教科研活动记录

第一篇：教科研活动记录

教科研交流活动记录

时间：2013.9.6

地点：多媒体教室

出席：王校长、苏校长

岳喜彦、王宪召、李长鹰、胡彦利、尹振龙、牛凤鲁、王春玲曹文平、曹焕芹、常红芹、刘凤云、李红海、主题：制订年级教学计划

形式：讲座

活动过程:

一、指导思想：

以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。针对本年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的课堂中，提高课堂效率、提高教师的素养。

二、工作思路：

1、组织各组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。

2、依据教学常规要求，认真完成各科教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，各教研组还应该进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”

活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。

3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为各年级工作重点。

第二篇：教科研课题研究活动记录

教科研课题研究活动记录

时间：2017-10-9 地点：崔凡小学

主持人：付海涛 活动形式：研讨会

研究目的：课外阅读对语文教学成绩提高的研究策略

主要内容：

1、校教科研负责人卢主任讲解课题立项的文件学习

2、教研组长张秀娟谈对申报课题的设想。

统一认识，了解语文教学与课外阅读的理论研究的必要性。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。

3、讨论：课题名称的确定及研究方向

4、决议：

（1）、课题名称：浅谈农村初中课外阅读在语文教学中的影响（2）、研究的目标。

5、(1)通过研究，寻求课外阅读在语文教学中的最优应用及其具体操作方式；寻求提高语文教学有效性的方法、经验和管理评价机制。

(2)通过研究，培养教师的现代教育意识，促进教师对语文教学的教育理念的理解，并提高教师驾驭课堂的能力。培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力

(3)通过研究，对中学生语文课外阅读的现状调查与实验研究的理论研究阶段，定出切实可行的语文教改思路，拟订研究设计方案。确保在试验研究期间，出优秀课例、课件和论文等。

第三篇：教科研例会记录

教科研例会记录：

第一阶段：

时间：2004年10月8日

地点：低年组

主持人：黄文英

记录人：张培培

参加人员：郑秋丽、张永红、韩桂艳、黄文英、张培培、潘波、张新萍、安红玉

会议内容：

宣布第一阶段活动设计

2004年10月：

确定实施方案

2005年3月：

1、组织实验班与对照班的学生，完成实验前测验，掌握两班学生基础分值，并做好记录；

对学生进行问卷调查，并做好分析整理工作；

2005年4月：

1、组织教师学习《走进新课程》中第四章第四节——学习方式，做好记录；

组织张新萍教师的语文观摩课；

看观摩课光碟，学习现代课堂教学理念；

学习其他地区优秀老师的先进经验；

写好教学教案，并及时记录教学感受。

2005年5月：

1、继续学习《走进新课程》中的教学理论；

2、组织观看张新萍教师的观摩课，及时反馈，探讨总结；

3、将第一阶段实验进行总结，每人写一篇课题论文。

第二阶段：

时间：2005年9月6 日

地点：低年组

主持人：黄文英

记录人：张培培

参加人员：郑秋丽、张永红、韩桂艳、黄文英、张培培、潘波、张新萍、安红玉

会议内容：

宣布第二阶段活动设计：

2005年9月

（1）、9月15日：听黄文英教师语文公开课；

（2）、9月19日：科研课题例会，评黄文英教师的公开课；

（3）、9月22日：听张培培教师语文公开课；

（4）、每周自学一篇新课改方面的教学理论，写出学习体会。2005年10月

（1）、10月17日：科研课题例会，评张培培教师的公开课；

（2）、10月20日：听张新萍教师的语文公开课；

（3）、每周自学一篇新课改理论，写好学习体会。

2005年11月

（1）、11月14日：深入二年级进行科研课题展示课；

（2）、11月21日：科研课题例会，评张新萍教师的公开课；

（3）、每周教师自学一篇语文教学理论，并写好体会。

2005年12月

12月5日，科研课题例会，总结本阶段实验结果，每人写一篇课题论文。

第三阶段：

时间：2006年3月2 日

地点：低年组

主持人：黄文英

记录人：张培培

参加人员：郑秋丽、张永红、韩桂艳、黄文英、张培培、潘波、张新萍、安红玉

会议内容：

宣布第三阶段活动设计：

（一）、三月1、3月23日：科研课题例会，交流教师自学札记，讨论学生

学习中的困难，确立改进的方法。

2、3月25日：对学生进行本阶段的问卷调查。

（二）、四月1、4月20日：科研课题例会，学习评议教学理念；

2、4月26日：教师完成自学札记，讨论交流体会。

（三）、五月1、5月22日：对实验成果进一步验证，论证此课题是否具有可行性、推广性。

（四）六月1、6月26日：课题组写出实验总结报告，上报地区，申请验收。

第四篇：学校教科研活动记录内容要求

学校教科研活动档案记录内容

要 求

1.封面（填好主题与日期）2目录 3.签到表 4.通知

5.活动具体安排（表）6.活动原始记录（表）7.活动总结 8.活动照片

第五篇：学习教科研记录3

学习教科研记录

3时间：主持人：孟玉芳参加人员：全组教师 学习内容：设计教学模式的依据

自主学习的特征

1、学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出。

2、学习着积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。

3、学习者在学习过程中有感情的投入，有内在动力的支持。

4、学习者在学习的过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出

相应的调试。