2014年八年级物理辅导课导学案

第一篇：2014年八年级物理辅导课导学案

2014年八年级物理辅导课导学案（5）教学内容：第十一章、功与机械能课时：2课时、主讲教师:欧阳伟琮

一、基础知识

二、例题解析

三、课堂练习（填空题44+选择题25+实验题10+计算题21=100分）

第二篇：八年级物理下册《大气压强》导学案

第九章 第三节《 大 气 压 强 》导 学 案

【学习目 标】

1、了解大气压强的客观存在而产生现象。

2、了解测大气压的方法，知道标准大气压强的数值。

3、认识生活中利用大气压的现象。

【学习重 难 点】测大气压的方法，标准大气压强的数值，抽水机的工作原理。【知 识 链 接】

1、由于液体具有流动性，液体内向都有压强。

2、液体压强的计算公式：。【课 堂 探 究】

一、自 主 预习、疏 理 基 础

（一）大气压的存在1、产生原因：大气受作用且具有

2、特点：大气向方向都有压强。

3、现象：用吸管吸饮料、覆杯实验、塑料吸盘挂钩等。

（二）大气压的测量

1、托里拆利实验：通过玻璃管内外水银面的2、标准大气压：通常把高 mm水银柱所产生的压强，作为1个标准大气压，3、气压计：常用的测量大气压的仪器有两种：

4、变化：（l）海拔越高，气压(2)还跟有关。

5、液体沸点随气压的变化：随着大气压的减小，液体的沸点也会

6、想想抽水机的工作原理怎样？

二、合 作 探 究

（一）大气压的存在1、动 手 体 验：（1）水托纸（2）拉橡皮碗 思 考 交 流：以上两个实验说明了什么？

结论：以上实验和现象说明，大气对浸入其中的物体都存在__________________。

2、请你举出生活中存在大气压的例子。

（二）大气压的测量。

1、观看录像：图9.3-3的实验。完成以下（1）、（2）、（3）题。（1）1标准大气压=_______水银柱产生的压强。

（2）请同学们计算760mm水银柱产生的压强。(取g=10N/Kg)

解：

（3）1标准大气压=_______Pa。

2、请同学们阅读课本P50的内容，完成以下（1）、（2）题。（1）气压计的种类：____________和___________。

（2）大气压的大小与___________有关，大气压随高度的升高而________。

（三）大气压的利用

请同学们阅读教材P52“科学世界”说一说活塞式抽水机的工作过程。

【达 标 检 测】

1、下列现象中，不能说明大气压存在的是（）A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来B、吸管能把饮料吸入口中

C、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开

2、下列现象中不属于应用大气压的是（）

A、塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服B、纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒 C、用吸管吸敞口瓶中的饮料D、用注射器能把药液注射到肌肉里

3、用注射器在吸取药液时，先把活塞推进针筒底，然后将针头插入药液内，提起活塞药液就会流入针筒，这样做的道理是（）

A、使针筒内气压大于大气压，药液会自动流入针筒 B、使针筒内气压小于大气压，药液就被大气压压入针筒内 C、使针筒内气压等于大气压，药液所受压力平衡容易流入针筒内 D、针筒本身有吸取药液的本领

第三篇：WL8-000八年级物理上册导学案目录

八年级物理上册导学案

WL8-004第一章第三节 运动的快慢导学案附教学反思

WL8-009第二章第二节 声音的特性导学案附教学反思

WL8-014第三章第一节 温度第一课时导学案附教学反思WL8-019第三章第三节 汽化和液化第二课时导学案附教学反思

第四篇：人教版八年级物理熔化和凝固导学案

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大理中学八年级物理讲学稿 大理中学八年级物理讲学稿

授课人： 授课人： 班 级： 授课时间： 授课时间： 姓名: 姓名: 学习内容: 学习内容 熔化和凝固 学习目标： 学习目标(1)知道熔化和凝固的含义(2)知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点(3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义 学习重点和难点： 学习重点和难点 指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。3 课时 学习课时 学习过程： 学习过程：

第一课时

一．前置测评引入新课：

1、温度是用来描述物体的物理量。常用的液体温度计是根据 性质 制成的，把规定为 0℃，把 规定为 100℃。

2、温度计的使用方法（1）、根据待测物体温度变化范围，选择合适的温度计。（2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体，不要碰到容器的，待温 度计的示数后方可读数。（3）、读数时，温度计不能离开，视线必须与温度计的相平。

3、夏天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪，这是为什么？、、。水的三种状态在一定条件下

4、水有三种状态，它们分别是： 相互转化的。（选填 可以或不可以）。像上面的物质在固态、液态、气态之间 是 发生变化的过程叫做。我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。生日上 的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。路桥施工中工人们把块状沥青 放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上面的过程中可 以分为两类：

5、熔化 熔化的定义： 熔化 凝固的定义： 凝固

6、熔化与溶化不同，前者表示物质从固态到液态，后者表示物质溶化在溶剂中的过程.、探究物质的熔化 特点: 二.探究物质的熔化、凝固特点（齐心协力，共闯难关）探究物质的熔化、凝固特点 1.设计进行实验 设计进行实验：研究蜡和海波（或冰块）的熔化过程。照图４.2-1 选择需要的实验器材。1.设计进行实验 2.注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当；用完酒精灯必须用灯冒盖灭（不能用嘴 吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。［探究］固体熔化时温度的变化规律 探究］ 实验数据： 1 时间 min 海波温度 /℃ 石蜡温度 /℃ 0 40 1 42 2 44 3 46 4 48 5 48 6 48 7 48 8 50 9 52 10 54 11 55 40 41 43 45 46 48 50 52 54 56 58 60 问题 1：根据海波和石蜡在加热过程中 温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？ 开始熔化。给海波加热，当温度上升到 ℃时，开始熔化。在熔化过 给海波加热，海波的温度不断 程中虽然继续吸热，不变，直到完全熔化后温度才继续上升(程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持 ℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换 句话说： 热量，句话说：海波在一定的温度下，在熔化过程中 热量，温度保持)。给石蜡加热，换句话说： 给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断（换句话说：石蜡没有一定 热量）。，在熔化过程中 热量）。的 问题 2：海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这 3 个阶段的温度特点？ 海波在熔化前温度 石蜡在熔化前温度，熔化中温度，熔化中温度，熔化后温度继续，熔化后温度

自学课本 83-84 页“熔点和凝固点”部分：看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点，常见晶体的沸点、熔点。然后结合实际例子进行展示。根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点？ 有什么相同点？ 我们可以把固体 分为和 像海波这样的固体叫做晶体 晶体的定义 像石蜡这样的固体叫做非晶体 非晶体的定义 问题 3：晶体在 晶体在 晶体 度叫做 熔点 时的温。晶体 凝固点（没有），），非晶体 凝固点（选填 有 或 没有），非晶体 凝固点。凝固点。有没有确。时的温度叫做。晶体 熔点（没有），），非 熔点（选填 有 或 没有），非

问题 4：晶体除熔化时有一定的温度，在凝固时也有一定的温度，晶体在 晶体除熔化时有一定的温度，晶体除熔化时有一定的温度 在凝固时也有一定的温度，定的熔点（凝固点）定的熔点（凝固点）是晶体和非晶体的根本

，我们可以根据它来鉴定物质。我们可以根据它来鉴定物质

放热），），凝固需要 问题 5：熔化需要 熔化需要（选填 吸热 或 放热），凝固需要

三、反思整合：分析归纳重点知识 2 固体物质分类 吸热与放热 温度变化规律

晶体 熔化吸热凝固放热 熔化、凝固的过程温度不变

非晶体 熔化吸热凝固放热 熔化、凝固时温度也在变化

熔化图像

凝固图像

第二课时

1.如图所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得的合理信息有： 信息一：海波的初温为 25℃； 信息二： ； 信息三：.2.冬天穿棉衣可以有效阻止人体热量向外散发，使人感到暖和，而棉衣自 身并不发热.据说法国准备生产一种夹克，其衣料纤维中添加了一种微胶囊，这种胶囊所含 物质在常温下呈液态，温度降低时会结晶，人们穿上它，气温较高时感到凉爽，气温降低时感到温暖.这种服装能够调节温度的原因是什么？ 3.如图右所示，烧杯与试管中均放有冰块，用酒精灯加热烧杯底部，在烧杯内冰 块逐渐熔化成水的过程中（），并解释为什么？ A.试管内冰块不会熔化 B.试管内冰块会熔化一部分 C.烧杯内水温保持 0℃ D.烧杯内水温高于 0℃ 4.根据下表中所列出的几种物质的熔点，判断下列说法是否正确，并解释错误原因。物质名称 熔点(℃)固态水银-39 金 1064 铜 1083 钢 1300 钨 3410 固态氢-259 固态氦-272（1）电灯泡的灯丝用钨制成，不会熔化；（2）纯金掉在钢水中不会熔化；（3）水银温度计在-40℃时已无法使用；（4）在-265℃时氢气是固态.5.为了研究熔化、凝固现象，小明给某种物质加热，然后再让该物质在空气中冷却，每 1 分钟记录一次温度.下表列出了他的记录数据： 时间(min)温度（℃）时间(min)温度（℃）0 74 13 86 1 76 14 83 2 78 15 81 3 79 16 80 4 80 17 80 5 80 18 80 6 80 19 80 7 80 20 79 8 81 21 78 ；.9 82 22 76 10 84 23 74 „„ „„ „„ „„

由上表数据得出的初步结论是（写两种即可）：（1）（2）3 6.小玉漫步在雪后的海边，发现道路上的水都结了冰，但海水却没有结冰.她想到水的凝固.点是否与水中含盐量的多少有关呢？（高/低）； 猜想： 含盐越多凝固点越 设计进行实验： 设计进行实验 主要器材和装置：箱门透明的冰箱，三只烧杯，足量水，一些盐，三支温度计.实验步聚：①在杯中装相同质量的水，分别加质量 的盐； ； ②将烧杯置于 ③观察温度计，记录 的温度.含盐量 5% 10% 15% 下表是某组同学记录的数据.凝固点/℃-1-3-6 归纳分析： 归纳分析： 通过分析上述数据，你可初步得出 的结论是：.7.课外知识 人在冰面上为什么容易摔倒 课外知识： 摔倒？ 7.课外知识：人在冰面上为什么容易摔倒？ 胖胖：老师，运动员为什么在冰面上比在地面上运动更轻松流畅？ 老师： 同学们在生活中有这样的体会，人在刚拖的地板砖上容易滑倒，是因为地板有水； 运动员在冰面上能轻松滑动也是因冰面上有水.胖胖：温度低于 0℃时，冰面上怎么会产生水呢？ 老师：你看滑冰运动员脚下穿的是带冰刀的鞋，冰刀作用在冰面上，产生很大压强，使 冰的熔点降低很多，冰刀接触的冰熔化成水，水有利于冰鞋的滑动.雪地上滚雪球越滚越大 也是这个道理.当挤压雪时，因压强增大冰的熔点降低，部分雪熔化；当松开后熔化成的水 迅速凝固，这样循环下去所以雪球越滚越大.胖胖：这个议论使我明白熔点跟压强有关，增大压强可降低熔点.四、达标检测，反馈提升

第三课时

课堂作业 1.用钢浇铸铜像的过程，发生的物态变化是 A.一个凝固过程 B.一个熔化过程 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化 2.在下图的四个图像中，表示海波熔化的图像是

（）

（）

3.水的“自白” ：我是水，我现在的体温如图所示，并且我还在放热.请你告诉我，我现在的 体温是 ℃，我正在（填“熔化”或“凝固”）.4.在日常生活中熔化吸热、凝固放热给我们带来不利影响的事例有、.5.上物理课复习时，老师写下一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降” ；下联 是“盘内水冰，冰化水水温不升”.对联中包含的物态变化是 和，反 映的一个共性是.6.甲、乙两个试管中装有白色粉末状的物质，要判断哪个试管中装的是晶体，哪个试管中装 4 的是非晶体，张海采用如下图装置，对两试管分别加热，并绘制出图像.是晶体，是非晶体（填“甲”或“乙”；）（1）图像中，（2）实验中将试管放人水中加热，它的好处是，为达到这个 目的还应采取的措施有：.7.冬季，菜农贮菜时，常在菜窖里放几桶水，这 利用了.高烧的病人常用冰袋降温，这利用了.8.根据最新的天气预报，晚上气温将继续下降，这可急坏了橘子场主，因为严寒的天气可能毁掉 一年的收获.怎么办？农场主只好吩咐他的工 人给橘子树喷水，随着气温降低，水结成了冰，橘子保住了.请你说说农场主这样做的物理原理.9.在做研究某物质熔化时的规律的实验时得出如下数据： 加热时间（分）温度（℃）0 64 2 68 4 72 6 76 8 80 10 80 12 80 14 80 16 84 18 88 20 92 22 96 则由上表可知：（1）此物质一定属于 体（填 “非晶体” 或“晶体”；）（2）此物质的熔点是，开始加热 态； 8 分钟时，物质处于（3）在右图中用笔线画出温度随时间变化的图线： 10.当我们买来冻鱼、冻鸡、冻肉等食品时，为了化开 冰把它放在凉水中浸泡.泡到相当长时间，就会发现冻 鱼外面结了一层冰.当这层冰的厚度不再增加时，揭掉鱼身的冰层可见到鱼已化冻，有人把 这种现象说成是“冷水拔冰”.请你解释为什么要用冷水而不用热水？

11、固体的分为 和。同一种物质的凝固点跟它的迷熔点

常见物质：海波 冰 奈 松香 玻璃 沥青 食盐 明矾金属

晶 物质举例 熔点和凝固点 熔化过程 凝固过程 熔化条件

五、小 结： 我的收获

体

非 晶体

（选填有或无）吸收热量，温度 放出热量，温度

（选填有或无）吸收热量，温度 放出热量，温度 吸收热量 5 1

第五篇：八年级《雪》导学案

《雪》导学案

【题目解说】

冬日里最使人兴奋的莫过于落雪，那纷飞的雪花，凝聚着春雾夏雨秋露的情愫，飘飘洒洒，无边的旷野，凛冽的天宇，银装素裹，让人情思飞动，浮想联翩。1924年暮北京的一场落雪，使鲁迅先生情思涌动，写了一篇优美的散文《雪》，今天让我们和鲁迅先生一起去赏雪景，悟雪情。

【散文诗】

散文诗就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文，不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等，但它又毕竟是诗（只是一种形式特别的诗），较为短小，具有诗的文笔等。

【背景链接】

《雪》写于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的态度去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说杂文进行战斗，而且有了小感触就写些短文，以后印成一本，谓之《野草》。

【字词全解】

⒈生难字词

磬口(qìng)忙碌(lù)脂粉奁(Iián)灼灼(zhuó)嘻笑(xī)褪(tuì)

朔方(shuo)凛冽(linlie)

⒉多音多义

褪褪（tùn）去褪（tuì）色

⒊词语补注博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。

①天宇：这里指天空。宇，上下四方。②精魂：精灵，魂灵。③消释：消溶。④升腾：(火焰、气体等)向上升起。

【句段解读】

1．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

【剖析】强调学的不屈的精神，而这种精神是灿烂的是最值得赞赏的。

2．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

【剖析】“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分坚强的内核别形容江南的雪的轻柔，和缓而充满生命力的特点。

3．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

【剖析】北方的雪就是死掉的雨，它是孤独的，它在完成升腾的过程中，是以死为代价的，正是他的献身精神，凝聚了所有坚强的内核。

【重点探究】

如何理解文章最后两个自然段的含义?

【剖析】最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。

【主旨归纳】

滋润美艳的南方雪，寄托鲁迅对美好理想的炽热追求；这旋转飞腾的朔方的雪，则寄托

鲁迅对黑暗现实的顽强斗争。在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着一个共同的愿望：改造旧

世界，创造新生活。

【写作借鉴】：

1.全文主要描写两幅雪景图，两相比照，相互映衬。如江南的雪：积雪滋润美艳，充

满生机突出“美”；运用修辞（比喻、拟人等），绘声绘色，虚实相生，工笔描绘，清新

明丽；朔方的雪：飞雪如粉如沙，蓬勃奋飞突出“力”；夸张，粗线勾勒，写意为主。

2.通篇以描写为主，结尾则议论抒情融为一体。作者的情感全都隐含在字里行间。正因

为如此，对文章主旨的把握，对作者情感的理解，便有了很大的空间和多元解读。此外，本

文语言清新明丽，风格刚柔相济，恰到好处地表现了两种雪的特点和作者在其中寄寓的情感。

【结构图解】

【资料集锦】

写雪的诗句：

（1）夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

（2）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船

（3）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

（4）万籁人踪灭，千山鸟飞绝。

【积累·语文素养的基石】（25分）

1．给加点的字注音。（5分）

朔（shuò）方灼灼（zhuó）凛（lǐn）冽眷（juàn）念荷（hâ）戟 ．．．．．

彷（páng）徨褪（tuì）尽胭（yān）脂脂粉奁（lián）磬（qìng）口．．．

2．根据课文内容填空。（3分）

（1）他也就目光（灼灼）地嘴唇通红地坐在雪地里。

（2）晴天又来（消释）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。

（3）在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，（弥漫）太空。

3．结合上下文，揣摩下列句中加点词语的意思。结合语境，解释下列加点的词语。（4分）

①他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。灼灼：形容明亮。．．

②博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？博识：学识丰富。．．

③在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升．

腾地闪烁。升腾：向上升起。弥漫：充满；布满。．

④朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连。朔方： 北方。．．

4．指出下列句子所用的修辞手法并说说它的作用。（4分）

（1）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

答：比喻形象生动地描绘了江南的雪滋润美艳之至；突出了它的生机勃勃。

（2）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉如沙。

答：比喻形象生动地描绘了朔方的雪的孤独而倔强的性格。

5．下列划横线的成语运用正确的一项是（C）（（3分））

A．葛非、顾俊两人配合默契，多次获得女子双打世界冠军，B

C

D同路人。

6．下列句子没有语病的一项是（B）（3分）

A．通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提高。

B．西湖的春天是美丽的季节。

C．中学阶段是青年学生学习的重要阶段。

D．同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。

7．概括文章的主要内容。（3分）

答：文章细致生动地描绘了江南的雪景与北方的雪景，在对比中表现了对江南雪的喜爱和对

北方雪的赞美。

【阅读·交流对话的平台】

㈠阅读原文字，完成8～12题。（17分）

8．品读江南的雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，哪些语句表现了这一特点？你能看

出在这些句子中倾注了作者怎样的情感吗？（4分）

答：江南的雪滋润美艳，色彩斑斓，蕴涵着生命，透露着生机。江南的雪，倾注着作者对

故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。

9．在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了

什么作用？（3分）

答：表现了对美好事物不能长久的遗憾和引起下文对朔方雪的描写和赞美。

10．作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？（4分）

答：北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。这些描写倾注了

作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。

11．鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你

是怎样理解的？（3分）

答：雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到

江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出对下文对朔方的雪的壮美的描述和歌

颂。

12．揣摩“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含义。（3分）

答：北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与

死亡联系在一起的，正是它的不屈和献身，让它成为雨的精魂——坚强和不屈的精魂。

㈡阅读《雪》，完成12～16题。（18分）

雪满山野，总令我想起国画里的留白。王摩诘画山而不见云，齐白石画虾而不见水，那留

出的空白，便是云，是水。与西画比起来，国画手法最简洁，而意韵却最丰厚。每当雪至，五色杂陈的世界只剩下黑白两色，山川大地便成了落笔简约的国画，环境纯粹了许多，心灵

也就跟着纯粹了许多。

②所以，雪来的时候，我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉。倘在山中，那感觉就更好。

黎明于客舍醒来，心中纳罕天缘何亮得这般早，披衣行至院中，发现大雪早巳没膝。呼啸了

一夜的北风不知何时戛然而止，空气清爽如琼浆，天气温静如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上

板桥、无一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立着，黑得可爱。

③于是，柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”便禁不住于口中

滑脱而出，那种深透的意境遂将自己浑身浸透。这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思

想的浓墨，滴染出幽美的图影。

④大雪封山，路是走不得了，喝罢老板娘亲熬的热汤，便于窗下慵读一卷《聊斋》这或许

是另外一种形式的行路罢。读得倦了，便再去访雪。周遭静无声息，而脚底踏出的咯吱声，好似雪地轻柔的言语，令我感到亲切和愉悦。

⑤我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想像有色，于无形中揣测有形，于无生命中体

味凛然的生命力，任思维的雪橇恰然划向岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。有人写道：

“能欣赏荒寒幽寂的人，必定具有一种特殊的素质，那是一种顽强的生命活力，那是一种桀

骜不驯的人格力量。”古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。北宋书院中，不乏以

空山荒寺，寂寞无人之境为主题的画作。我曾在一家博物馆的《寒江独钓图》前伫立良久：

沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小与哀苦，相反，却是挺拔的灵魂与不屈的意志。一如明人胡应鳞所说：“独钓寒江雪，五字极闹”，这个“闹”字很刁，一下子就点化出了柳公《江雪》一诗中昂扬的活力。所谓的枯寂，不过是一种表象。君不见恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里

挺立，而渚上小舟，亦正在无声中悠然地划行。或许，只有雪天的凄冷，方能反衬人心的温

热；只有雪野的空旷，方能凸显生命的充实。那片苍茫空阔，并非一无所有，而是如国画中的留白，意味深远。我钦佩胡应鳞，他分明是将柳宗元心底的境界，玩味透彻了。

⑥记忆深处的大雪无边无际，静好如诗。我就站立在雪地里，默默地伫望着。我在一片寂

寞中感受生命的怡静与温馨，逝去的梦境再度重现，凋谢的热情开始复苏，而那一瓣六角雪

花，自天空落下来，咝的一声，就在我滚热的心窝里融化了。(选自《名家散文》 祝勇文)

12、第①段中作者为什么说“与西画比起来，国画手法简洁，而意韵最丰厚”?（3分）

答： 国画落笔简约，留有空白(即留白)，给人以想像的空间。

13、请从修辞的角度品味第③中“这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思想的浓墨，滴

染出幽美的图影”一句的妙处。（3分）

答：作者用比喻的修辞方法，将当时所见之景、所生之隋生动形象地表现了出来。

14、第④段中有“这或许是另外一种形式的行路罢”一句，其中“另外一种形式的行路”指的是

什么?作者为什么会这样认为?（4分）

答：“另外一种形式的行路”是指于窗下慵读一卷《聊斋》(1分)。读书的过程就是一种心

灵的旅程，所以说读书是“另外一种形式的行路”(3分)。(意思相近即可)。

15、第⑤段中作者说“古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情”，请你从文外举出一例

加以印证。（4分）

答：如文天祥在狱中吟出了宁死不屈的的诗篇。司马迁于逆境之中写出了“无韵之《离骚》”

——《史记》(举例恰当得3分)。

16、第⑤段末“我钦佩胡应麟，他分明是将柳宗元心底的境界玩味透彻了”一句中“柳宗元心

底的境界”指的是什么?（4分）

答：寒寂寥中有牛命挺拔的灵魂与不屈的意志。(只答出旺盛的生命力得1分，答出孤寂的环境中保持旺盛的生命力得3分)。

【综合·展示个性的绿地】（10分）

17．阅读下面材料，按要求答题。(共7分)

材料一微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过l40个字，甚至可以三言

两语。它代表了个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常

方便。

材料二教育部、国家语委在向社会发布((2010年中国语言生活状况报告》时，称

2010年是中国的“微博元年”。截止到2011年2月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用

户均超过1亿。在微博上“人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开

通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。

(1)从材料一中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语。(4分)

答：短小真实即时方便(一词l分，共4分。若答“网络技术应用”可给l分)

(2)结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意。(3分)

答：徽博传递着众多人的声音，形成强大的舆论力量。(意思对即可。逗号前1分，逗号后

2分，共3分)

18．请写出“咏雪”的两句名句。（3分）

（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“未若柳絮因风起”）