历间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被嗽食。

适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋。闽其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见 猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为是无能 为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龅首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。

然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳，噫!匹夫按剑，何异鼠乎!注解：万历：明神宗年号(公元1573～1620)彼出则归，彼归则复：意思是敌人出击我便退回，敌人退回我又出击，使敌人疲于奔命。这 是春秋时伍子胥为吴王设谋，拖疲楚国的计策。语出《左传》鲁昭公三十年。

匹夫按剑：形容单凭个人勇气意气用事的小勇。匹夫，个人；按剑，按着剑把，准备拼斗的愤怒姿态。

提示：这则寓言说明敌疲我打，后发制人是一种克敌制胜的重要策略。

人有亡铁者 列 子

人有亡铁者，意其邻之子。视其行步，窃铁也；颜色，言语，窃铁也；作动态度，无为而不窃铁也。俄而掘其谷而得铁。他日复见其邻人之子，作动态度，无似窃铁者。

注：①铁，通“斧”，②俄而。过了一会儿，提示：这则寓言的寓意是：只要怀疑别人，别人果然像被怀疑的那样，告诫我们不要无端妄 臆，无根据地怀疑别人。②

①

第四篇：人教版九年级语文上册集体备课教学案

白石镇中学九年级语文上册

集体备课教案

集体备课人员：李玉锋

郭瑞娟

2013年9月

九年级语文上册学期备课

集体备课人：李玉锋 郭瑞娟 使用时间：2013年9月

教材分析：

九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。教学目标：

1欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会，人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

2、阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

3、能借助注释和工具书理解基本内容。诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

4、根据作文阶梯训练提高学生的作文水平。教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。

8利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。教学进度安排：

具体周次、课时、教学进度如下：

第1周

21、陈涉世家3课时

22、唐睢不辱使命2课时 写作1课时

第2周

23、隆中对 2课时

24、出师表2课时 写作2课时

第3周5、敬业与乐业 2课时

6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时 作文2课时 第4周

7、傅雷家书两则 2课时

8、致女儿的信 1课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时

第5周1、沁园春 雪 2课时

2、雨说 2课时 写作2课时

第6周3、星星变奏曲1课时

4、外国诗两首2课时 复习检测2课时 综合性学习1课时 第7周词五首 3课时 复习检测3课时 第8周 复习期中考试6课时

第9周

9、故乡 3课时

10、孤独之旅 1课时 写作2课时

第10周11、我的叔叔于勒 3课时

12、心声 1课时 写作、口语交际、综合性学习3课时 第11周13、事物的正确答案不止一个 3课时

14、应有格物致知精神 1课时 写作2课时 第12周15、短文两篇 2课时

16、中国人失掉了自信力了吗 3课时 第四单元综合复习1课时

第13周 写作、口语交际、综合性学习、2课时 第四单元综合复习2课时 检测 2课时 第14周

17、智取生辰纲 2课时

18、杨修之死 1课时 复习2课时

第15周

19、范进之举 3课时 20 香菱学诗 2课时 口语交际、综合性学习、1课时

第16周 九年级下册第一、第二、第六单元复习检测 4课时 作文 2课时 第17周 九年级下册第三、第四、第五单元复习检测 4课时 作文 2课时 第18周---第20周 综合复习期末质量检测

第六单元单元备课

第六单元教材分析： 《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。

《唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。

《隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。

《词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材和风格，提高审美能力。

综合性学习：以开展“话说千古风流人物”学习活动为内容，落实读写训练。

形式：通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式，引导学生关注历史杰出人物，端正“风流”观、偶像观、英雄观。单元教学要求

1、学习四篇史传，注意引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感。

2、词的教学以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感。单元教学目标 ：

1、知识与能力：积累文言词语，熟悉文言句式，培养文言语感。

2、过程与方法： 通过熟读背诵课文，理清故事情节，分析人物形象，品味精彩文句。

4、情感态度价值观：要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。

教学重点：熟读背诵，积累文言词语，欣赏语言美，体会作者情感。教学难点：品味精彩文句。单元准备：

布置学生按照学案预习自学，提前查找有关资料。教学措施：

严格背诵古文，加大检查解释字词的力度。课时安排：

21、陈涉世家3课时

22、唐睢不辱使命2课时

23、隆中对 2课时

24、出师表2课时 25词五首 3课时 写作4课时 复习检测3课时

21、陈涉世家

集体备课人：李玉锋 郭瑞娟 使用时间：2013年9月2日-4日 教学目标：

知识与能力：

1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。

2、积累常见文言词语。过程与方法：

1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。

2、由学习小组讨论试泽全文，流通文意，其中，读不懂的语句，集体解疑。

情感态度、价值观：从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性，培养学生正确的评价观与正义感。教学重点：

引导学生借助注释和工具书，读懂课文内容，认识我国古代农民起义反抗压迫和剥削的英勇斗争精神。教学难点：

指导学生体会本文通过富有特征性的细节来表现人物的写法。教学方法：

先学后教，当堂训练，自主、合作与探究相结合 课前准备：

布置学生按照学案预习自学，借助注释和工具书，读懂课文内容，课上展示。课时：3课时 教学过程：

一、激活思维

由鲁迅对《史记》的赞誉“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，引出《史记》中的名篇，《陈涉世家》，通过这篇传记了解第一次农民起义。

二、出示活动任务

1、积累常见文言词语。

2、读懂课文内容。

3、评说人物形象。

三、检查自学情况，了解学情

说说你自学会了哪些知识，还有哪些疑问？

找学生介绍前搜集的秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。

秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。

司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣

事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。

四、活动过程

活动一：朗读课文，疏通大意

1、教师配乐范读课文，学生注意字音、停顿、节奏。

2、学生自主学习，借助注释和工具书，尽量读懂课文内容。

3、小组合作探究，疏通文意。

4、小组分别展示一段的文意，展示后集体交流。

5、小组展示活动一的4个题。活动二：析读课文，理清事件

6、请将此文的行文思路简要的写在下面。提示：思路及先写什么，后写什么。活动三：品读课文，评说人物

7、阅读是在不断的发现中前进和收获的。用发现式阅读来阅读课文，看看你有什么发现？请用“我发现，因为文中这样写到 ”的句式说话。提示：发现角度，性格、抱负，社会等。

1、陈胜这个人物给你什么启发和感受？《史记》在刻画陈胜这个人物的写法上有什么可取之处？与同学讨论一下，向大家展示。延伸阅读： 《韩信忍辱》 课堂小结： 布置作业 ：

阅读《韩信忍辱》，将其与陈胜昨对比，看看有什么共同点和不同点？获得什么人生启示？

课后反思：

说说这一节课中，你的收获、不足和需要改正的地方。板书设计： 陈涉世家

司马迁

陈涉年轻 筹划起义 发动起义

远大志向 足智多谋 机智勇敢 教学反思：

22、唐雎不辱使命

集体备课人：李玉锋 郭瑞娟 使用时间：2013年9月5日-6日 教学目标：

知识和能力：

1、积累一些文言词语，理解课文大意。

2、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

过程和方法：通过多种形式朗读培养学生朗读、翻译和严密的逻辑思维能力，体会通过对话描写表现人物形象的写法。

情感态度和价值观：学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。培养学生自强精神和正义感。

教学重点：

积累一些文言词语，理解课文大意。学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

教学难点：，体会通过对话描写表现人物形象的写法。教法：学案导学，自主学习与合作交流结合。课前准备：

布置学生按照学案预习自学，安排学生分组学习疏通文意，查找资料、生字词，准备上课展示。

课时：2课时 教学过程：

一、激活思维

男女学生交叉说：同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦亡的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然它最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮的折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。今天我们学习《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。

二、出示活动任务

1、积累词句，解文意。

2、分析形象，赏写法。

3、联系实际，谈启示。

三、检查自学情况，了解学情

1、说说你自学会了哪些知识，还有哪些疑问？

2、指定小组派代表展示生字词、作者及文章背景。

四、活动过程

活动一：通读----说内容

1、教师范读，学生注意字音、停顿、语气，揣摩人物心理。

2、学生自由朗读，说说大体意思及疑问。

3、分组合作疏通文意，解决学案上的7个问题，准备派代表展示。

活动二：演读----说形象

4、小组展示。小组派学生代表演读课文。要求饰演秦王、安陵君、唐雎，演读出人物的精、气、神，融入角色中。演读后翻译课文，其他学生评价补充。

5、请以“„„表现了„„”或“„„写出了„„”、“„„反映了„„”句式在下面写几句赏析课文中人物的话。活动三：悟读----说启示

6、结合课文联系实际，小组讨论，一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？

延伸阅读： 《王猛除恶》 课堂小结：

找一学生总结：古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。屈原直言敢谏，流浪之后愤而作《离骚》，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》。我们要学习他们那种不畏强暴的精神。布置作业 ：

完成配套练习册。

课后反思：

说说这一节课中，你的收获、不足和需要改正的地方。

板书设计：

唐雎不辱使命

骄横欺诈 敢于斗争

狂妄无理 善于斗争

不可一世 不畏强暴

秦王 唐雎 前倨后恭 胆识兼备

色厉内荏 有智有勇

外强中干 不卑不亢 教学反思：

23、《隆中对》

集体备课人：李玉锋 郭瑞娟 使用时间：2013年9月5日-6日

教学目标： 知识与能力

积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。过程与方法

反复朗读，理解隆重对策的主要内容，学会用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。情感态度、价值观

引导学生认识诸葛亮在青年时期就有远大抱负、非凡才能和卓越见识，并从中受到教益。教学重点：

熟读课文，积累文言实词，掌握常见文言句式。学会本文刻画人物的方法。教学难点：

理解隆重对策的主要内容，积累文言实词。教学方法：

学生自主学习与教师点拨相结合。学法引导：

自学、自译与自评 课前准备：

布置学生按照学案预习自学，查找作者与《三国志》的资料。课时：3课时

教学过程：

一、激活思维

出示杜甫《蜀相》中的诗句：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。提问，诗中写的人是谁？――诸葛亮。相信同学们在小说和电视剧中也都对他有所了解。那么，历史书上又是怎样记载的呢？今天我们来学习《隆中对》这篇文章，它节选自史书《三国志》。

二、出示活动任务

1、积累文言词句。

2、评价人物。

3、了解写法。

三、检查自学情况，了解学情

1说说你自学会了哪些知识，还有哪些疑问？

2、学生展示收集的资料，作者，《三国志》时代背景。

四、活动过程

第五篇：苏教版一年级上册语文短文练习

教学

阅读短文，回答问题。

（一）小河

小河是一支透明的画笔，画出了山坡和青草，画出了绿树和小鸟，画出了五彩的花儿，画出了白白的云朵，还画出了活泼的我们。1．文中把“小河”写成了。2．小河画出了什么？用“——”画出来。

（二）北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。1．这一小节有 句话。

2．“北风呼呼地吹”，说明北风。

3．北风吹来，、、都发生了变化。4．鸟儿被北风一吹，怎么样了？用“——”划出来。

（三）春天的树上，长出了嫩嫩的芽儿；夏天的树上，挂满了肥肥的叶子；秋天的树上，树叶变成了金黄和鲜红；冬天的树下，是一片片落叶。落叶是大自然的信，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

1．一年有、、、四个季节。

2．春天的树上，芽儿是 的，夏的树叶是 的，秋天的树叶，颜色有 和，冬天的树下，满地是。3．大自然的信是。

（四）天刚亮，妈妈叫我起来看天上的云。天上的云可真好看：有的像红红的花，有的像白白的羊，有的像力气最大的象。

1．这段话有 句，第 句写云的样子。

2．天上的云，有的像，有的像，有的像。3．“我”觉得天上的云很。

4.我觉得天上的云还像

教学

一颗小水滴（dī）,偷偷溜到瀑（pù）布顶上玩。不料，才爬到瀑布顶，就被太阳拉到了高空中，和成千上万的水滴一起汇（huì）成云朵后，在天空中变起了魔术：一会儿变成大白象，一会儿变成调皮的小白兔，一会儿变成了奔跑的白马。

在太阳的照耀下，小水滴给乌云镶上金边，高兴得不得了。1．小水滴再高空中变成了什么？用“﹋”画出（6分）2．填上合适的词（4分）

（）的兔子（）的小水滴 3．用“ ”画出小水滴为什么那么高兴的句子。（2分）

小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找吃的，小小的嘴到处啄（zhuó）。有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。１、这篇短文共有（）句话。

２、短文里写小鸡们跑起来像什么？用“～～”画出来。

3、小鸡们冷了，就会怎么样？用“—”画出来。

放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。１、这篇短文有（）句话。

２、天就快下雨了，和

给老师送伞和雨鞋。

3、传达室的爷爷看见后怎么样了？用“-------”画下来。

教学

天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？” １、天亮了，（）醒了，叽叽喳喳唱着歌。

２、露珠儿，晶晶亮，好像（珍珠

星星

太阳）挂在小草上。３、露珠为什么不见了，是因为（）

Ａ、太阳出来了。

Ｂ、露珠掉在地上了。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

1、这段话有（）句。

2、用“——”划出写桃子多的词，用“～～～”划出写桃子长得好的词。

我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦!

1、“我”是（）。

2、“我”在（春天

秋天）发芽，在（春天

秋天）结果。

3、（）和（）帮助“我”长大。

教学

羊要吃山顶上的草。

羊爬呀爬，它累（lèi）了，爬不动了。它想：我不怕累，山多高，我爬多高！羊又向山顶爬去。

1、短文共有（）段。第二段共有（）句话。

2、山羊在爬不动的时候想到什么？在文中用“----”画出句子来。

3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗？在括号内打“√”。

能（）

不能（）

（七）过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。

1、这段话共有（）句话。

2、用“——”画出写小白兔做了什么的句子。

3、用“．．．．．．”标出你喜欢的词语。

（八）电的用处可大啦！有了电，电灯就会亮，还可以看电视、听音乐。爸爸说，有了电，工人叔叔会生产出许多东西，我们的生活会更好。

1、在正确的音节后面打“√”。

就（jiù jìu）

叔（shū sū）

许（xǔ qǔ）更（ɡènɡ

ɡèn）处（chù

cù）

会（huì

kuì）

2、这一段话共有（）句。

3、有了电我们能干什么？用“------”画出来。

（九）教学

春天来了,桃花红了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊!

1、文章里写了哪些颜色？选一选，画出“√”

黑

白

红

黄

灰

紫

绿

2、写了哪些植物，请用“——”在句子中划出来。

3、写了哪些动物，请用“～～～” 在句子中划出来。

（十）我有一个布娃娃，可漂亮啦！那是我过生日的时候，妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛，红苹果一样的脸蛋，还有一张红红的小嘴。娃娃头戴（dài）太阳帽，身上穿着一条红色的裙（qún）子。真可爱！

1、这段话有（）句。

2、请用“～～～”画出写娃娃的长相的句子。

3、请用“——”画出写娃娃穿着（zhuó）的句子。

（十一）春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。

1、这段话共有（）句话。

2、用“——”画出第三句话。

3、这段话中一共提（tí）到几种果树？用“～～～”画出。

奶奶家的院子里种了几棵牵牛花。细长的藤上长满了碧绿的叶子。早nǎinǎijiādeyuànzǐlǐzhǒnɡlejǐkēqiānniúhuā

xìchánɡdeténɡshànɡzhǎnɡmǎnlebìlǜdeyèzǐ

zǎo

教学

shànɡqiānniúhuāyínɡzhezhāoxiákāifànɡɡèɡèxiǎolǎbākěàijíle上牵牛花迎着朝霞开放，有深红、浅红、蓝色、紫色，五颜六色。就像一

yǒushēnhónɡqiǎnhónɡlánsèzǐsèwǔyánliùsèjiùxiànɡyí个个小喇叭，可爱极了！

1、这段话共有（）句话。

2、第（）句写藤(ténɡ)和叶子；第（）句写花。

3、用“----”画出表示颜色的词

yònɡhuàchūbiǎoshìyánsèdecídìjùxiěténɡ

héyèzǐ

dì

jùxiěhuāzhèduànhuàɡònɡyǒujùhuà我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

zhèzhīqiānbǐhuāhuālǜlǜhúnshēnxuěbáiwǒyǒuyìzhīxīnàideqiānbǐshìbàbàmāmāɡěiwǒmǎide这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，tāzàichítánɡlǐkuàihuódìyóuláiyóuqù

kěàijíle

shuǐmiànshànɡyǒuyípiànpiàndehéyè

xiǎopénɡyǒu

hěnměilìqiānbǐshànɡhuàzheyìzhīdàbáiéhónɡzuǐbāɡāoétóu浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，shuǐzǎohuǎnhuǎndìliúzhe

hǎoxiànɡzàishuō

nǐyàohǎohǎoxiànɡpiàozheyìdǐnɡdǐnɡmàozǐhāoxuéxíyɑ好像漂着一顶顶帽子。水早缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”

zhèpiānduǎnwényǒu

zìránduànjùhuà

1、这篇短文有（）自然段。

2、第二自然段有（）句话。

3、用“------”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

4、这篇短文主要写了：（用“√”）①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。（）②谁要小朋友好好学习。（）③这支铅笔很美丽。（）

zhèzhīqiānbǐhěnměilìshuíyàoxiǎopénɡyǒuhǎohāoxuéxízhèzhīqiānbǐshìbàbàmāmāɡěiwǒmǎidezhèpiānduǎnwénzhǔyàoxiěle

yònɡyònɡhuàchūmiáoxiěqiānbǐtóushànɡdàbáiédejùzǐdìèrzìránduànyǒu

6月18日是小兔的生日，许多小动物向它祝贺。小山羊送青菜，小牛送牛奶，教学

小猴送桃子，小鸡送虫子，小猫送鱼。大家一起唱歌，祝小兔生日快乐。

1、大家是怎样祝小兔生日快乐的？用“------”线把这个句子画下来。

2、小兔的生日是（）。选一选，谁来祝小兔生日快乐。

小猪

小羊

小马

小猴

小兔

小牛

小鸡

小猫

他惊奇地喊 着：“妈妈，玻璃窗上开花了！”啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满 的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。

1、文中的“他”是（），“它”是（）。选择合适的序号填空。（2分）

①

xuǎnzéhéshìdexùhàotiánkōnɡ小童

②

妈妈

③ 冰花

shénme

zàixià

túzhōnɡquānchūlái2、文中说冰花 像

什么？在下 图中 圈出来（3分）。

雨过了，天晴了。雨天之 间 架 起了一道七 色的彩 虹。青蛙 说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”

海燕说：“彩虹是大发 卡，戴在大海妈妈的头上，她更加漂亮。” 蝴蝶说：“彩虹是大花环，围 绕 着飞舞，心里无比的 快 活。”

1、文章共有（）句话。

2、连一连（3分）。

青蛙说彩虹是

大发卡 海燕说彩虹是

大花环 蝴蝶说彩虹是

七彩桥 wénzhōnɡshuōbīnɡhuāxiànɡ