第一篇：yan 实践活动 讲故事
编号:59
实践活动 讲故事
活动内容：讲故事
活动目标：
1、巩固学过的课文内容。
2、进一步理解4篇课文，所蕴涵的深刻含义。
3、培养学生的表演能力，激发学生的表演欲望，将课文以故事的形式绘声绘色地表演出来。
活动重点：
表演出故事内容，要有条理。
活动难点：
表演过程中进一步体会故事蕴涵的哲理。
活动方法：
讨论法、情境教学法
活动准备：头饰
活动进程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友们，我们前面学习了第三单元的4篇课文，这四篇课文都是一则生动有趣的故事，这节课我们一起来把它表演出来好不好。
二、复习4篇课文。
1、自由朗读课文，回忆课文内容。
2、同桌之间朗读互相指正感情力度够不够。
3、听课文录音，再次学习有感情地朗读课文，体会故事中各自人物的语气、想象人物神态动作。
4、选择所要求表演的内容进行练读。
三、指导学生表演故事。
1、提出表演要求。
(1)选择一则自己喜欢的故事，认真朗读课文体会如何去复述课文。
(2)讲故事时尽量用自己的话语复述，也可以用原文中的优美词句。
(3)态度自然大方，注意表情，神态得体，加上合适的动作要符合故事中人物表现。
(4)可以单独表演，也可以几个人合演。自己自由选择合适的搭配对象。
2、学生练习试演。
(1)选择合作伙伴。
(2)学习组成员共同交流，提出交换好的意见，选择合适的头饰。
(3)教师巡视指导。
3、学生上台表演。
(1)指名表演。
(2)小组合演。
(3)学生评议。
(4)指名配音表演。
(5)评选最佳：“小演员”奖励“小红花”。
4、教师小结活动情况。
第二篇：yan苏教版语文教案实践活动4 下
实践活动4 下
二、走进“三国”
㈠群英聚会。
1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？
2、学生汇报。
说话练习：我敬佩
教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
3、根据学生发言，进行分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。
4、展开陈述与辩论。
学生自由发言争辩，教师略加点拨。
陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。
5、请学生再次谈谈对人物的看法。
㈡词语积累
1、教师谈话：《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。
2、学生交流课前收集的成语、歇后语。
成语：一身是胆(赵云)望梅止渴(曹操)赤膊上阵(许褚)割发代首(曹操)乐不思蜀(刘禅)单刀赴会(关羽)身在曹营心在汉(关羽)鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)
歇后语：
孔明大摆空城计——化险为孔明弹琴退仲达——好沉着
第三篇：yan苏教版语文教案实践活动 我爱你1下
编号：19
实践活动 我爱你啊，大海下
三、畅游大海
1、播放大海的画面，我们来到宁静的大海边。你们想干什么？（学生任意回答）哦，你们想痛痛快快玩一玩。没问题，但必须过了关再玩，同意吗？下面我们就模拟开展“畅游大海”的活动。今天由班长带我们过海，好不好？（以下节目最好由学生主持）
3、必答题共有四题：抽签定题，各组若全部答对得一个五角星。
4、抢答：屏幕出示“畅游大海”四个字，每字代表一题，每组自己选其中一个字，点击该字，出现习题，主持人念题，该组回答，答对再将得一个五角星，答错扣一个五角星。
5、小主持人总结、评比、发奖
四、赞美大海
1、我们已经过了关，感受畅游大海的快乐，该玩一玩了，春游时，老师把你们在海边玩耍的情景拍了下来，想看吗？让我们一起重温那天的快乐时光。
2、放录像
3、从录像中可以看出来同学们玩得很快乐，你最喜欢玩什么就说什么，主要说出一个“乐”字。
自由准备、小组交流、集体交流。
4、交流你是怎样表达对大海的赞美的？学生有的说，有的画，有的唱，有的跳，有的朗诵自己写的诗。
5、千言万语，汇成一句话，那就是我爱你，大海！（生齐读课题），齐唱《大海啊，故乡》。
五、拓展练习
围绕课文《烟台的海》，我们开展活动。课后，请各小组合作，用你们喜欢的形式，或办一份小报，或写几则日记子„„
第四篇：yan苏教版语文教案 实践活动 我爱你啊
编号：19
实践活动 我爱你啊，大海
活动内容：我爱你啊，大海 活动目标：
1、通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。
2、进一步了解大海的壮美和海产品的丰富，激发学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感。
3、培养学生搜集、积累和初步运用，创造信息的能力，培养合作精神和竞争意识。活动重点：
进一步了解大海的壮美和海产品的丰富，激发学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感。活动难点：
培养学生搜集、积累和初步运用，创造信息的能力，培养合作精神和竞争意识。活动方法：
小组活动交流法。
活动准备：
1、《大海啊，故乡》的音乐。
2、学生搜集描写大海的词语、句子、诗、画、歌等和海产品的资料。
3、抽签用的材料。
4、拍摄学生在大海边活动的录像。活动进程：
一、谈话导入
1、谈话：同学们，通过学习《烟台的海》一文，我们感受到海的凝重、轻盈、浪漫和高远，以及海上的忙碌。那情景是多么壮美，我们爱这样的海，更爱她那宽大的胸怀。
2、揭题：今天，我们一起上一节语文活动课：我爱你，大海！
二、走近大海
1、课前，老师请你们搜集了有关大海的资料，下面请各小组汇报一下你们小组搜集资料的过程。
2、各组以自己喜欢的方式，展示资料，可以是图画；可以说说海产品；可以写诗、念诗；可以读优美句子等等，不拘形式、内容，只要与大海有关即可。
第五篇：yan苏教版语文教案实践活动有趣的O
一年级语文备课主备人：董兵侠课时编号：018
实践活动
（一）有趣的“○”。
活动内容：有趣的“○”。
活动目标：
通过活动，使学生在拼拼、画画、说说中消除害怕作文的心理，在轻松愉快的师生对话中打开智慧的大门，从而张开想象的翅膀，在愉快的学习过程中自由驰骋。
活动准备：
带“O ”的卡片,剪刀、胶
活动进程：
一、认识“O ”。
1、教师出示“O ”，问：这是什么？
学生回答：这是圆、这是零、„„
2、教师：我说它不是圆。他到底是什么呢？请大家想一想，老师在上课时把它叫什么？
3、引导学生说一说：语文老师把它叫做aoe中的“o”，数学老师把它叫做零，音乐老师把它叫做休止符号„„
4、引导学生联系实际，你们再想想，在生活中与它样子相似的东西，我们把它叫做什么？
5、学生自由说说，可以说是太阳、圆桌、足球、钟等等。
6、教师总结：对，这些都是“O”的化身，在我们的生活中到处都可以找到它。
二、给“O”以生命。
教师：刚才我们讲的这些“O”表示的几种符号以及与它相关的一些事物的名称。谁能通过丰富的想象给“O”生命呢？
一年级语文备课主备人：董兵侠课时编号：018
1、让学生用五颜六色的、大大小小的圆纸片在黑板上拼贴出各种有生命的图案。
2、全班学生只要有创新内容的都可以贴。如：金鱼、乌龟、小猫等等。
3、评选优秀作品。
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