做一个善于赞美的孩子 2[★]

第一篇：做一个善于赞美的孩子 2

做一个善于赞美的孩子

-----第四周国旗下讲话

亲爱的老师同学们，你们好。今天我想和大家传递的好习惯是做一个善于赞美别人的人。

最近我一直在思考问题，我们究竟会为什么而快乐？漫步在春光烂漫的校园里的时候我在想；行走在凹凸舒适的石子路上的时候我在想；听着教室里你们琅琅朗诵的时候我在想。那么，究竟我们怎样才能感受到快乐呢？我想，当我们得知别人对我们的肯定，享受别人对我们的赞扬，聆听别人充满正能量的鼓励的时候，就是我们快乐的时候。

有这样一个小故事。珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。

看啊，多么温馨的故事。让别人快乐竟然是这么简单的事！但是这份快乐仅仅是接受赞美的人会有吗？答案自然是否定的。我相信任何一个善良的孩子在赞美别人之后得到的快乐也是相当的。因为快乐是会传递的。

同时，“当你真心赞美别人的时候，你何尝不是在赞美自己宽广的胸怀！而对方也会怀着感激之情在心灵深处赞美你，你会因此获得信任和友谊。” “多一个朋友，多一条路”。赞美，必须是发自内心的对他人的认可；必须是源于真诚的对他人的肯定；必须是怀着善意的对他人的鼓励；在赞美他人的同时，其实我们自己也能由衷地分享到快乐和心喜的情趣。所以，毫不吝啬给予别人你发自内心的肯定，做一个善于赞扬的人，往往也是让自己快乐的源泉。每天说三句赞美的话，你便可赢得快乐。赞美自然，赞美生活，赞美自己，赞美家人，赞美他人。赞美别人是一种善举，既可以给别人带来快乐，也可以快乐自己。我们赞美青山绿水，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”人与自然达到了和谐；你笑向生活，生活也向你微笑；你能够欣赏自己和家人，多注意别人身上的亮点，你一定会得到生活的馈赠，从赞美中得到快乐。假如一个人老是生活在别人的指责、轻视、鄙夷中，往往会自甘平庸，甚至心灵变态，仇视他人和社会。而一句饱含爱心的善意的激励，则可能引导他走向人生正途。

像善于赞美别人这样的好习惯还有很多。我们学生正处于生活学习习惯快速养成的时期，需要养成的好习惯还有很多，比如善意对待人和事，不去随意毁坏别人的心爱物品。当我们发现有同学传递负能量，以破坏别人的自行车或者其他重要物品为乐的时候，我们也要做一个理性正直的人去及时地阻止。让别人养成一个好习惯，也是会让我们拥有幸福感和快乐感的事情。拥有一个美好的初中生活，放飞一段自由的青春理想，需要我们明媚善良，善于赞扬。

谢谢大家。

第二篇：善于赞美

善于赞美

现实生活中，每个人都曾得到过别人的赞美；每个人也都赞美过别人。赞美就像润滑剂，可以调节相互间的关系；赞美又像协奏曲，那和谐悦耳的声音让人如痴如醉；赞美犹如和煦的阳光，让人们享受到人间的温情；赞美像催春的战鼓，给人以鼓舞和鼓励。人人都喜欢别人赞美，因为这是一种精神享受，尊重和荣誉是人的第二生命；但并非人人都善于赞美，因为赞美毕竟是一门语言艺术。

真诚是前提。赞美必须是真心实意的。只有情真意切才有感染力。虚情假意不是赞美，而是讽刺挖苦或别有他求。战国时期齐国丞相邹忌，对同是称赞他的美貌的三个人，他认为最真诚的是他的妻子：“吾妻之美 我者，私我（偏爱）也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”俗话说：“心诚则灵。”赞美也一样。真诚的赞美是发自心灵深处的，是心灵的呼唤，是对他人的羡慕和钦佩。真诚的赞美才能收到好的效果，才能使对方受到感染，发出共鸣。

具体是真谛。有的人虽然也常常赞美别人，但由于过于笼统，过于空泛，过于抽象，缺乏具体内容而让人感到不舒服。与其称赞别人“很有才华”，不如说得更具体一些，“你的文才不错，你的文路很广，我特别喜欢你写的随笔，既有散文的意境，又有杂文的犀利，涉笔成趣，文思泉涌。”越具体给人留下的印象越深刻；过于抽象的赞美是不会给人留下什么印象的，更是难于感动别人的。因此赞美的时候应尽量具体一些。这是赞美的真谛所在。准确是灵魂。如果说具体是赞美的真谛的活，那么准确就是赞美的灵魂。所谓准确就是要得体，要恰到好处，既不过分，也无不及，赞要赞到点子上。赞得过头了，就会有吹捧和阿谀之嫌：赞得不够，赞得不到位，也很乏味，等于白赞；毛泽东对鲁迅、刘胡兰、张思德、白求恩等人的赞美就很准确、得体，既有力度，又有分寸感、因而经得起历史的检验和富有生命力。要做到赞美准确，就必须对所赞美的对象进行细致地观察，深入地分析并抓住其本质特点。鲁迅赞美司马迁的《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”就抓住了《史记》的本质特征，就很深刻、很精辟，因为《史记》是我国第一部通史。它不仅是一部光辉的历史著作，同时也是一部文学著作，它对许多历史人物的剖面，言辞优美，言简意赅，栩栩如生。及时是雨露。赞美也像久旱不雨的花草树木渴求雨露的滋润一样，贵在及时。世界上任何事物无不以时间、地点、条件为转移。有许多事情，只要时过境迁，就会变得面目全非。人们熟悉的唐代诗人崔护就曾因赞美不及时而留下了遗憾。据有关传奇故事介绍，崔护举进士不第，在清明节那天，独自一人去游都城南庄，时值桃花盛开，崔护酒渴求饮，一美貌女子开门送水，二人默默无言后分手。次年清明节，崔护思念那女子，重游不遇。因而写下了：“去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的诗句。我们姑且不论故事是否真实。如果崔护当时能及时赞美女子的送水解渴之情以及面如桃花之美，说不定早已鸾凤和鸣，共结连理了；适时的赞美常常会收到意想不到的效果，现实生活中这类例子比比皆是。

生活中如能多一些赞美，岂不更和谐，更温馨，更亮丽。

第三篇：做一个善于发现的老师

做一个善于发现的老师

不知不觉十月又过去了，在这一个月中我又收获了不少，见证了孩子的成长，同时我也在不断的积累。从开始的陌生到现在孩子们对我的热情我真的觉得自己很幸福，属于慢热的我现在短短几个月就与孩子们打成一片，这是出乎我的意料的。在体会幸福的同时，我感到自己也有些许方面做得不足，比如：面向全体，灵活应变，教学方法丰富多样方面都有待于提高。

其实本身自己是个不太想去改变的人，就是随遇而安，这次是我毕业后第二次的工作经历，我倍加珍惜。在教学路上我已经走了四年，今年是我的又一突破，那就是接触新的人事物。刚毕业的我还带着稚气进入新单位，一切都看得那么简单，现在的我决定要擦亮双眼去面对新的挑战。我首先给自己制定的是做一个善于会发现的老师。不仅仅是指在日常教学中，还有平时同事之间相处中都要做一个有心的老师，做一个会发现的老师。比如在教学中孩子的依据无心的话，孩子的动作，眼神都无时无刻不在传递着信息。我对小三的孩子还是深有感触的。还记得小三班第一天开班的时候是家长陪同，孩子们都很新奇，无所顾忌，但是中午家长一走，孩子开始焦虑，有的孩子喜欢中午到处走走没有的孩子喜欢晚睡，这就要求教师掌握每个孩子的特点，做到心中有数，见招拆招。也正是由于我见证了他们的喜怒哀乐，才在今后的教学中孩子们的拥护颇高，呵呵，也算是有一点点小成就感吧。

总之，在教育的道路上光有爱心，耐心还是不够的，还要有恒心，要坚持发现，不断发现，你会有意想不到的收获哦！

第四篇：做一个善于总结的教师

做一个善于总结的教师

教师在日常教学活动中，不仅要善于学习，更要善于总结积累自己教学中的具体做法。比如我在教时刻表达法时，就总结了这样的口诀：要记时刻表达法，方法有二记住它。先说钟点后说分，按表面数字来说明；先说分钟后说点，past和to把数字连。past表“过” to表“差”，记住正确应用它。“过”不能超过半小时，“差”不能差过三十分。

具体说

一、先说钟点后说分，按表面数字来说明。说整点钟时，用It’s…o’clock.9:00It’s nine o’clock.或It’s nine.5:30It’s five thirty.8:45It’s eight forty-five.10:05.It’s ten o five.二、先说分钟后说点，past和to把数字连。英语习惯以30为分界线，30分钟前包括30分说：几点过几分，用介词past,30分后说：几点差几分，用介词to表示。刻钟可用a quarter 表示，半小时可用half表示。如：

3:30It’s half past three.但不说It’s half to four.8:15It’s a quarter past eight.但不说It’s forty-five past six.6:45It’s a quarter to seven.但不说It’s forty-five past six.总的说来，善于总结的教师是属于学生成绩优秀的老师。

第五篇：做一个善于合作的1

做一个善于合作的人

龚明莉

老师们，同学们：

大家好，今天我演讲的题目是《做一个善于合作的人》。

人生在世，必然要经历很多群体，比如说，我们从一出生时，就加入了社会这个大群体；当到了一定年龄时，我们又进入了幼儿园，小学，中学，这些或大或小的群体。其实生活中还有许多这样的群体，数不胜数，然而怎样才能在一个群体中快乐成长，相处融洽，还是一个值得我们深思的问题。

一天，某班的几位同学正在各自的座位上做一道令他们特别懊恼的数学题，他们个个冥苦

想，但始终都想出来，愁眉苦脸的，忽然一个同学站起来说道“这道题这么难，不如我们一起来讨论吧，首先我们可以这样„„”其他同学也连声叫好，随之另一个同学又说道“对呀，然后再这样„„”“是哈，最后是这样„„对呀，这不就是正确答案吗”又一个同学惊喜地说道。这样，一道看似很难得数学题就这样轻而易举地解出来了，同学们都兴奋不已。

一次，二十个名牌大学毕业生来到一家大企业应聘，招聘员什么都没考他们，快中午了，便给他们每人两元钱，唯一的要求就是既要吃饱，还要吃好，而其实在这家企业附近就有几家这样的店，菜正好是两元一份，饭不要钱，目的是让这些大学生把钱凑在一起就可以吃二十种菜了，吃饱又吃好了，可这些人都各吃各的，最后的应聘都以失败告终。

好了，讲到这里，我想问大家一下：为什么前一个数学题的解答如此成功，而后一个却连一个人也没聘上？合作，就有如此大的威力。生活处处都有这样的例子，她给我们带来的喜悦与惊奇也无处不在。为什么生活中的我们总是为这样或者那样的事而烦恼，为什么又不试试相互合作呢？合作，是沟通彼此心灵的引线；合作，是走向成功彼岸的桥梁；合作，是建立深厚情谊的基础；合作，共赢未来。

我的演讲结束，谢谢大家。