六下古诗词

第一篇：六下古诗词

六下课外古诗词

《山中杂诗》

1．诗中描绘山峰环绕，竹林茂盛的美丽幽静之景的诗句：

2．诗中突出表现山中奇趣的诗句：

1．《竹里馆》诗中抒写自己独坐竹丛，独具雅兴的诗句：2抒写诗人悠然自得，把明月视为知音的诗句：《峨眉山月歌》

1．抒写峨眉山月色，即写月映清江之景，暗点秋夜行船之事的诗句：（蜀途中所见）

2．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表现了诗人送别友人的依依不舍之情，语短情长，该诗中与此意境相似的诗句：《春夜洛城闻笛》

1．诗中以声传情的诗句：（夸张）

2．诗中集中抒发闻笛感受(思乡之情)的诗句：

1．《逢入京使》反映诗人面对前路迢迢，不禁回首故乡，却愁思萦怀的诗句：

2．诗中描绘诗人偶遇老友，万分喜悦，并托友人捎信向家人报平安的诗句：（“功名只向马上取”的开阔胸襟）

1．《滁州西涧》与李商隐《晚晴》中“天意怜幽草，人间重晚晴”抒发同样的恬淡之情的诗句：

2．以横卧舟中的撑船人的悠闲，反衬有才人得不到重用的无奈而忧伤情怀的诗句：

1．《江南逢李龟年》诗中点明初逢地及听歌频繁，表明杜甫和李龟年早有交情的诗句：

2．《江南逢李龟年》诗中描绘二人晚年重逢，彼此飘零异地、感慨万千的诗句：

1、《送灵澈上人》描绘竹林寺景致的诗句或描绘竹林寺幽静环境的诗句：

2．描绘灵澈上人披着夕阳的余晖，独自走向远方的诗句：

1《约客》诗中让人感受到雨夜诗意般的情致或介绍季节和环境的诗句（写景名句）：

2．诗人一直伴着孤灯，焦急地等待所约的客人，营造出孤灯、夜雨、独坐的清寂氛围的诗句：1·《论诗》表现随时代发展再好的东西也有它的局限性的诗句是：

2·《论诗》表现诗人敢于创新的精神且具有现实意义，并实现其主张的诗句：1

第二篇：六下10首古诗词备课

六年级下册10首古诗词备课

一、本组古诗词的特点：

本组古诗词共10首。从体裁上看有8首诗，2首词。从内容上看，有送别诗2首，咏物言志诗2首，写景诗2首，体现作者爱国、忧国之思的2首，体现作者积极人生态度的1首，渴望亲情的1首。从诗词产生的时间看，有三国诗1首，唐诗4首，宋诗2首，明诗1首，清诗2首。

本册教材将这10首古诗词安排在六个专题学习之后，既体现了教材的弹性和适应性，又承接了本册向初中过渡的编排思想，主要让学生在课外自学，教师适当引导、以检查和拓展为主。因此，这10首古诗词，我们作如下教学设计：

三、每首古诗词的写作特点：

1、《七步诗》巧妙运用了比喻和拟人的修辞手法，诗人以燃萁煮豆这一日常生活现象设喻，表达了诗人曹植对手足相残的悲愤，同时也发出了理直气壮的斥责。诗的前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象。曹植以“豆”自喻，一个“泣”字，充分表达了受害者的悲伤与痛苦。后两句笔锋一转，抒发了曹植内心的悲愤，这显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼？

2、《鸟鸣涧》这首充满诗情画意的小诗，描绘了春天的夜晚，山中美丽、空寂的景色，前两句是静态的描摹，后两句以动衬静，以有声写无声，借被惊醒的山里的鸟儿，偶尔在山涧中发出鸣叫，衬托山里的宁静。“月出惊山鸟”一句写得颇富创意。月亮出来本是无声无息的，但它的出现，它的光亮却惊醒了栖息的山鸟，更显山里月亮之明，山中夜晚之静。

3、《芙蓉楼送辛渐》这首诗写景从大处着墨，画面浩渺开阔，抒情则细腻含蓄，诗的前两句写夜雨的寒意不仅给吴地江天增添了几分萧瑟，而且弥漫于两位即将离别的朋友心头。诗人将惜别的凄楚氛围凝聚在楚山上，表达了诗人心中的惆怅。诗的后两句笔锋一转，诗人从凄楚孤寂中振奋起精神，以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自己不会因为官场的坎坷遭遇而改变自己的气节，同流合污、随波逐流的心志。

4、《江畔独步寻花》这首诗描绘了一幅万紫千红，繁花似锦的春景图。前两句写花多。“花满蹊”“压枝低”，夸张的手法形象地描写出了春花的繁盛，遮盖了小路，压低了花枝。后两句写花间景象。“留连戏蝶时时舞”用拟人从侧面写出了春花的鲜艳芬芳。“自在娇莺恰恰啼”既表明了诗人赏花时黄莺在啼啭鸣叫，更体现了此时诗人愉快的心情。所以在诗人的心中，彩蝶在为自己跳舞，黄莺在为自己歌唱。整首诗简洁明快，动静结合，把乡村生活刻画得有声有色，意境十分优美。

5、《石灰吟》这是一首借物言志的诗篇。诗中借吟咏石灰，表现了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。诗歌首句写开采石灰岩的艰难困苦，说明石灰岩从出世时即经过磨练。次句写石灰烧练过程中要经过烈火煅烧，面对严酷的考验，从容自若，处之泰然。后两句

借石灰之口，一语双关，表达了作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格于人间的追求。诗歌运用了拟人、借喻等手法，形象生动，语言铿锵有力。

6、《竹石》这首诗借物言志。通过描写生长在岩石上的竹子的坚韧劲拔，表现了诗人不畏艰险、刚正不阿的品质。“咬定青山不放松”，一个“咬”字充分表现了竹子矢志不渝的刚毅性格。此句表明竹子对生存条件并无过高要求，显示出它的生命力十分顽强。诗的后两句写竹子经历磨难之后，照样坚韧劲拔，暗喻诗人经历人生的磨难艰险而操守更加坚定。诗歌语言质朴、形象生动，寓意深刻。

7、《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情。一个“喜“字贯穿全诗，前四句由“忽传”到“初闻”，再到“却看”“漫卷”，几个连续动作把惊喜的心情描写的淋漓尽致。后四句通过想象，尽情描写“喜欲狂”时的激动心情：不但要高歌痛饮，而且恨不得趁着大好春光马上回到家乡。诗歌表达了作者强烈的爱国之情。

8、《己亥杂诗》是一首出色的政治诗。表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，描写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。本诗激情澎湃，气势磅礴，发人深思，催人振奋。

9、《浣溪沙》是一首借景抒怀的词，体现了作者不服衰老、执著生活、乐观旷达的性情。

词的上阙描写了暮春游清泉寺所见到的幽美宁静的山林景致。下阙借景抒怀，作者就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论，面对着眼前西流的兰溪水，产生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？词中的“再少”，并非指 “返老还童”，而是指应保持一种年轻的乐观的心态。因为人并不能改变这个世界；人所能改变的，仅仅是对这个世界的态度和看法。词人认为即使到了暮年，也不应有那种“黄鸡催晓”、“朱颜已失”的衰颓心态，“休将白发唱黄鸡。”是不服衰老的宣言，是对未来的向往和追求，体现了作者在贬谪期间旷达振作的精神状态。

10、《卜算子·送鲍浩然之浙东》 是一首送别词。描写了作者送别好友鲍浩然归家的情景，表达了作者对好友归乡与家人团聚的美好祝愿。

⑴比喻巧妙，耐人寻味。

“水是眼波横，山是眉峰聚。”这开头两句就别具风格。前人称赞女子的美一般都以“眉如春山”、“眼如秋水”来形容。而这里词人却反而用之，将江南秀丽的山水比作女子的眉毛和眼波，构思新巧；后面紧跟着又将山水交汇的地方比作“眉眼盈盈处”，表现了作者的匠心独运。

⑵拟人手法，生动风趣。

“若到江南赶上春，千万和春住”将季节与人巧妙连接，希望好友与春色同归，这是对

朋友的嘱咐，也是对朋友的祝福。

五、每首古诗词的知识点与重点、难点：（红色字体为重点，绿色字体为难点。）《七步诗》

1、题目解释：“七步诗”指走七步时间内吟成的诗。

2、写作背景：曹植的兄长曹丕，取代东汉称帝后，忌妒弟弟的才学。有一天，曹丕命令曹植在七步的时间内作一首诗，作不出来就杀头。曹植联想到兄弟之间竟要手足相残，万分悲痛，于是有感而发，七步之内吟出了这首诗。

3、作者简介：曹植（192-232），字子建，三国时魏国诗人。

4、“本自同根生，相煎何太急”这句的意思是：本来是同条根上生出来的，豆秸煎熬豆子又怎能这样的急迫呢？抒发了曹植内心的悲愤，这显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼？

5、“豆”喻指曹植，“萁”喻指曹丕。

《鸟鸣涧》

1、题目解释：“鸟鸣涧”就是鸟儿在山涧中鸣叫。

2、作者简介：王维(701?-761),字摩诘,唐代著名诗人。他的诗歌艺术成就主要表现在田园山水诗的创作上,诗风淡泊宁静 清新自然 描写传神。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。有《王右丞集》传世。

3、《鸟鸣涧》描绘了春天的夜晚，山中美丽、空寂的景色，《芙蓉楼送辛渐》

1、题目解释：“芙蓉楼”润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”诗人的一位朋友。题目的意思是：在芙蓉楼送别好朋友辛渐。

2、写作背景：据《唐才子传》和《河岳英灵集》载，王昌龄曾因不拘小节，“谤议

沸腾，两窜遐荒”，开元二十七年被贬岭南即是第一次，从岭南归来后，他被任为江宁丞，几年后再次被贬谪到更远的龙标，可见当时他正处于众口交毁的恶劣环境之中。诗人在这里以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和相互信任，这决不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。

3、作者简介：王昌龄（？—约756），唐代诗人，是唐代边塞诗人的代表，其诗气

势雄浑，格调高昂，以七绝最为出色，因此享有“七绝圣手”的美意。

4、“一片冰心在玉壶”是什么意思？我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。表明了诗人

藐视庸俗的功名利禄，不向排挤、陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。

5、“孤”表达了作者怎样的思想感情？以“楚山孤”这一画面入诗，表达了诗人离开

朋友时强烈的孤寂感。

6、“冰心”“玉壶”象征着什么？比喻心的纯洁。

7、“冰心”“玉壶”这一典故的由来：早在六朝刘宋时期，诗人鲍照就用“清如玉壶冰”

（《代白头吟》）来比喻高洁清白的品格。自从开元宰相姚崇作《冰壶诫》以来，盛唐诗人如王维、崔颢、李白等都曾以冰壶自励，推崇光明磊落、表里澄澈的品格。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。

《江畔独步寻花》

1、题目解释：“江畔”指江边。“独步寻花”，一个人一边散步，一边赏花。题目的意思是说诗人在江边独自散步，欣赏鲜花。

2、作者简介：杜甫（712——770），字子美，河南巩县（今河南巩义）人。杜甫生

逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。杜甫是我国历史上最伟大的现实主义诗人之一，被后人尊为“诗圣”。他和李白并称为“李杜”。脍炙人口的代表作品有组诗“三吏”“三别”及《春望》《绝句》等。

3、“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？“留连戏蝶时时舞”从侧面写出了春花的鲜艳

芬芳。“自在娇莺恰恰啼”既表明了诗人赏花时黄莺在啼啭鸣叫，更体现了此时诗人愉快的心情。

4、花的特点；夸张写出了花的繁盛，拟人写出了花的美丽。

《石灰吟》

1、题目解释：“石灰“是古人建筑中用于涂抹和黏合的主要原料，它由石灰石烧制

而成，须经过山中千锤百击的开采和熊熊烈火的冶炼，诗人把它的制作过程用拟人的方法形象地描写出来，借石灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险、不怕磨炼、敢于粉身碎骨的献身精神和清白高洁的优秀品格。“吟”是古代诗歌的一种形式，这里是吟咏的意思，“石灰吟”就是吟咏石灰。

2、作者简介：于谦是明代著名的政治家和诗人。他为官廉洁正直，曾平反冤狱，救

灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照

3、“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”表面是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？

表现了诗人不畏艰险，不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

《竹石》

1、题目解释：“竹石”，扎根在石缝中的竹子。这是一首题画诗，画面上有竹有石，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。

2、作者简介：郑燮（1693－1765年），字克柔，号板桥。清代书画家、文学家，为官清廉，后来因老病罢官客居扬州，身无长物，只有廖廖几卷图书，便以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画被世人称为“三绝”。

3、《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”表明了作者的人生态度：不畏艰险磨难，刚正不阿。

《闻官军收河南河北》

1、题目解释：“闻”，听说。“官军”，唐王朝军队。“收河南河北”，唐军大败叛军，收复失地，安史之乱结束。

2、写作背景：安史之乱是指唐将安禄山趁唐朝政治腐败而发动的叛乱，战乱持续了

八年之久。写本诗时，诗人因战乱在外漂泊已五年，他无时无刻不期望着能够平息叛乱，叶落归根。突然他听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自抑写下了这首“生平第一首快诗”。

3、作者简介：详见《江畔独步寻花》

4、了解与现代含义不同的词，如：“白日”，晴天。“青春”，春天的景物。“妻子”，妻子和孩子。“涕泪”，眼泪。“却看”，再看。“漫卷”，胡乱卷起。

5、“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”写出了诗人听到收复失地后急切返乡的欢快心情。

6、“涕泪满裳”、“喜欲狂”、“歌须纵酒”原因：不仅因为诗人自己结束了颠沛流离的生活，更主要的是因为祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦，这表达了作者深厚的爱国忧民之情。

《己亥杂诗》

1、题目解释：“己亥”指清朝道光十九年（1839）。《己亥杂诗》是龚自珍的一本诗

集，本诗是其中的第220首。

2、写作背景：龚自珍辞官返乡，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝

庭腐朽、黑暗，压抑、束缚人才的现状，作诗315首表达他变革社会的强烈愿望。

3、作者简介：龚自珍(1792-1841)，清末思想家、文学家。主张改革内政，抵抗外敌。

他的诗抨击黑暗，充满激情。

4、“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”用生动形象的比喻，写出了当时死气沉

沉的局面，以及改革这一局面的有效途径。

5、已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？

“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” 表达了诗人希望社会变革和期待人才辈

出的强烈愿望。

《浣溪沙》

1、题目解释：“浣溪沙”，词牌名，不是题目。“游蕲（qí）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”是词前小序，交代溪水流向，为抒情作铺垫。

2、写作背景：这首词写于元丰五年（1082）春，当时时苏轼因“乌台诗案”，被

贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。

3、作者简介：苏轼（1037～1101年），字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四

川眉州）人，是宋代著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆是文学名家，世称“三苏”；都在“唐宋八大家”之列。

4、“白发”和“黄鸡”两个典故的由来：都出自于白居易的《醉歌》（“谁道使君不

解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉时没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。”）白居易感叹黄鸡催晓、白日催年、朱颜易逝，调子低沉。苏轼在这首词中是说不要伤悲叹白发，感慨黄鸡催晓，光阴易逝。这就一扫白诗的低沉调子，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。

5、下阙的意思以及它所抒发的情怀。不服衰老、执著生活、乐观旷达。《卜算子·送鲍浩然之浙东》

1、题目解释：送别好友鲍浩然到浙东。题目点明了要描写的主要事件。“卜算子”，词牌名。“送鲍浩然之浙东”，词的题目。“鲍浩然”诗人的朋友。“之”，去、到。

2、作者简介：王观，宋代词人。

3、“水是眼波横，山是眉峰聚。” 将江南秀丽的山水比作女子的眉毛和眼波。

4、“才始送春归，又送君归去。” 表达了作者怎样的思想感情？含蓄的表达了作

者与朋友惜别的深情。

5、“若到江南赶上春，千万和春住。” 表达了作者对好友归乡与家人团聚的美好

祝愿。

第三篇：六下古诗词背诵docx

小学语文六年级下册：古诗词背诵 七步诗

【三国

魏】

曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁向釜下然，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

【注释】

曹植：是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。三国时期曹魏著名文学家，其代表作有《洛神赋》、《白马篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。

持：用来。羹（gēng）：用肉或菜做成的糊状食物。漉（lù）：过滤。萁： 豆类植物脱粒后剩下的茎。釜：锅。本：原本，本来。相煎：指互相残害，全诗表达了曹植对曹丕的不满。何：何必。然：同燃，燃烧。【译文】

锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤过后，留下豆汁来做成羹。把豆渣压干做成豆豉。豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。你我本来是同一条根上生长出来的，你何必这样急迫地煎熬我呢？

这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，表现了作者对兄弟相逼、骨肉相残的不满与厌恶。

鸟鸣涧

【唐】 王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

【注释】

王维：唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

涧：夹在两山之间的流水。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。桂花：木犀的通称。有的春天开花，有的秋天开花。花瓣晒干可以食用。空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。惊：惊动，惊扰。时：时而，偶尔。时鸣：不时地啼叫.【译文】

春天的夜晚寂静无声，桂花不知不觉地凋落，寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，竟惊动了正在栖息的小鸟，山涧中时不时地传出一阵阵清脆的鸟鸣。

3芙蓉楼送辛渐

【唐】 王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【注释】

王昌龄：字少伯。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等

“芙蓉楼”是黔阳（今湖南省洪江市黔城镇）的名楼，那还有王昌龄的石像和介绍。

“送”：是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。

寒雨：秋冬时节的冷雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：天亮的时候。客：指辛渐。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。

孤：独自，孤单一人。洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。冰心：比喻心的纯洁。

一片冰心在玉壶：我的心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。比喻人清廉正直。【译文】

透着寒意的雨洒落在大地上，迷蒙的烟雨笼罩着吴地。清晨,当我送别友人之时，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。洛阳的亲朋好友如果向你问起我,就请转告他们：我的心，依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一样晶莹纯洁。江畔独步寻花

【唐】 杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

【注释】

杜甫：字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫创作了《三吏》、《三别》《春望》、《北征》、等名作。

独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。蹊(xī)：小路。娇：可爱的。恰恰：形容声音和谐动听。

留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。江畔：江边。【译文】

黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵的鲜花压得枝条都低低弯下了身。嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声婉转动人。石灰吟

【明】 于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

【注释】

于谦：字廷益，号节庵。明朝名臣、民族英雄。于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。

吟：吟颂。千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤：锤打。凿：开凿。若：好像。若等闲：好像很平常的事情。浑：全。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。【译文】：

（石头）只有经过多次撞击才能从山上开采出来。它把烈火焚烧看成平平常常的事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。

6竹 石

【清】 郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

【注释】

郑燮：就是郑板桥。字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生。为“扬州八怪”重要代表人物。郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。其诗书画，世称“三绝”，代表作品有《修竹新篁图》《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》《丛兰荆棘图》等，著有《郑板桥集》。

竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。

咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。立根：扎根，生根。原：本来,原本，原来。破岩：破裂的岩石。磨：折磨，挫折，磨炼。击：打击。坚劲：坚定挺拔。任：任凭。尔：你。【译文】

竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。

7闻官军收河南河北

【唐】 杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

【注释】：

闻：听说。涕：眼泪。官军：指唐王朝的军队。

剑外：剑门关以外，这里指四川。当时杜甫流落在四川。也做剑南。蓟北：泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据地。却看：再看，还看。妻子：妻子和孩子。愁何在：哪还有一点的忧伤？

漫卷：胡乱地卷起（这时还没有刻板的书）。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。喜欲狂：高兴得简直要发狂（欣喜若狂）。白日：表现时光美好。放歌：放声高歌。须：应当。纵酒：开怀痛饮。

青春：指春天的景物。作伴也作：与妻儿一同。即从：就从。即，是即刻。巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山得名。便：就的意思。襄阳：今属湖北。洛阳：今属河南，古代城池。【译文】：

剑门关外忽然听说官军收复蓟北，乍听到止不住的泪水洒满了衣裳。回头看妻儿的愁容不知去了何方，胡乱收拾着诗书不由得欣喜若狂。

白日里引吭高歌呵且须纵情饮酒，春光正好伴我返回那久别的故乡。

立即动身穿过了巴峡再穿过巫峡，然后经过襄阳再转向那旧都洛阳。己亥杂诗

【清】龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

【注释】：

龚自珍：字璱（sè）人，号定庵（ān）。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，著名诗作《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作。

这是《己亥杂诗》中的第二百二十首。生气：生气勃勃的局面。恃（shì）：依靠。喑（yīn）：哑，沉默不语。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。究: 终究,毕竟。天公：造物主，这里指皇帝。重：重新。抖擞: 振作精神。降：降生。九州：中国的别称之一。分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。风雷：风、雷一般的样子 【译文】

只有狂雷炸响般的巨大力量，才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言，终究是一种悲哀。我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。

9浣溪沙

【宋】 苏轼

游蕲水清泉寺。寺临兰溪，溪水西流

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。

【注释】

苏轼：字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；为“唐宋八大家”之一。

浸：泡在水中。潇潇：形容雨声。无再少：不能回到少年时代。蕲水，今湖北浠水县，在黄州东。兰溪：溪两侧多生兰草，故名。子规：杜鹃的别名。休将：不要。白发：指老年。唱黄鸡：感慨时光的流逝。【译文】

游玩蕲水的清泉寺,寺庙在兰溪的旁边,溪水向西流淌.山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中,松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染,傍晚,下起了小雨,布谷鸟的叫声从松林中传出.谁说人生就不能再回到少年时期?门前的溪水还能向西边流淌!不要在老年感叹时光的飞逝啊!

10卜算子·送鲍浩然之浙东

【宋】 王观

水是眼(yǎn)波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

【注释】

王观：字通叟，宋代词人。代表作有《卜算子·送鲍浩然之浙东》、《临江仙·离杯》、《高阳台》等 卜算子：词牌名。鲍浩然：诗人的朋友。水是眼波横：水像美人流动的眼波。山是眉峰聚：浙东的山是美女的黛眉舒展凝聚。欲：要，想要。行人：指作者（王观）的朋友（鲍浩然）。眉眼盈盈处： 山水交汇的地方。【译文】

水像美人流动的眼波，浙东的山是美女的黛眉舒展凝聚。要问朋友去哪里呢？到山水交汇的地方。

才刚送走了春天，又要送好友离去。如果你到江南赶上了春天,就千万不要辜负了这美好的景色，一定要留住春天与你在一起。

第四篇：_六下《古诗词背诵》教学设计

古诗词背诵

第一课时

《七步诗》《鸟鸣涧》

教学目标

知识与技能：有感情地朗读古诗；背诵古诗，默写古诗。

过程与方法：领悟学习古诗的方法；理解古诗的含义；体会诗人所表达的思想感情。情感、态度与价值观：体会诗人所表达的思想感情。教学重难点

重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。难点：了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。教学过程

一、复习旧知

指名背诵《长歌行》。

二、学习《七步诗》

1.今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗？（板书题目及作者）

2.指名生解诗人及创作经过。

3.（出示多媒体课件──全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。4.放声朗读这首诗。（自读、互读。）5.读一读《七步诗》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？

6.查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。7.通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《七步诗》全诗用比喻的手法，用同根生长的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸，比喻诗人的哥哥魏文帝；锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。）

8.带着这种感情再次朗读古诗。

三、学习古诗《鸟鸣涧》

过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）

1.“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？ 2.自由发言,引导学生与文本对话,理解诗句意思。

3.展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。4.在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学生反复诵读古诗)

四、总结拓展。

同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？

第二课时《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》

教学目标

知识与技能：有感情地朗读古诗；背诵古诗，默写古诗。

过程与方法：领悟学习古诗的方法；理解古诗的含义；体会诗人所表达的思想感情。

情感、态度与价值观：体会诗人所表达的思想感情。教学重难点

重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。难点：了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。教法：点拨，引导。

学法：自主探究，合作交流，多读成诵。

课前准备：布置学生预习，了解诗歌创作的背景、诗人简介等。课件。教学过程

一、整理已有的关于送别诗的学习经验 1.背诵已学过的送别诗两首；

2.思考一般情况下送别诗会有哪些东西作者一定写？（时间、地点、人物、环境、难舍之情）

二、学习《芙蓉楼送辛渐》

1.自由读本诗，运用经验学习，教师作适当的反馈。

2.梳理在自学本诗过程中产生的问题（如：诗中有两个时间，三个地点名等等）3.读通本诗，并在对本诗的背景有所了解的情况下理解“一片冰心在玉壶”。指出修辞手法在诗句中的妙处。

4.指导朗读。5.背诵本诗。

三、学习《江畔独步寻花》

过渡：我们一起来学习第二首古诗，齐读课题，教师板书。1.指名读古诗，指导朗读。

2.理解诗句的意思。在这首古诗中，你觉得有哪些词语理解起来有困难，把它提出来。生自由提。

第一句：蹊是什么意思？那花满蹊呢？ 第二句：重点理解“千朵万朵，满，压” 第三四句：流连是什么意思？（舍不得离去），谁舍不得离开？ 3.指导朗读。

舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你读出了它的那份恋恋不舍吗？

4.背诵全诗

四、小结

1.杜甫不光是写了这首描写春天景色的诗，这两首也是描写春天景色的，出示课件，自己试着读一读。

2.课下，希望你能把用今天学到的方法自己学习这两首诗。

第三课时《石灰吟》《竹石》

教学目标

知识与技能：有感情地朗读古诗；背诵古诗，默写古诗。

过程与方法：领悟学习古诗的方法；理解古诗的含义；体会诗人所表达的思想感情。情感、态度与价值观：体会诗人所表达的思想感情。教学重难点

重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。难点：了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。教法：点拨，引导。

学法：自主探究，合作交流，多读成诵。

课前准备：布置学生预习，了解诗歌创作的背景、诗人简介等。课件。教学过程

一、复习导入

指名生背诵前四首古诗。

二、学习《石灰吟》

1.板书课题，解题。生齐读。“吟”在这里指的是古代诗的一种体裁，如《暮江吟》、《游子吟》、《女儿吟》等。

2.读通诗句

（1）通过自由读、抽读、齐读，让学生能读准每一个字的音。（2）师生相机正音，重点提示平舌音和翘舌音。3.理解诗意

（1）讨论：学生同桌讨论，用自己的话说说每一句诗的意思，不明白的画出来。（2）解疑：请学生提出不明白的字词，师生解答。（重点讲解“若等闲”的含义：“若”是“好像”的意思，“等闲”是平常的，整句诗的意思是烈火焚烧好像是很平常的事。）

（3）讲述：让学生完整地说说全诗的意思，不恰切的地方师生补充。（全诗意思：石灰经受了千锤万凿才从深山里出来，烈火焚烧也好像是很平常的事。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把清白留在人间。）

（4）吟诵：这就是石灰的一生，平平凡凡，轰轰烈烈，难怪于谦如此敬佩地赞颂道„„（诵读全诗）

4.对比感受石灰和于谦的形象。（坚忍不拔）5.背诵本诗。

三、学习《竹石》

1.今天我们要读的也是一位画家写的，他同时还是一位书法家、文学家。他就是清代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？

2.初读《竹石》。把古诗读正确，读出节奏感来。

3.借助诗题，解释古诗。这首诗到底是写竹还是写石啊？

交流，在交流中展开学习。体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方，但他依然坚强地生长着，让人佩服。

4.小结诗中的竹子形象。

5.朗读古诗，读出这竹子的形象来。6.背诵本诗。

四、小结

两首古诗都是借物喻人。

第四课时《闻官军收河南河北》《己亥杂诗》

教学目标

知识与技能：有感情地朗读古诗；背诵古诗，默写古诗。

过程与方法：领悟学习古诗的方法；理解古诗的含义；体会诗人所表达的思想感情。

情感、态度与价值观：体会诗人所表达的思想感情。教学重难点

重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。难点：了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。教法：点拨，引导。

学法：自主探究，合作交流，多读成诵。

课前准备：布置学生预习，了解诗歌创作的背景、诗人简介等。课件。教学过程

一、复习导入

复习杜甫诗，指名生背。

二、学习《闻官军收河南河北》 1.紧扣“快”字，揭题。（板书：“生平第一快诗”）指名生说自己的理解。2.与文本对话，质疑问难解诗意。

“安史之乱”经久不息，给国家和人民（包括诗人自己）造成了种种痛苦和灾难。平叛捷报一旦飞来，饱经战乱祸患，漂泊他乡的诗人会做怎样的描述呢？（自读诗文，读准字音，读出节奏）

指名生读，齐读。

3.交流，预习过程中，你们能凭借文中注释理解诗意吗？哪些词语在理解上还有困难呢？

师引导，注意古今异义。

再读诗句，用自己的话简要说说对诗歌的理解。4.诵读感悟，读懂诗人。

谁愿意把这首诗完整地读给大家听？

指名读全诗。让我们边读边听边展开想象，穿越时空隧道，来到诗人身边，再次感受诗人的狂喜，说说你看到了一个怎样的杜甫？

5.背诵这首诗。

三、学习《己亥杂诗》 1.解题，作者简介（1）《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。

（2）龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

2.朗读这首诗，交流对诗句的理解。

3.师引导理解名句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，现多用作人才选拔。4.感受诗人关心国家的前途命运，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。5.指导朗读，背诵。

四、小结

第五课时《浣溪沙》《卜算子》

教学目标

知识与技能：有感情地朗读古诗；背诵古诗，默写古诗。

过程与方法：领悟学习古诗的方法；理解古诗的含义；体会诗人所表达的思想感情。情感、态度与价值观：体会诗人所表达的思想感情。教学重难点

重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。难点：了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。教法：点拨，引导。

学法：自主探究，合作交流，多读成诵。

课前准备：布置学生预习，了解诗歌创作的背景、诗人简介等。课件。教学过程

一、导入

“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。

二、学习《浣溪沙》 1.解题 “浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。

2.小组交流，理解词句。

（1）上阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出一派怎样的春景？（2）“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”感受到词人怎样的思想感情？

3.小结：这是一首触景生情（即景抒怀）、蕴含人生的小词，抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。表现了诗人对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。

4.指导朗读，背诵。

三、学习《卜算子》

1.朗读《卜算子送鲍浩然之浙东》，读出词长短错落而又和谐的韵律美。（散读——个读——齐读。）

2.揣摩词语，体会“借景抒情”的妙处。

采取学生质疑、同学解答、教师指点又不断诵读的方式。3.在理解的基础上，揣摩诵读出景语中的情语。(示范读——散读——个读——指点——男女分句读)

四、小结

第五篇：六下试卷

小学六年级质量检测模拟考试

（一）一、选择正确的选项填在括号里。（15分）

1、下列词语中书写完全正确的一组是（）。

A.汗流夹背 长途跋涉 女娲造人 和蔼可亲 B.拾金不味 嫦娥奔月 锲而不舍 忐忑不安 C.囫囵吞枣 万丈深渊 纷至沓来 如火如茶 D.璀璨夺目 孜孜不倦 书声琅琅 烟雾缭绕

2、下列有关表述不正确的一项是（）。A.《夸父逐日》选自《山海经》。

B.“有令即行，有禁即止”是要告诉我们：要遵守规则。C.“我要炒饭。”这句话没有歧义。D.“己所不欲，勿施于人。”这句格言是告诫人们要关心别人，时时处处想到别人。

3、人生道路上的分歧给未来带来了不确定性，然而又不是不可把握的。一方面是外界的因素，一种力量把你往那边拉，________，________，________；另一种力量把你往这边拉，________，________，________。应选的一组是（）。

A.欺骗你，引诱你，逼迫你 教育你，引导你，爱护你 B.引诱你，欺骗你，逼迫你 引导你，教育你，爱护你 C.引诱你，逼迫你，欺骗你 引导你，教育你，爱护你 D.引诱你，欺骗你，逼迫你 爱护你，教育你，引导你

4、我校有“燕小平、冼玫、孟华强、郭同、盛翔”五位老师，请将他们的姓按音序排列为（）。A.燕小平、冼玫、盛翔、孟华强、郭同

B.郭同、孟华强、盛翔、冼玫、燕小平C.冼玫、盛翔、郭同、孟华强、燕小平

D.孟华强、郭同、冼玫、盛翔、燕小平

5、在下列诗句、成语中，“日”字的意义相同的是（）。

①锄禾日当午 ②日久见人心 ③千里江陵一日还 ④夜以继日

⑤王师北定中原日 ⑥日出江花红胜火 A、①⑥ B、②⑤ C、①④ D、③⑤

6、根据文段内容，选择短语填空正确的是（）。有人说，宽容是一种润滑剂，（）；宽容是一种镇静剂，（）；宽容是一束阳光，（）；宽容是一座桥梁，（）。

①可消融彼此间的猜疑积雪 ②可以消除人与人之间的摩擦

③可将彼此间的心灵沟通 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静 A、①④②③ B、④②③① C、③②①④ D、②④①③

7、下列句子中，没有语病的一句是（）。A.他从小就养成了洗冷水澡的习气。

B.小明十岁诞辰那天，我给他送了贺卡。

C.我的精神振奋起来，因此一鼓作气登上了山顶。D.阳光灿烂，整个大地又重新充满了生机。

8、下面按要求改写的句子，不正确的是（）。

A.“蜜蜂在花丛中飞”改成拟人句：蜜蜂在花丛中轻歌曼舞。B.“挑山工对我说：‘我家住在山脚下，天天挑货上山’。”改成转述句：挑山工对我说，他家住在山脚下，天天挑货上山。

C.把“今天很热”改成比喻句：今天像夏天一样热。

D.把“他家的房间很小”改成夸张句：他家房间只有巴掌大。

9、下列句子说得最委婉的一项是（）。A.怎么不把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用？ B.快把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》拿给我用！

C．你为什么不把《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用呢？

D．能把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》借给我用一下吗？

10、下列和所给例句修辞方法同类的一项是（）。例句：天亮时才发现，我们俩已经成了泥人。

A．敌人夹着尾巴逃跑了。

B．红安养育了223位将军，两任国家主席。C．旧上海是冒险家的乐园。D．昨天我遇见那个小光头了。

二、请将唐诗《赠汪伦》工整正确地默写在下面的方格里。（4分）

赠 汪 伦 [唐] 李白

三、读准拼音，写出词语。（8分）

gǔn tang

gū fù kuí wǔ

nián chïu miǎn tiǎn 滚（）（）负（）（）（）

tián jìng lián mǐn fù shuì lǎn duî

jīng jí（）静 怜（）（）（）（）

四、按要求完成句子练习。（8分）

1、按要求改写句子。（3分）①扫罗王说：“我们等你的好消息！”（把直接引用改为间接转述）

②哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？（改为陈述句）

③年轻妈妈的眼睛里开始流露希望的喜悦。（缩写句子）

2、请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句。要求句式相同，语意连贯。（2分）

朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，①_______________，②________________，微笑是一曲动人的音乐„„，微笑让我们的生活充满了温馨。

3、用修改符号在原文里修改下面一段话。（3分）

我们已经即将小学毕业，学习更加勤奋了。这学期，我们班同学经常阅读的杂志有《天天爱学习》、《少年文艺》、《帅作文》和《中国少年报》。大量的课外阅读，使我增长了知识和写作水平。我们班还被评为“课外阅读先进集体”的光荣称号呢！

五、课文精彩回忆，完成相关练习。（12分）

1、小学六年来，老师对我们耐心细致的教育，如同春雨一般，滋润了我们的心田，正如杜甫的诗句“①______________，②______________”描述的那样。（2分）

2、我们马上就要离开相处多年的老师和同学们了，在离别之际，我想起了唐朝诗人王维写的《送元二使安西》中的诗句“______________，______________”。（2分）

3、《两小儿辩日》中“孰为汝多知乎？”这句古文的意思是。（1分）

4、联系课文和生活实际，说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的含义。（《窃读记》）（2分）

。5.阅读下面短文片段，回答文后问题。（5分）

我的伯父鲁迅先生（节选）

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。

“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。

①《我的伯父鲁迅先生》一文讲了四件小事，选文讲的是其中一件，可以用三个字概括为 _______________________。（1分）

②“四周黑洞洞的”是什么意思？（1分）

_______________________________________________________________________ ③“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？（2分）

________________________________________________________________________ ④读了短文后，你认为鲁迅是个怎样的人？（1分）

________________________________________________________________________

六、综合实践。（5分）

“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”六年的时光已悄然流逝，初识犹在昨天，分别即在眼前。某校六（4）班举行了“岁月如歌”的综合性学习活动。下面是活动中的几项内容，请你按要求完成下列练习。

1、班上组织编写一本班级毕业纪念册，准备设计两个板块。请你设计一下其相关栏目名。不少于4个。（2分）

________________________________________________________________________

2、班委会准备策划一台“难忘今宵”的毕业晚会，请你帮忙设计一个简要的晚会活动方案。写出三点即可。（3分）

________________________________________________________________________

七、阅读短文，按要求做题。（13分）

无 言 的 爱

每天晚间6时半，地方新闻结尾时，常常会播出一则当天社会上发生的趣事，博人一笑。最近有两幅画面不仅有趣，而且非常感人，因而侧记下来，和大家分享。

画面之一，是一家人养了一只黑色的母狗，和一只体态很大的白猫。母狗生了4只小黑狗，男女主人都外出工作，怕母狗跑远了，用条绳把它拴在树上。但是4只小狗不听母亲的管教，满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，更四散往草丛里钻。母狗叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。不料大白猫见状，竟飞奔而去，把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。4只小狗视其如母，乖乖地不乱跑了。白猫那安详施展温暖母爱的画面，实令人称奇。母狗绳子长度所限，不能近前，但看到4个儿女安然地扑到白猫的怀里，它也立即安静下来了。那天正是母亲节，播音员看着这个画面（）很风趣地说（）今天是母亲节（）到底谁是母亲呢（）节目里传出一片温馨的笑声。

另一个画面是，住在乡下的一家人，养了一群小鸭，像是刚刚孵出，小鸭都一身绒毛，走起路来一歪一歪，脚步都还不稳。它们正在草丛中觅食，突然大雨倾盆，小鸭个个惊慌失措，家中的狗见状，奋不顾身地在大雨中穿梭，把一只只小鸭衔进院子里的储藏室内。自己躺下给小鸭们取暖，并用舌头舔它们身上的水珠，那无比慈爱的表现，两位播音员都不住啧啧称奇。今晚这个占去节目不少时间的镜头，更是奇观。

一家建筑很别致的房屋，前檐不仅宽大，并且有起伏的坡度，起伏处下面设计精美的木栏，相互交叉，上面盖有透明的玻璃。从地面爬起的藤蔓稀稀疏疏地散在玻璃上面，开着红红的小花，又给这人工的艺术美增添些自然的色调。建筑师这种别出心裁的设计，连鸟儿也看中了，麻雀和另一种比麻雀身体大两三倍的鸟，都衔草来檐下造窝。令人称奇的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝，它们竟不争不斗！更让人惊奇是，是两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在此窝中产卵、孵小鸟，它们相容相安，亦不互侵互斗。幼鸟孵出了，父母鸟都衔食来喂幼儿，感人的是它们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。体大的幼鸟嘴巴也大，每从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都吞了下去，而麻雀送下食物，把头从它嘴中取出，毫不显出痛苦，次次都是如此。

由于这个情景奇特和罕见，这家主人自它们建窝到幼鸟出世，从没有惊扰过它们，任它们自由来去，邻里间也传为佳话，每天这家门前都有来看奇景的成人和儿童。一天这家主人满脸笑意，对来看鸟的众人说：“这两种不同的鸟类，都能这样相亲相爱，通力合作，共同造窝，生育、养育幼鸟，不分彼此，我们人类还分什么你我呢？”敞开了门，他们竟备了咖啡茶点以飨众人。

新闻工作者，在庞大的社会里掇取了这些微小但充满趣味的镜头，让大众分享，细心体会动物这份爱心是多么的伟大。

今天世界上不少地方被暴力充斥，打打杀杀的惨事随时可见。失去理性、凶狠无度的人类，反不如没有语言的动物。面对这三件很感人的趣事，人类是否有所感悟呢？

1、划去带点字括号里的错误读音。（2分）

播出（bō bē）分享（xiáng xiǎng）

飞奔（bēn bèn）两幅画（fú fù）

2、在文中（）内加上恰当的标点符号。（2分）

3、下面句中带横线的部分是词语的解释，请在原文中找出其相应的词语，写在后面的括号里。（4分）（1）诸葛亮在司马懿15万大军紧逼城下时想出了与众不同的计策----空城计，吓退了敌军。（）

（2）渔夫一时由于惊慌，一下子不知怎么办才好。（）（3）外国人看到詹天佑留下的工程都不住地咂嘴赞叹。（）（4）像今年这样大的洪水是很难见到的。（）

4、动物之间的爱心是伟大的，文章是用三件真实的事情来说明的，你能给这三件事各起一个小标题吗？（3分）

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5、读了这篇文章你受到了什么启发？（1分）

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6、“今天世界上不少地方被暴力充斥，打打杀杀的惨事随时可见。”请你根据对国际实事的了解说出一两件这样的事？（1分）

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八、作文。（33分+2分卷面分=35分）

1、题目：今天的教室特别静

提示：想一想这一天与往常有什么不同？发生了什么事？这么静，教室里的人都在干什么？

抓住特别的地方把文章写生动，表达出人物的真情实感。

2、在生活中，我们一天天长大，懂得了努力学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬他人，懂得了珍惜友谊、珍惜幸福，懂得了保护环境的重要性„„请以“我懂得了 ”为话题，写一些你成长过程中的某些经历和从中感悟到的生活道理。记得一定给你的作文拟好题目，叙事要完整。

以上两题，任选一题。要求语句通顺，内容具体，条理清楚，有真情实感，字数在500左右。