第一篇：10月10日培训心得 寺巷中心小学 窦云飞
新教材培训心得
寺巷中心小学 窦云飞
2013年10月10日，我在泰州市医药高新区向阳小学参加了小学英语教师新教材培训活动。听了贵校赵霞老师执教了一节四年级上册Unit3 What do you have?新授课后，感想很多，特写心得一篇，以作纪念。
赵老师这节课给我的感觉就是：思路清晰、内容丰富、过渡自然；她能时刻准确地强调学生的语音语调，运用游戏激发学生学习英语的兴趣；她也能在与学生的口语交流中穿插学过的一些打招呼用语，使得师生关系融洽；她还会自己精心准备一些漂亮的贴纸，作为课堂上奖励给学生的礼物……当然，有的地方也是值得推敲的。
联想到自己平时的英语教学教学工作，在对照这节课，我想，在某些环节上再多加揣摩，会增加一些效果。
环节一：揭示重点句型‚What do you have?‛。赵老师分别引导四组学生进行了朗读。这样的重点句型，在教室里以几乎同样的分贝响了四遍，起到的效果是什么？孩子知道今天学的重点是这个？可是黑板上那显赫的句型卡，孩子们光靠肉眼也能清楚地知道呀！试想，我们不妨在每一组读完这句话的时候，及时地给予一下评价。老师大拇指一翘：‚Good!‛我敢肯定下一组也会不甘示弱地来一遍更有气势的。好！此时老师两个大拇指一翘：‚Very good!‛那么，第三组、第四组出来的音量也肯定是越来越响亮。老师可以用大拇指叠加法，形象地评价学生‚Very very good!‛、‚Very very very good!‛简单的几个评价，不光可以引起小组间参与竞争的激情，更能让学生大胆地喊出今天要学的主题（而不是读出），另外不也顺其自然地把‚very（非常）‛这个重点生词讲完了吗？我认为这样会比课中在读书的环节枯燥地来告诉学生‚very‛是什么意思要好得多。
环节二：奖品的发放技巧。今天在评课环节中，我半淘气、办开玩笑式地问了一下赵老师：‚你今天所讲的主题是‘How many?(多少？)’，那么你计算了一下你课上发了多少张吗？‛其实我不是想为难上课的赵老师。只是想表达一下我自己在平时的教学中奖品发放这一块的经验分享并希望得到大家的建议。
课堂上给学生发放奖品会大大地激发学生参与课堂学习英语的动力。这并不是培养学生的功利心，而是通过自身努力后，求得一种被老师和同学们认可后的额外一份精神或物质获得。跟外教一样，我是一个爱发奖品的老师，糖果、文具、卡片、贴纸、国旗、印章、果冻、冷饮、圣诞帽等等都有奖励给学生过。有了这些东西的辅助教学，课堂经常high起，学生很乐意接纳我，很喜欢我，因为他们想不到哪一天我会给他们带来什么样的礼物？我明白，学生进入到我们的课堂也是一种缘分，说不定我的奖品中这一颗糖会让这孩子心里甜一辈子；说不定一句鼓励的语言会让孩子高兴一辈子；说不定一种‚赠人玫瑰，手有余香！‛的美德会让孩子记在心上一辈子。当然，我们所奖励给学生的奖品，也必须与今天所教授的内容必须有关的。否则，就太浪费人民币，而又没有多大意义了。
我发现虽然赵老师今天课堂所教生单词有‚stickers（贴纸；标签的意思）‛这个单词，奖励给学生贴纸也是跟这个单词有关联，但是如果再细细想想，还是可以大大地发挥一下这小小贴纸的价值的。选贴纸也是一门艺术，我发现老师买的贴纸，是26个英语字母的大小写，这个贴纸很适合三年级刚接触英语的孩子们。而今天这节课，我们可以把贴纸换成玩具小汽车的，卡通书类的等等。发给表现好的学生时，可以问问‚Is it beautiful?‛那么beautiful（美丽的）意思在学生心中就更深刻了。如果在黑板上画四个停车库或四个书橱，让学生用所得的贴纸贴到属于自己组内的板块时，会把自己组内的停车库或书橱装饰得漂漂亮亮的。在以本节课的重点对话句型公布一下各组的成绩：‚How many stickers do you have?‛‚...‛‚Is it beautiful?‛这样既又从实际操练了句型，还培养了学生的小组内集体荣誉感，也从美学的角度考验了孩子们对空间美的布置……赵老师下面设置的创设情境对话环节就可以在这堂课中省去，而不是像今天的草草收尾。
也许智慧的教育就是通过简单的举措让孩子们心领神会，就是融会贯通地传授孩子们知识和能力。这都是我们所追求和努力争取的。这其中必有一定的难度，这还是需要我们多备教材、备学生，去探索新教材给我们带来的精华和通过大家的交流探讨出让人更意想不到的精彩和感动！
以上便是我今天个人想法，如有不到之处还望大家不吝批评与指正。
2013年10月10日
第二篇：寺巷中心小学网络读书活动实施方案
泰州市寺巷中心小学“网络读书活动”实施方案
一、指导思想
为积极贯彻贯彻落实《江苏省第三届中小学网络读书活动的通知》及泰州市教育局《关于组织参加江苏省第三届中小学网络读书活动的通知》精神，充分发挥网络资源优势，引导我校学生阅读优质图书文献，构建“人人有书读，班班飘书香”的学习型、和谐型校园，培养人人阅读、终身学习的良好风气，提高学生综合素质，进一步推进我校德育工作，现决定开展本次活动。
二、活动主题
在感恩中成长。
三、参赛对象
我校四、五年级学生。
四、参赛方式
参赛者登陆江苏省中小学文献信息网（），点击“江苏省第三届中小学网络读书活动”专栏，注册真实信息并将作品上传发布。参赛作品必须为读后感（具体书目不限），字数在500字左右。
五、活动时间
本校活动时间为2010年6月9日至9月20日。
江苏省中小学文献信息网6月1日上午9：00活动专栏正式开通，10月1日上午9：00作品上传截止。
六、注意事项
1、参赛年级班主任全面负责本班网络读书活动的组织实施，所在班级语文老师负责指导学生习作，确保活动质量。
2、参赛年级每班推荐五至六篇佳作上报，将电子稿交李华老师。李华老师负责督促和指导，待收齐学生佳作后集中上传。
2010年6月8日
第三篇：寺巷中心小学三年级英语口语测试方案
寺巷中心小学三年级英语口语测试方案
一、指导思想
新的课程标准要求用新的教育评价观来评估教育，学生是学习的主体和评价的主体，我们所有的教育活动，包括评价活动都是为了学生的发展，评价改革应有利于促进新的教育观念的传播和实施，有利于学生个性化、多元化的发展。
本次口语测评仍本着以人为本的指导思想，以激励学生的英语学习兴趣为目的，着重考查学生实际口语表达及语言运用能力。口语测评满分成绩为100分。
二、测试时间： 2012年11月28日（星期三）
三、测试地点： 三年级各班教室
四、主要负责人： 毛文征李桂芳
五、测试人员：
三（1）班：李桂芳
三（2）班：窦云飞
三（3）班：江培
三（4）班：曹秀丽
三（5）班：蒋婷婷
六、测试内容及测试评分标准（百分制，60分为合格）
（1）让学生认读5个字母，错一个字母扣2分，认读后统计分数。【10分】
（2）让学生认读5个字母组合，每个由2-3个字母组成，错一个字母则全错，每个组合2分。【10分】
（3）唱英文歌。【20分】
（4）让学生认读10个学过的单词，每个2分。【20分】
（5）让学生认读5个学过的句子，每个4分。【20分】
（6）让学生回答老师提问的5个问题，每个4分。【20分】
寺巷中心小学英语组2012年11月26日
第四篇：飞云乡中心小学专题片解说词
汗水浇灌花儿艳“两基”提高谱新篇
——飞云乡中心小学两基迎国检工作剪影
飞云乡中心小学位于飞云乡街道，始建于1942年。学校占地13866平方米，建筑面积1977平方米，生均6.2平方米。现有10个教学班，320名学生18名教师。学校服务区域5个行政村。
历届各级领导情系校园，经常莅临我校检查指导工作。近年来，学校以巩固“两基”成果为目标，大力改善办学条件，努力打造特色和谐校园，推进课改，全面实施素质教育，各项工作成效显著。
落实经费保障机制，全面提高普及水平
在上级有关部门的统一领导下，我校建立多位一体的控辍保学机制，每学期开学初，采用广播、专栏、发放传单、张贴标语等形式，宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，进村入户动员流失儿童返校，有效的降低了辍学率。全面贯彻落实国家义务教育经费保障机制，实施“两免一补”惠民政策，确保了适龄儿童入学率、毕业率、升学率均达到100%，普及程度得到大幅提高。
多方筹措教育经费，大力改善办学条件
2008年，“5.12”地震使我校受灾严重。在上级部门的全力支持下，拆除1400平方米危房，新建教学楼一幢，教师宿舍24间，学校面貌焕然一新，彻底改变了原来校舍破烂不堪及教室短缺的局面。随后，学校配备了标准化科学实验室、仪器室、卫生保健室、图书阅览室，拥有图书5310册，生均16.6册，音乐、体育、美术教学器材达到农村三类学校标准。加强信息化建设，装备微机室1个，“班班通”
设备10套，卫星收视系统1套，生机比10：1,办学条件得到了根本改善。
加强师资队伍建设，不断提高教师素质
全校共有18名教师，平均年龄28岁，学历达标率、任职资格合格率均达到100%。我校将“修师德、铸师魂、立师表、树师风、练师技、展师能”作为教师队伍建设的中心任务，常抓不懈。制定科学合理的绩效工资分配方案，激发教职工的积极性。在认真实施国培计划的同时，通过组织教师外出学习、网络研修、校本培训及结对帮扶等方式，提高广大教师的业务能力和技能水平，优秀人才不断脱颖而出，50人次获县、乡级奖励，8名教师的教学经验和教研论文在各级各类报刊上公开发表并获优秀论文奖。
提升学校办学品位，创建平安和谐校园
学校不断创新机制，更新教育理念，开展“六园”创建活动，实施精细化管理，促进学校内涵发展，曾被县局评为“文明校园创建示范校”。坚持德育先行，从细节入手教育学生，通过耳濡目染、潜移默化、环境育人等途径，促使学生养成良好的行为习惯和高尚的道德情操。关爱留守儿童，充分利用留守儿童之家开展各项活动，确保学生健康成长。
以创建平安、和谐校园为目标，学校配备了保安器械，安装视频监控系统，坚持值班、交接班制度和学生晨午检制度。在公安、工商、食药监、乡政府等相关部门的配合下，积极开展校园周边环境治理。学校层层落实安全目标责任，对学生的安全教育经常化，防患与未然。2009年，学校被县公安交警大队树立为“交通安全示范学校”。
积极实施素质教育，努力推进教学改革
学校严格落实课程开设计划，规范学生在校时间和作业量，积极开展“每天一小时”阳光体育活动，加强学生艺术、信息技术教育等工作。实施素质教育，促进学生全面发展。学校建有少先队、文艺队、体育队、英语会话小组、美术绘画小组、“红领巾”广播站等多种学生组织及兴趣小组，大力开展第二课堂活动。丰富学生课余生活，发展学生特长爱好，突显办学特色。2011年在全市“六园”创建活动中，被市教育局命名为“快乐校园”。
学校认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，和谐育人，大力推进素质教育。积极探索课堂教学模式改革的新途径，深入落实新课改“三维”目标，实践出适合农村学生全面发展的“三二七自主开放式”课堂教学模式，即三大特点：课前预习、集中展示、当堂训练；两大模块：预习课和展示反馈课；预习展示、明确目标、合作学习、展示成果、质疑反馈、探究拓展、目标检测七个教学环节。教师走下台、学生走上台；淡化教师主导作用、突出学生主体地位；课堂活了，学生动了，效果好了。自主、合作、交流学习生动有趣，课堂教学效率显著提高。立体式、大容量、快节奏、生成式课堂模式已经成型，被树立为全县“新课改示范校”。先后接待陕西省旬邑县、平凉市崆峒区、静宁县、灵台县和县内兄弟单位120多家3500多人次的课改交流活动。得到了《甘肃经济日报》、《甘肃法制报》、《未来导报》、《平凉日报》的专题采访和报道。在课堂教学模式改革逐步成熟化下，教学质量稳步提高，办学特色显著，办学效益突出。
深入开展扫盲工作，切实提高人口素质
协同村委会，健全扫盲工作档案。依托飞云乡农民文化技术学校，积极采取乡村干部包发动、教师包教、农业技术人员包实用技术培训“三包”责任制，开展多种形式的扫盲教学活动。近三年，脱盲人数2人，巩固率100%，培训提高扫盲学员40人，落实扫盲经费5100元，人均230元。聘请农技专家、技师开展果树栽技术培训4期，培训人数136人，服务本村果品产业。如今，飞云村所生产的“泾龙牌”红富士苹果畅销全国，带来了可观的经济效益。
站在新的起点上，我校全体都职工将在各级主管部门的领导下，以国检为契机，强基础，创特色，不断巩固提高“两基”成果，迎接飞云乡中心小学辉煌灿烂的明天。
第五篇：飞云乡中心小学交通安全管理办法
飞云乡中心小学交通安全管理办法
为了加强小学生的交通安全管理工作，维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护全校师生的人身安全，维护社会的和谐稳定。根据有关法律法规，特制定本管理制度。
一、交通安全的教育
1、小学校长为学校学生交通安全工作第一责任人。负责校内交通安全工作和学生出行安全教育以及其他活动中的安全管理工作。
2．每学期全校集中进行一次的交通安全教育。提高全校师生的交通安全意识，自觉遵守交通法规、提高自我保护能力的教育。
3．经常性的教育和集中教育相结合。
4．每学期末的全校集中教育要采取校会形式。平时教育采取设立交通安全专题教育讲座、发交通安全教育材料、组织交通安全的讲座、报告会等。
5．对学生主要进行文明行路、文明乘车；自觉遵守交通法规的教育。
6、学校应遵循有关安全的法律法规，建立交通安全防御机制。7．进行发生交通事故报警方法的教育。
二、交通安全的管理
1．由于学校位于公路沿线，学生杜绝骑自行车上下学，离家较远的学生由家长负责接送。
2、校内机动车限速行驶，在规定的地方停放机动车。3．上学、放学时，学校实行排队放学，由包队老师带出校门，引导学生走人行横道，不许学生在校门口聚集，防止堵塞交通。
4．上学、放学时，校门口两侧不许停放机动车。家长要在指定地点接学生。
5、路上自然排成纵队，靠右行走，不闲荡，不奔跑，不争挤，不抄近路。按时到校，及时回家，不在途中做不安全游戏。
6、包队老师要定期对路队进行抽查，路对安全要时时关心。
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