第一课时写赠言

第一篇：第一课时写赠言

写赠言、制作同学录

【教学目标】

从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。

通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。

通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。

【教学过程】

一、创设情境，导入活动

1．用多媒体播放母校的风景图片，班级活动照片等，创设依恋母校的情境。

再过四十日左右我们就要小学毕业了，离别之际，一定也勾起了你不少回忆。请大家闭上眼，一起来静静地回味回味吧！30秒古人离别时，多做送别诗，你想起了什么吗？

2．引入送别诗，师生齐诵：(课件出示诗题)

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

3．师：即将小学毕业，走向新的人生起点，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？（课题出示：依依惜别）

【设计意图：综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是与小学毕业生的生活相关的问题，采用展示校园图片、古人送别诗等方式，促使学生产生强烈的探究兴趣。这是综合性学习的前提。】

二、自主选择活动形式

1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。

2．师生共同探究各种方式的可行性。

3．最后明确：常用的方式有：

写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。

【设计意图：综合性学习应突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，通过学生通过阅读活动要求，结合班级实际，选择活动方式。】

三、探究赠言的特点及写法

1．明确本节课的活动内容及目标。

师：根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。

2．激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。

师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。

一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义。

那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？

学生先自由发言，说说自己的见解。

3．指导学生学习“毕业赠言范例。”

师：课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。

4．学生探究如何写好毕业赠言。

（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？ 作者是怎样表达的？

（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。

5．教师点明：多媒体展示

通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

赠言的基本要求是：短小精炼，情真意切，能根据同学和老师特点写。

赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料，以便为制作同学录做准备。

6、补充更多的赠言范例

【设计意图：综合性学习重方法，重体验。结合课本提供的阅读范例，通过学生的体验、探究以及教师的点拨、示例使学生认识写赠言的基本要求。】

四、写赠言、交流赠言，表达感情

1．课堂上学生在八人小组之内互写赠言，进行交流。通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。

2．教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。

3．小组内学生互赠赠言。

4．评一评：

学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣； 谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。

5．教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。

【设计意图：综合性学习突出学习目标的综合。在情感态度和价值观方面，通过交流赠言活动，回顾小学生活，抒发惜别之情。】

五、制作同学录

1．指导学生在完成小组内同学录的制作。

师：同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。

学生讨论，并明确：姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。

2．指导学生完善同学录。

小组同学录完成之后，同学之间相互借鉴一下，看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考，特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意。

3．通过在小组内进行试点制作后，布置在课外进行制作全班的同学录。

【设计意图：拓展不仅是知识上的，还有方法上的；不仅是交流内容的拓展，还有交流方式的拓展。语文教学应拓宽语文学习和运用的领域，通过制作同学录，鼓励学生发挥创意，学会在各个领域里用语文，在运用中进一步学好语文，获得现代社会所需的语文实践能力。】

六、布置下一阶段活动

以小组为单位，围绕“为母校做点事”的主题，在课外对学校进行一次调查，发现母校建设中还存在哪些问题，进一步确定采用什么方式开展小组活动，为母校做点事。

调查以小组形式进行，提示学生在小组内进行细致的分工，让每个成员根据调查内容和自身的特长，承担一项任务。例如：可以有的负责数据统计，有的进行校园采访，有的上网收集资料，有的负责归类等。调查结束后，将材料分类，准备在下节课中交流。在合作组内，分工可能不均，但要求，每个学生至少负责一项任务，人人都要参与，不能包办代替。

【设计意图：综合性学习通过学生有目的地搜集和处理信息，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，砥砺能力。】

第二篇：司马迁发愤写《史记》第一课时

司马迁发愤写史记

第一课时

教学目标

1、学会本课生字，理解由生字词组成的词语。

2、了解课文主要内容，练习给课文分段，归纳大意。

3、在理在理解、品味词语的过程中，感受到文本所描述的场景

一、检查预习中明确读书目标：读出思考。

今天，我们要学习一篇新课文，它是——读题。课题是文章的眼睛，我们先来看看这个课题，它提到了一个人，？谁通过预习来介绍一下司马迁？还提到了司马迁的著作？谁也能来介绍一下？

1.展示《史记》，走近司马迁：

⑴作家作品：这一本《史记》，不仅是空前的历史巨著，而且也是哲学界的宝贵遗产。它被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”（呈现）。今天，我们就来走近史记，走进司马迁 在司马迁和《史记》之间，有个词语？谁来读一一读？发愤。意思是什么呢？谁知道？ 发奋：振作精神。发愤：遇到不幸使精神受到刺激而产生动力。

2．读课题学生质疑。

理解了课题中得词语，那么你再看看课题，有什么疑问么？

⑴司马迁为什么发愤写《史记》？

⑵司马迁是怎样发愤写《史记》的？

⑶司马迁是在什么情况下发愤写史记的？

民主导学

1、请同学们带着问题大声朗读课文，把生字组成的词圈出、读准，把长句了读好，将不懂得

地方打个小问号。

2、同学们在小组内解决能解决的问题。

⒊出示文中生字组成的词：入狱 酷刑 泰山 耻辱 摊开 隶属 耗尽，师强调“酷、泰、隶、耗”

笔画易出错的字。然后让学生描红这四个字。

3、检查预习和朗读情况：抽名读第一段，师生相机评价，生质疑：相机解决：修史、游历等

词语。

4、请同学们轻声朗读这一段，并想这段围绕课题写了什么内容？学生概括内容，师引导归纳

成八字并板书：受影响，努力学史。

5、抽名读第二段，其他同学听，想这段围绕课题写了什么？并指导读好这段最后一句。师生

共同概括：记嘱托，整理史料，区分嘱托与嘱咐，从而理解“嘱托”。

6、抽名读第三段，师强调“横、血”多音字，并理解其意思，同时理解了：横祸、残生、酷

刑的意思。然后请同学们默读这段，想它重点围绕课题写了什么？学生抓住重点句子概括，师生共同概括，板书：受酷刑，发愤著书。

7、抽名读最后一段，然后全班齐读这段，并想它围绕课题写了什么？师生相机概括：耗心血，成就《史记》，并板书。

8、要求学生浏览课文并结合板书，归纳本课主要写了什么内容。

9、a.学生放声自由说；b.抽名说，回报概括情况。

检测导结

学了课文我知道了西汉史学家司马迁受父亲的影响，（），大大充实了自

己的（）。他牢记父亲的（）,每天忙着整理（）。正当他（）写作《史记》时，一场（）突然降临到他的头上，便入狱受了（）。司马（），几次想（），了此残生，但想到《史记》还没完成，便把个人的（）全都埋在心底。司马迁（）写作，终于完成了一部52万余字的（）——《史记》。这部()的著作，几乎（）了他毕生的心血。

第三篇：写毕业赠言

写毕业赠言

写毕业赠言--习作课 写毕业赠言--习作课

【案例】 《写毕业赠言》

明确互写赠言的目的

六年级的小学生，毕业在即。毕业以后，同学们可能升入不同的中学，此时想到相相处多年的同窗好友即将分手，大家不免恋恋不舍。正因为许多同学都很珍惜这份同窗情谊，所以这阶段不少人都准备了一本毕业纪念册，邀请同学在自己的本子上写上毕业赠言，这毕业赠言可要珍藏几十年，怎样才能把毕业赠言写得更好，给同学留下更美好的回忆呢？今天我们一起来探讨一下。

大家说说为什么要相互写毕业赠

言？今天我们一起来探讨一下。

讨论总结，明确赠言的内容主要有以下两方面：

1、回顾学习生活，赞美同学情谊；

2、展望美好未来，表达真诚祝愿。

欣赏范例，明确赠言撰写要求

1、教师提供赠言条文，大家共同欣赏

两千多个日子的相处让我们互相了解，尽管吵过，闹过，但此刻回忆起来的竟都是我们互相鼓励、携手同进的情景。愿我们永远珍藏这份美好的情谊。

临别时，我送你一片洁白的帆，不要问我们是否重逢。既然选择了海瀚的海，那就乘风破浪，踏上新的征程，驰向蔚蓝的远方……

高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。“让我们向着各自远大的目标奋力攀登吧！

涓滴之水终可磨损巨石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。

让我们做勤奋不懈的水滴，成功的花朵终会向我们开放！

3、师生共同归纳

从写法上看，赠言主要可分为哪几类？

①从来源上看，有引用型，自撰型；

②从内容的侧重来看，有赞美情谊型和表达祝愿型；

③从表达手法上看，有抒情型和说理型。

赠言的基本要求：

一条好的赠言一般要求做到：

①语言要规范。语言要完整通顺，用词要恰当。

②语言要优美。语言富有形象性，传达真挚感情，能打动人。

③语言要精练。赠言一般不能太长，二三句话即可，所以写时要多推敲，多提炼。

④语言要有人情味。赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言传达尽量多的意思。

4、大家在自己的练习本上试着为某位同窗好友写一条赠言。

同学：

往事如歌，一件件如歌的往事织成了一片片彩色的天空，一个个带着喜怒哀乐的顽皮音符连成了一段优美旋律，唱出友谊万岁，唱出真情永远！

赠

年月日

学校只有一个进口，却有无数通向不同道路的出口。到底选择哪一个？不要昂首问云，也不能靠别人恩赐，只有运用智慧，放开眼光，加倍努力把握自己，才能找到哪个属于自己的出口。

毕业前夕与同学共勉

小结：赠言从格式要求上看，主要能表明赠给谁，赠些什么话，谁赠的、赠言日期这几项。所以其格式可以考虑为书信型、短文型两种。

自由选择，实际运用

自由选择同窗好友，交换毕业留言本，互相写赠言。

六年级学生即将毕业，即将与朝夕相处六年的同学分别，相互之间自然有一种留恋，有情感要抒发。教师抓住学生相互写赠言的现象，及时组织学生开展写赠言的活动。在活动中，教师引导学生了解赠言，学生写赠言，通过互写赠言加深同学间友谊。习作内容源自学生，情感蕴藏于学生心中，学生有表达的愿望，有表达的内容与情感，习作不是负担，而是自主情感表达的需要。

教学中，教师是搭台者，为学生交流情感搭设舞台；教师是导航者，教给学生情感交流的方法；教师是激励者，开启学生情感的大门，让其尽情抒发对同学的祝福。

活动，使学生习作实践回归生活，在积极参与实践的过程中，学会用语言表达自己特定时刻独特的感受。

第四篇：毕业赠言这样写

你在班里的成绩并不是名列前茅，不过我相信只要你努力了。就一定会成功的。

你成绩很好，和其他方面都不错。可就是有时说话不算数，这要是到了将来，可能就没人会信你了。我希望你能改掉这个习惯。

我曾经希望我画画能画好，可不管我怎么画都画不好。现在我知道了，人各有各的长处。我忠心祝愿你取得好成绩。

你很守信用，俗话说：守信是一项财宝，不应该随意虚掷。我希望你能够保持这样下去。

其实，你是很聪明的，就是有时上课不认真，如果，你上课认真了，成就一定能提升上来。

你的成绩也不差只要你努力了。就一定会成功。

你是的成绩不错，但是你有个缺点体育课跳高总是不敢跳。但是我相信功夫不负有心人你努力就一定能成功。

第五篇：教你写毕业赠言

下面是由应届毕业生网介绍的毕业赠言，请看

人生做事最难的不是少做与多做，而是将事情做到何种程度。任何事情都离不开分寸二字。人生在世，分寸无处不在、无处不有，人际关系需要把握分寸，成就事业需要把握分寸，很多成功人士之所以能够在人生道路上做得好，原因往往不在于多聪明、多勤奋，而是懂得凡是把握好分寸与度。恰如其分把握好分寸与度，是人生的最高境界。做事，结果是目的，过程是沉淀，水到渠成，把握好度，不仅在于结果，更在于过程中。

胸怀要有大度，大度能容人，心有多大，天有多大，心有多宽，路有多宽，广交朋友尤其是比自己强的朋友。对待不同性格的朋友，沟通讲究不同的技巧和度，与朋友之间保持适当的距离，但又经常联系。不要强求每个朋友多完美无缺，只要这个朋友有一分的优点，就要赞扬，就要学习之，告诉周围的朋友分享这个朋友的长处，多学习他人/她人的长处与优点，包容不足。

视野有高度，多读书、多旅游，你的视野有多高，你的思路就有多广，你做事行为思考就有高度；事业有高度，俗话说，你的视野有多高，你的理想目标有高度，才能想着更大的成就，才可能更有成就；工作要有力度，工作中，要能吃苦，眼勤、手勤、腿勤、耳朵与嘴勤，多思考，多请教，多跑路，多倾听，多观察；办事有速度，做起事情来，要讲究效率，增加时间观念，提高效率。