第一篇：独塘一中公共财产管理制度
独塘一中公共财产管理制度
为了学校公共财产的保护、减少财产损失，为了培养学生爱护公物的良好品德，特制定本制度，望全体师生遵照执行。
一、总务处负责学校财产的具体管理，学期初与班主任及相关责任人，鉴定目标责任书，班主任及相关责任人为财产管理第一责任人。
二、学期末总务处对班级财产及相关责任人管理的财产进行清查验收，对损坏财产，没有理赔的督促理赔，并负责做好财产管理总结、奖优罚劣。
三、班级财产设备管理及损坏理赔
①、班主任负责班级所有财产设备的管理，并会同总务处对班级损坏财产进行理赔，学期初总务处和班主任签订班级财产目标管理责任书，并附本班实有财产清单一式两份。
②、班级财产有人为损坏、丢失，特别是恶意损坏，班主任负责查找原因和损坏人，并且财产理赔由当事学生赔付，如找不出原因，由班级集体照价赔偿，并扣除班级财产积分，如果班级财产损坏后，班主任主动上报学校，可根据情节只赔偿不扣分。
③、班主任调整、调出时，前一位班主任应与总务处及时交清财产单后方可离任。
④、班级财产损坏理赔价目表及扣分标准：
1、金属小黑板80元/块扣2分
2、水泥黑板400元/块扣8分
3、女寝门300元/块扣6分
4、教室门、男寝室门800元/块（其中门前后铁皮裂缝或破顶处200元/块扣4分；门边框裂缝或破顶一处100元/块扣2分；门板面凹陷一处50元/块扣1分；门打吊20元/个扣1分；门板面上有一处脚印，赔款10元扣1分）
5、女寝窗户玻璃7元/块扣1分
6、门锁（暗锁）50元/把扣1分
7、门锁（明锁）10元/把扣1分
8、铁床架300元/张扣6分
9、床板100元/块扣2分
10、课桌150元/张扣3分
11、凳子50元/个扣1分
12、班级标牌10元/块扣1分
13、名人名言喷绘20元/幅扣1分
14、日光灯30元/套扣1分
15、节能灯50元/个扣1分
16、插座5元/个扣1分
17、黑板擦5元/个扣1分
18、后大窗760元/个
其中：大玻璃100元/块扣2分
大玻璃50元/块扣1分
大边框100元/个扣1分
大边框50元/个扣1分
过压条10元/条扣1分
窗户锁10元/把扣1分
19、前小窗380元/个
其中：玻璃50元/块扣1分
边框50元/个扣1分
过压条10元/条扣1分
窗户锁10元/把扣1分
四、电脑室、仪器室、体育设施、路灯、楼道应急灯、灭火器、监控设施、楼栏杆等公共设施，如损坏照价赔偿。
第二篇：公共财产管理制度
丘北县平安县希望小学公共财产管理制度
为切实加强学校公共财产管理与使用，维护正常的教育教学秩序，保证师生良好的办公、学习及生活环境，经研究决定，特制定本制度。
一、公物范围
校园内的花草树木、路灯等绿化美化亮化设施,各种体育器材；各功能室等所有物品及设施；办公楼、教学楼、宿舍楼、食堂等各种用房及其附属设施；食堂的蒸饭车、煤气灶、冰箱等各种炊具用具；校园内标语牌、靠牌、垃圾桶、围墙等。
二、明确责任，各负其责
1．学校的所有教育教学设施、各类教学器材、公有物品一律由总务处负责统一造册备案并管理。按办公室、处室、班级等分别建账，一式两份，各部门与总务处各执一份，每学期结束进行抽查、清点一次，每学年调整、盘存一次。
2．各办公室、教室的办公用品分别由年级、部门负责人签字认可并管理使用。
3．各班教室的公物由班主任统一管理使用。因考试或其它原因需借用教室的，必须经相关年级主任和班主任同意，并做好交接手续，考试结束后，相关班级主动对接，如有公物损坏，借用班级需在最短时间内照价赔偿，如属故意破坏，除照价赔偿外，还要对相关同学作出校纪处理，如无法查出破坏人，则由借用班集体赔偿。
4．体育教学用品、实验室的实验仪器、广播音响等电教器材、图书资料、微机、美术、音乐器材由具体的管理人员和相关老师按相关规定统一管理使用。
三、加强管理，定期检查，随时抽查
1．学期开始和结束，总务处将组织两次公物检查；学期中途，总务处将不定期对各部门、班级、宿舍公物使用与管理情况进行抽查并公布。
2．总务处巡查、抽查中发现公物损坏，及时进行维修并通知相关班级或人员，根据情况作出相应处理。
3．对人为损坏公物且不能按要求交纳赔偿款的，学校将通知年级按有关规定对相关责任人进行处理，情节严重的将上报上级部门处理。
四、物资采购
1．购物程序：经校长室批准，总务处根据库房库存情况安排专人购买，采购的物品在保证质量的前提下，确保价格最低。
2．市场自购日常用品，50元以上，必须由2人以上共同购买，大宗物品或科技含量高的物品，必须由专业人员会同学校购物组共同采购。
3．入库：购买的所有物品均需办理入库手续，由库房管理员验收，如遇到特殊情况，可先办理交接手续，事后补齐其他手续。
4．报销：所购物品办理入库手续后，采购经办人在原始发票上签字并盖入库专用章，然后依次经监审小组、校长签字,方可报销。
五、固定资产的使用与借用
1．使用部门（人）必须履行借用手续，管理员必须详细登记借用的日期、借用部门及人员姓名等栏目。
2．使用部门（人）要加强保护措施，管理好、维护好、使用好借用物品，不得损坏、流失，如有损坏、丢失，照价赔偿。
3．个人和部门使用的公物，要妥善保管，不准私自外借、转移或调整。部门负责人要经常进行检查、维护，要建立正常的维修制度，确保学校财产不受损失。
4．借用人在调出单位前，应将借用物品如数归还学校，并办理相关手续。否则将追究相关责任。
5．管理员如调动工作或退休时需与接管人、监交人妥善办理交接手续。
六、赔偿制度
1．凡属已损坏公物，使用人须及时上报总务处，为保证正常教育教学秩序，总务处可采取“先维修后问责”的原则，根据具体情况作出相应处理：凡属自然损坏的，总务处做好维修记录以备查；凡属人为损坏的，将根据有关规定追究相关人责任。
2．凡属丢失的物品一律照价赔偿。
（1）公物借用人和保管人员要加强责任心，以免损坏、丢失。
（2）除正常报废、报损物品外，由于责任事故造成的固定资产损失，由责任人按当前市价赔偿（图书按有关规定执行）。
3．由于故意破坏而造成公物损坏的，视情节加倍赔偿；数额较大、情节恶劣的，还应交有关部门处理。
4．班级公共财物，一经完成配置并交付使用后，要教育学生爱护，切实做到保管好和使用好，对因管理失职或人为破坏造成损失的，除照价赔偿外，还须扣班级量化检评得分。
5．生活老师对宿舍内外公共设施及宿舍纪律、学生安全负有管理检评责任。要教育学生遵守寝室管理规定，爱护公物。寝室公物由班主任和生活老师协同管理，因管理不善造成损失的，须追究当事人责任。
七、仓库管理
1．建立出库、入库明细账，并定期公布，保证物品仓储条理明晰，为学校购物与公用经费开支提供参考。
2．出入库手续齐全，按完备档案，为学校管理工作提供依据。
3．物品领用与发放
（1）教学用品按规定由教务处统一领取配发，班主任所使用工作手册等由教务处统一领取配发，其他部门所需物品由总务处按有关规定直接配发。
（2）低值易耗品按仓库领用办法领取，低值易耗品外，仓库其他物品领用，领用人须凭总务主任签批的出库单到仓库领用。
附相关管理制度：
1.教室、宿舍、办公室以及各处室门窗的开关、用电等应有专人负责，对宿舍、教室的公共物品，各班级应安排责任心强的同学进行管理使用。
2.未经学校允许，任何人不得随意上楼顶。
3.严禁攀爬校园围墙、防护栏，违者将以校纪严处。
4.保持墙面门窗干净整洁，严禁乱写乱画，随意张贴。
5.节约用水用电，总务处将不定期对办公室、教室、宿舍进行检查，如发现下班
放学室内无人时，仍未关闭电脑、饮水机、电灯等造成水电浪费的，将依照相关规定对责任人进行处罚。
6.禁止向下水管道内抛填杂物，违者除责令其自行清除所填杂物赔偿损失外，还
将依照相关校纪严惩。
7.严禁不按要求使用厕所，违者将按相关制度处理。
以上制度希全体师生遵照执行
丘北县平安希望小学
2002年9月1日
第三篇：独塘一中课改经验汇报材料
独塘一中课改经验汇报材料
独塘一中，地处县城西10公里处，现有教职工61人，学生1060人，共12个教学班，是一所农村中学，办学条件落后，教学质量差。为了改变现状、走出困境，实现跨越式发展，学校积极响应上级号召，为学校、教师、学生发展着想，围绕“三年创太康名校”的目标，经过多次的外出学习、充分的研究、充分的论证后，迈出了坚实的一步，大力开展高效课堂建设，取得了初步成效，现将我们的做法汇报如下：
以全面贯彻党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲
一、指导思想
要》为指导，以实施素质教育为目标，以提高教育教学质量为中心，以丰富、完善“五步教学法”为切入点，牢固树立以生为本、以学定教、以学评教的思想，不断优化教师的教学行为和学生的学习方式，最大限度地提升学校的教育教学质量。
二、目标与任务
1、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高，教师的教学设计、教学实施、教学研究能力普遍提升。
2、学生自主、合作、探究、实践学习能力全面提高，学生愿学、会学、乐学，正确的价值观、人生观初步形成，学习成绩大幅提升。
3、继续深化课堂教学改革，努力打造“五步教学法”的优质高效常态课堂，创建一个生机蓬勃的课改体系，完善一套全面规范的课改制度，建立一个富有成效的校本教研模式，构建一个高效的课堂常规管理体系，推出一批高效课堂教学标兵，锻炼一支优秀的教师队伍，确保教育教学质量稳步提高。
三、“五步教学法”的操作步骤
“五步教学法”的高效课堂是指通过出示目标、自主学习、小组讨论、交流展示、巩固提高的五步策略，在保证学生参与面广、思维空间广、知识覆盖面广的前提下，把握好问题的难度、深度和训练的强度，调动学生身动、心动、神动，使学生乐学、会学、善学，从而达到保量增值、惜时增效、减负高效的教学目标。具体实施说明如下： 第一步：出示目标
教师在上课前一天或课前两分钟把学习目标和预习内容出示给学生，以便学生在预习时有的放矢。第二步：自主学习
学生围绕老师出示的目标和学案，带着老师提出的问题，通过阅读文本、查找资料等自主预习，并记下重点和理解不了的问题。第三步：小组讨论
学生自主预习后，对于认为理解的是否正确以及理解不了的问题，小组汇报交流，小组成员间互相补充、质疑，然后再合作探究。第四步：交流展示
教师交给各组展示任务，学生利用声音、图像文字等在全班展示学习成果。其他学生对展示内容可提出质疑，然后引导学生解决其质疑，用这种“兵教兵、兵练兵”的方式解决预习中的困难。对于每组的展示，教师作好点评、精讲。第五步：巩固提高
学生利用课堂时间，独立完成学案上的习题，达到“堂堂清”。这一环节对学生巩固所学知识、牢记本节重点、培养独立意识都有所帮助。
四、行动策略
（一）加强领导，健全组织。成立由学校领导及教研组长、备课组长组成的工作领导小组。
组
长：张世伟
副组长：杨志德
任青中
王永功
（二）开展系列活动，营造浓厚氛围。
1、充分发动，提高认识。我校领导班子首先到杜郎口、淮阳一高、成员：王
敏
徐卫峰
郭洪恩
王国斌
程明春
郸城县东风中学考察、学习。然后组织全体教师到郸城县东风中学、宜路中学参观学习。回来后分别组织召开教师大会、年级组会和教研组会议，充分提高全体教师对深化课堂教学改革、打造高效课堂重要性、迫切性的认识，为活动的深入开展奠定思想基础。
2、加强校园、班级文化建设。围绕高效课堂，学校利用标语、版面等营造文化氛围；班级围绕班级精神建设班级文化。
3、开展高效课堂研讨活动。围绕深化教学改革，打造高效课堂这一主题，以教研组为单位召开研讨会，在此基础上举行全校性经验交流会，大家互动交流，以找出课堂改革中的问题和困惑，商讨解决。
4、开展高效课堂优质课评选活动。以教研组为单位进行高效课堂
5、开展结对指导活动。按照结对指导活动方案，落实双方的具体
6、教研组、备课组常规活动制度化。坚持每周一次的备课组活动、优质课大赛，推选出优秀教师为全校教师上示范课。任务，促使全校教师尽快适应高效课堂的各项要求。
间周一次的教研组活动和每学期两次的学校教研工作会，剖析课堂教学中影响高效的问题和根源，研究解决问题的方法。
（三）进一步转化观念，强化学生主体地位。教师要以学定教、以学为主、从学出发、为学服务，唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，发挥每个学生的聪明才智，激发学生发现、探索、创新的愿望，使学生看到成功的希望、产生成功的渴望、获得成功的方法、体验到成功的快乐，实现由“要我学”到“我要学”、由“学会”到“会学”、“乐学”的转变，在主动学习、亲历体验中达到高效。
（四）注重关键环节，实现课堂高效。
1、不断创新问题式教案，提高教学准备的高效性。在准确把握学情的基础上对教材等加工提炼，形成目标明确、重点突出、方式灵活、学法指导切合学生实际的“问题式教案”，即以“问题”切入主题,以“问题”作为主线,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中达到高效。
2、重视对学生自学兴趣、方法和习惯的培养，提高自学的高效性。一是教师要千方百计调动学生学习的自觉性、主动性，激发学生学习兴趣，实现真正意义上的“我要学”。二是教师要发挥主导作用。自学是学生在教师指导下的有选择自学，而不是放任自流的自学，教师要出示具体且不束缚学生思维的自学指导。三是对于学生来说，要养成良好的自主学习的习惯，即在学习前，学生能够作好学习准备，选择合适的学习方法；在学习中，能够对自己的学习过程、状态、行为进行自我审视、自我调节，保证自己全心投入学习；在学习后，能够对自己的学习结果进行自我检查、自我评价和自我补救。
3、增强合作学习的实效性，提高生生互动、师生互动的高效性。生生互动、师生互动不仅仅局限于解决一个问题，更要重视互动中的新发现、新思考、新感悟、新成果等有价值的生成。
4、把握习题的针对性，重视检测的灵动性，提高检测的高效性。检测根据学科特点，灵活地穿插进行，达到在快乐中检测，在检测中获得快乐，获得新发现。对于检测中出现的错误，不能就题论题，要预设相应的跟进练习、变式训练，确保学生能触类旁通，举一反三。
（五）常规教学常抓不懈，向落实常规要高效。坚持以实为本，便于操作，注重实效的原则，重点把好以下“五关”：一是教导处把好备课关：坚持每周五备课的检查，加强对集体备课的督促力度，加强协助和研究，集集体智慧搞好集体备课。二是听课小组把好上课关：听课小组各成员要保证每两周对所负责教师的课听一遍，督促、指导教师严格落实“深化课堂教学改革、打造高效课堂”的各项要求。三是备课组长把好检测关：教师要变学生题海苦战为教师沙里淘金。四是教导处把好检查关：严格控制课下作业量，作业要做到有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。五是教研组长（备课组长）把好命题关：试题要紧扣新课程标准要求，注重夯实基础，重视考查学生灵活运用知识解决实际问题的能力，重视对考试结果的分析，努力提高教师的命题能力。
（六）构建高效的课堂评价系统。学校继续以公开课、示范课、听课小组听评课、结对指导课、校长推门听课、对外展示课等多种形式，加强对课堂教学的监控和评价。评价的形式是使用《课堂教学评价表》，评价的重点是是否符合“五步教学法”的课堂要求以及课堂教学的高效性，评价的方法包括教师的自我评价和教师互助互评。
（七）建立高效的教学反思机制。教师的反思包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思。课堂教学反思包括课前反思、课中反思、课后反思。要求教师看成功之处，记下创新亮点；找不足之处，写出改进之法；想更优之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。学期末，学校评选优秀教学反思，进行表彰奖励。
总之，我们认为高效课堂建设关系学校的高品位发展、教师的高水平发展和学生的高智能发展，利在当今，功在长远。只有坚持不懈地抓平时、抓细节，才能有效地改变我们现今不甚理想的课堂教学效果，才能使新课程改革结出丰硕的成果。
独塘一中
2011年12月
第四篇：班级公共财产、用电管理制度
班级公共财产、用电管理制度
1.不能随意拆卸桌椅上的螺丝。（违者扣2分）
2.不能在桌椅上乱涂乱画或贴图片，刮刻字。（违者扣3分）
3.不能非常用力地开窗户。（违者扣2分）
4.拉窗帘的时候，要小力一点，不要随意拉扯。（违者扣2分）
5.不能在墙壁上乱涂乱画。（违者扣2分）
6.不要刻意用劳动工具去做危险的动作，或刻意破坏。（违者扣2分）
7.擦黑板时，要拿好黑板擦，不要用力挥摆，尽量少失手。（违者扣3分）
8.不用刻意去拉窗户外的护栏，也不要用笔在上面写字，涂鸦。（违者扣3分）
9.开门时不要用脚去踹或用身体去撞。（违者扣6分）
用电管理制度
1． 不要乱开灯和开电风扇，否则在记分本上扣1分。
2． 要用电必须经过老师或用电管理员同意后才能开灯。
3． 用完灯和风扇要及时的关掉。
4． 不要在电灯和电风扇上挂东西。否则在记分本上扣1分。
5．不要随意开关灯，否则扣1分。
第五篇：推进自主学习构建高效课堂太康县独塘乡一中
推进自主学习构建高效课堂
太康县独塘乡一中
独塘一中，地处县城西10公里处，现有教职工61人，学生1060人，共12个教学班，是一所农村中学，办学条件落后，教学质量差。为了改变现状、走出困境，实现跨越式发展，学校积极响应上级号召，为学校、教师、学生发展着想，围绕“三年创太康名校”的目标，经过多次的外出学习、充分的研究、充分的论证后，迈出了坚实的一步，大力开展高效课堂建设，取得了初步成效，我们的主要做法如下：
一、指导思想
以实施素质教育为目标，以提高教育教学质量为中心，以丰富、完善“五步教学法”为切入点，牢固树立以生为本、以学定教、以学评教的思想，不断优化教师的教学行为和学生的学习方式，最大限度地提升学校的教育教学质量。
二、目标与任务
1、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高，教师的教学设计、教学实施、教学研究能力普遍提升。
2、学生自主、合作、探究、实践学习能力全面提高，学生愿学、会学、乐学，正确的价值观、人生观初步形成，学习成绩大幅提升。
3、继续深化课堂教学改革，努力打造“五步教学法”的优质高效常态课堂，推出一批高效课堂教学标兵，确保教育教学质量稳步提高。
三、“五步教学法”的操作步骤
“五步教学法”的高效课堂是指通过出示目标、自主学习、合作探究、交流展示、巩固提高的五步策略。在保证学生参与面广、思维空间广、知识覆盖面广的前提下，把握好问题的难度、深度和训练的强度，调动学生身动、心动、神动，使学生乐学、会学、善学，从而达到保量增值、惜时增效、减负高效的教学目标。
具体实施说明如下： 第一步：出示目标
教师在课前或课堂两分钟把学习目标出示给学生，以便学生在自学时有的放矢。
第二步：自主学习 学生围绕老师出示的目标和学案，带着老师提出的问题，通过阅读文本、查找资料等自主学习，并记下重点和理解不了的问题。第三步：合作探究
学生自主学习后，对于理解不了的问题，小组成员间互相补充、质疑、合作探究，共同解决问题。第四步：交流展示
教师交给各组展示任务，学生利用声音、图像文字等在全班展示学习成果。其他学生对展示内容可提出质疑，然后引导学生解决其质疑，用这种“兵教兵、兵练兵”的方式解决问题。对于每组的展示，教师作好点评、补充、精讲、总结。第五步：巩固提高
学生利用课堂时间，独立完成学案上的习题，达到“堂堂清”。这一环节对学生巩固所学知识、牢记本节重点、培养独立意识都有所帮助。
四、行动策略
（一）加强领导，健全组织。成立由学校领导及教研组长、备课组长组成的工作领导小组。
（二）开展系列活动，营造浓厚氛围。
1、充分发动，提高认识。校领导班子和全体教师先后到杜郎口、淮阳一高、郸城县东风中学、宜路中学考察学习，以提高全体教师对深化课堂教学改革、打造高效课堂重要性、迫切性的认识。
2、加强校园、班级文化建设。围绕高效课堂，学校利用标语、版面等营造文化氛围；班级围绕班级精神建设班级文化。
3、开展高效课堂研讨、高效课堂优质课评选、教师结对指导和教研组、备课组常规活动。以找出课堂改革中出现的问题和困惑，促使全校教师尽快适应高效课堂的各项要求。
（三）进一步转化观念，强化学生主体地位。
教师要以学定教、以学为主、从学出发、为学服务，唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，实现由“要我学”到“我要学”、由“学会”到“会学”、“乐学”的转变，在主动学习、亲历体验中达到高效。
（四）注重关键环节，实现课堂高效。
1、不断创新问题式教案，提高教学准备的高效性。在准确把握学情的基础上对教材等加工提炼，形成切合学生实际的“问题式教案”。
2、重视对学生自学兴趣、方法和习惯的培养，提高自学的高效性。教师要千方百计激发学生学习兴趣，实现真正意义上的“我要学”；教师要出示具体且不束缚学生思维的自学目标；教师要培养学生自主学习的习惯，使学生在学习过程中，能够对自己的学习进行自我检查、自我评价和自我补救。
3、增强合作学习的实效性，提高生生互动、师生互动的高效性。生生互动、师生互动不仅仅局限于解决一个问题，更要重视互动中的新发现、新思考、新感悟、新成果等有价值的生成。
4、把握习题的针对性，重视检测的灵动性，提高检测的高效性。检测根据学科特点，灵活地穿插进行，达到在快乐中检测，在检测中获得快乐，获得新发现。
（五）构建高效的课堂评价系统。
学校继续以公开课、示范课、听课小组听评课、结对指导课、校长推门听课、对外展示课等多种形式，加强对课堂教学的监控和评价。
总之，我们认为高效课堂建设关系学校的高品位发展、教师的高水平发展和学生的高智能发展，利在当代，功在长远。只有坚持不懈地抓平时、抓细节，才能有效地改变我们现今不甚理想的课堂教学效果，才能使新课程改革结出丰硕的成果。
独塘一中 2013.4.11
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