第一篇：充分发挥质检机构在提高产品质量工作中的作用
质检机构在企业产品质量工作中作为预防、把关和报告的机构，在保持和稳定产品质量的工作中起着重要的作用，是企业质量保证体系不可或缺的部门。那么质检机构在提高产品质量上能不能发挥应有的作用，或者能够发挥哪些作用呢？
一、企业质检机构在提高产品质量上具有发挥作用的巨大潜力。
这是因为：
1.质检机构对产品质量的现状最了解，这是由质检机构的结构组成和职能所决定的。
由于一个职能健全的质检机构可以对产品自有形投入开始到产出的主要过程进行有效的监控，因而对于这一过程中所暴露的问题也就最清楚。一般来讲，所谓暴露的问题是相对于产品的标准和图纸来进行衡量的，因而质检机构进行的是大量的标准和图纸的符合性检查工作，这对于稳定和保证产品质量是必要的。如果对控制过程中所汇集的大量信息进行有目的地筛选，尤其对产成品的质量信息对照用户要求进行筛选的话，就会发现有许多信息对提高产品质量是非常有用的。由于质检机构在质量信息上具有知根知底的优势，因而在提高产品质量的具体项目上就具有选项比较正确、能切中要害的特点。
2.质检机构的检验队伍具有一定的技术素质。
质检机构的检验人员基本上都来自于各工种上的操作工人，一般具有工作认真、技术水平相对比较高的特点。他们在日常工作中，主要从事把不合格品挑出来的工作，同时也积累了许多防止产生不合格品，提高产品质量的的经验。一个素质好的检验员在解决现场问题时某些方面可以顶得上一个现场服务的工程技术人员。他们所提出的解决办法一般可以起到立杆见影的效果。在提高产品质量的工作中，只要这种积极性发挥出来，他们就会在提高产品质量上想出许多简单实用而又非常有效的点子。
3.质检机构具有试验和验证能力。
质检机构的测试人员除了做一般测试前准备工作时要求可以低一些外，其余如对测试大纲要求、测试方案、测试步骤、测试装备、测试数据的收集归纳和整理、测试对象的性能、开机前的准备和操作以及一般故障的分析排除和测试过程的安全保护都要比较精通和熟悉。为此，他们在强电、弱电、机械设计、测量、控制理论、数理统计方面都有一定的基矗有的测试人员对国内外产品的先进标准还比较熟悉。因此，他们在提高产品质量上所提出的意见或建议一般都比较切中要害。认真负责的测试人员为了对自己提出的改进设想负责，还会自己动手进行改进实践，改进后自己进行先行试验，得到验证后再向技术部门提出改进建议。由于测试人员在技术、经验、装备等方面具有一定的优势，因而在提高产品质量的工作中大有用武之地。只要政策配套，奖励得当，他们在提高产品质量工作上同样可以发挥出很大的潜力。
4.质检机构在与相关技术部门的沟通方面有优势。
质检机构在产品质量上是一个把关的部门，但就质量信息而言也起着中间桥梁的作用，质检机构不仅与生产制造有关的部门及车间联系密切，与设计工艺部门的联系同样也很密切。质检机构需要理解产品标准和图纸，同时也必须把产品固有的问题及时反映给技术部门，尽管双方的职能不同，但提高产品质量的目标是一致的。由于双方技术人员在业务上经常的联系，沟通时共同语言较多，对于产品的内涵要求容易理解，也容易讨论到产品质量的实质性问题，因而技术部门对于质检机构提出的改进建议采纳的就相对比较多一些。
二、质检机构应该在提高产品质量工作中发挥出应有的作用。
在市场经济中，产品质量仅仅得到保持或稳定是不够的。企业必须根据生产实践和用户对产品的要求作出及时的反映。质检机构在其中可以通过以下几种形式而有所作为。
1.质量信息的汇总和反溃
质检机构可以把生产制造和用户服务过程中对产品的意见进行集中整理和归类，然后把其中对产品质量改进和提高有用的信息及时反馈给有关领导或部门。实际上，设计部门很希望及时知道一个新品在投产和进入市场后的反映，工艺部门也需要及时掌握新工艺投入运行后稳定运作的情况。即使某些有价值的信息暂时用不上，他们也会在合适的时机考虑应用的可能性。
2.参加产品改进方案的讨论。
一些老产品当初由于受工艺、材料或标准的局限，用现在的眼光来评价，就会发现存在许多需要改进的方面。而又由于老产品受到销售价格的限制，不可能进行大刀阔斧的改进。在这种情况下，质检机构可以把平时积累的大量信息提供出来，积小改为大改，最终达到在不提成本或少提成本的前提下提高产品质量的目的。
3.参加新品的评审。
一个新产品开发出来，无非是为了用最新的技术、最新的工艺、最合适的价位向用户提供满意的产品，为此所开发的产品是否已经把老产品上存在的技术性的缺陷已经克服或降低到最低限度了，各项指标是否已经达到了预期的标的，这往往是质检机构最有发言权的。同时又由于质检机构在新品样机试验及型式试验后可以提出有说服力的试验报告作辅证，因而质检机构在新品开发上同样可以作出贡献。
4.直接提出提高产品质量的具体方案。
质检机构直接提出提高产品质量的具体方案往往是改变质检机构形象的主动行为。限于职能规定，质检机构往往指出别人不足的比较多，不讨人喜欢。理解的人认为是负责的表现，不理解的人认为存心找茬。如果质检机构在合适的时机提出比较完整并切实可行的具体方案，一可使产品质量得到提高，二可改变有些人对质检人员的错误看法。所以，质检机构直接提出提高产品质量的具体方案的做法也是一种积极的办法。
三、质检机构在提高产品质量的工作中要摆正位置。
1.以理服人、对事不对人。
质检机构人员在产品质量上扮演的是警察的角色，久而久之容易养成“我说了算”的老大作风，这在创新和提高产品质量工作中是行不通的。提高产品质量需要进行综合考虑，光技术上可行而没有把技术和经济两者进行综合分析，生产出再好的产品而没有市场，提高产品质量就会成为一句空话。俗话讲万宝全书尚缺角，质检机构的人不可能是全才。所以，在提出一些建议设想时，互相尊重、以理服人才是积极的态度。当然，也会碰到有些面子观念比较强的产品主管人员，会把一些积极的建议视作为对他们成果的恶意否定，采取的是完全拒绝的态度。在这种情况下，只有采用对事不对人的态度，把积极的建议向上级提出来就是了。
2.以质量提高与创新为已任。
通常，质检机构只要把好产品实物质量关，信息传递好就算尽职了。进一步提高产品质量的工作是有关部门的事，与质检机构关系不大。这种与己无关的想法是影响质检机构在提高产品质量工作上有所作为的彰碍。质量第一的实质内容决不仅仅是保证已有产品的质量，提高和创新更应该是质量第一口号的延展。质检机构是贯彻质量第一方针的重要部门，因此，质检机构应该同其他部门一样，要把提高产品质量的工作作为义不容辞的工作，积极做好本部门应该承担的角色。
第二篇：充分发挥质检机构在提高产品质量工作中的作用
质检机构在企业产品质量工作中作为预防、把关和报告的机构，在保持和稳定产品质量的工作中起着重要的作用，是企业质量保证体系不可或缺的部门。那么质检机构在提高产品质量上能不能发挥应有的作用，或者能够发挥哪些作用呢？sO100
一、企业质检机构在提高产品质量上具有发挥作用的巨大潜力。这是因为：1.质检机构对产品质量的现状最了解，这是由质检机构的结构组成和职能所决定的。由于一个职能健全的质检机构可以对产品自有形投入开始到产出的主要过程进行有效的监控，因而对于这一过程中所暴露的问题也就最清楚。一般来讲，所谓暴露的问题是相对于产品的标准和图纸来进行衡量的，因而质检机构进行的是大量的标准和图纸的符合性检查工作，这对于稳定和保证产品质量是必要的。如果对控制过程中所汇集的大量信息进行有目的地筛选，尤其对产成品的质量信息对照用户要求进行筛选的话，就会发现有许多信息对提高产品质量是非常有用的。由于质检机构在质量信息上具有知根知底的优势，因而在提高产品质量的具体项目上就具有选项比较正确、能切中要害的特点。2.质检机构的检验队伍具有一定的技术素质。质检机构的检验人员基本上都来自于各工种上的操作工人，一般具有工作认真、技术水平相对比较高的特点。他们在日常工作中，主要从事把不合格品挑出来的工作，同时也积累了许多防止产生不合格品，提高产品质量的的经验。一个素质好的检验员在解决现场问题时某些方面可以顶得上一个现场服务的工程技术人员。他们所提出的解决办法一般可以起到立杆见影的效果。在提高产品质量的工作中，只要这种积极性发挥出来，他们就会在提高产品质量上想出许多简单实用而又非常有效的点子。3.质检机构具有试验和验证能力。质检机构的测试人员除了做一般测试前准备工作时要求可以低一些外，其余如对测试大纲要求、测试方案、测试步骤、测试装备、测试数据的收集归纳和整理、测试对象的性能、开机前的准备和操作以及一般故障的分析排除和测试过程的安全保护都要比较精通和熟悉。为此，他们在强电、弱电、机械设计、测量、控制理论、数理统计方面都有一定的基矗有的测试人员对国内外产品的先进标准还比较熟悉。因此，他们在提高产品质量上所提出的意见或建议一般都比较切中要害。认真负责的测试人员为了对自己提出的改进设想负责，还会自己动手进行改进实践，改进后自己进行先行试验，得到验证后再向技术部门提出改进建议。由于测试人员在技术、经验、装备等方面具有一定的优势，因而在提高产品质量的工作中大有用武之地。只要政策配套，奖励得当，他们在提高产品质量工作上同样可以发挥出很大的潜力。4.质检机构在与相关技术部门的沟通方面有优势。质检机构在产品质量上是一个把关的部门，但就质量信息而言也起着中间桥梁的作用，质检机构不仅与生产制造有关的部门及车间联系密切，与设计工艺部门的联系同样也很密切。质检机构需要理解产品标准和图纸，同时也必须把产品固有的问题及时反映给技术部门，尽管双方的职能不同，但提高产品质量的目标是一致的。由于双方技术人员在业务上经常的联系，沟通时共同语言较多，对于产品的内涵要求容易理解，也容易讨论到产品质量的实质性问题，因而技术部门对于质检机构提出的改进建议采纳的就相对比较多一些。
二、质检机构应该在提高产品质量工作中发挥出应有的作用。在市场经济中，产品质量仅仅得到保持或稳定是不够的。企业必须根据生产实践和用户对产品的要求作出及时的反映。质检机构在其中可以通过以下几种形式而有所作为。1.质量信息的汇总和反溃质检机构可以把生产制造和用户服务过程中对产品的意见进行集中整理和归类，然后把其中对产品质量改进和提高有用的信息及时反馈给有关领导或部门。实际上，设计部门很希望及时知道一个新品在投产和进入市场后的反映，工艺部门也需要及时掌握新工艺投入运行后稳定运作的情况。即使某些有价值的信息暂时用不上，他们也会在合适的时机考虑应用的可能性。2.参加产品改进方案的讨论。一些老产品当初由于受工艺、材料或标准的局限，用现在的眼光来评价，就会发现存在许多需要改进的方面。而又由于老产品受到销售价格的限制，不可能进行大刀阔斧的改进。在这种情况下，质检机构可以把平时积累的大量信息提供出来，积小改为大改，最终达到在不提成本或少提成本的前提下提高产品质量的目的。3.参加新品的评审。
第三篇：充分发挥德育课在学校德育工作中的主渠道作用
充分发挥德育课在学校德育工作中的主渠道作用
陆秋芳
《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》）指出：“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置”。可见，大力发展职业教育要加强德育课教学，德育课教学应在学校德育工作中占有重要位置。但因种种原因，德育课并没有发挥应有作用。本文就德育课如何在我校德育工作中发挥主渠道作用进行探讨。
一、现状和问题
首先，学校中（不仅是我校，各学校均有）存在德育课无非是划划讲讲，不会上课的人都能去上德育课的思想；存在德育课台面上重要，实际受轻视的事实；有沦落为其他课不能上，德育课人人能上的境地。即使在德育课老师的主观思想中也存在轻视德育课，否定自身价值的现象。
其次我校德育课教师队伍虽然老中青结合，整体结构合理，绝大多数教师都认真备课，认真完成教学任务。但是由于教学任务繁重，每个学期担任7、8个班级的课，每周进一次课堂，一个学期下来，学生基本不认识。导致教师客观上也只能将德育课作为一门学科来对待，在教学中重课堂讲授,轻实践能力、创新能力的培养，理论与实践脱节。德育课游离于学校德育管理体制之外，没有很好地起到德育课应用的主渠道作用。
再次，德育课教学研究薄弱，德育教师缺乏足够的教学指导。他们既不象高中政治教师，也不象专业教师，可以有许多培训提高的机会。教师难得参加课改培训，外出参观少、见识少。教辅资料相对缺乏，课外辅助资料主要靠自己收集，教学方法也多靠教师个人去摸索等。如何提高教化育人的水平还处于自发状态。
二、建议
1、高度认识德育课的重要性，采取切实措施保证德育课在学校德育工作中的地位 设想在开学初，学校可召开学生处、团委、德育主任、德育教师联席会议，根据德育课教学大纲的要求和德育课的内容，针对学生的思想实际和学校本学期对学生进行思想教育的中心，制定德育课的教育教学计划。计划包括：本学期德育工作的重点和中心；德育课哪些内容作为本学期德育工作的主要内容；德育课怎样联系实际进行教学，向学生提出哪些行为要求；德育课教师、班主任、团委可共同开展哪些教育活动，内容、形式、目的是什么，谁牵头组织等。这样，既提高了德育课教师的使命感，各教育渠道也做到目的统一、内容统一、行动统一，有利于发挥德育课在学校德育中的主渠道作用，有利于学校整个德育工作的开展。
学校要为德育课教师提供参加学科会议、短期培训、专题报告、进修学习的机会，特别是参加较高层次会议的机会。可以仿照专业教师暑期下厂实习的办法，制订让德育课老师暑
期参加社会实践的具体方案，使德育课教师能深入社会了解国情，研究社会中的新情况、新问题，这有助于德育课教师提高解决问题的能力，充实和丰富课堂教学，至少能使他们对比较重大的社会和实践问题有比较好的把握。
2、德育课教师要整合教学内容，进行教学方式的创新
为有效落实联席会议制订的教育教学计划，贯彻德育课“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则，德育课老师要通过集体备课对教材内容进行取舍，有机渗透心理健康教育、安全教育、艾滋病预防教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等教育。为此必须进行教学方法的创新，通过学校开展的技能竞赛、实习实训，还有团委、学生处组织的社会调查、社会实践、各类庆典、文化艺术等活动，把德育课与职业活动、学生活动相结合，发挥学生主体作用，改变“重理论传授，轻学生实践”的教学方式，强调学生的主动参与。如《法律与职业道德》课可以邀请一些法官和律师给学生做报告，帮助学生理解一些热点和疑难的法律问题；可以组织学生参加法庭旁听，熟悉案件的审理程序；可以组织学生观看法律专题录像片，或举办模拟法庭，提高学生运用法律的能力；还可以组织学生到监狱、看守所等地参观调查，提高知法、守法的自觉性等等。
3、接受双重领导，加强教研组建设
德育课老师应接受学校教育教学两条线的双重领导。作为一门课程，在师资培训、教学管理等依然归属教务处管理。但由于德育课程的特殊性，为提高德育课课堂教学实效性，德育课老师还应该成为学校德育管理重要一员，有利于发挥学校德育主渠道作用。
另外，中职德育课教材涵盖内容广、材料新，既有法律的又有职业指导的；既有经济的，也有政治的。这些信息不仅涵盖了社会生活的方方面面，而且更新速度非常快。因此必须加强教研组建设，重视教研活动，每位教师在开学初根据教学进度分工协作，搜集相关信息资源，制作教学课件、教案，在教研组每两周的例会中进行交流研讨，建立资源库，实现德育课教学资源共享。
4、关于开设心理健康课的思考
根据《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成〔2008〕6号）、《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》（教职成〔2008〕7号），目前德育课为4门必修课，“职业生涯规划”、“经济政治与社会”、“职业道德与法律”、“哲学与人生”。通知还鼓励部分有条件的学校将《心理健康》作为必修课进行试点，上海市教委在实施意见（沪教委德〔2009〕49号）中更是明确提出，各试点学校要逐步积累经验，争取三年内上海市中职校全面开设《心理健康》必修课。但是目前我校因缺乏心理健康师资，可在少数几个专业开设心理健康课进行试点，同时学校应尽快解决心理健康课的师资问题。途径可以是引进，也可以物色合适人选送出去培训，为全面开设心理健康课储备力量。
以上仅是不成熟的想法，不到之处敬请谅解。
第四篇：充分发挥党校在宣传思想工作中主渠道主阵地作用
充分发挥党校在宣传思想工作中主渠道主阵地作用
总书记在全国宣传思想工作会议上讲话中把党校列为学习、研究、宣传马克思主义重要阵地之首,进一步强调了党校在宣传思想工作中的主渠道、主阵地作用。在新形势下,如何发挥好主渠道、主阵地作用?这是我们党校理论工作者必须认真思考并给予明确回答的重大课题。
马克思主义揭示了人类社会发展的客观规律,是人类历史上最科学、最先进、最严密的科学思想体系,是认识世界、改造世界的强大思想武器。马克思主义作为我们立党立国的指导思想,是历史的选择、人民的选择。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果,是当代中国的马克思主义,是坚持和发展中国特色社会主义的行动指南,要坚持不懈用这一科学理论体系武装全党、教育人民。众所周知,在当代中国,社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。如果说,社会主义核心价值体系是兴国之魂,那么马克思主义就是灵魂所系、精神所托。综上我们不难得出:马克思主义在我国的指导地位,决定了它是我们做好宣传思想工作的主心骨。全面建成小康社会、实现中华民族复兴之梦有了马克思主义这个主心骨,党员、干部才能站稳政治立场、抵御各种诱惑,经得起各种考验。党员、干部的主心骨,并不是自然而然树立的,是要靠理论教育和党性教育来培育的。党的成长发展史表明,理论教育和党性教育是党员、干部统一思想,增强战斗力的重要法宝。但是,从目前干部的实际情况来看,有相当比例的领导干部,特别是年经领导干部,未曾系统地学习过马克思主义理论,干部选拔考核体制机制方面也存在着重能力,轻理论素养的倾向。这表明,党员、干部的理论教育和党性教育亟待加强。总书记指出:宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。总书记的讲话进一步明确了马克思主义在党的思想宣传工作主心骨地位,为我们做好新形势下宣传思想工作指明了方向。面对当前世情、国情、党情的深刻变化,要牢牢掌握意识形态工作的领导权和主导权,坚守主心骨,就要在党校教学布局中,突出理论教育和党性教育二大特色,把坚定理想信念教育和提高干部思想政治水平放在首位。一要抓好思想理论建设这个根本,深入开展马克思主义的理论学习宣传,坚持用发展着的马克思主义引领社会思潮、凝聚社会共识,坚定走中国特色社会主义理想信念,使马克思主义真正走进领导干部的内心世界,化为强大的精神支柱,学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题,增强政治敏锐性和政治鉴别力,筑牢思想防线,自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限。二要抓好党性教育这个核心,学习党的历史,深刻总结党的建设历史经验教训,弘扬党的优良传统和作风,教育引导干部牢固地树立正确的世界观、权力观、政绩观,坚定政治立场,明辨大是大非。把学习马克思主义基本理论与加强党性锻炼结合起来,把改造客观世界与改造主观世界结合起来,致力于坚定党员领导干部的理想信念和宗旨观念,提高党员领导干部的道德品行和精神境界。
第五篇：充分发挥党校在宣传思想工作中主渠道主阵地作用
充分发挥党校在宣传思想工作中主渠道主阵地作用
贵州省中国特色社会主义理论体系研究中心省委党校基地 2013年11月12日16:57
来源：贵州日报
原标题：充分发挥党校在宣传思想工作中主渠道主阵地作用
总书记在全国宣传思想工作会议上讲话中把党校列为学习、研究、宣传马克思主义重要阵地之首,进一步强调了党校在宣传思想工作中的主渠道、主阵地作用。在新形势下,如何发挥好主渠道、主阵地作用?这是我们党校理论工作者必须认真思考并给予明确回答的重大课题。
坚守主心骨
主心骨是泛指人的灵魂所系、精神所托。马克思主义揭示了人类社会发展的客观规律,是人类历史上最科学、最先进、最严密的科学思想体系,是认识世界、改造世界的强大思想武器。马克思主义作为我们立党立国的指导思想,是历史的选择、人民的选择。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果,是当代中国的马克思主义,是坚持和发展中国特色社会主义的行动指南,要坚持不懈用这一科学理论体系武装全党、教育人民。众所周知,在当代中国,社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。如果说,社会主义核心价值体系是兴国之魂,那么马克思主义就是灵魂所系、精神所托。综上我们不难得出:马克思主义在我国的指导地位,决定了它是我们做好宣传思想工作的主心骨。全面建成小康社会、实现中华民族复兴之梦有了马克思主义这个主心骨,党员、干部才能站稳政治立场、抵御各种诱惑,经得起各种考验。党员、干部的主心骨,并不是自然而然树立的,是要靠理论教育和党性教育来培育的。党的成长发展史表明,理论教育和党性教育是党员、干部统一思想,增强战斗力的重要法宝。但是,从目前干部的实际情况来看,有相当比例的领导干部,特别是年经领导干部,未曾系统地学习过马克思主义理论,干部选拔考核体制机制方面也存在着重能力,轻理论素养的倾向。这表明,党员、干部的理论教育和党性教育亟待加强。总书记指出:宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。总书记的讲话进一步明确了马克思主义在党的思想宣传工作主心骨地位,为我们做好新形势下宣传思想工作指明了方向。面对当前世情、国情、党情的深刻变化,要牢牢掌握意识形态工作的领导权和主导权,坚守主心骨,就要在党校教学布局中,突出理论教育和党性教育二大特色,把坚定理想信念教育和提高干部思想政治水平放在首位。一要抓好思想理论建设这个根本,深入开展马克思主义的理论学习宣传,坚持用发展着的马克思主义引领社会思潮、凝聚社会共识,坚定走中国特色社会主义理想信念,使马克思主义真正走进领导干部的内心世界,化为强大的精神支柱,学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题,增强政治敏锐性和政治鉴别力,筑牢思想防线,自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限。二要抓好党性教育这个核心,学习党的历史,深刻总结党的建设历史经验教训,弘扬党的优良传统和作风,教育引导干部牢固地树立正确的世界观、权力观、政绩观,坚定政治立场,明辨大是大非。把学习马克思主义基本理论与加强党性锻炼结合起来,把改造客观世界与改造主观世界结合起来,致力于坚定党员领导干部的理想信念和宗旨观念,提高党员领导干部的道德品行和精神境界。
充分发挥党校在宣传思想工作中主渠道主阵地作用【2】
贵州省中国特色社会主义理论体系研究中心省委党校基地 2013年11月12日16:57
来源：贵州日报
原标题：充分发挥党校在宣传思想工作中主渠道主阵地作用 坚持主阵地
主阵地泛指人们工作、学习的主要场所。宣传思想工作的主阵地,就是人们从事宣传思想工作的主要场所或平台。党校作为学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想的重要阵地,干部加强党性锻炼的熔炉,在党的宣传思想工作中发挥着主阵地、主渠道作用。但是,近年来,党校教育培训干部的主阵地、主渠道地位也受到严峻挑战:随着我国建设学习型、发展型、服务型、创新型政党和政府活动的积极推进,掀起了空前大规模的干部学习培训高潮。除了党校、行政学院和干部学院外,一些高校、社会培训机构甚至境外的某些名牌大学也都参与到干部教育培训中来,形成了多元化的竞争格局。面对多元化的干部教育培训竞争格局,总书记强调:“特别是党校要定好位”,“一定要增强阵地意识”,“阵地不能丢”。并谆谆告诫我们:“一个政权的瓦解往往是从思想领域开始的,政治动荡、政权更迭可能在一夜之间发生,但思想演化是个长期过程。思想防线被攻破了,其他防线就很难守住。”总书记的讲话不仅强调了党校在宣传思想工作的重要地位,而且也为党校教育工作提出了新任务、新要求。面对新挑战、新任务、新要求,我们必须积极主动地适应“大规模培训干部,大幅度提高干部素质”的需要,坚持“党校姓党”原则,以改革创新的精神办好党校,充分发挥培训轮训领导干部的主渠道作用,充分发挥党的宣传思想工作的重要阵地作用。以改革创新的精神办好党校,重点要抓好三个方面的创新:一是创新办校理念,就是要保持办校思想的敏锐性和开放度,打破传统思维定式,努力以思想认识新飞跃打开工作新局面。二是要创新办校手段,就是要积极探索有利于破解工作难题的新举措新办法,特别是要适应社会信息化持续推进的新情况,加快传统媒体和新兴媒体融合发展,充分运用新技术创新媒体传播方式,占领信息传播制高点,创办网上党校,不断巩固拓展红色阵地地。三是要创新基层工作,把创新的重心放在基层一线,扎实做好抓基层、打基础的工作。市、县党校是培养基层干部的重要阵地,是基层干部接受党性锻炼的熔炉。从目前我省的实际情况来看,大多县级党校普遍存在着党委重视程度不够,基础设施陈旧、办学条件差,师资队伍老化、结构不合理,经费困难等问题。这些问题严重制约了基层党校工作的顺利开展。省委党校要增强“主阵地、主渠道”意识,着眼于党校系统师资队伍建设,积极创造条件加强对市、县党校的业务指导,加大师资培训力度,大力实施全省党校系统资源信息共享工程,切实提高市、县党校办学水平。
充分发挥党校在宣传思想工作中主渠道主阵地作用【3】
贵州省中国特色社会主义理论体系研究中心省委党校基地 2013年11月12日16:57
来源：贵州日报
原标题：充分发挥党校在宣传思想工作中主渠道主阵地作用 掌握主动权
我们党历来高度重视宣传思想工作,视其为经济工作和其他一切工作的生命线。改革开放以来,由于经济全球化、政治多极化、文化思潮多样化、社会信息化的影响,意识形态领域也出现了一些新动向:党员、干部队伍中信仰缺失现象呈现蔓延趋势。有的党的意识淡漠了,党性原则讲得少了；有的以批评和嘲讽马克思主义为“时尚”、为噱头；有的精神空虚,认为共产主义是虚无缥缈的幻想,“不问苍生问鬼神”；有的信念动摇,把配偶子女移民国外、钱存在国外,给自己“留后路”,随时准备“跳船”；有的心为物役,信奉金钱至上、名利至上、享乐至上,心理没有任何敬畏,行为没有任何底线。在对待中国特色社会主义这个问题上,在对待中国发展道路和发展模式上,社会上还存在一些模糊认识甚至错误观点。有的以偏概全,攻其一点、不及其余,把形势说得一片漆黑；有的沽名钓誉,把谩骂作为出名的手段,以博得一些喝彩；有的妄自菲薄,总觉得中国什么都不好、外国什么都好,幻想用西方制度改造中国；西方敌对势力担心中国梦会扩大中国在世界上的影响,刻意矮化、曲解、抺黑中国梦,竭尽挑拨离间、混淆视听之能事。这些现象表明,我们正面临着具有许多新的历史特点的伟大斗争,一刻也不能放松和削弱意识形态工作。总书记指出“:意识形态工作是党的一项极端重要的工作”,“历史和现实反复证明,能否做好意识形态工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力。”党校作为在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校,作为党委的重要部门,作为培训轮训党员干部的主渠道,作为党的哲学社会科学研究机构,在宣传思想工作中,要充分发挥“主阵地”、“主渠道”作用,在事关大是大非和政治原则性问题上,必须增强主动性、掌握主动权、打好主动仗。一要旗帜鲜明地坚持党性原则。坚持党性,核心就是坚持正确政治方向,站稳政治立场,坚定宣传党的理论和路线方针政策,坚定宣传中央重大工作部署,坚定宣传中央关于形势的重大分析判断,坚决同党中央保持高度一致,坚决维护中央权威。这是大原则,决不能动摇。党性原则不仅要讲,而且要大张旗鼓讲、理直气壮讲、坚持不懈讲。二要弘扬主旋律、传播正能量。无论是党校课堂讲授,还是新闻媒体宣传报道,在形势宣传、成就宣传、典型宣传、主题宣传等方面,都必须遵循“团结稳定鼓劲、正面宣传为主”的方针,巩固壮大主流思想舆论,弘扬主旋律,大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神,大力倡导一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神,大力倡导一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神,大力倡导一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神,传播正能量,牢牢掌握宣传思想工作主动权,不断激发全社会团结奋进的强大力量。三要敢于亮剑,打好主动仗。坚持正面宣传为主,决不意味着放弃舆论斗争。对那些恶意攻击党的领导、攻击社会主义制度、歪曲党史国史,造谣生事的言论,我们要敢于亮剑,予以批驳；对于党员干部队伍存在的一些是非不清、模糊的认识,我们要通过讲实事、摆道理的方式,加以教育引导,帮助他们擦亮眼睛,划清是非界限、澄清模糊认识,防止和排除各种错误思想、错误倾向的干扰；对于国内外敌对势力利用互联网对我国意识形态安全和政权安全的威胁,我们必须深入开展网上舆论斗争,打好主动仗。(执笔人:张顺昌 普建中)
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