教科研工作会议讲话（共5则）

第一篇：教科研工作会议讲话

各位老师下午好！

在前几天放假前夕，教育局教科室召开了一次全区教科室主任会议，会上安排了几项与老师们切身利益相关的几项教科研工作，本想放假前召开会议，但考虑到老师们要准备教导处安排的一些材料，很忙也很累，所以今天凑这个时间给老师们开个会，借此机会也想和老师们交流一下思想，以促进我们的共同进步。(如果老师们带来了业务学习记录，也请随手记一下安排的工作要求)

上学期，在老师们的努力下，我们开展了一些教育科研工作：主要包括配合上级有关部门完成了一项市级（王亚樵）和两项区级课题（张建华、云峰）完成结题工作、组织两项区级课题和一项市级课题顺利立项（吴、李磊和王宝利）；成功承办区级课题结题现场会、组织老师们完成了个人课题的立项工作，并为每位教师印发了个人课题研究方法学习材料,与教导处合作成功举办两次“同课异构”课改交流活动。虽然举办了一些相关德教育科研活动，但我觉的离老师们的要求和期望还差的很远很远，在此我深表歉意。

我认真做了一下反思，本学期我们将从学校工作需要和老师的个人需要入手，加强对学校教科研工作的组织、管理，既要求真务实，还要开拓创新，在工作中我们将按以下三个主要理念开展工作，1、教育科研要为教育教学服务、要能有效促进教育教学质量的提高、（引用前教科所长刘昆的一句话：任何形式的教育科研如果不能促进教育教学质量的提高，那它都是没有意义的，也是失败的）教学是教育科研的源泉，教育科研是教学的活水。

2、教育科研要为促进教师的专业发展服务，要引领教师的专业成长。

3、教育科研要与日常教学有机结合，形成“从实践中来、到实践中去的科研方法和意识，不能把教学和科研看作是分开的，树立教学即科研，问题即课题的意识。一句话，少喊空口号，多做实际事。

一、下面我先把区教科室安排的几项具体工作给老师通报如下：

1、关于“课题优秀公开课评选“。区教科室4月份末或者5月初举办“课题优秀公开课评选“活动，并且将优秀的公开课上推，参加市级课题公开课评选，颁发课题公开课证书”,请已结题的课题组要做好相关准备，具体评选办法将另行通知。

2、关于个人课题，7月份或者是下学期初，区教科室要开展“优秀个人课题评选活动，发区级优秀个人课题证书，以前还真没评选过个人优秀课题，包括刚才我说的评选课题优秀公开课，正好我们上学期组织老师们上报了个人课题，也就是说这项工作我们做在了前头，老师们大部分都填写了个人课题申报书，88个任课教师，申报了76项。老师们的积极性还是比较高的，为了保护老师的工作积极性，也为了调动老师的整体参与意识，不打算再筛选了，也就是说，我们就从上学期申报的个人课题确定为校级个人课题，从中挑选优秀的上报，当然包

括后期的材料和相关成果等，因为要评有成果的个人课题，也就说我们的个人课题要先面对结题这项工作，才可能参与区个人优秀课题的评选，为了迎接这项评选工作，现在我们就要开始准备，课题材料包括三方面，计划性材料，过程性材料平时我们就要做好个人课题的研究性资料收集工作，近期的具体要求：（1）上交课题研究方案（落款时间：2011年11月16号，方案皮上印好了，但要注意方案的准备结题是见为2012年10月前，一年，方案上交时间：4月23号前下下周三），明天发研究方案样表和个人课题题目一览表，假期打印。（2）5月初完成个人课题研究阶段总结，并写至少一篇研究典型案例和一篇研究论文（交时间5月10前，到时再通知提醒）和其他相关研究材料不限。

3、关于区教育科学规划课题。我校去年立项的两项区级课题，要求课题主持人在4月份要召开一次课题研讨会，并写出阶段研究回报。

4、关于青年教师的培养，为加强师资队伍建设，切实开展“青蓝工程”，加快青年教师的培养。教科室安排个学校教科室要加强学校“青蓝工程”建设，采取青年教师和有经验的老教师结对子的培养办法，结对采用双向选择、自行结对的办法。青年教师要虚心向指导教师学习、请教，指导教师要经常关心和指导青年教师的教学工作，强化课后的反馈指导和反思完善（学校确定的青年教师有：朱甜甜，王淑娟，魏冉冉，崔代换，刘宁，胡文文，谢丽君，王延清，唐玉猛）请以上青年老师于22号前把双向结对的教师名单报教科室，下一步再安排具体的培养办法。

二、下一步学校教育科研工作的总体思路

昨天搞课堂教学改革，今天又安排个人课题，好像有点乱，是的，如果不刘顺他们的关系，真是有点乱，那么这两项工作的关系是什么呢？经过与有关领导商量，也征求了我校一些教研员和个别老师意见，最后定位是：把学校课堂模式改革既“调动主体参与、构建高效课堂”课堂教学模式改革作为学校的龙头课题，把我们老师们的个人课题作为龙头课题下的子课题，用龙头课题带动个人课题的研究，让个人课题的研究有效促进龙头课题的更深入开展，这也是我们以后开展教科研工作的主线。近年来，我校老师们结合自己的教学实践，分别探索归纳了属于自己的教学模式，有的模式明确了操作步骤，有的还没有明确，但在课堂模式改革的引领下，我们老师们的思想理念和教学技艺的确发生了很大的一定的变化，比如去年的基本功等比赛的结果，和我们老师们平时的归纳探索和总结，应该有着一定关系，教研室有关领导也给我们一定的认可，（刘主任）总之，实践证明：课堂教学模式改革、促进教师专业成长、形成学校办学特色、提升办学水平、促进学校内涵发展。现在我们又把个人课题作为学校课堂教学模式改革的依托，我想只要老师们大胆探索，做个有心人，前景一定是美好的。（复习引探

5、合作探究

10、精讲答疑

12、成果展示

10、当堂检测8）刘校长、吴校长等领导很支持，近期学校要请相关的教育专家到我校做报告，最后，我本人也向老师们承诺，只要要有利于学校的发展，只要有利于老师们个人的发展，我个人一定尽最大努力给与相关的支持，为老师们帮好忙，服好务。以促使我们一起发展，一起进步。

首先让我们一起回忆并品味前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说的一句话:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一点乐趣,使教师天天在上课时不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”，有此我们不难理解到，教育科研不但是我们教师成长、成熟、成才的必由之路，而且更重要的是可以使我们教师的工作成为一种有意义的有乐趣的事业。因为我们老师们平时太辛苦太劳累了！

最后祝老师们身体健康

合家幸福！

第二篇：教科研工作会议发言

各位老师下午好！

开学已经第5个周了，今天。。借此机会给老师们回报一下我校教科研方面的工作安排，进一步说就是想和老师们交流一下思想。

首先让我们一起回忆并品味前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说的一句话:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一点乐趣,使教师天天在进行上课时不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”，有此我们不难理解到，教育科研不但是教师成长、成熟、成才的必由之路，而且更重要的是可以使教师的工作成为一种有意义的有乐趣的事业。因为我们老师们平时太辛苦太累了！

我是这样对教育科研进行工作理念定位的：

1、教育科研要为教育教学服务、要能有效促进教育教学质量的提高、（引用前教科所长刘昆的一句话：任何形式的教育科研如果不能促进教育教学质量的提高，那它都是没有意义的，也是失败的）教学是教育科研的源泉，教育科研是教学的活水。

2、教育科研要为促进教师的专业发展服务，要引领教师的专业成长。

3、教育科研要与日常教学有机结合，形成“从实践中来、到实践中去的科研方法和意识，不能把教学和科研看作是分开的，树立教学即科研，问题即课题意识，上学期，在学校领导的关怀和教导处的帮助下，经过老师们的努力，我们开展了以下工作：配合上级有关部门完成了一项市级和两项区级课题完成结题工作、组织两项区级课题和一项市级课题顺利立项（吴、李磊和王宝利）；成功承办区级课题结题现场会、组织老师们完成了个人课题的立项工作，并为每位教师印发了个人课题研究方法学习材料,与教导处合作成功举办两次“同课异构”课改交流活动。虽然举办了一些教育科研相关活动，但我觉的离老师们的要求和期望还差的很远很远，在此我深表歉意。

我认真做了反思，本学期教科室将结合我校实际，加强对学校教科研工作的组织、管理和指导，加强课堂调研指导，求真务实，开拓创新，努力促进学校教育教学质量的全面提高，经过认真的反思和归纳，按照区教科室工作计划要求，本学期将在一下几个方面的工作予以加强：

（一）在课题研究方面

1要加强形成学校良好的教科研氛围，特别是观念氛围，要努力提高教师的群体科研素养。{包括科研意识、科研态度、科研知识和科研能力。具体措施是本学期打算举办一次专家报告会、引发部分学习材料。

2、抓规划课题研究。主要是指我校去年立项的的一项市课题和两项区级课题，在此要求课题主持人在三月份要召开课题研讨会，并写出阶段研究回报。对于常规课题，区教科室4月份要举办“课题优秀公开课评选“发课题公开课证书”(有

市级),请已区级以上课题研究的课题组要做好准备，具体评选办法等有关通知。

3、抓个人课题的研究。对于校级个人课题，下学期区教科室要搞“优秀个人课题评选活动，发区级优秀个人课题证书，对于上学期上报个人课题的老师{我们老师们大部分都填写了个人课题申报书，为了调动老师的整体参与意识，不打算再筛选了，但对于上报申报书的老师提一下几点要求：（1）上交课题研究方案（落款时间：2012年3月5号，上交时间：3月9号前），提个特别注意的地方，上报方案的才有参选区级优秀个人课题的资格，（2）四月初完成个人课题研究阶段总结并写一篇研究案例分析和一篇研究论文（交时间4月5号星期4）或者其他相关材料不限。也希望老师们要理解到，教学、学习与科研是兼容的，实践—反思+再实践其实就是教育科研的重要特质。

(二)在教学研究方面

1、继续按学校总体工作要求，很抓学校龙头课题研究，既“调动主体参与，构建高效课堂”的课堂教学改革，实践证明：龙头课题的研究开展可以促进学校教育改革、促进教师专业成长、形成学校办学特色、提升办学水平、促进学校内涵发展。

2、协助教导处认真组织和指导各种听课和教研活动及各种常规检查活动，使教研和科研一体化的运行机制，提高课堂教学和训练的实效。

（三）师资队伍建设

1、加强师资队伍建设，切实开展“青蓝工程”，加快青年教师的培养。“青蓝）青年教师要虚心向指导教师学习、请教，指导教师要经常关心和指导青年教师的教学工作，强化课后的反馈指导和反思完善；

2、加强校际交流，为教师提供更多学习机会和展示自我的平台。拟定在本学期适当时期继续和邹城北宿中学举办“同课异构”交流活动，对外举行教学展示活动，进一步提高教师自我展示的能力。及时做好展示活动的总结反思工作。

（四）、完成学校和上级有关部门交给的其他临时性工作。

最后，我本人也向老师们承诺，只要要有利于学校的发展，只要有利于老师们的发展，我个人一定尽力而为，为老师们帮好忙，服好务。让我们一起发展，一起进步。

工程”结对采用双向选择、自行结对的办法。（青年教师名单：

附件2：长沟中学高效课堂改革“三不为”

一、不为课改而课改

我校的高效课堂改革，定位于“从追求教学实效出发研究教学形式，从学生的具体情况和知识的生成规律出发研究教学方法”，坚决抵制那种“内外两张皮”、“新壶装旧酒”、“模式浅显速成”等功利的、虚假的课改行为。不求速成，不求外表的轰轰烈烈、皆大欢喜，而是真正寻找影响课堂效能提高的症结所在，而是真正寻找适合、有效的教学方法与行为。

为此，我们把高效课堂改革的第一阶段设计为“青年教师推进课”，以扎实有序的教科研工作作风促进教学改革的深度发展。

二、不为模式而课改

我校现在的教改，不是一味的追求各科通用“模式”的迅速建立，而是追求因情制宜的形成“具备高效课堂显要特征前提下的各学科甚至个人教学形式的百花齐放”。

高效课堂改革第二阶段的“一课三磨示范课”就是这种理念下的设计，实现从“无模式”到“有模式”再到“无模式”的质变。

三、不为计划而课改

有计划，而不唯计划，只唯事实，是我们这轮课改的显要特征。对于改革行为，我们有具体的设想，却没有精确的计划，所有决策都需要我们在前一阶段缜密的总结后才能有结果，尊重实验的真实性，承认实验与设想可能具有的差距，也珍惜所有出乎我们设想的意外收获。

附件3长沟中学高效课堂改革“十不要”

教师备课，不要“怕备的内容本节课讲不了”；

教师制作课件，设计、选材不要“离开生活”；

教师制作课件，学生学会的内容不要“忘记出示标准答案”；

教师讲课，不要“只顾自己讲的有多好”；

教师课堂提问，不要“只顾那一至几个人”；

教师布置自主探究与合作任务时，不要“让学生糊里糊涂”；

课堂分组合作，不要“只是形式上的合作”；

临下课5分钟前，不要“忘记当堂检测”；

课堂上的师生都不要“丢掉红色批笔”；

教师批改作业时，不要“只是一个对号”。

附件4：

长沟中学高效课堂改革“五必须”

一“必须”：学生主动参与学习时间必须超过25分钟；

二“必须”：学生参与学习人数的比例必须超过90%；

三“必须”：当堂检测达标率必须超过75%；

四“必须”：课堂上至少要传授学科思想或解决方法1个，渗透情感或价值观1个；

五“必须”：整节课的教师有效行为，必须做到——高效设计至少1处，高效评价至少2处，高效指导至少3处，高效提问至少4处。

注：

1、“学生主动参与时间”主要包括学生的自主探索、合作交流、课堂展示、实验生成、检测汇报及其它以学生主动参与为主的课堂行为。

2、当堂检测的题目至少应该包括3道题目，非卷面考试学科可据情而定。

3、学科思想与解决方法在一节课中体现1个即算合格；情感和价值观在一节课中体现1个即算合格。

4、课堂上教师的有效行为总数不低于10处。

第三篇：在全县教科研工作会议上的讲话

新春伊始，我们召开这次全县教科研工作会议，目的就是总结前一段教科研工作的情况，研究部署2012年的工作，进一步分析形势，统一思想，明确任务，坚定信心，把我县的教科研工作提高到一个新的水平。在过去的一年，我县教育事业健康发展，教育教学改革不断深入，教育教学质量稳步提高。这些成绩的取得是全县教育工作者共同努力的结果，我们这支负责教科研工作指导与服务的团队也为此做出了重要贡献。

一、2009年工作简要回顾

2009年，在局党委的正确领导和上级业务主管部门的具体指导下，我们学习贯彻科学发展观，时刻牢记“办人民满意教育”的宗旨，聚焦课堂，立足有效，全面提升教育教学质量，各方面工作都取得了显著成绩。从4个方面简要概述一年来的工作。

（一）把握工作重点，凸显教学中心地位

一是通过文件导向。根据局工作重心的调整，年初，我们主持制定了关于教育教学工作的4个文件，即县局《关于深入开展课堂教学改革，全面提高教育教学质量的意见》（沙教[2009]6号文件）、《沙洋县中小学教师教学基本要求（试行）》（沙教[2009]7号文件）、《沙洋县中小学“聚焦课堂立足有效提升质量”主题活动实施方案》（沙教[2009]8号文件）、《沙洋县中小学实施有效教学基本规范》。这一系列文件紧密围绕目前教育教学改革热点、重点和难点，充分结合我县教育教学工作实际，对进一步明确教学工作中心地位，强化教学质量意识起到了良好的导向作用。

二是通过会议促进。二月，我们召开了全县教科研工作会议，提出了突出“一个中心”——以教育教学为中心；着力“两抓”实现“两个转变”——抓质量着力管理重心转变，抓“有效”着力教学行为转变；促进“三个提高”——促进教学水平（教师课堂教学执行力）的提高，促进教学质量的提高，促进教科研水平的提高；落实“四个结合” ——理论学习与“主题活动”结合，教学视导与考核评价结合，校本教研与连片教研结合，草根研究与科学研究结合的工作目标和工作措施，下半年九月、十月、十一月，我们分别在五里小学、烽火台中学、沙洋中学召开了小学、初中、高中三个学段的教学工作会议，会议围绕“抓质量、重管理、讲落实、创和谐”主题，总结成绩，表彰先进；寻找差距，落实措施。拾桥、沙洋镇教育总支开先河，也召开了全镇教学工作总结会。会议召开的和谐、振奋、向上，对全体教育教学管理者更加坚定了在切实落实教学常规和各项管理制度的基础上进一步提高我县中、小学教学质量的信心。

三是通过措施保证。我们潜心反思全县教育教学工作，谋求课程改革新的突破点。2009年，我们开展了“聚焦课堂立足有效提升质量”这一与时俱进的主题活动。为此，采取了一系列卓有成效的措施：

元月，我们编制下发了10万字的《有效教学学习读本》。此《读本》汇集了国内外有效教学的基本论述、有效教学专题辅导讲座、有效教学的相关理论文章、洋思中学与杜郎口中学课堂教学模式解读等方面的内容，为全县教师实施有效教学提供了有力的理论支撑。

三月，我们举办了 “全面提高教育教学管理水平的策略与方法”为主题的培训会。会上，与会学员对有效教学的含义与理念、有效教学的过程与方法、有效教学的设计与实施、有效教学的反思等问题有了清醒的认识，为分管教学副校长、教导主任实施有效教学管理夯实了基础。

十月，我们分别在实验小学和实验初中举办了沙洋县“聚焦课堂，立足有效，提升质量”主题活动校长论坛。全县所有学校校长、教学副校长、教导主任和教研员等参加了会议。共10位校长和主任围绕如何建构有效课堂教学模式、如何进行有效科研、如何落实有效训练、如何开展有效复习、如何进行有效评课等与有效教学相关的主题进行了深入的思考和探讨。

十二月，为了全面总结主题活动取得的成绩并建立“聚焦课堂 立足有效提升质量”活动的长效机制，我们进行了主题活动总结表彰，形成了主题活动通报，各地也全面总结了在开展活动中的经验和成绩，反思存在的不足和问题，提出今后改进和加强的措施。与此同时，对在活动中教育思想先进，积极参与活动；教学经验丰富，教学水平高；“有效教学”成果丰富，教育教学实绩突出的58名教师进行了表彰。

（二）工作重心下移，专业引领“有效教学”

在落实有效教学的推进过程中，我们履行研究、指导、服务的职能，发挥专业引领的优势，遍及全县所有初中、中心小学和部分连村完小，全年组织送教下乡活动20人次，听课900余节次，分学科召开和参与校本教研交流会300余场次，校校集中评价反馈。

一是督查制度落实。在教学视导过程中，我们通过阅档案，查制度建设；听汇报，解管理难点；进教室，看过程落实；重反馈，提合理建议。推动了各校教学管理趋弊扬长，落到细处、落到实处。

二是亲历课堂细节。我们加大看课覆盖面，观察学生学习习惯和教师教学行为，参与校本教研。

三是扶持备课组建设。备课组是落实有效教学的最基层单位之一，抓好了备课组建设就等于抓住了有效教学的牛鼻子。充分利用备课组内教师经验和智慧，探索有效课堂教学策略，促成课堂教学效率的提高。

四是骨干示范引领。我们充分发挥名校、名师的龙头示范作用，积极组织了系列“教学论坛和课例展示”、送课下乡等活动。如此影响了一批，带动了一方，形成了整体提高的共鸣效应。

六是协作共享推进。搭建学校共同发展的协作体，以优质校的科学制度、创新管理、特色课堂，促进学校和教师共同进步，让乡镇学生共享优质教育资源，是开展校本教研的一条新思路。我们目前搭建有荆潜路区域协作体、五洋路区域协作体、汉宜路区域协作体、城区协作体。像毛李中学、李市中学、西湖中学、十里中学、拾桥中学等五校协作体，小学汉宜片协作体、荆潜路区域协作体、城区片协作体长期进行教学观摩，课题研讨，管理论坛，联合考试，这样互相取经、互相支招，拓展了各校校本教研的视野，提高了协作体的教学教研水平。

还有各地开展的丰富多彩的教研活动，有力的促进了学校的管理，教师的成长。马良教育总支在全镇开展了扎实有效的教学视导，官当教育总支开展了视导与研讨（有效教学、常规管理）相结合的教研活动，实验小学送教下乡等。

因为校本教研工作成绩突出，特色分明。我县12所学校校本教研工作经验在《荆门日报》“特色教研百校行”中被连续报道，并被评为荆门市“校本教研”工作先进单位。

目前，我县“聚焦课堂 立足有效提升质量”主题活动不仅在全县开展深入，成效显著，而且已在全国产生影响，形成效应。在2009年下半年已经有云南省金平县、江西省南昌经济技术开发区借鉴我县经验，制定了相同的主题活动实施方案和开展相关活动。

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第四篇：局长在全县中小学教科研工作会议上的讲话

科研兴教

提高教师素质 求真务实 提升科研质量

---局长在全县中小学教科研工作会议上的讲话

同志们：

今天，我们召开这次全县教科研工作会议，目的是对上一学年的工作进行总结，统筹安排本学年及下一阶段的全县教科研工作，以促进全县教师队伍实现“集团化”发展，进一步营造良好的教风和学风，不断提高教育教学质量和效益。实践证明，做为教育教学工作的一个重要窗口，教科研工作不仅是提升办学水平的重要途径，也更是全面落实和推进素质教育的重要保证，我们务必要抓实、抓牢、抓出成效。下面，结合我县教育实际，我代表局党委讲以下几点意见。

一、求真务实，充分认识教科研工作当前形势

上一学年，在县教研室的正确指导下，全县各中小学紧紧围绕全面提高教育教学质量这个主题和重点，充分发挥自身功能，精心谋划、科学运筹、开展了卓有成效的工作，由于思路正确、措施得力，教科研工作积累了丰富的经验，取得了令人满意的成绩。

一是教学质量不断提高。在全体教育工作者的共同努力下，我县的高考在连续取得优异成绩，实现四年四大步，一年一个新台阶的基础上，今年又取得历史性突破，一榜上线人数一举跨过千人大关，进一步鼓舞和振奋了全县教育工作者的信心和士气。优异成绩的取得，其中一方面的因素得益于教科研工作的深入开展，同时，优异成绩的取得也为我县中小学进一步开展教科研工作营造了良好的工作氛围。

二是课程改革不断深化。工作中，我们的办学行为进一步规范，课程方案得到有效落实，对音体美课程、地方课程、学校课程、综合实践活动课程的评价研究进一步深入，开展音体美、信息技术、通用技术、地方课程等课程的优质课评选和技能抽测，促使各学校在开全课程的同时，逐渐向开足、开好转变，极大地丰富了学生的生活内容，对培养全面发展的学生提供了越来越好的条件。同时，我们积极贯彻《xx省普通中小学考试管理的规定（试行）》和市教育局《关于全市深化日常考试评价改革指导意见》精神，深化义务教育学段学生日常考试评价改革，积极做好中小学考试命题的培训和试题的评价分析工作，根据《xx省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》及评估细则的要求，对中小学课程方案落实情况进行全面评估，使课程实施沿着正确轨道健康发展。

三是科研效果逐步显现。县教研室牵头开展了课堂教学模式专题研究，提出高效课堂教学模式的主导意见，并通过召开专题会议、介绍编印先进地市的经验材料，交流我县部分学校好的经验做法等方式方法进行有效引导、贯彻和落实。工作过程中，着力发现和培养了诸如信阳中学、车镇中学、xx中学、xx镇小学等先进典型，充分发挥他们的模范带动和示范引领作用。同时，本着“问题即课题，解决即成果”的原则，以课题研究引领有效教学走向深入。县教研室建立有效教学总课题《实施有效教学构建高效课堂实验与研究》，引领各中小学开展了36个子课题研究。一年来，已取得78项阶段性成果，讲授示范课230余节，发表相关论文102篇。同时，借助我们在全县各学校开展“信息技术年”活动契机，把有效课堂实验与现代信息技术有机整合，不断提高课堂教学容量和技术含量，进而提高课堂教学效率，在最先完成信息化示范乡镇建设的小泊头镇中小学专门进行信息技术与课堂教学整合的培训。像这种全县规模的研讨、培训活动，上半年就安排了5次，效果比较突出。

广大教师在参与教科研工作的过程中，业务素质和责任意识不断得到提高，他们积极主动地投身有效教学行动，自觉构建高效课堂。一年来，共评出县级优质课283节，其中有50节被择优推报参加市级评选，有30节被分别评选为一、二等奖，其中小学数学和综合实践学科被择优推报参加省优质课评选并获一等奖；共有31名教师被授予县“教坛新星”，有4名教师获市级“教坛新星”称号；16名教师分获市青年教师业务素质比赛一、二、三等奖；116名教师被评选县第七批教学能手。

4．引领作用发挥明显。上一学年，县教育局制定了学校开展教师培训工作的办法和措施，将校本培训工作的成效纳入对学校的综合评价体系；继续加强中心学科组平台建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用。不定期到学校开展教研活动，针对薄弱学科和科任教师开展帮扶工作。本着更好地发展学生和促进学校长远发展理念，加强以校为本、研训一体的教研培训制度建设。不断强化广大教师的自我成长意识。对在全县“星级工程”中成绩优秀者进行个案研究，总结成长经验，揭示发展规律，引领教师成长。记载着十星级教师光荣事迹的《星光灿烂》一书，已编辑发行，在广大教师中引起强烈反响。

成绩与困难同在，机遇与挑战并存。在取得以上成绩的同时，我县教科研工作也面临重要的发展机遇。从今年我国颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》来看，《纲要》规划了中国教育未来十年的发展思路和目标任务，把实施素质教育确定为中国教育发展的战略性主题，把实现教育现代化作为未来十年教育发展的重要目标，强调要有效落实课程方案，规范办学行为，减轻学生的课业负担，大力改进教学方式方法和人才培养模式，提高课程教学效率，推进教育信息化，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，全面提高教育质量，不断满足人民群众日益增长的对优质教育的迫切需求。所有这些，不仅是《纲要》给全体教育工作者提出的新要求、新目标，也更是今后教科研工作所研究的重要课题。当然，我们能不能结合自身实际，把这些重要的课题研究透彻，并指导我们的教育教学工作，不断提高教育质量，也是摆在我们面前的巨大挑战。机遇稍纵即逝，发展时不我待。希望大家要紧紧抓住这一难得的历史机遇，增强信心，积极参与，勇于面对挑战，为我县的教科研工作谱写更加华美的篇章。

二、端正思想，正确把握教科研工作真实内涵

要做好一项工作，首要的前提是对这项工作要有一个全面准确的认识和定位。做教科研工作也是这样。教学和科研相辅相成，教学的过程就是教研的过程，教研的过程就是把教育教学中发现的问题逐步解决掉，使教学过程不是简单的年复一年的重复，而是一种不断上升发展的态势。要力促高效课堂，优效课堂的形成，让我们的学生真正成为课堂的主人，体会学习的快乐，构建全县教育和谐奋进的良好局面。

我们一直倡导要抱着一种轻松的心态做好教科研工作，其实，真正做好教科研工作也是一件不简单的事情，首先，要正确认识这项工作。我们特别要避免走入两个误区：一是教科研工作太“深”。认为教科研工作深不可测，只有专家型教师，或者只有领导才能实施。其实不然，我们从事教科研的出发点、落脚点都在课堂、在学生，这一方面，我们一线的教师最有发言权。县教研室早就提出“问题即课题”的工作思路，老师把课堂上发现的问题，结合自己的实际，同时借助专家的相关理论加以研究，研究的过程就是科研的过程，解决了就是科研成果。如果课堂上发现的这个问题是有共性的，那就要通过单位进行统一协调，共同去研究，解决问题，促进教学的发展。二是教科研工作太“浅”。认为教科研工作就是做表面文章，申请一个课题立了项，发表几篇文章结了题，人人都能做。这种观点是很错误的，把教科研的“做”变成了“写”。我们不要这种华而不实的“假”教科研，不做这种撑门面的虚课题。这里我要强调一下，今后，县教研室、教科室所有立项的课题，无论大小都要结合我县教育的实际，基于解决实际问题而立项，同时县教研室、教科室要加强课题的过程管理和监督指导，确保让每一个课题真正发挥应有的作用，取的应有的成效。

前一阶段，我县广大教师和各级教研机构做了大量工作，也取得了较大的成绩，这是有目共睹的。可以说，全县教育教学事业的良好发展得益于教科研工作的深入开展。但是，我们在看到成绩的同时，也要清醒地认识到当前教科研工作面临的困难和不足。总起来看，教科研工作形式上的东西正在逐步完善，但内涵发展明显不足。还记得在xx年的全市高中视导中，市教研室的xx主任对我说了一句话，至今我记忆犹新，xx的高考成绩与课堂教学不成比例！从这句话看出我们的教师十分敬业，靠的是苦干，但少了什么？我想，那就是巧干！如何才能 “巧”？落脚点就是我们要加强教科研，提升课堂效率。

三、坚定信心，全面落实教科研工作各项措施

新学年，全县中小学教科研工作的指导思想是：坚持xx为指导，认真落实科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，强化“科研兴教”、“科研兴校”意识，走内涵发展之路，在规范办学行为的前提下，深化课程改革，落实课程方案，推进素质教育有效实施，加强校本教研力度，深化评价机制改革，大力开展有效教学研究，解放思想，更新观念，努力提高课堂教学效率，全面提高教育质量，为办人民满意教育做出新的贡献。

为全面实现我们所确立的任务和目标，必须强化以下几点措施：

1、以促进内涵发展为目标，构建科研兴教的良好局面

我在xx年xx月xx日召开的全县第一次教科研会议上就曾提出过这样的要求，现在重新强调这一点，进一步说明了“科研兴教”的重要性，我们必须抓好落实。

一是要强化常规管理，增强科研的实效性。什么是教科研？不要一提到教科研就觉得无所适从，无处下手，实际上，课堂上下，校园内外，处处都是开展教科研的材料，把教学常规落到实处，把集体备课落到实处，把作业的布置与批改落到实处，把配套的考试检测落到实处，把学生的阳光体育活动落到实处等等这些内容就是科研，就是实实在在推动教育教学发展的有力抓手。

二是要营造良好氛围，提高科研的创新性。从各个学校的发展可以看出，重视教科研，有着良好教科研氛围的学校，教育教学质量就高，在“星级学校”评选中就能脱颖而出。下一步，我们更要加大这方面的管理力度，做到领导高度重视，责任落实明细，考核评估到位。比如优质课评选工作，可以说是一个学校教科研工作的一次集中展示，不能只是教师一个人的事，当选手推出学校时，代表的不仅仅是他自己，更是学校的形象和水平，学校要借机进行全校的教研，集全校之力，凝全校之智，既要务实，更要创新，推出本校的最高水平，通过一次推课，提升全校教师的教科研水平。县里往市里、往省里推都要这样做，做出我县的最高水准。

三是要完善科研机构，突出科研的规范化。各学校要重视教科研机构的设置，制度的建设，科研过程的实施，尤其是学校要制定好最大限度调动教师积极性的评价机制。要充分利用教育网资源，依托技术，尝试网络科研的新思路。在xx月xx日召开的全县网络教研启动会上，教育局对网络教研这种低投入、高回报的教研方式进行了培训，网上的信息量非常大，而且针对性很强，借助这个平台，我们要创造条件让“星级教师”等优秀资源多在网络上研讨、交流，开展网络科研对话与主题研讨，让他们的智慧充分展示。在今后的工作中，各学校一定要真正发挥好这个平台的作用，并以此为纽带，拓展对外联络的渠道，与省内外一些知名专家实现联谊与交流。通过网络平台的交互作用，形成不同层次、不同类型的科研学习共同体。

2．以服务课堂教学为目的，形成求真务实的良好氛围

首先，要不断强化课题研究。以课题研究为中心，以教研活动为载体，抓实抓好教师的教育教学理论学习和业务指导工作，特别是抓好课题研究的实际运用环节，着力促进理论与实践的密切联系，推动教育教学质量的提高。在课题研究中，要注重结合我县教学实际，使之真正服务于课堂教学，发挥有效作用。各学校要充分创设各种条件，使选择立项课题的影响力和品牌效应得到充分的发挥，对全县教学产生重要的辐射作用，努力打造成我县乃至全市、全省的教科研名片。

课题只有和教师的课堂教学紧密联系，才能彰显生命的活力。今天，我们提出在全县各学校实施“草根式小课题研究”--即我们提出“人人做一根小草，形成一片绿地”的理念。学校要捕捉亮点，积极推进“个人课题”，把教师的“个人课题”作为普及学校教科研的亮点，重点推进，着重指导。适时组织各层次“个人课题”研究经验分享会，开展“个人课题”与学科教学有效整合的研讨交流会。教师只有带着问题进入课堂，采取研究的态度进行实践，课堂才会焕发出研究活力。

其次，要积极构建高效课堂。主题是“改进一点不足，让课堂更高效；展示一点特色，让课堂更精彩。”真正落实好以课堂观察点为依托，提升教师认识课堂的水平这一主旨。

再次，要深入开发学校课程。学校要开设好地方课程，有条件的学校要办好自己的校刊，使之与教科研工作结合起来。现在有很多学校的校刊、校报办的不错，要继续发扬，把它做成教科研工作经验交流的平台，展示师生水平的舞台。如xx中学在原有教科研期刊《墨香》的基础上，为体现专业性更名为《科研与教师》，把它办成了学校教科研展示的“窗口”，教师展现先进理念的主阵地。县教研室要继续做好《教学研究》的出版编印工作，使全县教师及时了解教改动态，搭建教研交流平台，为开展课题研究和有效教学、高效教学服务。

第四，要高度重视共同提高。在全县“星级工程”表彰会议上，我就强调过，今后，我们的工作重心要及时调整，重点关注青年教师的成长，打造学校骨干教师队伍。实施“青蓝工程”建设，加快青年教师的成长步伐，促进教师团队“捆绑式”成长，以“常规规范、科研活跃、质量突出、管理科学、成果显著”为核心内容，创建全县教科研工作的“满意工程”。要加强教科研工作与师训工作的联系，强化研训一体化意识。要把教研室课堂教学大比武活动与师训股教师结对帮扶活动有机结合起来；把教学视导活动与结对帮扶活动中被帮扶对象的教学水平考核有机结合起来；师训股的新教师培训要聘请骨干教师讲授示范课。新上岗教师的培训要将会上课、上好课等作为主要内容，及时给他们播下科研的种子，学校提供适宜生长的环境，经过三五年的时间，让我们共同收获教育科研的累累硕果，培养出又一批新生骨干力量，形成我县教育事业优良的发展梯队。

第五，要加强教科研工作的宣传。各学校开展了很多各具特色、富有实效的教科研活动，取得了一定的效果。今后，我们不仅要做教科研工作，还要注重做好这方面的宣传、推广工作，积极加强与上级业务主管部门的联系，尽可能多的在各媒体发表文章、报道。这既是教师相互学习的生动素材，又能生动体现我县教科研工作的发展成果。

同志们，推动教科研工作持续健康发展，全面提高教育教学质量，是我们义不容辞的神圣职责。今后，让我们牢牢把握教科研工作的重点内容，使教科研活动真正与我们的教育教学结合起来，切实减轻学生过重负担，不断提高教学效益，促进素质教育的全面深入实施，培养出自己的名师和专家团队，力争使我县的教科研工作再上新台阶，为打造让xx人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。

第五篇：2018学校教科研工作会议讲话稿

2018学校教科研工作会议讲话稿

尊敬的各位领导、同事,大家新年好！

今天是十五元宵节，先在此给大家拜个晚年，祝大家在新的一年身体健康，工作顺利！万事如意！

在汪校长的正确领导，在各位老师的辛勤工作下，我校的管理进一步加强和完善，我们的校园进一步美化和温馨，我们的教学质量进一步巩固和提高！回顾XX，感触颇深。展望2018，信心满满。下面对XX的工作情况作一简要的总结！对2018的计划做一个简单的汇报。

学校非常重视青年教师专业成长的培养工作，XX，学校除了派出许多教师外出学习、充电意外，还以教研活动为抓手，开展了系列培养工程，并累结硕果：

一、成功组织了小学科学优课评比活动，参赛老师上出了“科学味”、上出了自己的特色，听课教师的认识与实践水平也得到了提高。

二、数学优质课大赛中，汪学琴、朱xx老师分别获县小学数学优课一、二等奖，李晓燕老师获小学思品优课一等奖。

三、小学语文说课大赛上，韩竹峰老师荣获一等奖，王孝宁老师荣获二等奖。

四、微课大赛中，林志芳、江萍老师分别荣获省二等奖、三等奖，王亚平老师获市级三等奖。

五、XX安庆市“一师一优课”评选中，周源生主任，程晓琴，汪学琴老师荣获“市优”；李竹红老师荣获安庆市录像课一等奖。

六、安庆市六项电教学术作品评比中，徐苗霞主任获二等奖，陈海姣、冯xx、汪学琴老师分别获三等奖。

七、论文发表与参评：论文发表在市级以上或cN刊号杂志的情况如下：刘娥飞校长发表两篇，韩xx老师发表两篇，汪xx，冯xx老师分别发表一篇；县级论文获奖的分别是朱xx老师小学班主任论文一等奖，冯xx等6位老师小学数学优秀教学设计一等奖，周满兰等11位老师二等奖。

八、荣誉称号：王春梅、汪xx两位老师获得了高级教师的资格，程江霞李晓燕两位老师得到了县骨干教师的称号。（对以上老师表示热烈的祝贺）。

教研活动是教师岗位练兵的载体，是教师专业成长的平台。下面我来谈谈本学期的打算。、继续夯实理论基础，提升教师理论素养。本学期，我们将紧紧围绕县教育局2018年工作目标，继续落实国培计划全员培训，做到人人学有所获，并把所学的知识技能应用到日常教学工作中。

2、营造科研氛围，提高教师科研能力。

（1）“立足本校、走出去、请进来”，加大科研培训力度，不断提升教师课题研究和论文写作水平。我们将采取不同形式，邀请专家，名师来校做专题讲座，上示范课，经验交流。为本校课题研究工作提供指导。

（2）开展“名师带徒”、“一帮一”、“结对子”活动，让青年教师快速成长，走近名师。

（3）开展校级教师“优秀案例、优秀论文、优秀教学反思、优秀班主任经验总结，优秀读书笔记、优秀六项电教学术作品”等等的评比活动，优秀作品上报到县教研室。欢迎大家积极参与！（县级论文评选或选拔每年都在3、4月份进行，希望大家早着手、早准备。）

（4）组织好全校教师的业务学习：间周一次的教研会要有内容安排、有辅导解读、有学习笔记；督促参加国培的老师及时在线学习；鼓励广大教师有效利用课余时间广泛阅读教育教学刊物及专著，或上网浏览或上图书馆阅览，不断学习和充电。

（5）继续开展名师培养工程。校内、校际公开课采取个人申报和学校安排相结合的原则（不受课的节数限制），打造梯队骨干教师。鼓励教师撰写论文、专著发表，使我校的教师职称参评利益最大化，材料真实有效。

3、健全参与机制，促进学科科研全面化。

（1）根据省市教科室精神，要求各学科教师都要积极参加各级课题研究，形成有课题的浓厚科研氛围。围绕教学的实践展开多角度的探索与研究，不断总结经验，并邀请专家充分进行论证，为积极申报课题做准备。

（2）配合教导处以教研活动为契机，组织教师开展多样化的科研实践。力求使教学研究和学科科研在最大程度上融合。

我的话讲完了，谢谢大家！