第一篇：二年级语文上册 我们成功了教材分析 人教新课标版
我们成功了
教材分析
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了!
电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。
北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
第二篇：二年级上语文教案-我们成功了_人教新课标
《我们成功了》教学设计
教材简析： 《我们成功了》（人教版课标版二上）是一篇体现申奥成功时欢乐、激动之情的讲读课文。北京申奥的成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”不仅是北京赢了，申奥赢了，也是中国赢了，中华民族赢了。教学目标： 知识与能力:
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。过程与方法: 教师用福娃玩具导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，体会激动欢乐和自豪的感情。本课采用合作学习为主的教学方法。情感、态度、价值观：
1、增强民族自尊心和自豪感。
2、体验成功的快乐，感受集体荣誉感。教学重点： 认识“功、奥、讯、传、约、聚、等”十四个生字。正确、流利地朗读课文。通过合理想象、感情朗读，体会成功了时的激动喜悦之情。课前准备： 教师准备词语卡片，福娃玩具，奥运图标。教学过程：
一、创设情境自读识字
1、热情好客的孩子们:今天老师给大家带来了几位朋友，他们是专程来看望你们的，想知道他们是谁吗？出示福娃形象娃娃玩具。
2、认识他们吗?来跟他们交个朋友吧！
3、播放歌曲《北京欢迎你》 4、2008年奥运会在北京取得圆满成功，喜悦之情感染着我们每个中国人，你们知道吗？早在1908年的时候，我们中国人就有申办奥运的心愿，可是直到2008年我们才梦想成真，经历了100年的等待和期盼，今天老师就带着大家一起重温我们申奥成功是那神圣画面，一起向世界欢呼：“我们申奥成功了！”伸出小手跟老师一起板书。
5、齐读课题，读课题时，你带着怎样的心情去读呢？（激动、喜悦）
6、下面就让我们怀着这种心情来读课文吧！谁来告诉我们遇到不认识的字怎么办呢？
二、合作交流整体感知
1、同学们读书真认真，现在请同学们轻轻的放下课本，让老师看看你们读书的收获。
2、出示带拼音生字，瞧，我们的奥运志愿宝宝来了，谁来介绍一下他们？
3、出示去拼音生字，志愿宝宝来考大家了，谁来接受挑战？
4、出示火车生词，你们真棒！字宝宝这就要开启火车，带大家去我们的申奥现场，如果你读对了就快上车吧！（指名读）
下面让我们坐着字宝宝的火车一起来到课文中吧！按自然段顺序指名朗读课文，随时纠正读音，引导学生想想课文的主要内容。
三、词句引领读中感悟
一、第一段：
（1）指名读第一自然段，想想你知道了什么?（2）什么时候，什么地方，申办奥运会成功了？找到相关句子读一读。板书：“2001年7月13日北京”多么自豪啊！一起来带着自己的感情读板书内容。
（3）当喜讯传来时，人们怎样了？谁来读读相关句子。
（4）那该是怎样一个场景呀！看图想想图中的人们都有什么表现。（小组内讨论）此时图中的场景仿佛将我们带入了现场，那么你最想说什么呢？
(5)人们都涌向街头用自己的方式庆祝，北京立刻变成了________________。（生补充）
出示：北京变成欢乐的海洋
北京立刻变成欢乐的海洋
这两句话有什么不同，你从立刻这个词感觉到什么？
二、学习二、三、四自然段
刚才咱们一起来到了北京欢乐的海洋，那两个地方成了欢乐的海洋呢？到课文中找一找吧！（生自由读，指名答）天安门广场，中华世纪坛
1、你从哪句话中知道的，找到句子读一读，指名读。
出示：天安门广场聚集了几万群众。天安门广场的人可真______()哪个词会告诉我们，怎样读呢？
出示：人们挥舞着国旗在欢庆的锣鼓声中一遍遍的高呼：“我们成功了，我们爱北京，祖国万岁！”师生合作读。
2、中华世纪坛欢乐的浪潮涌向了我们，你从哪句话中感受到了？指名读 出示：中华世纪坛人如海，歌如潮，想象一浪高过一浪此起彼伏的情景，这就叫_______________。
3、这里的人们又是怎样庆祝的呢？小组内读
4、还有谁来到了人群中。齐读
5、多么振奋人心呀！让我们从天安门广场出发，一起加入到北京的庆祝人群中吧！齐读二、三自然段
6、经历了近百年的等待与期盼我们终于成功了，此刻我们可以自豪的向世界
宣告。齐读第四自然段
四、巩固应用拓展延伸 1、2008年8月8日晚8时，当北京奥运会的火焰映红首都上空，当奥林匹克旗帜在鸟巢上空高高飘扬，让我们再次自豪的呼喊________.2、我们成功了，骄傲自豪的情感溢满心中。2008年奥运会赛场上我国运动员精彩的表现更凸显出我国的日益强大。希望同学们课下搜集2008年奥运赛场上我国健儿的辉煌成就，跟大家分享。
第三篇：二年级语文上册 我们成功了教案6 人教新课标版
我们成功了
学习目标
1.认识14个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3.增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：
1.认识生字，规范书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程：
第一课时
一、谈话导入
1.每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。
2.大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。
二、创设情境
1.讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2.记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？
3.看过的同学当时心情怎样？
三、初读课文
1.激趣：
今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2.学生读书，教师巡视指导。
要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1.出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2.在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来„„”一句，第二段中的“人 1
们挥舞„„”一句，第三段中的“人们相第„„”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3.出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4.说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5.写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：
1）京的上横、互的下横是长横；
2）申、洋二字的竖为主笔。
3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
5）泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”
第二课时
一、导入。
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景：
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1.教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么？
2.说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
4.指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
5.老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)教后小结：
通过本课的学习，学生充分体会到了我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强了民族自尊心和自豪感。在教学结束时，引导学生想象2008年北京举办奥运会时的情景，充分培养了学生的想象能力，同时对北京举办奥运会时这一激动人心的场面有了更好的理解。
第四篇：(人教新课标)二年级语文上册教材分析 称赞
最新版
称赞
教材分析
爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。
善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。
你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
教师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。
要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
2017.3.1
第五篇：二年级上语文教案-我们成功了-人教新课标【小学学科网】
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《我们成功了》教学设计
【教学目标】
1．指导学生自主学习字词，会认14个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3．培养学生 的民族自尊心和自豪感。
【教学重点】
识字写字。
【教学重难点】
理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生 的民族自尊心和自豪感。
【教学准备】
有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。
【教学时数】
2课时
【教学过程 】
第一课时
一、谈话导入
1．每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉。指名述说。
2．大家说的都属于个人成功，有没有是很多人甚至几千、几万人共同努力而成功的经历呢？指名述说。
二、创设情境
1．出示五环旗，让学生说一说这是什么旗帜?说一说自己对奥运会的知识了解多少。学生讲述后教师加以补充。
2．放录像，重温北京申办奥运成功那一神圣时刻。
3．记得这情景吗?谁曾经看到过？这是什么时刻? 4．看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文,学习生字
1．自读课文，借助拼音读准字音。
（1）标出自然段。
（2）用自己喜欢的符号标出不认识的字，利用拼音或字典自主识字。
（3）同桌合作，互相检测生字的读音，请教自己不认识的生字。（培养学生 养成和同学交流合作的习惯。）
2．汇报交流识字的成果。
（1）出示会认的生字，你认识这个字吗？在哪儿见过，怎么认识的？（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）
（2）学生汇报学习成果，读字音、记字形、组词、说话。（培养学生 合作的意识。）
（3）教师强调字音的重点、记字形的方法。
翘舌音：申
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后鼻音：京
洋
拥
相
扬
熟字加偏旁：
拥（用）
泪（目）
洋（羊）
抱（包）
相（目）
传（专）
挥（军）
熟字换偏旁：萝——锣
形近字：四——匹
编字谜：略
3．巩固检测生字。
（1）用生字和词语卡片检测：申办、奥林匹克、互相、拥抱、欢乐的海洋、高高飘扬、北京。（开火车读、指名读。）
（2）用投影出示练习题。（以小组比赛的形式进行。）
找出本课中带“三点水”的字。
找出本课中带“提手旁”的字。
找出是后鼻音的字。
用“泪、扬”分别组词。
（帮助学生及时的总结规律，发现学习方法。小组比赛的形式有助于调动学生的学习积极性。）
四、指导写字
1．巩固“申、匹、互、相、京”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。
2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同桌。
3．结合学生的发现，重点指导写“京、互、匹”三个字。让学生注意“京”的第二笔是长横，“口”字要写在横中线以上，竖钩写在竖中线上；“互”字下面的横也是长横，竖折的竖和横折的折应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。
4．教师范写。
5．学生练习写字。
6．同桌之间互相评价，把写得好的字用笔圈上，并为同学画一面小红旗。
五、再读课文
1．检测是否能把课文读正确。指名读，其余的同学认真听，指出读错的字。
2．想一想课文描述的情景是否和你看到的画面是一样的，并说一说通过读课文自己仿佛看到了怎样的画面。
六、作业
1．想一想课文是怎样具体描写2001年7月13日的夜晚北京变成了欢乐的海洋的。
2．抄写“申、匹、互、相、京”这六个生字。
3．读课文。
第二课时
一、复习导入
1．复习词语：不约而同、聚集、互相、拥抱、北京、激动、飘扬。
2．2001年夏天的那个夜晚，华夏十几亿儿女的心沸腾了，天安门广场聚集了几十万的群众，中华世纪坛前人如海，歌如潮……“我们赢了，我们成功了！”让我们再一次走进那激动人心的时刻，与那晚的所有中国人一起自豪吧！
二、朗读课文，感悟内容
1．理解感悟课文第一自然段。
（1）齐读第一自然段。
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（2）理解“不约而同”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头?（重点词语的理解，帮助学生感悟文本的内容，为学生有感情地朗读打下了基础。）
（3）你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”?
（4）教师范读，指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。
2．理解感悟课文二、三自然段。
（1）从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋?选择自己喜欢的场景读一读。
（2）人们都是用怎样的行动来表达自己的喜悦之情的?哪句话让你感到振奋？大声地读一读。重点理解“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。
（3）引导学生从“任激动的泪水尽情流淌”体会出人们激动的心情。
（4）让那历史的瞬间再现，让我们回到那喜悦的时刻，和首都人民一同欢庆我们的胜利！（全班表演读。）（教师富有激情的话语，可以感染学生，让学生体会到成功的喜悦，从而用朗读表达出这种情感。）
3．齐读第四自然段，拓展延伸。
到了2008年，你几岁了？到时候你想为奥运会做点什么吗?
三、激情朗读
1．师生共同朗读全文。
2．听了大家的朗读我仿佛又回到了那伟大的时刻，几代人的梦想在那一刻实现，让我们一起自豪地向世界宣布??我们成功了！
四、写字指导
1．巩固“泪、洋、拥、抱、扬”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。
2．引导学生自己观察生字的特点，“泪”是会意字，其余的都是形声字，指导学生抓住特点记忆字形。
3．指出规律，都是左窄右宽的字，重点指导写“抱、扬”两个字。
4．教师范写。
5．学生练习写字。
6．展示学生的作业，评出进步奖。（此环节的设计旨在关注每个学生的成长与进步。）
五、作业
1．抄写要求会写的字。
2．搜集资料了解北京，了解奥运。
【教学提示】
2001年7月13日的那个夜晚，当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的消息时，所有华夏儿女的心都沸腾了。《我们成功了》这篇课文描写的就是那个激动的夜晚北京的欢腾场面，因此教学中要让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。因此课前准备很关键，要找到申奥成功的录像实况，在教学中要让学生感受到当时的热烈场面。同时注重教师慷慨激昂的范读，创设阅读情境；注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。引导学生把语言文字中蕴藏的激动、兴奋用朗读表达出来。另外我们在注重培养学生 情感的同时，要注重对学生语文能力的培养，本篇课文共有四个自然段，都是围绕第一自然段的第二句“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”来写的。让学生读读第二、三、四自然段，想想从哪些地方可以看出“北京立刻变成了欢乐的海洋”？让学生有目的、有方向地去思考。
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