第一单元复习资料

第一篇：第一单元复习资料

第一单元

《草原》

A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美

【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（简写：草原美景、迎客、待客、话别）（又可以说为：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】 B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会

答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流（中西友谊之路）

3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）

爸爸的神情变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

C含义深刻的句子：

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。（理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。）

爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

D造句：“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”

4．《把铁路修到拉萨去》

中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

第二篇：第一单元复习资料

第一单元复习资料

一.词语：

碧波 洋溢 清香 醇美 陶瓷 傣家 巍峨 骆驼 编钟 谱写 涌动 浇灌 伟岸 高洁 博大 开拓 强占

残酷 奴役 强盗 驻军 允许 簇拥 瞭望 绵延 企图 威力 轰隆 瞄准

投降 慰劳 酋长 兽肉 犁田 铁耙 锄头 镰刀 融洽 波兰 欧洲 列强 瓜分 欺凌

压迫 深渊 肖邦 弥漫 雾霭 城郊 咏唱

特殊 郑重 爆发 音符 旋律 呐喊 抗争 忧虑 倾注 勉励 蜡烛 彻夜 弹琴 流逝 概念 巴黎 生计

疲劳 忧愤 复发 长眠 龙井茶 茅台酒 景德镇 哈密瓜 戈壁滩 郑成功 侵略者 群星闪烁 银装素裹 春色盎然 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽 天工巧夺 世界屋脊 滚滚春潮 希望之火 硕果累累 恢宏气魄 临风眺望 慷慨激昂 自古以来 横行霸道 修造船只 聚集粮草 加紧操练 滔滔海浪 风帆蔽空 战旗招展 纪律严明 军容整肃 负隅顽抗 惊恐万状 喜出望外 街头巷尾 不绝于耳 载歌载舞 欢庆胜利 改善生活 免除徭役 收复台湾 建设台湾 年轻有为 满怀悲愤 维斯瓦河

溢满眼眶 疾驰而去 悲愤欲绝 一腔热血 催人奋起 四处奔波 弥留之际 亡国之恨 异国他乡与世长辞 帕米尔高原 二.近义词：

探索（探求）醇美（醇和）开拓（开辟）灿烂（绚烂）清香（幽香）依然（仍然）恢宏（宏伟）闪烁（闪耀）气魄（气势）洋溢（弥漫）俊秀（俊美）强占（霸占）

残酷（残忍）允许（许可）坚固（牢固）簇拥（蜂拥）坚固（牢固）企图（妄图）慰劳（慰问）改善（改进）眺望（瞭望）操练（训练）融洽（和谐）欺凌（欺压）特殊（特别）呐喊（呼喊）郑重（慎重）疾驰（奔驰）勉励（鼓励）流逝（流失）疲劳（疲惫）忧虑（担忧）倾注（灌注）涕泪（眼泪）白日（白天）天工巧夺（鬼斧神工）

波澜壮阔（汹涌澎湃）慷慨激昂（激情澎湃）横行霸道（胡作非为）悲愤欲绝（痛不欲生）三.反义词：

欺凌（保护）特殊（一般）郑重（轻率）北国（南疆）古曲（新歌）俊秀（粗狂）伟岸（瘦小）飘渺（清晰）骄傲（谦虚）巍峨（低矮）绚丽（黯淡）盎然（萧条）博大（狭隘）聚集（分散）密集（稀疏）残酷（仁慈）簇拥（散开）允许（反对）改善（恶化）伟大（渺小）严明（松懈）抗争（屈服）幽暗（明亮）呐喊（沉默）忧愤（愉悦）波澜壮阔（风平浪静）惊恐万状（镇定自若）喜出望外（大失所望）

四.按要求写词语：

1.赞美祖国的成语：江山如画、锦绣山河、湖光山色、崇山峻岭、重峦叠嶂 2.描写山水的词语：水平如镜、山清水秀、水波不惊、青山绿水、奇山异水 3.表示喜悦的成语：喜形于色、心花怒放、欣喜若狂、兴高采烈、笑逐颜开 4.与战争有关的成语：刀光剑影、枪林弹雨、溃不成军、冲锋陷阵、势如破竹 5.形容郑成功的成语：骁勇善战、用兵如神、丰功伟绩、精忠报国、大义凛然 6.“与”字开头的成语：与众不同、与日俱增、与人为善、与虎谋皮、与虎添翼 7.表现爱国情怀的成语：赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心、忠肝义胆、以身殉国 8.形容镇定、不慌张的成语：镇定自若、处变不惊、处之泰然、从容不迫、临危不乱 9.表现忘我工作、学习的成语：夜以继日、通宵达旦、废寝忘食、争分夺秒、闻鸡起舞 10.形容声势浩大的成语：排山倒海、千军万马、气壮山河、雷霆万钧、浩浩荡荡 11.与“载歌载舞”结构相同的词语：无忧无虑、十全十美、一心一意、自由自在、碍手碍脚

五.诗句积累：

1.关于爱国的名人名言：①爱祖国高于一切。——肖邦 ②世界上最伟大的美德是爱祖国。——歌德

2.表现爱国情怀的诗句：①但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——（唐）王昌龄《出塞》

②位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——（宋）陆游《病起书怀》 3.有关爱国的对联：①国破家亡，千古英雄千古恨；身歼名在，万年史记万年春。

②风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

4.关于长江的诗句：①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——（唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——（唐）杜甫《登高》 5.关于黄河的诗句：①白日依山尽，黄河入海流。——（唐）王之涣《登鹳雀楼》

②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——（唐）王之涣《凉州词》 6.关于庐山的诗句：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。——（宋）苏轼《题西林壁》

②庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。——（唐）李白《望庐山五老峰》 7.关于西湖的诗句：①欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。—（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》

②毕竟西湖六月中，风光不与四时同。——（宋）杨万里《晓出净慈寺送林子方》 8.关于黄山的诗句：①五岳归来不看山，黄山归来不看岳。——徐霞客

②黄山一夜雪，渭水雁声多。——（唐）张仲素《杂曲歌辞·宫中乐》 9.关于桂林的诗句：①桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

②江作青罗带，山如碧玉簪。——（唐）韩愈《送桂州严大夫》 六.课文拓展：

1、（1）《我们爱你啊，中国》这篇诗歌贯穿全文的一句是我们爱你，共出现了7次，这种写法叫反复，诗歌中用这种写法，可以强调主题，形成气势，突出情感，另外读起来朗朗上口，让人印象深刻。围绕这一中心，作者从幅员辽阔、山河秀丽、物产丰富、民族多样、历史悠久这五个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。

（2）读了第一小节，我的脑海中仿佛出现了“东海日出”、“高原星空”、“北国雪景”、“南国春色”这四幅画面，它们各具特色，秀美神奇。

（3）桂林有四绝，分别是山青、水秀、洞奇、石美；黄山被誉为“天下第一奇山”，它也有四绝，分别是奇松、怪石、云海、温泉。

桂林山水清奇俊秀，令人叫绝，所以人们都说：“桂林山水甲天下”；杭州风光，秀丽无比，难怪人们说：“上有天堂，下有苏杭”；安徽黄山，云雾飘渺，风光无限，不由让人想起徐霞客的名言：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

（4）第四小节中介绍了四个民族风情，分别是傣族的竹楼、藏族的布达拉宫、维吾尔族的葡萄与哈密瓜、蒙古族的羊群与骆驼，展现了各民族人民美好的生活。

（5）第五小节中“古曲”指光辉悠久的文明历史；“新歌”指改革开放取得的成就；“滚滚春潮”指的是改革开放的喜人局面；“希望之火”指的是火热的经济建设。（6）中国五千年的文明结下的累累硕果，浸润着炎黄子孙辛勤的汗水。第六小节中的四个短语展现了中华民族刚强不屈、高尚纯洁、胸襟宽博、气魄恢弘的优秀品质。由此，我想到了刚正不阿的包拯、品格高洁的王冕、宽容大度的蔺相如、顽强不屈的刘胡兰„„（7）仿写：我们爱你——

我们爱你——

古筝的情悠意长，京剧的字正腔圆，笛子的悠扬婉转，皮影的活灵活现，二胡的柔婉连绵，书法的笔走龙蛇，腰鼓的厚重回响。

国画的栩栩如生。

2.《郑成功》这篇文章是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。

3.他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。“透”字淋漓尽致地表达了台湾人民对荷兰侵略者的痛恨。

4.郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”郑成功的话有两层含义：一是台湾是中国的领土，不允许侵略者横行霸道；二是他决心收复台湾，让祖国主权完整。“自古以来”强调了台湾从一开始就是中国不可分割的一部分。“绝不”“一定”表现了郑成功收复台湾的决心之坚定。5.敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。“惊恐万状”“乱作一团”表现了荷兰侵略者的狼狈不堪，从侧面表现了郑军的英勇善战以及郑成功的用兵如神。

6.郑成功为什么能够收复台湾？答：①郑成功修造船只、聚集粮草、操练海军，在战前做好了充分的准备；②这支军队训练有素，战斗力极强，出发之前就充满了必胜的信心；③郑军官兵英勇顽强、机智善战，郑成功用兵如神、指挥有方。正是因为英勇顽强的作战风格、科学合理的作战方案才取得了最终的胜利。

7.为什么说郑成功是一位民族英雄？答：郑成功矢志不渝地为收复台湾而励精图治，最终成功收复台湾，而且还通过大力发展农业、兴办学校等来建设台湾，所以他是一位了不起的民族英雄。

8.胜利属于正义之师，侵略者的下场只会是失败，我可以想象一下敌军被打得落花流水时的场景：敌军狼狈极了。有的抱头鼠窜，慌不择路；有的跳入海中，以求生路；有的哭爹喊娘，跪地求饶；有的被吓得魂飞魄散，躲在角落里瑟瑟发抖„„个个如丧家之犬般到处乱窜。9.你还知道哪些民族英雄以及他们的主要事迹吗？答：左宗棠（清）收复新疆、林则徐（清）虎门销烟、戚继光（明）抗击倭寇、岳飞（宋）抗击金兵„„

10.（一）一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。郑成功指着东南方向问卫兵：“那是什么地方？”卫兵说：“是大海。”“大海那边呢？”卫兵说：“是宝岛台湾呀！”„„

（二）渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处瞭望。这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。（1）两段中的“眺望”和“瞭望”都是登高眺远的意思，但有时“瞭望”还有另一种意思。答：指从高处或远处监视敌情。

（2）联系课文想一想：郑成功分别在“望”什么？心里又会在想些什么呢？答：①“望”的是宝岛台湾，他会想：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道，我们一 定要收复宝岛台湾；②“望”的是自己亲手训练的海军，他会想：这支队伍训练有素、英勇无畏，定能够战胜荷兰侵略者！

11.“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大工业，是我们永远也不会忘记的。”这段话在全文中起总结全文、点明中心的作用。

12.肖邦生活在19世纪初，他的祖国是波兰，20岁时肖邦离开了祖国，他的老师埃斯内尔在给他送行的时候，谱写了送别曲《即使你远在他乡》，同时赠送了礼物——装满祖国泥土的银杯，是希望他永远不要忘记自己的祖国。虽然离开祖国，但是肖邦爱国的情怀没有减弱，他写下了著名的《革命练习曲》，表现了波兰人民的呐喊与抗争。他的那句“请把我的心脏带回祖国”，也成了永留青史的爱国名言。

13.肖邦那么爱自己的祖国，为什么还要离开呢？答：①由于形势所迫，肖邦不得不选择离开；②肖邦离开祖国不是为了逃避责任，而是为了更好地同侵略者作斗争，作为一名音乐家，肖邦出国后并没有忘记自己的祖国，而是用自己的音乐做武器，向敌人宣战，他用鼓舞人心的音乐来呼应国内的抗战，鼓励波兰人民振奋精神，保家卫国。

14.《把我的心脏带回祖国》的第二小节主要写了咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯三个送别场景。老师赠送“盛满泥土的银杯”给肖邦的目的是把泥土作为祖国的象征，希望肖邦永远不忘记灾难深重的祖国和处在水深火热之中的人民。“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”作者借景抒情，表现了肖邦①被迫离国的悲愤、无奈与不舍；②以及对祖国命运的担忧。

17.埃斯内尔在《即使你远在他乡》中，可能会写：即使你远在他乡，也别将祖国遗忘；即使你远在他乡，我们也会想念你„„肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。从肖邦的表现中可以感受到他对祖国的热爱和依恋。

18.《把我的心脏带回祖国》第三小节中“悲愤欲绝”的意思是悲痛愤怒到了极点。肖邦“悲”的是起义失败，波兰人民又将陷入被欺凌、被压迫的深渊；“愤”的是沙皇俄国的侵略暴行。

19.他勉励自己要工作、工作、再工作。“工作、工作、再工作”体现了肖邦将自己的一腔热血都化成音符，忘我地进行音乐创作。

20.弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”“弥留之际”的意思是人病危将死时。肖邦请求姐姐把自己的心脏带回祖国是因为他要长眠在祖国的地下，表现了他至死不忘祖国、要与祖国在一起的强烈的爱国情怀。

21.当时他才39岁。从一个“才”字，可以体会到①作者对才华横溢的肖邦的英年早逝而感到惋惜。

22.《革命练习曲》表达了肖邦怎样的感情？答：①表达了肖邦对起义失败的悲痛，对侵略者的愤恨；②表达了肖邦对祖国命运的担忧；③表达了肖邦对祖国光明未来坚定的信念。23.《闻官军收河南河北》的作者是唐朝的杜甫，描写了诗人听到官兵收复黄河以南以北地区后激动喜悦的心情，反映了诗人忧国忧民的思想，被后人称为“杜甫生平第一快诗”。全诗体现一个喜字，从涕泪、漫卷、放歌、纵酒等词句可以体会到。诗人激动的原因是不仅诗 人可以结束颠沛流离的生活，更因为国家从此可以重归统一，人民可以免除战乱之苦。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”一句准确表达了诗人归心似箭的心情。

24.《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，全文体现了一个悲字。诗人遗憾的是“死去元知万事空，但悲不见九州同”，诗人的遗愿是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。本诗中的“九州”指全中国，我国还有华夏、中华、神州等别称。全诗表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

25.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。“忽传”说明捷报来得太过突然，也表达出诗人内心的激动。“满”字表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁、喜极而泣的感情。

26.《闻官军收河南河北》与《示儿》这两首诗在表达情感上有什么异同点？答：相同点是他们都表达了诗人忧国忧民的爱国之情；不同点是《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达的，而《示儿》是通过“悲”来表达的。

27.根据《示儿》所表现的内容，想象陆游临终前与儿子交谈的情景，写一段对话。陆游：儿子啊，爹此生只有一个遗憾，那就是在有生之年，没能看到祖国统一啊„„ 儿子：爹，您放心！我们的祖国一定会统一的。

陆游: 你记住，当大宋军队收复失地的那一天，你们一定要在坟前告诉我这个喜讯。儿子：好，爹，我答应您！

28.《爱我中华》是著名词作家乔羽为第四届全国少数民族运动会所写的会歌，真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情。

七、加点字解释：

悲愤欲绝：将要；气息终止

弥留之际：病重快要死了；时候

一腔热血：胸腔

疾恶如仇：痛恨 与世长辞：告别

疾驰而去：飞快

异国他乡：别的死去元知万事空：本来 却看妻子愁何在：妻子和孩子 漫卷诗书喜若狂：随手卷起

青春作伴好还乡：明丽的春天

便下襄阳向洛阳：顺流而下 但悲不见九州同：只；统一

九、拓展：

1.景德镇——瓷都，宜兴——陶都（紫砂壶），丝绸之都——浙江杭州、江苏苏州 2.中国名茶有龙井茶、大红袍、碧螺春、铁观音、普洱茶„„

3.我们祖国有壮丽的山河：东岳泰山、四川峨眉、云南石林、四川九寨沟、湖南张家界；有巍峨的建筑：规模宏大的秦兵马俑、金碧辉煌的北京故宫、蜿蜒曲折的万里长城„„ 4.我国有56个民族，55个少数民族：蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、傣族、保安族、高山族„„

5.我国的文化艺术：指南针、造纸术、印刷术、火药、剪纸、皮影戏、京剧、编钟„„ 6.我国国土面积960万平方千米，世界排行第三，仅次于俄罗斯与加拿大，著名的两大河流是长江、黄河，它们被称为中华民族的母亲河。我国最大的咸水湖是青海湖，我国第一高峰指珠穆朗玛峰，“天下第一奇山”指黄山，“天下第一关”指山海关。

7.郑成功：明末清初的福建南安县人，是一位民族英雄。曾募兵抗清，取得三次重大胜利，由南明唐王隆武帝赐国姓为“朱”，名“成功”，故又名“国姓爷”。8.音乐家及其美称：巴赫（音乐之父）、贝多芬（乐圣）、莫扎特（音乐神童）、海顿（交响乐之父）、李斯特（钢琴之王）、舒伯特（歌曲之王）„„

第三篇：第一单元复习资料

第一单元复习资料

一． 词语

燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼 偶尔 圆圈 音符 演奏 赞歌 疲倦 细叶 光景 尖刀 万紫千红 荡漾 沾湿 歌咏 碧绿 化妆 剪裁 海滨 荷花 清香 挨挨挤挤 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 胀痛 石板 朴素 连绵起伏

蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 增添生机 谱成赞歌 一阵清香 一朵荷花 一幅画 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀 一束金光 一串珍珠 展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香

二．词语解释

光彩夺目：形容颜色和色泽非常耀眼。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。

冒：向外透，往上升。课文中是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突然出来的样子，变现了白荷花的艳丽夺目，卓尔不群。翩翩起舞：形容舞姿轻快优美。

三．近义词

聚拢——聚集 俊俏——俊美 伶俐——机灵 偶尔——偶然 曲谱——乐谱 展开——张开 破裂——破碎 姿势——姿态 飘动——飘扬 快乐——高兴 仿佛——好像 朴素——朴实 沉积——沉淀 交错——交织 干涸——干枯 四．反义词

伶俐——愚笨 聚拢——散开 偶尔——经常 增添——减少 展开——收拢 雪白——乌黑 停止——开始 赶紧——拖拉 快乐——痛苦 挨挨挤挤——稀稀拉拉 朴素——华丽 整齐——凌乱 干涸——湿润

五．语文园地

反义词组成的词语：

动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 没有 强弱 古今 中外 难易 胜败 输赢 新旧 悲喜 得失 天地 存亡 贵贱 贫富 方圆 公私近义词组成的词语：

渺小 巨大 坚固 湿润 忧愁 富裕 贫穷 寻找 抢夺 增加 躲藏 欢喜 稀少 长久 读读背背：

花草：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 含苞待放 欣然怒放 花团锦簇 日月：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 众星拱月 星罗棋布 碧空如洗 山峦：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 怪石嶙峋 银装素裹

六．课文背诵

1.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。2.咏柳 春日

唐.贺知章 宋.朱熹 碧玉妆成一树高，胜日寻芳泗水滨，万条垂下绿丝绦。无边光景一时新。不知细叶谁裁出，等闲识得东风面，二月春风似剪刀。万紫千红总是春。

3.荷花已经开了不少了。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。4.我国神奇的泉。西藏的羊八井热泉、河北的“喷鱼泉”、台湾的“水火泉”。七．习作

家乡的春天

我的家乡一年四季风景优美，我最迷恋的是春天。

度过了漫长的寒冷的冬天，春天迈着姗姗的脚步来到了我们的身边。小河解冻了，河水欢畅地流淌着，唱着欢乐的歌。小草从土里探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的，像刚出生的娃娃般娇嫩。柳树垂下千万条碧绿的新枝，微风吹来，犹如翩翩起舞的长发美女，分外迷人。

渐渐地，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的似雪。各色的野花遍地是。蜜蜂忙碌着，在树间、花丛中嗡嗡地着采花酿蜜。蝴蝶穿着七彩的花衣在花丛中、嫩嫩草间翩翩舞蹈，吸引了许多小孩儿来捕捉，他们不时发出咯咯咯的笑声。

最吸引人的要数兰花了。每年的三月，树林中的簇簇兰草绽放出嫩黄的如同仙子般的花枝，散发出沁人心脾的清香，使人迷醉。家张也因此吸引了无数的采花挖草的客人，招来许多买购的商人。公路上，汽车、摩托车络绎不绝。

家乡的春天多么迷人啊，我爱我的家乡！

第四篇：苏教版语文第一单元复习资料

第一单元复习（背默本单元需要掌握的生字，课文）复习知识点:

1．老师，您好！

1．《老师，您好！》这是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石。

2．“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”中“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、人类的进步。“古今中外”“地北天南”从时间和地域两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。“心血”“辛劳”两个词也可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作，表现了教师无私奉献的精神。

3．《老师，您好！》中，老师用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“老师，你真伟大！。”

4．全诗有两条线索：一条是描写、赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对教师的无限感激和真诚祝福。

5．“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语，诗句中“昨天”指过去的历史。“今天”指现在；“理想”指未来。诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史，现状和未来，还要帮助学生树立远大的理想，走向幸福的明天。

6．“春晖”：比喻教师的关心和爱护；“朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天；“春蚕”：比喻辛勤的老师；“理想的丝线”：比喻教师心情劳动的工作成果； “甘露”：比喻教师付出的心血；“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。

2．但愿人长久

1．《但愿人长久》的题目中：“但”的意思是只。“愿”是希望、祝愿的意思。“长久”的意思是长久地活着，心怀美好的情感。题目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心间。苏轼由中秋圆月想起（手足情深，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）的人生哲理，用（“但愿人长久，千里共婵娟”）表达自己的美好祝愿。课文中表现苏轼情感变化的词语是先“心绪不宁”，接着“埋怨”，后来“宽慰”。2．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！”来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！”来解释。词中的“此事”指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；“婵娟”原指美好的样子，词中指美好的月色。这些词句表达了词人热爱生活、积极奋发的宽大胸怀。

3．古诗两首

1．《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的，作者借助丰富的想象和形象的比喻，描绘了秋月映照下的洞庭湖的美景，表达了诗人热爱大自然的美好感情。诗的前两句是：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。“相”：相互。“和”：和谐，协调。“镜”：铜镜，比喻洞庭湖水面。“未”：没有、未经。“镜未磨”：形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。这两句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。可以用成语水平如镜来形容此时的洞庭湖。后两句是：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。“遥望”：远望。这两句的意思是说：在明月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。诗中描写了白、银、青三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。

这首诗歌运用了比喻的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜；后两句把洞庭湖比作了白银盘，把君山比作了青螺。

2．《峨嵋山月歌》是唐代诗人李白初离四川时写的。诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从（清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。读了古诗，我的眼前出现了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。诗人从“峨眉山月”写起，点出了诗人远游的时令是在秋天，前两句是：峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。“影”：月影。“流”：流动。这两句的意思是说：秋高气爽，峨嵋山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。后两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。“发”：出发。“夜发”：连夜出发。“向”：驶向。“思”：思念。“下”：顺流而下。这两句的意思是：连夜从清溪出发向三峡驶去。渐渐地，那半轮明月也看不到了，而船已经顺将而下驶向渝州了。途中见到月亮，勾起了诗人思念（故乡和友人）的思想感情。

4．秋天 1．《秋天》课文主要采用了拟人的修辞手法，全诗压的是ao韵，课文中表现拟人的词语有很多，如：“嚷着”“举着”“穿红袄”“披紫袍”“红着脸”等。这首诗描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

2．为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，他想让醉人的景色永留心田，永驻人间。

练习1 1．文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人十年树木 百年树人 2．李峤的《风》这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜。）使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）

第一单元复习:

一、照样子写词。

1．ABCC式：白发苍苍、凉风习习、笑语盈盈、生机勃勃、书声琅琅、喜气洋洋、小心翼翼 2．四字并列：阴晴圆缺、悲欢离合、喜怒哀乐、酸甜苦辣、笔墨纸砚、衣食住行、亭台楼阁

3．赞美老师的成语：废寝忘食、呕心沥血、夜以继日、谆谆教诲、孜孜不倦 4．描写秋天的成语：秋高气爽、硕果累累、天高云淡、瓜果飘香 5．带有“人”字的成语：一鸣惊人、后继有人、聪明过人、百年树人 6．形容关系好、情意深的词语：亲密无间、情深义重、手足情深、形影不离 7．描写夜空晴朗的词语：皓月当空、万里无云、月明星稀、群星闪耀

二、选词填空。(可当造句使用)文思敏捷

聪明过人

青出于蓝

桃李争妍 后继有人

一鸣惊人

十年树木

百年树人

1．王小芳是个（聪明过人）的孩子。

2．他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（一鸣惊人）。

3．班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（文思敏捷）的小作家张雨晴下笔如有神，（聪明过人）的速算能手刘泉敢跟计算机较量„„我看到这（桃李争妍）的班集体，为建设北上海（后继有人）而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能（一鸣惊人），也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要（青出于蓝）而胜于蓝。

三、同音字

１、nǎo 脑海 恼火 烦恼

２、yǐn

隐藏 引路 饮酒 ３、qū

屈服 曲线 区别

４、sù

塑造 宿舍 素材 ５、wán 顽皮 游玩 完成６、yí

仪式 移动 阿姨

四、词语搭配

崇高的事业 飞速地前进 铺设大道 明亮的阳光 金灿灿的向日蔡 创造财富 一片黄叶 远大的理想 幸福地开放 塑造人才 发亮的汗珠 沉甸甸的稻穗儿 创设情境

一股香气 茁壮的新苗 衷心地祝愿 涌起波涛 柔韧的梳子 古今中外的名著 创办学校 一群牛羊 美好的感情 热烈地祝贺 怀念过去 成熟的庄稼 弯曲的羊肠道

观赏明月 一曲酒歌 美妙的音乐 美好地祝福 留作纪念 珍贵的杯子 美丽的野菊花

举着红樱 一把梳子 美丽的花朵 加倍地珍惜 珍藏礼物 忘掉烦恼

红通通的高粱

思念父亲 一朵菊花 浸透心血

编织丝线

酿造美酒 珍藏记忆

悄悄地编织

欣赏舞蹈 一件红袄

五、句子。

１．描写山水的诗句：

①青山横北郭，白水绕东城。

②明月松间照，清泉石上流。③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

④天门中断楚江开，碧水东流至此回。⑤飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

２．描写月亮的诗句：

①举头望明月，低头思故乡。

②野旷天低树，江清月近人。③海上升明月，天涯共此时。

④小时不识月，呼作白玉盘。

⑤可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

３。描写怀乡思亲、送别的佳句： ①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

③海内存知己，天涯若比邻。

④春风又绿江南岸，明月何时照我还。

四、词语搭配。

崇高的事业 飞速地前进 铺设大道 明亮的阳光 金灿灿的向日蔡 创造财富 一片黄叶

远大的理想 幸福地开放 塑造人才 发亮的汗珠 沉甸甸的稻穗儿 创设情境 一股香气 茁壮的新苗 衷心地祝愿 涌起波涛 柔韧的梳子 古今中外的名著 创办学校 一群牛羊 美好的感情 热烈地祝贺 怀念过去 成熟的庄稼 弯曲的羊肠道

观赏明月 一曲酒歌 美妙的音乐 美好地祝福 留作纪念 珍贵的杯子 美丽的野菊花

举着红樱 一把梳子 美丽的花朵 加倍地珍惜 珍藏礼物 忘掉烦恼

红通通的高粱

思念父亲 一朵菊花 浸透心血

编织丝线

酿造美酒 珍藏记忆

悄悄地编织

欣赏舞蹈 一件红袄 架起金桥

五、照样子写词。

１．ABCC式：白发苍苍 凉风习习笑语盈盈 生机勃勃 书声琅琅 喜气洋洋 小心翼翼 ２．四字并列：阴晴圆缺 悲欢离合 喜怒哀乐 酸甜苦辣 笔墨纸砚 衣食住行 亭台楼阁

３．赞美老师的成语：废寝忘食 呕心沥血 夜以继日 谆谆教诲 孜孜不倦 ４．描写秋天的成语：秋高气爽 硕果累累 天高云淡 瓜果飘香 ５。带有“人”字的成语：一鸣惊人 后继有人 聪明过人 百年树人

６。形容关系好、情意深的词语：亲密无间 情深义重 手足情深 形影不离 ７。描写夜空晴朗的词语：皓月当空 万里无云 月明星稀 群星闪耀

六、句子。

１．描写山水的诗句：

①青山横北郭，白水绕东城。

②明月松间照，清泉石上流。

③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

④天门中断楚江开，碧水东流至此回。

⑤飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

２．描写月亮的诗句：

①举头望明月，低头思故乡。

②野旷天低树，江清月近人。

③海上升明月，天涯共此时。

④小时不识月，呼作白玉盘。

⑤可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

３。描写怀乡思亲、送别的佳句： ①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

③海内存知己，天涯若比邻。

④春风又绿江南岸，明月何时照我还。４．要默出的古诗。

①《水调歌头》节选

②望洞庭

③峨眉山月歌

④风

宋 苏轼

唐 刘禹锡

唐 李白

唐 李峤 人有悲欢离合，湖光秋月两相和，峨眉山月半轮秋，解落三秋叶，月有阴晴圆缺，潭面无风镜未磨。

影入平羌江水流。

能开二月花。此事古难全。

遥望洞庭山水色，夜发清溪向三峡，过江千尺浪，但愿人长久，白银盘里一青螺。

思君不见下渝州。

入竹万竿斜。千里共婵娟。

５。思念家乡的古诗。

６.要背诵的课文。

静夜思

宿建德江

枫桥夜泊

《老师，你好！》全文 唐

李白

唐

孟浩然

唐

张继

《但愿人长久》

四、床前明月光，移舟泊烟渚，月落乌啼霜满天，五、六 疑是地上霜。

日暮客愁新。

江枫渔火对愁眠。

《秋天》全文 举头望明月。

野旷天低树，姑苏城外寒山寺，低头思故乡。

江清月近人。

夜半钟声到客船。

七、按课文内容填空。

１.中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的：（心绪不宁）→埋怨→（宽慰）。２.苏轼由中秋圆月想起（手足情深，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）的人生哲理，用（“但愿人长久，千里共婵娟”）表达自己的美好祝愿。

３.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，作者借助丰富的想象和形象的打比方，描绘了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。

４.诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是（和谐、协调）。“未”的意思是（没有、未经）。诗句的意思是（秋夜，月光如水，水中映月，那么的宁静、和谐；无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜）。可以用成语（水平如镜）来形容此时的洞庭湖。５.《峨眉山月歌》是（唐）代诗人（李白）的作品。诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从（清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。读了古诗，我的眼前出现了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。

６.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中的“发”是（出发）的意思，“下”的意思是（顺流而下）。诗句的意思是（诗人连夜乘船从清溪出发，驶向三峡。没有见到思念的友人，只能怀着依依惜别的心情向渝州驶去了）。途中见到月亮，勾起了诗人思念（故乡和友人）的思想感情。

７。刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“（遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。）”这两句就描写了（白、银、青）三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。

８。《老师，您好！》中“（哪个人的成长不浸透着教师的心血！）”和“（哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！）”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作（园丁、蜡烛、铺路石）。

９.《老师，您好！》中，老师用（真理）和（智慧）把人才塑造，让（春晖）和（朝霞）在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“（老师，你真伟大！）。”

１０.李峤的《风》这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜。）使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）

第五篇：五年级语文上册第一单元复习资料

把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

五年级语文上册第一单元复习资料

1、《师恩难忘》

一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯 读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感

二、填空：

《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文 作者是著名作家刘绍棠

他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆 抒发了对老师的尊敬和感激之情 我对文中“谈起往事

我深深感谢老师在我那幼小的心田里 播下了文学的种子

”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情 也比喻老师讲了上千个故事 有如春雨点点

激起作者对文学的热爱与向往 最终使作者走上了文学之路

三、赞美老师的名言：

1、春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干

2、随风潜入夜 润物细无声

四、根据提示写成语

1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座

2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今

3、八字成语：十年树木 百年树人

生于忧患 死于安乐

螳螂捕蝉 黄雀在后 不经一事 不长一智

千里之行 始于足下

攻无不克 战无不胜

道高一尺 魔高一丈

当局者迷 旁观者清

精诚所至 金石为开

五、词语解释：

1、娓娓动听：形容说话婉转生动 使人爱听

2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）

3、戛然而止：形容声音突然停止

4、引人入胜：胜 胜境

美好的境地

文中指田老师讲的故事很有吸引力 把人带到了美妙的境地

六、关于读书的名人名言（1）读书破万卷 下笔如有神

--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》

（2）书犹药也 善读之可以医愚--西汉 刘向

（3）问渠哪得清如许 为有源头活水来

--宋 朱熹 《观书有感》

2、陶校长的演讲

一、填字：

Lian 锻（炼）精（练）（连）接 简（练）（炼）钢

Ji 立（即）（即）使（既）然（及）时 奋笔（疾）书 Li（历）史 日（历）鼓（励）（厉）害 激（励）再接再（厉）

二、根据课文内容填空

1、“陶校长”是陶行知

他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”

他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己 以此激励和鞭策自己

健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心 锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本 充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护

2、这是一篇演讲稿

演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式 演讲的主要特点：真实性、鼓动性

三、在括号里填上合适的关联词语 并用所填的词语写一句话

1、根本一坏

（即使）你有一些学问和本领（也）不会成为对社会有用的人

即使困难再大 我们也要想办法解决 绝不能向困难低头

2、每个人（既要）讲究“"公德”（也要）讲究“私德”

我们既要学好科学文化知识 也要重视道德的修养 学做真人

四、陶行知的名言

1、行动是老子 知识是儿子 创造是孙子

2、捧着一颗心来 不带半根草去

3、千教万教教人求真 千学万学学做真人

4、我是中国人 我爱中华国 中国现在不得了 将来一定了不得

3、古诗三首

一、读古诗填空

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事 通过与童子的问答

体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）

2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品

诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）古诗动静结合 活泼有趣

牧童先是（歌声振林樾）忽然“（闭口立）” 是因为他 “（意欲捕鸣蝉）” 我们还从诗中“"（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）

二、搜集描写儿童生活的古诗

村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓 草长莺飞二月天

篱落疏疏一径深

蓬头稚子学垂纶

拂地杨柳醉春烟

树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身

儿童散学归来早

儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手

忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻

怕得鱼惊不应人

三、解释：

不知处：不知道在何处

振：震荡

林樾：林中成阴的地方

樾：树阴 意欲：心想

“意欲捕鸣蝉

忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉 牧童突然停止了行走 不再高声歌唱了（这两句是因果关系）

（胡令能）练习一

一、“诗中有画”的古诗： 《题秋江独钓图》（王士禛）一蓑一笠一扁舟 一丈丝纶一寸钩

一曲高歌一樽酒 一人独钓一江秋

二、带有“风”字的古诗

1、夜来风雨声 花落知多少

2、野火烧不尽 春风吹又生

3、随风潜入夜 润物细无声

4、不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀

5、春风又绿江南岸 明月何时照我还

6、千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风